計劃不僅能夠提高工作和學習的效率，還可以減少錯誤和沖突的發(fā)生。制定明確的行動計劃，包括哪些任務需要完成以及完成它們所需的時間和資源。以下是一些經(jīng)典的計劃案例，供你參考和學習他們在計劃制定和執(zhí)行過程中的優(yōu)秀做法。
小學奧數(shù)教學計劃篇一
當學生接受一定的課本數(shù)學知識后已不滿足課內(nèi)的學習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學教師應積極組織各種數(shù)學課外活動為學生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學習環(huán)境，它比課堂教學更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學筆記活動，激發(fā)學生的興趣為著眼點，使學生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學生參與，使學生在活動過程中寓學于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學生一個良好的學習環(huán)境中培養(yǎng)了學生健康的學習情感，創(chuàng)設了一個敢于競爭、善于競爭的學習氛圍，培養(yǎng)了學生忠誠、堅定、自信的意志品格。
通過開設數(shù)學奧數(shù)社團活動的形式，激發(fā)學生穩(wěn)定而有效的數(shù)學學習興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學生數(shù)學學習的良好習慣，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
認真組建數(shù)學奧數(shù)社團，帶領(lǐng)學生走進豐富的數(shù)學世界。
1、開學初組織成立數(shù)學奧數(shù)社團。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學活動提供切實素材。把學生的數(shù)學活動落到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導。力求做到周周有內(nèi)容，有目標。
3、開展讀報和閱讀數(shù)學書籍活動。指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數(shù)學書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學興趣活動課上組織學生閱讀并指導，并適當介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學資源，讓學生體驗數(shù)學的實用價值。生活中處處有數(shù)學，各種媒體中數(shù)學內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學生的數(shù)學資料、信息，一方面要求學生針對學習內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學問題，旅游中購買門票的數(shù)學問題等等，然后組織學生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學生充分體驗了數(shù)學的應用價值，同時又增強了學生學好數(shù)學的信心！
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學興趣活動”提供動力支撐。在正常進行數(shù)學興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學課外活動推向高潮。
代數(shù)的初步認識。
有理數(shù)及其運算一元一次方程與一元一次方程組。
應用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學奧數(shù)教學計劃篇二
在一起搶劫案中，法官對涉案的四名犯罪嫌疑人趙達人，錢多多、孫上相、李拐鐵四人進行了審問。
趙說：“罪犯在他們?nèi)齻€當中”
錢說：“是孫干的?！?/p>
孫說：“在趙和李中間有一個人是罪犯?！?/p>
李說：“錢說的是事實?！?/p>
答案與解析：(假設法)。
已知四句話中只有兩句是真話，且不能一下子看出真假，那么我們可以假定某句話是真的來進行推理，并以此作為本題的突破口。
假設趙說的是真話，根據(jù)兩個人說了真話，則錢、孫、李三人中還有一個說了真話。如果是錢說了真話，那么李說的也一定是真話，這樣就變?yōu)槿齻€人說了真話，這與題目給的條件不符。因此錢說的不是真話，從而得到李說的也不是真話，孫說的是真話，于是在這種情況下，趙和孫說了真話，所以李是罪犯。
如果趙說的是假話，那么錢、孫、李都不是罪犯，這時只有趙是罪犯。但是這樣就得到了趙、錢、李三個人都說了假話，這也與題意不符。因此這情況不可能出現(xiàn)。所以李是罪犯。
答：李鐵拐是罪犯。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學奧數(shù)教學計劃篇三
陳子厚這學期學校開設了七彩社團，我們奧數(shù)社團主要招收的主要是五年級的學生。五年級是一個奧數(shù)學習的爬坡階段。如果在這個階段對奧數(shù)進行系統(tǒng)學習,哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子,其數(shù)學成績可能有很大幅度的提高。
