通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方，為未來(lái)提供更好的指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，避免冗余和重復(fù)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
狼教師說(shuō)課稿篇一
十一月下旬我校舉行了一三五年級(jí)的班隊(duì)課評(píng)比活動(dòng)，我聽了一節(jié)沈燕老師一（1）班的班隊(duì)課，這節(jié)課上的很精彩，小隊(duì)員們自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力較強(qiáng)，給我留下了深刻的印象。下面就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。
整堂課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊：互謙互讓快樂(lè)多，你我團(tuán)結(jié)力量大，團(tuán)結(jié)友愛(ài)幸福多。從謙讓到團(tuán)結(jié)，再到體驗(yàn)到幸福，這是一個(gè)逐層深入，層層遞進(jìn)的過(guò)程，讓小隊(duì)員們?cè)谶@幾個(gè)板塊當(dāng)中對(duì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的理解越來(lái)越深刻，最終達(dá)到自己教育自己的目的。
在這幾大板塊中，沈老師并沒(méi)有只選擇單一的感官輸入方式，而是采取了多種途徑進(jìn)行，如觀看視頻和啞劇表演以及團(tuán)字的分析是對(duì)應(yīng)眼睛的，說(shuō)說(shuō)班中的好人好事和歌曲表演是對(duì)應(yīng)嘴巴的`，還有詩(shī)朗誦和兒歌表演則是對(duì)應(yīng)耳朵的，還有小游戲則是全身運(yùn)動(dòng)了。
整個(gè)班隊(duì)課是由小隊(duì)員們自己根據(jù)班主任下發(fā)的任務(wù)互相合作互相幫助共同完成的，比如主持人，這些小節(jié)目的準(zhǔn)備，都是小隊(duì)員們自己在組內(nèi)合作的成果。這個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)教育，很契合這個(gè)班隊(duì)課的主題“團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親”，在展示這節(jié)課之前，小隊(duì)員們就已經(jīng)在潛移默化中教育了自己。
最好的教育不是老師講學(xué)生聽，而且學(xué)生自己教育自己，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
狼教師說(shuō)課稿篇二
本節(jié)公開課非常成功，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中吸取良好的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體優(yōu)點(diǎn)如下：
教態(tài)自然，和氣悅?cè)?。教師的姿態(tài)優(yōu)雅，會(huì)給以親切感，縮短了師生之間的距離，為提高教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。
使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語(yǔ)言流暢，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏性強(qiáng)，能緊緊吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，無(wú)不規(guī)范的口語(yǔ)，敘述得當(dāng)。
實(shí)驗(yàn)演示得當(dāng)，使教學(xué)直觀了當(dāng)，具體形象，便于掌握知識(shí)，記憶起來(lái)簡(jiǎn)便，使抽象的知識(shí)顯而易件，降低了知識(shí)的難度，變得淺而易懂。
知識(shí)豐富，引用資料形象生動(dòng)，富于哲理，對(duì)教材其到了良好的補(bǔ)充，相輔相承。課堂調(diào)空能力強(qiáng)，能靈活根據(jù)學(xué)生的回答正確引導(dǎo)，并使用良好的激勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生求知欲。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻，了解學(xué)生透徹，為做好教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)，做到有的放矢。
時(shí)間分配得當(dāng)，祥略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難v點(diǎn)攻破，對(duì)教材認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)大綱吃偷。板書有條理，規(guī)范漂亮，字跡工整，科學(xué)規(guī)范，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，對(duì)節(jié)知識(shí)了如指掌。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育恰到好處，以科學(xué)家沈括的動(dòng)人事跡杰出貢獻(xiàn)，鼓舞學(xué)生探索科學(xué)奧秘，為國(guó)爭(zhēng)光，為科學(xué)獻(xiàn)身，熱愛(ài)祖國(guó)，激學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，努力學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生的講解基本到位，學(xué)生能積極配合回答講課者的提問(wèn)；
2、及時(shí)以題目的形式對(duì)所有知識(shí)進(jìn)行反饋；
3、在老師指導(dǎo)下做好演示實(shí)驗(yàn)。
4、能做到以學(xué)生為主體。
不足：
1、反饋題重?cái)?shù)量，但處理質(zhì)量不高；
2、個(gè)別反饋題不能緊跟所講內(nèi)容；
3、小組合作有待加強(qiáng)，五、六、七組間有重復(fù)現(xiàn)象。
建議：
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課下的輔導(dǎo)，對(duì)較難的內(nèi)容如演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提出指導(dǎo)性建議；
2、老師可參與準(zhǔn)備一些反饋習(xí)題，使之更有針對(duì)性；
3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。
狼教師說(shuō)課稿篇三
在老師面試的時(shí)候，通常會(huì)有一個(gè)說(shuō)課環(huán)節(jié)。那么，究竟應(yīng)該怎么說(shuō)才能讓評(píng)委滿意呢？下面，小編為大家分享教師地理說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助！
各位老師：
上午好！我是10號(hào)考生xx。
今天我的說(shuō)課題目是城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。我將按教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)程序，板書設(shè)計(jì)，課堂小結(jié)這六個(gè)環(huán)節(jié)去來(lái)課。
1。教材的地位和作用（從本課教材的地位和作用來(lái)看）。
本節(jié)內(nèi)容選自湘教版地理必修2第二章《城市與環(huán)境》第三節(jié)城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。共有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：城市化與我們的生活、城市環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠辯證認(rèn)識(shí)城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決對(duì)策，探究我國(guó)城市化發(fā)展的正確道路。
2。學(xué)情分析。
通過(guò)本章前兩節(jié)的城市空間結(jié)構(gòu)與城市化的過(guò)程和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)城市的結(jié)構(gòu)與成長(zhǎng)有了一定的了解，這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，同時(shí)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，因此學(xué)生對(duì)此節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)體現(xiàn)出特別明顯的主動(dòng)性。而這正是本節(jié)課內(nèi)容能夠順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在，但部分學(xué)生由于生長(zhǎng)在農(nóng)村對(duì)城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認(rèn)識(shí)。這就需要教師正確的引導(dǎo)和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用以及高一學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知狀況，結(jié)合《指導(dǎo)意見(jiàn)》，我把本節(jié)的三維目標(biāo)確定為）。
3。目標(biāo)分析。
（1）知識(shí)與技能。
了解城市生活的特點(diǎn)，熟悉城市化過(guò)程帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。
（2）過(guò)程與方法。
1。在學(xué)習(xí)“城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”過(guò)程中，提高辨證分析問(wèn)題的能力。
2。通過(guò)走訪、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等形式，學(xué)會(huì)專題研究性學(xué)習(xí)的一些方法，提高社會(huì)實(shí)踐能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2。關(guān)注我國(guó)城市發(fā)展，樹立“人與自然和諧發(fā)展”的觀念。
（通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，根據(jù)教材和授課對(duì)象的特點(diǎn)，確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)為）。
4。教學(xué)重點(diǎn)。
分析城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。
5。教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系案例，分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響與我國(guó)城市發(fā)展的趨勢(shì)。
（那么在一個(gè)課時(shí)中運(yùn)用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容呢接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)）。
教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：
講述法、案例探究法、討論法、輔助多媒體課件。
（這是我在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用的教法選擇及其依據(jù)，課堂教學(xué)中"教"是一個(gè)方面，但教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)）。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，在這樣的時(shí)代下，需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀，不僅教知識(shí)，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓生活體驗(yàn)與地理基本原理和理論相結(jié)合。
（3）分組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
（那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)呢接下去我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)具體的教學(xué)程序安排）。
本節(jié)共包括5部分：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生興奮點(diǎn)。
（2）教授新課，引發(fā)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。
（3）活動(dòng)探究，開啟發(fā)散性思維。
（4）課外探索，將理論聯(lián)系實(shí)踐。
（5）總結(jié)反思與課堂練習(xí)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境（通過(guò)板書或多媒體等手段，引入教材，創(chuàng)設(shè)情境）。
創(chuàng)設(shè)情境目的在于，它可以激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生明確思維的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)城市化與我們的生活、城市環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)三部分的學(xué)習(xí)。
3。活動(dòng)探究。
結(jié)合教材第45頁(yè)活動(dòng)部分——“移植大樹之風(fēng)為何屢禁不止”提出“生態(tài)城市”的內(nèi)涵是人與自然的和諧。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀協(xié)調(diào)。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)追求的目標(biāo)，是城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和調(diào)整演替的保障。進(jìn)而提出我國(guó)的城市化該如何發(fā)展的問(wèn)題。
最后總結(jié)現(xiàn)代化城市要具備的兩個(gè)屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)。
調(diào)融合；特色化的中心是人與文化的協(xié)調(diào)融合，自然背景和社會(huì)文化傳統(tǒng)千差萬(wàn)別，因此城市特色應(yīng)該是五彩繽紛的。
4。課外探索。
設(shè)計(jì)問(wèn)題（在最后給出一則材料，關(guān)于某市的自然條件以及幾點(diǎn)城市規(guī)劃建議，基于此讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議）。
此問(wèn)題和學(xué)生平時(shí)的實(shí)際生活緊密相關(guān)，設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其探索創(chuàng)新精神，同時(shí)我們也知道，教學(xué)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題便是學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的薄弱，以這些應(yīng)用問(wèn)題為背景，通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生感覺(jué)到，地理是源于實(shí)踐，也作用于實(shí)踐的學(xué)科。
5。總結(jié)反思及課堂練習(xí)。
