總結心得可以為我們今后的學習和工作提供有益的借鑒。在寫心得體會的過程中，要注重個人觀點和感悟的獨立性和深度。閱讀這些心得體會范文，可以拓寬我們的思維，了解不同領域的經(jīng)驗總結。
提質量教師心得體會篇一
美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣。”充分調動學生的學習興趣，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，被動變主動，何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢？主動學習的學生，課堂知識能記住90%，而被動學習的學生只能記住知識的50%左右。針對這樣的情況，教師應該采用興趣化教學法，讓學生愛上數(shù)學，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。
1、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣數(shù)學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數(shù)學的趣味性，教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發(fā)他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，主動去探究數(shù)學，充分地調動了學生學習數(shù)學的積極性。
2、力求語言形象生動，有趣味性。教學是一門藝術，教師生動、有趣的語言，對于激發(fā)學生的學習興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產(chǎn)生極強的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中采用生動有趣的語言能撥動學生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：m、m2、m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣，學生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。
提質量教師心得體會篇二
在教學中有著巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設計了一個動態(tài)的鐘面，學生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié)，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力?？傊鳛榻虒W活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術開展教學，為學生構建了一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學效果提高，優(yōu)化教學過程。
總之，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質量，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效課堂，還有很多需要我們去思考與實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，學生才會受益，教師才能教得輕松，學生才能學得有趣。
提質量教師心得體會篇三
教材（包括教學大綱）是教師實施教學的依托和根本。離開了教材、教學大綱，教學質量的提高就成為無源之水、無本之木。教師對所教學科的教材、大綱不能僅靠看過一遍、二遍之后，有所了解就應感到滿足。即使教過多年同一教材的教師也有個不斷熟悉和鉆研的必要。因為，同一個教材在不同的學期，教師理解的程度不同，所教學生的基礎知識程度也不同。因此，教師要反復閱讀、研究教材。深入了解其結構、內容和涵義，才使自己的教學適應時代的發(fā)展，泰然地走上講臺進行有條不紊地講學。教師講得頭頭是道，學生才能聽得津津有味。
教師只有擴大視野增加信息量，才能使自己原有的知識不斷更新，在教學中才能使自己得手應心地進行創(chuàng)新教學。如果沒有新知識的不斷充實和更新，教師的上課只會因循守舊、照書說法。使學生感到干巴巴沒有什么味道。學生只會在教師的講課過程中勾勾劃劃，不會有新鮮感，也產(chǎn)生不出學習興趣。教師通過閱讀大量的與教材相關的參考書籍和相關學科知識，在教學過程中有機參插一些課外知識，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學生視野。另一方面充實了教學內容，增加了學生的信息量，從而使學生產(chǎn)生學習的需要，端正學習動機，增強學習動力。
不論是市、縣還是校級組織的教育教學研究活動，都能為我們提高教育教學質量提供很好的機會。每一次活動，只要我們細心去觀察、研究，從中發(fā)現(xiàn)和吸取那怕是僅有的一點長處，或被你獵取一個信息，那對自己都是一個收獲。層次越高的教研活動，獲得的信息越可靠，當然這要細細品味才能品出來。越是基層的教研活動，其經(jīng)驗越實用。因此，勤于參加教研活動，學人之長，補已之短。久而久之，博采眾長，就會逐步形成自己的一套教學風格和教學特色。
