心得體會是一個交流和溝通的橋梁，它可以讓我們與他人分享自己的經(jīng)驗和感悟。寫心得體會時可以通過對比與對話的方式，展示自己的心路歷程。以下內(nèi)容是對學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會，供大家參考借鑒。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇一
隨著緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，一個學(xué)期在充實快樂中匆匆度過，以下就針對本學(xué)期我們教研組的工作做如下體會。
我們?nèi)M九位教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，形成一個講團(tuán)結(jié)，講合作，講成效的集體。在大家的相互合作下，各項工作開展的有條不紊，成效顯著。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，組織組員深入學(xué)習(xí)20xx年版《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
我們教研組都能做到課前集體備課，課中精講精練，課后相互評議。形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使老師的教學(xué)水平得到不斷提高。并根據(jù)學(xué)校安排，積極參加聽課活動，并及時進(jìn)行評議。
在認(rèn)真，負(fù)責(zé)，求真，務(wù)實的教學(xué)態(tài)度下，努力鉆研教材，根據(jù)學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，及時圓滿的完成教學(xué)工作及各項活動。具體如下：
根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處計劃，及時制定出教研計劃；積極開展教研活動，活動效果扎實有效。老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)批改中采用雙分制；批改得也及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范；并能及時分析反思，適時地采取補(bǔ)救措施。超額完成聽課任務(wù)；做到會會有記錄；認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，做好業(yè)務(wù)摘抄筆記。
1、積極參與校本培訓(xùn)和課題研究。馮鵑梅老師參與自治區(qū)課題《培養(yǎng)學(xué)生交流的有效性》，受校長委托上了一節(jié)校級參與式教學(xué)示范課《烙餅問題》，獲得全校數(shù)學(xué)老師和校長還有市級教研員周老師的好評。
2、我們組老師積極參加興賓區(qū)參與式培訓(xùn)，并把學(xué)到的理論運(yùn)用到教學(xué)中，每位老師都寫了團(tuán)隊組建學(xué)習(xí)實施方案，采用了團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)，先教后學(xué)，讓學(xué)生全身心動情參與、動腦參與、動手參與。
這個學(xué)期，我們四年級被作為參與式教學(xué)試驗?zāi)昙?，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。我們年級數(shù)學(xué)組教師積極響應(yīng)，敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，在課堂教學(xué)中大膽采用參與式教學(xué)。我們組建了年級qq群，在群里共同商討教學(xué)中的疑難問題，共同備課，凝成一股繩。一篇篇凝結(jié)著集體智慧的教學(xué)設(shè)計上傳到群共享里，一個個閃爍著集體智慧的'火花在思維中碰撞。
陳雪慧老師率先上了年級研討課，得到主管教學(xué)的蘇副校長和覃琳主任的好評。接著是張秀娟、黃浩濱、甘桃麗、勞少群、曾令凰、梁陳東、馮鵑梅、譚鴻也陸續(xù)獻(xiàn)上自己精心設(shè)計的研討課。特別讓人感動的是梁陳東老師的研討課，由于梁老師是新來的老師，他特別認(rèn)真對待這節(jié)年級公開課，先到5班試教，聽取了我和張老師的建議后，再到自己班上研討課。梁老師的這種精益求精的精神感染著我們每一位老師。曾令凰老師后來上出了一節(jié)令大家驚喜的教研課。甘桃麗上了一節(jié)參與式的實驗課，得到蘇副校長的點(diǎn)撥后，譚鴻老師最后一節(jié)研討課《合理安排時間》有了參與式教學(xué)的效果，得到覃琳主任和蘇副校長的高度稱贊。
校園的溫馨，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，工作的責(zé)任心，使我組九位老師愛校如家，有時雖然身體不適，也能帶病上課，按時完成教學(xué)任務(wù)，努力工作，愉快工作，享受工作！
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。“沒有最好，只有更好?！蔽医M教師在相互的協(xié)作下，為了孩子，為了學(xué)校，會把教學(xué)及各項工作做到更好。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇二
《尊嚴(yán)》是人教版四年級下冊的一篇講讀課文，講的是石油大王哈默年輕時，在一次逃難中，雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅持以勞動換取報酬，用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重和賞識，從而改變自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻，給人以啟迪，那就是自尊才能自強(qiáng)，自尊才能贏得別人的尊重。文中哈默的形象是通過對哈默的外貌、動作和語言的細(xì)致描寫來體現(xiàn)的。
老師根據(jù)本文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用了“品讀式”閱讀策略。首先給學(xué)生大量時間進(jìn)行獨(dú)立閱讀感悟，在此基礎(chǔ)上，老師又創(chuàng)設(shè)了一個和諧、互動，充滿人性的對話交流平臺，讓學(xué)生把自己對文章內(nèi)容的理解、情感的體驗和語言的領(lǐng)悟大膽釋放出來，在交流中碰撞、反思、調(diào)整先期閱讀的感知，從而自然地去感受作者的情感，較好的達(dá)成了對文章內(nèi)容的理解和對語言的`品味。整節(jié)課的教學(xué)凸顯了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”這一理念，努力確立發(fā)展的主旨，遵循教學(xué)目標(biāo)整合的原則，力求避免一段一段地分析理解，在如何促進(jìn)閱讀的有效性方面作出了大膽的嘗試。