在完成教授新課和活動(dòng)探究后，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定理解，對(duì)解決問(wèn)題的思維方法也有了一定的體會(huì)，因此我將和學(xué)生一起對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并布置適當(dāng)課堂練習(xí)，更加深入的突出“城市化”這一重點(diǎn)，并著重突破“城市化對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響”這一難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)是在體現(xiàn)了簡(jiǎn)潔明快的同時(shí)，讓學(xué)生看到知識(shí)形成、產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生參與知識(shí)形成的體驗(yàn)。并且整個(gè)課堂中我還將根據(jù)教學(xué)設(shè)備的情況適當(dāng)運(yùn)用多媒體與投影儀等工具，使知識(shí)生動(dòng)化趣味化。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了城市化過(guò)程在積極推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)某些消極作用，如城市環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)、貧民窟、侵占耕地等。因此城市化過(guò)程既對(duì)自然地理環(huán)境也對(duì)人文地理環(huán)境產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)研究這些問(wèn)題，是為了解決問(wèn)題。教材以“我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)”為案例，具體展開講述今后城市發(fā)展的方向，同學(xué)們要理解掌握。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)，謝謝各位評(píng)委老師！
答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）。
狼教師說(shuō)課稿篇四
xx。
xx課時(shí)。
xx。
xx班級(jí)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）。
教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自我找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報(bào)。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。(教師適時(shí)拋出西沙群島“什么多”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游)。
第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。
第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文資料的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。讓學(xué)生來(lái)總結(jié)自我的收獲，感情自然充沛，到達(dá)了教育教學(xué)的最高潮。
聽課評(píng)析。
本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的`網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文資料，鑒賞語(yǔ)言文字，供給條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫忙學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面本事，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。
狼教師說(shuō)課稿篇五
教材，課堂之本也。教學(xué)只有立足于“本”，才能讓我的教學(xué)有的放矢。本課選自贛美版七年級(jí)上冊(cè)第2課，屬于欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我將分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行授課，本課屬于第1課時(shí)。主要內(nèi)容是通過(guò)欣賞《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，分析畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言，從人物的表情、姿態(tài)感受中國(guó)傳統(tǒng)人物畫的傳神之美，了解其創(chuàng)作背景。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫的欣賞能力。
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)、興致盎然的參與到美術(shù)課程中來(lái)，充分了解學(xué)生是我授課的依據(jù)。初中階段的學(xué)生，有了對(duì)社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的理性思維能力逐步加強(qiáng)，能夠運(yùn)用一定美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)人物畫已經(jīng)有了初步的了解，但在平時(shí)的美術(shù)學(xué)習(xí)中不夠深入，積極性不高，因此，在教學(xué)中我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，注重其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品，樹立健康的審美觀念。
教學(xué)活動(dòng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫以形寫神的特點(diǎn)，從構(gòu)圖、線條、色彩等方面對(duì)人物畫作品進(jìn)行欣賞，通過(guò)對(duì)外在形象的感受，體會(huì)人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)。
過(guò)程與方法：觀察《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，分析畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言，從人物的表情、姿態(tài)感受中國(guó)傳統(tǒng)人物畫的傳神之美，提高欣賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力，傳承和發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。
沒(méi)有重難點(diǎn)的課堂就像沒(méi)有指南針的戶外探險(xiǎn)，容易令我的學(xué)生感到迷惘而無(wú)所得。因此，我設(shè)置的重點(diǎn)為中國(guó)傳統(tǒng)人物畫的欣賞方法。難點(diǎn)則是深刻體會(huì)傳統(tǒng)人物畫的傳神之美。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用討論法、提問(wèn)法、情境法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)：有備方能無(wú)患。我還準(zhǔn)備了多媒體課件等教學(xué)用具，輔助我的.教學(xué)。
欣賞課旨在通過(guò)描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)使學(xué)生逐步理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象。所以，我將從以下幾方面展開我的教學(xué)過(guò)程。
課堂伊始，為了營(yíng)造詩(shī)情畫意的課堂氛圍，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會(huì)朗讀徐渭的詩(shī)句：莫把丹青等閑看，無(wú)聲詩(shī)里頌千秋!并提出問(wèn)題：這句話表達(dá)了什么意思?進(jìn)而總結(jié)：這句話的意思是不要把畫畫當(dāng)作尋常的事，圖畫里也能訴說(shuō)歷史，追求傳神和意境是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)。從而引出新課《傳神與意境》。以此引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
圖像識(shí)讀能力作為當(dāng)今美術(shù)基本素養(yǎng)之一，是美術(shù)審美的基礎(chǔ)和前提。我會(huì)展示《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，提出問(wèn)題：兩幅作品都屬于什么題材?表現(xiàn)形式是什么?分別描繪了什么內(nèi)容?學(xué)生通過(guò)觀察畫面，可以回答出兩幅都屬于中國(guó)人物畫;在形式上，《韓熙載夜宴圖》是工筆，描繪了人們宴樂(lè)的場(chǎng)景，而《潑墨仙人圖》是寫意水墨，畫的是一位袒胸露懷的“仙人”。
接著，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)：《韓熙載夜宴圖》分為幾個(gè)部分?是怎樣隔開幾段畫面的呢?在學(xué)生各抒己見(jiàn)后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：《韓熙載夜宴圖》用屏風(fēng)和臥榻將畫面分為五段：休息、清吹、宴樂(lè)、賓酬、觀舞。作品以連環(huán)畫的形式展開，是中國(guó)畫中獨(dú)特的構(gòu)圖方式。
采用簡(jiǎn)單直觀的方式寓知識(shí)與趣味之中，激發(fā)學(xué)生深入了解作品的興趣。
基于以上對(duì)作品的了解，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《韓熙載夜宴圖》，思考問(wèn)題：畫面在色彩以及衣紋線條的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)?學(xué)生仔細(xì)觀察后，我將和學(xué)生共同總結(jié)：畫家顧閎中在作品中運(yùn)用的鐵線描來(lái)描繪人物的服飾衣紋，線條工細(xì)流暢，設(shè)色工麗雅致，使畫面富有層次感，整體色調(diào)艷而不俗。
接著我會(huì)出示《潑墨仙人圖》，請(qǐng)學(xué)生想一想：畫面中的仙人給你留下了怎樣的印象?是通過(guò)什么傳遞的?在學(xué)生們積極發(fā)言后，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)：畫中仙人寬衣大肚，憨態(tài)可掬。那雙小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑，體現(xiàn)了人物刻畫的傳神。這幅作品通過(guò)對(duì)人物姿態(tài)、表情等外在的描繪，表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，凸顯了中國(guó)人物畫“以形寫神”的審美標(biāo)準(zhǔn)。
我希望通過(guò)這樣具有挑戰(zhàn)性、探索性的問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步形成樂(lè)于探究的精神。
美術(shù)作品能帶領(lǐng)我們了解不同的時(shí)代、不同的文化。我會(huì)出示南唐歷史背景資料，以美術(shù)興趣小組為單位討論：韓熙載策劃這一場(chǎng)宴會(huì)的目的是什么?我會(huì)總結(jié)出該畫作的背景故事：韓熙載受到后主李煜的猜疑，為了尋求自保，故意把自己裝扮成醉生夢(mèng)死的糊涂人。但李煜仍不放心，派遣顧閎中到他家窺探他的活動(dòng)，把看到的一切如實(shí)地畫下來(lái)，由此產(chǎn)生了這一傳世精品。
欣賞課的最終目的，是能夠用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行解讀評(píng)價(jià)與交流，因此在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)與學(xué)生一同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的欣賞方法，展示馬遠(yuǎn)的《秋江漁隱圖》，提示學(xué)生可以從畫面內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、線條等方面進(jìn)行欣賞，重點(diǎn)體會(huì)中國(guó)古代人物畫“以形寫神”的至高境界，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
不知不覺(jué)中課程已接近尾聲，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識(shí)點(diǎn)，并且從中華傳統(tǒng)文化的博大精深，我們應(yīng)該積極發(fā)展和傳承這一點(diǎn)入手進(jìn)行情感升華。并請(qǐng)學(xué)生課后搜集中國(guó)山水畫和花鳥畫作品，下節(jié)課一起感受中國(guó)古代繪畫的意境之美。以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
板書是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠幫助學(xué)生更好的從中提煉知識(shí)。這就是我的板書設(shè)計(jì)。
狼教師說(shuō)課稿篇六
我說(shuō)課的題目是《excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格excel的主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表，本節(jié)課是excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel的計(jì)算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過(guò)程等四方面加以說(shuō)明。
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象。
本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)(上)第一節(jié)在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。
2、說(shuō)教學(xué)作用地位。
現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)使用excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。
(2)技能目標(biāo):。
懂得利用excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表(例如：工資表、成績(jī)表等)。
(3)情感目標(biāo):。
讓學(xué)生親身體驗(yàn)excel強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究能力，和不斷探究新知識(shí)的欲望。
(4)德育目標(biāo)。
教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表;不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
(5)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)。
1、學(xué)情分析。
八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)法分析。
(1)采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。
(2)教師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(3)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的分析，通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過(guò)講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
1、自學(xué)法。
對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合。
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例。通過(guò)一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。
3、提問(wèn)法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。
在完成實(shí)例的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)“提出疑問(wèn)”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
復(fù)習(xí)與引入(約5分鐘)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel的基本操作(單元格的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等)。
引入新課：
學(xué)生看教材p15中的雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用word計(jì)算該報(bào)表。(5分鐘)。