為增強優(yōu)等生數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學思維，優(yōu)良的數(shù)學品質(zhì)，超強的思維能力，特作出本學期五年級奧數(shù)班課程目標：
1.提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性,提高他們的學習質(zhì)量。2.訓練學生良好的數(shù)學思維習慣和思維品質(zhì)。3.鍛煉學生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學基本功,給予學生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
5.為五年級的學習打下一定的基礎(chǔ)。課程計劃：一、由簡單入手。
奧數(shù)的內(nèi)容其實也有很多是與生活實際緊密相連的，如銀行的利率計算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計算涉及到市場經(jīng)濟的數(shù)學問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時候的游戲，因而可以通過游戲的形式增強學生的理解，并激發(fā)興趣。培訓中還可以直接用數(shù)學家的故事或是童話故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學生探究的興趣。
三、
培訓內(nèi)容。
在內(nèi)容安排上，參閱大量參考資料，與課內(nèi)教材學生實際相結(jié)合，選取適當?shù)膶ｎ}。如數(shù)字與數(shù)、間隔問題、行程問題、抽屜原理、最佳方案等。在方法運用上，根據(jù)不同年級學生的年齡實際和知識實際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學生的概括水平。
以上是我們社團的活動計劃，還要根據(jù)學生的實際情況適當?shù)恼{(diào)整活動內(nèi)容和形式。請領(lǐng)導多多幫助指導！
小學奧數(shù)教學計劃篇四
（2015---2016學年第一學期）。
奧數(shù)教學是一種較高層次的、開發(fā)智力的素質(zhì)教育、生動活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學的普及教育，為使本班的奧數(shù)教學能夠有條不紊地進行，特制定以下教學計劃。一、學生情況分析：
本班共有學生12人，在這些學生中，部分學生在做題的時候會感到困難，但大部分學生比較活躍，學習積極性也比較高。二、課程目標：
1、提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性，提高他們的學習質(zhì)量。
2、訓練學生良好的數(shù)學思維習慣和思維品質(zhì)。
3、鍛煉學生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學基本功，給予學生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力和最大的空間。三、實施措施：
1、遵循兒童身心發(fā)展的特征，以及教育教學規(guī)律，要根據(jù)不同學生的實際情況，數(shù)學性與趣味性相結(jié)合，努力讓學生們體驗到學習數(shù)學的意義和快樂。
2、發(fā)展學生的思維水平，在學習過程中提高學生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓練學生有條理地思考問題就，要使經(jīng)過奧數(shù)訓練的學生思維更敏捷，考慮問題比別人更層次性，不僅教一些技巧性的東西，還要注重提高學生的數(shù)學能力。
3、鼓勵和幫助學生擁有一個良好的學習心態(tài)，培養(yǎng)學生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。
4、注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問題要鼓勵學生求異思維，要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學生的思維。
四、課程內(nèi)容：
課程周次。
課程內(nèi)容。
第一講。
整數(shù)、小數(shù)四則運算的速算和巧算。
第二講。
整數(shù)、小數(shù)四則運算速算和巧算。
第三講。
數(shù)字與數(shù)。
第四講。
數(shù)字與數(shù)。
第五講。
平行四邊形的周長和面積。
第六講。
平行四邊形的周長和面積。
第七講。
間隔問題。
第八講。
間隔問題。
第九講。
等差數(shù)列的應用。
第十講。
等差數(shù)列的應用。
第十一講。
數(shù)的整除。
第十二講。
數(shù)的整除。
第十三講。
奇數(shù)和偶數(shù)。
第十四講。
奇數(shù)和偶數(shù)。
第十五講。
質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
第十六講。
質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。
