教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。閱讀這些教案范文可以幫助教師更好地理解教案的寫作要求。
兒童健康教育教案篇一
在之前檢查視力時(shí)，我們班有不少孩子的視力低于平均標(biāo)準(zhǔn)，而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到，他們?cè)诩叶枷矚g看電視、玩手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品，對(duì)保護(hù)眼睛十分不利。同時(shí)在平常的一日生活中，許多小朋友喜歡用力揉眼睛，缺乏對(duì)眼睛重要性的了解以及保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。而隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子們參加各類用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加，時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。因此，有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引起幼兒興趣的同時(shí)帶領(lǐng)他們了解每個(gè)五官的具體位置；第二環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)小朋友踴躍發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)五官的用處以及如何保護(hù)五官，聽(tīng)一聽(tīng)他們對(duì)五官的了解有多少；第三環(huán)節(jié)：貼一貼，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步讓幼兒加深了解。
1、初步懂得保護(hù)視力的重要性。
2、了解學(xué)習(xí)－些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
五官的圖片每人一套、固體膠。
一、共同游戲——引起幼兒興趣。
1、“請(qǐng)小朋友們跟老師一齊做‘指鼻子’的游戲，好不好？”
2、討論五官的名稱位置。
——“朋友們，你們的小臉上面都有什么？”（請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)讓其他幼兒觀察）。
——“眼睛長(zhǎng)在什么地方，有幾只？”
——“鼻子有幾個(gè)，長(zhǎng)在什么地方？”
——“嘴巴有幾張，長(zhǎng)在什么地方？”
——“耳朵有幾只，長(zhǎng)在什么地方？”
小結(jié)：原先我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個(gè)鼻子。
二、說(shuō)一說(shuō)——說(shuō)一說(shuō)五官的作用以及保護(hù)五官。
聽(tīng)故事了解五官的作用。
——眼睛（看）耳朵（聽(tīng)）嘴巴（嘗）鼻子（聞）。
小結(jié)：他們的本領(lǐng)這么大，我們就應(yīng)怎樣保護(hù)他們呢？
三、貼一貼——在操作中進(jìn)一步加深了解。
1、老師示范。
2、幼兒自己動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
要求：按照正確的位置粘貼。
小結(jié)：來(lái)看看大家貼的五官位置對(duì)不對(duì)。
留守范文作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面......
兒童健康教育教案篇二
1.環(huán)境污染。
2.家庭治療法。
3.沙盤療法。
4.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。
二、填空題。
1.環(huán)境污染給人類帶來(lái)了無(wú)窮的危害，常見(jiàn)的環(huán)境污染種類有（）、（）、（）。
2.學(xué)前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、（）和（）。其中生理的影響具體又指（）、（）、（）。
3.行為療法的基本方法有懲罰、（）、（）。
三、判斷題（要求先判斷正誤，錯(cuò)誤的要予以改正。）。
1.通風(fēng)、取暖、照明以及色調(diào)都是衡量房舍衛(wèi)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。
2.美國(guó)心理學(xué)家在1970年編制，用于測(cè)查4～16歲兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題的量表是conners兒童行為問(wèn)卷。
四、簡(jiǎn)答題。
3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童性心理特點(diǎn)。
五、分析論述題。
1.簡(jiǎn)述幼兒園防止污染的措施。
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題。
良好的生態(tài)環(huán)境既直接有利于學(xué)前兒童的身心健康，又可以使學(xué)前兒童受到潛移默化的影響。我們不妨留出一處空間如活動(dòng)室或者走廊處讓學(xué)前兒童自己動(dòng)手利用廢舊物品制作手工制品或栽種花草、盆景，設(shè)置自然角和綠化長(zhǎng)廊。請(qǐng)以“我的綠色空間”主題分別設(shè)計(jì)出大、中、小班的活動(dòng)計(jì)劃。
兒童健康教育教案篇三
1、為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛(ài)母愛(ài)的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子，讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng)，照顧留守兒童。
2．為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵(lì)，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)，并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問(wèn)題，建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子，通過(guò)與孩子們交流溝通，在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照顧。
3、通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長(zhǎng)。
培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象：志愿參加“大手拉小手”活動(dòng)，并愿與留守兒童結(jié)對(duì)的老師、其他家長(zhǎng)等。
培訓(xùn)地點(diǎn)：庾嶺初級(jí)中學(xué)會(huì)議室。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。
2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。
父母外出把子女交給了年長(zhǎng)的爺爺奶奶，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。誠(chéng)然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊變得越來(lái)越懂事，自理能力不斷增強(qiáng)，深深體會(huì)到父母的艱辛，在一定程度上激勵(lì)他們勤奮拚搏，爭(zhēng)取走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的大門來(lái)改變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。
首先，“留守兒童”的`心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因：
1、家庭教育的缺失。
（1）缺乏父母親情之愛(ài)。
（2）監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的有效監(jiān)管。
2、學(xué)校教育不到位。
受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，學(xué)校過(guò)分地追求“升學(xué)率”，老師與班主任對(duì)學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢(shì)群體的問(wèn)題學(xué)生。普通教師對(duì)“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)該是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無(wú)力。
3、自身原因。
（1）自我控制能力差。
（2）身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。
4、社會(huì)不良現(xiàn)象影響。
兒童健康教育教案篇四
1、懂得情緒愉快有利與身體健康，初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
一、感受快樂(lè)。
拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱。
1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?
