教案應當注重教學方法的靈活應用，為學生提供多樣化的學習途徑。那么要編寫一份較為完美的教案，教師需要有清晰的教學目標，明確學生應該掌握的知識和技能。同時，教師還要針對學生的實際情況，制定合適的教學方法和教學策略，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，教師還應該注意教材的分析和選取合適的教學資源，以豐富教學內容和提高教學效果。以下是一些教師在實際教學中總結得出的一些教案編寫經驗。
幼兒園中班教案標志篇一
1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。
2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。
通過操作實踐，理解詩歌內容。
仿編詩歌。
1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤一個。
2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標志牌）。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。
一、引起興趣，導入操作。
1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞）。
（評：活動的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動。）。
2、導入操作。噢，今天來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當魔術師，把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。
（評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人。）。
二、調色操作，理解內容。
1、幼兒進行調色操作。（提出衛(wèi)生要求魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）。
（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應的經驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內容。）。
三、試編兒歌，學習兒歌。
1、試編兒歌內容。
我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。（演示標志牌，并用圖片表達兒歌內容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。
（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程；創(chuàng)編詩歌時，標志牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些調料，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。）。
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學習朗誦，表演詩歌。
四、詩歌仿編。
孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們真棒！
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》。
小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什么？幼兒欣賞。
（評：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應的部分，最后全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的欲望，實現(xiàn)了情感、能力、認知培養(yǎng)的有機結合。）。
幼兒園中班教案標志篇二
活動目標：
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產活動有密切的關系。
2、培養(yǎng)幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
已做好的氣象記錄。
活動過程：
一、討論氣溫的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)。
2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。)。
3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?
5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農民就要注意防凍。
二、討論近期天氣的變化。
2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)。
3、你喜歡什么天氣?為什么?引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
三、討論近期風力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系嗎?為什么和漁民的關系?(風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
四、延伸活動。
在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。
幼兒園中班教案標志篇三
1.能辦認常見的安全標志，了解標志在人們生活中的作用。
2.知道一些基本的安全知識，初步培養(yǎng)自我保護意識和能力。
1.請家長帶領幼兒到馬路、商場等處觀察和了解有關的安全標志，初步認識生活中的安全標志。
2.手機、平板。
3.準備禁止吸煙標志、人行橫道標志、緊急出口標志等常見標志。
1.提問：小朋友們，你們在馬路，商場，幼兒發(fā)現(xiàn)了哪些安全標志？
2.幼兒回答問題，教師出示相應的標志。
3.小結：生活中有很多常見的安全標志，小朋友們要留心觀察這些標志，看清楚這些標志提醒我們要注意什么，并聽從這些標志的指示。
出示常見的安全標志圖片，提問：這些安全標志上有什么圖案？表示什么？
（1）禁止吸煙：紅色帶斜杠，一根點著的煙，提示我們在這里不可以吸煙。
（2）緊急出口：綠色長方形，有一個人往門跑，提示我們當發(fā)生火災、地震等危險的時候，請往這里走。
