合攏放開小班音樂教案(通用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 12:34:11
合攏放開小班音樂教案(通用20篇)
時間:2023-12-03 12:34:11     小編:碧墨

編寫教案有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué),提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)資源要多樣化,既可以利用教學(xué)課件、實驗設(shè)備,也可以利用多媒體教學(xué)等手段。針對不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,小編整理了一些針對性的教案樣本。

合攏放開小班音樂教案篇一

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《合攏放開》,進(jìn)一步熟悉五官及身體主要部位,能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應(yīng)的動作。

2.能主動大方地邀請同伴共舞,體驗音樂帶來的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

合攏放開小班音樂教案篇二

1.初步感受音樂師:"老師帶來一首好聽的曲子,咱們一起來給它伴奏吧!"帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。

師:"除了拍手,還可以用什么動作來伴奏呢?"啟發(fā)幼兒用其他身體動作來取代拍手。

參考動作:跺腳、拍肩、叉腰、點頭……"那我們一起來試一試!"。

2.哼唱旋律師:"小動物們聽見這么好聽的音樂也來湊熱鬧了呢,聽……"師示范用動物叫聲替代歌詞師:"我們也來學(xué)學(xué)看!"。

3.學(xué)唱歌曲師:"其實,這首曲子說的就是小手和我們玩游戲的事兒呢?"教師清唱歌曲一遍,問:"歌曲里小手都是怎么來玩的呀?"(合攏、放開,爬到頭頂上……)師:"那我們也來用小手玩一玩。"教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學(xué)唱歌曲。

4.在《朋友,你好》音樂聲中,邀請同伴一起去活動室。

師:"我們一起來合著音樂,邀請你的好朋友,手拉手到外面玩會兒吧!"。

合攏放開小班音樂教案篇三

1寶寶時間不早了快起床了,媽媽要帶你上幼兒園去了。誰能告訴大家,你早上起來用自己的小手會做哪些事情?(穿衣、刷牙、洗臉、梳頭)。

:小手的本領(lǐng)真大,早上起來能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭,我們小朋友學(xué)會了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂一起來做一做吧。

2播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動。

師:我們?nèi)タ纯葱游锲鸫擦藛??小雞醒來了,在雞雞雞地叫,小鴨也醒來了,怎么叫的?小貓也想來了,是怎么叫的?小狗也醒來的,怎么叫的?哦,原來小動物們都喜歡唱歌,我們也學(xué)著小動物一起唱唱歌吧!老師問,小朋友答。

合攏放開小班音樂教案篇四

合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學(xué)目標(biāo)是:通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。l734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度是中速,節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒學(xué)會歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂,而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用,幼兒可以在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味,同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲,他們就跟能感受活動帶來的快樂,學(xué)習(xí)歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的主動性和積極性。

合攏放開小班音樂教案篇五

開學(xué)至今已一個來月了,在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體,如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時間,孩子們對自己的身體也越來越感興趣,于是產(chǎn)生了本次活動:《合攏放開》。

音樂是兒童的天性,兒童的本能,音樂在兒童生活中占有極重要的地位。小班(3--4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。因此我在選擇內(nèi)容時尋找能夠符合本班幼兒年齡特點、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材?!逗蠑n放開》從歌詞到旋律、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔(dān)憂的是本歌曲旋律長度為16小節(jié),對剛?cè)藞@不久的小班幼兒來說有些難度,因此我設(shè)計活動時從"初步感受音樂--哼唱旋律--學(xué)唱歌曲"層層深入,望以此來"攻克"這一難點。

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《合攏放開》,進(jìn)一步熟悉五官及身體主要部位,能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應(yīng)的動作。

2.能主動大方地邀請同伴共舞,體驗音樂帶來的快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1.《朋友,你好》音樂磁帶。

2.《合攏放開》伴奏音樂磁帶。

1.初步感受音樂師:"老師帶來一首好聽的曲子,咱們一起來給它伴奏吧!"帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。

