對過去的總結(jié)，是為了更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。在總結(jié)中，我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范例可以提高我們的寫作水平。
赴海爾觀摩的學習心得篇一
當我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的赴海爾觀摩學習心得體會，歡迎大家分享。
赴海爾觀摩學習的三天，雖沒有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見奇跡，平淡中見成效，把每天簡單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者。我也從中領會了幾點。
那么，這說明了什么呢？說明了張瑞敏在治理企業(yè)時，順應了時代的潮流和市場的形勢。他深刻的掌握了我們老祖宗的治軍韜略。他把一切法則的基準點定位在了“人”字上。不只是盤活企業(yè)要看人，盤活市場也要看人。在企業(yè)里，關(guān)鍵的少數(shù)制約著非關(guān)鍵的多數(shù)。企業(yè)里最活躍的因素是人，而在人的因素中，中層以上管理干部雖是少數(shù)，卻在企業(yè)的發(fā)展中負有80%的責任，這就是張瑞敏和他的80/20理論的關(guān)建所在。從這里面我們不難看出，企業(yè)里人人可謂人才，但是少數(shù)管理人才的立志和多數(shù)實施人才的立本比例協(xié)調(diào)性，才是這個企業(yè)在競爭如此激烈的今天有沒有存在價值的關(guān)鍵。
謝謝！
赴海爾觀摩的學習心得篇二
赴海爾觀摩學習的三天，雖沒有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見奇跡，平淡中見成效，把每天簡單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者。我也從中領會了幾點。
海爾即使在淡季也要創(chuàng)造神話?！爸挥械舅枷?，沒有淡季市場”，正是緣于它主動的市場觀念占有了市場。眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話，就會給予自己一個放松的理由，不求上進導致無所作為。在當今的市場經(jīng)濟下，銷量始終決定著產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學歷的營銷人員以提高營銷素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長點，使淡季不淡，永遠立于市場之巔。
赴海爾觀摩的學習心得篇三
赴海爾觀摩學習的三天，雖沒有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見奇跡，平淡中見成效，把每天簡單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者。我也從中領會了幾點。
一、企業(yè)占有了市場才有出路。
海爾即使在淡季也要創(chuàng)造神話。“只有淡季思想，沒有淡季市場”，正是緣于它主動的市場觀念占有了市場。眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話，就會給予自己一個放松的理由，不求上進導致無所作為。在當今的市場經(jīng)濟下，銷量始終決定著產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學歷的`營銷人員以提高營銷素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長點，使淡季不淡，永遠立于市場之巔。
二、企業(yè)的生命來自質(zhì)量。
物競天擇，適者生存。當今的世界，是開放的世界，發(fā)展浪潮波濤洶涌，創(chuàng)業(yè)意識勢不可擋，一個企業(yè)要在競爭中乘風破浪，立于不敗之地，靠的是什么呢？靠的是——優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量。如果說水是生命之源，那么質(zhì)量又何嘗不是企業(yè)的生命呢？一個企業(yè)，并非生產(chǎn)出大批量的產(chǎn)品，就能風雨不動安如山。消費者是企業(yè)的上帝。只有以生產(chǎn)的過程為重點，提高質(zhì)量，降低消耗，生產(chǎn)出物美價廉，適銷對路的產(chǎn)品，才能令顧客滿意，從而贏得上帝的心。任何企業(yè)，若想在星羅棋布的同行中立足，若不講求質(zhì)量，注重信譽，那么后果不堪設想。千里之堤，潰于蟻穴，試想如果企業(yè)質(zhì)量把關(guān)不嚴格，那么就會生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品，投入到市場中，損害了消費者的利益，那么企業(yè)的形象將會一落千丈，產(chǎn)品滯銷在所難免。
赴海爾觀摩的學習心得篇四
秋光炫麗，金秋送爽，在這迷人的收獲季節(jié)里，懷揣著對教育的那份執(zhí)著，我于10月1日、14日到xx參加“中國教育夢——全國小學教師名師大堂教學觀摩活動”！兩天的學習，很榮幸能享受到這場教育盛宴！
1日上午是全國著名特級教xx和張xx兩位老師的同異構(gòu)——《古詩詞三首》！統(tǒng)編教材下詩詞量大幅增加，如何進行古詩教學，兩位名師給我們做了很好的引路，同時也啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?。這是一組田園詩，魏老師重音、詞語教學，雙線建構(gòu)，用猜想、想畫面、聯(lián)系上下、找詞眼等多種形式，上出了語的感覺，有音樂感畫面感，初步體會作者的思想感情。張老師的教學追求畫面感，帶學生們由景入境，然后悟情，讓學生們在頭腦中過電影，邊讀邊疊加意向進行想象，抓住關(guān)鍵字眼、詞語、句子，必須要沉入詞語，才能想象更細膩！精讀一首古詩，再去讀其它兩首，進行群閱讀！讓學生在閱讀的時候思考、表達，讀得懂，想得透，說得清！
1號下午，是全過著名特級教師黃xx老師執(zhí)教的《鳳辣子初見林黛玉》，整節(jié)黃老師著力于引導孩子們?nèi)ニ伎?，這也正是黃老師所倡導的《深閱讀：讓思考成為閱讀的習慣》，大量的閱讀是高水平閱讀者的必要條之一，有方法、策略、思考的閱讀才是高水平的閱讀。至于孩子將理解到什么程度我們可以有多種的形式去檢測，例如，我們可以讓學生去概括內(nèi)容、做比較、舉例子、理解學作品的言外之意、運用等，同時有懷疑的地方提出自己的問題，不同角度提出不同觀點早有理有據(jù)。
怎么才能促進思考，實現(xiàn)深閱讀？黃老師講到三個方面：
二、提供多個本，對比發(fā)現(xiàn)問題。
三、改進考試命題，完成典型任務。
14號上午是全國著名特級教師潘xx和李xx兩位老師的同異構(gòu)——《我要的是葫蘆》。潘老師從語言的建構(gòu)、思維的發(fā)展、審美的鑒賞、化的傳承設計這節(jié)，注重趣味性，識字同樣是重點，融入到讀書交流過程中。李老師的同樣是充滿趣味性，一言一行幽默有感染力，一節(jié)三個學習單貫穿其間，把時間充分留給學生，而不是與少數(shù)學生的對話，顯示了堂的公平性！
下午是全國著名教師郭xx和張xx兩位老師的習作教學。兩位老師各具風格，學生們在輕松的氛圍里潛移默化學到知識。張老師由一個蘋果開始，引導學生進行創(chuàng)作，將學生代理情境里，去天馬行空的想象！
兩天的學習，收獲很多，感觸很深，堂上教師只是引領者、參與者、合作者，學生自主、合作、探究學習內(nèi)容，互教互學，共同提高。教育路上只要我們心中有夢想，矢志不移，一定會收獲新的風景！
赴海爾觀摩的學習心得篇五
觀摩學習心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的觀摩學習心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【觀摩學習心得優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
在這次聽課中我有以下幾點體會：
一、幼兒教學應該以幼兒為主體，教師為主導。
在語言教學中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個故事情節(jié)在適當?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實現(xiàn)了當今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導性。
二、幼兒園的教學，應該以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。
如：本次活動中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中，帶領幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學本領”的游戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應該是多而不能亂，應該突出一條主線。
本次活動，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當中，為了實現(xiàn)一個總目標，合理的將多種教學方法、手段運用到一節(jié)課當中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個中心、突出重點，取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來說，這次外出聽課，值得我學習的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會盡量將這次學習中學到的先進的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步!
4月10日——12日，我縣在博奧幼兒園舉行了為期三天的學前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動。在園領導的關(guān)心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天里，共聽了15節(jié)活動，每位參賽教師的教學方法、構(gòu)思等都各有所長，教學活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。
感觸二：授課教師的個人魅力。
面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實驗園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動《醒來后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動聽，親和力較強，從開始的入場就與眾不同，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲校诨顒舆^程中，她注重每個小細節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個活動設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度贊揚。
感觸三：教學設計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩。
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》，她根據(jù)活動情節(jié)設計了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然后延伸到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達出來。整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會屬于你們的。
這次現(xiàn)場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂!