第十七講。
最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)。
第十八講。
最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)第十九講。
平均數(shù)問題。
第二十講。
平均數(shù)問題。
小學奧數(shù)教學計劃篇五
思路導航：這一題的關(guān)鍵在于兩人沒有立即判斷剩下牌的顏色。如果有人摸到紅桃，那么另外兩張只能是黑桃，由此可立即判斷出剩下的一張是黑桃。而兩人一時都不能判斷，由此可見，兩人都摸到了黑桃，所以剩下的一張牌就是紅桃了。
練習一：
思路導航：可以先想辦法稱出2千克油。先用大桶裝滿5千克油，倒入小桶，等小桶裝滿，大桶內(nèi)還剩5-3=2（千克）油。把這2千克油倒入空桶內(nèi)；再裝滿一大桶，將其倒入已裝了2千克油的桶內(nèi)。這時桶內(nèi)就正好是2+5=7（千克）油。練習二：
1、大勺子一次能盛8兩油，小勺子一次能盛5兩油，你能用這兩只勺子量出11兩油嗎？
思路導航：我們要從貼有一黑一白標簽的盒子入手，因為標簽全貼錯了，那么這個盒子里裝的要么是兩個黑球，要么是兩個白球。
如果從貼一黑一白標簽的盒子里摸出的是一個黑球，則這個盒子里裝的就是兩個黑球，那么貼兩個白球標簽的盒子里裝的一定是一黑一白兩個球，貼兩個黑球標簽的盒子里一定是兩個白球。
如果從貼一黑一白標簽的盒子里摸出的是一個白球，則這個盒子里裝的就是兩個白球，那么貼兩個黑桃的盒子里一定是一黑一白兩個球，貼兩個白球標簽的盒子里一定是兩個黑球。
2、三只口袋里分別裝有兩個黃色玻璃球、兩個綠色玻璃球、一黃一綠兩個玻璃球，但口袋外貼的標簽都是錯的。請從一只口袋里取出一個玻璃球，從而判斷出這三只口袋里玻璃球的顏色。
思路導航：在同一數(shù)位上盡量找重復出現(xiàn)的數(shù)字。仔細觀察這五個編號，我們可以發(fā)現(xiàn)：361和781的個位數(shù)字相同，都是“1”，那么林翔編號的個位數(shù)字就是“1”；257和953的十位數(shù)字都是“5”，那么林翔編號的十位數(shù)字就是“5”；要使林翔的編號與638在同一數(shù)位上有一個相同的數(shù)字，那么林翔編號的百位數(shù)字就是“6”。所以林翔的編號是“651”。練習四：
思路導航：由“二小的是跳遠冠軍”可知壘球、跳高冠軍是一小或三小的；因為“一小的不是壘球冠軍”，所以一小的一定是跳高冠軍，三小的是壘球冠軍。由“甲不是跳高冠軍；乙既不是二小的，也不是跳高冠軍”可知，一小的丙是跳高冠軍，二小的甲是跳遠冠軍，三小的乙是壘球冠軍。練習五：
2、小兔、小貓、小狗、小猴和小鹿參加100米賽跑。比賽結(jié)束后，小猴說：“我比小貓跑得快?！毙」氛f：“小鹿在我前面從過終點線?！毙⊥谜f：“我的名次排在小猴前面，小狗后面。”請根據(jù)它們的回答排出名次。
三．達標測試：
2、一個小桶能裝5升水，一個大桶能裝9升水，你能用這兩只桶量出6升水嗎？
5、紅皮球比白皮球大，藍皮球比黃皮球大，但比綠皮球小，黃皮球比白皮球大，綠皮球比紅皮球小。請你從小到大地排出各種皮球的順序。
7、a,b,c,d,e五個人如下排列：a在c前面6米，b在c后面8米，a在e前面2米，e在d前面7米。
問：（1）c與e之間有多少米：
（2）緊跟在c后面的是誰？相距多少米？
（3）最前面的與最后面的之間有多少米？
四.家庭作業(yè)：
5、林林、小華、小葉、叮叮進行200米賽跑比賽，比賽結(jié)束后，小葉說：“我比小華跑得快。”林林說：“我比小華跑得慢?！倍６Ｕf：“我前面有2個人?！闭埜鶕?jù)他們的回答排出名次。
小學奧數(shù)教學計劃篇六
石彥芳。
一、指導思想：
當學生接受一定的課本數(shù)學知識后已不滿足課內(nèi)的學習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學教師應積極組織各種數(shù)學課外活動為學生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學習環(huán)境，它比課堂教學更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學筆記活動，激發(fā)學生的興趣為著眼點，使學生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學生參與，使學生在活動過程中寓學于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學生一個良好的學習環(huán)境中培養(yǎng)了學生健康的學習情感，創(chuàng)設了一個敢于競爭、善于競爭的學習氛圍，培養(yǎng)了學生忠誠、堅定、自信的意志品格。
二、活動目標：
通過開設數(shù)學奧數(shù)社團活動的形式，激發(fā)學生穩(wěn)定而有效的數(shù)學學習興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學生數(shù)學學習的良好習慣，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
三、活動要點：
認真組建數(shù)學奧數(shù)社團，帶領(lǐng)學生走進豐富的數(shù)學世界。