在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開，通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴(yán)的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。”是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師教學(xué)時緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴(yán)這個問題，讓學(xué)生在書中畫一畫相關(guān)的語句，寫一寫自己的讀書感悟。這個問題的設(shè)計，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形颍采w的閱讀面比較大，給學(xué)生的思維空間也比較大。教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn)，教學(xué)時間保證重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)，教學(xué)效果落實重點(diǎn)。
語文學(xué)習(xí)要關(guān)注過程與方法，這個過程，主要是主體積極參與，加強(qiáng)體驗的過程。教學(xué)中，王老師更多的是讓學(xué)生主動感受，注意把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場景，生動畫面，以此去感染學(xué)生。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個對話情境，有效的提升了學(xué)生的讀書體驗。例：如果此時，你就是一個逃難的人，你會怎么做？如果這個年輕人就站在你的面前，你想對他說什么？學(xué)生在感受的同時，思維的火花被點(diǎn)燃，紛紛進(jìn)入了角色，并毫無保留地坦露心聲，師生、文本與作者的情感便融為一體了。
在讀課文時，先自主讀書整體感悟了解課文，再指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀人物對話，讀出當(dāng)時當(dāng)?shù)氐哪欠N感受，讀出自己的體會，直到讀出自己的真情。最后再次回讀，將自己置身于文本中體會人物的情感變化，讓理性的語言伴隨感性的形象深深的扎根到學(xué)生的精神世界中。整個過程，在拉近師生與文本的距離的同時積累了語言，積淀了情感。
1.課堂上，教師很重視文章內(nèi)容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗，讓我們感覺課上得比較“飄逸”，沒有“讀”到孩子的心靈深處。
2.這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住了人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的形象，人物的心理活動就成為了一個空白，教師應(yīng)該充分利用教材留給我們的空間，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動，這樣更能有助于體會人物形象。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇三
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方：
一、緊扣重點(diǎn)詞，重擴(kuò)展。
在學(xué)習(xí)本文新詞語時，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到中國臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
二、重視朗讀訓(xùn)練、多樣性閱讀。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
三、抓住重點(diǎn)，注重情景創(chuàng)設(shè)。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語，如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心，體會文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時間表的設(shè)計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。
同時就本堂課提一點(diǎn)小問題，感覺本堂課的容量有點(diǎn)大，另外學(xué)生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇四
聽取了青年教師胡老師執(zhí)教的如這一課題，文本引導(dǎo)理解自然之道，讓學(xué)生感悟人與動物和諧相處之道，明白好心人辦壞事這點(diǎn)確實難。
胡老師以幼龜為點(diǎn)，以情景導(dǎo)入，引出“這么多幼龜是如何離巢入?！保倨纷x“離巢出?！蔽亩?，然后理解“自然之道”。在過程中，胡老師對一只幼龜?shù)奶脚c出，摳詞摳得很好，讓學(xué)生感受幼龜?shù)闹?jǐn)慎勇敢，但聽著聽著我就在想，既然已經(jīng)點(diǎn)了這點(diǎn)，是不是可以再進(jìn)一步，去引導(dǎo)理解“自然之道”中的一層意思，即：幼龜?shù)陌踩庾R生存之道。當(dāng)然，這不是重點(diǎn)，但卻也是豐富理解課題的含義。
在教學(xué)一群幼龜，這一環(huán)節(jié)，胡老師緊緊地扣住了“魚貫而出”“結(jié)伴而出”“結(jié)隊而出”這幾個詞，在這幾個詞中下了很多的功夫，讓學(xué)生感受其數(shù)量多，出的方式不同，然而，聽課的我不禁又在思考，這樣的用途除了讓孩子悶感受祖國語言的準(zhǔn)確豐富之外，與課的主旨是不是有所偏離，是不是可以在稍作感受三詞不同之后，導(dǎo)向因為我們的“幫助”，讓幼龜?shù)玫搅隋e誤信息，所以“魚貫而出”，因為幼龜以為很安全了所以“結(jié)伴而出”，“結(jié)隊而出”。讓學(xué)生把這一結(jié)果造成的原因直接指向“我們的做法”，在此，可以想象如果你就是小幼龜心里怎么想的。為下文，我們?yōu)榉傅腻e誤后悔做一個鋪墊。
第三點(diǎn)，我覺得問題的提法與價值觀導(dǎo)向有所偏差。胡老師在教學(xué)過程中出示了成群幼龜在沙灘爬行的圖片，之后想象它們會想些什么？再次齊讀描寫成群幼龜?shù)木渥?，然后問：“看到這個情景，誰最高興？”學(xué)生與老師的答案是食肉鳥最高興。接下去再去學(xué)習(xí)揭示“自然之道”。這個問題一拋出，我不禁一愣，總覺得與這個課堂主旋律格格不入。當(dāng)然只是個人看法。
我的想法。從沒學(xué)習(xí)過這一文本，這六年級的教材也是在我們市里屬于第一輪新課程實施，不懂教材的我記一下我的設(shè)計想法。是不是可以以向?qū)У脑挕暗鹁偷鸢?，自然之道，就是這樣的?！边@句為切入點(diǎn)，通過文本本身的特點(diǎn)：從小幼龜?shù)陌踩?，生存之道，引到人與自然的相處之道，以此為線，是不是更便于揭發(fā)深入自然之道的旨向。同時，在文本的解讀中，品讀幾個“而出”，理解這幾個“而出”是因為人們的做法致使幼龜?shù)玫搅隋e誤信息，這樣也便于學(xué)生更深地挖掘文本自身，把握其“自然之道”的根本。另一點(diǎn)，以向?qū)У?悲嘆為結(jié)，他悲什么，嘆什么，讓學(xué)生進(jìn)行一個小練筆，明確課文旨意，把課堂推向深度，推向高潮。
