散文生命生命讀后感(熱門17篇)

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散文生命生命讀后感(熱門17篇)
時(shí)間:2023-12-03 12:50:05     小編:HT書生

讀后感是傳達(dá)讀者對(duì)書籍的理解和感受的一種方式,也是思考和梳理自己思想的良好途徑。寫讀后感時(shí),要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,避免使用空洞和籠統(tǒng)的詞句。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

散文生命生命讀后感篇一

文中的飛蛾在那種險(xiǎn)境的地方求生,估計(jì)它早已知道逃不過(guò)人類的手掌心了,但它還是不浪費(fèi)一絲一毫的希望,努力掙扎。磚縫中掉進(jìn)的香瓜子,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境的地方還能冒出小瓜苗。里面有多么強(qiáng)的生命力呀!動(dòng)植物有如此強(qiáng)的生命力,用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我們,它們多么熱愛生命,珍惜生命?。?/p>

文章中有這樣一句話:“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”最令我感動(dòng)。作者杏林子12歲患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后,因病情而輟學(xué)的杏林子,數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自學(xué),最終成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。慘而不廢的杏林子,憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力,筆耕不輟,著有40多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。被稱為“臺(tái)灣最具影響力的作家”,曾當(dāng)選為“臺(tái)灣十大杰出女青年”。

學(xué)了《生命生命》這一課以后,就讓我們像課文中的飛蛾、小瓜苗、杏林子一樣學(xué)習(xí)吧!

散文生命生命讀后感篇二

今天,我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文,這篇課文是臺(tái)灣女作家杏林子寫的。講述了三件事:作者抓住飛蛾,飛蛾極力求生;香瓜子掉入磚頭縫兒,但它頑強(qiáng)生長(zhǎng);用醫(yī)生的聽診器聽心跳。通過(guò)這些事例,告誡我們要珍惜生命,不能糟蹋生命。讓生活過(guò)得更有意義,更加光彩有力。

學(xué)了這篇課文,我想到了吸毒的人和在監(jiān)獄服刑的人。他們之前所做的事情,都是在糟蹋自己的生命。不但如此,還傷害別人,還可能毀壞。

了家庭。生命如此短暫,如此可貴,可他們卻把生命活得如此悲催。再看看本文作者杏林子,她12歲時(shí)曾得過(guò)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,但她不屈服,靠著勇氣和信心、毅力,成為一名優(yōu)秀的作家;看看張海迪,她是位殘疾人,但她并沒(méi)有屈服,靠著頑強(qiáng)精神成為中國(guó)的作家;海倫·凱勒是盲聾人,但她憑借努力,改變自己的一生……有些英雄人物也身有殘缺,但他們卻能使自己活得更多姿多彩,憑的就是堅(jiān)韌、信心和努力,更有對(duì)生命的熱愛。這向我們證明了生命可貴,真得要珍惜!

《生命生命》這篇課文對(duì)我的啟發(fā)很大,它告誡我們一定要珍惜生命,不得糟蹋自己的生命。我們還小,所以,我們可以利用現(xiàn)在,好好學(xué)習(xí),天天向上,珍惜每一秒,讓我們的生命更加光彩有力!

散文生命生命讀后感篇三

今天,我學(xué)了一篇杏林子寫的《生命生命》,這篇課文使我受益匪淺。

這篇課文通過(guò)三件事寫出了生命的頑強(qiáng)。第一件事是作者在寫稿時(shí)捉住了一只飛蛾,只要手指稍一用力,飛蛾就不能動(dòng)彈了,但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚,作者忍不住放了它。

第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中,過(guò)了幾天,居然長(zhǎng)出一截瓜苗,那種子里包含著一種那么強(qiáng)的生命力。竟使它在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中茁壯成長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。

第三件事是作者用醫(yī)生的聽診器聽自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,給了作者極大的震撼,這就是生命,單單屬于自己的。

杏林子因十二歲得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,從此就一直生活在輪椅上,發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便,雖然只有手指才能動(dòng),但是她還是堅(jiān)持下來(lái),創(chuàng)作了許多作品。在62歲時(shí),因被患有精神病的看護(hù)工虐待,頭部受到重傷,搶救無(wú)效而死亡。