(目的：一方面回顧一下word表格的計(jì)算，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用word計(jì)算該報(bào)表十分麻煩。)。
(目的：使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
(一)利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟(8分鐘)。
教師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。(教師講解時(shí)演示操作過(guò)程。)。
(二)利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟(10分鐘)。
教師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。(既講述又演示操作過(guò)程。)。
(三)學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程(20分鐘)。
在excel中，學(xué)生打開一個(gè)成績(jī)表格，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績(jī)、平均成績(jī)。
(目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。)。
狼教師說(shuō)課稿篇七
自新一輪課改開展以來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生“生物學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說(shuō)課就以理念為基，以學(xué)生為先，以問(wèn)題為導(dǎo)向來(lái)展開。
教材作為知識(shí)的載體，在授課前要悉心研讀，對(duì)于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了群落的主要類型，通過(guò)一些實(shí)例，初步感受了各群落的特點(diǎn)，所以本堂課對(duì)學(xué)生而言并不陌生。而學(xué)好本課，也為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對(duì)教材非常熟悉，還要切實(shí)做好學(xué)情分析。下面說(shuō)一說(shuō)我所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)。
我所面對(duì)的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的生物學(xué)知識(shí)積累，但是學(xué)生在理解演替類型這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要借助一些實(shí)例，并進(jìn)行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用直觀的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識(shí)，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過(guò)程。
2.通過(guò)比較兩個(gè)演替過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，掌握初生演替和次生演替。
3.通過(guò)教師列舉不同類型的頂級(jí)群落，明確頂極群落的概念。
結(jié)合教材的內(nèi)容特點(diǎn)及所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)，我把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：
重點(diǎn)：群落演替的概念。
難點(diǎn)：群落演替的概念。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：小組討論法、直觀教學(xué)法、講授法。
下面將重點(diǎn)說(shuō)明一下我的教學(xué)過(guò)程，這是我本次說(shuō)課最為核心的部分。我的教學(xué)過(guò)程共分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入。
我先通過(guò)多媒體展示森林群落的圖片，學(xué)生經(jīng)過(guò)回顧上節(jié)課的知識(shí)能夠得出森林群落的特點(diǎn)。進(jìn)而我再向?qū)W生追問(wèn)森林群落是如何演變過(guò)來(lái)，遭到破壞后又會(huì)發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過(guò)這樣的方式，可以在課程的開始就設(shè)下懸念引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學(xué)。
首先我會(huì)展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學(xué)生觀察圖片并分組討論，思考兩個(gè)問(wèn)題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長(zhǎng)出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個(gè)群落嗎?那么，小樹林這個(gè)群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個(gè)群落嗎?為什么?這樣可以幫助學(xué)生大致理解群落演變的過(guò)程。之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述這種群落間演變的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，最后我再來(lái)強(qiáng)調(diào)群落演變的過(guò)程是一些物種取代另一些物種、一個(gè)群落類型取代另一個(gè)群落類型的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程直到出現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的群落才會(huì)中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過(guò)這種方式，依次遞進(jìn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于群落演替的概念。
為了讓學(xué)生能將火山演替的認(rèn)識(shí)遷移到其它類型的演替上，我還會(huì)讓學(xué)生回憶在日常生活中見(jiàn)到過(guò)的演替現(xiàn)象?然后提問(wèn)：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過(guò)程有什么異同之處?學(xué)生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見(jiàn)的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點(diǎn)不同，一個(gè)從裸巖開始，一個(gè)從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進(jìn)而我總結(jié)出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過(guò)的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災(zāi)、洪災(zāi)和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進(jìn)行的演替就是次生演替。并補(bǔ)充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時(shí)間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過(guò)讓學(xué)生分析各自異同，使學(xué)生形成更加科學(xué)完善的知識(shí)體系。
在學(xué)生掌握演替類型的基礎(chǔ)之上，我還會(huì)向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達(dá)到的這個(gè)最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升。
在鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)展示群落演替的圖片，請(qǐng)學(xué)生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來(lái)加深對(duì)于群落演替的理解。
(四)課堂小結(jié)。
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。將知識(shí)串聯(lián)到一起，起到查缺補(bǔ)漏的作用。
(五)布置作業(yè)。
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無(wú)法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的資料收集能力基礎(chǔ)之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說(shuō)一說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)，我結(jié)合教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了此提綱式板書，以此來(lái)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí)。
狼教師說(shuō)課稿篇八
大家好!我是今天的1號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《換位思考，與人為善》，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談一談我對(duì)教材的理解。“換位思考，與人為善”是人教版教材中學(xué)思想品德八年級(jí)上冊(cè)第九課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是以新課標(biāo)中“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分為依據(jù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。把握己所不欲，勿施于人的實(shí)質(zhì)是關(guān)心他人，尊重他人、理解他人。明確換位思考的實(shí)質(zhì)是設(shè)身處地地為他人著想，即想人所想、理解至上。也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。接下來(lái)談一談我的學(xué)生，從年齡特征來(lái)看，年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度和平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)的確定，我設(shè)置了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生理解“己所不欲，勿施于人”。
難點(diǎn)：學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合課本的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課我主要采用以下教法：討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法。
俗話說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁。”良好的教學(xué)方法可以在教學(xué)中獲得事半功倍的效果。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重師生的互動(dòng)交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的要求，本節(jié)課我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
上課之初，給同學(xué)們分享一個(gè)故事：在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問(wèn):“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來(lái)檢查一下自己的儀表?！薄坝脕?lái)擴(kuò)大視覺(jué)空間,增加透氣感?！薄谝辉賳l(fā)而仍不能說(shuō)出正確答案時(shí),主持人終于說(shuō)出了非常簡(jiǎn)單的道理:“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí),不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈?！?/p>
接著學(xué)生思考：你們想到了這一點(diǎn)嗎?
通過(guò)故事導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以更好的引出課題《換位思考，與人為善》。
(板書)換位思考與人為善。
環(huán)節(jié)二，合作探究——新課教學(xué)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將準(zhǔn)備4個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)1【表演小品，情感體驗(yàn)】。
我會(huì)讓學(xué)生表演小品：《綽號(hào)——奇恥大辱》校園一角傳來(lái)陣陣嬉笑聲：“哎，你看見(jiàn)灰太狼了嗎?”“誰(shuí)是灰太狼”“就是咱班那個(gè)范小偉，你瞧他長(zhǎng)的那樣”“哦，太像了，太像了，你簡(jiǎn)直是太有才了!”哈哈哈哈。
(板書)“己所不欲，勿施于人”的含義。
通過(guò)表演小品這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造一種熱烈、和諧、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和表演能力。
活動(dòng)2【情景探究，運(yùn)用知識(shí)】。
我會(huì)利用多媒體展示一個(gè)情景：?jiǎn)淌歉改傅摹罢粕厦髦椤?。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。
學(xué)生思考：假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢?怎么做才能得到別人的關(guān)照?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：“己所不欲，勿施于人”實(shí)質(zhì)是關(guān)心人、尊重人、理解人。如果我們時(shí)時(shí)處處都能站在他人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。
(板書)“己所不欲，勿施于人”實(shí)質(zhì)。
我通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的自主探究能力，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。
活動(dòng)3【小組討論，集體探究】。
圍繞以上問(wèn)題，我會(huì)將全班學(xué)生以四人為一小組分為若干組，限時(shí)10分鐘，組織學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行討論。討論的過(guò)程中，我會(huì)在學(xué)生中間進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。討論之后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善，經(jīng)過(guò)師生共同努力后得出結(jié)論：換位思考、與人為善，就是設(shè)身處地地為他人著想，換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程，將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。
(板書)換位思考的實(shí)質(zhì)。
通過(guò)這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
活動(dòng)4【案例分析，運(yùn)用新知】。
通過(guò)多媒體展示一個(gè)案例：在一次心理咨詢中碰到一位女學(xué)生，她因?yàn)樗奚嶂腥穗H關(guān)系緊張而苦惱。在宿舍里同學(xué)們互不來(lái)往氣氛沉悶，她希望改變這種狀況，但又不知從何做起。我告訴她：從現(xiàn)在開始，試著夸獎(jiǎng)他人，真心贊賞他人的長(zhǎng)處，如：“你的眼睛真亮!”“這件裙子對(duì)你再適合不過(guò)了!”等等。不久以后，她來(lái)告訴我，宿舍的氣氛完全變了樣，大家相互幫助。
學(xué)生閱讀案例并思考：這位女學(xué)生宿舍氣氛變樣的原因是什么?
讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)總結(jié)：當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。
(板書)學(xué)會(huì)理解欣賞他人。
材料閱讀是初中思想品德課最基本的教學(xué)法之一，在閱讀的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
環(huán)節(jié)三自評(píng)互評(píng)——鞏固提高。
演講完之后，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，最后，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
通過(guò)這種演講的方法，提高學(xué)生的自信心和語(yǔ)言表達(dá)的能力，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)己所不欲，勿施于人實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)四回憶拓展——小結(jié)作業(yè)。
一堂好的思想品德課如同一幕電視劇，引人入勝的開場(chǎng)白固然不可缺少，扣人心弦的教學(xué)過(guò)程當(dāng)然很關(guān)鍵，讓人浮想聯(lián)翩的結(jié)尾也十分重要。因此我采用隨機(jī)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，這樣既可以讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，還可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
接著，我會(huì)布置一個(gè)拓展性的作業(yè)：全班同學(xué)合作出一期《換位思考，與人為善》的板報(bào)。
這樣的作業(yè)符合思想品德課應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際生活，有助于學(xué)生形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)也將課上所學(xué)到的理論更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。
好的板書能開拓學(xué)生的思維，在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著“此處無(wú)聲勝有聲”的作用。為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書。
我的說(shuō)課到此結(jié)束!謝謝!各位考官辛苦了!
狼教師說(shuō)課稿篇九
尊敬的各位評(píng)委老師,上午好!
我今天說(shuō)課的題目是下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果預(yù)計(jì)等八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以持“健康第一”為指導(dǎo)思想，在授課過(guò)程中遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍;讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中即掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。
本次課教材的內(nèi)容是選自小學(xué)水平三教材內(nèi)容。
教材特點(diǎn)：它既能發(fā)展學(xué)生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)去和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng)特別受學(xué)生歡迎。
本次課教學(xué)的對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)五學(xué)生，班級(jí)男女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生素質(zhì)一般，但也存在個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多給予鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因?qū)嶋H情況而定，但班風(fēng)較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，具有較強(qiáng)的凝聚力。
根據(jù)上面教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定如下目標(biāo)。
(一)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解()技術(shù)原理和()技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性。
(二)技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)()合理技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。
(三)情感目標(biāo)：通過(guò)()的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀(jì)律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。
重點(diǎn)，
難點(diǎn)，
根據(jù)人體技能動(dòng)作形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺(jué)性、積極性、循序漸進(jìn)原則，我主要采取了一下方法。
1、啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新能力。
2、講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作感念，以優(yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。
3、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生完成的練習(xí)情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
1、示范教學(xué)：配合師生的互動(dòng)演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易理解。
2、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合：通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)達(dá)到熟練程度。
3、組織小組間比賽：增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。
根據(jù)認(rèn)知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機(jī)能變化規(guī)律將本課分成三個(gè)部分。
(一)開始部分：分為兩個(gè)內(nèi)容，安排時(shí)間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準(zhǔn)備部分，包括熱身操和體育游戲。
(二)基本部分：安排時(shí)間30分鐘。第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時(shí)間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察和學(xué)習(xí)，并回答教師所提出的問(wèn)題。第二個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)《》技術(shù)動(dòng)作，時(shí)間安排20分鐘，教師做完整動(dòng)作示范，并精練講解動(dòng)作要領(lǐng)，師生分析、互評(píng)、歸納、總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。教師察看學(xué)生動(dòng)作，并指導(dǎo)糾正動(dòng)作。
(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂(lè)進(jìn)行放松，組織：學(xué)生站成四列橫對(duì)，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進(jìn)行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。
學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達(dá)120-130次/分，課堂效果較好。
說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師。
狼教師說(shuō)課稿篇十
《戲曲臉譜》是江西美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第課的內(nèi)容，近年來(lái)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)和繼承的聲音很強(qiáng)，而本課就是一種很有力的實(shí)踐。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的四個(gè)維度要求，本課是一節(jié)欣賞、表現(xiàn)課。欣賞是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是欣賞的升華。兩者相輔相成。戲曲臉譜是一種博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課里根本無(wú)法講完。因此本課主要抓住臉譜這種趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)形式為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受臉譜的獨(dú)特魅力，拋磚引玉，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上中國(guó)戲曲藝術(shù)和傳統(tǒng)文化。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《戲曲臉譜》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及其具有的鮮明的思想性和藝術(shù)性。
（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)戲曲臉譜的欣賞能力，在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生在當(dāng)堂能進(jìn)行簡(jiǎn)單的臉譜繪制。
（3）情感目標(biāo)：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)國(guó)粹臉譜藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下，在有限的時(shí)間內(nèi)畫對(duì)稱或不對(duì)稱式的臉譜圖案，線條和諧流暢，色彩亮麗。
說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的欣賞能力，教師可以引導(dǎo)她們自由地表達(dá)心中的情感。同時(shí)他們也有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此，本課在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)簡(jiǎn)單的臉譜繪制。
說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇教學(xué)方法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)主要采用了：
1.談話法：用于介紹戲曲臉譜的譜式、色彩和人物的關(guān)系。
2.情境教學(xué)法：教學(xué)的始末創(chuàng)設(shè)戲曲的音樂(lè)情境，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中貫穿著創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究，師生互動(dòng)交流。
3.體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗(yàn)、感受戲曲臉譜的魅力。引導(dǎo)學(xué)生親身制做臉譜，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
4．教學(xué)手段：本課內(nèi)容較多而課堂時(shí)間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段既可以節(jié)省時(shí)間又可以避免枯燥的說(shuō)教形式，同時(shí)還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)的舞臺(tái)劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握臉譜的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、教授新課，緊湊有序。
1、生活與臉譜。教師多媒體出示多幅生活中的戲曲臉譜，每出示一張幻燈片，教師引導(dǎo)學(xué)。
生進(jìn)行指認(rèn)。如面具、木偶、泥塑和郵票等。（戲曲臉譜以前在學(xué)生乃至很多人的心里認(rèn)為它是陽(yáng)春白雪，高不可攀的藝術(shù)。是專業(yè)人的事，和我們沒(méi)有半點(diǎn)干系。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，臉譜原來(lái)就在我們的生活中，這樣一下子拉近了高雅藝術(shù)與學(xué)生之間的心理距離，因此，這堂課的親切感也由此產(chǎn)生。）。
2、化狀與臉譜。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的臉譜有了了解，老師就可以使之內(nèi)化為知識(shí)了?！巴瑢W(xué)們，你知道什么叫臉譜嗎？”教師這時(shí)結(jié)合前面學(xué)生的所見(jiàn)，總結(jié)出臉譜是臉部的化狀藝術(shù)。
3、知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)行當(dāng)。行當(dāng)?shù)闹R(shí)因?yàn)殡y度問(wèn)題教師可以采用引導(dǎo)理解的'方式，先介紹簡(jiǎn)單的凈丑知識(shí)點(diǎn)，然后出示相關(guān)的臉譜，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用凈丑知識(shí)進(jìn)行指認(rèn)。（記住知識(shí)點(diǎn)，這是知識(shí)的填鴨，而運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題是新課標(biāo)的要求。）。
4、欣賞并了解色彩臉譜與人物關(guān)系。中國(guó)的戲曲臉譜藝術(shù)經(jīng)過(guò)時(shí)間與文化的積淀，形成了它典型的色彩人物式樣。為此，色彩臉譜與人物關(guān)系是本課的欣賞重點(diǎn)。紅臉關(guān)羽、黑臉張飛，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述這此熟知的歷史人物進(jìn)而理解色彩。
5、認(rèn)識(shí)了豐富多彩的臉譜，學(xué)生此時(shí)一定蠢蠢欲動(dòng)，此時(shí)，教師進(jìn)行臉譜的示范。示范前引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出畫臉譜的方法，老師接著再示范。本環(huán)節(jié)，教師示范時(shí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)臉部的比例關(guān)系。即“三停五眼”。由于教授的對(duì)象是小學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)不易說(shuō)的過(guò)細(xì)。
6、課堂作業(yè)。學(xué)生的創(chuàng)作或臨摹，教師的指導(dǎo)不能缺位。因此，對(duì)于作業(yè)方法和要求我都。
是以多媒體形式呈現(xiàn)。方法指導(dǎo)：
第一、畫圓或橢圓,確定臉譜的譜式和主色彩；
第二、畫五官：注意位置、比例。
第三、裝飾：在那兒裝飾？怎樣裝飾？
第四、上色：對(duì)稱(歪臉除外)。
作業(yè)要求：
(1)每人設(shè)計(jì)或臨摹一個(gè)平面臉譜；
(2)自選譜式、色彩不限；
(3)要敢想、敢畫，大膽創(chuàng)新；
(4)左右要對(duì)稱。學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，不是一味的摹仿過(guò)程，而是學(xué)生想象和創(chuàng)造力激發(fā)的過(guò)程。
三、評(píng)價(jià)展示，體驗(yàn)成功。
新課標(biāo)提出，要采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，通過(guò)展示學(xué)生的作品，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生每個(gè)人的閃光點(diǎn)，及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感，進(jìn)而獲得生活的勇氣和信心。展示的環(huán)節(jié)，我采用師評(píng)和同學(xué)互評(píng)，作品粘貼黑板并評(píng)出“色彩大師”、“創(chuàng)意大師”等多種榮譽(yù)稱號(hào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。
四、最后，師生同唱《唱臉譜》歌曲，結(jié)束課堂。在一種戲曲的氛圍中結(jié)束課堂，并讓學(xué)生回味無(wú)窮，余音繞耳三日不絕。
狼教師說(shuō)課稿篇十一
《蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能》是必修1第2章第2節(jié)的內(nèi)容，屬于“課程標(biāo)準(zhǔn)”必修部分——生物1：分子與細(xì)胞的相關(guān)內(nèi)容?！兜鞍踪|(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能》一課的內(nèi)容主要包括了蛋白質(zhì)的元素組成，基本組成單位氨基酸、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、脫水縮合方式、蛋白質(zhì)的功能等內(nèi)容。在本節(jié)課之前，學(xué)習(xí)了糖類和脂質(zhì)，以及元素的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。另外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)又為后面學(xué)習(xí)核酸、酶的相關(guān)知識(shí)做鋪墊。因此本節(jié)課起到了承上啟下的作用。
高中學(xué)生已具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性，連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，對(duì)事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并對(duì)探索科學(xué)的過(guò)程與方法及結(jié)論的形成缺乏理性的思考。因此，對(duì)于本節(jié)課抽象的知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定難度。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用一些圖片等直觀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握。
1、說(shuō)出氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能；說(shuō)明脫水縮合的過(guò)程。
2、通過(guò)對(duì)氨基酸脫水縮合過(guò)程的分析，培養(yǎng)邏輯推理能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步認(rèn)同“結(jié)構(gòu)決定功能”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為說(shuō)出氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能。其中說(shuō)明氨基酸的脫水縮合方式是本節(jié)課的難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用直觀教學(xué)法、討論法、講授法相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。
1、導(dǎo)入新課。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：
1、前面學(xué)過(guò)的糖類由哪些元素組成？可分為幾類？有什么功能？
2、脂質(zhì)有哪些種類和功能？學(xué)生通過(guò)思考得出答案。
順勢(shì)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)另一類重要化合物——蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)前面知識(shí)的掌握，并能很好的引出本節(jié)課的課題。
2、新課展開。
在新授環(huán)節(jié)，首先提問(wèn)學(xué)生在日常生活中含蛋白質(zhì)豐富的食品有哪些？學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)積極回答，肉類、蛋類、奶類、豆類中含豐富的蛋白質(zhì)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：攝入人體的蛋白質(zhì)，可以直接被消化利用嗎？會(huì)通過(guò)什么樣的過(guò)程被利用。預(yù)設(shè)有些思維敏捷的學(xué)生會(huì)提出在酶的催化作用下分解成氨基酸，才能被人體消化吸收。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。順勢(shì)總結(jié)得出自然界中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的氨基酸約有100多種，在生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。生物體內(nèi)的氨基酸又有共同的特點(diǎn)。接著出示不同的氨基酸，引導(dǎo)學(xué)生觀察有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生小組觀察，討論得出：在每個(gè)氨基酸分子中，至少都含有一個(gè)氨基（—nh2）和一個(gè)羧基（—cooh），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基與同一個(gè)碳原子相連，這個(gè)碳原子還分別與一個(gè)氫原子、一個(gè)可變的側(cè)鏈基團(tuán)（r）相連接。學(xué)生通過(guò)觀察，小組討論，可以提高學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生自主得出氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。接著我會(huì)請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)嘗試書寫氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上書寫。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)嘗試寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。順勢(shì)提問(wèn)不同的氨基酸區(qū)別主要在于什么？學(xué)生觀察得出在于r基的不同。
對(duì)于氨基酸間的脫水縮合方式，首先提出問(wèn)題：蛋白質(zhì)是生物大分子，不同的氨基酸是通過(guò)什么方式結(jié)合的呢？出示教材中2個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成肽鍵的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生小組討論得出氨基酸之間的脫水縮合方式。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)肽鍵、肽鏈、多肽等概念。在這部分難點(diǎn)內(nèi)容，先以一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組討論，由簡(jiǎn)到繁，共同總結(jié)出氨基酸間的脫水縮合方式，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
對(duì)于氨基酸的功能，首先我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)了解到哪些蛋白質(zhì)的功能，再出示教材中蛋白質(zhì)的部分功能舉例表格，幫助學(xué)生了解蛋白質(zhì)的功能有哪些。
3、鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)在黑板上出示幾個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生自主判斷哪些不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，幫助學(xué)生加深對(duì)氨基酸特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)通式的掌握。
4、小結(jié)作業(yè)。
課堂的最后，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。并布置如下作業(yè)：是否可以和糖類、脂肪的鑒定一樣，用某些化學(xué)試劑也能使生物組織中的蛋白質(zhì)發(fā)生特定的顏色反應(yīng)，從而鑒定蛋白質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生課下搜集資料。
狼教師說(shuō)課稿篇十二
大家好，我是**號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《消化吸收》，第一課時(shí)，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物的消化，為下一節(jié)課營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎(chǔ)。
七年級(jí)的學(xué)生通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)人體各個(gè)系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識(shí)比較缺乏。而這些知識(shí)又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過(guò)程。
能力目標(biāo)：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過(guò)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
下面，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導(dǎo)入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習(xí)，最后布置作業(yè)。
實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定的難度，所以，又是難點(diǎn)。對(duì)此難點(diǎn)的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)點(diǎn)撥引領(lǐng)，學(xué)生小組討論，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過(guò)咀嚼之后會(huì)變甜。
我趁機(jī)提出問(wèn)題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進(jìn)入胃里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導(dǎo)入的過(guò)程學(xué)生溫習(xí)了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)探究做好了鋪墊，且通過(guò)學(xué)生參與的活動(dòng)體會(huì)饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入了新課。
(二)新課教學(xué)。
1.探究饅頭在口腔中的變化。
針對(duì)導(dǎo)入時(shí)提出的探究問(wèn)題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的體會(huì)，學(xué)生不難做出假設(shè)：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組合作討論確定實(shí)驗(yàn)變量，然后讓學(xué)生對(duì)照課本找不足，完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。最后全班進(jìn)行交流，將設(shè)計(jì)方案不斷完善，確定最佳設(shè)計(jì)方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗(yàn)是否變藍(lán)。
根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。
得到如下結(jié)果：對(duì)照1組不變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)2組變藍(lán)，3組部分變藍(lán)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
2.人體消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
試驗(yàn)結(jié)束后我提出導(dǎo)入的第二個(gè)問(wèn)題，饅頭進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說(shuō)出各消化器官的功能。
我此時(shí)要巡視指導(dǎo)，解答部分學(xué)生提出的問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
接下來(lái)是學(xué)生的交流展示，我認(rèn)為這是設(shè)計(jì)本節(jié)課較為精彩的時(shí)刻，在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，我將給與學(xué)生很高的及時(shí)性評(píng)價(jià)，大大激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過(guò)概括總結(jié)查漏補(bǔ)缺，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過(guò)程，適時(shí)引出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
(三)總結(jié)提升。
新課學(xué)習(xí)結(jié)束，我會(huì)采取讓學(xué)生根據(jù)自己的情況說(shuō)出本堂課的收獲，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，形成知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)。
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生解讀三大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸。
課后我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度和各途徑獲取信息的意識(shí)和能力。
狼教師說(shuō)課稿篇十三
1.本課教材的地位、特點(diǎn)和作用：《真正的英雄》是初中語(yǔ)文（人教版）七年級(jí)下第五單元的課文，這是一篇自讀課文。它通過(guò)里根總統(tǒng)對(duì)在航天飛機(jī)升空過(guò)程中七位宇航員的犧牲的沉痛追悼，表現(xiàn)了人類的偉大的探索精神，表現(xiàn)出我們對(duì)未知領(lǐng)域的頑強(qiáng)探索。這種精神，讓每個(gè)學(xué)生受到心靈的震撼，讓他們?yōu)橹钌钣|動(dòng)。同時(shí)，從里根總統(tǒng)所表現(xiàn)出的深沉的情感中，我們還可以感受到人類相親相愛(ài)的美德。文章對(duì)學(xué)生能起到熏陶感染的作用，能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
2.教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo) ：1.加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀，感受其中思想感情。 2.整體把握課文內(nèi)容，感受人類的偉大，科技的進(jìn)步。 3.激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)勇于探險(xiǎn)的勇氣。
重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受人類的偉大，科技的進(jìn)步。
難點(diǎn)：航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的知識(shí)
學(xué)情分析：初一的學(xué)生感性思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)這篇具有震撼人心作用的演講詞，教師要給予學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，使他們能夠從字里行間緊緊抓住文章的內(nèi)涵。在朗讀時(shí)既讀出真情，又讀出雄渾的氣勢(shì)。
１、朗讀法：反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
２、討論與點(diǎn)撥結(jié)合法：以學(xué)生自讀為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，如課文中對(duì)七位宇航員身世的回憶及人們對(duì)宇航員的哀悼花的筆墨較多，航天飛機(jī)失事花的筆墨較少。要學(xué)習(xí)這種詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
當(dāng)今時(shí)代是人類知識(shí)和信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，教育所面臨的問(wèn)題已不再是使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。古人也曾說(shuō)過(guò)“授之以魚，不如授之以漁”。使學(xué)生掌握學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必達(dá)到不教”的目標(biāo)的方法。
本節(jié)課讓學(xué)生主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位的同時(shí)也發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面共同發(fā)展，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)法具體如下：
1． 勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書并能快速掌握文章主要情節(jié)
2． 朗讀法：反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的思想感情