1、開學初組織成立數(shù)學奧數(shù)社團。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2、奧數(shù)社團活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學活動提供切實素材。把學生的數(shù)學活動落到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導。力求做到周周有內(nèi)容，有目標。
3、開展讀報和閱讀數(shù)學書籍活動。指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數(shù)學書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學興趣活動課上組織學生閱讀并指導，并適當介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學資源，讓學生體驗數(shù)學的實用價值。生活中處處有數(shù)學，各種媒體中數(shù)學內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學生的數(shù)學資料、信息，一方面要求學生針對學習內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學問題，旅游中購買門票的數(shù)學問題等等，然后組織學生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學生充分體驗了數(shù)學的應用價值，同時又增強了學生學好數(shù)學的信心！
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學興趣活動”提供動力支撐。在正常進行數(shù)學興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學課外活動推向高潮。
四、活動安排。
有理數(shù)及其運算一元一次方程與一元一次方程組。
應用題三角形。
一元一次不等式和一元一次不等式組整式的運算。
平行線和相交線生活中的數(shù)據(jù)。
小學奧數(shù)教學計劃篇七
一年級的孩子剛剛踏入小學。不論是學習習慣還是學習方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導，這就需要家長對整個六年的小學學習有一個全面的規(guī)劃。
1、接觸華數(shù)，興趣第一。
我們接觸過不少四五年級希望開始學習華數(shù)的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經(jīng)學過華數(shù)的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習華數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學華數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學習華數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸華數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜歡老師同時喜歡數(shù)學。
3、用一套最權(quán)威的教材。
華數(shù)課程使用的教材是《仁華學校奧林匹克數(shù)學》(簡稱“華數(shù)課本”)，這套教材是最具系統(tǒng)、使用時間最長的奧數(shù)教材。通過長期的華數(shù)學習,可以使學生的數(shù)學學習能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學有余力和學有興趣的學生所青睞。華數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學的顛峰!
4、從最合適的起點開始。
剛剛接觸華數(shù)，學不懂不是孩子不適合學數(shù)學，是起點不合適。舉個例子：《仁華學校奧林匹克數(shù)學課本》是一本非常好的教材，但是《仁華課本》中的很多知識超前于學校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導致很多孩子不喜歡數(shù)學，厭惡數(shù)學的最主要的原因之一。
學習重點難點解析：
1.巧算與速算的基本知識：對于一年級的學生來說，計算是學生學習時遇到的第一個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學生一定能夠增強學習數(shù)學的信心，提高學習數(shù)學的興趣。另外，計算與速算是各種后續(xù)問題學習的基礎(chǔ)。學好數(shù)學，首先就要過計算這關(guān)。
2.認識并學會數(shù)各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學學習中最常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導，使一年級的學生能夠計算出各種基本圖形的個數(shù);使學生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