杏林子在生病時(shí)寫了《遙遠(yuǎn)的路》、《生命頌》、《誰(shuí)之過(guò)》、《另一種愛情》……

人的生命雖然短暫,但是我們可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是,我下定決心一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加精彩。

散文生命生命讀后感篇四

在漫漫的歷史長(zhǎng)河中,我們的生命是多么短暫。但是,只要我們每個(gè)人都好好珍惜自己的生命,去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。

這是杏林子的人生感言,她不僅是這么說(shuō)的,現(xiàn)實(shí)生活中也是這么做的。

杏林子:她12歲是突然患上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,全身大部分不能動(dòng)彈了,手不能抬,腳不能動(dòng),胳膊也不可以抬,頭不能轉(zhuǎn),但是他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,寫了許多本書,每一本都是她手里流出的血和汗……她的書感動(dòng)了許多人。

我也有這樣一件事,有一年,我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng),我纏住棒子,然后去粘蝴蝶、蜻蜓等,但我發(fā)現(xiàn),每天去同一個(gè)地方,都可以看到有蜘蛛網(wǎng),我慢慢地感到奇怪,最后,我就在那里等著,看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現(xiàn)。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛,然后就坐在那里,我突然看見有一只蜘蛛開始織網(wǎng)了,它的網(wǎng)是那么細(xì),風(fēng)一吹就斷了,但是它卻毫不氣餒,堅(jiān)持著織了一次又一次,終于織完了,小小的蜘蛛有如此的耐力,我的心有怦然一怔。

這一怔使我明白了要珍惜生命,不能把今天的事推到明天,不能使時(shí)間白白流失,因?yàn)檫@是組成生命的材料,從今以后我一定要珍惜生命,使自己活得更加光彩有力。

散文生命生命讀后感篇五

我讀了杏林子寫的《生命生命》這篇文章后,感受到了生命的頑強(qiáng),并明白了一個(gè)道理:生命是有限的,我們一定要珍惜它們,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

這篇文章寫了三件事,第一件事是作者捉住了騷擾她寫作的飛蛾,可飛蛾那種求生的欲望、頑強(qiáng)的生命力令她震驚,于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng),使作者感受到了種子強(qiáng)大的生命力。第三件事說(shuō)的是作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給了她極大的觸動(dòng)。這三件事讓作者體會(huì)到了生命的存在。

我還讀了其它一些關(guān)于生命的文章,例如《半截蘿卜也能開花》,它講述了出生在愛荷華州的小姑娘妮可。凱利從小就是個(gè)舞蹈迷,獲得過(guò)許多重量級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng),后來(lái)被鱷魚咬了一口,截了肢,變得封閉自卑起來(lái),她的媽媽把半截蘿卜泡在水里,最后蘿卜竟開了花,使妮可·凱利找回了熱情與自信,成為了2013年的“愛荷華小姐”。這半截蘿卜頑強(qiáng)的生命力使妮可。凱利頑強(qiáng)地站了起來(lái),通過(guò)自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。

在我看來(lái),生命是我家花盆里的鳳仙花,我經(jīng)常為它們澆水,精心照料著它們,如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出,長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓,在泥土中蠕動(dòng),為農(nóng)民伯伯種的水果、蔬菜松土,使果蔬質(zhì)量好……雖然生命多姿多彩,但是許多人不珍惜它們,賭博、吸毒……不僅給自己、家人帶來(lái)了痛苦,也給社會(huì)帶來(lái)了危害,我們要珍惜生命,不能蹉跎光陰,浪費(fèi)生命。

生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。

散文生命生命讀后感篇六

《生命·生命》這篇課文講述了三個(gè)令人感受到生命力量的片段,一則是小昆蟲為求生而奮力掙扎;一則是一顆小瓜子能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中沖破堅(jiān)硬的外殼頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出來(lái);一則就是我用醫(yī)生聽診器聽到了自己的心跳,那震撼的感覺,令我意識(shí)到了生命是自己的,要由自己來(lái)決定。