3． 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)的突破
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
2、了解悼詞的寫法，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
3、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
4、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
根據(jù)大語(yǔ)文觀的要求，要求將語(yǔ)文課堂與生活、寫作聯(lián)系起來(lái)，以深化對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫作的能力。再聯(lián)系本文的實(shí)際情況，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是，引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們熱情參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題，并且適當(dāng)插入寫作練習(xí)。具體做法如下：
1． 情景設(shè)置法：充分發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融于課文之中，體驗(yàn)里根總統(tǒng)當(dāng)時(shí)內(nèi)心的激蕩——對(duì)死難者的無(wú)限哀悼，對(duì)未來(lái)毫無(wú)畏懼的探索。
2． 朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，帶著感情的朗讀，理解這篇演講詞的精髓。
狼教師說(shuō)課稿篇十四
《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長(zhǎng)，但內(nèi)容很有趣也很簡(jiǎn)單，節(jié)奏順口，不僅念起來(lái)瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
兒歌《拍花籮》
（引子）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；
你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。
你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。
你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀。
你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。
你拍幾呀？我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。
你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。
撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！
1、 有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行對(duì)誦。
2、 感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。
3、 有興趣進(jìn)行兒歌表演，為游戲活動(dòng)作準(zhǔn)備。
重點(diǎn)：在學(xué)說(shuō)、表演兒歌的過(guò)程中，充分體驗(yàn)這首民間兒歌的趣味性。
難點(diǎn)：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。
1、 豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)：招牌及其動(dòng)作。
2、 數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。
（一）首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發(fā)起他們學(xué)兒歌的興趣。
這首兒歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō)，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動(dòng)起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣，孩子們肯定會(huì)躍躍欲試。
在老師示范表演后，鼓勵(lì)孩子們討論對(duì)兒歌的感受，"你喜歡哪一句呢"使孩子們?cè)诒磉_(dá)自己感受的同時(shí)回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個(gè)比較難掌握的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時(shí)注意引導(dǎo)孩子們掌握。難點(diǎn)自然地解決了。
（二）借助圖片和動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)孩子們充分體會(huì)兒歌的趣味性，理解并且掌握兒歌內(nèi)容。
首先學(xué)習(xí)引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單"你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀……"孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就在于后半句。但是借助圖片和動(dòng)作來(lái)記憶，這個(gè)難點(diǎn)就解決了。（加上動(dòng)作說(shuō)）
一只蝸牛上樓梯呀。
兩只螞蟻抬著大花瓣呀。
三條鯉魚滾下山呀。
四方的招牌沒(méi)有字呀。
五只大熊打花鼓呀。
六個(gè)老頭賣烤肉呀。
七只野狼抱小雞呀。
八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
九只老虎喝老酒呀。
十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。
拍手的動(dòng)作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來(lái)熟悉后可以對(duì)拍，為后面兩人的拍手游戲做好準(zhǔn)備。
在自拍和對(duì)拍的過(guò)程中，最初都是老師孩子一起說(shuō)，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)當(dāng)中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說(shuō)出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決。
在對(duì)兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后，開始指導(dǎo)孩子分組對(duì)誦練習(xí)。
（三）引導(dǎo)孩子加上動(dòng)作，體會(huì)兒歌表演的趣味性。
在分組對(duì)誦后，接下來(lái)就是增強(qiáng)游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說(shuō)的形式，一組說(shuō)一組欣賞然后互換。這樣，無(wú)形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴是怎樣說(shuō)的。然后鼓勵(lì)孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結(jié)伴進(jìn)行兒歌游戲。
（四）小結(jié)與延伸
這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性。這一點(diǎn)在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動(dòng)中的主要方法。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體驗(yàn)出了游戲兒歌的趣味性、體驗(yàn)到了這種趣味歌謠的獨(dú)特魅力！
狼教師說(shuō)課稿篇十五
背誦古詩(shī)一直是我部語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，也是我部語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。林敏老師向我們展示的《漫游詩(shī)林》將孩子們帶入了浩瀚、有趣的詩(shī)詞海洋。陶醉于中國(guó)古詩(shī)歌的神韻之中。課堂上學(xué)生們誦詩(shī)、對(duì)詩(shī)、唱詩(shī)、畫詩(shī)、演詩(shī)，真可謂生動(dòng)活潑、動(dòng)靜相宜。孩子們那搖頭晃腦，神氣活現(xiàn)的神態(tài)，充分展示了我們中華5000年的詩(shī)詞瑰寶，這種吟誦，既是對(duì)語(yǔ)言文字的積淀，又是學(xué)生思想的啟蒙、人格的熏陶。作為一節(jié)中國(guó)傳統(tǒng)文化課，它又體現(xiàn)了以下幾個(gè)“多”：
這節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)孩子們通過(guò)各種形式的古詩(shī)誦讀復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，領(lǐng)略古詩(shī)詞的神奇魅力。林老師帶領(lǐng)孩子們誦古詩(shī)，佳言妙語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞學(xué)習(xí)古詩(shī)、展示古詩(shī)來(lái)進(jìn)行。整堂課，孩子們始終快樂(lè)著、興奮著、學(xué)習(xí)著。
孩子們?cè)谡n堂上所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)古詩(shī)濃厚的興趣得益于老師精巧的設(shè)計(jì)。林老師在展示古詩(shī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官。有小組看圖賽背古詩(shī)，有對(duì)佳言妙語(yǔ)，有和著音樂(lè)的旋律吟唱古詩(shī)，有根據(jù)詩(shī)意畫出古詩(shī)，還有小組合作表演古詩(shī)。
課堂上，孩子們不僅復(fù)習(xí)了所背的古詩(shī)，在對(duì)音樂(lè)、繪畫、表演方面也有所接觸，整堂課詩(shī)、書、禮、樂(lè)相結(jié)合，使人受到美的享受。
希望在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)時(shí)，能指導(dǎo)孩子讀出詩(shī)的韻味。
狼教師說(shuō)課稿篇十六
本課是湘版三年級(jí)風(fēng)來(lái)了。本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的自然現(xiàn)象，對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過(guò)看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，素質(zhì)全面提高。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒(méi)有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
【重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
【難點(diǎn)】。
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教法：新課標(biāo)指出，教無(wú)定法，貴在得法，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題”的教學(xué)思想，通過(guò)直觀演示法，誘導(dǎo)探究法，操作發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)體驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)彩墨畫中的奧妙從而獲得知識(shí)。
學(xué)法：有效的繪畫學(xué)習(xí)方法，不是一味的去模仿和記憶，而是一個(gè)有目的發(fā)揮想像的，動(dòng)手操作的過(guò)程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為：動(dòng)手嘗試法，自主探究法，合作交流法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受美術(shù)的樂(lè)趣。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
自制長(zhǎng)紙條門簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？
生：門簾動(dòng)了。
師：為什么老師做的門簾動(dòng)了呢？
生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。
師：對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書課題：風(fēng)來(lái)了，并隨即用簡(jiǎn)筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
環(huán)節(jié)二：講授新知識(shí)。
(一)風(fēng)的形成和作用。
生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。
師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥?，它來(lái)了，它又走了，它沒(méi)給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝。”
(二)教師細(xì)說(shuō)春夏秋冬的風(fēng)。
注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。
欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié)：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師即興簡(jiǎn)筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大，比如說(shuō)樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察。
從哪里看出畫面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨。
風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有。
表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對(duì)我們的繪畫有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。
課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品？
師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：作品展示與評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。
教師鼓勵(lì)性講評(píng)：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞；如一張張。
精美的帆，瞧！我們的帆船出發(fā)了！如一臺(tái)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂(lè)。
同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫。
風(fēng)來(lái)了。
風(fēng)的形成和作用。
合適情景，畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
狼教師說(shuō)課稿篇十七
《愉快的勞動(dòng)》這一單元，包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》，和聆聽曲目《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》四個(gè)以勞動(dòng)為主題的教學(xué)內(nèi)容。本課欣賞曲目《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲，為a大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。歌曲《種玉米》是一首堅(jiān)定有力、充滿熱情的勞動(dòng)歌曲，為2∕4拍，g大調(diào)，歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號(hào)召性的旋律，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅(jiān)定、有力。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，為此，我采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，因?yàn)檫@樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點(diǎn)。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂(lè)課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容，即：初聽歌曲《勞動(dòng)歌》和演唱歌曲《種玉米》。
三
根據(jù)我對(duì)課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識(shí)掌握，我為這一節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能用堅(jiān)定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏的感受。