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而東門幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
第一次到東門幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析，可見二期課改的理念早已在這里深根開花。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響，在不知不決中提醒我學習已又半年了，回顧這半年的學習生活感觸頗深，受益非淺，現(xiàn)作如下小結(jié)：
一、理論先行，觀念更新。
其實剛進園時，每個班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢?我想得歸功于解讀孩，分析孩子，面向全體，因材施教這把金鑰匙。
每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切，一律化。要充分認識幼兒的特點，有針對性地教育和培養(yǎng)，要揚其長而補其短。重視因材施教，也是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的普遍趨勢?！兑?guī)程》明確指出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因材施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。”
由此，我深刻領會了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，把握住“上不封頂，下要保底”的實施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進步狀況，而不是某種理想化的統(tǒng)一標準。首先，注重觀察。觀察是了解幼兒個體差異的重要途徑。是直接獲得有價值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平時的觀察和記錄，有了對孩子的細致把握才有了今天的成功?？梢娪^察對一名教師的重要性。為此我注重了對一日活動各環(huán)節(jié)中的觀察、評估。觀察是一門專門的技術(shù)，因此，教師必須要有敏銳的觀察力，善于捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程。觀察的方法也很有講究。試想，如果你高高在上地看，看到的孩子會感覺很矮，也只看到了局部，而換種方式，以平等地眼光去看，都會看的真實全面。我總是加入他們的游戲，生活，參于他們的活動。這樣觀察更真實，更能消除各種人為的誤差，并對觀察結(jié)果進行分析、綜合、記錄。第二，目標設定，在充分了解掌握班級幼兒發(fā)展水平的基礎上，制定切實可行的保教目標和計劃，對培養(yǎng)目標、教育要求進行分層，靈活設計教育活動方案，并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時調(diào)整目標。最后，因人施教。每天我都會利用一段時間在教室里和孩子們玩作一團，這時，孩子們會萬分高興，把我當作是他們的一分子。我園的老師都說：黃老師帶出來的孩子和她一樣，活潑、好動、有點夸張。我想，正是我的親近，使孩子們感覺到了友好、平等、相互尊重和學習的良好氛圍，對孩子的成長起著舉足輕重的作用。但幼兒園中并不是每時每刻充滿歡聲笑語的，特殊的孩子班班都有。如我班有個叫“蘇寅”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我覺得我不僅僅只看到她的短處，更應看到他的長處，并讓長處完善短處。如他的口語表達能力不錯，我就讓他經(jīng)常給小朋友講故事，讓小朋友通過故事慢慢地接納她，也逐步逐步的減掉他原有的毛病，而我在評價他時，則降低了標準，讓孩子覺得自己成功了，增加了信心。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目光看待所有幼兒，而應注重孩子在原由基礎上的點滴進步，并在一日活動中注重分層指導，為他們尋找最近發(fā)展區(qū)。
二、關(guān)注幼兒的興趣需要，支持幼兒的自發(fā)生成。
1、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。
以前，我總認為生成活動太難把握了，簡直有種高不可攀的感覺，因此就只能盡量避免涉及這塊生地。而現(xiàn)在在研讀新課程理念，嘗試新課程的過程中，讓我深切地體驗到幼兒的生成活動，它無時不有，無所不在。這是因為，我開始深入地去研讀每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因。只有這樣，才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
2、教師預設與幼兒生成活動更應相互交融、有效滲透。
幼兒自發(fā)生成的活動與教師的預設活動是不可分割的,兩者是相互交融，有效滲透的。幼兒生成的主題經(jīng)過教師的支持、提升，可以以教師預設的活動形式進行展開，而在教師精心預設的活動中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會時時拓展生成出屬于他們的新的主題。
因此可以說教師預設與幼兒的生成活動是你中有我、我中有你，相互交融，相互遞進，周而復始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽、篩選、建構(gòu)、支持和拓展。
記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧!
赴海爾觀摩的學習心得篇六
從大連學習回來后，應王校長的要求，寫一份心得，在全體教師會上交流。
首先在這里對學校提供的這幾次學習機會表示感謝！
下面我來把學習的感受和大家分享一下：
如果要用一句話來概括學習的感受，那就是大開眼界、受益匪淺。以前在鄉(xiāng)下教學的時候很少有機會到外面聽課學習，感覺自己的教學就是坐井觀天、閉門造車。
通過這幾次學習，我聽了不少專家名師的現(xiàn)場做課以及講座，感覺他們每個人身上都有很多長處值得我學習。我感覺每個人年齡不同，性格各異，講課的風格也各有千秋，我想根據(jù)年齡層次分別談一下自己的感受。
先從老前輩說起。印象最深的就是支玉恒老師，他今年75歲了，但精神矍鑠，依然活躍在講臺上，并且筆耕不輟，這種精神讓我感動、欽佩。他的教風樸實自然，落落大方，真是天然去雕飾。他在講課過程中，沒有以老前輩自居，而是和學生親切交流，拉近距離，并不知不覺中把學生帶入到課堂氣氛中去。他對教材的理解透徹挖掘深刻，并在講課過程中靈活處理教材，引導學生學習一些與課文內(nèi)容有關(guān)的課外知識，遇到學生易混易錯的生字時，當場講解糾正，加深學生印象。這和我們在講公開課時爭議的，哪些該講哪些不該講不同，任何知識點，只要學生掌握得不牢固，都可以再加以練習，不要過分拘泥于課堂結(jié)構(gòu)。
張化萬老師，也是一位老前輩，今年69歲了，依然精神飽滿。他講的是一節(jié)作文課，指導學生寫《一個特點鮮明的人》。他先讓學生交流，自己心目中誰特點鮮明，有哪些鮮明的特點。學生紛紛回答，有足球迷老爸的，有愛打扮的媽媽的，有冰塊老師的，有調(diào)皮可愛的弟弟妹妹的等。接著讓學生交流對誰的回答印象最深刻。又指導學生擬特別的題目引人入勝的開頭，再讓學生抓住人物特點選取典型事例，教給學生選取材料的方法，比如，怎樣從細節(jié)上描寫，和人物關(guān)系不大的內(nèi)容可以省略不寫。寫的過程中，又對學生講解寫作文的第一要求，如寫字工整、語句通順、用語準確等。學生寫完后，讓學生當堂念自己的作文，并讓同學們點評，并講了點評方法，如先夸夸別人，再幫他找找問題。這一節(jié)課，學生始終緊張而興致盎然，從中學到了習作方法，我們也感受到張老師的善于指導，善于調(diào)動學生的積極性。張老師的講座，也讓人學到了很多，他通過舉行各種學生喜聞樂見的活動指導學生寫出真實有趣的作文，避免假大空，并提出“人格覺得文格”的觀點。這節(jié)課收獲很大。
再說說少壯派的代表人物。首先，我想說的是王崧舟老師，他是被稱為大師級的人物。他在武漢講的是《去年的樹》，在大連仍然講的是《去年的樹》。他倡導的是詩意語文的教學理念，他的聲音充滿磁性，娓娓道來，他的課件設計充滿詩情畫意，配樂凄美動聽，很煽情，在講課過程中，當他看到學生泫然欲泣的瞬間，趕忙關(guān)掉了音樂。他的引導啟發(fā)循循善誘，教材講解由淺入深，最后的結(jié)尾又意味深長耐人尋味。在整個過程中，真的讓人感到詩意涌動。他特別注重培養(yǎng)學生的想象能力，并進行寫話練習。讓學生帶著想象去感悟童話的魅力，并感受《去年的樹》平淡簡約的敘事風格，體味作者留白的意味。從他身上，我看到了溫文爾雅的大師風范。很可惜，他兩次講的是同一節(jié)課，很希望能聽到他不同的課，領略他別樣的風采。
下面，我再說說葉秀萍老師的低年級的識字課。我一直認為低年級的識字課是比較淺顯易懂的，從她的課中，讓我看到了識字課也可以加深的。她在講課過程中，加入了漢字演變的知識，讓學生認識到這個漢字的來源，并感受到漢字文化的博大精深，從漢字演化中加深了對漢字的印象，促使學生牢固認識漢字。她的課堂輕松活潑，通過開展一些有趣的活動，讓學生認識生字，給生字組詞。這些都給我們很大的啟發(fā)。
武鳳霞老師，是我們河南人，她是一個非常善于鉆研的老師，寫了不少語文教學方面的教育專著。她的課，帶有河南地域特點，跟咱們現(xiàn)在舉辦的優(yōu)質(zhì)課觀摩課有相似之處，讓人有一種熟悉的感覺。在課堂上，她思路清晰，語言生動流暢，善于用自己的激情調(diào)動學生的積極性。