小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開(kāi)心如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開(kāi)心。
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。
兒童健康教育教案篇五
考試形式：開(kāi)卷考試時(shí)間：90分鐘。
一、填空題（每題1分，共16分）。
1.學(xué)前兒童基本動(dòng)作中投擲、跳躍等動(dòng)作屬于非周期型動(dòng)作。
2.可以通過(guò)走平衡板、單腳站立、轉(zhuǎn)圈后停下等游戲加強(qiáng)兒童大腦皮層抑制過(guò)程3.“三浴活動(dòng)”是指空氣浴、日光浴和水浴。
4.學(xué)前兒童基本動(dòng)作中走、跑等動(dòng)作屬于周期型動(dòng)作。
5.學(xué)前兒童體育活動(dòng)中運(yùn)用講解方法時(shí)要與示范或動(dòng)作練習(xí)相結(jié)合，這是體育活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要特點(diǎn)。6.學(xué)前兒童體育游戲的結(jié)構(gòu)是由游戲的活動(dòng)任務(wù)、內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)條件、情節(jié)、規(guī)則和結(jié)果等成分所構(gòu)成。
7.為保障兒童身體平衡發(fā)展，不僅身體的負(fù)重要適宜，而且在練習(xí)時(shí)必須要使身體的負(fù)重部分交替進(jìn)行進(jìn)行。
8.可以通過(guò)追逐跑、躲閃跑、躲避他人擲來(lái)的沙包等游戲促使兒童神經(jīng)過(guò)程更興奮，提高神經(jīng)過(guò)程靈活性。9.教師對(duì)幼兒活動(dòng)量的掌握，首先要觀察孩子的呼吸狀況，其次要根據(jù)孩子的脈搏?；顒?dòng)中心率最好在130次/分以上，最高不超過(guò)180次/分，心率恢復(fù)時(shí)間為10分鐘以內(nèi)。
10.構(gòu)成體育游戲的基礎(chǔ)是各種基本動(dòng)作。
11.三浴鍛煉是指空氣浴、日光浴和水浴。12.衡量幼兒體質(zhì)的強(qiáng)弱可以從體格、體能、生理功能、人體適應(yīng)能力、心理狀態(tài)五個(gè)方面考慮。
二、改錯(cuò)題（每題2分，共10分。先判斷對(duì)、錯(cuò)，如有錯(cuò)請(qǐng)改正。）。
1、幼兒在劇烈運(yùn)動(dòng)后應(yīng)馬上喝大量的白開(kāi)水。（）。
錯(cuò)。不應(yīng)馬上喝大量的白開(kāi)水，可以補(bǔ)充適量的鹽開(kāi)水。
2、從大班開(kāi)始，幼兒渴望獨(dú)立完成體操動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作結(jié)果感興趣。（）。
錯(cuò)。中班。
3、影響幼兒體質(zhì)的最主要的因素是遺傳。（）。
錯(cuò)。科學(xué)的適合于幼兒的體育活動(dòng)。
4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指生理負(fù)荷。（）。
錯(cuò)。生理負(fù)荷和心理負(fù)荷。
5、在組織兒童開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)量安排的總趨勢(shì)由低到高即可。（）。
錯(cuò)。由低到高，再由高到低。
1、學(xué)前兒童體育活動(dòng)中以體操為基本手段。（）。
錯(cuò)。體育游戲。
2、在組織兒童開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)量安排的總趨勢(shì)是由高到低。（）。
錯(cuò)。有低到高，再有高到低。
3、從中班開(kāi)始，幼兒體育游戲中開(kāi)始出現(xiàn)競(jìng)賽因素，分隊(duì)游戲也增加了。（）。
對(duì)
5、安排兒童常規(guī)活動(dòng)時(shí)，身體運(yùn)動(dòng)要在飯前或飯后10分鐘。（）。
錯(cuò)。半小時(shí)。
一、簡(jiǎn)答題（每題5分，共35分）。
1、請(qǐng)簡(jiǎn)述健康的涵義。
答：身體健康、心理健康和良好的社會(huì)性發(fā)展。
2、根據(jù)動(dòng)作技能形成的規(guī)律，在不同階段中教師的教學(xué)應(yīng)注意什么？答：粗略掌握動(dòng)作階段：提供大量練習(xí)機(jī)會(huì)，不要求細(xì)節(jié)；改進(jìn)和提高動(dòng)作階段，給予大量練習(xí)的機(jī)會(huì)，要求動(dòng)作細(xì)節(jié)；動(dòng)作鞏固和運(yùn)用自如階段，改變外部條件或環(huán)境。
4、幼兒模仿操的主要特點(diǎn)是什么？
1、答：動(dòng)作形象，易理解和記憶；對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性要求不高；可以自由發(fā)揮。
5、個(gè)人體育游戲的特點(diǎn)是什么？
6、請(qǐng)簡(jiǎn)述體質(zhì)的范疇。
答：身體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的發(fā)育水平、生理功能水平、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力水平、心理發(fā)育水平、適應(yīng)能力。
答：
1、鞏固和提高體育課中所獲得的知識(shí)和動(dòng)作技能。
2.擴(kuò)大兒童對(duì)體育活動(dòng)技能的范圍，豐富和活躍他們的生活。
3.培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，養(yǎng)成經(jīng)常地、自覺(jué)地到戶外鍛煉身體的好習(xí)慣。4.通過(guò)戶外體育活動(dòng)，教師能有較多的機(jī)會(huì)充分地觀察兒童、了解兒童；可以培養(yǎng)兒童的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)他們社會(huì)性發(fā)展。
1、學(xué)前兒童體育活動(dòng)與學(xué)校體育活動(dòng)之間有怎樣的區(qū)別？
1、答：學(xué)前兒童體育活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)基本活動(dòng)技能和簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，不教授專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和技術(shù)動(dòng)作。體育游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)內(nèi)容和方式。學(xué)前兒童體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷特點(diǎn)是：高密度、低強(qiáng)度、時(shí)間較短、動(dòng)靜交替、急緩結(jié)合。在學(xué)前兒童體育活動(dòng)中，不僅有集體體育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)早操活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)等也是重要的組織形式。學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織方式、方法靈活多樣，約束性小，可根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)變動(dòng)。學(xué)前而階段沒(méi)有考試和達(dá)標(biāo)。學(xué)前兒童體育活動(dòng)的階段性強(qiáng)，年齡不同，在教材、教法等方面有明顯區(qū)別。
2、學(xué)前兒童體質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么？
答：根據(jù)評(píng)價(jià)的指標(biāo)不同，可以分為單項(xiàng)評(píng)價(jià)、多項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。
3、學(xué)前兒童投擲練習(xí)指導(dǎo)的基本要點(diǎn)是什么？
4、幼兒模仿操的主要特點(diǎn)有哪些？
答：動(dòng)作形象，易理解和記憶；對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性要求不高；可以自由發(fā)揮。