師:"除了拍手,還可以用什么動作來伴奏呢?"啟發(fā)幼兒用其他身體動作來取代拍手。

參考動作:跺腳、拍肩、叉腰、點頭……"那我們一起來試一試!"2.哼唱旋律師:"小動物們聽見這么好聽的音樂也來湊熱鬧了呢,聽……"師示范用動物叫聲替代歌詞師:"我們也來學(xué)學(xué)看!"3.學(xué)唱歌曲師:"其實,這首曲子說的就是小手和我們玩游戲的事兒呢?"教師清唱歌曲一遍,問:"歌曲里小手都是怎么來玩的呀?"(合攏、放開,爬到頭頂上……)師:"那我們也來用小手玩一玩。"教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學(xué)唱歌曲。

4.在《朋友,你好》音樂聲中,邀請同伴一起去活動室。

師:"我們一起來合著音樂,邀請你的好朋友,手拉手到外面玩會兒吧!"。

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學(xué)目標(biāo)是:通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度是中速,節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒學(xué)會歌唱。

合攏放開小班音樂教案篇六

1老師邊演唱歌曲邊結(jié)合動作表演。提問:歌曲里小手做了哪些動作?(拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴)。

2教師再次演唱,仔細(xì)聽一聽歌曲里的小手在干什么?一共唱了幾句?

3看圖學(xué)念歌詞。

4。跟隨琴聲邊做動作邊念歌詞。

5結(jié)合圖譜,學(xué)唱歌曲。

(1)教師唱一句,幼兒跟一句。

(2)教師唱前半句,幼兒唱后半句。

(3)集體演唱。

合攏放開小班音樂教案篇七

活動目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的.良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備:

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動過程:

認(rèn)識自己的手。

2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)。

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。

哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

3、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

活動延伸。

1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

生活教案—拍手歌:

你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。你拍二,我拍二,二只小鴨上河沿。

你拍三,我拍三,三只企鵝上冰山。你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子。

你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。

你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美麗。你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。

你拍九,我拍九,九只小鳥齊飛走。你拍十,我拍十,十只小雞捉蟲子。

你拍一,我拍一,一只公雞喔喔啼。你拍二,我拍二,二只小兔練畫畫。

你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。你拍四,我拍四,四只小狗寫大字。

你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。你拍六,我拍六,六只小猴來演奏。

你拍七,我拍七,七條小魚做游戲。你拍八,我拍八,八頭小牛吹喇叭。

你拍九,我拍九,九只小熊齊步走。你拍十,我拍十,十只松鼠上樹枝。

教學(xué)反思:

在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來,我先唱了一遍,問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著我,我在中間唱,讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來,和孩子們一起集體互動,我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自已的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個人的小臉上就能看出來,我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!

合攏放開小班音樂教案篇八

合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學(xué)目標(biāo)是:通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度是中速,節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒學(xué)會歌唱。

合攏放開小班音樂教案篇九

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

布絨玩具若干、音樂帶。

一.運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一。

(黑板翻過來,出示掛在黑板上的猩猩)。

幼:大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣):小朋友你們好啊!(大猩猩好!)。

猩:我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)。

猩:我們來做個藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起來!

師:小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)。

猩:這回啊,我來看看小朋友們聰明不聰明,我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)。

游戲二。

師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應(yīng)最快。

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。

游戲三。

猩:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)。

第一遍。

師:噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。

師:小朋友看看這是誰來了?(小豬!)。

豬:小朋友們好!我路過這里看見這。

里很熱鬧,于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)。

豬:我能和你們一起玩嗎?(能!)。

師:小豬和大猩猩都來做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。

豬:好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂,教師示范)。

第二遍。

豬:你們唱得真好聽,我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具熊)。

熊:聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的,能唱給我聽嗎?(能!)。

熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)。

豬:對了,xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來,這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)。

(放音樂唱第二遍)。

第三遍。

熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)。

豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)。

熊:今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)。

師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)。

(咚咚咚)。

師:咦,又是誰來了啊?

(出示玩具貓媽媽)。

師:哦,是貓媽媽啊。

貓:小朋友們好!(貓媽媽好!)。

貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)。

師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!