學生的學習效果是教師教學的出發(fā)點和歸宿。隨時了解和掌握學生對自己所授學科知識的掌握程度，可以經(jīng)常修正教學方案提高教學效果。教學的目的是讓每個學生提高思想水平，掌握科學知識，學生思想道德水平狀況和科學文化知識的狀況，是衡量教學質量高低的標尺。面對同樣的一個年級、一個班級、一個學生為什么別人能教好，而自己卻教不好？為什么別人上課學生愿意聽，而且學生的成績不斷提高，而自己上課不但學生成績沒有提高，而且，課堂上有些學生還要搗蛋，課堂秩序亂七八糟？這怨誰，只能怨自己。我們平時經(jīng)常講要以學生為本，那就要了解學生、尊重學生，正確引導他們，以平等的姿態(tài)和他們打成一片，繼而在教學方法上再加以改進，教學質量自然而然會提高。
每個人通過一段時間的工作，總會有成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。經(jīng)驗和教訓經(jīng)過總結與梳理會讓人聰明起來。所謂涓涓細水匯大海，大海固然浩瀚，但如無涓涓細水大海也會干涸。只要我們認真總結每一學期、每一階段、每一堂課的教學得失，再輔以正確的理論給予指導，通過自己認真的實踐，使自己對教學的認識由感性上升到理性。用正確的理論指導實踐，這樣教學質量的提高是指日可待的。
教學質量維系著一所學校的生命。社會上有許多名牌學校，它之所以成為名牌，是由于這些學校在幾十年乃至上百年有高質量的教學。通過高質量的教學，培養(yǎng)出高質量的學生。高質量的教學必須上至校長下到教師、工友，都要有勤奮的精神、勤懇的態(tài)度、勤勉的思想、勤實的作風和勤勞的品質。作為在教學第一線的教師，在平凡的工作崗位上，為人民的教育事業(yè)作出一定的貢獻那必須要“勤”字當頭。要提高教育、教學質量提高學生的整體素質必須“勤”字當頭。
提質量教師心得體會篇四
語文質量一直是教師關注的焦點之一，也是衡量學生綜合能力的重要標準。對于教師而言，如何提高學生的語文質量成為一項重要的任務。在教學實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，今天我將談談我對于“語文質量分析”的認識和感悟。
首先，我認為對于學生的語文質量進行分析是非常必要的。只有了解學生的語文水平和問題，我們才能有的放矢地去指導他們。我們可以通過考試、作文、聽力等多個方面進行分析，找出學生的不足之處，有針對性地進行教學，提高他們的語文能力。例如，通過考試分析我們可以了解到學生可能存在的知識點掌握不牢固、基礎不扎實等問題；通過作文分析我們可以了解到學生可能存在的寫作邏輯不清晰、語言表達不準確等問題。只有通過具體的分析，我們才能找到有效的解決方法，幫助學生改進。
其次，我深刻認識到語文教學的形式多樣而且具有創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的語文教學模式以講授為主，這種模式注重知識傳授，但對于學生的語文能力提高有限。因此，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，如小組合作學習、角色扮演等。通過小組合作學習，學生可以相互幫助、互相學習，提高學習效果。而通過角色扮演，學生可以在情景中學習語文知識，提高語言表達能力。這些創(chuàng)新的教學方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的語文質量。
再次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的閱讀習慣對于提高語文質量具有重要意義。閱讀是拓展知識和提升語文素養(yǎng)的重要途徑。在教學過程中，我引導學生多讀經(jīng)典名著、文學作品和優(yōu)秀散文，提高學生的閱讀能力和閱讀理解能力。我還鼓勵學生形成每天讀書的好習慣，讓他們在閱讀中享受到樂趣的同時提高自己的語文水平。通過培養(yǎng)學生的閱讀習慣，他們不僅能夠擴大自己的知識面，還能夠提高自己的寫作能力和語言表達能力。
最后，我認為提高語文質量還需要注重培養(yǎng)學生的思維能力。語文教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學中，我鼓勵學生提出問題并進行深入思考，鍛煉他們的思維能力。我還指導學生進行文學創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式，學生不僅能夠提高自己的語文能力，還能夠增強他們的綜合素質。
總之，語文質量分析是提高學生語文能力的重要手段，而且教師在語文教學中應該多樣化而且具有創(chuàng)造性。通過培養(yǎng)學生的閱讀習慣和思維能力，我們可以進一步提高學生的語文質量。我相信在不斷的實踐中，我們會不斷總結出更多有效的教學方法，讓學生的語文質量得到全面提升。
提質量教師心得體會篇五
作為一位新教師，教學是我的主要任務之一。在這個學期，我學到了很多有關如何提高教學質量的方法和技巧。今天，我想分享一些我在這個學期中所得到的教學心得和體驗。
第二段：備課的重要性。
首先，關于備課的重要性。我以前認為只要知道課程內容，就可以輕松上課了。但隨著時間的推移，我意識到，備課是提高教學質量的關鍵。通過認真研究課程，準備課堂教材和練習，我可以更好地引導學生，增加他們的興趣，使他們更好地理解和掌握課程內容。
第三段：注重課堂交互。
其次，注重課堂交互。在教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生在課堂上很難集中精力，如果老師只是單方面的講課，效果并不如預期。因此，我致力于通過互動活動，調查和討論來激發(fā)學生們的熱情。例如，通過讓學生閱讀相關材料，然后以小組形式分析和分享他們的發(fā)現(xiàn)，可以增強他們參與課堂的積極性。
第四段：多樣化教學方式。
第三，多樣化教學方式。在本學期中，我嘗試了很多不同的教學方式和方法，如繪圖、對話和模擬等，這些方法確實增強了學生的學習效果，使他們更好地吸收知識。我相信，通過多樣化的教學方式，能夠針對學生的不同需求，幫助他們更好地理解和學習。
第五段：結語。