是的,生命是自己的,我們可以讓它具有價(jià)值、變得光彩萬(wàn)分,也可以讓它暗淡無(wú)光。所以我們要對(duì)自己負(fù)責(zé),應(yīng)該好好珍惜生命,讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的光彩!即便是失敗、跌倒了,也不要害怕和放棄,要勇敢面對(duì),在哪里跌倒就從哪里站起來(lái)。

可我一想到自己,就覺得十分的慚愧。在以前,當(dāng)我看到了小螞蟻,都會(huì)將這些小生命弄死。而現(xiàn)在我明白了生命的意義,要尊重每一個(gè)生命,無(wú)論是再小的動(dòng)物或是植物都不可以隨意地摧殘!我作為一名小學(xué)生,一個(gè)四肢健全、健健康康的成長(zhǎng)著的小學(xué)生,就更應(yīng)該珍惜時(shí)光,把握這寶貴的生命。要懷著積極向上的態(tài)度,去迎接將會(huì)遇到的所有困難和挑戰(zhàn),并克服和戰(zhàn)勝它,只有這樣,我們才能在成長(zhǎng)的道路上走向輝煌、才能對(duì)自己的生命負(fù)責(zé),活出自己的色彩!

散文生命生命讀后感篇七

最近,我們學(xué)了中國(guó)臺(tái)灣作家杏林子的一篇文章——《生命生命》,使我對(duì)生命這個(gè)詞有了新的理解。

作者在燈下寫稿時(shí)捉住了一只飛蛾,只要作者稍微使一點(diǎn)兒勁,這個(gè)生命就結(jié)束了。飛蛾在他手里拼命掙扎,飛蛾對(duì)生命的不放棄讓作者感到震驚,于是就把它放走了。

作者又看到了從墻縫中冒出的瓜苗,用聽診器聽到了自己的心跳,這些都是生命的象征。這樣的例子還有很多:老羚羊?yàn)榱吮Wo(hù)后代而摔下山澗;大狗為了救出孩子而沖進(jìn)火堆;母象為了救小象而遭電擊……這些例子使我懂得了不光人有生命,動(dòng)物也有生命,植物也有生命,萬(wàn)物都有生命,都有一個(gè)屬于自己的世界。我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí),也要尊重自然界的一切生命。

作者杏林子雖然是一個(gè)殘疾人,但是她卻憑著自己的一點(diǎn)力量寫出了這么好的文章。使我們對(duì)生命有了新的感悟,我們一定要熱愛生命,哪怕它再短暫,我們也不要輕易把它浪費(fèi)掉。

散文生命生命讀后感篇八

對(duì)于“生命”這個(gè)字眼,我想是值得我們一生去思考的。生命,可以是在實(shí)驗(yàn)室里工作的科學(xué)家們,因?yàn)樗麄兊男燎趧趧?dòng),所以,我們才有了照明用的電燈,才有了能保鮮食物的冰箱,才有了生命,還可以是一只每天都在采花釀蜜的小蜜蜂。有了它們,才有了我們現(xiàn)在吃的蜂蜜,蜂蜜不級(jí)可以制作菜肴,還可以用來(lái)泡水喝,,聽說(shuō),還有美容的作用呢!總之,生命有很多種。下面,讓我們深入地討論一下生命的更深含義吧。

生命,其實(shí)也是一種勇氣。因?yàn)樗杏職鈦?lái)到這個(gè)世界上,所以,他便有了生命。生命,也不是只有在世界上是個(gè)多么引人注目的人才叫生命。只要有所追求,對(duì)生活有著不屈向上、堅(jiān)持不懈的精神的人,那都叫生命。就給大家舉個(gè)例子吧。比如,人們一說(shuō)到清潔工,臉上就會(huì)出現(xiàn)一種嘲笑甚至厭惡的神情。可是想想,如果沒(méi)有了清潔工,世界將會(huì)變得多么可怕:紙屑、煙頭扔滿地,灰塵滿天飛,到處充滿著難聞的氣味......。所以說(shuō),只要對(duì)這個(gè)世界做出了貢獻(xiàn),就叫“生命”。(紅字部分修改,羅嗦)。

這篇。

作文。

使我明白了生命的含義,明白了生命是什么。生命其實(shí)很難一下子說(shuō)出來(lái),但身邊的很多事卻讓我們明白了什么是生命,什么是勇氣.