3.學習簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學生來說的確是有一定的困難。在華數(shù)課本中，介紹這一難題時采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓練的重點在于有序的思維方式，學習之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導學生去主動思考，建立起自己的思維方式。
4.數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識：數(shù)論問題是后續(xù)學習中的一個重點，而這學期將要學到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學習的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使華數(shù)學習更加系統(tǒng)。
小學奧數(shù)教學計劃篇八
在1、2、3、4、5、6、7之間放幾個“+”號，使它們的和等于100，試試看。
1234567=100。
解：對這類題目一是要大膽嘗試，邊想邊寫，千萬不要只想不寫！二是可以先考慮與目標值（此題是100）較接近的大數(shù)，再考慮用較小的`數(shù)進行調(diào)整、修正，使式子的得數(shù)逐漸接近目標值，也就是使之轉(zhuǎn)化為較簡單的情況。
（1）對此題可考慮先在67前面放一個“+”號，這樣比100還小33，也就是說，轉(zhuǎn)化成了較簡單的情況：
12345=33。
再考慮在23前放個“+”號，它比33還小10，這樣問題又轉(zhuǎn)化為：
145=10。
這就很容易看出來了：1+4+5=10。
所以最后可以確定組成的算式是：
1+23+4+5+67=100。
（2）此題還可以有另外的解法，邊看邊想可得出：34+56=90。
剩下的三個數(shù)：
1+2+7=10。
所以最后可以組成如下的算式：
1+2+34+56+7=100。
小學奧數(shù)教學計劃篇九
我們接觸過不少四五年級希望開始學習華數(shù)的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經(jīng)學過奧數(shù)的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學習奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸奧數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學。
3、用一套最權(quán)威的教材。
通過長期的奧數(shù)學習，可以使學生的數(shù)學學習能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學有余力和學有興趣的學生所青睞。奧數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學的顛峰。
4、從最合適的起點開始。
剛剛接觸奧數(shù)，學不懂不是孩子不適合學數(shù)學，是起點不合適。奧數(shù)的很多知識超前于學校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導致很多孩子不喜歡數(shù)學，厭惡數(shù)學的最主要的原因之一。
小學奧數(shù)教學計劃篇十
奧數(shù)是一種高水平的智力競賽。其目的是激勵小學生學習數(shù)學的興趣、開發(fā)智力，促進學生思維和能力的發(fā)展，引導有才能的學生步入科學的殿堂。在教學結(jié)構(gòu)的安排上即全面系統(tǒng)而又相對獨立，結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律，遵循思維由淺入深、由表及里、由直觀到抽象，以螺旋式上升的方式循序漸進的展開。既可調(diào)動普通學生的學習積極性，又能激發(fā)資優(yōu)生的學習主動性。目標主要分以下幾步：
第一、培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力，進一步提高學生解決復雜應用題的能力。
第二、培養(yǎng)學生邏輯思維能力和空間想象能力，使其熟練掌握解決平面圖形的多種方法和技巧。
二、教學內(nèi)容安排：
一、談話導入。
因為我們有一份共同的信念，有緣相聚在這里，讓我們?yōu)樽非笠粋€共同的夢想，一起努力，共同提高！
二、自我介紹。
1、老師自我介紹。
我是×年級的數(shù)學老師，姓×，本學期我擔任咱們奧數(shù)×班的教學任務。從今以后，我們共同學習，共同進步。
2、學生自我介紹。
二、對奧數(shù)的基本介紹。
1、什么是奧數(shù)？
奧數(shù)就是奧林匹克數(shù)學的簡稱。至今已有30年的歷史。在著名數(shù)學家華羅庚、蘇步青等人的倡導下，由中國數(shù)學理事會發(fā)起。我們學的奧數(shù)內(nèi)容是源于課本，但高于課本。
2、小學生學習奧數(shù)的幾點好處。
對于學校課堂內(nèi)容學有余力的學生來講，適當學習小學奧數(shù)能夠有以下方面的好處。
（1）促進在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習慣；
（2）使學生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信；
（3）有利于學生智力的開發(fā)；
（4）數(shù)學是理科的基礎(chǔ)，學習奧數(shù)對于這個學生進入初中后的學習物理化學都非常有好處（很多重點中學就是因為這個原因招奧數(shù)好的學生）。