總結而言，新教師需要不斷學習，積極嘗試新的教學方法和策略，為學生提供更全面的教育。我相信通過不斷探索和實踐，我會成為一名更好的教師，為學生提供更好的教育和培養(yǎng)。
提質量教師心得體會篇六
教師的提問是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，它可以引導學生思考，激發(fā)興趣，促進學習。然而，有效的提問并非易事。作為一名教師，我多年的教學實踐中積累了一些關于如何提問的經(jīng)驗和體會。在這里，我將分享我對高質量教師提問的心得體會，希望對廣大教師在提問過程中有所啟發(fā)。
首先，我認為一個高質量的教師提問應該具備鼓勵思考的能力。教師的提問不應該只是簡單地測試學生對知識的掌握程度，更應該引導學生深入思考。因此，我會盡量避免只問“是”或“非”的問題，而是通過開放性的問題來激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造性的表達。例如，當我講解科學實驗時，我會問學生：“你認為我們可以采用哪種方法來驗證這個假設？”這樣的問題可以激發(fā)學生主動思考，主動學習，并培養(yǎng)他們的科學思維能力。
其次，高質量的教師提問應該注重培養(yǎng)學生的批判性思維。在現(xiàn)代社會中，批判性思維是一項重要的能力，它使人們能夠更好地解決問題和做出決策。因此，在我提問時，我會設計一些挑戰(zhàn)和引導學生思考的問題。例如，當我講解歷史事件時，我會引導學生思考：“這個事件對當時社會的影響是正面的還是負面的？你對這個問題有什么看法？”這樣的問題可以激發(fā)學生批判性思維的能力，幫助他們更全面地理解歷史事件。
第三，一個高質量的教師提問應該有意識地關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的，他們在學習上有不同的需求和問題。因此，我會根據(jù)學生的不同程度和個人能力來調整我的提問方式。對于強勢學生，我會提出更具挑戰(zhàn)性的問題，以促使他們深入思考和表達；而對于弱勢學生，我會提出更容易理解和回答的問題，以便幫助他們建立自信和參與到教學中來。
此外，高質量的教師提問還需要注意靈活應變。在課堂教學中，教師會遇到各種各樣的情況，學生的回答和思考也會有意想不到的內容。因此，教師在提問中應該靈活應變，根據(jù)學生的回答調整提問的方式和程度。在我教學中，有時我會通過追問的方式進一步引導學生的思考，有時我會及時給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學生的積極性和學習興趣。
最后，高質量教師提問還需要及時反饋和評價。在教學過程中，我會注意觀察學生的學習情況，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價。這不僅可以幫助學生及時了解自己的問題和不足，還可以幫助教師調整自己的提問方式和策略。通過反饋和評價，我可以更好地了解學生的學習需求和問題，并更好地指導他們的學習。
總之，作為一名教師，我深刻認識到高質量的提問對于學生的學習是非常重要的。通過鼓勵思考、培養(yǎng)批判性思維、關注個體差異、靈活應變和及時反饋，我相信每位教師都可以成為一個高質量的提問者。我相信，只有通過高質量的提問，我們才能激發(fā)學生的興趣，促進他們的學習，并幫助他們成為自主、批判、創(chuàng)新的學習者。因此，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的提問技巧，為學生提供更好的教學效果。
提質量教師心得體會篇七
語文質量分析是一項非常重要的工作，對于教師而言更是一次對自身教學質量的檢驗和總結。通過對學生的語文作文進行分析評價，不僅可以發(fā)現(xiàn)學生們的問題，還可以幫助教師們深入思考自身的教學方法和教學效果。經(jīng)過這次語文質量分析，我也深感到了教學改革的迫切性，對于教師而言，不僅僅是教與學的問題，更需要關注學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在整個分析過程中，我有了很多收獲和體會。
首先，我意識到了語文教學內容的重要性。在語文質量分析中，我發(fā)現(xiàn)了學生們普遍存在的問題。他們在語文作文中頻繁出現(xiàn)的語法錯誤、病句、詞匯貧乏等，都與我們平時教學內容的安排有關。因此，為了讓學生們寫出更準確、更流暢的語言，我們要從語文教材的內容入手，注重語法知識的講解和練習，幫助學生們掌握基本的寫作技巧。同時，我們還要提高學生們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的寫作思維。
其次，我體會到了語文教學方法的靈活性。在分析學生作文時，我發(fā)現(xiàn)不同的學生存在不同的問題。有的學生語法錯誤較多，有的學生表達不清晰，有的學生字寫得很丑陋。因此，針對不同的問題，我們需要采取不同的教學方法。對于語法錯誤較多的學生，我們可以通過針對性的練習來加強他們的語法意識；對于表達不清晰的學生，我們可以通過閱讀經(jīng)典作品和模仿寫作來提高他們的寫作技巧；對于字寫得丑陋的學生，我們可以通過規(guī)范字帖和寫字練習來提高他們的字的美觀程度。靈活運用不同的教學方法，能夠更好地滿足學生們的不同需求。
再次，我認識到了語文教學的目標和導向。作為一名語文教師，我們不僅要培養(yǎng)學生們的語文學習興趣，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是思維的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。通過教學的過程，我們要培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新思維和表達能力。只有在注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力的基礎上，才能讓學生更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