說完了少壯派，我再來說說后起之秀。印象最深的是來自江蘇常州市局前街小學的許嫣娜老師。她是學校的業(yè)務校長，對小學低年級段的教學很有研究。她的課曾多次獲得全國特等獎。她一共上了兩節(jié)課，都是二年級的課，一節(jié)是《荷葉圓圓》，一節(jié)是繪本故事《紙馬》。她的課生動活潑，充滿了童真童趣，在講課中，她把自己變身為孩子，語言語氣都很吸引學生。特別是她用變魔術(shù)的形式開頭，一下子就把學生的注意力給調(diào)過來了。她在講課的過程中，針對低年級學生的特點，非常注意培養(yǎng)學生的良好習慣，也注意隨時組織課堂紀律。比如，讓學生讀兩遍課文，第一遍讀完后對老師點點頭，第二遍讀完后坐端正，老師對他點點頭。識字教學融入到學習課文中去，引導學生用最簡潔的方法去記生字。她在講課過程中積極創(chuàng)設情境，把學生帶入課文，發(fā)展學生的感受力、理解力和想象力。
后起之秀中又一個杰出人物，就是管建剛老師，他來自江蘇蘇州，他一出場，就給人耳目一新的感覺。他不管從穿著打扮還是語言風格，都接近娛樂節(jié)目主持人，非常具有煽動性，課堂駕馭能力也很強。他講的是《春聯(lián)》，這一課屬于說明文。一般說來，說明文屬于比較枯燥的體裁，不易上得生動形象，充滿活力。然而，管建剛老師做到了。他在講課過程中，比較注意指向?qū)懽鞣矫娴闹笇?。我們學一篇課文，不僅僅是讓學生了解知識，更重要的是通過文本的學習，來學寫此類文章。他除了引導學生了解和春聯(lián)有關(guān)的知識，還引領學生思考，作者為什么要這樣選材，這樣選材有什么好處。從而，提醒學生在寫作文時也要注意選材。
以上就是我對外出學習的一些感受。從專家名師的身上，我們可以學到很多經(jīng)驗，再結(jié)合自己的實際，根據(jù)自己的悟性，形成自己的教學風格。這是我以后要努力的方向，但是，我覺得自己資質(zhì)愚鈍，可能學得只是一點皮毛，不過，只要努力，就會有收獲吧。
赴海爾觀摩的學習心得篇七
20xx年10月27日-----29日，由省教研室組織的“z省小學數(shù)學教學能手評選”活動在賓州市第五中學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學?？梢哉f每節(jié)課都各具特色，各有千秋。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、精彩的導課非常重要。首先每位參賽的教師都有約1分鐘的談話，而后才開始上課。導入確實是精心設計了。如：濟寧的王老師教授的《平行四邊形的面積》時他是以大衛(wèi)，科波菲爾的撲克牌魔術(shù)引入，還有在講《條形統(tǒng)計圖》這個課時老師們都是以視頻導入觀看衛(wèi)星發(fā)射升空。只是不同的是有的老師與教材中提到的衛(wèi)星名稱不同，教材中提到的過于久了，所以青島教研室的劉老師引用的是“天宮一號”的發(fā)射。這樣以一個精彩的導入可以把學生的興趣都激發(fā)起來。拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
2、在這些課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得學習。這些課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。比如：于愛敏老師《平行四邊形的面積》的授課過程，教過的老師都知道這節(jié)課是在學習了平行四邊形的特征之后進而學習的，首先她通過回顧舊知,學習新知.教學過程是通過四個步驟進行的即聯(lián)想-猜測-驗證-結(jié)論.每個步驟都層次清晰，尤其是讓學生動手操作驗證前面猜測的時侯，讓學生分組討論，然后分別讓學生匯報是如何驗證的。學生回答的都很好，用的學具也很獨特。有邊長為1厘米的正方形網(wǎng)格，平行四邊形的卡紙，剪刀等。其實這個說的環(huán)節(jié)對孩子來說挺難的。但是孩子們說的還是不錯的。從中實現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)化，圖形轉(zhuǎn)化和公式轉(zhuǎn)化。
3、每節(jié)課的練習設計新穎、多樣，注重知識的總結(jié)與運用，語言干脆、凝練。習題由易到難，題型也是變化多樣的。六年級百分數(shù)認識那節(jié)課最后一道題是“猜百分數(shù)”例如：百里挑一用1%表示。百戰(zhàn)百勝一箭雙雕是200%，反之100%的命中率用什么成語來表達呢？（百發(fā)百中），生還的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句話結(jié)束課“天才就是99%的努力加1%的靈感”。整節(jié)課顯得很完整。所以精致的練習設計也可以塑造一節(jié)好課。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“非常有創(chuàng)意”“多善于觀察啊”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次的課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且多數(shù)老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩，還有的是自己打印的貼在黑板上，形成框架結(jié)構(gòu)等，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
赴海爾觀摩的學習心得篇八
赴海爾觀摩學習的三天，雖沒有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見奇跡，平淡中見成效，把每天簡單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者，赴海爾觀摩學習心得。我也從中領會了幾點。
一、企業(yè)占有了市場才有出路。
海爾即使在淡季也要創(chuàng)造神話。“只有淡季思想，沒有淡季市潮，正是緣于它主動的市場觀念占有了市常眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話，就會給予自己一個放松的理由，不求上進導致無所作為。在當今的市場經(jīng)濟下，銷量始終決定著產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學歷的營銷人員以提高營銷素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長點，使淡季不淡，永遠立于市場之巔。
二、企業(yè)的生命來自質(zhì)量。
物競天擇，適者生存。當今的世界，是開放的世界，發(fā)展浪潮波濤洶涌，創(chuàng)業(yè)意識勢不可擋，一個企業(yè)要在競爭中乘風破浪，立于不敗之地，靠的是什么呢？靠的是——優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量。如果說水是生命之源，那么質(zhì)量又何嘗不是企業(yè)的生命呢？一個企業(yè)，并非生產(chǎn)出大批量的產(chǎn)品，就能風雨不動安如山。消費者是企業(yè)的上帝。只有以生產(chǎn)的過程為重點，提高質(zhì)量，降低消耗，生產(chǎn)出物美價廉，適銷對路的產(chǎn)品，才能令顧客滿意，從而贏得上帝的心。任何企業(yè)，若想在星羅棋布的同行中立足，若不講求質(zhì)量，注重信譽，那么后果不堪設想。千里之堤，潰于蟻穴，試想如果企業(yè)質(zhì)量把關(guān)不嚴格，那么就會生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品，投入到市場中，損害了消費者的利益，那么企業(yè)的形象將會一落千丈，產(chǎn)品滯銷在所難免。海爾將有缺陷的產(chǎn)品就是廢品的質(zhì)量觀念在每個員工心中樹起來，它的砸冰箱事件，“舍不得孩子套不著狼”的古訓被.爾活用了，“品牌與飯碗”之間的關(guān)系顯而易見的體現(xiàn)了出來，也就是海爾的名牌戰(zhàn)略之一，也是海爾成功的'重要經(jīng)驗之一，心得體會《赴海爾觀摩學習心得》。電，人稱無牙老虎，電力質(zhì)量關(guān)系到千家萬戶的生命財產(chǎn)，容不得半點馬虎。我們不難看出，質(zhì)量在今天的市場上已經(jīng)成為消費者的重要標準。它的好壞對于企業(yè)的生存和發(fā)展意義深遠，質(zhì)量是企業(yè)生存的奠基石，質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的“金鑰匙”，換句話說質(zhì)量就是企業(yè)的生命。
三、企業(yè)管理成功要靠執(zhí)行力。
海爾的管理貴在堅持，許多企業(yè)各項管理制度并不比海爾訂得粗、訂得少、訂得松，也許有過之而無不及，張總裁也是人不是神，為什么同是人訂的制度為什么成效卻有天壤之別呢？那是因為他們制度定下來之后就以為完成任務了，執(zhí)行起來往往是雷聲大雨點小，或是善始不善終，不痛不癢，拖拖拉拉，到頭來制度往往成為“死”的東西。權(quán)威人士說，一個企業(yè)的成功，30%靠策略，40%要靠執(zhí)行。顯然執(zhí)行比策略更重要，你可以不進行模式的創(chuàng)新，只需要像絕大多數(shù)企業(yè)那樣采取尾燈戰(zhàn)略，但是，你卻不能沒有完成任務的能力！天上企業(yè)千千萬萬，成敗的決定性因素往往是執(zhí)行力，因為只有執(zhí)行力才是真正直接對結(jié)果產(chǎn)生作用的力量，老板的執(zhí)行力將決定公司組織的執(zhí)行力，個人的執(zhí)行力則是個人成敗的關(guān)鍵！只有靠執(zhí)行力，成功的企業(yè)才能更加欣欣向榮，失敗的企業(yè)才能重現(xiàn)光明；只有靠執(zhí)行力，戰(zhàn)略才能隆隆邁進，嶄新的未來才會撲面而來。沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力。任何企業(yè)的成功都必然是執(zhí)行的成功，任何企業(yè)的失敗也必然是執(zhí)行的失敗，因為決策失敗，說到底也是決策者對他份內(nèi)工作執(zhí)行的失敗，這也許就是很多人想創(chuàng)造另外一個傳奇的海爾卻沒有成功的原因之一吧。