（5）很多重點中學招生要看學生的奧數(shù)成績是否優(yōu)秀。
但是對于一個學習學校課本內(nèi)容都很吃力的學生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力；如果明知不適合學習奧數(shù)而勉強為之，反而會因此喪失自信，最后甚至厭惡學習。
3、奧數(shù)學習的有哪些方法？
學習沒有捷徑，但是有技巧，同樣，奧數(shù)學習也是如此，學好奧數(shù)要做到以下幾點：
（1）學會主動預習。
老師講之前要認真閱讀要學的內(nèi)容，自學例題。
（2）學會記筆記。
學生將老師講的精華記錄在書上。
（3）及時總結(jié)解題規(guī)律，養(yǎng)成質(zhì)疑問難得習慣。
（4）小組交流。
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗，即可以增加同學之間的情感，又可以在交朋友的過程學習到新的東西，提高學習效率，培養(yǎng)合作精神，增強協(xié)調(diào)能力。
三、數(shù)學游戲。
1.搶30。
兩個人在一起輪流數(shù)數(shù)，每次只能數(shù)一個或兩個數(shù)，從一開始，誰先數(shù)到三十誰就贏！
2.猜數(shù)字。
你在心里想一個數(shù)字，然后將此數(shù)乘以2，再加上5，接著乘以5，再把所得的積加上10，再把和乘10，最后減去350，把現(xiàn)在的答案告訴我，我就知道你當時心里想的那個數(shù)！
四、做題大比拼。
五、課堂總結(jié)。
今天的學習你有什么收獲？
小學奧數(shù)教學計劃篇十一
經(jīng)過主席臺光華路小學三年級學生有125人參加運動會入場式,他們每5人一行,前后每行間隔為2米,主席臺長42米,他們以每分鐘45米的速度通過主席臺,需要多少分鐘?分析:從表面上來看這道題與前面的例是完全不同但從實質(zhì)上看,它是植樹問題的逆解題目.根據(jù)題目中三年級參加運動會的總?cè)藬?shù)與每行的人數(shù).可求出三年級共列隊多少行?每行相當于已知的樹木棵數(shù),每行前后間隔2米,相當于每兩棵樹間的`距離,這樣可以求出入場式隊伍的全長;再用隊伍的長度加上主席臺的長度,就是每個人通過主席臺所走的路程,再用所行的路程除以行進的速度,就可以求出通過主席臺所需的時間。解答:(1)三年級入場式列隊的行數(shù)是:125÷5=25(行)；(2)三年級入場式隊伍的全長是:2×(25-1)=48(米)；(3)三年級入場式隊伍的全長加上主席臺的長度,即每個人通過主席臺所走的路程是:48+42=90(米)；(4)通過主席臺所走的路程是:90÷45=2(分鐘)綜合算式:[2×(125÷5-1)+42]÷45=2(分鐘)。
答:通過主席臺需要2分鐘。
小學奧數(shù)教學計劃篇十二
今天早上我到新新華書店四樓學奧數(shù)，教我們奧數(shù)的老師是我們學校的甘老師。
今天甘老師上課和以前不一樣，以前甘老師先是讓我們翻到第幾頁給我們自個看過去一遍，而今天甘老師一到上課時間，馬上奮筆疾書，把黑板寫得一點兒空隙也沒有，然后說：“各位同學請看上來，請你們思考黑板上這幾道題目，時間只給五分鐘?！备世蠋熢捯粑绰?，我們就拿起筆開始寫起來。一轉(zhuǎn)眼時間到了，甘老師說：“好，時間到請放下筆暫時不要寫了?！备世蠋熣f后我們還在寫啊寫，甘老師說：“學數(shù)學不是寫寫就會了，最主要的是聽課，如果寫寫都會了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽后立刻放下筆。甘老師說：“這是一道填寫題。”這題是：求新+新年+新年快+新年快樂=xx求每個字是代表數(shù)字幾。甘老師說：“從千位上看，千位上得數(shù)是2，假設“新”等于2，那么*百位上“新+年”不可能等于0，因而“新”就不可能是2，那么“新”不能超過千位的2，所以只能寫1或2，那么2不可能是了，這樣“新”就只能是1。從百位上看，新+年+進來的數(shù)=10，我們可判“年”等于7或8，假設“年”是等于7，那么十位上“新+年+快+進來的數(shù)=20”，而“新+年=8”即使個位上進來2，十位上也不可能向百位上進2，因而“年”=48，十位上“新+年”=1+8=9，而個位上已向十位進了1，因而“快”=0，最后從“新+年+快+樂”=11中可推算出“樂”=2，因而：
新=1、年=8、快=0、樂=2。這一例題一講完就到下課時間了。
原來枯燥的'數(shù)學在甘老師的講解下，一個個數(shù)字變成一個個會動的小矮人，不停地逗著我們玩呢！
甘老師講課真有趣。
小學奧數(shù)教學計劃篇十三
答題人感言：有困難！為什么不來個簡單的`呢？郁悶！
答題方法：由于乙比甲多拿了15本，丙和乙拿的同樣多，可以知道總共有甲拿的3倍再加30本。平均每人有甲拿的本數(shù)+10本。這些直9元。甲拿的比每人平均拿的本數(shù)少10本，所以應該少出錢，他少出了1．5＊2=3元。所以10本書直3元。每本0．3元。三人合買了3＊9／0．3=90本。
答后感言：終于答上來了，有獎勵嗎？
答題人感言：努力吧，爭取攻克下！
200020012002200320042005的各位數(shù)字之和是27，也剛好整除。最后答案為余數(shù)為0。
小學奧數(shù)教學計劃篇十四
課程目標：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，提高他們的學習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學學習方法。
