小雪花飄呀飄教案(專業(yè)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 13:15:06
小雪花飄呀飄教案(專業(yè)23篇)
時間:2023-12-03 13:15:06     小編:雁落霞

教案的申報和備案工作是教師教學管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。教案的編寫還應(yīng)注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。

小雪花飄呀飄教案篇一

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

1、小雪花的圖片。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。

二、學唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作:如前進、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動。

1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習。

3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。

4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠方,出教室。

小雪花飄呀飄教案篇二

該活動是建構(gòu)教材學前班的《雪花飄飄》主題中的一個美術(shù)活動,活動過程極為簡單,活動開始教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣?!澳銈冎牢沂窃鯓幼兂鲅┗ǖ膯?”我沒有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請幾個善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時興奮起來,這時趁勢引導觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵幼兒說:“我們的小魔術(shù)師們,快快行動起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時,大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景?!庇變鹤鳟?教師進行指導,最后幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。

在活動中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能?;顒尤^程讓幼兒自己去“嘗試”,去動手,沖破了“先教后學”的傳統(tǒng)教學模式,構(gòu)建了在“試中學”、“做中學”、“想中學”的新型教學模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學習繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學和技能的關(guān)系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學與技能的結(jié)合。

本次活動體現(xiàn)了分層遞進、分步落實的教學特點,先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進行獨立的操作,從個體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時還強調(diào)了幼兒間的團結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識。

本次活動自始自終以“嘗試”兩字來提高幼兒的學習興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達、交流信息時態(tài)度積極,以自己的語言表達自己的嘗試結(jié)果,幼兒由“要我說”,發(fā)展為“我要說”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。

本次活動中存在的問題是:個體間差異存在明顯,操作時幼兒安靜作業(yè)的習慣還未養(yǎng)成,相互間不會通過協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動中積極去調(diào)整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評指出。

活動名稱---美術(shù):小雪花。

活動目標:學習用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。

加深對雪花各種形狀的認識。

活動準備:已有觀察雪花的經(jīng)驗,知道雪花是六瓣的。

蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動材料第三冊第18頁。

活動過程:變雪花---下雪天1.變雪花。

教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。

你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。

觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。2.下雪天。

冬天到了,我們的小魔術(shù)師們快來下雪吧。

幼兒作畫,教師進行指導,幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。

小雪花飄呀飄教案篇三

【教學目標】1.會認八個生字。2.流利地朗讀課文。

3.體會雪花落在梨樹枝頭和田野的美麗景象?!局攸c難點】。

重點:會認生字,朗讀課文。

難點:理解雪落枝頭、田野的美麗景象?!窘虒W準備】多媒體、生字卡。【教學過程】。

一、導入新課。

2.學生說答案。

3.謎底就是雪花,大家見過雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學一篇短文,題目就是《小雪花》。

二、認識生字。

l大家想快點朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。

2.出示生字:。

枝像梨苗蓋棉被夢。

3.認讀生字。

4.教師指導:。

枝是整體認讀音節(jié),也是翹舌音。

像、夢是后鼻音;棉是前鼻音。

5.學生再次讀生字。

6.男女生賽讀。

7開火車讀。

8.齊讀。

三、理解課文。

1.這篇課文共有幾個良然段?(兩個)你是怎樣知道的?(有兩個開頭空兩格的段落)。

2.大屏幕出示第一自然段:。

(1)誦讀這段內(nèi)容。

(2)“飄”字說明了什么?(雪花很輕)。

(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。

(4)雪花落到梨樹枝頭,梨樹發(fā)生了什么變化?(梨花開放了是真的梨花嗎?(不是)。

(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會是什么感覺呢?(溫暖)1。

(6)學生齊讀這段內(nèi)容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開放、蓋上等詞語。

3.大屏幕出示第二自然段:。

(1)枝頭的梨花為什么會越開越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。

(2)雪越下越大,梨樹和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。

只要學生說得合理就給予鼓勵。

(4)學生齊讀這一段。

4.通讀整篇課文。

【課時目標】1會寫七個生字。2.熟練地背誦課文?!局攸c難點】。

會寫生字,背誦課文。【教學過程】。

一、復習導入。

上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,會寫生字,能夠背誦課文。

二、背誦課文。

l你能把這篇課文背出來嗎?大家快點試試吧。

2.學生熟讀課文,試著背誦課文。

3.教師講解:這篇課文共兩個自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹開花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大,梨花越開越多,棉被越蓋越厚。梨樹和麥苗做著快樂的夢。小朋友們只要理清課文內(nèi)容背誦起來就容易了。

4.學生再讀課文。

5.指名背誦。

6.男生背誦。

7.女生背誦。

8.齊背誦。

三、教學生字。

l同學們課文背誦得這樣熟練,生字也會寫得很漂亮呢。

出示會寫的生字:雪頭好放到多樂。

2.學生認讀生字,并給它們組詞。

3.教師范寫生字,并講解每個生字書寫時注意的問題:。

雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長點寬點,豎寫在豎中。

線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。

頭:第一筆第二筆點不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長點。

好:左右結(jié)構(gòu),第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。

放:左低右高左邊的“方”瘦長,右邊是反文旁,撇與捺舒展些。

到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。

多:上下結(jié)構(gòu),兩個“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長。

樂:第一筆撇穿過豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。

4.學生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導學生寫字。

5.學生互評所寫生字。

6.展示寫得漂亮的生字作品。

四、布置作業(yè)。

1.在田字格中寫生字。

2.背誦課文。

教學札記:

小雪花飄呀飄教案篇四

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。

1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作:如前進、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動。

1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習。

3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。

9月剛開學的第二個星期,我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié):導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。

但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經(jīng)驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:

1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。

2.導入不夠新穎。

3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。

在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細致些,多向有經(jīng)驗的老師請教,上好每一節(jié)音樂課。

小百科:雪花,一種晶體,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起,就形成雪片。

小雪花飄呀飄教案篇五

教學目標。

一、情感與價值:學唱歌曲《歡樂的小雪花》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,激發(fā)學生不畏嚴寒,勇于鍛煉的美好愿望。

二、知識與技能:

(1)引導學生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》;(2)唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。

1.認識小節(jié)、小節(jié)線和終止線;

2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。教學難點。

唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。教學準備。

圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂器等。教學過程。

一、常規(guī)教學,聽音樂律動入室(前后搭上肩,動作要整齊)師:小朋友,請和老師一起乘上地鐵一號線快樂地進入音樂世界吧!