最后，我深切地體會到了語文教學的艱辛和責任。作為一名語文教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人。我們要帶領學生們進入文學的世界，感受語言的魅力，啟迪學生的心靈。同時，我們還要承擔起培養(yǎng)學生語文能力的責任，提高他們的語文水平。這需要我們不斷學習、不斷創(chuàng)新，在教學中不斷探索，不斷總結經(jīng)驗。只有不斷努力，才能讓我們的教學工作更加出色。
總體而言，這次語文質量分析讓我更加深刻地認識到了自身教學工作的不足和改進之處。通過分析學生的作文，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)學生們的問題，也能夠反思自身的教學方法和教學效果。在今后的教學工作中，我將更加注重語文教學的內容和方法，關注學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，我也將認真履行自己的教育職責，努力提高自身的教學水平，以更好地幫助學生們提高語文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
提質量教師心得體會篇八
這是素質教育的要求，也是職業(yè)教育本身的特點所決定的。職業(yè)教育具有針對性、應用性的特點，強調以實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學校要造就高技術、強技能的學生，必須要有實踐型的教師。學校教師應具備以下幾個方面能力。第一，專業(yè)技能和實際操作能力。職業(yè)教育要強調能力本位，對專業(yè)教師和實習指導教師的技術技能必須有較高的要求，成為“雙師型”教師；第二，實驗能力。包括課堂演示實驗、實驗室指導學生實驗、教研實驗和技術革新實驗的實踐能力；第三，社會實踐能力。學校教師應具備了解社會、市場、企業(yè)的實踐能力，以開發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)能力，指導學生順利就業(yè)。
科學技術的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)新再生產(chǎn)成為企業(yè)的支配力量，這就要求職業(yè)教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，中職教育也不例外。培養(yǎng)創(chuàng)新型學生的重任，必然會落到教師身上，教師只有自身具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗，從而在教學過程中，自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，主動發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新潛能，捕捉學生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次、多角度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
隨著技術崗位流動性的加快，要求職教學生要有較強的崗位適應和轉崗能力，這就要求職教課程不斷變更，內容不斷更新，同時要求教師必須改變那種通過在學校一次性“充電”就可在工作中一輩子“放電”的陳舊觀念。要不斷地學習新知識、新技能，及時調整自己的知能結構，以適應不斷變化的工作需要。學校教師除應注重教法的學習外，更強調隨著企業(yè)和市場的變化選擇學習內容，調整學習活動。
建立與素質教育相適應的操作程序和實踐形式，需要能敏銳發(fā)現(xiàn)問題，客觀地研究問題，能探索、善總結的科研型教師。因此，要求教師深入鉆研，掌握教育教學理論，并能靈活地、創(chuàng)造性地將這些理論運用到自己工作實踐中去，同時在實踐中總結經(jīng)驗，改進教學，并將其中成功的經(jīng)驗上升為新的理論，以便更好地指導教學實踐，使教師不再是機械傳授現(xiàn)成書本知識的“教書先生”，而是集教書、科研、管理等多種功能于一體的復合型教師。
教師的教學能力包括對知識的處理能力和對教學的監(jiān)控能力等。這就要求教師有很強的表達能力，在教學中主題鮮明，簡明扼要，富有條理，生動有趣地把學習知識和經(jīng)驗方法有效地傳授給學生；教師要有對知識的組織處理能力，選擇恰當?shù)慕虒W方式，使教學適合于學生的認知發(fā)展水平。
加強在職專業(yè)教師隊伍建設的同時，積極從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或熟練操作技能、熟悉內蒙古地區(qū)情況，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術人員和管理人員來校擔任兼職教師或實習指導教師，采用“請進來”的辦法，選聘技術管理人員來校任教；優(yōu)化整體結構，加大實習指導教師比重，提高“雙師型”教師的比例；建立校外“兼職教師庫”，建立兼職教師的流動崗；加強職前、職后培養(yǎng)培訓，對剛參加工作的教師或轉崗的教師要進行培訓，對在職的教師也要年年輪訓，進行再學習，以保證教師知識的不斷更新和素質的不斷提高，從而適應社會對人才培養(yǎng)的需要。
提質量教師心得體會篇九
“一定要堅持質量第一?！毙∑酵镜母?瞻遠矚振聾發(fā)聵!“有必要采取通過一項固定的活動，來提高全國產(chǎn)品質量，提升群眾的質量意識?！眲t成為了中國經(jīng)濟振興之時的國家意志!
