每一次心得體會(huì)都是一個(gè)寶貴的收獲，它可以讓我們更加深刻地理解自己。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，體現(xiàn)自己的真實(shí)感受和思考。請(qǐng)大家閱讀下面的心得體會(huì)范文，或許能夠給你提供一些新的思路和方法。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇一
常聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)有人說(shuō)教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒(méi)有人說(shuō)，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時(shí)倒讓我分不清誰(shuí)是父，誰(shuí)是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系。
語(yǔ)文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說(shuō)今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒(méi)有過(guò)去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來(lái)年的高考，這就是人常說(shuō)的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語(yǔ)文教育觀就是語(yǔ)文是可以訓(xùn)練出來(lái)的，我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語(yǔ)文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)像他，更不要說(shuō)誰(shuí)有他的影子。老師們聽(tīng)課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來(lái)。
語(yǔ)文老師是有個(gè)性的，其實(shí)誰(shuí)都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與海》。
王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書(shū)面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?/p>
第一，作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫(xiě)得如見(jiàn)其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說(shuō)理;材料要典型，典型不是說(shuō)新材料，即使是人都用過(guò)的換個(gè)角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會(huì)套了再放手去寫(xiě)。
王老師說(shuō)高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫(xiě)得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒(méi)有學(xué)生，學(xué)生不能沒(méi)有老師，這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇二
作為一名高考閱卷老師，多年來(lái)我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中，閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅是對(duì)于考生的一次提高，也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段：重視考生的復(fù)試表現(xiàn)。
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生，復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的，因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此，在閱卷中，我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn)，而不是單純依靠成績(jī)來(lái)判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段：避免主觀因素的干擾。
閱卷過(guò)程中，有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此，我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見(jiàn)和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前，我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面，確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí)，在評(píng)分的過(guò)程中，我們還需要積極借助其他老師的意見(jiàn)和建議，避免單憑個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評(píng)判。
在閱卷中，我們需要注重多角度的評(píng)判，以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外，還可能會(huì)對(duì)寫(xiě)作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個(gè)別考生在寫(xiě)作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式，這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求，從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段：對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)。
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過(guò)程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性，深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性，以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評(píng)委，我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任，那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇三
“我是一名從教數(shù)十年的語(yǔ)文老師，近年來(lái)大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場(chǎng)改卷非常嚴(yán)格，啟用了現(xiàn)代化設(shè)備，嚴(yán)格按國(guó)家部頒標(biāo)準(zhǔn)，參照省里相應(yīng)細(xì)則，每份試卷必須經(jīng)小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)、質(zhì)檢組、指導(dǎo)委員嚴(yán)格檢查，作文最后輸入電腦看是否偏離標(biāo)準(zhǔn)，有問(wèn)題立即返回糾正。每個(gè)閱卷老師都按閱卷要求，心里裝著考生。給分有所依，扣分有所據(jù)，評(píng)分很公正?！?/p>
“……媽媽，題海猛如虎啊，我從早到晚苦戰(zhàn)到傍晚回來(lái)你又把我關(guān)進(jìn)小屋，我每天親吻了凌晨才能休息，我的思維在模糊，智慧正離我軀體而去，你為何如此狠心?……”
當(dāng)一篇篇作文經(jīng)過(guò)我的手，單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花，就匯成了問(wèn)的巨流。如：《疑則生問(wèn)》、《酒肉穿腸過(guò)問(wèn)字心中留》、《該出口時(shí)就出口》、《人非圣賢豈能無(wú)問(wèn)》、《人生自古誰(shuí)無(wú)問(wèn)》、《問(wèn)為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽(tīng)問(wèn)的鐘聲》、《五問(wèn)慈母》、《叩問(wèn)歷史》、《不恥下問(wèn)》、《與毛澤東研究戰(zhàn)爭(zhēng)》、《與魯迅一道分析人性》、《問(wèn)有源頭活水來(lái)》、《問(wèn)中乾坤大，懷中月夜長(zhǎng)》、《學(xué)無(wú)止境問(wèn)無(wú)止境》、《問(wèn)出世間情為何物》《問(wèn)出精彩的人生》、《問(wèn)是我走向成功的階梯》、《問(wèn)和我一起長(zhǎng)大》、《問(wèn)則明不問(wèn)則惑》、《永遠(yuǎn)的追問(wèn)是永恒的絕唱》。
一些學(xué)生還有真情實(shí)感的問(wèn)：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《問(wèn)直叫人生死相許》、《遲到的問(wèn)》、《生命不能承受之問(wèn)》、《問(wèn)天問(wèn)地到底問(wèn)誰(shuí)》、《我問(wèn)蒼天還是問(wèn)大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問(wèn)人為何物》、《考場(chǎng)四問(wèn)》、《夢(mèng)訪李白》、《天下英雄會(huì)是我嗎?》。
有篇《與龍王討論水災(zāi)》很有趣：“閻王老兒你為啥年年興風(fēng)作怪?從公元前6周定王5年開(kāi)始到1939年蔣介石扒開(kāi)花園口，2540年間，黃河決堤1590次，大改道26次，平均3年兩次決口，1就有一次大改道，給我們帶來(lái)多么大的災(zāi)難?今年好幾次颶風(fēng)與水災(zāi)，整個(gè)世界損失十幾萬(wàn)生命?閻王回答：過(guò)去年代你們相互殘殺，今天你們工業(yè)發(fā)達(dá)形成臭氧層，年年戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙彌漫，塵埃落到我的頭上，哪一天不使我發(fā)脾氣?不過(guò)，我仍然歡迎人類的使者來(lái)談判……”
不少學(xué)生為創(chuàng)新放開(kāi)手腳寫(xiě)信，寫(xiě)文言文、填詞、寫(xiě)日記、寫(xiě)小說(shuō)……應(yīng)有盡有。閱卷時(shí)，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得，考生們簡(jiǎn)直是一群群不安分的小精靈，他們?nèi)呵榧ぐ海S躍欲試，甚至有些“忘乎所以”，跳躍和突兀的思維和語(yǔ)言令人驚嘆。
然而，能打動(dòng)筆者的好作文并不多，不是內(nèi)容不健康，就是沒(méi)有審準(zhǔn)題，沒(méi)能夠揭開(kāi)謎底。我略略思考懂得了：是因?yàn)樵掝}再熟悉不過(guò)，平時(shí)沒(méi)引起注意，提起筆來(lái)發(fā)現(xiàn)滿腦子都是問(wèn)題，不知從何下手，反而沒(méi)了頭緒。即使練過(guò)，沒(méi)有揭開(kāi)題的謎底，也只好匆忙臨場(chǎng)發(fā)揮。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇四