3、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了這樣的教學(xué)重難點(diǎn)：
1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。
2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：
第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。
1、播放《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室。
在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來(lái)引出本節(jié)課的主題，運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法和欣賞法來(lái)導(dǎo)入。通過(guò)律動(dòng)能活躍課堂氣氛，通過(guò)音樂(lè)欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學(xué)任務(wù)完成較好。
經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，帶著問(wèn)題聆聽歌曲《種玉米》。
問(wèn)題有如：
1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動(dòng)??？（除草、施肥、撒種、澆水、）；
2、試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）。
3、這首歌是幾拍子的？（四二拍）。
4、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的提示，使學(xué)生明白：這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子，情緒是活潑歡快的。
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過(guò)程，我沒(méi)有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來(lái)提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂(lè)，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂(lè)藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂(lè)來(lái)體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂(lè)最好的方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂(lè)，用心去感受音樂(lè)。
經(jīng)過(guò)了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊，終于到了本節(jié)課的"學(xué)唱歌曲"這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：以難點(diǎn)節(jié)奏為切入口，教學(xué)、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過(guò)程是：（重點(diǎn)說(shuō)：教唱的過(guò)程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段）。
1、解決難點(diǎn)；
xxxx|xxxx|xx|xo。
小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)。
3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書中歌詞。
（1）xxxx|xxx|xx|x—。
校園地里播種上金玉米。
（2）xxxx|xxx|xx|x—。
我來(lái)鋤地你來(lái)割茅草。
（3）xxxx|xxx|xx|x—。
幼芽嬌嫩需要勤澆水。
第一句由教師示范x.x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如："鋤""要""種"三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)"馬蹄聲"）。
5、請(qǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)并結(jié)合自己的意見(jiàn)，表?yè)P(yáng)唱得精彩的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）。
8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)。
在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點(diǎn)為切入口，循序漸進(jìn)的打開學(xué)生的音樂(lè)智慧之門，從而一步步的解決了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用談話法，練習(xí)法等方法，還注重生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)，因?yàn)樵诙昙?jí)音樂(lè)教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人的能力。
第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來(lái)完成。
1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂(lè)器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂(lè)器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂(lè)器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、教師示范教材里的伴奏。
沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
4、全班孩子練習(xí)。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
6、師評(píng)價(jià)。
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂(lè)、組織評(píng)比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂(lè)課上不可能一一的展現(xiàn)出來(lái)，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂(lè)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設(shè)計(jì)，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂(lè)課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
最后，我對(duì)本節(jié)音樂(lè)課做了最后的總結(jié)。
總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂(lè)課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
狼教師說(shuō)課稿篇十八
一、教材分析：
1、本課新授內(nèi)容是側(cè)向推鉛球，它是建立在正面推鉛球的基礎(chǔ)上的，為今后側(cè)向滑步推鉛球打好基礎(chǔ)。
2、本課復(fù)習(xí)內(nèi)容是30—50米快速跑，它是屬于本學(xué)期的考核項(xiàng)目。
3、教學(xué)重點(diǎn)是：推鉛球的最后用力和快速跑的蹬伸。
4、教學(xué)難點(diǎn)是：推鉛球的蹬地送髖與最后用力的銜接和快速跑的蹬地技術(shù)。
二、學(xué)情分析：
初一學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的青春發(fā)育期，是生長(zhǎng)發(fā)育的第二突增期，處于波浪式生長(zhǎng)發(fā)育速度的峰期。生理上各系統(tǒng)的發(fā)育不完善，心理上不夠穩(wěn)定。這個(gè)年齡階段的學(xué)生喜動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)自己，但易疲勞且自控能力差，難以承受大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和維持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)以往的教學(xué)情況，有一半左右的學(xué)生不喜歡鉛球這個(gè)項(xiàng)目，再加上由于受場(chǎng)地、器材等因素的影響，學(xué)生的鉛球項(xiàng)目技能基礎(chǔ)不夠好，所以在教鉛球時(shí)要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我制訂今天上課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：了解原地側(cè)向推鉛球和快速跑的技術(shù)原理，建立正確的動(dòng)作概念。
（二）、技能目標(biāo)：初步掌握側(cè)向推鉛球的動(dòng)作技術(shù)，進(jìn)一步掌握快速跑的技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)、力量、速度等素質(zhì)，提高技能水平。
（三）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)知難而進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)和作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的集體主義的精神。
四、教學(xué)過(guò)程：
我將分四個(gè)部分來(lái)完成：
（一）、開始部分（2—3分鐘）：
除了常規(guī)部分以外，我在開始部分主要以集中學(xué)生的注意力的練習(xí)（如口令相反的轉(zhuǎn)動(dòng)、叫號(hào)練習(xí)等）為主。
（二）、準(zhǔn)備活動(dòng)（4—6分）：
我將指導(dǎo)學(xué)生做充分的熱身和有針對(duì)性的關(guān)節(jié)活動(dòng)以及向側(cè)向推鉛球過(guò)渡的入門輔助練習(xí)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（三）、基本部分（31—35分）：
1、側(cè)向推鉛球的教法與學(xué)法：
我準(zhǔn)備以講解、示范并和學(xué)生共同探討的方式進(jìn)行；學(xué)生學(xué)習(xí)主要是由聽、看、思維、體會(huì)、練習(xí)幾個(gè)步驟組成，教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回糾正指導(dǎo)。
要求是：學(xué)生練習(xí)時(shí)必須聽哨聲推鉛球、撿鉛球。
2、快速跑的教法與學(xué)法：
由于是復(fù)習(xí)教材，我準(zhǔn)備以學(xué)生練習(xí)、教學(xué)比賽的形式進(jìn)行。
（四）、結(jié)束部分（4—5分）：
1、放松（主要是有針對(duì)性的肌肉放松練習(xí)）：
2、小結(jié)（主要是表?yè)P(yáng)本課中學(xué)生普遍做的較好的地方和較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，同時(shí)一般不點(diǎn)名的指出不足之處）。
3、收器材。
總之，整堂課教學(xué)中必須始終做到由淺入深、由易到難，始終以遵循循序漸進(jìn)和充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本原則。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用講解、示范、練習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò)相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我創(chuàng)造力。以順利的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：
根據(jù)以往的教學(xué)情況和我今天的組織、教法以及要求學(xué)生的學(xué)法，是能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。預(yù)計(jì)本課的心率最高可達(dá)到180次/分左右，平均心率可達(dá)130次/分左右。
六、課前準(zhǔn)備：
為了確保本課的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)計(jì)效果的達(dá)成，我將從以下幾個(gè)方面入手做課前準(zhǔn)備：
1、認(rèn)真分析教材內(nèi)容和學(xué)生情況并備好課。
2、始終繃緊安全教育這根弦，把安全教育落到實(shí)處。
3、充分考慮上課時(shí)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并對(duì)解決這些問(wèn)題做好準(zhǔn)備。
4、周密安排場(chǎng)地和器材。
狼教師說(shuō)課稿篇十九
芭蕾基訓(xùn)在舞蹈練習(xí)者必不可少的一課，它在舞蹈表演中起著非常重要的作用。練習(xí)芭蕾基訓(xùn)，可以加強(qiáng)舞蹈特長(zhǎng)生的身體柔韌性和體能，塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基訓(xùn)以科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性為特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)“開、繃、直、立”的嚴(yán)格要求，逐漸讓學(xué)生形成挺拔、均勻、完美的體態(tài)，在意念與感覺(jué)的延伸中，使氣質(zhì)得到培養(yǎng)。對(duì)完成舞蹈作品，有著推波助瀾的作用。是每一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生的必修課程。
對(duì)于我們學(xué)校的舞蹈特長(zhǎng)生來(lái)講，她們其中很多人并沒(méi)有收到過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的舞蹈也許可以完成，但是更加專業(yè)和稍高難度的舞蹈卻只能讓她們望而興嘆。芭蕾基訓(xùn)因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，是每一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的人必須要掌握的一門學(xué)科。因?yàn)樗梢杂?xùn)練舞者們的身體肌肉及素質(zhì)能力，以及一些細(xì)節(jié)，例如腳背、外開、膝蓋、延伸感等訓(xùn)練。所以，我們的學(xué)生想要成為好的舞者，或?yàn)榱俗约豪硐氲奈璧笁?mèng)想，都要認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)這一門課程。
本節(jié)課是一節(jié)完整的芭蕾集訓(xùn)課，它分為把上、把下、手位、旋轉(zhuǎn)和跳躍練習(xí)。因此教師在教授每一個(gè)動(dòng)作組合時(shí)，要做到親自示范、講解細(xì)致。在教授時(shí)，一定要注意教學(xué)方法，講清楚練習(xí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，避免學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中拉傷韌帶或受傷。還要教會(huì)學(xué)生用正確的方法去記憶和練習(xí)動(dòng)作組合，錯(cuò)誤的方法會(huì)讓訓(xùn)練適得其反。
在舞蹈界有這樣一個(gè)說(shuō)法：一個(gè)舞蹈如果音樂(lè)選的好，那它就成功了一半！在課堂上也是如此，每個(gè)舞蹈組合我都選用了旋律優(yōu)美，適合這個(gè)組合動(dòng)作節(jié)奏的音樂(lè)。用旋律優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞身韻組合第一步。組合動(dòng)作學(xué)習(xí)我采用的是口傳身授，教師規(guī)范的動(dòng)作示范，和細(xì)致和動(dòng)作講解，學(xué)生才能夠由初步的模仿發(fā)展到自我表現(xiàn)力的延伸。
1、基本功軟、開度訓(xùn)練：基本功練習(xí)是舞蹈所有課程的基礎(chǔ)。所以在進(jìn)行芭蕾基訓(xùn)之前，必須讓學(xué)生有基本功熱身運(yùn)動(dòng)，主要讓學(xué)生身體的各個(gè)部位得到充分的活動(dòng)，既為后面的芭蕾基訓(xùn)練習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以減少訓(xùn)練受傷的可能性。
2、學(xué)習(xí)組合：組合學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心，教師教授的過(guò)程是將動(dòng)作分解開來(lái)，直至每個(gè)動(dòng)作學(xué)生都完全掌握后，再合音樂(lè)練習(xí)。組合分為把上、把下、跳躍三大部分。
3、分組練習(xí)：在集體學(xué)會(huì)組合以后，把學(xué)生分為二組進(jìn)行練習(xí)。一是可以讓教師的注意范圍縮小，更精確的看到每個(gè)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正；二是可以讓學(xué)生們互相觀摩學(xué)習(xí)，自我完善。
4、背向練習(xí)：長(zhǎng)期對(duì)著鏡子容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，而且眼睛盯著鏡子看也容易造成動(dòng)作不到位、不規(guī)范的缺點(diǎn)。所以在課堂中設(shè)置這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生脫離鏡子，真正做到無(wú)干擾、投入用心的完成每個(gè)組合。