李元平說，中國的“質量月”活動始于改革開放之初。為了提高全民族質量意識、提高我國質量水平，1978年6月24日國家質量工作主管部門向全國發(fā)出了《關于開展“質量月”活動的通知》，決定每年9月份在全國開展“質量月”活動，大張旗鼓地宣傳“質量第一”的思想，樹立“生產(chǎn)優(yōu)質品光榮、生產(chǎn)劣質品可恥”的風尚。多年的“質量月”活動實踐表明，每年集中一段時間、確定一個主題，圍繞實現(xiàn)國民經(jīng)濟發(fā)展目標，動員和組織社會各方面力量，采取多種形式，有針對性地開展質量月活動，對提高全民質量意識，推動質量振興事業(yè)，促進國民經(jīng)濟健康發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義。
領導號角吹得響，一線員工闊步跟得緊，于是抓質量又成了主旋律，諸如這樣的活動月，無疑能提一線員工認識、引起重視，對促進公司發(fā)展有很大重要意義，心得體會《關于質量的心得體會》。
但是，我認為作為沖壓生產(chǎn)一線的員工，不能僅僅有“活動月”的'意識，而是只要在自己的生產(chǎn)崗位上，就要重視質量﹑追求質量﹑關注質量。人人都知道質量是企業(yè)之本，是企業(yè)的生命，沒有質量，什么品牌﹑發(fā)展﹑競爭都是空話。質量在產(chǎn)品上，產(chǎn)品在每一位工人上，合格的產(chǎn)品質量是我們一線工人干出來的，而不是質檢員檢出來的。我作為一線的工人，始終要把質量放在心中，嚴把質量關。從我的崗位拉延工序開始，在我手中生產(chǎn)出來的是合格的產(chǎn)品，若發(fā)現(xiàn)制件有質量缺陷，要積極主動告訴機長，做好標記，并及時處理模具上的不良狀況。
“建設質量強國.共創(chuàng)美好生活”這個口號真好!能人呀!要是每個企業(yè)為百姓著想，把質量放在第一位，年年3.15那天百姓就不會投訴太多?？傊以谏a(chǎn)中要養(yǎng)成自檢﹑互檢的良好習慣，端正工作作風，領導強調注意的事要努力去做好，不能有絲毫松懈，要腳踏實地地去工作，就如公司挑戰(zhàn)“10.20”目標的勁頭把好質量關，為“建設質量強國.共創(chuàng)美好生活”做出自己的一份力量。
9月到了，一年一度的全國質量月又來臨了，今年的活動主題是：“建設質量強國.共創(chuàng)美好生活”。
“一定要堅持質量第一?！毙∑酵镜母?瞻遠矚振聾發(fā)聵!“有必要采取通過一項固定的活動，來提高全國產(chǎn)品質量，提升群眾的質量意識?！眲t成為了中國經(jīng)濟振興之時的國家意志!
李元平說，中國的“質量月”活動始于改革開放之初。為了提高全民族質量意識、提高我國質量水平，1978年6月24日國家質量工作主管部門向全國發(fā)出了《關于開展“質量月”活動的通知》，決定每年9月份在全國開展“質量月”活動，大張旗鼓地宣傳“質量第一”的思想，樹立“生產(chǎn)優(yōu)質品光榮、生產(chǎn)劣質品可恥”的風尚。多年的“質量月”活動實踐表明，每年集中一段時間、確定一個主題，圍繞實現(xiàn)國民經(jīng)濟發(fā)展目標，動員和組織社會各方面力量，采取多種形式，有針對性地開展質量月活動，對提高全民質量意識，推動質量振興事業(yè)，促進國民經(jīng)濟健康發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義。
領導號角吹得響，一線員工闊步跟得緊，于是抓質量又成了主旋律，諸如這樣的活動月，無疑能提一線員工認識、引起重視，對促進公司發(fā)展有很大重要意義。
但是，我認為作為沖壓生產(chǎn)一線的員工，不能僅僅有“活動月”的意識，而是只要在自己的生產(chǎn)崗位上，就要重視質量﹑追求質量﹑關注質量。人人都知道質量是企業(yè)之本，是企業(yè)的生命，沒有質量，什么品牌﹑發(fā)展﹑競爭都是空話。質量在產(chǎn)品上，產(chǎn)品在每一位工人上，合格的產(chǎn)品質量是我們一線工人干出來的，而不是質檢員檢出來的。我作為一線的工人，始終要把質量放在心中，嚴把質量關。從我的崗位拉延工序開始，在我手中生產(chǎn)出來的是合格的產(chǎn)品，若發(fā)現(xiàn)制件有質量缺陷，要積極主動告訴機長，做好標記，并及時處理模具上的不良狀況。
“建設質量強國.共創(chuàng)美好生活”這個口號真好!能人呀!要是每個企業(yè)為百姓著想，把質量放在第一位，年年3.15那天百姓就不會投訴太多?？傊以谏a(chǎn)中要養(yǎng)成自檢﹑互檢的良好習慣，端正工作作風，領導強調注意的事要努力去做好，不能有絲毫松懈，要腳踏實地地去工作，就如公司挑戰(zhàn)“10.20”目標的勁頭把好質量關，為“建設質量強國.共創(chuàng)美好生活”做出自己的一份力量。
提質量教師心得體會篇十
嚴是愛，松是害。教師對學生的愛要用智慧去啟迪，用情感去潤澤，而不是像少數(shù)父母對子女只用放縱去溺愛。要對學生的未來負責，培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格、意志和本領。讓他養(yǎng)成良好的習慣。例如：校在實行月月清的時候，凡是沒有過關的學生，放月假時一律不能回家，留到學校由值班教師清過關后才能由家長接回去，這樣才能做到每個學生都能過關，做到愛與嚴的和諧統(tǒng)一，學生的身心就能健康成長。管理方針是:管理要管人,對學生的愛還體現(xiàn)在對他嚴格要求上。因為我知道。管人要管心,管心要知心,知心要關心,關心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學生的精神家園，學生在華中這個家園里，師長或者說在親人的幫助下，學習的信心增強了,不斷地獲取知識財富與精神力量，逐漸熱愛華中，依賴華中，離開華中之后，非常想念在華中的歲月，開始感激華中，回報華中。