最近,我們學(xué)了中國(guó)臺(tái)灣作家杏林子的一篇文章——《生命生命》,使我對(duì)生命這個(gè)詞有了新的理解。

作者在燈下寫稿時(shí)捉住了一只飛蛾,只要作者稍微使一點(diǎn)兒勁,這個(gè)生命就結(jié)束了。飛蛾在他手里拼命掙扎,飛蛾對(duì)生命的不放棄讓作者感到震驚,于是就把它放走了。

作者又看到了從墻縫中冒出的瓜苗,用聽診器聽到了自己的心跳,這些都是生命的象征。這樣的例子還有很多:老羚羊?yàn)榱吮Wo(hù)后代而摔下山澗;大狗為了救出孩子而沖進(jìn)火堆;母象為了救小象而遭電擊……這些例子使我懂得了不光人有生命,動(dòng)物也有生命,植物也有生命,萬(wàn)物都有生命,都有一個(gè)屬于自己的世界。我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí),也要尊重自然界的一切生命。

作者杏林子雖然是一個(gè)殘疾人,但是她卻憑著自己的一點(diǎn)力量寫出了這么好的文章。使我們對(duì)生命有了新的感悟,我們一定要熱愛生命,哪怕它再短暫,我們也不要輕易把它浪費(fèi)掉。

我常常想,生命是什么呢?但我知道,人的生命是有限的,我們可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。如果我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),就是珍惜時(shí)間,珍惜生命。

以前,我并不知道生命是什么,但是,自從我讀了杏林子寫的《生命生命》這篇課文,我就明白生命是什么了,生命是飛蛾求生,飛蛾明明知道自己逃不出人的手掌心,但還是珍惜自己的生命,努力煽動(dòng)翅膀逃出來(lái);生命還氏子磚縫生長(zhǎng),一粒小小的香瓜子,掉進(jìn)了磚縫里,還努力地生長(zhǎng),可以兼得,它的生命力是多么的頑強(qiáng)啊!生命還是傾聽心跳,作者用聽診器傾聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),是作者自己的生命。

杏林子自己就很珍惜生命,因?yàn)樗?2歲那年,患上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,頭不能扭,身不能動(dòng),手不能彎,腿不能抬。在這種惡劣的環(huán)境下,她仍然寫小說(shuō),寫文章,她每寫一個(gè)字,都是一個(gè)疼痛,但她仍不怕苦不怕累,因?yàn)樗?,她什么也不干,?huì)浪費(fèi)時(shí)間和生命,是啊!雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

同學(xué)們,珍惜生命,珍惜每一分每一秒,從我做起吧!讀后,我還明白了,生命是小草重生,小草并沒(méi)有向野火低頭。正如詩(shī)句所說(shuō)的那樣,“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

讀完杏林子的文章,我明白了生命是什么。原來(lái)我以為生命是好好學(xué)習(xí),但是生命在杏林子眼中就是無(wú)價(jià)之寶。她覺著生命是多么的寶貴,課文中飛蛾求生的欲望,磚縫中不屈向上,茁壯成長(zhǎng)的小瓜苗,進(jìn)靜聽自己的生命。都深深地打動(dòng)著杏林子。

杏林子就像霍金一樣,雖然坐在輪椅上,但是不被病魔嚇倒,身殘志不殘?;艚鹪谒?1歲的那年,就得了肌肉萎縮側(cè)索硬化癥,這種病會(huì)使他的身體越來(lái)越不聽使喚,只剩下心臟、肺和大腦運(yùn)轉(zhuǎn),最后連心臟功能也喪失了運(yùn)轉(zhuǎn),但他并沒(méi)有被嚇倒,1965年霍金進(jìn)入了劍橋大學(xué)?;艚鹉欠N熱愛生命的精神把我深深的打動(dòng)了。