四、人的管理是企業(yè)管理的核心。
現(xiàn)代的企業(yè)總是把人力資源開發(fā)放在相當重要的位置，而人又是最難管理的，海爾有自己一套用人理念，古人云：用人不疑，疑人不用，而海爾是反其道而行之，用人要疑，疑人要用。因為海爾認人人是人才，人才需要挖掘。張總裁說：作為企業(yè)領導，你可以不知道下屬的短處，但不能不知道他的長處，鄧小平同志說過，不管白貓黑貓，能捉到老鼠的就是好貓。
我曾經(jīng)看見過一個論壇有一則招工廣告，大意是這樣的：海爾正在招人，條件是不怕苦不怕累。如此優(yōu)秀的一個名牌企業(yè)，它的招工條件竟然可以如此簡單，讓人懷疑是不是在招做苦力的民工。什么事情都沒有絕對的，事物不是一成不變的，況且，人才是在競爭中產(chǎn)生的，是金子總會發(fā)光，劣汰優(yōu)勝是自然規(guī)律也是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，一個人想在社會立足必然要負出努力，誰都不是天生的人才。既然事物都在無時無刻的變化，那適合企業(yè)發(fā)展的人才也不是永遠不變的，人才更需要監(jiān)督，通過壓力變?yōu)閯恿Φ娜瞬鸥艹浞职l(fā)揮聰明才智，在競爭中脫穎而出而出。
赴海爾觀摩的學習心得篇九
赴海爾觀摩學習的三天，雖沒有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見奇跡，平淡中見成效，把每天簡單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者。我也從中領會了幾點。
一、企業(yè)占有了市場才有出路。
海爾即使在淡季也要創(chuàng)造神話。“只有淡季思想，沒有淡季市場”，正是緣于它主動的市場觀念占有了市場。眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話，就會給予自己一個放松的理由，不求上進導致無所作為。在當今的市場經(jīng)濟下，銷量始終決定著產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學歷的營銷人員以提高營銷素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長點，使淡季不淡，永遠立于市場之巔。
二、企業(yè)的生命來自質(zhì)量。
赴海爾觀摩的學習心得篇十
20xx年11月24日，全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會在沈陽隆重召開，來自全國各地的省、市、縣音樂教研員、骨干教師代表等1000余人齊聚沈陽，參加了此次盛會。我有幸與本溪市30余位中小學音樂教師一同來到沈陽，參加了觀摩學習。
開幕式中，遼寧省教育廳基礎教育研究培訓中心主任關(guān)松林致歡迎辭，中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌老師致開幕辭對大會作了介紹，并提出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標要求。此次研討會的召開，以課堂唱歌教學為抓手，將基礎教育中的音樂課教學作為推進素質(zhì)教育的重要途徑，起到了積極的推動作用。研討會推出了來自全國25節(jié)中小學課堂教學優(yōu)秀展課，開展了兩次專家專題講座和研討活動。這些全國各省市脫穎而出的唱歌課，異彩紛呈的展現(xiàn)在我們面前，起到了一個良好的導向作用。對我們參會者來說是提升自己教育教學方面的專業(yè)素養(yǎng)，開闊自己視野的佳機。
北京苗鈾琳老師執(zhí)教的四年級《春天舉行音樂會》一課中，教師運用了“電子交互式白板”輔助教學，提升了教學實效性。教師使用了白板中的熒光筆的標記功能，把再現(xiàn)的樂譜標記下來，這種直觀的做法省去了語言的贅述，讓學生從視聽聯(lián)覺上理解領悟了二段曲式結(jié)構(gòu)中的再現(xiàn)部分，從而使教學活動更為簡潔高效。
黑龍江張洪宇老師執(zhí)教的二年級《勇敢的鄂倫春》一課，教師深入挖掘教材，巧妙地將知識與技能滲透在教學環(huán)節(jié)和音樂情境中。學生在教師的引導下“騎著馬”、唱著歌、聽著音樂、“看著”興安嶺的風景，愉快地學習音樂“走進鄂倫春”。拓展部分教師用鄂倫春語_inaye隨歌曲為音樂配上伴奏，使枯燥的訓練鮮活起來，讓孩子愿意學，同時也豐富了歌曲教學。
遼寧付瑩瑩老師執(zhí)教的四年級《東北風》一課，教師從學生最熟悉、最喜歡的家鄉(xiāng)風土人情入手，導入歌曲教學，簡潔精練、極大的增強了學生的民族自豪感，對家鄉(xiāng)的感情更加深厚了。環(huán)節(jié)設計新穎獨特，使學生能主動自覺地參與教學，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣和內(nèi)在的學習動力。
比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂素材，將基本的音樂技能教給學生，交給他們學習的方法，讓學生在教學的過程中深刻體會，積極參與。形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式，歌曲學習在輕松自然的體驗中扎實有效的進行。使聽課老師能夠在觀摩中有感悟，受益匪淺。
大會邀請了上海音樂特級教師劉德昌老師進行課例的綜合點評，幽默、風趣、富有實踐經(jīng)驗且具備理論支撐。他從關(guān)注唱歌教學中的聆聽，關(guān)注教師的范唱、范奏，關(guān)注教師用貼近學生的方式采取有效的策略和方法，關(guān)注學生唱歌習慣的養(yǎng)成等方面，把大家在唱歌教學中未被發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但是苦于無法解決或者解決好的問題，以肢體語言進行輔助，點出問題存在的關(guān)鍵和解決問題的辦法，教給了大家發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的“金鑰匙”。比如：我們要求學生“唱會歌，唱好歌，會唱歌”，我們的教師首先要率先垂范，教師要能準確地唱歌，準確地表達歌曲的情感內(nèi)涵；比如字正腔圓、聲情并茂地唱好歌中需要注意的細節(jié)問題；比如良好習慣的養(yǎng)成問題等，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，在現(xiàn)場的點評與糾錯，起到了真正意義上的研討的作用，讓人茅塞頓開。
此次活動，我們現(xiàn)場觀摩了精彩紛呈的中小學課堂唱歌教學展示課，聆聽了專家就中小學課堂教學方面精辟的專題理論講座，既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華，實是不可多得的一次教學成果展示與學習的絕佳機會。給到會的老師們留下了難忘的記憶。
赴海爾觀摩的學習心得篇十一
今年是我從事教師職業(yè)的第二年，很幸運，能有去南昌觀摩學習的機會。學習了兩天，共有八位名師通過現(xiàn)場教學和說課互動交流，深入探討了怎樣將“核心素養(yǎng)”的理念踐行到課堂教學實踐中，尤其是引導教師做好語文統(tǒng)編版教材“深度思維”新型課堂教學范式的探索。
何捷老師上的是三年級的《鹿角與鹿腿》，何老師通過讀輕重音的方法，引導學生進入閱讀學習狀態(tài)。何老師的課堂風趣幽默，時不時引起現(xiàn)場老師一陣歡笑。何老師上課會經(jīng)常的提出貼切課文重點的問題，比如說從哪些詞語看出小鹿的心情的變化，于是就有學生陸陸續(xù)續(xù)補充完整答案。整個課堂絲毫沒有嚴肅之感，學生們都沉醉在輕松愉悅的氛圍之中，并在戀戀不舍之中結(jié)束了現(xiàn)場教學。
隨后，何老師進行了說課，他指出，現(xiàn)在的語文學科已經(jīng)從以前的“2。0的兩基時代”步入了“3。0的核心素養(yǎng)時代”，老師要重視單元導讀，單元內(nèi)容系統(tǒng)和助力系統(tǒng)。20xx年國家頒布了語文教學新課程標準，課標指出從小學一年級至高中三年級都屬于基礎教育，并要分別在語言、思維、審美、文化這四個方面進行語文教育，而不再是以前的二分法。
聽了何老師的講解，我和在場老師都學習和領悟到了最新的教育信息，這讓我們都受益匪淺。也讓我們都知道了現(xiàn)在統(tǒng)編版教材注重的是閱讀與寫作，而不是以前的死記硬背。這也需要老師從細節(jié)和教學上適應新時代與時俱進的要求。
孫老師的教學總是離不開中國的山水，哪怕是他教學的《敕勒歌》也總能與南方的山水聯(lián)系起來。首先，孫老師由他的故鄉(xiāng)南京聯(lián)系于南昌山水的異同進行引導，進而討論出本課課題，讓學生們想象一下流傳千年的北朝名歌描繪的北方的景色與南方有何不同。這堂課最大的亮點，孫老師引導學生通過學習《敕勒歌》的內(nèi)容和格式仿寫一下我們的城市南昌。同學們你一句他一句發(fā)言，逐步將一首新奇的《南昌詩》創(chuàng)作了出來。同學們吟詠著自己寫的新詩，讓現(xiàn)場的老師們無不感嘆中國古典文化的博大精深。就這樣，同學們在自己的讀書聲中結(jié)束了這一堂精彩的“文化詩歌課”。
隨后，孫老師進行說課交流，孫老師從深度教學、為什么要深度教學、怎樣建議實施深度教學以及深度教學的具體運用這四方面展開論述深度教學的內(nèi)容。并著重從引領性、挑戰(zhàn)性、主動性和成功性或者發(fā)展性這四種性質(zhì)來展開深度教學的特征。孫老師精辟的解釋和概括，贏得了在場老師的陣陣掌聲。也讓我們從論述的角度對深度教學有了深刻的認識。
張老師的繪本教學，是給了我一種耳目一新的教學方式。因為我也是第一次接觸繪本教學。張老師給人一種渾厚充滿磁性聲音，聽他上課是一種享受，感覺像是播音員再給你朗讀美文一般。張老師先是介紹了繪本與其他寫作的區(qū)別，然后播放了兩個短視屏，并著重提出分別從觀影、圖片整理和配文的順序進行觀察和歸納總結(jié)。張老師讓學生反復觀看《父與女》，并學會分析短片中有什么變化和無變化，讓學生從女兒的角度試著給遠去不歸的父親寫一封信，讓學生自己寫，并選出代表讀一讀。張老師也時不時親自用感情深厚的語調(diào)進行誦讀，學生寫得好，老師讀得好，臺下很多老師不禁潸然淚下。