二、認識小節(jié)、小節(jié)線和終止線1.地鐵車廂圖導入。

師:其實音樂的旋律和節(jié)奏也和地鐵車廂一樣是由一小節(jié)一小節(jié)的單位組。成的,每節(jié)音樂車廂的名字叫小節(jié)(學生跟讀:小節(jié)),每小節(jié)都用一跟豎線隔開,這跟豎線叫做“小節(jié)線”(學生跟讀)。

師:第一條一共有幾小節(jié)???生數(shù)出小節(jié)數(shù)。3.認一認終止線。

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》。

(一)感受。

1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動師:小朋友,你們知道什么季節(jié)來臨了嗎?生:冬季。

師:冬天里有些什么景色和活動?2.初聽歌曲的錄音范唱。

3.揭示課題:《歡樂的小雪花》(全體學生跟讀)。

4.全體統(tǒng)一用簡單動作表現(xiàn)三拍子。(三拍子比二拍子難,先做簡單的)5.創(chuàng)編各種動作跟著音樂表現(xiàn)三拍子。

6.在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞(放歌曲伴奏音樂)。

師:你喜歡歌曲里的小雪花嗎?把它畫出來給大家看一看好嗎?7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動。

(二)新歌教學1.拍出歌曲的節(jié)奏。

(1)師生節(jié)奏接龍(師拍紅色的難點部分:附點四分音符和四分休止符)(2)跟著音樂完整拍一遍2.用“l(fā)u”模唱旋律(1)解決歌曲中的難點(老師唱,學生聽辨出相似的樂句中后一句比前一句多一個音)。

(2)完整模唱旋律3.學唱歌詞。

(6)學生找好朋友跟錄音自學第二段歌詞(先朗讀第二段歌詞)(7)部分學生展示,互相評價(在展示之前提示:他們唱得對不對唱出優(yōu)美抒情的感覺了嗎?)。

(8)有感情地完整演唱歌曲(9)學生即興歌表演。

四、總結(jié)下課。

師:今天我們認識了小節(jié)、小節(jié)線和終止線,還學唱了歌曲《歡樂的小雪花》,歌曲里的小朋友們在下雪天也玩得那么開心,我們也要向他們那樣熱愛生活,把身體鍛煉得棒棒的!最后讓我們模仿雪花飛舞的動作跟著音樂的節(jié)拍下課出教室吧。

小雪花飄呀飄教案篇六

1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2、樂于參與演唱與表演,在表演中感受小雪花的美。

重點:初步理解歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲。

難點:對活動產(chǎn)生興趣,有感情地參與演唱和表演。

雪花圖譜音樂(原聲伴奏)電子琴。

一、導入部分,激發(fā)興趣。

1、師:風兒吹起來,會發(fā)出什么聲音呢?(幼兒回答)。

2、師:是不是這樣呢?仔細聽一聽。

教師哼唱旋律:風兒吹,風兒吹,呼呼呼呼呼。

3、師:風兒發(fā)出什么聲音了?(呼呼呼的聲音)。

4、師:風兒為我們吹來了一個好朋友,它會是誰呢?一起來看看。

教師輕輕地、慢慢地出示雪花。

二、認真傾聽,學念歌詞。

1、師:“是誰呀?”(小雪花)小雪花飄呀飄,會發(fā)生什么有趣的事呢?一起聽一聽。

2、師念歌詞1、2段,提問:你聽到了什么?

根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒共同學念歌詞。

3、師:小雪花從天空中飄下來,要跟我們說什么呢?

4、師念第3、4段:小雪花說了什么呢?(冬天來到了)。

出示3、4張圖譜:對呀,小雪花說:我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。

5、我們也來學學小雪花說話吧。共同看圖譜,學念歌詞。

6、師:我們一起學學小雪花,把這4句連起來念一念。(共同學念歌詞一遍)。

三、學唱歌曲。

1、師:你聽,小雪花還給我們帶來了一首歌曲呢。

播放錄音,欣賞歌曲。

2、師:你們一定也很想唱吧,請你們聽著琴聲,輕輕跟著老師一起唱。

3、請男孩子試一試;請女孩子試一試。

4、動作表演唱:這首歌,還可以一邊唱,一邊表演了呢?。úグl(fā)伴奏,教師表演)。

師:我們一邊唱,一邊表演吧。(跟伴奏表演)。

四、游戲活動,延伸興趣。

1、師:這首好聽的歌曲,還可以變成好玩的游戲。和小朋友一起玩呢。先看王老師來玩一玩。

2、教師清唱歌曲,并邀請兩名幼兒進行游戲。(強調(diào),找會唱歌的小朋友,在唱到告訴你,告訴他時,邀請朋友)。

3、播放伴奏帶,邊唱歌、表演進行游戲。

五、活動結(jié)束。

師:搬上我們的小椅子,到中二班繼續(xù)跳舞吧。

本環(huán)節(jié)教師通過提問,引導幼兒積極思考,熟悉歌曲旋律,激發(fā)幼兒興趣,為下面的活動做好鋪墊。

通過提問——回答——小結(jié),幫助幼兒熟悉歌詞。結(jié)合圖片,讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化,更加方便記憶歌詞。