四.律動《開汽車》出教室。

猩:今天我們玩得真高興啊,我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)。

猩:不過我家很遠(yuǎn),要開汽車去的,你們會開汽車嗎?(會)。

猩:那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

(放音樂《開汽車》)。

幼兒做開汽車的動作,跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師:讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學(xué)目標(biāo)是:通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度是中速,節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒學(xué)會歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂,而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用,幼兒可以在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味,同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲,他們就跟能感受活動帶來的快樂,學(xué)習(xí)歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的`主動性和積極性。

合攏放開小班音樂教案篇十

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

布絨玩具若干、音樂帶

一.運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一

(黑板翻過來,出示掛在黑板上的猩猩)

幼:大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣):小朋友你們好啊!(大猩猩好!)

猩:我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)

猩:我們來做個藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起來!

師:小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)

猩:這回啊,我來看看小朋友們聰明不聰明,我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)

游戲二

師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做:合攏!放開!

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)

游戲三

猩:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)

二.歌表演:《合攏放開》

第一遍

師:噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)

師:小朋友看看這是誰來了?(小豬!)

豬:小朋友們好!我路過這里看見這

里很熱鬧,于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)

豬:我能和你們一起玩嗎?(能!)

師:小豬和大猩猩都來做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)

豬:好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂,教師示范)

第二遍

豬:你們唱得真好聽,我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具熊)

熊:聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的,能唱給我聽嗎?(能!)

熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)

豬:對了,xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來,這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)

(放音樂唱第二遍)

第三遍

熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)

豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)

熊:今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)

師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)

三.音樂游戲《找小貓》

(咚咚咚)

師:咦,又是誰來了啊?

(出示玩具貓媽媽)

師:哦,是貓媽媽啊。

貓:小朋友們好!(貓媽媽好!)

貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)

師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!

(放音樂做游戲)

四.律動《開汽車》出教室

猩:今天我們玩得真高興啊,我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)

猩:不過我家很遠(yuǎn),要開汽車去的,你們會開汽車嗎?(會)

猩:那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

(放音樂《開汽車》)

幼兒做開汽車的動作,跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師:讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學(xué)目標(biāo)是:通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒,歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度是中速,節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒學(xué)會歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂,而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用,幼兒可以在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味,同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲,他們就跟能感受活動帶來的快樂,學(xué)習(xí)歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的主動性和積極性。

合攏放開小班音樂教案篇十一

1、理解歌詞內(nèi)容和樂句,學(xué)會看圖譜念歌詞。

2、喜歡和老師一起學(xué)唱歌曲,對歌唱活動感興趣。

1、音樂磁帶。

2、圖片一套。

3、小椅子排成豎六排。

一、律動:模仿動作(穿衣、刷牙、洗臉、梳頭)。

1、寶寶時間不早了快起床了,媽媽要帶你上幼兒園去了。誰能告訴大家,你早上起來用自己的小手會做哪些事情?(穿衣、刷牙、洗臉、梳頭)。

小手的本領(lǐng)真大,早上起來能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭,我們小朋友學(xué)會了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂一起來做一做吧。

2、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動。

師:我們?nèi)タ纯葱游锲鸫擦藛??小雞醒來了,在雞雞雞地叫,小鴨也醒來了,怎么叫的?小貓也想來了,是怎么叫的?小狗也醒來的,怎么叫的?哦,原來小動物們都喜歡唱歌,我們也學(xué)著小動物一起唱唱歌吧!老師問,小朋友答。

二、練聲:小動物叫。

12︱3—︱32︱1—︱︱。

師:小雞叫,雞雞雞(依次小鴨叫,小貓叫,小狗叫)。

師:吃好早飯了媽媽要帶你們上幼兒園去了。

三、游戲:“合攏放開”,理解歌詞前半部分。

1、瞧,老師的手在干嘛?(做合攏放開的動作)你會做嗎?