一、閱卷是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻非常重要。
作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作。回顧這些年的閱卷經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，閱卷雖然是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻是非常重要的。對(duì)于學(xué)生而言，高考分?jǐn)?shù)的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來(lái)的前途。對(duì)于教師而言，閱卷更是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，涉及到充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)能力和水平，體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性。
在閱卷工作中，注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性是非常重要的。只有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化，才能讓評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、客觀性和規(guī)范性，確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。同時(shí)，評(píng)卷還需要嚴(yán)格遵循考試紀(jì)律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴(yán)格的程序和流程。
閱卷不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要有嚴(yán)格的程序和流程。評(píng)卷前要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的檢查，保證試卷無(wú)漏評(píng)、錯(cuò)評(píng)、重評(píng)等情況。評(píng)卷時(shí)要認(rèn)真審閱每一份試卷，做到一眼一個(gè)字地細(xì)致閱讀，認(rèn)真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評(píng)卷后要進(jìn)行質(zhì)量抽查和考試督導(dǎo)，確保評(píng)卷合規(guī)、準(zhǔn)確、公正。
四、閱卷過(guò)程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過(guò)程需要評(píng)判人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。閱卷不是簡(jiǎn)單地按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)判分，還需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷和決策。閱卷過(guò)程中，還需要評(píng)卷人員準(zhǔn)確、客觀地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試政策，科學(xué)、公正地評(píng)定學(xué)生試卷，確保每份試卷評(píng)分公正合理。
五、閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。
閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。只有具備豐富的閱卷經(jīng)驗(yàn)，才可以準(zhǔn)確、公正地判定試卷，把握順序和應(yīng)變之間的平衡。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，適應(yīng)新的考試政策和變化，時(shí)刻保持教育教學(xué)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作，需要評(píng)判人員準(zhǔn)確、公正地評(píng)定學(xué)生試卷。同時(shí)，閱卷過(guò)程中需要遵循科學(xué)、規(guī)范的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和流程，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。最終，閱卷工作的目標(biāo)是為學(xué)生提供準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)，為教師提供科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)智慧和成果。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇五
縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題，一些高頻考點(diǎn)依然十分強(qiáng)勢(shì)，這些考點(diǎn)自然會(huì)引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對(duì)于一些變化中的考點(diǎn)，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。
2015年高考兩套全國(guó)卷均出現(xiàn)了古代文化常識(shí)題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時(shí)更多的是從地理、職官、科舉、名號(hào)、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識(shí)，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識(shí)的積累。另外，在積累時(shí)還應(yīng)注意到，文化常識(shí)是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到舉一反三。
古代文化常識(shí)涉及面廣，由于歲月的流逝、時(shí)代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點(diǎn)甚或盲點(diǎn)。同時(shí)，文言文閱讀與古代文化常識(shí)，兩者之間具有無(wú)法割裂的關(guān)系。如2014年高考四川卷：“以母憂去職。”“憂”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母)，故選項(xiàng)把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷：“侯下車?！薄跋萝嚒奔垂倮舫醯轿?，可見(jiàn)選項(xiàng)解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識(shí)，這些詞的理解也就自然不成問(wèn)題。
涉及文化常識(shí)的選項(xiàng)或譯文，可從兩個(gè)方面檢查：一看是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境;二看是否適合語(yǔ)境，合乎情理。
近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點(diǎn)多，信息量大，綜合檢測(cè)性強(qiáng)，也具有一定的開(kāi)放性，能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文鑒賞能力。因此，這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn)，應(yīng)該引起高度重視。
如2015年高考全國(guó)卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”本題考查詩(shī)歌的比較閱讀，題目要求將此詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》對(duì)比，對(duì)詩(shī)歌描寫(xiě)景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)景的角度一共是兩種：一是直接，二是間接?！栋住吩?shī)的景物描寫(xiě)是十分直接的，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，與之相比，本詩(shī)的景物描寫(xiě)則是間接的，由題目可知此詩(shī)是留別詩(shī)，乃出發(fā)之時(shí)所寫(xiě)，作者還沒(méi)有到塞外;另外詩(shī)中也交代了自己所寫(xiě)之景是“聞?wù)f”，因此本詩(shī)所寫(xiě)的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫(xiě)。
又如2015年高考全國(guó)卷乙卷第11題第(4)小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同?！北绢}考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問(wèn)，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書(shū)人，都有書(shū)呆子的性格特征，都很落魄;同時(shí)，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺(jué)。解答第二問(wèn)，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會(huì)，深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無(wú)法排解的孤獨(dú)。
比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來(lái)說(shuō)，最為重要的是相互對(duì)照，辨析異同。無(wú)論是同中求異，還是異中求同，考生對(duì)閱讀材料必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)比閱讀與單篇閱讀其實(shí)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對(duì)詩(shī)文的理解、分析、鑒賞上。
近年來(lái)，微寫(xiě)作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫(xiě)作主要考查考生的表達(dá)能力，即能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用性語(yǔ)段。因其寫(xiě)作形式更靈活，表達(dá)更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá)，有利于審美能力的提高，越來(lái)越被提到了一個(gè)重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫(xiě)作的范圍。如2015年高考的兩套全國(guó)卷的第17題，都要求寫(xiě)出郵票的構(gòu)圖要素并說(shuō)明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個(gè)字寫(xiě)一段話。