重點學唱歌曲,以集體唱——分形式唱——表演唱的形式,加深記憶,鞏固歌曲,為游戲環(huán)節(jié)的開展做鋪墊。

設(shè)置游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對演唱歌曲的興趣更加濃厚,同時通過游戲,進一步鞏固歌曲,增進幼兒間的情感交流。

小雪花飄呀飄教案篇七

1、把握3/4拍得音樂節(jié)奏,用抒情、柔和的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

2、體驗用語言、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。

1.冬天的雪景畫面數(shù)張。

2.節(jié)奏打擊樂器。

3.歌曲mp3,歌詞投影片。

一、欣賞歌曲,學念歌詞(12’)。

追問:雪景美在哪里?為什么喜歡雪景?小結(jié):小雪花飄落的情景非常美。

分段播放mp3音樂,每放完一段后暫停,提問:你聽到了什么?

追問1:小雪花飄到了哪些地方?

追問2:它在田野里、小河邊、院子里遇見了誰?

3、運用樂曲的節(jié)奏一起學念歌詞,嘗試用語言展現(xiàn)雪花的美。

老師先運用節(jié)奏朗讀一遍歌詞,再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二、運用樂曲,表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。(7’)。

1、欣賞教師彈奏歌曲,進一步體驗雪花輕輕飛舞的情景。導語:老師來彈奏這首歌曲,你們在聽的同時來思考怎么能用身體來扮演小雪花?體驗雪花輕輕飛舞的情景。

彈完之后請二三位幼兒來扮演小雪花。

2、聽音樂、用手輕輕地拍掌,拍出3/4拍的節(jié)奏。導語:我們在唱這首歌的時候還可以用手來拍掌,拍的時候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習。

三、學唱歌曲(10’)。

1、第一遍:聽教師有感情地演唱歌曲。

提問:老師唱的時候是怎么樣的?

2、第二遍:幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中,學習演唱。導語:注意傾聽歌曲中的連音和延長音,想象小雪花在空中輕柔的飄動。注意,要像小雪花飄落一樣,用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

3、第三遍:部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍,創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作,能跟著節(jié)奏打。

在個別化的時候每個人來畫一幅有關(guān)“小雪花”的畫。

這個教案是在原教案上做了一些修改和調(diào)整的。首先是活動目標,其目標2原來是“了解雪花與動植物生長的關(guān)系”,對于這一點,在整個活動中只有從歌詞中才能體現(xiàn)出來,而且是間接體現(xiàn)的。由于是音樂活動而非科學活動,因此我更改為一個情感方面的目標:體驗用語言、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。這使得活動目標更加凝聚一些。

對于歌譜,我發(fā)現(xiàn)原譜有一些問題,比如f調(diào)的音太高,幼兒會唱不上去;3/4拍寫成了2/4拍;結(jié)尾的時候很倉促;伴奏和弦很難配。針對以上問題我稍微對原譜進行了修改,結(jié)果見附件。

小雪花飄呀飄教案篇八

結(jié)合季節(jié)教育,圍繞"雪"展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,使幼兒從中認識雪的特性,并嘗試以"雪"為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念,貫穿于音樂教學的全過程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

1.感受歌曲的優(yōu)美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

3.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

1.發(fā)聲練習:北風吹。

(教師)北風吹,(幼兒)呼呼呼。

2.學唱歌曲。

提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。

提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習,理解歌詞的內(nèi)容,并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時,我伴隨著動作,讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索,找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外,我還應(yīng)注意教學中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出,幼兒的積極性高,對旋律的熟記的能力較好,能較快將樂曲哼出來。

音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。

小雪花飄呀飄教案篇九

知識目標:

1、學會9個生字,認讀1個字。

2、能按照田字格的范字寫字,把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

4、知道冬天的主要特點。

提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。感悟自然界的變化。

識字、寫字。朗讀短文。

把字寫端正。

生字卡片。

2課時。

教學要求:

知識目標:

1、學會5個生字。

2、能按照田字格的范字寫字,把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

4、知道冬天的主要特點。

能力目標:

提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。

情感態(tài)度:

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。感悟自然界的變化。

教學重點:

識字、寫字。朗讀短文。

教學難點:

把字寫端正。

教具準備:

生字卡片。

教學過程:

一、激情引入。

引導學生想一想:雪花漫天飛舞是什么樣的?銀白色的世界又是什么樣的?

學生一邊想想一邊讀句子。

老師組織學生評讀。

師:大家讀得很好,下面我們要學習幾個生字的書寫,看誰寫的最好,記得最清楚。

二、學習生字。

1、生字。

出示生字卡片:

到候寒紛梅。

齊讀、指名讀、開火車讀。

問:說說你想怎樣記住這些字?

學生先自學,再匯報。

熟字加偏旁:

“至”加“立刀旁”就念“到”;

“分”加“絞絲旁”就念“紛”;

“每”加“木字旁”就念“梅”。

換偏旁:

“紛”和“粉”;

“梅”和“?!?;

“候”用數(shù)筆畫的方法記。

分部分記:

“寒”上邊是“寶蓋頭”,中間是“三橫兩豎一撇一捺”,下邊是“兩點”。

2、詞語。

板書:

冬天雪花世界銀白色漫天飛舞。

問:你能用這些字組詞或說句話嗎?

指名說。

3、指導書寫。

指導學生觀察這些字在田格中的位置。

小組內(nèi)互相說說,觀察后組內(nèi)交流。

三、鞏固小結(jié)。

問:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

誰能說說冬季有什么特點?