2、教師喊口令,合攏放開,幼兒練習(xí)。

3、老師邊做動作邊提問:(1)小手干什么?(幼兒邊做模仿動作邊有節(jié)奏地回答:小手拍拍拍)。

4、教師再此邊演示邊提問:小手放哪里?(幼兒邊做模仿動作邊有節(jié)奏地回答:小手放腿上)。

5、游戲“合攏放開”,師問幼答。

(1)師:合攏放開合攏放開小手干什么?幼:小手拍拍拍。

(2)合攏放開合攏放開小手放哪里?幼:小手放腿上。

6、小手除了拍手、放在腿上還會干什么呢?請聽歌曲。

四、學(xué)唱歌曲。

1、老師邊演唱歌曲邊結(jié)合動作表演。提問:歌曲里小手做了哪些動作?(拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴)。

2、教師再次演唱,仔細(xì)聽一聽歌曲里的小手在干什么?一共唱了幾句?

3、看圖學(xué)念歌詞。

4、跟隨琴聲邊做動作邊念歌詞。

5、結(jié)合圖譜,學(xué)唱歌曲。

(1)教師唱一句,幼兒跟一句。

(2)教師唱前半句,幼兒唱后半句。

(3)集體演唱。

五、跟隨琴聲演唱。

1、集體演唱。

2、面對面演唱。

六、跟隨教師邊做動作邊演唱。

合攏放開小班音樂教案篇十二

教材分析:

最近,我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動,在這一主題中,我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運(yùn)用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗,主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度(1=d)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱。

活動目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2、能和教師一起學(xué)唱歌曲,對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。

3、樂意參加音樂活動,從中獲得愉快的情緒體驗。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

音樂磁帶。

活動過程:

一、游戲:合攏放開。

1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

師“寶寶們,我們先來用小手玩?zhèn)€游戲,把你們的小手伸出來?!?/p>

小手拍拍拍。

小手小手拍拍,我的小手伸出來;

小手小手拍拍,我的小手舉起來;

小手小手拍拍,我的小手抱起來;

小手小手拍拍,我的小手藏起來。

小手小手拍拍,我的小手變出來!

幼兒:這個游戲是我們以前玩過的,孩子們對這個游戲非常感興趣,一玩這個游戲,孩子們會馬上安靜下來,眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來。

(評析:興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,積極學(xué)習(xí)各種知識,從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)。

2、幼兒聽有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開的動作。

師:今天,老師還要帶小朋友玩一個新的游戲,聽好老師說什么,請寶寶來做動作??纯凑l的小手最能干。

師:合攏、放開。(反復(fù)幾次,交換順序。)。

讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊。

幼兒:在這個環(huán)節(jié)中,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。

(評析:游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。)。

3、教師邊做動作邊提問:小手放哪里?(或小手干什么?)。

師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請寶寶們看看老師的手在干什么。

師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。

幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。

師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié),并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。

幼兒:邊做模仿動作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。

4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。

師:小手除了玩這些游戲,還會做什么呢?師做爬呀爬呀的動作,邊做邊引導(dǎo)幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會指一指什么呢。

(評析:老師通過設(shè)置提問,創(chuàng)設(shè)游戲情景,把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗,在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)。

二、學(xué)念歌詞。

1、教師念歌詞,請幼兒說出小手做哪些動作。

師:老師的手要連起來做動作了,看看老師的手是怎么做的。

2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動作。

(評析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞,然后,引導(dǎo)幼兒單獨進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性,讓幼兒在主動探索中學(xué)。)。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師完整演唱兩次,請幼兒說出小手做了哪些動作。先是無伴奏唱,然后在音樂伴奏下唱。

(評析:這里我運(yùn)用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。在運(yùn)用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)。

2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。

(評析:在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。)。

3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。

(評析:在幼兒演唱的過程中,我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。)。

4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化,聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。

(評析:引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動中的難點,在這一環(huán)節(jié)中,我通過擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)。

5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。

6、師幼共同表演。

7、請男孩、女孩分別表演。

(評析:運(yùn)用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對幼兒來說有一定的'難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。)。

四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。

1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?

(評析:采用提問的方法,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和穴道的新知識聯(lián)系在一起,擴(kuò)展了幼兒的思維。)。

2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮。”

4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。

活動反思:

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

合攏放開小班音樂教案篇十三

活動目標(biāo):

1。使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2。運(yùn)用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準(zhǔn)備:

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程:

一.運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一。

(黑板翻過來,出示掛在黑板上的猩猩)。

幼:大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣):小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?/p>

猩:我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好?。。?。

猩:我們來做個藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起來!