從高考實(shí)踐看，應(yīng)對(duì)范圍逐漸擴(kuò)大的微寫(xiě)作，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一是觀點(diǎn)成熟。每個(gè)人的寫(xiě)作沖動(dòng)，都是由對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，2015年高考福建卷：對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。又如，2014年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)?！边@類題目解答時(shí)要注意明確自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分析，做到言之成理。觀點(diǎn)形成了，文章的主題就出來(lái)了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點(diǎn)不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對(duì)題。
二是選好角度。微寫(xiě)作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，2013年高考福建卷：“你對(duì)校門建筑有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述?！弊魑囊箨U述對(duì)校門建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用;二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說(shuō)的角度為好。
三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫(xiě)什么，形式上有哪些要求，字?jǐn)?shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料：“語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。
你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段?請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由?！逼渲袆t有幾個(gè)隱性要求需要注意，所寫(xiě)內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫(xiě)內(nèi)容與名著吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，推薦理由就是對(duì)名著的解讀。
從微寫(xiě)作所給的背景材料來(lái)看，均以生活場(chǎng)景或者社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事為選材對(duì)象，緊貼考生生活實(shí)際，容易激發(fā)寫(xiě)作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫(xiě)作方向來(lái)看，兼顧了語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用的要求，或記敘、描寫(xiě)，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。
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高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇六
高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家，希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段：認(rèn)真核對(duì)考卷，規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
在閱卷過(guò)程中，要認(rèn)真核對(duì)考卷，確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重，例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫(xiě)正確。同時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分，不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過(guò)于寬松或過(guò)于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分，讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。
第二段：注重批注，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
在閱卷過(guò)程中，如果注重批注，能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí)，也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。
第三段：留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高錯(cuò)誤率。
在閱卷過(guò)程中，教師要留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過(guò)高或過(guò)低，要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤，而對(duì)考生的成績(jī)?cè)斐捎绊?。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中，需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論，以做出正確的評(píng)分。
第四段：注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。
在閱卷過(guò)程中，要注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí)，要避免評(píng)分節(jié)奏過(guò)慢或過(guò)快，較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分，而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。
第五段：關(guān)注考生需求，尊重考試意愿。
在閱卷過(guò)程中，我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該關(guān)注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫(xiě)作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇，那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過(guò)于苛求，而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷，注重批注，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握總體分?jǐn)?shù)，同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績(jī)。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇七
考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根。雖然這句話說(shuō)的有點(diǎn)嚴(yán)重，但從側(cè)面反映出學(xué)校老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。高考在即，我知道很多同學(xué)都在摩拳擦掌，躍躍欲試;還有的同學(xué)這幾天肯定有些緊張，甚至?xí)?。身為過(guò)來(lái)人的我能深刻的感受到同學(xué)們此時(shí)此刻的心里狀態(tài)，據(jù)我這些年對(duì)高考的研究，我發(fā)現(xiàn)高考的閱卷老師是在為同學(xué)們?cè)诖痤}卷上找分，因此我總結(jié)得出四個(gè)得分要點(diǎn)，能幫助同學(xué)們?cè)谧陨沓煽?jī)?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)上再提升50-100分，這五個(gè)要點(diǎn)如下：
第四、保持卷面整潔。
第三、寫(xiě)的一手漂亮的好字。
第二、答卷試題寫(xiě)滿。
之前我說(shuō)過(guò)：高考閱卷老師是在考的答題的答案之中給你找分。換句話說(shuō)：現(xiàn)在你是高考閱卷老師，擺在你面前有兩張?jiān)嚲淼戎闳ヅ啠阂粡埵强瞻椎?，一張是?xiě)滿答案的。你不會(huì)把將空白的試卷打分比寫(xiě)滿答案的試卷分高吧;即使寫(xiě)滿答案的試卷是全都脫離題意，那你于心不忍給個(gè)鼓勵(lì)分應(yīng)該不過(guò)分吧!通常鼓勵(lì)分為3-5分。
第一、解題思路清晰。
你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷。一道客觀題，你知道答案，同時(shí)也在答題卷上寫(xiě)出來(lái)來(lái)了，最后還是被扣了2-3分。為什么?比如說(shuō)：假如你是閱卷老師，現(xiàn)在有兩篇作文等著你去審閱：一篇是結(jié)構(gòu)松散，思維混亂;但你大概能讀懂考生所要表達(dá)的意思;另一篇是層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，你不僅能清晰明確的知道考生所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，就連每個(gè)段落所要表達(dá)的意思你都清楚。那么相比之下，孰高孰低;我相信你的內(nèi)心自有定論了吧。
最后我想說(shuō)：掌握這四個(gè)要點(diǎn)只是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于你要懂得如何將它在高考的時(shí)候使用出來(lái)。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用，而不僅僅只是你知道就行了。請(qǐng)記住，你不是內(nèi)存卡，儲(chǔ)存器;你是一個(gè)聰明的人，你是一個(gè)在隨時(shí)隨地都能隨機(jī)應(yīng)變的人，你是一個(gè)非常具有智慧的人;只是你現(xiàn)在需要做的是如何將你的聰明才智完全的呈現(xiàn)在眾人的目光之中，我覺(jué)得高考就是一個(gè)即將讓你大放光彩的舞臺(tái)，你準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們!
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇八