這一堂課，是一次知識的學習，情感的教育。也給我們很多啟發(fā)。教育的根本目的就是培養(yǎng)情感，學會生活。我們也要向張老師一樣，用愛的心血去澆灌熾熱的靈魂！
吳老師執(zhí)教的是《中國古代寓言》，面對的是一群三年級的學生。吳老師以“快樂讀書吧”為引導，讓學生體會小故事的大道理。吳老師講到寓言故事是一面鏡子，故事的道理是以寓言的形式從側(cè)面的反思，體會表達的道理。吳老師這堂課的亮點在于，讓學生自己親身表演《守株待兔》這則寓言的情節(jié)，讓學生在情景劇游戲中體會文中的深刻道理。同學們演得開心，學得開心，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了這堂課的學習。
在隨后的說課中，吳老師著重講解了部編版語文教材倡導“整本書閱讀”的內(nèi)涵。吳老師指出語文閱讀素養(yǎng)的重要性，老師應該要學會預測課文，這對教學是有極大地幫助的。吳老師也放映了從一年級到六年級各階段應閱讀的課外書刊具體讀本。這讓在場老師深刻體會到，閱讀在語文教學中扮演了越來越重要的角色。
王老師給我們帶來的是六年級《匆匆》一課的教學。王老師注重的是基礎的知識與細節(jié)地處理，王老師從重點角度，啟發(fā)學生的思維，并促進他們的學習，讓學生掌握《匆匆》一課應體會的情感。比如為什么文中多采用abb型結(jié)構(gòu)的詞，體現(xiàn)了作者的什么心情？又比如“幾滴水”體現(xiàn)時間的什么特點，作者這樣表達的用意是什么？老師引導得好，學生學習的認真。在課的末尾，王老師播放了各國《匆匆》的翻譯版，結(jié)束了這場妙趣橫生的教學。這堂課有太多的亮點，讓在場老師也被深深的帶入了課文學習之中，收獲滿滿。
孫老師帶來的是二年級《畫楊桃》的教學。孫老師充滿童真性的語言，仿讀文中同學們與老師的對話，讀出了文中同學們對畫“錯”楊桃同學的嘲諷語氣，也讓同學們體會到了讀對話的樂趣。孫老師讓學生們自己試著讀對話，但也要讀出那種尖銳嘲諷的語氣，讀的最好的同學會得到真楊桃的獎勵。這下子激起了學生們的積極性，同學們讀得繪聲繪色，也讓老師們感受到了課堂活躍的魅力。
王林老師是人民教育出版社編輯，兒童文學博士，曾參與小學語文課程標準教材和教參的編寫、參加教育部專升本《兒童文學》教材和《幼兒文學》教材的編寫，報刊發(fā)表論文近30篇，并翻譯兒童文學作品多本。王老師深刻從閱讀教學中提出當今語文教學的新方向，并為我們展示了4f提問法，具體從《明鑼移山》的故事為我們介紹了語文教學的風趣性。王老師的講解很深奧，也讓我們對語文教學有了專業(yè)的認識和理解，特別是整本書的閱讀教育理論，起到了從初步接觸到整體認知的學習。
吉老師為我們帶來的是五年級課文《探尋漢字之美》，吉老師通過布置任務進行課文導入，并給予同學們3分半鐘時間思考，并逐步總結(jié)出中國漢字的神性美、詩意美、形態(tài)美、音韻美這四種漢字的特點。并進而轉(zhuǎn)述外國人眼中的漢字特點，有“酷”
“可愛”“天馬行空”等。通過認識，更讓同學們體會到寫好字的重要性，正所謂“字如其人”，于是同學們的學習好生字的意識更加重視了。課堂教學在誦讀《少年中國說》中結(jié)束了。老師們也有了課堂生字教學的新認識。
通過兩天八位特級老師的現(xiàn)場教學和專題講座，讓我對當今語文教學有了受益匪淺的認識。無論是“嶄露頭角”的閱讀學習；還是“目之有道”的繪本教學；還是“重其于量”的整本書教學；還是“推陳出新”的3。0時代；還是語文學科“針砭時弊”的核心素養(yǎng)時代……這些都是這兩天學習的總結(jié)與精華，也是我們這些步入教育事業(yè)教師的注意點和關(guān)注點。
教之有意，育之有情。愛的教育，終究會從本著“一切以學生為本”的理念下，熠熠生輝。而我們的教學也應更人性化，更實際化。讓學生在祖國的春風沐浴下成長；讓學生在園丁的哺育澆灌下茁壯；讓師生在愛的熏陶沉淀下綻放――也許這就是我們語文教育的初衷吧。
總之，這次的南昌之行充滿意義，有很多的收獲，有很多的感悟，感謝領導提供的學習機會，我一定會將所學到的知識和體會運用到教學中去，提高自己的教學能力，豐富自己的教學知識，改善自己的教學理念。讓學生在快樂中學，實踐中做，真真正正體現(xiàn)我們當下語文的教育理念。
赴海爾觀摩的學習心得篇十二
9月13日-16日，我們在林局長的帶領下考察參觀了額濟納旗城市建設和園林綠化情況。在這神奇又美麗的額濟納旗，舒朗大氣的現(xiàn)代化城市建設，與積淀千年的居延文化相互滲透，與弱水河畔的千年胡楊相互融合，與穿沙巨龍京新高速遙相呼應，透過一路考察，一路比較，一路思考，我感到觸動很大，感受很深，收獲很多，受益匪淺。具體感受總結(jié)為以下幾點：
規(guī)劃是城市建設的龍頭和綱要。城市規(guī)劃，它在某種程度上決定著城市的未來。按照“突出特色、適度超前、科學規(guī)劃”的原則，額濟納旗始終堅持城區(qū)規(guī)劃一盤棋的思路，立足額濟納旗實際特點和民族風情，努力打造富有鮮明個性和文化特色的城鎮(zhèn)景觀，在城鎮(zhèn)規(guī)模、布局、形態(tài)的規(guī)劃和設計上下足了功夫。我們看到多處街心綠化休閑廣場，旅游文化產(chǎn)業(yè)項目胡楊小鎮(zhèn)，內(nèi)涵深厚的居延文化城，集汽修、建材、廢品回收一體的西環(huán)路綜合園區(qū)，四萬平方米專為大車服務的沙石停車場…在這個小鎮(zhèn)里各顯其能，布局合理。一路聽著講解，一張功能分區(qū)科學合理、服務齊全舒適宜居宜游的國際特色旅游城鎮(zhèn)藍圖也逐漸清晰地呈現(xiàn)在我們面前。
額濟納旗位于內(nèi)蒙古自治區(qū)最西端，是古絲綢之路上重要的節(jié)點。自漢朝時就在此設立西海郡，歷朝在此建立管轄機構(gòu)，積淀了深厚的歷史文化底蘊。濕地文化公園是我們參觀的第一站，也是給我印象最深的一處。濕地文化公園位于額濟納旗城區(qū)西側(cè)，臨近西環(huán)路、北環(huán)路及胡楊街等城市主干道，總規(guī)劃面積約為194萬平方米，是額濟納旗首個生態(tài)建設ppp示范項目。項目區(qū)為原納林河古河道，地下水較為豐富，水道眾多。過去這里河道擁堵、寸草不生，甚至堆有建筑垃圾，經(jīng)過近500個日夜的傾力打造，現(xiàn)在這里碧波蕩漾綠樹繁花、亭臺湖影相映成趣，整個公園將傳統(tǒng)園林山水、胡楊精神、東歸文化、航天事業(yè)成果、蒙古文化元素及民俗文化等內(nèi)容，通過不同的園區(qū)和景觀內(nèi)容進行展示。王維出塞、老祖出關(guān)、弱水流沙、周穆王與西王母、土爾扈特東歸、額濟納人民三易旗府筑夢航天…走了一路，也聽了一路額濟納的故事，讓我對額濟納充滿好奇。我想，一個城市先進的設施、優(yōu)越的環(huán)境，是其必具的形象，是城市的血肉和骨架，而獨有的文化個性、文化風格、文化品位，則是不可或缺的靈魂，在城市建設中注重挖掘城市文化內(nèi)涵，則可以更好地提升城市品位與文明程度。
額濟納旗的城鎮(zhèn)建設具有非常超前的意識，建筑體現(xiàn)出現(xiàn)代性，綠化體現(xiàn)出了自然性，道路體現(xiàn)出了便利性，公共配備設施體現(xiàn)出了健全實用性，城市各項功能設施建設十分周全。在我盟創(chuàng)建國家級全域旅游示范區(qū)、建設國際旅游目的地的大格局下，額濟納旗牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，以“打造宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色旅游名鎮(zhèn)”為重點，加強城市基礎生態(tài)建設，大力推動“城市雙修”進程，在城市功能、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、民生保障、城市品位等方面不斷加大投入力度，將整個城市按3a級景區(qū)的標準來打造，對道路兩側(cè)的硬化鋪裝、綠化、配套綠道慢行系統(tǒng)、路燈、牌匾及城市小品等基礎設施進行了改造提升，一條條街道美觀通暢、功能齊全、秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，并且“一路一景”，每條街的裝飾都不一樣，每條道路都有鮮明的個性和自己的文化特色。充分展示了額濟納旅游城市品牌形象與城市價值。
額濟納旗已從一座不為人知的邊陲小鎮(zhèn)，發(fā)展成為疏朗大氣、宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色休閑旅游小鎮(zhèn)，是因為有著一代又一代特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、默默奉獻的建設人與額濟納旗同呼吸，共命運，承起城市建設的脊梁，日夜奮戰(zhàn)在城市建設的第一線，破解一個又一個建設難題，刷新著一個又一個建設記錄。在以后的工作、學習、生活中，我要學習胡楊，學習航天人，學習額濟納建設者們這種勇于攀登、勇于超越的進取信念，科學求實、嚴謹認真的工作作風，同舟共濟、團結(jié)協(xié)作的大局觀念和淡泊名利、默默奉獻的崇高品質(zhì)。充分發(fā)揮“顧全大局、無私奉獻、堅韌不拔、艱苦奮斗”的阿拉善精神。
他山之石，可以攻玉。額濟納旗城市建設及園林綠化工作值得我們借鑒和學習，我要把這次觀摩所學運用到今后的工作中，我堅信只要帶著一個學習的心態(tài)去看待每一件事情，我們都會有收獲，同時也會有失落，只要我們拋開失落而去抓住收獲，我們得到的將會是一份永遠的感激和喜悅。
赴海爾觀摩的學習心得篇十三