5、學(xué)前兒童戶外體育活動(dòng)在時(shí)間和條件上有哪些要求？答：
（一）時(shí)間：最好上、下午各組織一次活動(dòng)，每次活動(dòng)的時(shí)間要根據(jù)兒童的年齡、體力、活動(dòng)內(nèi)容、季節(jié)氣候等條件而定。托兒、小班20分鐘左右；中、大班30分鐘左右。
（二）準(zhǔn)備一定數(shù)量的各種大小型體育器材和玩具，如大小繩、皮球、風(fēng)車、鐵環(huán)和滑梯、滾筒、搖船、秋千及攀登架等。教師要教育兒童愛(ài)護(hù)器材，并學(xué)會(huì)使用和取放的方法。
（三）最好選擇寬敞、平坦的室外場(chǎng)地，四周有樹(shù)木和圍欄。經(jīng)濟(jì)條件好的單位也可以搭起遮棚，種些花草。如果條件差，場(chǎng)地小，教師可以將兒童帶到附近的街心公園、學(xué)校操場(chǎng)等地開(kāi)展活動(dòng)。
7、學(xué)前兒童體育活動(dòng)中應(yīng)貫徹哪些原則？
答：身體全面發(fā)展原則、適量性原則、循序漸進(jìn)原則從、實(shí)際出發(fā)原則、多樣化原則。
四、論述題（每題12分，共24分）。
1、兒童酷愛(ài)攀爬，他們可以去攀登各種類型的攀登設(shè)備，去登小山坡乃至登大山坡，試分析“攀登”對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值。
2.游戲前的準(zhǔn)備；游戲的進(jìn)行；游戲的結(jié)束（p163）1.在早晨的戶外活動(dòng)中，教師特別開(kāi)辟了“騎車區(qū)”，試分析教師用意。
五、設(shè)計(jì)題（每題15分，共15分）。
1.請(qǐng)以“跑”這一基本動(dòng)作為主，設(shè)計(jì)一則大班體育游戲（并配以場(chǎng)地示意圖）作業(yè)。
2.請(qǐng)以“跳躍”這一基本動(dòng)作為主，設(shè)計(jì)一則大班體育游戲（并配以場(chǎng)地示意圖）。跳八格游戲目的：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣，幫助他們體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.發(fā)展幼兒?jiǎn)坞p腳跳的能力。
游戲材料：沙包或小瓦片，在地上畫上八方格圖。
游戲玩法：
1.用單雙腳輪流按順序跳。
2.用腳踢沙包或小瓦片。
（1）用手將沙包扔向第一格，單腳將沙包踢到第2、3格，踢出界線為輸。第2次，將沙包扔向第2格，玩法同上。誰(shuí)最快走完八格的就為贏。
（2）用手將沙包扔向第1格，左腳向前走一步，右腳再向前踢沙包或瓦片，依次踢完八格，再將沙包或瓦片扔向第2格，玩法同上。誰(shuí)最快走完八格的就為贏。
附圖：
兒童健康教育教案篇六
心理健康的重要性越來(lái)越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛(ài)備至，父母心疼不已。應(yīng)該說(shuō)，他們是生活在天堂里了?？墒?，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，缺少玩伴，家長(zhǎng)期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問(wèn)題。由于受能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，小班幼兒對(duì)成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問(wèn)題，對(duì)自己的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《我會(huì)玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。
教師：
1、在活動(dòng)中，教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。
2、在各種環(huán)節(jié)中，教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任務(wù)。
幼兒：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)有一定難度的事情有信心完成。
2、培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。
3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務(wù)。
1、圖片四幅皮球若干長(zhǎng)50cm的線繩人手一根。
2、五種小動(dòng)物的家（場(chǎng)地）各種動(dòng)物的卡片。
（第一課時(shí)）。
明鏡臺(tái)（活動(dòng)一）。
教師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？
給每一位幼兒發(fā)皮球，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)，你會(huì)怎樣玩球？說(shuō)說(shuō)你會(huì)哪種小動(dòng)物的玩法。
請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還會(huì)什么別的玩法。
幼兒創(chuàng)造性地玩球。
小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒與眾不同的玩法。
智慧泉（活動(dòng)二）。
（1）以拍球的活動(dòng)引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說(shuō)出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。
幼兒操作，教師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。
教師講評(píng)：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。
（第二課時(shí)）。
回音壁（活動(dòng)三）。
在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
游戲開(kāi)始：聽(tīng)教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx（小動(dòng)物）家走回來(lái)?！苯處煹目诹羁呻S游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來(lái)。
兒童健康教育教案篇七
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。
童話劇表演、交流、才藝展示、“自信箱”。
1、游戲：雨后春筍。
活動(dòng)要求：叫一個(gè)“筍芽?jī)骸便@出來(lái)的時(shí)候，一位同學(xué)站起來(lái)。
叫兩個(gè)“筍芽?jī)骸便@出來(lái)的時(shí)候，兩位同學(xué)站起來(lái)。
叫所有“筍芽?jī)骸钡臅r(shí)候，全班同學(xué)站起來(lái)。
2、心理測(cè)試1：最大的自信。
a.畫b.照片c.年歷月歷d.掛鐘。
心理測(cè)試結(jié)果分析：
a.選擇畫的同學(xué)：你是重視情調(diào)的人，親情與友情深深包圍著你，你最大的自信，來(lái)自于好好安排自己的生活，過(guò)一個(gè)有品位的人生，才能凸顯你的能力。但是生活一旦被人際關(guān)系困擾，常使你受嚴(yán)重打擊，因?yàn)樵诟星榈氖澜缋铮闶抢硐胫髁x者。
b.選擇照片的同學(xué)：你的自信來(lái)自于別人的肯定。你認(rèn)為要在良好的人際關(guān)系中維護(hù)自尊，衣著外有非常重要。別人對(duì)你投射贊賞的眼光，會(huì)使你充滿自信，當(dāng)然良好的家庭背景、高學(xué)歷等等，也是你所重視的，因此你是比較傳統(tǒng)守舊，卻又追求時(shí)尚流行的人。
c、選擇年歷月歷的同學(xué)：你有很多雄心壯志，深具野心要完成許多工作，因?yàn)樽孕艁?lái)自于能力表現(xiàn)，是苦干型的人。為達(dá)到速效，使行為不修邊幅，看來(lái)有些粗魯，十分沖動(dòng)。因?yàn)槟闾^(guò)于實(shí)際而不懂掩飾野心，常使人認(rèn)為你是貪心、勢(shì)力無(wú)趣的人。
d、選擇掛鐘的同學(xué)：你的自信來(lái)自于工作效率，花許多心思計(jì)劃和安排，因此當(dāng)你采取行動(dòng)時(shí)，已有相當(dāng)成熟的計(jì)劃。你是很好的策略性人物，尤其對(duì)重要事件，從來(lái)都不馬虎，即使是參加重要宴會(huì)也會(huì)考究穿著。小心你熱衷工作的程度，有不成功便成仁的可能，別太過(guò)勞心。
3、心理測(cè)試2：你做到了嗎?