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學(xué)生成績(jī)和未來(lái)的關(guān)鍵一步。這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)單，每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過(guò)高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個(gè)過(guò)程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
在高考閱卷過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，要想閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤，必須要認(rèn)真審題。任何一道題目，都需要仔細(xì)閱讀題目要求，留心細(xì)節(jié)，把握考點(diǎn)，理解偏題的意義。在審題的過(guò)程中，我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系，這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力，確保閱卷質(zhì)量。
第三段：注意尊重學(xué)生努力。
學(xué)生一年的努力，終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任，就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過(guò)程中，我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段：嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。
在高考閱卷的過(guò)程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量，是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性，從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問(wèn)題，確保在閱卷過(guò)程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候，我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào)，相互參考、校對(duì)，保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)論。
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證，不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇九
高考是每位學(xué)生十分重要的一次考試，而數(shù)學(xué)作為其中一門考試科目，一直以來(lái)備受學(xué)生關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)老師，參與高考數(shù)學(xué)試卷的閱卷工作已有多年，我深深體會(huì)到了閱卷工作的重要性和復(fù)雜性。在這篇文章中，我將分享我在高考數(shù)學(xué)閱卷中積累的心得體會(huì)。
第二段：標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
在進(jìn)行高考數(shù)學(xué)閱卷工作時(shí)，嚴(yán)格遵守評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是十分重要的。合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能夠確保每位學(xué)生的答題都能夠被公正評(píng)判，防止主觀因素的干擾。作為閱卷老師，我們必須準(zhǔn)確理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并固守原則。在實(shí)際操作中，我會(huì)多次研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保理解無(wú)誤，并在與其他閱卷老師的討論中進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)的具體應(yīng)用。
第三段：態(tài)度的重要性。
閱卷工作需要嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度。每位學(xué)生在高考數(shù)學(xué)試卷中都付出了努力，因此我們不能輕忽對(duì)待。每個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響到學(xué)生成績(jī)的公正性和準(zhǔn)確性，因此閱卷工作不能做過(guò)于草率和隨意。我通常會(huì)將工作時(shí)間合理規(guī)劃，保證在工作時(shí)有充足的精力和時(shí)間去仔細(xì)審閱答卷，避免因疲勞而產(chǎn)生錯(cuò)誤。
第四段：客觀性的重要性。
高考數(shù)學(xué)試卷閱卷的一個(gè)重要目標(biāo)就是要保持客觀公正。作為閱卷老師，我們要摒棄個(gè)人偏見(jiàn)和情感因素，只根據(jù)學(xué)生的答案本身進(jìn)行評(píng)價(jià)。在處理主觀題時(shí)，我通常會(huì)在老師評(píng)閱前先進(jìn)行自主評(píng)分，以保證自身的客觀性。同時(shí)，在閱卷過(guò)程中，我會(huì)遵守不與學(xué)生溝通或交流的規(guī)則，確保評(píng)分過(guò)程的公正性。
第五段：反思的重要性。
高考數(shù)學(xué)閱卷工作結(jié)合了嚴(yán)格的要求和靈活的思維，每一次的評(píng)閱都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。作為閱卷老師，我會(huì)及時(shí)記錄下每次閱卷的心得和反思，以便于今后的工作中能更好地改進(jìn)自己的評(píng)閱技巧。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常反思自己的評(píng)分方法和態(tài)度，以不斷提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。
總結(jié)：
通過(guò)多年的高考數(shù)學(xué)閱卷經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到閱卷的重要性和復(fù)雜性。恪守評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生的答卷、保持客觀公正、及時(shí)進(jìn)行反思，都是高考數(shù)學(xué)閱卷工作中不可或缺的要素。只有通過(guò)這些努力，才能夠保證高考試卷的公正評(píng)價(jià)，為每一位學(xué)生的努力付出做出正確的回饋。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開(kāi)始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學(xué)習(xí)和提升。
以下是我回憶出的點(diǎn)滴閱卷心得體會(huì)，可能有點(diǎn)瑣碎，但都是我要跟這屆高三學(xué)生說(shuō)的肺腑之言。
一。網(wǎng)上閱卷流程：
試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來(lái)的圖像非常清晰。在閱卷過(guò)程中采取雙評(píng)形式，以降低誤差率。
二。閱卷流程：
我因?yàn)榉衷谧魑慕M（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對(duì)作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。
先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文；接下來(lái)是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分；然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽(tīng)專家講座（合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講），深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由，從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹(jǐn)慎，盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實(shí)的評(píng)分細(xì)則。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多，這是往年沒(méi)有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試評(píng)，如果試評(píng)過(guò)關(guān)就開(kāi)始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評(píng)百來(lái)篇就被認(rèn)定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。
所閱的試卷是隨機(jī)接收的，一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi)，系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的.最終分?jǐn)?shù)；如果超過(guò)6分，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱，取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。三評(píng)后如果分差仍超過(guò)6分，則將其提交專家組仲裁。在整個(gè)閱卷過(guò)程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長(zhǎng)的電腦上都會(huì)有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和閱卷質(zhì)量分析，包括評(píng)分曲線、三評(píng)率、吻合度、平均分……組長(zhǎng)隨時(shí)將無(wú)效卷（引入三評(píng)）、惡評(píng)卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時(shí)通報(bào)給各位評(píng)卷老師，讓其及時(shí)修正、調(diào)整；同時(shí)組長(zhǎng)會(huì)將已批閱過(guò)的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評(píng)，以檢驗(yàn)老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé)，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質(zhì)量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因?yàn)閿?shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府，我們時(shí)刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒(méi)面子的事。