前不久有幸參加了學校組織的赴南京赤壁路小學觀摩學習活動。在歷時一天有限的時間里，赤壁路小學的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，特別是在觀看了小學生才藝節(jié)目后，情不自禁為他們的精彩鼓掌和歡呼叫好之余，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時期教師工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下兩方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、真正的教育是以學生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發(fā)展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校(赤壁路小學)，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色。學生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、真正的教育是要把教與學、師與生這樣一個關(guān)系高度的和諧統(tǒng)一起來，魅力教育才是成功的秘訣。
眾所周知，文章有魅力，就有人愿意讀，人有魅力，就有人愿意與之交往，那么，教師有魅力，他的課堂自然會充滿魅力，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說：“在學校當了若干年教師后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我們具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學生翻臉，也能使他們開心;能傷人也能救人?！笨梢?，有什么樣的教師，就會有什么樣的課堂，就會有什么樣的學生。
魅力的課堂教學，洋溢著教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對話、相互動態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個學生全程參與課堂活動，使學生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在聽了赤壁路小學的公開課后，對于打造魅力課堂有了一些很直接的認識：
(一)追求課堂細節(jié)。作為教師，只有從每一堂課入手，每一個教學環(huán)節(jié)入手，在細節(jié)上下功夫，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”;反復思考，精心設計，追求細節(jié)的魅力，彰顯課堂的魅力。
(二)營造寬松愉悅環(huán)境。對一個教師來說，比學識更重要的，就在于為學生營造寬松愉悅的學習環(huán)境，創(chuàng)設民主的課堂氣氛，讓學生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴的作風，做學生的良師益友，為學生學習成長服務，融進學生心理。
(三)善于鼓勵和表揚。古人云：“良言一句三冬暖”。不用說學生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵和表揚。所以，作為教師，應不失時機地對學生進行鼓勵、表揚，堅信好學生是表揚出來的。事實上老師對學生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說明他們還行，從而進一步培養(yǎng)其學習的毅力;我們在實際教育教學工作中，對學生的評價切忌“一錘定音”，要循序漸進，對他們?nèi)〉玫囊稽c一滴的成績，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進行鼓勵、表揚，以增強其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。今后我們的課堂提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強課堂教學的吸引力，激勵學生產(chǎn)生自信心與學習動力，還可以幫助改變學校與教師在學生中的形象，成為永恒的魅力。
(四)關(guān)注情感體驗。心理學研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強化人的智力活動，使人精力充沛，想象豐富，記憶力增強，潛能得到充分的發(fā)揮。學習是高強度的心智活動過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此，在教學中激發(fā)出學生的學習情感，老師們不能企求。情感到位了，學生的主動性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗外，還應該有豐富的理論知識來武裝。教師要在課堂上有意識地讓學習程度不同的學生都有課堂表現(xiàn)的機會，獲得課堂表現(xiàn)的滿足感、體驗到成功的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感、享受到學習帶來的快樂。
(五)張揚語言魅力。現(xiàn)代社會是一個高交際、高頻率、高信息化的社會，可以毫不夸張地說，口語表達能力是一個人安身立命的重要技能。對于教師而言，口語表達能力顯得猶為重要。魅力課堂的營造一定與教師那獨特的、個性化的語言息息相關(guān)。教師的語言美首先體現(xiàn)在語音標準，能說一口流利的普通話，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識，發(fā)出來的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢。更重要的是教師能根據(jù)不同的需要和不同的情境，組織恰當?shù)难哉Z內(nèi)容，去打動學生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風趣，或以理服人，或以情感人，充分體現(xiàn)出教師的教育機智。誠然，我們應摒棄那種刻意的人為雕飾的語言，但我們絕不可因噎廢食，因為語言是教師的基本功、看家本領。教師要用語言的抑揚婉轉(zhuǎn)，來影響課堂的起伏，增加課堂魅力指數(shù)。
總之，此次外出觀摩學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策。以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
赴海爾觀摩的學習心得篇十四
我參加工作近xx年了，第一次有機會參加優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動，我十分欣喜和激動。這周二，在花垣縣鎮(zhèn)一小，謝雨曲老師給我們帶來了耳目一新的音樂盛宴，讓我對小學的音樂教學有了全新的認識。
一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課對教師的專業(yè)素質(zhì)要求很嚴格，教師要對學生心理進行分析，從學生角度出發(fā)設計導入方案，這就要求教師本身對音樂作品的理解和把握，從而能準確抓住重點、難點，進行教學過程。更需要一顆熱愛音樂、熱愛孩子的心?；ㄔh鎮(zhèn)一小的謝雨曲老師，為孩子們精心設置了一條練聲曲，23/23/21/6—/6—//。再配上“響水響水我愛你”的歌詞，生動有趣，把枯燥的練聲曲變得充滿感情。給我很大的啟發(fā)，只要抓住孩子的心理，發(fā)揮自己的想象，枯燥的樂理知識，也可以豐富多彩。
優(yōu)秀的音樂老師必須具有過硬的專業(yè)知識，技能。假如作為音樂教師自身的教學基本功不扎實、駕馭課堂技巧不嫻熟，那么，他的音樂課堂過程就不會流暢，學習效果也不好，學生配合度就差，因為缺少了作為一名優(yōu)秀音樂教師的基本條件——音樂教師的專業(yè)才能。實踐證明，舞美、歌美、琴美才會得到學生的喜愛。
設計一堂課可以因材施教。音樂課不是統(tǒng)考科目，教學壓力相對較小，這就不必趕進度，要求班班水平一致，可以針對不同班的實際情況作出不同的安排?？刹捎枚嘀v授一些知識的方式和少講、多實踐的方式進行教學。謝雨曲老師的那節(jié)欣賞課，讓我大開眼界，她將樂曲分程三個段落來欣賞，找出三個樂段不同的情緒，啟發(fā)學生通過身體語言來感受樂曲的變化，讓孩子們參與進來，親身體驗，將傳統(tǒng)的聽，變成參與感受，解決了欣賞課冷場尷尬的問題，學生自主參與了，課堂紀律也就好了，我們設想學生如果由于亂了課堂被訓斥，那么無論教師播放多動聽的音樂也不可能打動學生的心靈。什么是好的音樂課，始終是我在思考的一個問題。課件和一些教學設備、音像資料的使用已不再是夢想，現(xiàn)在最需要的是教師之間互相研究的過程。
通過這次觀摩學習，我發(fā)現(xiàn)了自的現(xiàn)在還有很多問題，需要改進。比如：
1、小組討論，讓學生編出這段歌曲的律動，短短幾分鐘，學生是無法做到的。這就要求老師從學生的角度出發(fā)，找到與音樂有關(guān)的問題設定。
2、對歌詞的分析過多，學生轉(zhuǎn)移了視線，沒有注意到音樂，而是給歌詞劃段落，音樂的旋律就沒大有吸引力了。
3、忽視了對音樂要素的把握，如：“休止符”的作用；節(jié)奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。在以后的教學中，我會注意調(diào)整方法，多動腦筋，不斷的學習，爭取更大進步。
赴海爾觀摩的學習心得篇十五
學習觀摩是一種有效的學習方法，通過觀摩別人的學習過程和成果，我們可以從中獲取靈感和經(jīng)驗，提高自己的學習能力和水平。最近，我有幸參加了一次學習觀摩活動，深受啟發(fā)和感受，我意識到學習觀摩對于個人的學習發(fā)展起到了重要的推動作用。在此次學習觀摩中，我不僅從他人身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧，而且對我自己的學習態(tài)度和方法也有了更深入的思考。以下是我對這次學習觀摩心得體會的總結(jié)。