（3）人行橫道：藍色方框，有一個人走在斑馬線上，提示我們過馬路請走斑馬線。
（4）慢行：黃色圓形，寫了一個慢字，提示我們前面要減速慢行。
（5）注意兒童：黃色三角形，有兩個行走的兒童，提示我們前方有學校，請減速慢行。
三、觀看視頻，初步培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。
（2）在家發(fā)生火災該怎么辦？
師：讓我們一起去找找幼兒園里有什么安全標志吧！然后用你們手里的手機或者平板拍下來，我們待會一起來分享。
小結：幼兒園里有安全標志，能提大家注意安全，免發(fā)生危險。
活動延伸:。
游戲活動：
（1）提供常見的安全標志，引導幼兒觀察、交流安全標志的含義，以及應遵守的安全規(guī)則。
家國共育：
（1）家長與幼兒一起找找家中哪些地方應注意安全，并共同設計、制作相應的安全標志。
（2）家長帶幼兒外出游玩時，有意識地引導幼兒觀察常見的安全標志，掌握自我保護的方法。
幼兒園中班教案標志篇四
活動目標：
1、初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。
2、引導幼兒結合已有經驗設計標志，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆。
活動過程：
1、談話導入：
（1）師：什么是標志？標志是一種什么樣的圖案？說說你知道的標志。
（2）教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。
（3）請幼兒說說這些標志的特征。
小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
（2）今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。
（3）幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。
3、標志展示，幼兒互相評價和欣賞。
幼兒園中班教案標志篇五
二、請幼兒聽故事并理解內容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。
1.人行橫道標志今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到十字路口為什么停下來，它看見了什么？（紅燈亮了）它后來又是怎樣過馬路的？（走人行橫道）通過幼兒觀察、討論后，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。
2.禁止煙火標志小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什么？（禁止煙火）這是什么標志？為什么要有這個標志？這個安全標志有什么用？告訴我們應該怎樣做？如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論）。
3.安全出口標志小兔走上樓梯，發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志，引導幼兒觀察、討論，說說這是什么標志？能告訴我們什么？小結：這是一個指示標志，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場，它繼續(xù)走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線桿，它又看到了什么？（當心觸電）這是什么標志？遇到這個標志應該怎么做？幼兒討論、發(fā)言、得出結論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應遠離。
三、請幼兒介紹自己知道的安全標志，教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志，它告訴我們什么？通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。
四、通過《逛公園》游戲活動，鞏固對安全標志的認識。
教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標志，并按照安全標志的要求行動，加深幼兒對安全標志的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸。
1.家園互動，繼續(xù)收集有關安全標志，幫助幼兒豐富安全知識。
2.家長帶幼兒外出時，繼續(xù)引導幼兒認識安全標志，并教育幼兒平時按標志要求去做。
活動反思。
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習?；顒又?，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
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幼兒園中班教案標志篇六
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)。
師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，但是一進城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了!
二、認識交通標志。
師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)。
師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師。
1、師：小朋友，剛才奇奇說，她現(xiàn)在可全都明白了這些交通標志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就像交通標志一樣，讓奇奇一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)。
2、幼兒尋找設計目標。
師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)。
(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)。
4、標志粘貼。
師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
幼兒園中班教案標志篇七
這篇教程比較簡單，給的朋友們講解一下用ps制作google標志的過程，過程很簡單，主要運用圖層樣式來制作。我們先看看最終的效果圖：
具體制作步驟如下：
注意：為了之后填色方便，我們將6個字母分開輸入。顏色不限。如圖：