(1)開(kāi)會(huì)時(shí)，你是否敢于坐在最前面。
(2)在人多的時(shí)候，是否敢于表現(xiàn)自己。
(3)見(jiàn)到陌生人，你是否能很快和他成為朋友。
(4)你能否發(fā)現(xiàn)并敢于肯定自己的長(zhǎng)處。
(5)是否擁有自己的想法，并敢于表達(dá)。
(6)是否做到直視對(duì)方的眼睛。
(7)是否常常咧開(kāi)嘴大笑。
(8)是否對(duì)自己做的事大聲的說(shuō)：“我能行!”
心理測(cè)試結(jié)果分析：
如果你有6—8個(gè)勾說(shuō)明：你是個(gè)相信自己的孩子。
如果你有3—5個(gè)勾說(shuō)明：你有時(shí)不相信自己，做事比較猶豫。
如果你有1—2個(gè)勾說(shuō)明：你欠缺對(duì)自己的信任。
通過(guò)剛才的心理測(cè)試，我們知道了有的同學(xué)對(duì)自己很自信，有的同學(xué)不太自信，還有的同學(xué)不自信，針對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?今天，我們就來(lái)通過(guò)心里輔導(dǎo)課讓大家都自信--相信自己我能行。(出示課題：相信自己我能行)。
1、講故事：
故事1：這是一頭馬戲團(tuán)里的大象，馴象人用一根細(xì)細(xì)的鐵鏈綁在大象的腿上，然后拴在一個(gè)小木樁上。但我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長(zhǎng)鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。為什么它會(huì)乖乖的站在那呢?原來(lái)，當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，曾無(wú)數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會(huì)成功的。
故事2：科學(xué)家愛(ài)因斯坦在上小學(xué)時(shí)是一個(gè)“笨小孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時(shí)，同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛(ài)因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。
討論：
(1)聽(tīng)了這兩個(gè)故事，大家有什么感想呢?
(2)大象為什么會(huì)一直乖乖的站在那里?愛(ài)迪生為什么會(huì)成功?
2、相信我能行：
在許多事情中，為什么有的同學(xué)敢于表現(xiàn)自己，有的同學(xué)卻自我放棄和退縮呢?無(wú)論做什么事情，要想做好，首先要相信自己。
(1)丁丁和甜甜的煩惱。
a、我叫丁丁，我已經(jīng)下了很大的`決心，可還是不敢跳。
b、我是甜甜，我膽子很小，總是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，我該怎么辦呢?
c、你對(duì)丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法?幫他們出出主意。
(2)亮出自己來(lái)：
張小波朗讀特別好，但是他從來(lái)不敢單獨(dú)在全班同學(xué)面前朗讀。老師讓他朗讀古詩(shī)，他低著頭滿臉通紅，一句也沒(méi)有讀出來(lái)。老師讓他回家后，讓他把自己朗讀的古詩(shī)錄下來(lái)。第二天，老師在全班同學(xué)面前播放了他的錄音。錄音機(jī)里的童聲朗讀是那么動(dòng)聽(tīng)和富有感情，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。張小波開(kāi)心的笑了。從此以后，張小波積極舉手發(fā)言，并多次代表學(xué)校和班級(jí)參加朗誦和演講比賽。
(3)給自己加油：
a、經(jīng)過(guò)我的努力，我也能得“優(yōu)”。
b、鼓足勇氣，我能行。
c、平時(shí)刻苦訓(xùn)練，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)取拿第一。
(4)說(shuō)說(shuō)自己吧：
你在課堂上有沒(méi)有不敢舉手發(fā)言的情況?原因是什么?長(zhǎng)期下去會(huì)怎么樣?今后準(zhǔn)備怎樣做?要想讓自己在各方面得到鍛煉，就要敢于表現(xiàn)自己，把自己展示出來(lái)。
3、什么叫自信：
(1)自信是一種健康的心理表現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)自己能力的肯定，相信自己一定能達(dá)到自己想要的目標(biāo)。
(2)自卑與自信的特點(diǎn)：
自卑：過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。
自信：能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，相信自己經(jīng)過(guò)努力，一定可以把事情做好。不怕挫折，不怕失敗，做事能夠堅(jiān)持到底。
4、小結(jié)：同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人，請(qǐng)舉手!全班齊說(shuō)：相信自己我能行!
1、活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)感觸最深的“我能行”(一件事)。
溫馨提示:。
1、你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難?
2、你是怎么想的?怎么做的?