師:小朋友們好聰明??!我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)。

猩:這回啊,我來看看小朋友們聰明不聰明,我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)。

游戲二。

師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做:合攏!放開!

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。

游戲三。

猩:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)。

第一遍。

師:噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。

師:小朋友看看這是誰來了?(小豬?。?。

豬:小朋友們好!我路過這里看見這。

里很熱鬧,于是想來看看。你們在干嗎???(做游戲?。?/p>

豬:我能和你們一起玩嗎?(能!)。

師:小豬和大猩猩都來做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。

豬:好啊好?。∧俏覀兿雀蠋熞黄鸪槐榘?!

(放音樂,教師示范)。

第二遍。

豬:你們唱得真好聽,我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具熊)。

熊:聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的,能唱給我聽嗎?(能?。?。

熊:可是我的'耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能?。?。

豬:對了,xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來,這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好?。?/p>

(放音樂唱第二遍)。

第三遍。

熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能?。?/p>

豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)。

熊:今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)。

師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)。

(咚咚咚)。

師:咦,又是誰來了啊?

(出示玩具貓媽媽)。

師:哦,是貓媽媽啊。

貓:小朋友們好!(貓媽媽好?。?/p>

貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好?。?/p>

師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!

四.律動《開汽車》出教室。

猩:今天我們玩得真高興啊,我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝??(好)?/p>

猩:不過我家很遠(yuǎn),要開汽車去的,你們會開汽車嗎?(會)。

猩:那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

幼兒做開汽車的動作,跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師:讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

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合攏放開小班音樂教案篇十四

活動內(nèi)容:

活動目標(biāo):

1理解歌詞內(nèi)容和樂句,學(xué)會看圖譜念歌詞。

2喜歡和老師一起學(xué)唱歌曲,對歌唱活動感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1音樂磁帶。

2圖片一套。

3小椅子排成豎六排。

活動過程:

一、律動:模仿動作(穿衣、刷牙、洗臉、梳頭)。

1寶寶時間不早了快起床了,媽媽要帶你上幼兒園去了。誰能告訴大家,你早上起來用自己的小手會做哪些事情?(穿衣、刷牙、洗臉、梳頭)。

:小手的本領(lǐng)真大,早上起來能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭,我們小朋友學(xué)會了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂一起來做一做吧。

2播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動。

師:我們?nèi)タ纯葱游锲鸫擦藛??小雞醒來了,在雞雞雞地叫,小鴨也醒來了,怎么叫的?小貓也想來了,是怎么叫的?小狗也醒來的,怎么叫的?哦,原來小動物們都喜歡唱歌,我們也學(xué)著小動物一起唱唱歌吧!老師問,小朋友答。

二、練聲:小動物叫。

12︱3—︱32︱1—︱︱。

師:小雞叫,雞雞雞(依次小鴨叫,小貓叫,小狗叫)。

師:吃好早飯了媽媽要帶你們上幼兒園去了。

三、游戲:“合攏放開”,理解歌詞前半部分。

1瞧,老師的手在干嘛?(做合攏放開的動作)你會做嗎?

2教師喊口令,合攏放開,幼兒練習(xí)。

3老師邊做動作邊提問:(1)小手干什么?(幼兒邊做模仿動作邊有節(jié)奏地回答:小手拍拍拍)。

4教師再此邊演示邊提問:小手放哪里?(幼兒邊做模仿動作邊有節(jié)奏地回答:小手放腿上)。

(1)師:合攏放開合攏放開小手干什么?幼:小手拍拍拍。

(2)合攏放開合攏放開小手放哪里?幼:小手放腿上。

6小手除了拍手、放在腿上還會干什么呢?請聽歌曲。

四、學(xué)唱歌曲。

1老師邊演唱歌曲邊結(jié)合動作表演。提問:歌曲里小手做了哪些動作?(拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴)。

2教師再次演唱,仔細(xì)聽一聽歌曲里的小手在干什么?一共唱了幾句?