一堂課，沉下去，思考給孩子們留下了什么？是語言文字上的積累，是寫作技巧上的掌握，還是人文的熏陶？我們明白那是多多益善，可是我們的課堂只有四十分鐘，容量有限，所以語言文字的訓(xùn)練如一些小練筆最好與課文的人文熏陶目標(biāo)結(jié)合起來。這是站在這節(jié)課堂之外，我的所得，我的小感。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇五
轉(zhuǎn)眼之間，又一個學(xué)年過去了。作為xx學(xué)校四年級的教師，我上了x班和x班兩個班的數(shù)學(xué)課。這一年里，我做了很多的工作，也有自己的一些教學(xué)方面的心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡單，同學(xué)們的成績都不會差到哪里去，基本上都差不多。只要上課認(rèn)真的聽了，就不會差到哪里去。在這一學(xué)年，我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因為他們馬上就要升到六年級了，即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會大大加強(qiáng)，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，他們在之后才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。
到了四年級這一年，有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度，往往前一個知識點(diǎn)他還沒學(xué)會，我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個知識點(diǎn)。因為課程難度的越來越高，所以有些同學(xué)因為學(xué)不會，就會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種辦法，讓他們重新找回對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭得家長的同意下，這些同學(xué)我會在放學(xué)之后再留半個小時，給他們補(bǔ)習(xí)，教他們寫當(dāng)天的作業(yè)，幫助他們掌握好每一個知識點(diǎn)。當(dāng)然，我不會每一個題目都告訴他們做，只會講一個典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L完成作業(yè)。在教學(xué)過程中，我也會在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容，并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們記住這些知識。
課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個問題，小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍，注意力經(jīng)常不集中，上課的時候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué)，因為上課都沒有聽，那作業(yè)自然不會做。在對這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時，在課堂上也會提高對這些同學(xué)的要求，發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況，就要出聲提醒。在課堂上時不時的提問，讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績，同時還能培養(yǎng)他們上課時的一個良好的習(xí)慣。
這一年，在我的努力下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高，也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣，不會再動不動就分心了。在接下來，我會繼續(xù)加強(qiáng)這幾個方面的訓(xùn)練，讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí)，這是我的目標(biāo)。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇六
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方：
在學(xué)習(xí)本文新詞語時，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時"輾轉(zhuǎn)"一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到中國臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了"輾轉(zhuǎn)"的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多"讀"：自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語，如"靜靜"、"奔波"、"沉著"等來引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心，體會文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時間表的設(shè)計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。
同時就本堂課提一點(diǎn)小問題，感覺本堂課的容量有點(diǎn)大，另外學(xué)生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇七
這一學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
本班學(xué)生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，四年級期末考質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。
3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇八
本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方：