3、結(jié)果是怎樣的?
2、活動(dòng)二、夸夸我自己xxx我能行。
3、我的優(yōu)點(diǎn)大轟炸：
有進(jìn)取心意志力強(qiáng)有團(tuán)隊(duì)精神有創(chuàng)新精神組織能力強(qiáng)自理能力強(qiáng)。
4、我的缺點(diǎn)和不足：
5、如何建立自信心?
(1)自我激勵(lì)。
(2)開(kāi)心大笑。
(3)課堂上要大膽發(fā)言。
(4)多參加課外活動(dòng)。
6、詩(shī)歌:我能行。
相信自己行，才會(huì)我能行;別人說(shuō)我行，努力才會(huì)行;。
你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行;今天若不行，明天爭(zhēng)取行;。
能正視不行，也是我能行;不但自己行，幫助別人行;。
互相支持行，大家合作行;爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行。
7、有關(guān)自信的名人名言：
自信是成功的第一秘訣。--愛(ài)默生。
天生我材必有用。---李白。
先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。--羅曼·羅蘭。
我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。---居里夫人。
“不可能”只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。
有信心的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇---蕭伯納。
任何行業(yè)中，走向成功的第一步，是對(duì)它產(chǎn)生興趣。
--威廉·奧斯勒爵士。
8、歌曲：相信自己(播放音樂(lè))。
《相信我能行》。
相信自己行，才會(huì)我能行;。
你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行;。
相互支持行，合作大家行。
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，沒(méi)有必要自卑，我們要樹(shù)立自信，努力去克服生活中的各種困難。多想想自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己變得自信起來(lái)，這樣我們才會(huì)更開(kāi)心快樂(lè)。
每天早上花一分鐘的時(shí)間自己對(duì)著鏡子大聲說(shuō)出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功!”
老師送給學(xué)生的話：
(1)相信自己，我能行。
(2)心海揚(yáng)帆，自信人生。
兒童健康教育教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何正確撥打急救電話1192、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救。
活動(dòng)難點(diǎn)：在電話中清晰表達(dá)著火的地點(diǎn)、情況等，運(yùn)用濕毛巾、紅色布條等。活動(dòng)重點(diǎn)：正確撥打急救電話，學(xué)會(huì)自我保護(hù)?；顒?dòng)過(guò)程：
這個(gè)故事的名字叫《熊寶寶家著火啦》，小朋友們，你們知道火可以用來(lái)做什么嗎？（開(kāi)始互動(dòng)）對(duì)，火可以幫我們將飯菜煮熟，可以燒水，可以給我們溫暖，也可以照明，但是，當(dāng)我們沒(méi)有注意的時(shí)候，火燒起來(lái)了，他就可以毀壞好多好多的東西，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，熊寶寶他們家就著火了。
2、基本部分：（1）聽(tīng)故事：
師：那小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧?。ㄩ_(kāi)始播放錄音，讓孩子們傾聽(tīng)故事）師：小朋友們，你們剛剛聽(tīng)了熊寶寶的故事，知不知道熊寶寶是怎樣保護(hù)自己不讓大伙燒到自己的呢？他怎么撥打119電話的呢？有小朋友知道嗎？好，舉起你們的小手。（開(kāi)展互動(dòng)）。
師：小朋友們說(shuō)得非常好，但是呀，老師呢，都不是特別清楚了，所以，我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)聽(tīng)故事，好嗎？（再次播放故事，在這次播放的時(shí)候，中間有暫停，同時(shí)老師展示圖片。）。
師：你們聽(tīng)，熊寶寶自己一個(gè)人在家玩火，結(jié)果著火了，門又被鎖了，出不去，急的大哭，但是他又冷靜了下來(lái)，迅速的做了什么呢？（老師展示帶濕毛巾捂住口鼻的圖片，開(kāi)展互動(dòng)）對(duì)，熊寶寶很聰明的拿了一張毛巾，用水打濕，但是，你們看看，它是不是還擰干了一些？為什么要拿濕毛巾呢？有小朋友知道嗎？（開(kāi)展互動(dòng)）嗯，老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)，火燃燒的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生傷害我們身體的東西，小朋友們都見(jiàn)過(guò)，就是那種“煙”，當(dāng)我們吸入呀，是不是特別不舒服覺(jué)得好難受呢？所以，我們要拿濕毛巾，但是啊，太濕了，就沒(méi)有了空氣進(jìn)來(lái)啦，我們都被水嗆著啦，那我們都不能保護(hù)自己了。所以啊，要拿不要太濕的毛巾，要記在自己的小腦袋里哦！好我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
師：好，小朋友們，熊寶寶打了火警電話之后，他還拿著紅衣服在窗邊揮舞，這是為什么呢？（開(kāi)展互動(dòng)，展示圖片）小朋友們，你們喜歡紅色嗎？為什么喜歡紅色？啊，因?yàn)榧t色最顯眼了，對(duì)，所以其他人看見(jiàn)了熊寶寶揮舞的紅衣服，就知道那里有危險(xiǎn)，會(huì)趕快去幫助熊寶寶，而且消防叔叔來(lái)的時(shí)候也可以一眼就看見(jiàn)啦！所以，小朋友們，萬(wàn)一家里著火了，不要忘了找一根紅布條哦，啊，要是沒(méi)有紅布條怎么辦？對(duì)，就是像熊寶寶學(xué)習(xí)，寶貝們的衣服都可以啊，只要是紅色的東西都可以啦！
（2）角色扮演。
規(guī)則：1分組進(jìn)行，6人以內(nèi)。
說(shuō)明：在角色扮演過(guò)程中老師加以正確的指導(dǎo)，當(dāng)一輪扮演完畢，可以換另外一個(gè)小朋友扮演，以此類推。
3、結(jié)束部分。
師：小朋友們，你們真的特別厲害，很聰明，學(xué)會(huì)撥打火警電話了嗎？能自己保護(hù)好自己?jiǎn)?？恩，好，所以，?dāng)大火來(lái)了，我們不再害怕了，對(duì)不對(duì)？我們都是勇敢的小朋友。不要忘記老師今天給你們講的故事哦！
活動(dòng)總結(jié)：該活動(dòng)針對(duì)大班幼兒安全方面的教育，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒可以學(xué)到簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)火災(zāi)的策略，在活動(dòng)中需要幼兒參與進(jìn)去。在本次活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的過(guò)程，需要老師用心加以指導(dǎo)。
附：故事《熊寶寶家著火啦》。
熊寶寶家住6樓。他家周圍風(fēng)景可美了，有一個(gè)圓圓的大湖，綠綠的草地，還有熊寶寶最喜歡的玩具場(chǎng)，而且還有好多好多的小伙伴。所以啊，熊寶寶經(jīng)常下樓去玩，和小伙伴們一起做游戲。
今天，熊寶寶沒(méi)有像以前一樣，離開(kāi)家去樓下，因?yàn)樗陌职謰寢尦霾钊チ耍瑳](méi)有在家，他們叮囑熊寶寶：“寶貝啊，今天爸爸媽媽都出去工作了，你呢，就好好呆在家玩好不好？我們的家需要你來(lái)照顧著，所以啊，乖乖在家哦，當(dāng)一個(gè)勇敢的寶貝。”熊寶寶開(kāi)心極了，平時(shí)候爸爸媽媽老是不讓他玩這樣玩那樣，今天終于可以大玩一通了，等明天再去找小伙伴們玩啦！