眾所周知，華中學校是一所民辦學校。生源大多質量較差，學生的底子薄，學習的主動性、積極性不夠。面對這樣的學生我怎么辦？對此，校提出了善解天下父母心，巧育國家棟梁材”辦學目標，首先我要求教師對每一位學生負責，對每一位家長負責。不放棄任何一名學生，學校無論是師德標準上，還是考核制度上都把每一位學生的進步與否與教師的工資掛鉤。如學校實行了首視制和首問制，規(guī)定學校的任何一名教職員工看見任何一名學生遇到困難時都必須主動去了解、去幫助、去解決，使學生感受到華中學校教師不僅是師長，還是親人，更是朋友。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學生違紀，都必須主動去教育、去制止。否則一旦被學校發(fā)現(xiàn)，將會受到師德標準的制約。
即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分，教學質量的考核上我實行的考核方案是用總積分來考核教師。這樣一來，老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績差的學生了觀點是任何對學生放棄不管的做法，都是缺少愛心和良心的表現(xiàn)。目標是讓華中學校的學生，人人有進步，個個有提高！要把對學生的關心送到每一位學生的心扉。
對學生的愛還體現(xiàn)在以嚴把關、用愛澆灌”工作方法上，其次。教師對學生的愛與父母對學生的愛方法是不同的一方面我教師要給學生很多的關愛，關心他健康，關心他成長，尤其要關心他心理健康。學生中來自單親家庭的比例大，有的學生甚至與家長無話可說，情感壓抑，心理不健康。針對這種現(xiàn)狀我校開設了心理課，設立了專門的心理輔導室，讓學生的情感得到釋放，心靈得到溝通，促進了學生的健康成長。
課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學生感覺到課堂上認真一些了課后輕松了學習的壓力減小了學習成績提高了下陸學會組織的16所學校聯(lián)考中，通過課堂教學改革。校初一至初三年級語、數(shù)、外三科的成績三率均位于前列，特別是數(shù)學成績達到全年級均分90多分的好成績。
憑質量謀發(fā)展，靠質量求生存。從國家教育部領導到學校校長，無不具有這一共識；但對質量的含義卻有不同的理解。作為民辦學校，理解的質量是全面的質量，具有高檔次的質量。所謂全面的質量就是指學生的全面發(fā)展，不僅僅是學科成績的優(yōu)秀，還要有能力的提高、品格的進步、性格的良化、好習慣的養(yǎng)成、身心的正常發(fā)育、氣質的優(yōu)化等；還能使絕大部分學生有進步；所謂高檔次的質量，就是使我學生在校期間的進步，要高于其它學校。否則家長又何必進行大量的投資，把孩子送到華中學校呢？要達到這一目標，只有靠自己的勤勞和智慧，把我學生塑造得更加優(yōu)秀，更加完美。這樣才能贏得家長的認可，贏得社會的美譽。
用心做事才能把事情做好！因此我首先就從課堂入手，怎樣才能提高教學質量？校張次軒校長經(jīng)常教導我說：認真做事只能把事情做對。因為課堂是教學的主陣地，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學效率，想提高教學質量那是神話。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識的場所，而更應該把課堂當作師生交流思想感情，碰撞知識火花，啟迪智慧情感的其樂融融的磁場。
改變以往“滿堂灌”教學方式，教師從上課講到下課，學生好比在聽說書，聽故事，課堂上學生沒有投入,從xx年開始我校就進行了課堂教學改革。課堂效率低,教學效果差；新的教學模式中，讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂改革上學校不惜一切投入，先后分四批派教師到江蘇的洋思中學，學習他先進的教學理念與教學模式。課堂教學改革上我第一步是照搬洋思的教學模式，規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做，否則作教學事故處理，以此來改變教師的教學觀念。第二步是xx年開始總結歸納采用這種教學模式的過程中有哪些效果明顯，哪些不適合我校的校情，也就是總結經(jīng)驗和教訓，第三步是根據(jù)我校的學生特點總結出適合我校的教學模式和方法，也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學模式，即每節(jié)課教師只講三分之一的時間，學生用三分之一的時間完成課堂練習，三分之一的時間由學生相互討論、提問、總結和歸納本節(jié)課學習的內容。
即教師只講重、難點，課堂上我還實行“三講三不講”教學原則。一般學生看得懂的內容不講；教師只講超過三分之一的學生弄不懂的內容和練習，少數(shù)學生聽不懂的內容課堂上不講；教師只講原理和分析，不講結果。通過這樣硬性規(guī)定，課堂效率提高了學生的求知欲激活了學生的學習興趣調動起來了學生的學習成績也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學生的學習成績，更重要的提高了學生各方面的能力，如思維能力，相互合作的能力，交流能力，自學能力等，真正使課堂成為學生學習的陣地。