在學(xué)習(xí)本文新詞語時，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動手冊讀音、說意，并通過找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時分析了文章重難句。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解、接受。給我印象頗深的時“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸，最后到臺灣終于找到。從這個艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。
閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實故事飽含真情實感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。
姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語，如“靜靜”、“奔波”、“沉著”等來引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心，體會文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是臺灣青年自己在余震中會怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時間表的設(shè)計很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。
同時就本堂課提一點(diǎn)小問題，感覺本堂課的容量有點(diǎn)大，另外學(xué)生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇九
是人教版四年級下冊的一篇講讀課文，講的是石油大王哈默年輕時，在一次逃難中，雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅持以勞動換取報酬，用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重和賞識，從而改變自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻，給人以啟迪，那就是自尊才能自強(qiáng)，自尊才能贏得別人的尊重。文中哈默的形象是通過對哈默的外貌、動作和語言的細(xì)致描寫來體現(xiàn)的。
老師根據(jù)本文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用了“品讀式”閱讀策略。首先給學(xué)生大量時間進(jìn)行獨(dú)立閱讀感悟，在此基礎(chǔ)上，老師又創(chuàng)設(shè)了一個和諧、互動，充滿人性的對話交流平臺，讓學(xué)生把自己對文章內(nèi)容的理解、情感的體驗和語言的領(lǐng)悟大膽釋放出來，在交流中碰撞、反思、調(diào)整先期閱讀的感知，從而自然地去感受作者的情感，較好的達(dá)成了對文章內(nèi)容的理解和對語言的品味。整節(jié)課的教學(xué)凸顯了中指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”這一理念，努力確立發(fā)展的主旨，遵循教學(xué)目標(biāo)整合的原則，力求避免一段一段地分析理解，在如何促進(jìn)閱讀的有效性方面作出了大膽的嘗試。
在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開，通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴(yán)的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。”是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師教學(xué)時緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴(yán)這個問題，讓學(xué)生在書中畫一畫相關(guān)的語句，寫一寫自己的讀書感悟。這個問題的設(shè)計，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形?，覆蓋的閱讀面比較大，給學(xué)生的思維空間也比較大。教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn)，教學(xué)時間保證重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)，教學(xué)效果落實重點(diǎn)。
語文學(xué)習(xí)要關(guān)注過程與方法，這個過程，主要是主體積極參與，加強(qiáng)體驗的過程。教學(xué)中，王老師更多的是讓學(xué)生主動感受，注意把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場景，生動畫面，以此去感染學(xué)生。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個對話情境，有效的提升了學(xué)生的讀書體驗。例：如果此時，你就是一個逃難的人，你會怎么做？如果這個年輕人就站在你的面前，你想對他說什么？學(xué)生在感受的同時，思維的火花被點(diǎn)燃，紛紛進(jìn)入了角色，并毫無保留地坦露心聲，師生、文本與作者的情感便融為一體了。
在讀課文時，先自主讀書整體感悟了解課文，再指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀人物對話，讀出當(dāng)時當(dāng)?shù)氐哪欠N感受，讀出自己的體會，直到讀出自己的真情。最后再次回讀，將自己置身于文本中體會人物的情感變化，讓理性的語言伴隨感性的形象深深的扎根到學(xué)生的精神世界中。整個過程，在拉近師生與文本的距離的同時積累了語言，積淀了情感。
1.課堂上，教師很重視文章內(nèi)容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗，讓我們感覺課上得比較“飄逸”，沒有“讀”到孩子的心靈深處。
2.這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住了人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的形象，人物的心理活動就成為了一個空白，教師應(yīng)該充分利用教材留給我們的空間，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動，這樣更能有助于體會人物形象。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十
語文教學(xué)的真諦究竟是什么？本次活動更讓我明白重點(diǎn)是建構(gòu)“生本課堂”。的確，以生為本的課堂，要求我們將目光更多地投向?qū)W生的發(fā)展，投向為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教師所呈現(xiàn)的有效教學(xué)行為。高連偉老師向我們展示的《鄉(xiāng)下人家》，以其幽默風(fēng)趣的語言，行云流水的流程，水乳交融的對話，潤物無聲的評價，水到渠成的實效，成功地詮釋了這一生本課堂理念。