3看圖學(xué)念歌詞。

4。跟隨琴聲邊做動作邊念歌詞。

5結(jié)合圖譜,學(xué)唱歌曲。

(1)教師唱一句,幼兒跟一句。

(2)教師唱前半句,幼兒唱后半句。

(3)集體演唱。

五、跟隨琴聲演唱。

1集體演唱。

2面對面演唱。

六、跟隨教師邊做動作邊演唱。

合攏放開小班音樂教案篇十五

活動設(shè)計意圖:

開學(xué)至今已一個來月了,在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體,如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時間,孩子們對自己的身體也越來越感興趣,于是產(chǎn)生了本次活動:《合攏放開》。

音樂是兒童的天性,兒童的本能,音樂在兒童生活中占有極重要的地位。小班(3--4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。因此我在選擇內(nèi)容時尋找能夠符合本班幼兒年齡特點、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材。《合攏放開》從歌詞到旋律、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔(dān)憂的是本歌曲旋律長度為16小節(jié),對剛?cè)藞@不久的小班幼兒來說有些難度,因此我設(shè)計活動時從“初步感受音樂--哼唱旋律--學(xué)唱歌曲”層層深入,望以此來“攻克”這一難點。

活動目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《合攏放開》,進(jìn)一步熟悉五官及身體主要部位,能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應(yīng)的'動作。

2.能主動大方地邀請同伴共舞,體驗音樂帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.《朋友,你好》音樂磁帶。

活動過程:

1.初步感受音樂師:“老師帶來一首好聽的曲子,咱們一起來給它伴奏吧!帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。

師:”除了拍手,還可以用什么動作來伴奏呢?“啟發(fā)幼兒用其他身體動作來取代拍手。

參考動作:跺腳、拍肩、叉腰、點頭……”那我們一起來試一試!“。

3.學(xué)唱歌曲師:”其實,這首曲子說的就是小手和我們玩游戲的事兒呢?“教師清唱歌曲一遍,問:”歌曲里小手都是怎么來玩的呀?“(合攏、放開,爬到頭頂上……)師:”那我們也來用小手玩一玩。“教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學(xué)唱歌曲。

4.在《朋友,你好》音樂聲中,邀請同伴一起去活動室。

師:”我們一起來合著音樂,邀請你的好朋友,手拉手到外面玩會兒吧!“。

活動反思:

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學(xué)目標(biāo)是:通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度是中速,節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒學(xué)會歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂,而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用,幼兒可以在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味,同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲,他們就跟能感受活動帶來的快樂,學(xué)習(xí)歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的主動性和積極性。

合攏放開小班音樂教案篇十六

活動目標(biāo):

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.能邊唱歌曲邊有節(jié)奏地跟老師做相應(yīng)的動作,

活動過程:

一、運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一。

(出示指偶小熊)。

教師模仿動物口氣:小朋友,你們好啊!

小熊:今天,我想和咱們小四班的小朋友一起做游戲,不知道你們歡不歡迎我?

小熊:我想和你們先做一個“藏五官”的游戲,大家一起來吧。

師幼一起邊讀兒歌邊做動作。

小熊:現(xiàn)在,我要考考咱們班的小朋友們是不是很厲害,能快速指出我的五官。

(請個別幼兒上來指小熊的五官)。

游戲二。

師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應(yīng)最快。

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。

游戲三。

小熊:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!(用五官代替頭頂)。

師:噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢拿出小兔)。

師:小朋友看看這是誰來了?(小兔!)。

小兔:小朋友們好!我路過這里看見這里看見很熱鬧,于是想來看看。你們在做什么啊?(做游戲!)。

小兔:我能和你們一起玩嗎?(能!)。

師:小朋友,小兔和小熊都來做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。

小兔:好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂,教師示范)。

小兔:你們唱得真好聽,我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具小熊)。

老師:小朋友的聲音真好聽,這次把小手動起來,跟老師一起做動作好嗎?(好!反復(fù)練習(xí),請個別幼兒上臺表演)。

三、復(fù)習(xí)律動《我的身體》。

幼兒跟著老師一起完成《我的身體》這個律動的動作(教師多加鼓勵)。

小熊:今天我們玩得真開心啊,我也想請你們?nèi)ノ壹彝?,你們愿去?