在生活中,我也看見過(guò)這樣的事情。

一天,我接了一碗水到外面玩水,正當(dāng)我玩的高興的時(shí)候,一只蜜蜂突然落到了碗里,我立刻把玩水的事給忘了,而是來(lái)觀察蜜蜂。我看見:蜜蜂向碗邊奮力游的過(guò)去,到了碗邊,蜜蜂開始往上爬,盡管蜜蜂的腳很濕,但是很努力,掉到了水里還是堅(jiān)持不懈的向上努力,我的心怦然一震,小小的蜜蜂居然有如此堅(jiān)強(qiáng)的毅力,我被蜜蜂深深地打動(dòng)。

我再次明白杏林子說(shuō)的:“雖然生命短暫,但是有限的生命才得以體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?!?/p>

當(dāng)我學(xué)完《生命生命》這篇課文時(shí),讓我深深的體會(huì)到對(duì)生命意義的理解:生命是寶貴的,要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

《生命生命》一文寫出了生命的珍貴:小飛蛾在險(xiǎn)境中強(qiáng)烈掙扎的求生欲望;香瓜子在墻角磚縫中生長(zhǎng);“我”傾聽自己的沉穩(wěn)心跳。作者通過(guò)這三件小事,寫出了對(duì)生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。

當(dāng)趙老師給我們講作者的事跡時(shí),我感動(dòng)地哭了,作者杏林子原名劉俠,她十二歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,全身百分之九十關(guān)節(jié)損壞,造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。生活困難重重,但她從未放棄理想,靠著信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,成為中國(guó)臺(tái)灣著名女作家,被評(píng)為第八屆“中國(guó)臺(tái)灣十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì)到“這是我的生命,單單屬于我的,我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它,一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義。

當(dāng)我讀到“我下定決心,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力……”這句話時(shí),就不由得想起了我家陽(yáng)臺(tái)上那棵“幸福樹”:兩年前的寒假里我去教室?guī)兔不?,發(fā)現(xiàn)這盆大部分枝葉都枯萎死亡,只有兩三片葉子泛著綠色。我想:它肯定活不成了,就不準(zhǔn)備管它??蓩寢尣蝗绦陌阉拥?,就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng),精心照料,慢慢的我發(fā)現(xiàn)它活過(guò)來(lái)了,當(dāng)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,從樹干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子,我興奮極了。這棵小苗有如此頑強(qiáng)的生命力,慢慢的新葉越發(fā)越多,越長(zhǎng)越好,綠油油的。等它又長(zhǎng)大些后,媽媽為它搬了新家,如今長(zhǎng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。

從這棵小樹苗上我再次體會(huì)到生命的寶貴,我現(xiàn)在擁有健康的身體,如果不好好學(xué)習(xí),就是浪費(fèi)自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴(yán)格要求自己,好好學(xué)習(xí),認(rèn)真鍛煉身體,對(duì)自己負(fù)責(zé),珍惜生命、善待生命,爭(zhēng)取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值,成為對(duì)社會(huì)有用的人!

散文生命生命讀后感篇九

是的!它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我:它們多么熱愛生命!

即使那只飛蛾早已知道,自己是逃不出人類掌心的,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動(dòng)雙翅,沒(méi)有放棄一絲一毫的希望!即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土和水的磚縫中,都不怕困難,在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng),盡管它只活了幾天;即使那代表生命的心跳聲是如此短暫,可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)!

再看看本文作者杏林子,我感慨萬(wàn)千:杏林子12歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)困難重重,但是她一九八0年當(dāng)選臺(tái)灣十大杰出女青年,她創(chuàng)辦了伊甸殘障基金,為殘障朋友服務(wù)。

我要珍惜我的生命,單單屬于我的生命,我可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

山東泰安肥城市泰安市河西小學(xué)四年級(jí)五班四年級(jí):尹明宇

散文生命生命讀后感篇十

學(xué)了《生命生命》這一課,我心里又多了些新的感受。

就像作者杏林子一樣,雖然身患重病,但依然樂(lè)觀地面對(duì)生活……

雖然生命短暫,但我們可以在這短暫的生命里做出許多有意義的事情,使我們的生活多一份快樂(lè)、多一份美好。

寫到這兒,我想起了那些自殺的人。受到一點(diǎn)兒小小的挫折,就拋棄自己的生命。我真想對(duì)他們說(shuō):“跌倒了就再爬起來(lái)。受到一點(diǎn)兒挫折就放棄的人,永遠(yuǎn)不會(huì)成功?!?/p>