學(xué)習(xí)一個文本，學(xué)生的原有基礎(chǔ)是什么，哪些事學(xué)生已經(jīng)知道的，不需要我們再講、再問。學(xué)習(xí)一個文本，學(xué)生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯誤，哪些地方容易忽略，我們應(yīng)該怎樣幫助他們。要做好這些，首先得看教學(xué)“預(yù)設(shè)”怎么樣。如果“預(yù)設(shè)”的教學(xué)流程都做了“精確”的設(shè)計，那么這樣的課堂往往是死水一潭。一問只有一答，一項任務(wù)只有一種努力的方向；且哪個問題先問，哪個問題后問，和流水線操作沒有兩樣。這樣的設(shè)計，從客觀上抑制了課堂“生成”的可能。
在高連偉老師《鄉(xiāng)下人家》一文的教學(xué)中，采用了“非線性”的“版塊預(yù)設(shè)”。只安排了四個板塊：第一板塊：導(dǎo)讀，激發(fā)興趣；第二板塊：初讀，整體感知；第三板塊：研讀，感悟文本；第四板塊：拓展，積累語言。整整40分鐘沒有多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，從整體到部分再回歸整體，由淺入深，層層推進(jìn)。每個板塊都留足了充裕的時間，在實施的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)調(diào)整，適時點(diǎn)化，讓每一個版塊都有可能成為動態(tài)生成的亮點(diǎn)。如在片段一，第二版塊推進(jìn)的過程中，高老師大膽取舍，舍棄說課文主要內(nèi)容的細(xì)枝末節(jié)，取“看看鄉(xiāng)下人家都為我們描繪了哪些美麗的景物？”讓學(xué)生圈劃、板演，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。因為預(yù)設(shè)的問題“作者都為我們描述了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的畫面？”為學(xué)生留足了生成的空間，就呈現(xiàn)了以上值得回味的一幕。既讓學(xué)生理清了文中景物描寫的順序，又為下文巧妙地做了鋪墊，巧度難關(guān)。
全國著名特級教師、浙江省小語會會長沈大安老師說：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程?！被匚督虒W(xué)過程，我們不難發(fā)現(xiàn)：質(zhì)疑和釋疑，引領(lǐng)教學(xué)一路前行，讓學(xué)生在富于挑戰(zhàn)的思維情景中，和課文充分對話；讓學(xué)生的視野和作者的視野得以對接與融合，實現(xiàn)了語言和精神的同構(gòu)共生。
豐滿的課堂，應(yīng)該是一個不回避質(zhì)疑的地方，在質(zhì)疑中達(dá)成“視野的融合”，才能顯現(xiàn)充滿思維張力的課堂。如果沒有質(zhì)疑，那么學(xué)生也很難將眼光落在這幾個標(biāo)點(diǎn)符號上，也不會將這幾個標(biāo)點(diǎn)符號和“依著時令，順序開放”的意思聯(lián)系在一起，文本中的這句話所體現(xiàn)出的“樸素中帶著華麗”的農(nóng)家風(fēng)光也很難體會到了。這樣的質(zhì)疑，情感和文本的融合水到渠成，這樣的質(zhì)疑，來自于學(xué)生，回歸于學(xué)生，是學(xué)生對文本感受的自然流露。
語文課堂，我們不提倡“逢課必拓展”的做法，也并不排斥一切語文課本以外的東西。我們提倡的是適度的拓展，拓展之后有提升的過程。這個提升，也是讓文本的意蘊(yùn)得以最大限度的提升，讓課堂更具文化的張力。
在《鄉(xiāng)下人家》的最后一個板塊教學(xué)里，同學(xué)們有感情地朗讀了課文之后，老師設(shè)計了一段拓展練筆。他根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)放低難度，出示了一組詞語：向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒，綠綠的濃蔭，鮮艷的棚架……學(xué)生之前已經(jīng)體會到了語言中藏著的情味，能從顏色、變化和心情等幾方面去感受鄉(xiāng)下人家的.清新與生氣。不管學(xué)生有沒有去過鄉(xiāng)村，了不了解鄉(xiāng)村，至少在這里學(xué)生對這篇課文很感興趣，有共鳴了。這樣的小練筆整合了課文的語言文字，通過前面對文字的咀嚼、品味來實現(xiàn)“語言積累”的目標(biāo)，孩子們在這種言語學(xué)習(xí)和實踐中，產(chǎn)生了積極的精神活動，使鄉(xiāng)下人家的各種畫面和他們心中的美好想象相結(jié)合了。
如歌，如畫，如詩的一堂好課看似很難，其實也很簡單：讀好手中的這本書，以發(fā)展學(xué)生為本。大道至簡，如是矣！
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十一
說句心理話,我很不喜歡聽課,雖然我是一名實習(xí)教師,但是大大小小的公開課,我?guī)缀鯖]去聽.按常理是要多聽,這樣別的老師才認(rèn)為我是比較虛心比較好學(xué).我也不是不愿意聽課,而是千篇一律的聽了無數(shù)節(jié),再這次“頂崗實習(xí)”前已經(jīng)嘗試過這種教育模式。這次去聽《尊嚴(yán)》小學(xué)四年紀(jì)語文下冊（人民教育出版社），也是出已禮節(jié)吧。我不太愿意去，這樣說也許給人的感覺太高傲？聽完課，我自己私下給那教師評了一下。我說：“教育需要表演，但不需要過分的做作”。她的課，上的比較樸實，很少表演，我比較贊賞，也發(fā)自內(nèi)心喜歡。這是一名新教師，初生牛犢不怕虎。當(dāng)然還有很多傳統(tǒng)的觀念影想她，上課總模式還是老掉大牙。到了評課，有很多我特別反感。說了半天都是客套話，但是我說了一個觀點(diǎn)竟然打入冷宮。
是這樣的《尊嚴(yán)》的原文是：一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十二
最近，我有幸參加了在吉林長春舉行的名師課堂觀摩課活動，這次活動的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。
上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，注重數(shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計上也獨(dú)具匠心。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異常號，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十三
回想起四年級的小學(xué)聽課經(jīng)歷，我記憶最深的是那些充滿活力和歡聲笑語的課堂。四年級老師擅于營造良好的課堂氛圍，讓我們能夠積極參與，全身心地投入學(xué)習(xí)。每次課前，老師都會開展一系列熱身活動，如小組討論、問題提出等，這不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了課堂互動的氛圍。