一份耕耘,一份收獲,華中學校教學質量一年一個臺階,規(guī)模一年比一年壯大，這首先要感謝上級領導對我校的一貫的關心與支持！感謝各兄弟學校的幫助，我們華中人將會苦練內功，外樹形象，為達到我校辦學目標——“公辦教育的參照，民辦教育的旗幟，現(xiàn)代教育的典范”而努力，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻，增添更多的亮點！
提質量教師心得體會篇十一
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的質量心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
三起質量事故給相關責任人員一個深刻的教訓，更是給我們敲響了警鐘。通過相關文件及領導的關于“抓保促”主題講話，我對此有了進一步的了解，并結合分析得出自己的體會。針對現(xiàn)狀和領導的講話，談談自己的一些看法，總結了一些觀點?！鞍踩谝唬A防為主”這是我們應牢記在心的，企業(yè)是時時講、周周學、月月喊，安全工作規(guī)程翻破了一本又一本，安全學習記錄是厚厚一大疊，那么我們對一線職工的教育究竟有多少真實效果呢？這些慘痛的案例，無不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱！安全生產(chǎn)百分百，要做到這一點不是一件容易的事。除了要掌握安全工作規(guī)程、技術操作規(guī)程、企業(yè)紀律章程這幾件法寶，還要做到“學一行，專一行，愛一行”。“既來之，則戰(zhàn)之；既戰(zhàn)之，勝之則”，不能“身在曹營心在汗”，工作的時候就應該專心工作，不要想工作以外的事情。
安全生產(chǎn)只有滿分，沒有及格。倉庫錯發(fā)元器件、現(xiàn)場升級問題及送檢產(chǎn)品不合格等質量事故給公司帶來很大損失及巨大負面影響。
質量是企業(yè)的生命，質量是企業(yè)發(fā)展壯大的重點基礎，生產(chǎn)安全事故一旦發(fā)生，將會帶來一系列的'社會問題和不可挽回的經(jīng)濟損失，即使多加幾個“不放過”也時為晚矣。在貫徹“安全第一”工作中必須遵循“預防為主”的原則，要加強個人安全技術培訓，提高自身安全防范意識。提高自身素質不僅僅是安全生產(chǎn)管理的要求，也是企業(yè)發(fā)展的需要，我們把自身的安全知識，安全技術水平，業(yè)務能力相結合，使自己具有較高的技能，較強的分析判斷和緊急情況處理能力，實現(xiàn)安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我會安全”的轉變。
安全生產(chǎn)是企業(yè)的頭等大事，在今后的工作中，我會認真貫徹落實公司的安全生產(chǎn)方針，認真執(zhí)行公司安全生產(chǎn)管理理念，并將安全生產(chǎn)工作放在自己的職業(yè)價值中去。
提質量教師心得體會篇十二
“一個人不可能完美，但團隊可以”，昌樂一中是成就我們完美的大團隊，我們每位教師都是團隊的建設者。打造一個高績效的團隊是每個企業(yè)都想要的，同樣也是我們昌樂一中這個大團隊所需要的，只有每位教師都明白了高績效團隊是如何打造的，是如何管理和運作的，這樣我們才知道自己應該干什么，應該怎么做，才能各司其職，更好的完成本職工作。讀罷此書，我有兩點收獲：
“工作就意味著責任，責任成就人生”，讓我明白學習不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什么樣的工作，只要盡職盡責地去把它做好，所做的事情就是充滿意義的，人生也如此。
小到一個部門，大到一個企業(yè)，都是一個團隊或大或小的縮影，任何一個團隊都應該有自己的精神，正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作；才能引導團隊從一個臺階上升到另一個臺階；才能引領我們的學校克服各種困難，不斷發(fā)展壯大。
經(jīng)常聽大家說：“今天工作不努力，明天努力找工作”，當時聽了只是笑笑而已。其實，這句話里面，是存在一個負責任和不負責任的因果關系。只有辛辛苦苦的工作，才能舒舒服服的生活，同樣也在告訴我，要對你的'工作負責，就是對你的人生負責。對于本職工作，要做一個有責任感的老師。
團隊里的每個人要有自動自發(fā)的精神，變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內的工作看成是自己的事情，每個人對待工作都追求一個最好的效果，那么就沒有做不好的工作，就沒有解決不了的問題，也就沒有那么多隨處可見的浪費與低效率。