學生會說:冬季。

冷、下雪、河水結(jié)冰、青蛙冬眠……。

師:你們說的真好,課文也為我們介紹了冬天的特點,看看有沒有我們沒說到的。

問:誰愿意讀給大家聽聽?引導學生想一想:雪花漫天飛舞是什么樣的?銀白色的世界又是什么樣的?學生一邊想想一邊讀句子。老師組織學生評讀。

教學要求:

知識目標:

1、學會4個生字。

2、能按照田字格的范字寫字,把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

4、知道冬天的主要特點。

能力目標:

提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。

情感態(tài)度:

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。感悟自然界的變化。

教學重點:

識字、寫字。朗讀短文。

教學難點:

把字寫端正。

教具準備:

生字卡片、圖片。

教學過程:

一、復習引入。

上節(jié)課我們了解了冬天的一些特點,誰愿意再給同學們說說?

誰愿意把課文背給大家聽聽?

出示生字詞:

飄動紛飛梅花水仙青蛙。

冬天雪花世界銀白色漫天飛舞。

到候寒紛梅。

二、學習生字。

1、出示:仙眠漫銀。

2、說說你想怎樣記住這些字?

換偏旁:

“漫”和“慢”

“銀”和“很”、“根”、“跟”

3、你能用這些字組詞或說句話嗎?

時候、等候、寒冷、嚴寒、怒放、

怒氣、漫天遍野、白銀、銀白色……。

我們在寒冷的冬天也要堅持鍛煉。

4、指導書寫。

觀察這些字在田格中的位置,小組內(nèi)說說。

三、課后延伸。

你愿意把你所了解的冬天景色畫下來嗎?快快動筆畫出冬天美麗的景象,并講給大家聽。畫畫——交流。

課后小結(jié):

感受到冬天的美麗。生字的學習效果很好。

小雪花飄呀飄教案篇十

1、用抒情柔和的聲音演唱歌曲,唱出小雪花飄落的情景。

2、用動作表現(xiàn)下雪是幼兒歡快愉悅的情緒。

1、有關(guān)下雪的錄像。

2、雪花。

3、音樂磁帶。

4、圖片天線寶寶。

一、師幼互相問好,向客人老師問好!

二、律動和練聲。

1、老師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又來了,們把《新年好》這首歌送給后面的老師。幼兒邊拍手邊唱歌。

三、激趣導入。

1、出示圖片(天線寶寶),師:今天我們中五班可熱鬧啦!有一位小客人也來到了我們班,你們看,這是誰呀?(幼兒答)今天丁丁要帶你們?nèi)殞殬穲@玩,你們高興嗎?我們出發(fā)吧!

2、師放音樂,老師和幼兒一起做開火車的動作。音樂停止,幼兒動作也停止。

4、幼兒匯報看碟片的結(jié)果。師:看看哪個小朋友來告訴老師,剛才在寶寶樂園你看到了什么?(指名說)。

5、認識雪花及雪花的顏色和形狀。

6、雪花是從哪里來的?(從天空中飄下來)老師讓幼兒做雪花飄的動作,師加以指導。

7、師:什么時候才會下雪?(讓幼兒知道一般到了冬天,天氣很冷的時候會下雪)。

四、幼兒欣賞歌曲。

1、記住歌曲的名稱。師:今天丁丁還給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌的個名字是《小雪花》,讓幼兒說說歌曲的名字。

2、師清唱歌曲《小雪花》,幼兒認真聽歌曲里講了什么?

3、幼兒回答歌曲里講了什么?

4、放錄音,幼兒認真聽錄音老師是怎么唱的。

五、幼兒學唱歌曲。

1、跟著錄音老師輕聲地唱歌曲。

2、接著跟錄音老師輕聲地唱歌曲(有節(jié)奏地左右擺頭)。

3、再次跟錄音老師唱歌曲。(有節(jié)奏地左右拍手)。

六、表演歌曲。

1、師把準備的雪花飄到每位幼兒的手中,幼兒拿在手上邊唱邊創(chuàng)編動作。

2、師問唱:是誰敲著窗戶,沙沙沙沙沙,幼兒答唱:是我,是我,我是小雪花,我從天空中飄下來。告訴你,告訴他,冬天來到了。

七、課堂延伸。

你喜歡下雪嗎?為什么?(幼兒知道下雪了就可以堆雪人,打雪仗,滑雪等)過渡(原來下雪這么好玩,我們也來畫雪花吧)。

八、畫雪花。

1、老師在黑板上示范畫雪花(鞏固:雪花是白色的,每片雪花有六瓣)。

2、發(fā)給每位幼兒一支粉筆,幼兒在地上自由的畫雪花。(老師巡視指導,畫得好的幼兒給予肯定。)。

九、結(jié)束:我們一起到雪地里唱歌跳舞吧!(音樂《小雪花》)。

在孩子的認知經(jīng)驗里,雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來自于建構(gòu)式課程中班“勇敢的我”主題中的一首歌曲,歌曲通過生動的語言把“冬天里雪花輕輕飄落,敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲,把大地變成一片雪白”的動態(tài)的美麗世界呈現(xiàn)在孩子眼前。歌曲抒情柔和,在帶給孩子美的感受之時,更讓孩子增進對冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對話形式呈現(xiàn),充滿情趣,讓孩子們會產(chǎn)生“冬天雖然很冷,但依然充滿生機與趣味”的情感,歌曲十分貼近孩子的學習興趣。

小雪花飄呀飄教案篇十一

1、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,體驗歌曲中的歡快情緒。

2、嘗試仿編歌詞,體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、學會歌曲并能表現(xiàn)出雪花沙沙和小雨滴答的聲音。

1、活動前了解四季的特征。

2、關(guān)于四季的課件及春夏秋冬主要特征的大圖片。

3、四季不同特征的小圖片(每個幼兒一個)。

1、游戲《看誰找得對又快》。

請幼兒根據(jù)老師的口令快速找出關(guān)于冬天或者春天的圖片,分別貼在黑板上。

請幼兒說說冬天和春天的主要特征。(冬天寒冷,下雪;春天溫暖,下小雨)。

2、幼兒完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》,理解歌詞內(nèi)容。

3、學唱歌曲。

4、幼兒仿編歌詞并演唱。

利用課件及圖片引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節(jié)的特征(夏天炎熱、下雷雨,秋天涼爽,小樹葉飄落下來了)。

