總之，教案是教師的得力助手，是教學(xué)活動(dòng)的重要保障。教案的評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生，以促使他們對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。希望這些教案范文能夠給你帶來啟示和靈感，幫助你設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)計(jì)劃。
中班語言問答歌教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“兒歌”的韻律美，嘗試仿編兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件。
活動(dòng)過程：
(一)、游戲情境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察玩具，說出名稱。
師：今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么?
【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請(qǐng)幼兒觀察，說出這些玩具的名稱。】。
2、幼兒“玩”玩具，體驗(yàn)“玩”的感覺。
師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
3、集體討論，交流經(jīng)驗(yàn)。
師：
a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個(gè)部位是圓形的。
b、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?
c、你是怎樣玩的?
(二)、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、欣賞兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。
師：圓圓王國(guó)不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。
【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】。
2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)兒歌的感受和理解。
師提問：
a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?
b、他是怎樣動(dòng)起來的?
3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
(三)、觀察圖譜，嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌，體驗(yàn)仿編的快樂。
師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?
【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】。
(四)、拓展思路，自由仿編。
1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。
師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌?！俊?/p>
2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。
師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌。】。
(五)、活動(dòng)延伸：
師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西?
【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?！?。
活動(dòng)反思：
《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。本活動(dòng)旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?；顒?dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
中班語言問答歌教案篇二
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是錯(cuò)了歌中班語言教案，請(qǐng)參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進(jìn)行兒歌改編，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道各種常見動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過程：
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》。
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》。
三、兒歌游戲1、將幼兒分成2隊(duì)，一隊(duì)說錯(cuò)了歌，二隊(duì)說對(duì)了歌，一隊(duì)說一句錯(cuò)了歌，二隊(duì)說錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，二隊(duì)說對(duì)了歌，一對(duì)說對(duì)對(duì)對(duì)2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》，班級(jí)開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌：
《錯(cuò)了歌》《對(duì)了歌》。
母鴨早晨喔喔啼，公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐，青蛙悠悠荷上坐，公雞下個(gè)大鴨蛋，母鴨生個(gè)大鴨蛋，兔子游泳真快活，魚兒游泳多快活，魚兒草地曬太陽，兔子草地曬太陽，青蛙喵喵把魚捉，小貓喵喵把魚捉，小朋友們想一想，小朋友們真厲害，這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。這個(gè)兒歌改對(duì)了。
中班語言問答歌教案篇三
1．在“刷牙”音樂活動(dòng)中，感知認(rèn)識(shí)“前后、仔細(xì)、輕柔”等漢字。
2．激發(fā)幼兒識(shí)字的`興趣。
二、準(zhǔn)備。
牙刷模型、音樂。
三、過程。
(一)欣賞感知。
(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。
問：你們聽到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?
(二)理解認(rèn)識(shí)。
1．提問：歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應(yīng)的漢字：前后、仔細(xì)、輕柔)請(qǐng)幼兒聽著音樂，看著漢字做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．再次欣賞。
提問：刷牙有什么好處?應(yīng)該怎么刷?(請(qǐng)幼兒指點(diǎn)相應(yīng)的漢字卡)。
3．聽音樂跟唱。
(1)舉相應(yīng)的漢字卡表演。
(2)出示整段歌詞，讓幼兒感受。
4．跟著音樂邊唱歌邊表演。
四、提示與建議。
在歌詞中，當(dāng)其他字幼兒都已掌握的前提下，出示整段歌詞。
附兒歌：
刷牙歌。
我刷，我刷，我刷刷刷，
我上上下下，我前前后后，
我仔仔細(xì)細(xì)，我輕輕柔柔，
我快快樂樂，餐前飯后，刷牙漱口，
因?yàn)檠例X是我的好朋友。
中班語言問答歌教案篇四
一、說說瓜果，經(jīng)驗(yàn)回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧!
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。
1、師：什么是問答歌呢?(有問的有答的兒歌)。
2、在編問答歌的時(shí)候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)。
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?
4、老師小結(jié)。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。
三、交流問答，體驗(yàn)快樂。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流(形式多樣：幼兒?jiǎn)?，老師?幼兒?jiǎn)枺渌變捍?請(qǐng)一對(duì)小朋友一問一答)。
2、幼兒和客人老師互動(dòng)(幼兒?jiǎn)?，老師?。
【活動(dòng)反思】。
中班語言問答歌教案篇五
1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會(huì)問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點(diǎn)。
2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個(gè)概念。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩(shī)歌叫做，問答歌。
(二)趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細(xì)觀察。
生：一個(gè)問題，一個(gè)答案。
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續(xù)編《什么好》。
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好?