5、行禮下課、布置作業(yè)：總結(jié)這堂課每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。規(guī)范學(xué)生的課堂習(xí)慣，培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng)，提高她們學(xué)習(xí)舞蹈自信心。作業(yè)布置以督促她們課后進(jìn)行自我練習(xí)，自我提高。
狼教師說(shuō)課稿篇二十
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍嘶顒?dòng)〈好聽的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
１、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
２、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。
３、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
４、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
５、演示法：我還通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高?！睘榱俗層變簩?duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
３、音樂(lè)游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
（一）、激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）、動(dòng)手探索。
（三）、幼兒交流。
于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
（四）、觀看多媒體。
小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
（五）、欣賞詩(shī)歌（2遍）。
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。
（六）、音樂(lè)游戲（好聽的歌）。
把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
（七）、延伸活動(dòng)。
可請(qǐng)幼兒在課間，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣。
設(shè)計(jì)意圖。
《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。
（一）教材分析。
詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合中班教學(xué)。
詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
（二）目標(biāo)定位。
綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)。
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點(diǎn)為理解，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢玻孔層變哼M(jìn)行討論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。
第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？
第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō)？
目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
討論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式討論，最后選代表說(shuō)自己看法，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。
第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行添畫，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：那你們知道還有什么東西是離不開太陽(yáng)的照射的，它們得到照射后有什么變化？
教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是xx，穿上了x衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺?qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來(lái)，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。
1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)添畫來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。
狼教師說(shuō)課稿篇二十一
學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材特點(diǎn)和初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè);在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，從而樹立終身體育的意識(shí)。
教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，籃球是一項(xiàng)以球?yàn)楦?jìng)賽工具，以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替，集體對(duì)抗的球類運(yùn)動(dòng)，是在快速、多變、攻防對(duì)抗中進(jìn)行的，體前變向換手運(yùn)球是籃球中的個(gè)人基本技術(shù)，是進(jìn)攻突破的一項(xiàng)重要技能，學(xué)習(xí)體前變向換手運(yùn)球，對(duì)球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力都會(huì)有提高，培養(yǎng)果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識(shí)和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等集體主義精神具有重要價(jià)值，為后續(xù)學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容奠定重要基礎(chǔ)。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中學(xué)生，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)。組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，本課采用了講解、示范、游戲、等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】。
能說(shuō)出頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，并能運(yùn)用頭頂球技術(shù)擊向指定位置。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)講解示范、分組練習(xí)、學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
提高從事和參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，具有良好的合作意識(shí)，建立和諧的人際關(guān)系。
為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重那難點(diǎn)確定為：
【重點(diǎn)】前額正面頂球的部位以及身體發(fā)力擊球的時(shí)間。
【難點(diǎn)】觀察場(chǎng)上情況，人與球的協(xié)調(diào)配合。
為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教法為：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、觀察評(píng)價(jià)法、游戲法，
學(xué)法為觀察法，分組練習(xí)法。
下面，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
(一)開始部分。
首先我會(huì)進(jìn)行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入部分我會(huì)采用名人事跡的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如：同學(xué)們，你們知道有哪些著名的籃球明星呢?對(duì)，非常好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國(guó)著名的職業(yè)籃球明星，現(xiàn)任為中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席，我根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回答，順勢(shì)引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—體前變向換手運(yùn)球。導(dǎo)入這樣設(shè)計(jì)可以引起學(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準(zhǔn)備。
(二)準(zhǔn)備部分。
針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，準(zhǔn)備活動(dòng)我將采用游戲熱身、配樂(lè)韻律操和球性專項(xiàng)練習(xí)：
1.游戲“拉網(wǎng)捕魚”
方法：把(男生和女生)分成人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，一隊(duì)扮演拉漁網(wǎng)(漁民)，一對(duì)扮演魚，，雙方方角色通過(guò)剪子包袱錘確定。魚在圈內(nèi)(魚塘)自由跑動(dòng)，可以從漁網(wǎng)縫隙穿過(guò)，躲避漁網(wǎng)捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬(wàn)不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護(hù)網(wǎng)，跑出防護(hù)網(wǎng)視為被捉，繼續(xù)跑動(dòng)者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結(jié)網(wǎng)捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結(jié)網(wǎng)，否則出局。用這樣的方式來(lái)提高學(xué)生的集體興奮性，降低肌肉的粘滯性，防止在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷。
2.配樂(lè)韻律操練習(xí)。
四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做邊示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，通過(guò)配樂(lè)韻律操練習(xí)促進(jìn)體溫升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;把徒手操配上音樂(lè)，樂(lè)與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。
3.球性專項(xiàng)練習(xí)。
全班同學(xué)四列橫隊(duì)在原地進(jìn)行球性專項(xiàng)練習(xí)，每人一球，老師統(tǒng)一指揮，鼓勵(lì)同學(xué)運(yùn)球做到控球穩(wěn)、不掉球。這樣安排可以提高學(xué)生的控球能力，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐和興趣動(dòng)力。
(三)基本部分。
基本部分是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)這部分的設(shè)計(jì)：
1.示范。
首先，我會(huì)組織學(xué)生呈四列橫隊(duì)隊(duì)形站好，前兩列同學(xué)蹲下，以免擋住后面同學(xué)的視線，我在隊(duì)伍的前方做示范。一次好的示范會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象，對(duì)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
2.講解。
示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，我會(huì)將動(dòng)作要領(lǐng)以口訣的形式進(jìn)行講解，以便于學(xué)生的記憶，如：變向時(shí)重心降低，轉(zhuǎn)體探肩，蹬地突然，超越快速有力。
3.練習(xí)。
為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)：
(1)原地體前變向換手運(yùn)球練習(xí)，組織形式為四列橫隊(duì)，在原地練習(xí)，其目的為了讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有初步的感知，建立動(dòng)作框架。
(2)行進(jìn)間的體前變向換手運(yùn)球練習(xí)，組織形式是在規(guī)定地點(diǎn)設(shè)置障礙物，四列橫隊(duì)要依次運(yùn)用體前變向換手運(yùn)球繞過(guò)障礙物。其目的為了讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，用障礙物的方式可以降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度，更符合學(xué)生動(dòng)作技能形成的規(guī)律。
(3)運(yùn)用體前變向換手運(yùn)球練習(xí)進(jìn)行一對(duì)一突破，組織形式是兩人一組一球進(jìn)行練習(xí)，一人運(yùn)用體前變向換手運(yùn)球進(jìn)行進(jìn)攻，另一人防守，一組練習(xí)3分鐘后，再進(jìn)行攻守轉(zhuǎn)換。其目的為了模擬實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)攻能力、應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
練習(xí)過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，針對(duì)易錯(cuò)的動(dòng)作及時(shí)的糾正，如在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能關(guān)注全場(chǎng)的變化情況，我會(huì)在學(xué)生運(yùn)球時(shí)強(qiáng)調(diào)注意抬頭不看球，并且注意轉(zhuǎn)體探肩、用異側(cè)手臂掩護(hù)球。
通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生在富有趣味性的練習(xí)中逐漸的掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師鼓勵(lì)性的話語(yǔ)極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍達(dá)到高潮。
4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。
在檢驗(yàn)-優(yōu)生展示環(huán)節(jié)，讓各小組成員自己推選出完成動(dòng)作較好者進(jìn)行動(dòng)作演練，教師加以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。
5.運(yùn)球搶球游戲。
在基本部分的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球搶球游戲練習(xí)，游戲規(guī)則是每人1球分成4組，分別在4個(gè)規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行搶球游戲，每個(gè)人在保護(hù)自己的籃球的同時(shí)要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通過(guò)游戲可以加拉近和學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的球性，更有利于動(dòng)作技能的掌握，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
(四)結(jié)束部分。
本堂課的最后部分是結(jié)束部分，包含的內(nèi)容有：
1.放松活動(dòng)：隨音樂(lè)的拉伸練習(xí)。
2.教師小結(jié)：梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程、情義與合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.回收整理器材。
4.宣布下課。
5.師生再見(jiàn)。
這樣的安排的目的是通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。教師對(duì)學(xué)練情況進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，給予學(xué)生鼓勵(lì)、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，并為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
本課所采用的場(chǎng)地是：籃球場(chǎng)，器材有：籃球40個(gè)、障礙物10個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶1盒。
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