選擇有代表性的詞語,啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗,根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu),仿編歌詞。提示語:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

幼兒根據(jù)音樂用自己仿編的歌詞演唱。

5、請幼兒選擇自己喜歡的自己特征圖片,用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。

1、水粉畫,用黑白水粉畫雨滴和雪花。

2、讓幼兒在表演區(qū)根據(jù)四季的特征繼續(xù)仿編歌詞,隨音樂自由表演。

小雪花飄呀飄教案篇十二

1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時候才會下雪。

2.體驗小雪花的有趣,感受冬天的美好。

3.能在教師的帶領(lǐng)下朗讀兒歌,感受兒歌的美。

4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

5.體驗兒歌游戲的樂趣。

1.雪花(碎紙屑)。

2.《小雪花》ppt。

一、手指操《小雪花》導入。

1.小朋友們,現(xiàn)在是冬天了,你們早上上學的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運動運動吧!

2.小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)。

3.小雪花是什么顏色,什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結(jié):小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!

4.小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的云層里飄落下來的)。

5.小雪花飄落的樣子真美,誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示,大家一起學一學。

二、出示ppt,欣賞兒歌。

小雪花飄落下來的樣子真美,那它會飄到哪里呢?我們一起來看看吧!

1.小雪花飄到哪里了(小松樹上),小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)。

2.小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)。

3.小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。

4.小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!

三、集體帶幼兒誦讀兒歌。

四、總結(jié):小雪花把樹木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環(huán)境,還給小動物,小朋友們帶來了樂趣,小雪花我愛你!

五.幼兒創(chuàng)編兒歌。

你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

小雪花飄呀飄教案篇十三

這是一首充滿兒童情趣的作品,兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導入部分通過歌曲《小雪花》的表演導入主題,由于作品生動、形象,根據(jù)中班孩子的年齡特點,選擇了此內(nèi)容。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒理驗作品。

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學欣賞能力。

3、引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

重點:是理解散文詩的內(nèi)容。

難點:是體會詩的情感,表演散文詩的情境。

錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。

課件、情景劇場,雪花若干。

一、導入。

幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開。

1、看照片生活經(jīng)驗講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗模恳黄饘W學它探頭探腦的動作。(提高趣味性)。

3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。

(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)。

(2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)。

(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩歌。

激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

(1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。

(2)小組相互交流練習。

四、結(jié)束。

快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:

教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導入主題——小雪花。重點定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對雪的喜愛,感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定于:通過學習作品,大膽的對兒歌進行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學習。同時通過學習兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學習兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛更加好。

小雪花飄呀飄教案篇十四

知識目標:了解認識頓音記號和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學內(nèi)容。

能力目標:通過聆聽歌曲,指導學生用歡快的聲音演唱歌曲,并進行歌舞表演,感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

情感目標:通過歌曲表達對雪花的喜愛之情,體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學重點:有感情地唱好歌曲。

教學難點:唱準歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。

教學流程:

一、組織教學:學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。

1.導入:

同學們,我們大家都知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪個季節(jié)呢?(冬季)我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進入冬季了,天氣也變得很冷,有誰能說一說,冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎?它有那些明顯的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)。

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩,讓我們看看它是誰呢?(出示雪花圖片)。

2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)。

教師先說:小雪花,一身白,請你告訴我,你從哪里來?學生接著答:我呀本是江河水,太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了,又變雪花飄下來。師:原來呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太陽的照射,變成水蒸氣升到天空上去了,在天空中它們冷得受不了,就變成了小雪花,又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師搜集到的雪花的圖片)。

[設(shè)計意圖:讓學生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]。

三、學唱歌曲《雪花》。

1.師:同學們,你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。

2.出示課題:《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3.教師有感情地范唱歌曲。(屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花)。

生答:小雪花有六顆花瓣。

4.師:六顆花瓣的小雪花,給我們帶來了快樂,你們想不想唱一唱?生:想。師:別著急,我們先來認讀歌詞。

5.全體學生按節(jié)奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號和重音記號“”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。

6.學生聽音模唱歌曲,分樂句教學。(聽音模唱培養(yǎng)學生的聽音能力,教師及時糾正學生唱錯的樂句并直接進行教唱,找出重、難點樂句反復學唱,突破難點)。

7.學生隨伴奏完整的演唱歌曲,可以用學生喜歡方式來表現(xiàn)。

8、為歌曲創(chuàng)編律動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

師:請你們帶上小雪花,自由地表現(xiàn)樂曲。(注:教師事先為學生準備了藍白相間、銀色的雪花)。

[設(shè)計意圖:讓學生在聽、看、演中,感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽:學生通過自己來聽音樂,想象雪花飛舞的樣子;其次是看:讓學生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂,感受漫天的大雪、刺骨的寒風逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花時,大地一片沉寂的情景;再次是表演:學生通過自己對音樂的理解,用身體動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景,充分發(fā)展學生的創(chuàng)造力,使學生對音樂的理解進一步升華。

四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容。

1.師:雪花是純潔可愛的,人們用各種的方式來贊美它,你想用什么方式來贊美它?