播放音樂《合攏放開》結(jié)束本次活動。

教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學(xué)唱這首合攏放開。

合攏放開小班音樂教案篇十七

活動目標(biāo):

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準(zhǔn)備:

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程:

一.運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一。

(黑板翻過來,出示掛在黑板上的猩猩)。

幼:大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣):小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?。

猩:我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊?。?/p>

猩:我們來做個藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起來!

師:小朋友們好聰明??!我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)。

猩:這回啊,我來看看小朋友們聰明不聰明,我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)。

游戲二。

師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做:合攏!放開!

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。

游戲三。

猩:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)。

第一遍。

師:噓!聽!有人在敲門!誰???

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。

師:小朋友看看這是誰來了?(小豬?。?/p>

豬:小朋友們好!我路過這里看見這。

里很熱鬧,于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲?。?/p>

豬:我能和你們一起玩嗎?(能?。?/p>

師:小豬和大猩猩都來做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的?。?/p>

豬:好啊好?。∧俏覀兿雀蠋熞黄鸪槐榘?!

(放音樂,教師示范)。

第二遍。

豬:你們唱得真好聽,我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具熊)。

熊:聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的`,能唱給我聽嗎?(能?。?。

熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能?。?。

豬:對了,xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來,這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好?。?/p>

(放音樂唱第二遍)。

第三遍。

熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音?。浚埽。?/p>

豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)。

熊:今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)。

師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)。

三.音樂游戲《找小貓》。

(咚咚咚)。

師:咦,又是誰來了?。?/p>

(出示玩具貓媽媽)。

師:哦,是貓媽媽啊。

貓:小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?。

貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)。

師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!

(放音樂做游戲)。

四.律動《開汽車》出教室。

猩:今天我們玩得真高興啊,我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝??(好)?/p>

猩:不過我家很遠(yuǎn),要開汽車去的,你們會開汽車嗎?(會)。

猩:那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

(放音樂《開汽車》)。

幼兒做開汽車的動作,跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師:讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

反思:

《合攏放開》是一個節(jié)奏非常簡單明了、情緒比較輕快的音樂活動,非常適合小班幼兒游戲。活動分兩個課時進(jìn)行,目標(biāo)分別為:樂意參加音樂活動,并能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動作;對仿編歌詞有興趣,鼓勵幼兒嘗試仿編并表演。這個活動以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛,也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

第一課時中,幼兒都基本學(xué)會了歌曲。今天的音樂課進(jìn)行了本活動的第二教時。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律,幾乎所有的孩子就已經(jīng)拿出小手來,“合攏放開、合攏放開”地唱開了,在這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌,一邊根據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂,再配合上我的示范表演,孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時,也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動作協(xié)調(diào)能力。因為在上一次的活動中就已經(jīng)初步地加上了動作,所以孩子們對動作并不陌生,這一次把要求提得更到位了以后,孩子們的動作也做得更好看、更準(zhǔn)確了。

在歌曲的創(chuàng)編部分,孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗及水平。在我發(fā)“我們開動自己的小腦筋,想一想,還能把什么也變到我們的歌里?”的問題后,孩子們的思維一下子就打開了,“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來了,孩子們越唱越高興,充分讓體驗自己創(chuàng)編所帶來的快樂。

活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。隨著活動的結(jié)束也讓我再次體會到,一個成功的活動,它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點,是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。

合攏放開小班音樂教案篇十八

活動目標(biāo):

1。使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2。運(yùn)用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準(zhǔn)備:

布絨玩具若干、音樂帶。

活動過程:

一.運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一。

(黑板翻過來,出示掛在黑板上的猩猩)。

幼:大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣):小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?。

猩:我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好?。。?。

猩:我們來做個藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起來!

師:小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)。

猩:這回啊,我來看看小朋友們聰明不聰明,我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)。

游戲二。

師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做:合攏!放開!

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。

游戲三。

猩:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)。

第一遍。

師:噓!聽!有人在敲門!誰???