草,燒了能再長(zhǎng);樹枝,砍了能再生。這就是生命的頑強(qiáng)。勇氣、堅(jiān)持、不懈努力、幫助他人、講文明、懂禮貌,等等,將它們拼在一起,才會(huì)使我們自己活得更加光彩有力!

這一刻,我真正讀懂了生命……

散文生命生命讀后感篇十一

生命,是多么的神圣,是多么的輝煌,是多么的燦爛。在這大千世界里,我們?nèi)祟愃剿鞯姆秶鷥?nèi),我們生活的地球是唯一擁有生命跡象的。為什么其他的地方?jīng)]有生命呢?也許,在很久以前,其他的行星也擁有著璀璨的文明,但卻毀于天災(zāi)或是文明的戰(zhàn)爭(zhēng)。

在地球,我們也是由微小的單細(xì)胞生物進(jìn)化而來(lái)。在我們之前有著許許多多的物種,但是他們有的消失在了歷史的長(zhǎng)河中。我們卻生存了下來(lái),還創(chuàng)造了許多科技的產(chǎn)物,開發(fā)新的能源。讓我們遠(yuǎn)離茹毛飲血的原始社會(huì),走向更加美好的未來(lái)。

在距今六千五百多萬(wàn)年前,擁有著地球上最大單體生物---恐龍。但是他們卻滅絕了,原因卻是不得而知。是行星撞擊地球的意外?是火山爆發(fā)引起的大氣污染?還是強(qiáng)者生存的自然選擇?我們現(xiàn)在不得而知。但是,我們卻要知道:恐龍是比我們?nèi)祟愡€要強(qiáng)大的生物,如果不是智慧和科技的力量,我們或許也會(huì)消失在歷史的長(zhǎng)河中。我們要做好準(zhǔn)備,如果哪一天真的來(lái)臨,也許是我們自己一手造成的。

因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有脫離地球,還不能大規(guī)模的向外太空移民。卻開始破壞我們賴以生存的地球,開始慢慢地掏空她、透支她的生命里、污染她的軀體......

如果我們不收手,收拾我們?cè)斐傻臓€攤子,也許我們的未來(lái)會(huì)像曾經(jīng)地球的霸主恐龍一樣消失,留待我們之后的文明“評(píng)頭論足”。

也許恐龍就是破壞了生態(tài)的平衡,被宇宙的大意志所消滅了。在經(jīng)歷大滅絕后,統(tǒng)治地球的也許是那些智力低下,卻擁有著強(qiáng)大生命力的生物。例如:打不死的小強(qiáng)、繁殖能力超強(qiáng)的老鼠、又或者是機(jī)器生命......

我們只是茫茫宇宙里的滄海一粟罷了。佛教說(shuō):一花一世界,一葉一菩提。也許就像電影《黑衣人》里說(shuō)的,我們的宇宙只是別人把玩一顆彈珠罷了......

散文生命生命讀后感篇十二

親愛的同學(xué)們,你們有沒(méi)有思考過(guò),生命的意義呢?這對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)深刻且尖銳的話題,但值得我們每一個(gè)人思考。

通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本第18課,杏林子寫的《生命生命》這篇文章,我了解了作者所認(rèn)為的生命的意義。杏林子覺得生命是無(wú)價(jià)之寶,用任何東西也買不到。的確,生命是珍貴的,而且是唯一的。在我的眼中,生命是一株小草,脆弱卻堅(jiān)強(qiáng);生命是大河,生生不息又跌宕起伏;生命是云朵,變化莫測(cè)不可琢磨。