2.學生匯報課前準備的內(nèi)容。

a生:我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》;

b生:我來朗誦一首散文詩《小雪花》;

五、學生完整地、有感情地演唱歌曲,結(jié)束本課。

板書設(shè)計:

雪花。

學生作品展示:

小雪花飄呀飄教案篇十五

活動目標:

1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。

2、通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3、培養(yǎng)孩子的愛心。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備:

1、白紙、水彩筆人手一份。

2、“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉。

活動過程:

一、引入。

出示一條大魚問:這是誰???(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。

二、幫大魚找家。

老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法,我們幫小魚在紙上找個家吧。

三、

幫小魚找家。

1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好。

2、請一個小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。

四、活動結(jié)束。

幼兒作品展示:好了,我們來看看誰家的小魚最多。

活動反思:

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對的自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中,常用的學法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

小雪花飄呀飄教案篇十六

1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2、能運用肢體動作表演雪花情景。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重點:

能理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲。

活動難點:

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

一、雪兒飄,沙沙沙。

1、今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2、跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花。

1、冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

2、教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。

3、教師有節(jié)奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4、教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5、師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》。

1、教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細傾聽歌曲內(nèi)容。

2、教師完整范唱歌曲一遍。

3、師幼以問答的方式演唱歌曲。

4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

四、北風和小雪花。

幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團,做飄落動作。

音樂《小雪花》是我們教研組的.音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡,其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進行了補充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。

小雪花飄呀飄教案篇十七

1、學習隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花,鍛煉幼兒的動手能力。

2、培養(yǎng)幼兒的責任心和照顧關(guān)心弱小的情感。

3、在混齡活動中,體驗與不同群體活動、合作的快樂。

1、各種白紙、剪刀等。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你見過的冬天是什么樣子的?

師:對了,冬天還會下雪,我們一起來唱《小雪花》吧!

幼兒跟著音樂一起來學雪花飄。

二、引導幼兒學習用撕或剪的方法表現(xiàn)雪花。

師:雪是什么顏色的?怎么做出來的呢?

教師分別講解撕和剪的方法:大拇指和食指捏住紙進行撕紙,撕成一片一片的小紙片;剪之前先用筆在紙上畫出“米”字形狀,再用剪刀沿線剪出。

三、交代要求幼兒自由操作制作雪花,教師指導。

小班幼兒用紙撕;大班幼兒用剪刀剪;中班幼兒可根據(jù)自己的情況自己選擇,可撕或剪出小紙片,也可先畫出“米”字再剪。

教師指導大的幼兒及時幫助小的幼兒,一起合作制作出不同的“雪花”。

四、游戲:“下雪了”,活動結(jié)束。

幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出,讓“雪花”自由飄落,欣賞下雪的情景。

五、活動延伸:掃“雪”

小雪花飄呀飄教案篇十八

教案《小雪花》含反思適用于中班的音樂主題。

教學。

活動當中,讓幼兒能運用肢體動作表演雪花情景,理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,下面是豆花問答網(wǎng)小編帶來的小雪花幼兒教案模板,歡迎閱讀參考。

設(shè)計理念:本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作表示雪天情景,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱。

活動目標:1.理解歌曲內(nèi)容,并用自然的聲音演唱。

2.創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景。

重點:理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲,感受小雪花飄落時的情景。

難點:創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

活動準備:音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫。

活動過程:

一、談話激趣,引入主題。

1.出示雪景圖畫。

小朋友們,在這幅圖中你看到了什么?

3.小雪花會飄到哪些地方?(樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上)會發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙沙沙)。

二、學唱歌曲,理解歌詞。

1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢,我們一起來聽一聽。

2.教師清唱歌曲《小雪花》。

3.歌曲中你們聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答,隨機出示圖譜并清唱該句)。

4.幼兒學唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問,幼兒看圖譜回答,一至兩遍后互換)。

5.請幼兒邊唱邊編動作。

三、

表演歌曲《小雪花》。

1.幼兒扮演小雪花,自由做雪花飄落動作。

師:現(xiàn)在我們要來扮演一朵美麗的小雪花,聽著音樂,請你來做做雪花是怎么飄落的(鼓勵幼兒邊唱邊做)。

師:小雪花要被吹走了,我們快快抱住它(引導幼兒找到好朋友抱成一團)。

四、活動延伸。

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽,請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎?

活動目標:

1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花情景。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重難點:

活動重點。

能理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲。

活動難點。

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學過程:

一、雪兒飄,沙沙沙。

1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花。

1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。

3.教師有節(jié)奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》。

1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細傾聽歌曲內(nèi)容。

2.教師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

四、北風和小雪花。

若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團,做飄落動作。

課后反思:

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進行了補充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。

小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。

教學目標。

知識目標:了解認識頓音記號“”和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學內(nèi)容。

能力目標:通過聆聽歌曲雪花,指導學生用歡快的聲音演唱歌曲,并進行歌舞表演,感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

情感目標:通過歌曲表達對雪花的喜愛之情,體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學重點:有感情地唱好歌曲。

教學難點:唱準歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。

教學流程:

一、組織教學:學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。

1.導入:

同學們,我們大家都知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪個季節(jié)呢?(冬季)我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進入冬季了,天氣也變得很冷,有誰能說一說,冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎?它有那些明顯的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)。

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩,讓我們看看它是誰呢?(出示雪花圖片)。

2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)。

教師先說:小雪花,一身白,請你告訴我,你從哪里來?學生接著答:我呀本是江河水,太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了,又變雪花飄下來。師:原來呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太陽的照射,變成水蒸氣升到天空上去了,在天空中它們冷得受不了,就變成了小雪花,又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師搜集到的雪花的圖片)。

[設(shè)計意圖:讓學生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]。

三、學唱歌曲《雪花》。

1.師:同學們,你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。

2.出示課題:《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3.教師有感情地范唱歌曲。(屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花)。

生答:小雪花有六顆花瓣。

4.師:六顆花瓣的小雪花,給我們帶來了快樂,你們想不想唱一唱?生:想。師:別著急,我們先來認讀歌詞。

5.全體學生按節(jié)奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“”和重音記號“”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。

6.學生聽音模唱歌曲,分樂句教學。(聽音模唱培養(yǎng)學生的聽音能力,教師及時糾正學生唱錯的樂句并直接進行教唱,找出重、難點樂句反復學唱,突破難點)。

7.學生隨伴奏完整的演唱歌曲,可以用學生喜歡方式來表現(xiàn)。

8、為歌曲創(chuàng)編律動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

師:請你們帶上小雪花,自由地表現(xiàn)樂曲。(注:教師事先為學生準備了藍白相間、銀色的雪花)。

再次是表演:學生通過自己對音樂的理解,用身體動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景,充分發(fā)展學生的創(chuàng)造力,使學生對音樂的理解進一步升華。

四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容。

1.師:雪花是純潔可愛的,人們用各種的方式來贊美它,你想用什么方式來贊美它?