首先，學習觀摩帶給我的感受是學習是一種持續(xù)不斷的追求和積累的過程。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些學習成績較好的同學們并不是天生聰明，而是他們將學習看作是一種習慣和責任，每天都保持著良好的學習狀態(tài)。他們養(yǎng)成了每天定時復習和預習的習慣，獨立思考和整理知識的能力也很強。通過觀摩他們，我深刻地認識到，只有將學習看作是一種全身心的投入，才能達到自己的學習目標。
其次，學習觀摩使我認識到學習方法的重要性。在學習的過程中，方法決定著學習的效果。通過觀摩其他同學的學習方法，我發(fā)現(xiàn)他們往往能夠高效地處理大量的學習任務。他們懂得科學規(guī)劃時間，將大的任務切分成小的目標，每天都有明確的計劃和學習安排。此外，他們也注意積累個人的學習經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己的學習方法，并隨時調(diào)整和改進。通過學習觀摩，我找到了適合我的學習方法，能夠更好地提高自己的學習效率。
第三，學習觀摩給我樹立了學習的榜樣。在學習觀摩中，我看到了許多優(yōu)秀的學習榜樣，他們都是那些成績突出并且兼具全面素質(zhì)的學生。他們勤奮努力，持之以恒，積極參與各種學習活動。他們不僅在學習上取得了好成績，還廣泛涉獵各種領域的知識，擁有了很強的綜合能力。我深受他們的影響，也希望能夠成為這樣優(yōu)秀的學習榜樣，為他人樹立榜樣，激勵他人努力學習。
第四，學習觀摩促使我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足和問題。通過觀摩其他同學的學習過程和成果，我發(fā)現(xiàn)他們在學習上表現(xiàn)出來的自信和積極的態(tài)度都是我所欠缺的。觀摩別人的學習更像是一種自我審視，我通過與他人的對比，找出自己的不足之處，并不斷改進和完善。這種學習觀摩的方式可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的學習水平。
最后，學習觀摩讓我認識到學習是一種愉悅的過程。在學習觀摩中，我看到別人因為學習而取得成功的喜悅和成就感。他們把學習當成了一種享受，通過學習他們獲得了快樂和自信。觀摩他們的學習態(tài)度讓我深受啟發(fā)，我也開始嘗試把學習變成一種愉悅的過程。我發(fā)現(xiàn)當我把對學習的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極向上的心態(tài)時，學習變得有趣而且更加高效。
總之，學習觀摩是一種全新的學習方式，通過觀摩他人的學習過程和成果，我們可以從中獲取到巨大的學習收獲。在這次學習觀摩活動中，我不僅從別人身上學到了很多優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和方法，也看到了自己的不足之處，并通過不斷的反思和調(diào)整提高了自己的學習水平。學習觀摩給我?guī)砹司薮蟮膯l(fā)和正能量，讓我更加熱愛學習，追求卓越。相信通過不斷觀摩他人學習的過程，我將能夠不斷突破自己，取得更好的學習成果。
赴海爾觀摩的學習心得篇十六
在這次學習中，我是碩果累累，同時，也發(fā)覺了自己在教學中的不足。但是，在臨朐學習我獲取了更多的材料，我想用這些材料不斷的學習，研究，以至提高自己的教學能力。下面就這次學習，我談論一下自己的收獲：
首先，臨朐教育局擊掌王學鵬的講話，讓我體會到臨朐這個古老的文化城市，對后人的深遠影響。在當今領導的帶領下，后人對文化知識有濃厚的興趣、忠心的熱愛和高度的重視。作為新時代的我們就應該有這樣的激情，把對知識的探索，就如初情竇開的戀人那般的癡迷、專注。教學成果才會有所成效。
其次，聆聽各位專家精彩的報告，可謂是豐收的碩果，壓彎了枝頭。陳英紅教授的報告中提出，讓學生快樂作文，學生的快樂，需要老師的引導，這就體現(xiàn)教師在作文中的責任。為了讓孩子們快樂的作文，教師可以培養(yǎng)孩子十大良好的習慣：讀書的習慣，積累的習慣，觀察的習慣，寫日記的習慣，傾聽的習慣，思維的習慣，修改作文的習慣，認真書寫的習慣，發(fā)表意見的習慣，敢于創(chuàng)新的習慣。一旦習慣形成，孩子們不在對習作感覺是無米之炊。因為他們能通過讀書，欣賞到精美的文章，學會寫作的方法，而且能夠產(chǎn)生模仿的意識，孩子們仿寫的成功，會激發(fā)他們更大的寫作興趣，就像是在茫茫大海中看到了指引遠航的啟航燈。讓孩子們在傾聽中收獲，給予孩子更多的視野和借鑒。孩子們在習慣的素養(yǎng)下，有了創(chuàng)作的欲望，有了創(chuàng)新的能力。那么我們在作文中看到的是孩子們快樂的身影，聽到的是爽朗的笑聲。
俗話說，給予學生一碗水，教師要有一桶水，甚至比一桶水還要多。要想落實學生習慣的養(yǎng)成，教師就要有正確的引導方向。因此，教師要做到提高學生的觀察力，閱讀力，思考力，選擇力，表達力。這五大能力一旦形成，十大習慣也就很易塑成。也就驗證了這么一句話：“只要教師引導的方法對頭，每個孩子都是天才?！?/p>
有了好的開端，才會有精彩的過程。過程的精彩，不在于多么的繁瑣。因為知識的形成，離不開環(huán)節(jié)相扣。每個學段都是相互環(huán)扣，相互影響的。因此習作訓練，不能在中高年級走起。我們要讓6歲的娃娃開始習作。六歲的娃娃會寫嗎？會，一定會。而且寫的還會豐富多彩。一些專家指出，如何讓六歲的娃娃開始習作。從日記開始，日記可以是一副漫畫或簡單的畫面，因為孩子從畫畫的那一刻，他就開始了習作。日記可以是拼音日記，一個詞日記，只要能表達他的情感，哪怕是一個字就夠了。從孩子畫下那個符號開始，習作就開始了。這樣從低年級學段開始，讓習作由字、詞、句到篇的訓練也就開始了。由誦讀到積累，由小練筆到大作文，由說到寫，由淺到深，習作就是這樣一個循序漸進的過程。
田洪文專家在報告中，指出了小學低年級習作教學存在的問題：
1、忽視低年級學段的口語交際訓練，使學生在沒有口語能力的基礎上就開始習作，顯然給習作教學增加了難度。
2、老師在習作教學中存在盲目性和隨意行，學生在習作訓練中存在著空洞性和虛假性。
3、對每單元的習作教學缺乏具體系統(tǒng)的安排，每一次習作的訓練重點指導不明確，存在著很大的隨意性。
其實這些問題在我們的教學中，也是我們最頭疼的習作根源問題，就這樣的問題，田教授提出了這樣的習作指導思想：先說后寫，連句成段，循序漸進，從段到篇，整體設計，從易到難，全程訓練。
他們就這樣的指導思想，展開了教研討論，如何讓低年級的說寫能夠生動的說一個句子，說一段話。如何讓高年級學段能夠把握結(jié)構(gòu)，靈活駕馭，通過詞、句、段來具體表達自己的情感。習作中的阻礙，可以通過一次一次的研討解決，我們可以借鑒他們提出的每個學段的銜接，從學生的說話到寫話，去研究他們探究的新路子：“學說——仿說——練說——會說”到“學寫——仿寫——練寫——會寫”。那么也許習作的花朵就會爭奇斗艷的開放。
最后，談論一下，外國語學校展開的20多節(jié)習作公開課給我的感觸。
感觸最深的是，臨朐外國語學校張玉霞老師的《活了100萬次的貓》。過程中，教師出示故事，讓學生通過閱讀故事，理清故事脈絡，知道貓和主人的情感線索，抓住關(guān)鍵詞語重點句子來理解，交流。又抓住100萬次，跟隨貓走進了不同的主人。無論是哪個主人，孩子們都通過讀發(fā)現(xiàn)了他們的故事發(fā)展大致一致，總結(jié)出了貓不喜歡主人，貓的結(jié)果都是死掉了，主人很喜歡貓，每個主人在貓死后都會不同程度的哭。就這樣看了多個故事后，展開孩子們的想象能力的訓練，出示是的開端，讓孩子們暢所欲言交流自己想到的故事高潮結(jié)局。讀、悟、想、說結(jié)合教學后，教師引領孩子們，開始仿寫，孩子們的思維被100萬次激活了。想象的極為豐富。就這樣，張老師在簡單的引領與教學模式中，讓孩子們在快樂中讀書，習作。達到了課堂的高效性。
這樣的仿寫，我們可以放到中年級學段。讓孩子把夢想放到心里，就會開出勇敢的花。
通過這次的學習，讓我看到其實成功就是簡單的事情重復去做，成功就是每天進步一點點。我會讓這次的學習激勵我進步，我堅信不積蛙步，無以至千里，一切成功都是在點點滴滴的積淀中最終完成的。
赴海爾觀摩的學習心得篇十七
海爾集團，作為中國民營企業(yè)的一面旗幟，以其獨特的管理模式在國內(nèi)外贏得了廣泛的贊譽。為了進一步提高企業(yè)整體素質(zhì)和員工專業(yè)技能，海爾集團推出了海爾學習心得。通過積極參與海爾學習心得活動，我深刻體會到學習的重要性以及它對個人和企業(yè)的巨大價值。
第二段：孜孜不倦地學習。
在海爾學習心得活動中，我認識到學習是一種持續(xù)的行為，需要持之以恒。海爾集團提供了豐富多樣的學習資源，包括在線課程、講座、培訓等。在工作之余，我堅持不懈地學習，并將所學知識應用到實際工作中。通過學習，我不僅提高了專業(yè)技能，還增加了對行業(yè)發(fā)展趨勢的理解，使我能夠更好地適應和應對市場變化。
第三段：培養(yǎng)團隊合作精神。
學習不僅可以提高個人能力，還有助于培養(yǎng)團隊合作精神。在海爾學習心得活動中，我與其他員工一起參與小組討論、項目實踐等活動，通過分享和合作，我們共同解決難題，實現(xiàn)目標。通過與團隊成員互動，我學會了傾聽、溝通和信任，提高了團隊合作和協(xié)作能力。這為我日后的工作和生活中與他人的合作打下了堅實的基礎。
第四段：激發(fā)創(chuàng)新潛力。
海爾學習心得注重激發(fā)員工的創(chuàng)新潛力。在學習中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不僅是在產(chǎn)品和服務中尋找突破，還包括管理方式和流程。通過培養(yǎng)創(chuàng)新意識和方法，我學會了不斷思考和提出新的想法，促進了個人和企業(yè)的發(fā)展。海爾學習心得鼓勵員工勇敢嘗試，并提供了一系列創(chuàng)新案例和資源，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和實踐能力。
第五段：總結(jié)。