2：選中大寫的g字母圖層雙擊，打開圖層樣式對話框，添加陰影效果，參數如圖：
3：接下來我們設置斜面和浮雕樣式，參數如圖：
4：然后我們再來設置顏色疊加。如圖：
幼兒園中班教案標志篇八
1、對玩毛巾有濃厚的興趣，體驗與同伴合作玩毛巾的快樂。
2、能主動探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過程中兩臂動作協(xié)調。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習跳、鉆等基本動作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、每人一條毛巾。
2、音樂《我愛洗澡》。
一、熱身活動，通過毛巾舞引出活動內容。
1、播放《我愛洗澡》的背景音樂，師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動內容。
――我們經常用毛巾來洗臉，但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢？請你們試一試，然后告訴大家。
二、幼兒分散自由練習玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導活動。
1、幼兒四散于場地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
――你是怎么玩的？能不能給大家展示一下？
3、幼兒學習同伴的玩法，并進行新玩法的探索和嘗試。
三、幼兒合作玩毛巾，體驗合作的快樂。
1、提出合作玩毛巾的要求，強調兩個朋友一起商量想辦法，一起玩。
2、幼兒進行合作玩毛巾的活動，教師以合作者身份參與并指導活動。
四、展示并嘗試教師玩毛巾的方法――游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請幼兒參與游戲。
――好朋友2個、2個拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過。
2、幼兒進行游戲活動，教師以游戲者的身份參與并指導。
五、放松活動，活動結束。
1、師幼原地坐下，做舒展放松動作（伸手臂、踢腿等）。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開場地。
幼兒園中班教案標志篇九
1.引導幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2.促進幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3.使幼兒知道吃臟的東西是對身體有害。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
重點：吃水果的好處，講究衛(wèi)生，吃東西之前后該洗手。
難點：知道吃臟的東西是對身體有害，洗水果時，要將水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。
1.幼兒從家中帶來各種水果（蘋果，梨子等當地常見的水果）。
2.布袋，小盆若干。
3.幼兒提前把衣袖換起來。
一導入部分。
1.教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多準備幾個布袋）。
2.教師：“小朋友們都吃過那些水果？請小朋友說一說你所知道的水果的名字。”
二展開部分。
1.教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2.教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個‘神秘袋’，里面有很多水果。老師想請小朋友們摸一摸，這里有沒有你們喜歡的水果？”
3.教師組織摸水果活動。請幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。
4.教師：“請你說一說，你摸到的是什么水果？”
5.教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說出水果的名稱。
6.幼兒莫水果活動結束，教師組織幼兒說一說吃水果的好處。
7.教師：“水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃”。
8.教師：“老師想吃蘋果了，可是蘋果身上臟臟的，怎么辦呀？”
9.教師與幼兒一起總結：給水果寶寶洗澡。
10.教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
三結束部分。
1.教師鼓勵幼兒：看一看，誰的水果洗得最干凈？
2.教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
四，活動延伸。
教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務活。
幼兒園中班教案標志篇十
教學目標：
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。
2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識。
3.能結合自己經驗創(chuàng)造性地設計出與園內活動相匹配的安全標志。
教學重點：
重點：幼兒基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。
教學難點：
難點：引導幼兒了解并初步學習標志符號的規(guī)范性名稱，知道其社會性意義。（如：指令、警告、禁止標志等）。
教學準備：
各類安全標志、圖片三幅（圖一：孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。圖二：一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。圖三：一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。）。
教學流程：
教學活動過程：
設計意圖：
(一)、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的。
探索興趣：
1、游戲《開汽車》。
幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。
3、出示“提醒看紅綠燈”的標志，引出課題。
(二)、自由探索，認識標志。
1、幼兒每人一張標志圖，進行觀察，并相互交流討論標志上的內容及所表示的意思。教師巡回傾聽，引導幼兒觀察。
提問：
（1）這些標志有什么特征？
（2）在哪里見到過這些標志？