三。關(guān)于寫(xiě)作的體會(huì)：
1.受閱卷老師青睞的作文共性：
標(biāo)題：記敘文標(biāo)題靚麗，議論文標(biāo)題一針見(jiàn)血，片言知意，題好一半文。
開(kāi)頭：開(kāi)頭簡(jiǎn)潔有力，開(kāi)門見(jiàn)山，一針見(jiàn)血揭示中心。
內(nèi)容：議論文論據(jù)正確，一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來(lái)源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)盡量精巧，并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。
結(jié)尾：一定要有結(jié)尾，哪怕你寫(xiě)了900字，結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個(gè)句末的點(diǎn)號(hào)，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書(shū)寫(xiě)漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒(méi)有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫(xiě)得好而且書(shū)寫(xiě)漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺(jué)感受是截然不同的，這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時(shí)不能超過(guò)30秒。
四。備考啟示：
1.書(shū)寫(xiě)對(duì)策：
對(duì)于書(shū)寫(xiě)潦草的同學(xué)要求他每天堅(jiān)持練字，每天花十分鐘左右時(shí)間工整地抄寫(xiě)名句美文，一舉兩得。
2.針對(duì)評(píng)分細(xì)則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點(diǎn)作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過(guò)任何得分的可能性。
4.作文訓(xùn)練求實(shí)效。
高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考，立足基礎(chǔ)等級(jí)，以確保作文不出現(xiàn)大失誤，然后沖刺發(fā)展等級(jí)。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫(xiě)莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說(shuō)，這樣的作文判為三類文，沒(méi)得商量。
6.高三復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣，語(yǔ)文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見(jiàn)一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。有這樣的順口溜：積累多，書(shū)寫(xiě)好，分?jǐn)?shù)一定低不了；表達(dá)通，答滿卷，高考一定沒(méi)遺憾；開(kāi)頭好，結(jié)尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們：健康生活、快樂(lè)教學(xué)，相信天道酬勤，相信教對(duì)路、學(xué)上路，我們自有出路。同時(shí)我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮，祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學(xué)子好運(yùn)相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十一
歷史是一門集人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科于一身的綜合性學(xué)科，高考?xì)v史閱卷是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師，多年來(lái)積累了一些心得體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)高考?xì)v史閱卷的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先，高考?xì)v史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開(kāi)具體的背景和環(huán)境，只有具體情況下的案例分析才能充分展示學(xué)生對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、具體、有深入的思考。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過(guò)分析納粹德國(guó)的侵略行動(dòng)和其對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)的影響來(lái)準(zhǔn)確把握整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。只有具體的案例分析能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握。
其次，高考?xì)v史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復(fù)雜的聯(lián)系和原因，只有通過(guò)思維邏輯的合理運(yùn)用才能夠揭示出其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯(lián)系。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠?qū)⒆杂伤枷牒兔褡遄院栏械尼绕鹋c經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪聯(lián)系起來(lái)，從而解釋美國(guó)獨(dú)立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力，學(xué)生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外，高考?xì)v史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開(kāi)史料的收集和分析，只有通過(guò)細(xì)致入微的史料分析，才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的史料分析能力是否過(guò)關(guān)。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代史中的某一事件的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過(guò)綜合分析相關(guān)史料，辨認(rèn)史料的真實(shí)性、完整性，從而得出對(duì)事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后，高考?xì)v史閱卷要注重對(duì)歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的，是不斷向前發(fā)展的，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中共建黨的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠展示出對(duì)一黨專政模式的分析和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中獲得更高的分?jǐn)?shù)。
總之，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于學(xué)生的歷史水平評(píng)價(jià)具有重要意義。在閱卷過(guò)程中，我們既要注重案例分析，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解；又要注重思維邏輯，體現(xiàn)學(xué)生的分析能力；還要注重史料分析，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)；更要注重創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有重視這些方面，才能夠真正評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科水平，促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思考能力的提高。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十二
近些年，高考在我國(guó)普及程度逐漸提升，成為了考生們通往理想學(xué)府的必經(jīng)之路。高考閱卷工作則承擔(dān)著對(duì)考生努力付出的公正評(píng)價(jià)，對(duì)社會(huì)平等機(jī)會(huì)的保障，無(wú)疑是一個(gè)艱巨而重要的任務(wù)。作為一名高考閱卷人員，我在這項(xiàng)工作中積累了許多心得體會(huì)。
首先，在高考閱卷工作中，仔細(xì)閱讀題目是最為關(guān)鍵的一步。每個(gè)科目的題目都經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)，可能存在一些隱晦的信息和要求。只有完全理解題目的意圖，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)考生的答卷。舉個(gè)例子，我曾在一次閱卷時(shí)因沒(méi)有認(rèn)真閱讀題目，導(dǎo)致誤把學(xué)生的“確定”錯(cuò)誤理解成“特殊情況”。這個(gè)錯(cuò)誤雖然是個(gè)例，但也給我敲響了警鐘。從那以后，我堅(jiān)持在開(kāi)始閱卷前，花費(fèi)一定的時(shí)間研讀題目，并對(duì)疑惑之處進(jìn)行梳理和確認(rèn)，確保自己對(duì)題目?jī)?nèi)容的理解與創(chuàng)作意圖相符。
其次，公正評(píng)分是高考閱卷工作的核心原則。高考是考生們?nèi)松囊淮沃匾x擇，因此閱卷工作必須做到公平公正。在閱卷過(guò)程中，我會(huì)盡量避免個(gè)人主觀因素的干擾，切實(shí)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分規(guī)則進(jìn)行評(píng)判。同時(shí)，我深知學(xué)生們的努力與付出，對(duì)于那些因個(gè)別細(xì)節(jié)錯(cuò)失分?jǐn)?shù)的學(xué)生，我會(huì)給予一定的寬容和理解。盡管評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)既嚴(yán)格又公正，但作為閱卷工作人員，我們不能忘記背后是一群充滿熱血和夢(mèng)想的年輕人，我們的評(píng)分也要考慮到他們不斷的努力和成長(zhǎng)。