第二段：多媒體教學(xué)。
在四年級的課堂上，我還注意到多媒體教學(xué)的運(yùn)用。老師經(jīng)常使用投影儀和電腦展示教學(xué)內(nèi)容，讓我們可以直觀地看到圖表、圖片和視頻等。尤其是在自然科學(xué)、地理和歷史等課程中，多媒體教學(xué)將抽象的概念和知識形象化，幫助我們更好地理解和記憶。同時，多媒體教學(xué)還讓我們享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，課堂不再枯燥無味。
第三段：合作學(xué)習(xí)。
四年級的課堂中，老師常常鼓勵我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我們會分成小組，共同完成任務(wù)和項目。這種合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊意識和合作能力，還促進(jìn)了我們之間的交流與互動。通過和同學(xué)們一起合作，我們能夠更深入地理解問題，相互啟發(fā)，共同成長。在這個過程中，學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，也更有意義。
第四段：講解方式。
四年級的老師注重培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力。他們采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓我們通過提問和探索來發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。老師會指導(dǎo)我們思考問題的不同角度，尋找不同的解決方法。這種講解方式培養(yǎng)了我們的思維靈活性和邏輯思維能力，使我們在學(xué)習(xí)中不再只是被動接受知識，而是成為主動思考和探索的學(xué)習(xí)者。
第五段：心得收獲。
通過四年級的聽課經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和能力。在課堂上，我學(xué)會了主動思考和積極提問，善于合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，也更加享受學(xué)習(xí)的過程。四年級的課堂教育，給我留下了難忘的回憶，讓我受益終身。
總之，四年級的小學(xué)聽課心得讓我體會到了課堂氛圍、多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和講解方式的重要性。這些經(jīng)歷不僅影響了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，也讓我更加積極進(jìn)取，愿意探索未知領(lǐng)域。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗將為我未來的學(xué)習(xí)和成長提供堅實的基礎(chǔ)。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十四
在小學(xué)四年級這樣一個重要階段，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過認(rèn)真傾聽老師的講解，我們可以學(xué)到更多知識，提高學(xué)習(xí)成績。在每堂課上，我都能深刻體會到聽課的重要性，因為它能夠幫助我更好地理解知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二段：認(rèn)真聽課的技巧。
要想做到認(rèn)真聽課，我們首先要掌握一些技巧。首先，我們要做到集中注意力，不讓任何事情分散我們的注意力。課堂上可能會有許多有趣的事情發(fā)生，但我們要學(xué)會不被它們吸引住，而是將所有的注意力都放在老師講課的內(nèi)容上。其次，要做好聽講筆記。通過記錄要點(diǎn)和關(guān)鍵信息，我們可以更好地復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，幫助記憶。最后，要積極參與課堂互動。提問、回答問題可以幫助我們更好地理解知識，增強(qiáng)記憶。
第三段：積極參與課堂活動。
課堂活動是學(xué)習(xí)的重要組成部分，在四年級的課堂上，我積極參與各種活動。例如，數(shù)學(xué)課上老師會帶我們?nèi)ゲ賵錾线M(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，通過實際操作幫助我們更好地理解抽象概念。語文課上，老師會組織我們進(jìn)行小組討論，互相交流思路，提高表達(dá)能力。這些課堂活動不僅讓我們對知識有更深入的理解，還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊意識。
第四段：善于思考和提問。
在四年級的課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重培養(yǎng)我們的思考能力。在學(xué)習(xí)知識的過程中，我們不僅要被動接受，還要主動思考。老師鼓勵我們提出問題，思考解決方案。通過自主學(xué)習(xí)和思考，我們的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。不僅如此，還要學(xué)會有針對性地提問。在課堂上，如果自己對某個知識點(diǎn)不理解，可以主動提問，向老師請教。這樣不僅能幫助自己搞懂問題，也可以幫助其他同學(xué)更好地理解。
第五段：總結(jié)與展望。
通過四年級的聽課經(jīng)驗，我深刻體會到認(rèn)真聽課的重要性。通過努力學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。同時，我還明白了認(rèn)真思考和善于提問的重要性，這讓我在學(xué)習(xí)過程中更加主動。未來，我會繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽課，積極思考，不斷進(jìn)步。
詞數(shù)：523字。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十五
疫情期間，我們四年級的孩子們經(jīng)歷了一場史無前例的考驗。在感受到這場全球性災(zāi)難帶來的恐慌和不安之時，我們開展了一系列的網(wǎng)課聽課活動。這段時間以來，我深深地意識到了網(wǎng)課的重要性，并且從中獲得了一些寶貴的體驗與心得。下面是我對四年級疫情聽課的心得體會。
首先，網(wǎng)課讓我真切地意識到了時間的寶貴。在學(xué)校的日子里，我們往往會被周圍的環(huán)境、同學(xué)和老師的關(guān)注所包圍，容易分神和浪費(fèi)時間。但在網(wǎng)課上，我卻發(fā)現(xiàn)靜下來專心聽講的重要性。老師給我們傳授的知識都是精華，每個環(huán)節(jié)的時間都被精確安排，因此我必須注意力高度集中，不得有絲毫松懈。通過這段經(jīng)歷，我認(rèn)識到了珍惜時間的重要性，同時也明白了自律對于學(xué)習(xí)的重要性。