生命這么寶貴,這么短暫,我們?cè)趺茨懿徽湎??杏林子在?2歲那年,得了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,幾乎全身都動(dòng)彈不得。但就是在這樣的情況下,她沒(méi)有自暴自棄,依然堅(jiān)持寫作,創(chuàng)作了很多部作品,寫出了生命中的愛與美好。

同樣,前不久去世的偉大科學(xué)家霍金也是一個(gè)珍惜生命的人。他的情況與杏李子差不多,全身上下只有三根手指頭可以動(dòng)。面對(duì)這樣的生命,他沒(méi)有膽怯,依然積極地投身自己深愛的物理研究,獲得了非常巨大的成就,生前曾被人譽(yù)為“活著的愛因斯坦”。雖然霍金只活了76年,但他對(duì)全人類所做出的貢獻(xiàn)卻是無(wú)法估量的。

最后,借用臧克家爺爺《有的人》中的詩(shī)句:

有的人活著,

他已經(jīng)死了;

有的人死了,

他還活著。

送給所有珍惜生命,不枉生命的人。

散文生命生命讀后感篇十三

接著,作者又向我們描述了這樣一件事情:墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子,過(guò)來(lái)幾天,竟冒出一節(jié)小瓜苗,這小小的瓜苗竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它只存活了幾天,但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強(qiáng)大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫,但只要能存活一刻,幼苗就不會(huì)放棄生活的希望!

最后,作者向我們簡(jiǎn)述:有一次,我用醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳。我被那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它當(dāng)我初讀這句“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺得很奇怪:為什么說(shuō)可以使用生命,又可以糟蹋生命呢?仔細(xì)想了想才明白了這句話的含義:我們要珍惜生命,讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值,這就是好好使用生命,而虛度年華,無(wú)所作為就是在白白的糟蹋生命。

學(xué)了《生命生命》這篇課文,讓我懂得了這樣一個(gè)道理:生命是短暫的,人生是有限的,但是,我們可以通過(guò)不懈努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空成為永恒。

散文生命生命讀后感篇十四

今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文,從而使我明白生命是什么,以及生命的可貴。

生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎,那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚。卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人在身處逆境時(shí),適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸,也可以戰(zhàn)勝不幸,因?yàn)槿擞兄@人的潛力,只要立志發(fā)揮它,就一定能渡過(guò)難關(guān)?!鄙牧α渴菬o(wú)比強(qiáng)大的,只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。

生命也是那粒瓜子,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,沖破堅(jiān)硬的外殼,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我,正如貝納文特所說(shuō);“在坎坷的生命里,我們要有超越自我之感覺”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。

這小小的生命代表是多么偉大,生命的誕生不正是為世界、為祖國(guó)而奮斗嗎?生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎?武者小路實(shí)篤說(shuō):“人是為某事而誕生,并不是為無(wú)所事事而誕生”。當(dāng)人類的科學(xué)走向了成功時(shí),我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲,因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。

生命是多么激烈,當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來(lái)飛走,用它一生的生命來(lái)舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀,那美麗的生命不就是劃過(guò)那人生中的夢(mèng)想嗎?我心想生命一詞,生命不正是價(jià)值之寶不可買賣的嗎?有什么能比生命更重要,每股生命都只屬于他的主人,沒(méi)有什么可以取代,生命如天使的翅膀,讓我們成功的飛向生命殿堂,讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?/p>

沈從文曾說(shuō)過(guò):“人生實(shí)在是一本書,內(nèi)容復(fù)雜,分量沉重,值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁(yè),且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來(lái),把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁(yè)!

散文生命生命讀后感篇十五

我學(xué)了一篇課文,是由杏林子創(chuàng)作的,名字叫做《生命 生命》。

這篇課文講了作者的疑問(wèn)和后來(lái)的解答。她通過(guò)飛蛾、香瓜子和自己的心跳聲,來(lái)體會(huì)生命的價(jià)值。最后得出:“生命是寶貴的,可以好好利用它,也可以白白糟蹋它,要好好珍惜生命”的結(jié)論。

跟杏林子一樣,“身殘志不殘”的還有張海迪。

張海迪是我國(guó)著名的殘疾人作家。她5歲患脊髓病,高位癱瘓,從此,她無(wú)法上學(xué),便在家自學(xué)完中學(xué)課程。她前后干過(guò)教書先生、無(wú)線電修理工,還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。