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。

師:小朋友看看這是誰來了?(小豬!)。

豬:小朋友們好!我路過這里看見這。

里很熱鬧,于是想來看看。你們在干嗎???(做游戲?。?。

豬:我能和你們一起玩嗎?(能?。?。

師:小豬和大猩猩都來做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的?。?。

豬:好啊好??!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂,教師示范)。

第二遍。

豬:你們唱得真好聽,我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具熊)。

熊:聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的,能唱給我聽嗎?(能?。?。

熊:可是我的'耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能?。?。

豬:對了,xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來,這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好?。?/p>

(放音樂唱第二遍)。

第三遍。

熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音?。浚埽。?。

豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)。

熊:今天又沒有把好聽的聲音帶來???(帶來了)。

師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)。

(咚咚咚)。

師:咦,又是誰來了?。?/p>

(出示玩具貓媽媽)。

師:哦,是貓媽媽啊。

貓:小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>

貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好?。?/p>

師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!

四.律動《開汽車》出教室。

猩:今天我們玩得真高興啊,我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>

猩:不過我家很遠(yuǎn),要開汽車去的,你們會開汽車嗎?(會)。

猩:那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

幼兒做開汽車的動作,跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師:讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

合攏放開小班音樂教案篇十九

幼兒對自己的五官很感興趣,但有的幼兒說不好,而這個教育活動正好訓(xùn)練幼兒能正確地說出自己的五官,在與老師愉快地進(jìn)行游戲時,在跟老師唱唱跳跳的同時,幼兒能準(zhǔn)確的說出自己的五官,對自己的五官有了新的認(rèn)識,幼兒們因此很開心!會更加積極的參與到活動中來。

活動目標(biāo):

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.能邊唱歌曲邊有節(jié)奏地跟老師做相應(yīng)的動作,

活動準(zhǔn)備:

布絨玩具、音樂帶。

活動過程:

一、運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一。

(出示指偶小熊)。

教師模仿動物口氣:小朋友,你們好?。?/p>

小熊:今天,我想和咱們小四班的小朋友一起做游戲,不知道你們歡不歡迎我?

小熊:我想和你們先做一個“藏五官”的游戲,大家一起來吧。

師幼一起邊讀兒歌邊做動作。

小熊:現(xiàn)在,我要考考咱們班的小朋友們是不是很厲害,能快速指出我的五官。

(請個別幼兒上來指小熊的五官)。

游戲二。

師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做:合攏!放開!

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。

游戲三。

小熊:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!(用五官代替頭頂)。

師:噓!聽!有人在敲門!誰?。?/p>

(慢慢拿出小兔)。

師:小朋友看看這是誰來了?(小兔!)。

小兔:小朋友們好!我路過這里看見這里看見很熱鬧,于是想來看看。你們在做什么???(做游戲?。?/p>

小兔:我能和你們一起玩嗎?(能!)。

師:,小朋友,小兔和小熊都來做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的?。?/p>

小兔:好啊好??!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂,教師示范)。

小兔:你們唱得真好聽,我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具小熊)。

老師:小朋友的聲音真好聽,這次把小手動起來,跟老師一起做動作好嗎?(好!反復(fù)練習(xí),請個別幼兒上臺表演)。

三、復(fù)習(xí)律動《我的身體》。

幼兒跟著老師一起完成《我的身體》這個律動的動作(教師多加鼓勵)。

小熊:今天我們玩得真開心啊,我也想請你們?nèi)ノ壹彝妫銈冊溉幔?/p>

播放音樂《合攏放開》結(jié)束本次活動。

合攏放開小班音樂教案篇二十

游戲目標(biāo):能夠靈活的做出各種手部動作。

游戲準(zhǔn)備:幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開動作。

游戲過程:

先熟悉并學(xué)會歌曲。在音樂的伴奏下,跟著節(jié)奏做出“合攏”“放開”“小手爬”等動作,并正確指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。

活動反思:

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲,所以我的教學(xué)目標(biāo)是:通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度是中速,節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,適合小班幼兒學(xué)會歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂,而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用,幼兒可以在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味,同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲,他們就跟能感受活動帶來的快樂,學(xué)習(xí)歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的主動性和積極性。

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