其次，網(wǎng)課讓我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)上，老師無法直接監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)情況，我們必須要有一定的自覺性和主動性。在課堂上，我必須自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間，及時完成課后作業(yè)，并主動向老師提問，尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)的過程鍛煉了我的思考能力和解決問題的能力，讓我更加獨(dú)立和自信。
而且，在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷了網(wǎng)課的我們更加珍惜了面對面的交流。在學(xué)校里，我們可以和同學(xué)們交流討論問題、相互幫助和共同進(jìn)步。而在網(wǎng)課中，這樣的交流變得有些困難。缺少了同學(xué)們的互動，我感到自己與他們的聯(lián)系變得有些疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的氛圍也有所下降。這讓我意識到，面對面的交流和合作是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，我們需要更加珍惜這種機(jī)會，主動地與同學(xué)們交流和合作，共同成長。
此外，網(wǎng)課還讓我切實感受到了家長的重要性。在正常的學(xué)校環(huán)境中，家長額外的教育指導(dǎo)和監(jiān)督有時會被我們所忽視。但在網(wǎng)課時代，家長的角色變得尤為重要。他們不僅要扮演著老師的角色，還要在管理與監(jiān)督中維持我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。他們時刻督促我們按時完成作業(yè)、幫助解答難題、與老師溝通等。通過這段時間的體驗，我對家長付出的辛勤和愛心更加感激，也更加明白了他們對我們學(xué)習(xí)的重要影響。
最后，網(wǎng)課也讓我更加理解了老師的不易。在正常的學(xué)校環(huán)境中，我們經(jīng)常會對老師的講解和指導(dǎo)有一定的抵觸情緒。但在網(wǎng)課時代，我明白了老師們無微不至的付出與辛勤工作。他們每天需要準(zhǔn)備好教案，把知識用最簡潔明了的方式傳授給我們，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，回答我們的問題等等。在網(wǎng)課的過程中，我對老師的敬愛之情更加加深。
通過這段時間的網(wǎng)課經(jīng)歷，我認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，珍惜時間和面對面交流的機(jī)會。同時，對家長和老師們的付出也讓我有了更深的感激之情。雖然這段時間很不容易，但我們通過艱難的過程，取得了寶貴的收獲和體驗。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，這段經(jīng)歷將成為我成長的墊腳石，讓我更加勇敢、獨(dú)立和堅韌地迎接未來的挑戰(zhàn)。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十六
1、識記生字，能正確、工整地書寫。
2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
二、過程與方法。
1、體會文中描寫人物外貌、動作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
三、情感態(tài)度和價值觀。
1、在課文學(xué)習(xí)的過程中體會人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。
2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
體會如何通過外貌、動作把人物的形象寫具體。
理解“尊嚴(yán)”的含義。
講授法、討論法。
制作教學(xué)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字。
2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看課題——《尊嚴(yán)》，你能說說你理解的`尊嚴(yán)是什么嗎？尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的事物，擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重。
尊嚴(yán)是你靈魂中的一部分。尊嚴(yán)是你活著的象征，人因為有尊嚴(yán)才會被人敬畏。
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇名為《尊嚴(yán)》的課文，看看它都說了什么，告訴了我們什么樣的道理。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文。
（1）課文讀正確，讀流利。
（2）畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）想一想課文主要講了一個什么事？
2、作者介紹：李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國作家協(xié)會會員、中國民間文藝家協(xié)會會員、中國散文學(xué)會會員，河南省作家協(xié)會會員，中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報刊專欄作家，國家版權(quán)中心簽約作家，教育部課題組十一五文學(xué)專家。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十七
四年級下冊是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個重要時期。在這個學(xué)期里，學(xué)生需學(xué)習(xí)各種各樣的科目，如語文、數(shù)學(xué)、英語等。而外面的世界也在迅速變化，為了適應(yīng)這一變化，學(xué)生必須認(rèn)真聽課，并在學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步。在我這個學(xué)期的聽課經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了很多重要的東西。
第二段：認(rèn)真聽課的重要性。
聽課是學(xué)生獲取知識、掌握技能的重要途徑。在每一節(jié)課上，教師都會傳授新的知識和技能，學(xué)生只有認(rèn)真聽講才能掌握這些內(nèi)容。在四年級下冊的聽課中，我明白了專注的重要性。當(dāng)我專注聽講時，我能更加清晰地理解教師所講的內(nèi)容，記憶也更加牢固。而在那些沒有把握學(xué)習(xí)機(jī)會的課堂上，我意識到自己的學(xué)習(xí)效果不佳，所以我努力改變這一狀況，開始更加專注于聽課。