于是啊，熊寶寶抱出了他心愛(ài)的玩具，還有一大堆零食，坐在沙發(fā)上看起了電視，心里樂(lè)得哈哈大笑。
一個(gè)上午過(guò)去了，熊寶寶覺(jué)得家里一點(diǎn)也不好玩，電視看膩了，小肚子也吃的飽飽的，玩具也不好玩了。那可以玩什么呢？熊寶寶的小腦袋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，他忽然想起來(lái)小閣樓里有一口爛鐵鍋，樂(lè)得想到：“哇！我要用鐵鍋?zhàn)鲲?，過(guò)家家，做一個(gè)拿手的小廚師?！彼页隽舜蚧饳C(jī)，還有廢紙，一個(gè)人玩起了做菜的游戲。他忘記了老師叮囑的“不要玩火”的叮囑，只想著游戲肯定很好玩。
就在熊寶寶玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，一張燃著的紙悄悄地飄到了窗邊。這下可不得了！漂亮窗簾拖在地上，這張紙上小小的火“呼呼呼”就將窗簾點(diǎn)燃了。熊寶寶玩得正起勁呢，他洗菜、炒菜、做飯，誰(shuí)還去注意那些！“咦？這是什么味道？我炒的菜這個(gè)味道嗎？”熊寶寶呼啦著鼻子，深吸了兩口氣?！笆裁赐嬉鈨海羲懒税?！”“怎么回事兒呢？怪怪的?！?/p>
熊寶寶自言自語(yǔ)著，開(kāi)始覺(jué)得嗆鼻子了！“啊秋！啊秋！”
熊寶寶這才轉(zhuǎn)頭，這一看，嚇得他馬上就哭了起來(lái)！
“哇哇…著火啦！著火啦！怎么辦??？嗚哇…”他快速地爬起來(lái)跑到門邊，開(kāi)門，門打不開(kāi)！熊寶寶這可急壞了，哇哇大哭！
“爸爸…媽媽…回來(lái)救我！嗚嗚…哇哇…老師…”對(duì)！老師！在幼兒園老師教過(guò)我們?cè)趺疵鎸?duì)火災(zāi)，怎么自己救自己。熊寶寶冷靜了下來(lái)，爸爸媽媽肯定現(xiàn)在不會(huì)回來(lái)，我要自己就自己。
熊寶寶快速地跑到了浴室，找出來(lái)一張毛巾，按照老師說(shuō)的，打濕！擰一下！再擰一下！對(duì)了，捂住小嘴巴和小鼻子。這樣做了之后，熊寶寶又很快地跑到了臥室，拿起電話，“老師說(shuō)，火災(zāi)來(lái)了，要撥打119?！彼聪铝巳齻€(gè)鍵“1、1、9”，電話通了?！笆迨?，我這里是蓮花街文景小區(qū)3棟一單元604號(hào)，我們家著火了，就我一個(gè)人在家啊，嗚嗚…我們小區(qū)附近是市政公園，叔叔快來(lái)救我！”熊寶寶打完了電話，覺(jué)得還是害怕啊，他想起了老師說(shuō)的紅布條，“可是沒(méi)有紅布條啊！”“衣服，我的衣服是紅色的！”熊寶寶拿起他的衣服就跑到了另一個(gè)窗戶邊，揮舞著自己的衣服，“救命??！救命??！我家著火啦！叔叔阿姨快來(lái)救救我啊…”熊寶寶邊哭邊喊著。樓下的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了熊寶寶的哭喊揮舞，迅速地跑到了6樓，砸他們家的門，消防叔叔也來(lái)了，快速地向熊寶寶家跑去，門砸開(kāi)了！熊寶寶被救了出來(lái)，他們家的火也終于滅了！
“嗚嗚…”熊寶寶傷心地哭了，消防叔叔安慰著他：“小朋友，以后不能在家里玩火了，還好，你很聰明，知道該怎么做，還是值得表?yè)P(yáng)的?！?/p>
從此，熊寶寶再也不再玩火了。
注：由于故事是自己編的，在情節(jié)方面處理的不是很好，所以，對(duì)教學(xué)可能有很大影響。
兒童健康教育教案篇九
1、幼兒對(duì)拍球滾球有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，有個(gè)別幼兒能很好的掌握了運(yùn)球的技巧。
2、幼兒對(duì)學(xué)校附近的成人籃球練習(xí)很感興趣，會(huì)自行觀看并模仿對(duì)籃球表現(xiàn)出一定的喜愛(ài)。
1、開(kāi)發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的.興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。
2、練習(xí)排球培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)生活。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。
1、與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球框一個(gè)。
2、歡快的音樂(lè)，錄音機(jī)。
今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發(fā)吧。教師開(kāi)火車帶小朋友們到戶外場(chǎng)地。
（一）引入活動(dòng)
1、幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。
（二）出示輔助教材，和皮球做游戲
1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作，讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將幼兒分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。
4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定的場(chǎng)地，進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。
5、幼兒快樂(lè)的投籃。
2、教師和幼兒開(kāi)著火車離開(kāi)了皮球王國(guó)。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
這次體育游戲活動(dòng)。從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)充。音樂(lè)的帶動(dòng)，開(kāi)火車到皮球王國(guó)的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開(kāi)始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。
小百科：皮球，一種空心球，彈性很好。
兒童健康教育教案篇十
1、練習(xí)鉆過(guò)離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。
2、通過(guò)健身館的游戲繼續(xù)提高身體的協(xié)調(diào)性。
3、享受自選活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意參加鍛煉。
1、用八張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。
2、輪胎、墊子、拱門、平衡木、雪碧瓶若干。
3、錄音機(jī)、磁帶。
1、開(kāi)始部分。
老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂(lè)的伴奏下做“小xxx”。幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏與歌詞，時(shí)而作出搖頭擺尾的樣子，憨態(tài)可掬。歌詞的最后一句大意是:“撲哧”一聲褲子撐破了。
教師：“今天天氣真好，豬寶寶和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)吧?！?/p>
2、基本部分
(1)幼兒討論減肥的辦法：
教師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢?”有的幼兒說(shuō)：吃藥，有的說(shuō)：少吃點(diǎn)，還有的說(shuō)：去健身館鍛煉。討論熱烈。
(2)幼兒練習(xí)離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。(場(chǎng)地上有兩根可供練習(xí)的長(zhǎng)松緊帶。)