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，
爸爸長(zhǎng)得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a.《雪地里的小畫家》齊讀。
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問題?并找出答案。
像這樣多個(gè)問題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問連答形式的問答歌。
學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫在本上。
(四)追問形式。
1.賞析《誰會(huì)飛》。
齊讀，男生讀，女生讀。
2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。
師：請(qǐng)同學(xué)蜜察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動(dòng)物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
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中班語言問答歌教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進(jìn)行兒歌改編，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道各種常見動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、今天來了一位小客人，她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫片里，而且會(huì)帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，老請(qǐng)你們幫忙，猜！是誰？（出示朵拉）。
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》。
1、現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四?？她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯(cuò)了歌》，什么兒歌？一起來欣賞下，仔細(xì)聽哦?。ㄓ^看ppt欣賞兒歌）。
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》。
三、兒歌游戲。
2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》，班級(jí)開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌：
《錯(cuò)了歌》《對(duì)了歌》。
母鴨早晨喔喔啼，公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐，青蛙悠悠荷上坐，公雞下個(gè)大鴨蛋，母鴨生個(gè)大鴨蛋，兔子游泳真快活，魚兒游泳多快活，魚兒草地曬太陽，兔子草地曬太陽，青蛙喵喵把魚捉，小貓喵喵把魚捉，小朋友們想一想，小朋友們真厲害，這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。這個(gè)兒歌改對(duì)了。
中班語言問答歌教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。
2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。
3.樂意參與詩(shī)歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
二、教師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問答的特點(diǎn)。
1.教師第一次完整示范詩(shī)歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們?cè)賮砺犚宦牥桑?/p>
2.教師第二次完整師范詩(shī)歌，幼兒感知詩(shī)歌問答的特點(diǎn)。
師小結(jié)：好像是個(gè)問題，對(duì)嗎？好像一個(gè)人在問一個(gè)人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。
三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.出示表格，初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩(shī)歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，感知詩(shī)歌一問一答的特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段“問”的部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩(shī)歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測(cè)完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多種形式朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.師幼完整朗誦詩(shī)歌（完整念誦詩(shī)歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）。
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）。
你們還想怎么來念誦詩(shī)歌（男孩女孩分開念。）。
2.加上圓舞板，念誦詩(shī)歌。
五、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖?duì)歌）。
六、師幼表演詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
什么圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天？
荷葉圓圓在水邊。
什么方方方上天？
什么方方在水邊？
風(fēng)箏方方方上天。
漁網(wǎng)方方在水邊。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
小百科：?jiǎn)柎鹗翘釂柡徒獯?，一個(gè)過程。
中班語言問答歌教案篇八
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，并唱準(zhǔn)音階式的旋律上下行。
2、知道數(shù)字后面加0會(huì)組成更大數(shù)的神奇，能準(zhǔn)確念出拼出的新數(shù)。
3、知道“0”回頭時(shí)保持不動(dòng)，在教師偷偷指定0的時(shí)候，能夠不偷看，當(dāng)o的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動(dòng)過程】。
1、故事《快樂的數(shù)寶寶》，啟發(fā)幼兒興趣。
2、數(shù)字寶寶來排隊(duì)。教師范唱歌曲后半部分，幼兒熟悉歌曲，并進(jìn)行數(shù)字排隊(duì)（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
3、數(shù)字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節(jié)奏原地做騎馬動(dòng)作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數(shù)游戲介紹，步建立數(shù)與0組合，可使數(shù)發(fā)生變化的有趣。（1遍）。
4、數(shù)字寶寶做游戲。
(1)幼兒隨音樂節(jié)奏圍圓圈小跑步跑，并在數(shù)字0（師扮）回頭時(shí)，幼兒嘗試隨音創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動(dòng)。（一遍）。
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數(shù)游戲。（一遍）。
(3)幼兒扮演數(shù)字零，邊唱邊進(jìn)行游戲。（一遍）。
5、數(shù)字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當(dāng)數(shù)字0，歌唱結(jié)束時(shí)，找到一命朋友朋友說出一個(gè)數(shù)字，全體幼兒說出新數(shù)。
(2)幼兒偷偷指定數(shù)字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數(shù)字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見?！暗蝹€(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴，滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴，數(shù)字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，后面接著來?；氐桨⒗?，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
三、友情提示。
在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)將0站在10后面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時(shí)，偷偷指定幼兒，幼兒隨機(jī)說出自己的數(shù)字時(shí)，要挖掘幼兒最大可能。
中班語言問答歌教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂帶。
4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹。
1、直觀表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開始部分。
出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。
提問：你在古詩(shī)里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過程：
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會(huì)說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩(shī)歌，“小姐姐說：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會(huì)說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩(shī)歌，“小弟弟說：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?！私?，呵!原來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英?！?/p>
二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩(shī)歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩(shī)歌。”
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩(shī)歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
中班語言問答歌教案篇十
《問答歌》以設(shè)問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識(shí)。作品句式簡(jiǎn)單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、通過朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
［活動(dòng)過程］。
1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