（3）它們表示什么意思？
（4）你能不能說出這些標志的名稱？
2、幼兒分組將標志送到磁性看板上，展示所有的標志。
3、引導幼兒交流自己送上來的標志所代表的.意思。
(三)、看情景圖片選擇標志，區(qū)別并將標志歸類。
1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，并根據內容選擇相應的標志。
a、孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。
問題：我們該告訴小孩什么？用個什么標志呢？
b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。
問題：我們該對過路人說什么呢？用個什么標志？
c、一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。
問題：選個什么標志提醒人們過馬路走人行橫道？
2、引導幼兒觀察比較三種標志的不同。
從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區(qū)別三種性質的標志。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志，讓幼兒將禁止性標志找出來放在一起，并逐一引導幼兒說出每個標志的意思。
4、警世性標志。（方法同上）。
5、提示性標志。（方法同上）。
6、引發(fā)幼兒回憶：你還見過別的安全標志嗎？它是什么樣的？我們的教室和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方？”
(四)、設計日常生活中需要的安全標志。
1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒設計標志的意愿。
3、幼兒展示自己的設計，并解釋設計意圖。
(五)、活動延伸：
請小朋友在幼兒園里尋找有危險的地方，貼上正確的安全標志。
幼兒園中班教案標志篇十一
具體的制作步驟如下：
1、首先創(chuàng)建一個新圖片，大小為600*300，并填充白色，如圖所示，
2、創(chuàng)建一個新圖層，選擇“多邊形工具”在屬性欄中設置“邊”為3，勾選多邊形選項中的“平滑拐角”選項，如圖所示。
3、設置前景色為#91s638，然后使用多邊形工具在圖片中拖動出一個圓角的三角形，如圖所示。
5、創(chuàng)建一個新圖層，然后再使用多邊形工具創(chuàng)建一個略小一點的圓角三角形，然后把兩個三角形重疊起來，如圖所示。
6、創(chuàng)建一個新圖層，使用顏色#91s638再繪制作一個較小的三角形放置在中心，如圖所示。
7、選擇“圖層―圖層樣式”分添加內陰影和描邊這兩個圖層樣式，如圖所示。
8、合成所三角形的圖層，然后按ctrl+j復制一層，選擇“編輯―變換―垂直翻轉”，然后調整一下位置，如圖所示。
最后在旁邊加上一些文字說明就完成了。
下面你可以看看我制作不同版本的logo。
幼兒園中班教案標志篇十二
這篇教程教的朋友們用ps制作標志，教程像大家介紹的是用ps制作標志汽車的金屬質感標志的步驟方法。算是用ps制作標志的一個例子。很不錯。轉發(fā)過來和。和大家一起學習。先看效果：
fevte編注：更多ps教程討論交流和ps作品請到論壇ps交流區(qū)，地址：/。
制作工具：photoshopcs3。
具體制作步驟如下：
1、新建一個文件，將標志托人文件中命名為標志1，效果如圖01所示。
2、在標志1層上新建一個圖層，按住ctrl鍵單擊標志1圖層，載入選區(qū)。選擇菜單欄中的“編輯”“描邊”命令，選擇描邊大小為3像素，設置如圖02所示，隱藏標志1圖層，效果如圖03所示。
3、切換至通道面板任意復制一個通道命名為通道1，按ctrl+i鍵反相，效果如圖04所示。
4、回到圖層面板，在標志1圖層上新建圖層命名為標志2，并用白色填充圖層。執(zhí)行菜單欄中的“濾鏡”“渲染”“云彩”命令，效果如圖05所示。
5、接著執(zhí)行菜單欄中的“濾鏡”“雜色”“添加雜色”命令，設置雜點數量為15，單色，高斯分布如圖06所示，圖像效果如圖07所示。
6、再執(zhí)行菜單欄中的“濾鏡”“模糊”“動感模糊”命令，設置角度為0，距離為82，如圖08所示，圖像效果如圖09所示。
7、按住ctrl鍵單擊標志1圖層，執(zhí)行菜單欄中的“選擇”“修改”“擴展”命令，擴展2像素如圖10所示，反選選區(qū)，刪除，取消選擇，效果如圖11所示。
8、切換至通道面板復制通道1為通道2，按住ctrl鍵單擊通道載入選區(qū)，執(zhí)行菜單欄中的“濾鏡”“模糊”“高斯模糊”命令，設置模糊數值為1.1像素，如圖12所示。
10、復制該通道為通道b，執(zhí)行菜單欄中的“圖像”“調整”“色階”命令點選面板右下角的白色吸管，在畫面的灰色區(qū)域吸取顏色，設置如圖15所示，圖像效果如圖16所示。
11、按ctrl+i鍵反相通道顏色，在復制剛才的灰色通道，選擇黑色的吸管單擊畫面灰部，得到亮部選區(qū)如圖17所示，圖像效果如圖18所示。
12、按住ctrl鍵單擊通道2載入暗部選區(qū)，回到圖層面板，選中標志2圖層，執(zhí)行菜單欄中的“濾鏡”“調整”“曲線”命令，設置如圖19所示，效果如圖20所示。
13、載入亮部選區(qū)，回到圖層面板執(zhí)行曲線調整命令，設置如圖21所示，效果如圖22所示。
14、回到通道面板再次復制通道2，命名為通道3。執(zhí)行高斯模糊命令，設置模糊值為2.5，如圖23所示，效果如圖24所示。
15、執(zhí)行菜單欄中的“圖像”“調整”“曲線”命令，對曲線進行不規(guī)則扭曲，如圖25所示，圖像效果如圖26所示。
16、復制通道3為通道3b。執(zhí)行菜單欄中的“圖像”“調整”“色階”命令，單擊面板右下角的白色吸管，在灰色區(qū)域吸取，如圖27所示，效果如圖28所示。
17、在復制通道3，執(zhí)行色階調整命令，選擇黑色吸管單擊畫面灰色部分，如圖29所示。
18、按住ctrl鍵單擊通道3b載入暗部選區(qū)，回到圖層面板，選擇標志2圖層，執(zhí)行菜單欄中的“圖像”“調整”“曲線”命令，將選取部分調暗。再載入亮部選區(qū)，調亮曲線，取消選區(qū)。19、再一次執(zhí)行調整取消命令，設置如圖30所示。接著執(zhí)行“圖像”“調整”“色相/飽和度”，設置如圖31所示，標志的最終效果如圖32所示。
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幼兒園中班教案標志篇十三
1、欣賞音樂，能有節(jié)奏的開火車。
2、在玩開火車的游戲時能夠分辨音樂，掌握更換火車頭的時間。
3、享受與同伴合作游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
俄羅斯民間音樂、標記若干、鈴鼓