教師：“豬寶寶們先要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀。幼兒開(kāi)始了第一次鉆的練習(xí)，什么樣的都有：正鉆，側(cè)鉆，爬鉆等等。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解鉆的方法：
教師：“你是怎么鉆出去的?誰(shuí)能做給大家看看?”(先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶移過(guò)去，再收回另一條腿。)
先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)側(cè)鉆的幼兒示范。來(lái)自同伴的經(jīng)驗(yàn)更容易為幼兒所接受。
(4)幼兒分組進(jìn)行側(cè)鉆練習(xí)。
教師：“你們也會(huì)這樣嗎?去試一試?！?重點(diǎn)提醒幼兒降低重心，不碰到松緊帶。)提供四組練習(xí)的場(chǎng)地，滿足幼兒分散練習(xí)的需要，避免了碰撞。
(5)游戲：“健身館”。
教師：“你們都能鉆出籬笆了，那就鉆到健身館去選一樣自己喜歡的器械鍛煉吧?！?重點(diǎn)提醒幼兒，鉆出鉆進(jìn)，)這是該活動(dòng)的高潮：幼兒有的練習(xí)爬.有的練習(xí)走平衡.有的練舉重.還有的玩輪胎，忙的不亦樂(lè)乎。
3、結(jié)束部分。
“健身館”關(guān)門了，豬媽媽帶著豬寶寶邊做游戲邊回家。游戲：“和媽媽說(shuō)的相反”。
效果分析
該活動(dòng)能從實(shí)際出發(fā)，選擇幼兒感興趣的游戲形式，把鍛煉內(nèi)容于游戲中，所以幼兒樂(lè)意參與。教學(xué)過(guò)程能以幼兒為主體，始終注意啟發(fā)幼兒積極思維，促進(jìn)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的喜歡和對(duì)多種健身方式的了解。
兒童健康教育教案篇十一
會(huì)生活，會(huì)勞動(dòng)的好習(xí)慣。從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 怎樣獨(dú)立生活。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣獨(dú)立生活。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容： 培養(yǎng)獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力
1。 板書(shū)課題：培養(yǎng)獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力。
2。 指明說(shuō)一說(shuō)：課題中關(guān)鍵字眼“獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)”。
1。 學(xué)生自己讀書(shū)。
2。 出示考慮的問(wèn)題。
（1） 培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的能力，從幾方面？
（2） 培養(yǎng)自己的能力，上課要怎樣？
（3） 怎樣培養(yǎng)整潔的習(xí)慣？
（4） 培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，要做到哪些？
3。 對(duì)照問(wèn)題展開(kāi)討論。
（1） 指明說(shuō)：集體評(píng)析。
（2） 老師板書(shū)：
第一： 培養(yǎng)自習(xí)的能力。 “上課”，“作業(yè)”，“閱讀資料”，“勤奮”，“自覺(jué)”，“獨(dú)立思考”。
第二： 培養(yǎng)整潔的習(xí)慣。 “按時(shí)起床”，“整理被，房間”，“物品分類存放”
第三： 培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。 “掃地”，“洗菜”，“洗碗”。
第一： 培養(yǎng)自習(xí)的能力， 第二： 培養(yǎng)整潔的習(xí)慣，第三： 培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
兒童健康教育教案篇十二
教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的好處，讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng)，明白為什么要關(guān)心、幫忙別人，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫忙，走出困境，擺脫煩惱的歡樂(lè)。
學(xué)生：透過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)幫忙別人自我才歡樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)如何把歡樂(lè)帶給大家。
教師在黑板上掛出三幅畫：
第一幅畫：小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。
第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫：壯壯生病躺在床上。
教師：此刻請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文，然后請(qǐng)同學(xué)們自我默讀一遍。
教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到，只要你把歡樂(lè)帶給了人家，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難，就立刻去幫且；發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)去幫忙；發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。
1、想想議議。
教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為：
a、路娜怎樣把歡樂(lè)帶給別人。
b、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么。
c、你想做一個(gè)把歡樂(lè)帶給大家的人嗎。
目的是讓同學(xué)們明白向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把歡樂(lè)帶給別人的人。
2、想想說(shuō)說(shuō)。
目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)，把歡樂(lè)帶給自我周圍的人。
3、觀察論談。
教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。
教師：我此刻請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅，請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽，我旁白，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>
教師：“情景一”中，紅紅的做法對(duì)不對(duì)為什么“情景二”中，紅紅做法對(duì)不對(duì)為什么。
目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)決定紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。
4、想想談?wù)劇?/p>
教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：
a、你明白爸爸媽媽最喜歡什么他們什么時(shí)候最高興。
b、你何時(shí)幫忙同學(xué)解決了困難，當(dāng)時(shí)你的情緒如何。
c、被你幫忙的同學(xué)為取得成功而歡樂(lè)時(shí)，你有什么感受。
教師：請(qǐng)大家想一分鐘后，再談?wù)勆项^三個(gè)問(wèn)題。
目的是讓同學(xué)談?wù)勛晕規(guī)兔e人后的情感體驗(yàn)。