2.學生匯報課前準備的內(nèi)容。

a生:我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》;

b生:我來朗誦一首散文詩《小雪花》;

五、學生完整地、有感情地演唱歌曲,結(jié)束本課。

板書設(shè)計:

雪花。

學生作品展示:

活動目標:

1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花情景。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重難點:

活動重點。

能理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲。

活動難點。

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學過程:

一、雪兒飄,沙沙沙。

1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花。

1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。

2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的`樣子,引發(fā)幼兒興趣。

3.教師有節(jié)奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》。

1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細傾聽歌曲內(nèi)容。

2.教師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

四、北風和小雪花。

若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團,做飄落動作。

課后反思:

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進行了補充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。

好范文就是會發(fā)人深省。

中班語言教案:小雪花。

小雪花飄呀飄教案篇十九

活動目標:

聯(lián)系聽信號變換速度四散跑,體會冬季活動的樂趣,不拍寒冷。

學習游戲的玩法及規(guī)則。

通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

主要形式:

集體。

課時安排:

一課時,30分鐘。

重點難點重點:

感受游戲的快樂難點:掌握游戲的玩法。

活動準備:

一塊平坦的場地,游戲前學會兒歌。

活動玩法:

請幼兒扮做“小雪花”,教師做東婆婆一起說兒歌,冬婆婆發(fā)出指令:“下大雪了!”小雪花在場地內(nèi)四散快跑;冬婆婆發(fā)出指令“太陽公公出來了”小雪花在場地上慢跑;冬婆婆發(fā)出指令“太陽公公出來了”小雪花在原地蹲下。游戲隨老師口令反復進行。

建議:

當幼兒熟悉兒歌后,教師可增加指令如:“雪花飄到滑梯上,飄到……”請幼兒練習聽信號向指定方向跑,還可以把“雪花”分成幾組,“落”在不同的地方!

教學反思:

為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導入主題——小雪花。重點定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對雪的喜愛,感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定于:通過學習作品,大膽的對兒歌進行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。

小雪花飄呀飄教案篇二十

歌曲“小雪花”本身難度并不大,幼兒應(yīng)該很容易學會唱,重點是把握3/4拍的音樂節(jié)奏,難點是幼兒用抒情、柔和的聲音來合唱,并通過歌唱進一步體會小雪花飄落那種美的意境。另外,由于需要教幼兒使用小打擊樂器來為歌曲伴奏,活動時間和紀律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂器及伴奏方式,以免在活動過程中幼兒過于關(guān)注樂器本身。

1、把握3/4拍得音樂節(jié)奏,用抒情、柔和的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

2、體驗用語言、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的.樂趣。

1、冬天的雪景畫面數(shù)張。

2、節(jié)奏打擊樂器。

3、歌曲mp3,歌詞投影片。

一、欣賞歌曲,學念歌詞(12’)。

追問:雪景美在哪里?為什么喜歡雪景?小結(jié):小雪花飄落的情景非常美。

分段播放mp3音樂,每放完一段后暫停,提問:你聽到了什么?

追問1:小雪花飄到了哪些地方?

追問2:它在田野里、小河邊、院子里遇見了誰?

3、運用樂曲的節(jié)奏一起學念歌詞,嘗試用語言展現(xiàn)雪花的美。

老師先運用節(jié)奏朗讀一遍歌詞,再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二、運用樂曲,表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。(7’)。

1、欣賞教師彈奏歌曲,進一步體驗雪花輕輕飛舞的情景。導語:老師來彈奏這首歌曲,你們在聽的同時來思考怎么能用身體來扮演小雪花?體驗雪花輕輕飛舞的情景。

彈完之后請二三位幼兒來扮演小雪花。

2、聽音樂、用手輕輕地拍掌,拍出3/4拍的節(jié)奏。導語:我們在唱這首歌的時候還可以用手來拍掌,拍的時候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習。

三、學唱歌曲(10’)。

1、第一遍:聽教師有感情地演唱歌曲。

提問:老師唱的時候是怎么樣的?

2、第二遍:幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中,學習演唱。導語:注意傾聽歌曲中的連音和延長音,想象小雪花在空中輕柔的飄動。注意,要像小雪花飄落一樣,用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

3、第三遍:部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍,創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作,能跟著節(jié)奏打。

在個別化的時候每個人來畫一幅有關(guān)“小雪花”的畫。

小雪花飄呀飄教案篇二十一

1、學習用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。

2、感受自然景色的美,并學習用歌聲表達熱愛之情。

學會歌唱和表演歌曲,對情感的體驗。

一、練聲。

1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(冬天)。

聽!誰來了?

2、練聲曲《聽》。

二、新授歌曲。

1、師:聽!誰又來了?

(教師清唱:是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)。

師:是誰來了呀?(小雪花)。

教師再唱一遍,問:你是第幾句聽到小雪花的?

教師帶領(lǐng)幼兒念:“是我是我,我是小雪花”

那么是誰聽到小雪花在敲窗戶?

教師帶領(lǐng)幼兒一起念:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”

2、師:小雪花是從哪里來的???(天上)。

我們一起來看一看吧!