第三段：積極互動的重要性。
在聽課過程中，積極互動是很重要的。與教師和同學(xué)的互動能夠加深我們對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。在我的聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)積極回答問題讓我更加自信和開心。當(dāng)我在課堂上舉手回答問題時，教師會給予鼓勵和肯定，這讓我覺得自己是一個重要的學(xué)習(xí)者。同時，與同學(xué)們一起互動也能夠拓寬我的視野，了解不同的觀點(diǎn)和思維方式。因此，我在課堂上更加勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行討論，這對我的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
第四段：課后復(fù)習(xí)的必要性。
課后復(fù)習(xí)是鞏固和加深對知識的理解的重要環(huán)節(jié)。在聽完課程后，及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識和技能。在四年級下冊的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過課后復(fù)習(xí)我能夠更加深入地理解知識，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時糾正。同時，復(fù)習(xí)也能夠幫助我將知識遷移到其他問題中，提高解決問題的能力。因此，我將課后復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，并堅持每天抽出時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)和展望。
四年級下冊的聽課經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟示。我明白了認(rèn)真聽課的重要性，也發(fā)現(xiàn)積極互動和課后復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要性。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將更加專注于聽課，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會更加積極地與教師和同學(xué)互動，并將課后復(fù)習(xí)當(dāng)作學(xué)習(xí)的一部分，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。通過這一學(xué)期的聽課心得，我相信我會在學(xué)業(yè)上有更大的進(jìn)步。
四年級語文尊嚴(yán)聽課心得體會篇十八
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全世界的學(xué)校都關(guān)閉了，學(xué)生們只能通過線上學(xué)習(xí)來繼續(xù)他們的課程。作為一名四年級學(xué)生，我也經(jīng)歷了這樣一段特殊的學(xué)習(xí)生活。通過這段時間的線上聽課，我有了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)線上聽課雖然沒有了傳統(tǒng)課堂上的互動，但是老師們通過屏幕也能傳遞知識給我們。在線上課堂中，老師們會分享PPT，演示實驗，甚至有時候還會播放一些視頻來幫助我們理解知識點(diǎn)。雖然我們不能親眼目睹老師們的教學(xué)過程，但是通過屏幕，我們依然能夠?qū)W到很多東西。比如，在中文課上，老師會帶我們一起朗讀課文，通過屏幕我們能夠清楚地聽到每個同學(xué)的朗讀聲，這比傳統(tǒng)課堂上要清晰得多。因此，我認(rèn)為線上聽課也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。
其次，我意識到了線上聽課需要更多的自律和耐心。在家里上課，我們?nèi)菀资艿礁鞣N干擾，比如家人的聲音、電視等。而且，沒有老師在身邊監(jiān)督，我們要靠自己的自律來完成作業(yè)和調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，線上聽課也需要更多的耐心。有時候因為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，課程可能會中斷或者卡頓，這就要求我們有耐心等待，并且保持專注。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了更好地自我管理和自我調(diào)節(jié)，這對我今后的學(xué)習(xí)生活也是非常有益的。
第三，我體會到了家庭的重要性。在疫情期間，家庭成員成為了我最重要的伙伴和支持者。爸爸媽媽會幫我排解網(wǎng)絡(luò)問題，鼓勵我努力學(xué)習(xí)，提醒我不要斷了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。每天晚上，我們還會一起復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程，這不僅加深了我對知識的理解和記憶，更加增進(jìn)了我們?nèi)胰说母星?。我認(rèn)識到，只有家庭的支持和鼓勵，我才能更好地應(yīng)對這段特殊的學(xué)習(xí)時期。
最后，我深刻體會到了面對困難時的堅持不懈。這段時間，我們面臨了很多挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)問題、技術(shù)難題等。但是，我學(xué)會了與這些困難共處，不再輕易放棄，因為我知道只有堅持下去，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。我努力記錄每一次挑戰(zhàn)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，這也成為我努力奮進(jìn)的動力。
總而言之，在這段特殊的時間里，我通過線上聽課有了很多收獲。我認(rèn)識到了線上聽課也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，這也增加了我對知識的掌握。我學(xué)會了更好地自我管理和自我調(diào)節(jié)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我深刻體會到了家庭在這段時間里的重要性，也更加珍惜了和家人在一起的時間。最重要的是，我學(xué)會了面對困難時的堅持不懈，這使我更加成熟和堅強(qiáng)。通過這段線上聽課的經(jīng)歷，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)自己更高的目標(biāo)。
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