在閱卷工作中，嚴(yán)守工作紀(jì)律和保密原則也是非常重要的。高考閱卷工作的過(guò)程中，工作人員會(huì)接觸到大量的考卷，其中蘊(yùn)藏著學(xué)生的努力和希望。我們必須時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保不泄露任何考生的信息和成績(jī)。同時(shí)，我堅(jiān)守不詢問(wèn)學(xué)生身份和成績(jī)的原則，不因他們的背景和成績(jī)差異而產(chǎn)生偏見(jiàn)。只有保證工作流程的嚴(yán)謹(jǐn)和保密，才能讓考生們獲得公正的評(píng)價(jià)，并增強(qiáng)他們對(duì)高考的信心。
此外，高考閱卷工作中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況和問(wèn)題，這時(shí)能正確處理與溝通十分關(guān)鍵。例如，考生對(duì)自己的作答有異議，我會(huì)盡量耐心傾聽(tīng)并與考生進(jìn)行溝通，以充分了解考生的觀點(diǎn)和想法。在交流中，我會(huì)站在考生的角度去思考問(wèn)題，聽(tīng)取不同聲音，盡量尋求解決方案。對(duì)于一些情況疑似違紀(jì)的考生，我也會(huì)依據(jù)法規(guī)和規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處理，確保公正評(píng)價(jià)和公平公正的考試環(huán)境。
最后，高考閱卷工作給我?guī)?lái)的最大感悟是，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。閱卷工作讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，而試卷只是展示這些特點(diǎn)的方式之一。當(dāng)我們面對(duì)考卷時(shí)，要給予學(xué)生更多的理解和關(guān)注，而不是簡(jiǎn)單地把他們分為優(yōu)劣。每個(gè)考生在高考中都付出了巨大的努力，他們都值得我們尊重和鼓勵(lì)。閱卷過(guò)程讓我學(xué)會(huì)用更全面的眼光看待學(xué)生，從而幫助他們?cè)谠u(píng)價(jià)中更好地發(fā)展自己。
總之，參與高考閱卷工作是一項(xiàng)需要態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的任務(wù)。通過(guò)這項(xiàng)工作，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我會(huì)堅(jiān)守公正評(píng)分的原則，嚴(yán)守工作紀(jì)律和保密原則，同時(shí)給考生更多的理解和關(guān)注。高考是考生們成長(zhǎng)的見(jiàn)證和一個(gè)新的起點(diǎn)，而我們作為閱卷人員，肩負(fù)著為他們提供公正評(píng)價(jià)和幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的重要責(zé)任。只有把這項(xiàng)工作做到更好，才能讓高考更加公平公正，推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十三
高考?xì)v史是考生面臨的一道大考，歷史科目所包含的內(nèi)容繁多、知識(shí)雜亂，考生需要在有限的時(shí)間里運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行綜合分析和理性思考。作為歷史閱卷的老師，我深深感受到了這門科目的難度和重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)考生有所幫助。
首先，做好準(zhǔn)備工作。歷史閱卷需要全面掌握歷史知識(shí)，因此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，需要提前進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。在備考期間，要注重歸納總結(jié)，培養(yǎng)自己的思維框架和記憶法則。對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史地理等知識(shí)點(diǎn)要有清晰的記憶，了解它們的發(fā)展脈絡(luò)和背后的原因。此外，還要注意擴(kuò)大知識(shí)面，了解一些歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和歷史研究的新進(jìn)展。只有做到知識(shí)牢固，才能在閱卷時(shí)胸有成竹，游刃有余。
其次，注重解題技巧。歷史考試的題目種類繁多，有選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，每一種題型都有其獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。對(duì)于選擇題，要掌握好常見(jiàn)的解題技巧，如排除法、聯(lián)想法、對(duì)照法等，靈活運(yùn)用，提高答題準(zhǔn)確率。對(duì)于簡(jiǎn)答題和論述題，要注重答題思路和邏輯性，切忌敷衍了事或題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，還要注重語(yǔ)言表達(dá)和文字組織，在篇章結(jié)構(gòu)上做到條理清晰，觀點(diǎn)明確，讓閱卷老師能夠快速準(zhǔn)確地理解你的觀點(diǎn)和表達(dá)意圖。
再次，注重實(shí)例的運(yùn)用。歷史科目不僅要求考生了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和原因，還要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，考生在寫(xiě)作和答題過(guò)程中，要注意舉例說(shuō)明。無(wú)論是解釋歷史事件的影響，還是論述歷史人物的作用，都要通過(guò)具體的歷史事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也要注重自身觀察和分析能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件的關(guān)聯(lián)性，提高對(duì)歷史的理解和運(yùn)用。
最后，注重時(shí)間管理。歷史閱卷是一個(gè)時(shí)間緊張的過(guò)程，考生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。因此，在備考過(guò)程中，要注重時(shí)間的把握，掌握好每個(gè)題目的答題時(shí)間以及整卷試題的分配，合理安排時(shí)間，避免出現(xiàn)時(shí)間不夠的情況。同時(shí)，在考試過(guò)程中，也要注重時(shí)間的控制，不要陷入某個(gè)問(wèn)題中無(wú)法自拔，要靈活調(diào)整答題順序，合理利用時(shí)間，提高答題效率。
總之，歷史閱卷是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。通過(guò)準(zhǔn)備、解題技巧、實(shí)例的運(yùn)用和時(shí)間管理，考生能夠更好地應(yīng)對(duì)高考?xì)v史閱卷，提高得分。希望考生們能夠根據(jù)這些心得體會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行備考，做到知識(shí)扎實(shí)、技巧熟練、答題高效，以取得更好的成績(jī)。最終，歷史科目也能成為考生的優(yōu)勢(shì)科目，為他們的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，高考作為我國(guó)教育體制的最重要的選拔方式之一，備受社會(huì)的關(guān)注。而作為高考中學(xué)生的最終成績(jī)的評(píng)判者，閱卷老師的角色則顯得尤為重要。作為一名參與高考閱卷工作的教師，我深有體會(huì)，尤其是在閱卷過(guò)程中對(duì)安徽高考試卷的感受。下面我將從試卷質(zhì)量、題目設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及答卷特點(diǎn)四個(gè)方面分述我對(duì)安徽高考試卷的體會(huì)和思考。
首先，試卷質(zhì)量是評(píng)判一場(chǎng)考試的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。安徽高考試卷以其嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)而著稱。試卷題目能全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并且突出了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的應(yīng)用。進(jìn)一步看，安徽高考的試卷設(shè)計(jì)還尊重教材的目標(biāo)和原則，并在知識(shí)點(diǎn)的選擇和難度上有所體現(xiàn)。試卷中的各個(gè)科目都將重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)和核心能力的考查上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的歸納總結(jié)和運(yùn)用。這樣的試卷質(zhì)量給高考評(píng)卷工作提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使評(píng)卷工作更加公正、客觀。
其次，題目設(shè)計(jì)是安徽高考試卷的又一亮點(diǎn)。在試卷的題目設(shè)計(jì)上，安徽高考注重啟發(fā)和挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，呈現(xiàn)出多樣性和個(gè)性化。試卷中的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，都能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和細(xì)致觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和創(chuàng)新思維。值得一提的是，安徽高考還注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，試題設(shè)計(jì)中適當(dāng)融入了實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增加試卷的趣味性和實(shí)用性。
再次，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高考閱卷工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在安徽高考的閱卷過(guò)程中，科學(xué)公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了學(xué)生一份一卷的特點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確明確，幫助閱卷老師能夠更加客觀地對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行評(píng)分。而且，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮到學(xué)生的答題思路和解題思維方式的多樣性，尊重學(xué)生的個(gè)性化答題，充分發(fā)揮了評(píng)卷工作的主觀能動(dòng)性，使得評(píng)分更加準(zhǔn)確、公正。