教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。

師:你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話?請你和旁邊小朋友討論下。

我們一起來聽聽看小雪花說了什么。

(教師清唱:我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。)。

師:原來小雪花要告訴我們冬天來了。

三、歌曲學唱。

1、師:小雪花還唱著歌飄來了呢,請你仔細聽?。ń處熗暾冻槐椤#?。

師:小雪花唱的好聽嗎?你想學一學嗎?

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。

3、引導幼兒有感情演唱。

(1)師:第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?

教師帶領(lǐng)幼兒用疑問的語氣練唱此句。

(2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)幼兒很開心的,臉上笑嘻嘻的唱。

(3)師:第三句“我從天空中飄下來”感覺很美,應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。

(4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應(yīng)該怎么唱?

教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。

(5)教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。

4、加上動作表演唱。

師:我們加上好看的動作,再用好聽的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!

5、分角色演唱。

(1)師:老師來在屋里面的小朋友問,唱:“是誰……沙沙”

你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來到了”

你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動作,試試看!

(2)師:請男孩子做屋子里德小朋友問,女孩子做小雪花回答,加上動作,試試看!

(3)請男女生交換角色唱。

四、游戲“堆雪人”。

2、師:我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!

五、結(jié)束活動:

我們一起到外面去堆雪人吧!(唱著歌,做著游戲離開活動室)。

小雪花飄呀飄教案篇二十二

作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《小雪花》大班主題教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

藝術(shù)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中也經(jīng)常蘊含著藝術(shù)教育的因素,多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。結(jié)合季節(jié)教育,圍繞"雪"展開此次藝術(shù)活動《小雪花》。激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

1、創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的.動作,感受同伴合作游戲的快樂。

2、感知空間方位,體會整體動作和諧的美感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

經(jīng)驗準備:

1、看過下雪、玩過雪。

2、會唱歌曲“小雪花”。

音樂準備:

兒童歌曲“小雪花”。

創(chuàng)編各種雪花飛舞旋轉(zhuǎn)的動作。

一、飄雪——碎步律動“快樂的小雪花”

1、情景導入。

《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飛舞,太美了,今天我們也來變成小雪花一起飛舞吧!我想變成朵潔白的雪花媽媽。你們變成雪花寶寶,跟著媽媽一起飄吧。

動作提示:雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉五指張開。雙腳小碎步。

重點指導:碎步要做到輕柔,兩腿加緊。

2、討論分享小碎步要求。

雪花從天空中飄下來,一大片一大片美極了。怎樣使雪花飄得輕松,又很美麗的?

3、再次嘗試集體飄雪。

教師觀察幼兒是否動作與要求一致。

4、互動示范飄雪。

每朵雪花就是一個雪花精靈,我們來一朵朵的飄。我先來做第一朵快樂的雪花精靈。你們看我是什么時候飄,什么時候落下休息。

雪花精靈首先要飄得碎碎的、輕輕的、美美的;接著要想好唱到什么地方停下;最后想好飄在哪里,找空地,也可以飄在另外一朵雪花上和它作個伴。

(3)幼兒聽音樂逐個飄雪。

引導幼兒依次一個樂句扮演一朵雪花飄到中間做個定格動作,最后全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型。

二、嘗試創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)動作。

1、發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動的“雪花精靈”示范。

有一朵雪花和你們飄得不一樣,看看他是怎樣飄的。

2、創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動作。

雪花精靈在跳舞,想想除了這樣旋轉(zhuǎn),還可以怎樣轉(zhuǎn)?

幼兒討論并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動的姿態(tài)(如:跳著旋轉(zhuǎn)、滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等)。

3、集體嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動的方法。

鼓勵幼兒跟著音樂創(chuàng)編各種旋轉(zhuǎn)的動作。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒,請他與同伴示范、分享動作,把動作遷移給同伴。然后再次集體嘗試,讓幼兒發(fā)現(xiàn)即使同樣的旋轉(zhuǎn)腳步,配上不同的舞動手的方法、在不同方位舞動效果也不一樣。

4、依次獨個舞雪。

下雪時有時會一朵有時兩朵,雪花媽媽點到誰,那么這朵雪花就旋轉(zhuǎn)著跳舞。

三、戲雪——和雪花媽媽玩游戲。

當媽媽向你們招招手時,你們就慢慢的飄到媽媽身邊,當媽媽向你們輕輕吹口氣,你們馬上旋轉(zhuǎn)著離開媽媽,找到自己飄落的地方。

四、掃雪——聽著音樂回教室。

下雪路滑,為防止大家摔倒,我來做個掃雪的人,讓我把雪花們掃在一起吧。

教師做掃地狀,幼兒隨著教師手的提示方向碎步回教室。

活動結(jié)束:

幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。

本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習,理解歌詞的內(nèi)容,并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。整個活動幼兒的積極性高,對旋律熟記的能力較好,鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn),通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。做出雪花旋轉(zhuǎn)的動作。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。讓幼兒更好地表現(xiàn)歌曲的意境。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。

小雪花飄呀飄教案篇二十三

活動目標:

1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

活動準備:

白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙。

活動過程:

1.冬天來了,北風呼呼的吹,吹來了一位好朋友,猜猜它是誰?

2.教師手捧“雪花”,吹起來,模仿雪花在風中飄落的情景。

2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?

3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞,一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處,用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲,叫《小雪花》,我們一起來聽聽。

2.教師邊指圖譜邊逐句范唱,幫助幼兒理解歌詞,進一步熟悉旋律。

3.教師范唱歌曲第一句提問,幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換,由幼兒先唱提問部分,教師唱回答部分,或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

1.幼兒扮演小雪花,邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲,若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風微微吹,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律,則表示北風猛烈地吹,“小雪花”必須找到好朋友抱在一起,不然就會被北風吹跑。

2、游戲2-3遍。

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