課程內(nèi)容：
如果一個學生學會了方法，那么就可以做很多題目；如果一個學生產(chǎn)生了興趣，就會自覺的進行鉆研，這是本課程教學的方向。本月教學內(nèi)容主要是教會學生學會解決豎式算式謎，文字算式謎，逆推問題。
實施措施：
1、 認真?zhèn)湔n、選擇適合中段學生年齡特征的內(nèi)容，數(shù)學性與趣味性相結(jié)合。
2、 使學生明白“正確的思維方式+良好的學習習慣+刻苦的學習精 神”是學好數(shù)學的三大-法寶。
四月份主學生已經(jīng)基本有了頭緒，思維也基本發(fā)散開來，所以本月所學習的三個內(nèi)容都比較難。
時間和內(nèi)容：
2017（上）三（2）、（3）班趣數(shù)學科教學計劃 從一年級下冊開始，學生們就開始了每周兩節(jié)的趣數(shù)課程。兩年的學習里，學生掌握了部分系統(tǒng)的趣數(shù)內(nèi)容。每學期的趣數(shù)內(nèi)容都是緊抓課程標準，題型稍難于教材，重在學生的靈活運用。三年級下冊的趣數(shù)教學內(nèi)容應與奧數(shù)內(nèi)容接軌，為讓學生更快適應知識結(jié)構(gòu)，我特制定以下趣數(shù)教學計劃：
一、學情分析
1、上學期期末雁峰區(qū)數(shù)學統(tǒng)考試卷中有20分附加題，內(nèi)容相似于我們平常的趣數(shù)課內(nèi)容。但這20分的得分情況，兩個班不是特別理想，兩個班均有一部分學生一分未得。這也說明趣數(shù)的學習還不扎實到位，本學期教師應重視學生思維培養(yǎng)。
2、班級的學困生理解教材內(nèi)容已然困難，趣數(shù)知識更是他們難以逾越的大山。對這一塊學生，我會和家長多些溝通，盡量能學校與家庭共同承擔孩子的趣數(shù)學習。
二、教材分析
三年級下冊趣數(shù)教材由我們?nèi)昙墧?shù)學教師各自編寫，適應本班學生的趣數(shù)教學內(nèi)容，三（2）、三（3）班具體教學內(nèi)容如下：數(shù)學趣題、數(shù)字趣談、植樹問題、重疊問題、簡單枚舉、等量代換、錯中求解、“對應”解題、有余除法、盈虧問題、簡單推理、和倍問題、差倍問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計算等。
三、教學目標
1.提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性，提高他們的學習質(zhì)量。
2.訓練學生良好的數(shù)學思維習慣和思維品質(zhì)。
3.鍛煉學生優(yōu)良的意志品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學基本功，給予學生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的最大空間。
5.為四年級的學習打下一定的基礎(chǔ)。
四、教學重點
植樹問題、錯中求解、“對應”解題、有余除法、盈虧問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計算。
五、教學難點
植樹問題、簡單枚舉、錯中求解、“對應”解題、有余除法、盈虧問題、“還原”解題、平均數(shù)解題、面積計算。
六、具體措施
2.拓展學生的思維水平，在學習過程中提高學生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓練學生有條理地思考問題。要使經(jīng)過奧數(shù)訓練的學生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次。
3.鼓勵和幫助學生擁有一個良好的心態(tài)，要培養(yǎng)學生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。
4.注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問題要鼓勵學生求異思維，要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，不要急于提供解題方法和答案束縛學生的思維。
七、注意事項
1、趣數(shù)是培優(yōu)教育，本身就比較難，大多數(shù)學生在做題的時候會感到困難，造成這樣的原因是學習先后和學習時間長短等后天因素。因此，在評價中不能只看學生有沒有獲得正確答案，還要關(guān)注學生的解題策略是否正確、有效，學生的解題能力是否得到了提高。
八、活動安排
1．解決問題競賽活動：在班級內(nèi)舉行趣數(shù)解決問題競賽活動，提高學生學習趣數(shù)的積極性。
2．巧算速算競賽活動：在平常的趣數(shù)學習中，滲透巧算、速算的數(shù)學方法，在班級內(nèi)舉行巧算、速算競賽。
教 學 進 度 表
2017年2月22日
小學奧數(shù)教學計劃篇十五
9、一根鐵絲長25厘米，把它剪成5厘米的小段，需要剪幾次？
11、一條河堤長40米，每隔4米栽一棵樹，從頭到尾要栽多少棵？
12、學校的舞臺，長16米，在它的前面，每隔2米放1盆花，從頭到尾要放多少盆花？
16、時鐘2點鐘敲兩下，2秒鐘敲完，5點鐘敲五下，幾秒鐘敲完?
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17129841.html】