最后，答卷特點(diǎn)是評(píng)判一份試卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要依據(jù)。安徽高考學(xué)生的答卷特點(diǎn)是理性、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生的答卷通常能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，具有良好的解題思路和邏輯思維。同時(shí)，學(xué)生的答卷還表現(xiàn)出實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，很好地展示了自身的能力和潛力。
綜上所述，安徽高考試卷的質(zhì)量、題目設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生答卷特點(diǎn)都體現(xiàn)出了一份嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和公正的試卷。這些特點(diǎn)為高考閱卷工作提供了良好的基礎(chǔ)，使閱卷工作更加準(zhǔn)確、客觀。同時(shí)，安徽高考試卷的這些特點(diǎn)也為學(xué)生提供了一個(gè)全面、科學(xué)而具有挑戰(zhàn)性的考試環(huán)境，促使他們更好地發(fā)展自己的學(xué)科能力，提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十五
高考是每個(gè)考生所面臨的一次重要考試，也是考生們辛勤學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，因此高考閱卷工作具有至關(guān)重要的意義。而作為高考閱卷工作的重點(diǎn)省份之一，安徽省的高考閱卷工作也有著自己獨(dú)特的心得和體會(huì)。
第一段：維護(hù)公平公正是安徽高考閱卷的首要任務(wù)。
安徽高考閱卷工作始終以“公平、公正、公開(kāi)”為原則，力求保證每一位考生的權(quán)益。閱卷教師被嚴(yán)格要求盡可能客觀地評(píng)判學(xué)生的試卷，不被學(xué)生的背景、性別等個(gè)人信息所影響。在題目選擇和評(píng)分過(guò)程中，安徽盡最大努力確保題目的公平性和難度的公正性，力求給每位考生提供公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
第二段：注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與規(guī)范性。
安徽高考閱卷過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)分的科學(xué)性和規(guī)范性。評(píng)卷教師對(duì)于一道題的評(píng)分存在異議時(shí)，會(huì)進(jìn)行集體評(píng)議并通過(guò)專家研討解決，消除主觀因素對(duì)評(píng)分的影響。此外，在評(píng)卷結(jié)束后，還會(huì)進(jìn)行復(fù)核和抽查工作，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第三段：注重教材對(duì)題目的質(zhì)量把控。
安徽高考閱卷工作注重選擇與教材相契合的試題，保證試題的質(zhì)量。這樣一來(lái)，既能促使教材的質(zhì)量得到提高，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和理解，從而提高考生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種對(duì)教材與試題的高度認(rèn)可與相互關(guān)聯(lián)進(jìn)一步提升了高考閱卷工作的效果。
第四段：加強(qiáng)閱卷教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。
安徽高考閱卷工作高度重視閱卷教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高素質(zhì)。安徽省每年都會(huì)組織舉辦閱卷教師專業(yè)培訓(xùn)班，為閱卷教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這種持續(xù)不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了閱卷教師的綜合素質(zhì)和評(píng)卷水平，進(jìn)一步保證了高考閱卷工作的質(zhì)量和公正性。
第五段：不斷完善閱卷工作機(jī)制。
閱卷工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，安徽不斷加強(qiáng)對(duì)整個(gè)工作流程的監(jiān)督和管理。通過(guò)制定明確的工作制度、完善閱卷指導(dǎo)方案、建立健全的信息系統(tǒng)，并加強(qiáng)與其他省份的經(jīng)驗(yàn)交流，安徽不斷完善閱卷工作機(jī)制，為高考閱卷工作提供更加有力的保障。
總結(jié)：高考閱卷工作是保證高考公平公正的重要環(huán)節(jié)，而安徽高考閱卷也一直秉持著公平、公正、公開(kāi)的原則。通過(guò)維護(hù)公平公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)教材與試題的質(zhì)量把控、加強(qiáng)閱卷教師隊(duì)伍的培養(yǎng)以及完善閱卷工作機(jī)制，安徽高考閱卷工作在推動(dòng)高考工作的發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十六
閱卷人甲。
常常被言說(shuō)，而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn)，即便語(yǔ)文老師很愿意出賣時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一，語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái)，我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面，在第一時(shí)間看到了試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。（這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來(lái)做，也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái)，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書(shū)》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開(kāi)頭寫(xiě)“生命是一本書(shū)，很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中，這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說(shuō)甚，只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
206月7日星期六。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十七
勞動(dòng)，一個(gè)從小就很熟悉的話題，小學(xué)中學(xué)作文練習(xí)應(yīng)該也寫(xiě)過(guò)不少，到高中畢業(yè)時(shí)還要再寫(xiě)一次，是不是有些太陳舊了點(diǎn)?太低估了學(xué)生的水平?畢竟這是大學(xué)選拔性考試，一個(gè)毫無(wú)新意甚至有些陳腐無(wú)聊的話題要一個(gè)高中畢業(yè)的學(xué)生去寫(xiě)，意義和價(jià)值到底在哪里?有人說(shuō)，這樣的題目拉低了整個(gè)高考考生甚至國(guó)民的智商。如果這樣嚴(yán)肅的國(guó)考依然不能去積極引導(dǎo)學(xué)生往思維的縱深處去行走的話，又怎么能引導(dǎo)教師的教學(xué)尤其是作文教學(xué)往縱深處行走呢?長(zhǎng)此以往，我們的語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)只能在低層次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，這是有良知、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有專業(yè)素養(yǎng)的語(yǔ)文人最不愿意看到的局面。
不過(guò)，回過(guò)頭想，現(xiàn)當(dāng)下的中小學(xué)生在應(yīng)試教育大行其道的背景下，勞動(dòng)的時(shí)間本身就被大量擠壓甚至完全喪失，勞動(dòng)的生態(tài)環(huán)境也并不具備，尤其是社會(huì)對(duì)體力勞動(dòng)有一種潛在的輕視甚至鄙視的心理。而大部分學(xué)生從小就沒(méi)怎么參與很多勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)本身就不深刻，怎么能要求他們寫(xiě)出深刻的文章來(lái)呢?所以，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始我們就不能期待通過(guò)一篇高考作文就能改變他們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度，當(dāng)然，更不能因此而扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)業(yè)已固化的勞動(dòng)觀。
(二)對(duì)審題的看法。
行文之前，必須認(rèn)真審題。審題不準(zhǔn)就會(huì)導(dǎo)致偏題走題，這是常識(shí)。而這次作文材料的中心非常明確，即以“熱愛(ài)勞動(dòng)、理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”為話題的中心，但很多考生卻在理解上出現(xiàn)偏差，或者偷換概念，或者完全另起爐灶，比如大談“青春需要奮斗”“人生重在奉獻(xiàn)”，或者打擦邊球，比如大談“人生在勤，不索何求”卻不談勞動(dòng)。這是典型的審題不過(guò)關(guān)，對(duì)命題的概念內(nèi)涵及命題人的意圖把握不清，抓不住關(guān)鍵和中心。
(三)對(duì)作文思辨能力和作文素材的看法。
思辨能力是一種很重要也很可貴的能力，它要求我們對(duì)世界事物有自己獨(dú)立的思考和分析能力，對(duì)于一個(gè)高中生尤其是高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)理應(yīng)具備，教師也應(yīng)該在這方面下大力氣，培養(yǎng)自己的，更要培養(yǎng)學(xué)生的。但看看我們的高考作文包括我們的平日的作文訓(xùn)練：作文素材滿天飛，政治口號(hào)到處是(尤其是大量引用國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話)，思維的膚淺化、語(yǔ)言的幼稚病觸目皆是，高中生寫(xiě)出來(lái)的文章深度和初中生甚至小學(xué)生的差不多，給人的感覺(jué)就是“上了三年的假語(yǔ)文”，語(yǔ)文老師的“專業(yè)尊嚴(yán)”瞬間被擊垮，真的悲哀啊!