5、想想填填。
教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>
透過(guò)填字游戲，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。
1、故事接龍。
教師：此刻我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，每人在講臺(tái)上抽一張卡片，然后的卡片上a、b、c、d、e的順序站好，用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最終五個(gè)人銜之后講完一段完整的故事。
目的是讓學(xué)生明白怎樣做，才能把歡樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。
2、演講。
教師把演講的題目和資料要求寫在黑板上。
演講的題目：《如何把歡樂(lè)帶給大家》。
演講的資料：
a、關(guān)心他人，使人感到歡樂(lè)。
b、幫忙別人成功，使人歡樂(lè)。
c、同情、寬容他人，使人歡樂(lè)。
d、有且人為樂(lè)的情感。
e、有強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感。
目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。
透過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí)，需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫忙；當(dāng)別人有困難時(shí)，也需要我們的關(guān)心和幫忙。我相信同學(xué)們必須能主支地以幫忙別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把歡樂(lè)帶給了大家。
在課堂上，你沒(méi)有來(lái)得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。
兒童健康教育教案篇十三
1、讓學(xué)生了解戶外的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成戶外的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
多媒體課件。
一課時(shí)
小朋友們，你知道什么是戶外活動(dòng)嗎？又知道戶外活動(dòng)有哪些好處嗎？今天我們學(xué)習(xí)了第13課就知道了。
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文。
2、生邊聽(tīng)邊思考：聽(tīng)了你知道了什么？
3、讀完后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、提問(wèn)：天氣晴朗的時(shí)候，我們?cè)摮鋈ラ_(kāi)展哪些有意義的活動(dòng)呢？
5、讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
6、提問(wèn)：開(kāi)展這些活動(dòng)有什么好處呢？
7、讓學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
8、小結(jié)：戶外活動(dòng)項(xiàng)目很多，如：踢球、打球、丟沙包、爬山、跑步、游泳……經(jīng)常鍛煉身體好，健康快樂(lè)生病少。
說(shuō)一說(shuō)
戶外活動(dòng)有什么好處？你喜歡什么戶外活動(dòng)？
兒童健康教育教案篇十四
透過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害，培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。
掛圖。
一、故事導(dǎo)課。
講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔，結(jié)果自我踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學(xué)生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。
二、提問(wèn)：隨地吐痰有那些危害？有痰要吐的時(shí)候怎樣辦？
讓學(xué)生討論。
熟讀兒歌：
隨地吐痰不衛(wèi)生，
痰中細(xì)菌傳疾病。
有痰吐進(jìn)痰盂里，
三、提問(wèn)：亂扔果皮紙屑有那些危害？你平時(shí)是怎樣做的？
學(xué)生討論。
教唱兒歌：
果皮箱，張大嘴，
果皮紙屑丟箱內(nèi)，
從小養(yǎng)成好習(xí)慣，
環(huán)境整潔行為美。
四、你覺(jué)得我們身邊的環(huán)境怎樣？該做個(gè)怎樣的市民？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
不隨地吐痰健康清潔又禮貌環(huán)境整潔行為美。
兒童健康教育教案篇十五
了解人體健康的定義。
健康的定義
為什么說(shuō)心理健康是身體健康的保證
教具(課前準(zhǔn)備)多媒體演示
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
1. 導(dǎo)入：健康是什么?大家動(dòng)腦筋想一下(先不要看書(shū))
2.健康包含的幾個(gè)方面(講述)：
(1) 生理(身體)健康：這是健康的基礎(chǔ)，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常，
是其他各項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)的基本條件
(2)心理健康：具有同情心與愛(ài)心，情緒穩(wěn)定，具有責(zé)任心和自信心，熱愛(ài)生
活，和睦相處，善于交往，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，知足常樂(lè);心理健康是身體健康的保證。
(3)道德健康：最高標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)私奉獻(xiàn)，最低標(biāo)準(zhǔn)是不損害他人。不健康標(biāo)準(zhǔn)是
損人利己或損人不利己;是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。
(4) 社會(huì)適應(yīng)健康：是指不同時(shí)間內(nèi)在不同崗位上時(shí)各種角色的適應(yīng)情況。適
3. 閱讀課文，觀察圖示，了解一下健康包含的這幾個(gè)方面知識(shí)。
5、 指出青少年學(xué)生經(jīng)常存在的一些問(wèn)題，分組討論：
(1)如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，特別是差生
(2)如何對(duì)待殘疾人
(3)怎么處理和父母之間的關(guān)系
(4)關(guān)于自己的健康
教學(xué)反思：
學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)。提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要手段，然而課堂提問(wèn)只能照顧到個(gè)別學(xué)生，不利于全體學(xué)生的主動(dòng)參與，多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用及網(wǎng)絡(luò)交流工具解決了這個(gè)問(wèn)題。
容改變了原有脫離學(xué)生生活實(shí)際、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的內(nèi)容，體現(xiàn)出科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康的價(jià)值。
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