團隊的自主性體現(xiàn)在與組內成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動溝通外，平日里還不定時地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點，工作就不會有盲區(qū)和疏忽，就不會有溝通不了的問題，更不會有那么多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話說：三個臭皮匠，抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的，而大家共同的智慧則是無窮的，主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時機，團隊是每個個體的總和，需要發(fā)揮集體中每個個體的智慧和長處，發(fā)展壯大團隊的力量，個體通過團隊校正自己的行為，提高工作能力，二者協(xié)調發(fā)展，相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹的樹干，個體是大樹的枝葉，只有樹干營養(yǎng)充沛，生命力旺盛，枝葉才能有所依托，茁壯成長。
通過學《打造高績效團隊》使我深刻認識到每個人只有銳意進取，與時俱進，把自己融入團隊，奉獻自己，才能展現(xiàn)出自己的才華與精神風貌，從而為昌樂一中的發(fā)展貢獻自己的力量。
提質量教師心得體會篇十三
“雙減"的實施，給老師提出了更大的挑戰(zhàn)，壓縮時間，減少作業(yè)，教學質量不減反增。要實現(xiàn)這一目標，閱讀學習永遠是最有效的辦法，學習教育專著，學習名家教育方法，緊跟教育脈搏，走在教育改革的最前沿。提升個人能力，教學素養(yǎng)。并將之內化于心，外化于行，運用到自己的.教學實踐中，逐漸形成自己的教學風格，走一條專業(yè)化育人之路。
學習課標，鉆研教材，向40分鐘要質量，這就要求打造精品課堂。說起來容易做起來難，教師要讀深吃透教材，從整本書、到每一單元、每一課，從單元導語、到單元要素、課后習題，從教材內容、到學生學情、從課堂問題、到課堂生成，做到胸中有書，腦中有法，手中有技，心中有學生。課堂教學靈活多樣，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的興趣與激情，興趣是最好的老師，創(chuàng)造思維空間，提升思維品質。加強小組合作、注重課堂評價反饋。做到全員參與，讓學習真實發(fā)生，體驗到成功的樂趣。
雙減之下，作業(yè)要有針對性，趣味性，靈活性，才能讓學生會做、樂做，善做。尊重個體差異，設計分層作業(yè)，差生能完成，中等生得發(fā)展，優(yōu)等生敢創(chuàng)新，每個孩子都體驗成功的樂趣。把作業(yè)轉化成豐富多彩的活動，與生活實踐相結合，引入競爭機制，激發(fā)其爭勝心，讓班級更加靈動，充滿勃勃生機，讓學生更加快樂。
學習第三單元，我設計了“跟著名家觀察”系列作業(yè)，觀景物、觀植物、觀動物，把這作業(yè)放入情境之中，早上、中午，晚上觀察三葉草的不同，晴天、雨天帶學生觀察燈籠樹不一樣的美，有風無風時觀察靜態(tài)動態(tài)之美，時間不長，收獲不小，樂此不疲。落實了單元語文要素“連續(xù)細致的觀察二學習神話單元，開展神奇故事我來講，爭當故事小達人活動，落實快樂讀書吧，把學生引進神話故事之旅，培養(yǎng)閱讀習慣。
高爾基說：知識在于積累，天才在于學習。走專業(yè)化的教育之路，是每一個新時代的教育工作者都要面對的問題。
“雙減”又一次給我們敲響了警鐘。
提質量教師心得體會篇十四
這世上總有些事在預料之外，結合近期發(fā)生安全事故，我車間從多個角度進行了深刻的自己反思。每一起事故的發(fā)生，也督促我們反思在工作中安全管理、設備管理、制度管理上存在的不足。為此，我們要從中吸取教訓，查找不足，確保工作安全順利進行。
為什么會連續(xù)出現(xiàn)安全事故，這些安全事故是否可以避免?事故發(fā)生后，我們應該怎么想?出了事故我們應該如何應對?從發(fā)生的三起事故我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞，規(guī)章制度執(zhí)行不到位，監(jiān)管不到位，工作放任自流都有直接或間接關系;我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。
二是要提高我們每名職工的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有。排查隱患很重要的是要細致，、慎之又慎，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，去解決問題。
四是要重點部位重點抓。車間、班組、各職場都有不同的重點，自己分管范圍的重點自己最有數(shù)，這就要求對各自的管理重點首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點部位管控到位。
五是要職能崗位職能抓。在技術業(yè)務崗位很，要做執(zhí)行標準、帶頭遵守規(guī)程、規(guī)矩。查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題;做好事故的應急防范、應急處置;保證各種設備的運行率、完好率，動態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的.安全。
最后，事故的發(fā)生總會讓人心痛，痛定思痛，找出根源，對癥下藥，才會避免這樣的事故發(fā)生，因此，深刻吸取此次安全事故的慘痛教訓，喚起每名職工安全想意識，做到每名職工不違章，不圖僥幸、不怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地干好自己的工作。
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