一、欣賞音樂，能有節(jié)奏的開火車。
師：聽了小火車的故事，你們能不能變成一列小火車呢？（6列小火車）
師：六列小火車聽著音樂出發(fā)啦?。ㄒ涣幸涣凶杂砷_，播放音樂）
師：小火車休息一下吧。你們剛剛開的真好。
二、在玩開火車的游戲時能夠分辨音樂，掌握更換火車頭的時間。
1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽音樂。
師：剛才大家都想做小火車頭，怎么辦呢？
幼：個別講述（輪流）
師：我們來聽一遍音樂，在什么時候可以換火車頭呢？（聽音樂）
幼：個別講述
2、出示圖譜“火車軌道”紅色、綠色
師：老師的把這段開火車的音樂變成了一張圖譜（出示圖譜）
師：你們看圖譜都是些什么？
幼：火車軌道
師：什么顏色的火車軌道呢？
幼：黃色、綠色
師：我們聽著音樂再來看一看，換火車頭時你可以用一個動作表示。（幼兒再次傾聽音樂，感知音樂的旋律）
3、完成圖譜
師：誰愿意把火車頭的標志貼在要換火車頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）
4、幼兒根據圖譜集體練習
三、享受與同伴合作游戲帶來的快樂。
1、一組幼兒進行換火車頭的游戲，其余幼兒拍手
師：你真棒！想出了換火車頭的方法，請一組小朋友來試一試，其余小朋友在換火車頭時，拍一下手提醒他們。（聽音樂，練習）
2、三組幼兒一起游戲
師：剛剛的游戲規(guī)則我們都會了，哪一組也愿意來試一試？
3、集體玩開火車的游戲
師：小火車們，準備出發(fā)啦！音樂起。
四、播放《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在游戲中自然穩(wěn)定下來。
師：小火車累了，讓我們跟著音樂休息吧。
幼兒園中班教案標志篇十四
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
1、準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、準備自制標志所需要的各種材料。
3、小老鼠布偶一個。
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍煟呵皫滋煨±鲜笫婵诵沦I了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海游玩，但是一進城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！
師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！
（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？慕老師來告訴你吧?。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）。
三、交通標志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答）師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師。
1、師：小朋友，剛才舒克說，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝小天使班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對于我們幼兒園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓舒克一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標志，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢?。┰俦热缯f可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等）。
2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）。
3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引）。
4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的場所，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。
五、活動延伸。
可請小、中班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
我在教《認識交通標志》一課時，充分利用三年級學生好動、愛說的特點，從說入手，鼓勵學生以自己的語言說出他們所觀察、感受到的有關交通安全的情況，引導學生認識交通事故的嚴重危害，體驗交通規(guī)則的重要性；通過交流討論常見的交通標志，使學生樹立安全意識，從而自覺遵守交通規(guī)則；在操作中了解各類交通標志的特點，以便遇到不認識的交通標志也能冷靜判斷，自覺遵守；最后通過為學校制作交通標志，進一步強化安全意識，并培養(yǎng)學生的主人翁責任感。
最有效的學習是學生對學習過程的體驗，它能給予學生自主構建知識和體驗情感的時空，激發(fā)學生靈動思維火花。本課課前讓學生實地調查，深入社會和生活得到自身的體驗與感悟。課堂上充分發(fā)揮教師的引導作用，引導學生從問題入手，由淺入深地交流學習有關交通標志的知識，發(fā)揮學生的主觀能動性，自主探索，尋找問題答案，充分體現(xiàn)了“以學生為本”的原則。并在認識的過程中，注意讓交通標志指導學生的行動，強化了交通安全和自我保護意識。在應用提高階段，激發(fā)了學生的主人翁意識，鍛煉了學生的創(chuàng)造能力，在操作中更加深了學生對交通標志的理解和認識，內化了交通安全意識，將課堂知識學習與生活實際應用結合起來，這正是我們的教改方向。拓展延伸部分增強了學生的家庭責任感和社會責任感。
本課的教學符合《品德與社會》新課程標準，充分體現(xiàn)了生活性、開放性、活動性，與學生生活聯(lián)系緊密，以學生的生活為基礎，在學生與社會的聯(lián)系中找到恰當的課題切入點，并使所學知識應用和指導生活，構建學生與社會的和諧關系，體現(xiàn)了健康、安全地生活和負責任、有愛心地生活。
教師需要注意的是，在學生交流和制作交通標志出現(xiàn)偏頗時應及時引導，使學生對交通安全知識掌握得更全面，理解得更深刻。另外，在制作學校交通標志時，學生可以對已有交通標志進行繪制，也可以遵照交通標志圖形規(guī)律進行再創(chuàng)造。
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