后來(lái)她又自學(xué)了多門外語(yǔ),編著了《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。在殘酷的命運(yùn)面前,她始終沒(méi)有沮喪,她以頑強(qiáng)的毅力與疾病做斗爭(zhēng),她珍惜生命,熱愛生命。

看了這么多的勵(lì)志故事,我忽然意識(shí)到生命的價(jià)值和寶貴,身體殘疾的人都在珍惜生命,我們這些身體健全的人當(dāng)然更要珍惜生命。生命只有一次,是否珍惜它,由你來(lái)決定。

你的人生是否有意義,你的未來(lái)精彩不精彩,生命是基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ),才能創(chuàng)造未來(lái)。所以,我要珍惜生命,使自己活得更有價(jià)值。對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō),就是好好學(xué)習(xí),珍惜時(shí)光。

散文生命生命讀后感篇十六

今天,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命,生命》。文中,作者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,生命是什么?同學(xué)們認(rèn)為,生命是“壽命”,生命就是“快樂(lè)”,在我看來(lái),生命是奇跡。

飛蛾當(dāng)時(shí)被作者抓住了,但它不放棄,依舊掙扎,作者放了它。此時(shí),我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命??!為了不讓生命在下一步瞬間消失,它一直在呼喊:“我要生命!生命!”

一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的磚縫里,在那沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)在泥土,更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強(qiáng),即使磚頭再硬,它也要冒出,就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡!它如此頑強(qiáng)生命力,使我震憾,如此惡劣的環(huán)境下不屈向上,還一直在心呼喚:“我要生命!生命!”

一天,作者用聽診器靜聽自己的心跳,那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命,我們也要愛護(hù)它。

雖然,我們的生命十分短暫,但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值,讓我們一起珍惜生命,愛護(hù)生命,活得更加光彩、明亮、生機(jī)、有意義!

散文生命生命讀后感篇十七

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)僅有一次,因此,我們要善待自己的生命。

生命是人擁有的一項(xiàng)最寶貴的財(cái)富。人生擁有它卻未必都能善待生命,看看生活中輕生自殺的事,時(shí)有聽聞,說(shuō)到底都是一些自我否定的事,難道有比失去生命更讓人痛苦色事嗎?而不珍惜生命的人,也是隨處可見,庸庸碌碌卻不知自己到底做了什么事的也不是沒(méi)有。生命也在漫漫消耗。

聽老師說(shuō):前幾天有一所小學(xué)一名四年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)榭荚嚊](méi)考好,被媽媽一罵,那名學(xué)生跳樓自殺了。他就輕輕一躍,別離人世,多么輕率的行為,給家人帶來(lái)無(wú)盡的悲傷。那樣的學(xué)生是不值得我們學(xué)習(xí)的。人!一輩子不知要遇到多少的挫折,如果每一個(gè)人只要遇到一點(diǎn)挫折就尋死的話那一天可能要死數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人。孫老師給我們上課時(shí),說(shuō)過(guò):“生活就像一面鏡子。你對(duì)他哭,他對(duì)你哭;你對(duì)他笑,他對(duì)你笑?!弊鳛橐幻麑W(xué)生要勇敢的去面對(duì)生活中的挫折,用笑容來(lái)對(duì)待生活中的挫折。

生命是寶貴的,也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗,絕境中奮力求生的飛蛾,花叢中感受春光的盲姑娘……這一幅幅動(dòng)人的畫面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛。

著名科學(xué)家富蘭可林說(shuō)過(guò)“你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?!辈皇沁@樣嗎?每個(gè)人的生命從開吃到盡頭就是一天一天地消耗時(shí)間,一年一年地長(zhǎng)大衰老,直到死亡。生命的寬度。

珍惜時(shí)間,善待生命。讓過(guò)去變得充實(shí),讓時(shí)間變得飽滿。哪怕沒(méi)有干出一番驚天動(dòng)地的大事,也要對(duì)得起自己,對(duì)得起生命。

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