通過參與海爾學習心得活動，我深刻體會到了學習的重要性、團隊合作精神的重要性以及創(chuàng)新潛力的重要性。學習不僅是提升個人能力的途徑，也是推動企業(yè)發(fā)展和進步的關(guān)鍵。我將繼續(xù)堅持學習，不斷提升自己的技能和知識水平，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也將通過團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維，不斷尋找突破和創(chuàng)新，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。
赴海爾觀摩的學習心得篇十八
xx年12月15日，在xxxx跟崗研修的化學班劉國權(quán)、金如培、趙天軍、羅慶忠等四名學員在xxxx指導老師的組織帶領下，前往xx一中新世界國際學校（私立一流學校）進行了觀摩學習和交流，還有xx市教委的各校中學化學教師，師范學院的國培化學班的學員及xx的化學班的國培學員一同觀摩交流。
參會的所有老師、專家、名師、及國培學員首先聽取了市骨干教師曹曉芹老師主講的“化學變化與能量”復習課，在課上，曹老師設計了巧妙的教師思想，制作多媒體課件，親切的語言，引導學生學習，通過實驗的探究，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，讓學生積極參與思考，勇于創(chuàng)新，教師巧妙的設問，學生積極性的配合，精采回答，搏得在場所有學員、老師的熱烈的掌聲。
在課后，進行了交流坐談會，會議由省教科所的肖一鳴老師主持，首先曹曉芹老師分別就所講示范課的教學思路作了說明，隨后學員們積極發(fā)言交流，高度評價兩位老師的示范課，同時也就教學組織的某些環(huán)節(jié)發(fā)表了意見。請了師范學院的國培學員老師發(fā)表對這堂課的評價，我代表了我們xx的國培學員也發(fā)表了我的評價，確實上得太好了，對老師教學過程的知識讓我產(chǎn)生了一些疑問，知識層次的深，學生思路的清晰，是這任教這么些年從未見到過的，后來曹曉芹老師和劉校長才給我解析了這就是他們的特色，自編的教材，不同的教學模式，他們是五加四的教學模式，（五年小學、四年初中），隨后省里的骨干化學名師王光觥老師也對這堂課作了很高的評價。
特別值得提出的是，省教科所肖一鳴老師對當今中學化學教育的發(fā)展作了要求，在對本次化學交流學習活動中，對化學學科的教學實踐活動給予了大力支持。要求中學化學教師對《中學化學教育的科學性探究》作為校本教研，報告從教學和實踐教學中剖析了當前中學教育中存在的重要而突出的問題，通過對自己的親身體會和教學學習，引導在坐的中學化學教師走自我發(fā)展、自我成長之路。怎么教，教出什么樣的學生，不要以老師的教而教，要以學生的發(fā)展為載體，為實現(xiàn)新課改中的新思想、新理念，新技術(shù)與新方法。更好的做好化學教學的能手。
最后xx一中的劉校長做總結(jié)發(fā)言，還在會上利用多媒件介紹了xx一中新世界國際學校的辦學宗旨，辦學理念，學校的特色等，深感表示這樣的交流不僅有益于各位學員，也有利于xx一中新世界國際學校辦學水平的提高，歡迎各位學員、xx市的中學化學老師及專家光臨。
學員們在xx一中劉校長的安排下，把在場的所有老師及培訓學員分三組，參觀了xx一中新世界國際學校的化學實驗室、學生教室教室（分為小學、中學及高中教室）、操場、學生寢室、學生食堂、校園文化藝術(shù)室內(nèi)館等一流的設施。雖然些時外面的天很冷，零下溫度，但是寒流并不擋住來訪學員及教師觀賞的心，仍然在津津有味地跟著陪同教師的介紹，好像是生怕沒能參觀一中的辦學特色，此是我也不知道是一中的環(huán)境吸引了我，還是xx一中的濃濃熱情打動了我的心，總是覺得看不夠，學也學不完。直到天黑，我是最后一批離開了美麗的xx一中，對xx一中新世界國際學校對此次觀摩交流作出的精心周密的接待和安排，我深表衷心感謝。
赴海爾觀摩的學習心得篇十九
20xx年4月9日下午，在學校的組織下，我們有幸到興慶區(qū)三小進行現(xiàn)場聽課學習和教研觀摩活動。
此次觀摩學習活動，使我對第一課時的教學理念、對教材內(nèi)容的處理和教學模式等方面都有了全新的認識。會上，三小教師的教學風范，名師工作室里的骨干教師深厚的教學底蘊和豐富的教學經(jīng)驗令人佩服。針對第一課時的教學，他們每個人不僅有自己的真知灼見，說出自己的見地，而且引經(jīng)據(jù)典，可以說是出口成章，使與會教師頻頻點頭，不住稱贊。
一直以來，閱讀教學第一課時的教授總是公開課的禁地，大凡執(zhí)教公開課的教師，對第二課時總是情有獨鐘，這也早已成為做課者與聽課者之間的一大默契。提起來上第一課時，大部分老師總是認為第一課時的內(nèi)容枯燥乏味。做課者覺得沒有什么可上的，既體現(xiàn)不出自己的教學能力，又展示不了自己的教學風格，聽課者也不會覺得有什么好聽的，自然也就沒什么看頭了，既然這樣，誰愿意上一節(jié)“沒看頭”的公開課呢?回想起我?guī)啄昵奥犃粟w秀珍老師在評課中提到課時特點不明顯這一問題后，自己一直在思考：第一課時和第二課時到底有什么區(qū)別?每一課時到底應該怎么上?在每一課時的教學中有沒有什么固定的模式呢?看了許多名師的教學設計和一些名師的教學視頻，感到他們的課上得不僅扎實，而且很樸實，尤其注重讓學生個體與文本對話的這個過程，非常重視學生以各種方式的朗讀，并單個檢查是否朗讀到位，然后才進行課文的講解。
一節(jié)課聽下來，學生在學習時也是興致勃勃，學有所獲。我多次嘗試用他們的教案上課，有時效果也確實不錯，但更多的時候，所取得的效果和自己預想的相差甚遠。思索之余，我得出，第一課時教學，還是要具體情況具體對待，因為教材不同，年段不同，所面對的學生不同，每個老師的教學能力和教學方式以及駕馭課堂的能力等各個方面都不相同，即使是同一教案，不同的老師上課收到的效果也不會相同。
實際上來說，要真正上好第一課時，也并非易事。在1至3年級中間走了三個來回，我覺得低年級和中年級第一課時的教學也不相同。但無論哪個年段，第一課時的教學都應該根據(jù)年齡段的具體要求進行授課，要因文而異，因人而異。根據(jù)不同的文本，不同的學生，有所側(cè)重地進行學習。第二：在第一課時教學中，注重以“讀”為主線，要注意讀的真正內(nèi)涵，不能為讀而讀，要讓讀和思結(jié)合起來。就說三小張倩老師執(zhí)教的《觸摸春天》一課吧，她就是通過各種方式的朗讀讓學生理清課文脈絡，從而總結(jié)出課文主要寫了一件什么事。從課堂上我們可以看出，這一節(jié)課，可以說是書聲朗朗。第三，因為各課有各課的特點，所以教學中不能千篇一律，一定要把握好“扎實”關(guān)，不能花里胡哨走過場。
記得聽過一位老師說過一個經(jīng)典比喻，第一課時就像綠葉，為第二課時的鮮花做陪襯的。綠葉雖然是陪襯，但沒有它又怎么會有鮮花的絢爛呢?綠葉為鮮花提供養(yǎng)分，水分，它是偉大的，當然，這時你會覺得它也是美麗無比的。第四：第一課時要扎扎實實的上，除了朗讀外還要讓學生有更多的機會落實生字。尤其是對于低段學生來說，他們本身識字量就大，而且要會認會寫，確實不簡單啊。對于生字的字形、字音就要下更大的功夫，可以組詞也可以訓練用一個詞語說一句話，加深其理解。
在三小名師工作室關(guān)于課堂教學問題診斷，讓我們感受到了濃濃的教研氛圍。骨干教師的發(fā)言讓人有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺?？梢哉f三小是人才濟濟，在這樣的環(huán)境中工作不成長都不行。
半天的觀摩學習很快結(jié)束了，我們既增長了見識，又開闊了視野，確實是受益匪淺。衷心地祝愿兩校間的教研之花清香溢兩校。
赴海爾觀摩的學習心得篇二十
4月17日我有幸參加了在壽縣實驗小學舉辦的“全縣小學數(shù)學課堂教學觀摩、研討活動”,在會上觀摩了來自全縣5位優(yōu)秀數(shù)學老師的精彩教學，活動中那些年輕教師精湛的教學藝術(shù)和教學手段給我留下了深刻的印象，同時也帶給我關(guān)于課堂教學方面的思考，讓我思緒久久不能平復。下面我簡單談一談自己的體會。
首先每位老師對自己的教學目標都有精確的把握，教學設計都有獨到的地方。上午的3位老師分別是來自實驗小學的黃小雪、隱賢學管委劉幸幸和大順學管委方莉。她們的課題都是北師大版四年級下冊“誰先走”.3位老師語言精練豐富，教學語言一般包括口頭語言、肢體語言和板書。接下來我著重說一下口頭語言和肢體語言。口頭語言包含：音量的大小、音調(diào)的.高低、強弱等幾個方面。肢體語言包含：教師的眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)等幾個方面。教師能夠在課堂中順暢的利用教學語言與肢體語言引導學生投入到學習練習中，必定在課前做了充分的預設。在聽的這些課當中，教師的語言大多比較精煉，條理清晰。
我們也想到了在備課的時候，也應該注意備教師的教學與體態(tài)語言，盡量做到準確、精煉，思想清楚，敘述有條不紊，知道什么時候該用什么語言。尤其是對學生的評價語，老師的激勵能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。
老師的激勵應該是無處不在，尤其是對一年級的孩子。當孩子們的回答對時，馬上語言要激勵他們：“你真聰明！”“你愛學習！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊取蛘咝袆颖頁P：“把掌聲送給他！”
教學環(huán)節(jié)設計新穎有趣，各個環(huán)節(jié)銜接緊密得當，活動穿插課堂，對課堂的駕馭能力也很好的彰顯出來。
另外他們的課不同程度的使用多媒體教學手段，視頻截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等，使整個數(shù)學課堂教學更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學生的興趣，促進知識內(nèi)化，提高課堂效率，可見，課件的功能功不可沒。這一點在下午的2節(jié)課中得到很好的呈現(xiàn)。下午第一節(jié)是袁偉偉老師上“角的認識”,評委在點評的時候注重說了課件新穎也是一個亮點。
這樣的活動給我們很好的交流，希望能有更多的老師來參與，大家能夠一起進步。
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