［活動(dòng)延伸］將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲的印象！
附兒歌：
什么蟲天天忙采蜜？
什么蟲愛穿花衣裙？
什么蟲飛翔象飛機(jī)？
什么蟲提只小燈籠？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機(jī)。
螢火蟲提只小燈籠。
中班語言問答歌教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。
2、兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。
活動(dòng)過程：
一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1、邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。
2、看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
二、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的？
“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)？
三、欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、教師：兒歌里說了幾樣圓的東西？他們是什么？圓的車輪怎樣動(dòng)？
兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作？
我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。
2、通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
五、續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1、請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。
教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的？
我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好！
2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。
鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：
圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來。
老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的'經(jīng)驗(yàn)大膽想像，
創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。
六、結(jié)束。
讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
中班語言問答歌教案篇十二
使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
提問：為什么要吃好早餐呢？怎樣才算吃好早餐呢？
老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。
孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表達(dá)。基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。
中班語言問答歌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解問答歌的結(jié)構(gòu)，能問的清楚，答的準(zhǔn)確。
2.能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行仿編，感受仿編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2.課件。
3.圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們來和葉子做個(gè)游戲。
二、過程。
1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
（出示楓樹葉子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？
（出示松樹葉子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？
2．師幼問答。
師：下面我來問，你們來回答。
師：什么葉子在頭上？幼：柳樹葉子在頭上。
師：什么葉子在腿上？幼：楓樹葉子在腿上。
師：什么葉子在腳上？幼：松樹葉子在腳上。
師：你們說的非常棒，而且富有節(jié)奏感。
3．談?wù)勅~子像什么，并進(jìn)行問答。
師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現(xiàn)在我們來談?wù)勊鼈兿袷裁矗?/p>
師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？幼：像眉毛、大蛇……。
師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什么？
師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？
4.出示圖片。
（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？
師：什么葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛。
（出示手掌圖片）什么葉子像手掌？
師：什么葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌。
（出示細(xì)針圖片）什么葉子像細(xì)針？
師：什么葉子像細(xì)針？幼：松樹葉子像細(xì)針。
師：我來問，請(qǐng)你們來答。
什么葉子像眉毛？
什么葉子像手掌？
什么葉子像細(xì)針？
師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節(jié)奏的來問。（請(qǐng)一位幼兒上來問，其他幼兒回答）。
5.出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）。
師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請(qǐng)舉手。
師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？
師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節(jié)奏感的兒歌叫《問答歌》。
師：請(qǐng)男小朋友來問，女小朋友來回答。
請(qǐng)女小朋友來問，男小朋友來回答。
6.創(chuàng)編兒歌。
接下來請(qǐng)大家來創(chuàng)編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結(jié)束。
把自己創(chuàng)編的兒歌念給班級(jí)里的其他小朋友聽。
中班語言問答歌教案篇十四
《大樹和小鳥》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長(zhǎng)的怎么樣？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹，我們用一個(gè)好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測(cè)大樹住著誰？
師：高高的大樹中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽聽會(huì)是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個(gè)好聽的詞語來說一說：住著小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會(huì)有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。
（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會(huì)笑呢？
（3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）教師播放課件。
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá)，而后通過視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。
1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師：這首詩(shī)歌好聽嗎？誰能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍(lán)色是誰說的話做動(dòng)作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語言問答歌教案篇十五
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字。
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）。
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字。
1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。
中班語言問答歌教案篇十六
1.了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.提問：春天來了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。
4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？
5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。
二、結(jié)合圖譜，組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的秘密。
1.教師念詩(shī)歌，幼兒傾聽。
2.提問：你們聽到詩(shī)歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
4.教師再次分段念詩(shī)歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）。
（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）。
（3）誰飛回來了？地里長(zhǎng)出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）。
（4）農(nóng)民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）。
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌，幼兒再次欣賞，嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。
三、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩(shī)歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩(shī)歌，幼兒做動(dòng)作表演。
4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧！
2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結(jié)合生活中更多春天的景色，進(jìn)行創(chuàng)編。
3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
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