可是，我們要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題?學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)分析甚至不愿思考和分析問(wèn)題，他們?cè)敢膺@樣嗎?當(dāng)然不是。個(gè)人認(rèn)為，除了學(xué)生自身的原因外(學(xué)生的原因很多，此處不講)，我們教師也難辭其責(zé)：一是我們平日要求學(xué)生背誦大量的素材，學(xué)生沒(méi)消化吸收，造成“素材積食”，臨場(chǎng)時(shí)懶得思考就把素材搬來(lái)救場(chǎng)意圖蒙混過(guò)關(guān);二是平日課堂教師一言堂的居多，學(xué)生的獨(dú)立思考被扼殺掉，久而久之學(xué)生已習(xí)慣了教師“思維的喂食”，哪里還會(huì)獨(dú)立思考?更遑論深入思考了。三是思辨能力的強(qiáng)化訓(xùn)練很少甚至完全缺失，甚至有時(shí)候教師自己就是照著參考答案中的思維去給學(xué)生講解作文的。
如果再往大的方面講，我們整個(gè)的應(yīng)試環(huán)境本身就不鼓勵(lì)也不倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，甚至也不鼓勵(lì)學(xué)生講真話、講自己的話，學(xué)生人云亦云、墨守成規(guī)也就在情理之中了。所以，他們最終選了一條“最輕松”(其實(shí)并不輕松，要背記大量素材)“最懶惰”(其實(shí)并不完全是自己偷懶)“最取巧”的辦法，“作文千篇一律萬(wàn)人一面”的局面也就在所難免了。
我認(rèn)為，作文素材不是不要，也不能不要，畢竟這本身也是作文論據(jù)重要來(lái)源，但在利用的同時(shí)，一定要消化吸收、內(nèi)化為己，特別是要學(xué)會(huì)有選擇性地巧妙運(yùn)用，要加工處理，要學(xué)會(huì)“簡(jiǎn)述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。這個(gè)指導(dǎo)我們教師要主動(dòng)、有意識(shí)地去承擔(dān)，更要有方法、有藝術(shù)地去做，而教師自己首先就應(yīng)該是一個(gè)“獨(dú)立思考、善于思考”的思考者，而不是一個(gè)別人思想的“跑馬場(chǎng)”或者“復(fù)讀機(jī)”。否則，以后的高考作文還會(huì)出現(xiàn)素材泛濫成災(zāi)的局面。
寫(xiě)到此處，想請(qǐng)大家欣賞一位考生的片段：
勞動(dòng)不僅是體力的付出，更是心靈的感悟。
當(dāng)你勞動(dòng)時(shí)，你才會(huì)明白勤勞的意義：當(dāng)你注視著干凈的居室，你會(huì)懂得勞動(dòng)付出后獲得回報(bào)的快樂(lè)與成就;當(dāng)你雙手拿起掃帚，告訴我們的是做事要認(rèn)真，一絲不茍;彎腰掃地，告訴我們的是做人要謙虛，平等對(duì)待萬(wàn)物。當(dāng)你將垃圾分開(kāi)倒入垃圾桶，它讓我們懂得世界上的任何東西都有屬于它的地方。
勞動(dòng)的過(guò)程，其實(shí)也是一次與自我的對(duì)話，與自然的對(duì)話，尤其是當(dāng)你在野外全身心投入勞動(dòng)時(shí)，你所有因喧囂熱鬧而暫時(shí)沉潛的思想此時(shí)會(huì)一一在你腦海中顯現(xiàn)。你因群聚而平凡的大腦會(huì)在此刻像明珠脫塵，熠熠生輝。而當(dāng)你一個(gè)人勞動(dòng)的時(shí)候，也是與自然最親近的時(shí)候，人群的歡笑倏然隱退，如潮水般涌向的全是是風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲，樹(shù)葉沙沙聲，白云飄過(guò)的聲音，自然萬(wàn)物的私密言語(yǔ)，在此刻會(huì)被你全部知曉。
同學(xué)們，勞動(dòng)使我們健體，勞動(dòng)使我們靜心，勞動(dòng)使我們明智，讓我們放下手中的書(shū)本、手機(jī)，拋棄勞動(dòng)無(wú)用的謬論，投入到勞動(dòng)中去吧。
這幾段文字不能說(shuō)是完美無(wú)缺，但對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)相比較那些大段引用熟濫的例子是不是要好很多?雖然有些語(yǔ)句過(guò)于文藝化，個(gè)別句子還欠成熟，但對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)卻真實(shí)而細(xì)膩，很有個(gè)性，也比較深刻，讓人感到親切自然，舒心悅目，脫穎而出是自然的了。
(三)關(guān)于優(yōu)秀作文的樣子。
這個(gè)問(wèn)題語(yǔ)文老師應(yīng)該有共識(shí)：
審題準(zhǔn)確，立意深刻，內(nèi)容緊扣材料，中心明確，結(jié)構(gòu)清晰，有文采，這是作文的內(nèi)核。
至于外形不外乎整潔的卷面，工整的字跡。此外，我個(gè)人認(rèn)為，優(yōu)秀作文絕不是臨場(chǎng)寫(xiě)出來(lái)，而是長(zhǎng)期練出來(lái)的，是長(zhǎng)期的閱讀、思考與寫(xiě)作訓(xùn)練的綜合，而絕不僅僅是技巧的運(yùn)用，或者說(shuō)技巧永遠(yuǎn)是末流，核心的東西還是語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)和個(gè)人的人文修養(yǎng)。
優(yōu)秀的作文也應(yīng)該是考生與世界、與自己的心靈對(duì)話，是真誠(chéng)的而不是虛偽的，是深刻的而不是淺薄的，是厚積薄發(fā)的而不是投機(jī)取巧，是寧?kù)o致遠(yuǎn)的而不是急功近利的，是沉穩(wěn)大氣的而不是華而不實(shí)的。優(yōu)秀的作文讓人一讀就能感覺(jué)到一股“氣”，一股天然之氣、浩然之氣、人文之氣，這種氣一定要積淀，要涵養(yǎng)，平日下苦功夫才能得到。
以上就是這次高考作文閱卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多屬于個(gè)人看法，各位觀者見(jiàn)仁見(jiàn)智，取舍自定。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十八
由學(xué)校的安排，我有幸參加了xx年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物閱卷工作，下面就這一次閱卷的情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，主要分析生物學(xué)科閱卷情況及學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，從而明確今后在生物教學(xué)注意的問(wèn)題和小高考備考的方向。
我們同去的老師交流了意見(jiàn)，老師在改卷子時(shí)總會(huì)考慮在一些情況下，學(xué)生答得合理不合理，能不能給分等等，心里總害怕虧了孩子們；而研究生再閱卷時(shí)是不考慮這些的，他們只找關(guān)鍵點(diǎn)，看不到關(guān)鍵的字詞他們是不給分的；有了關(guān)鍵字詞，即使答案不完整，照樣能滿分。在閱卷組中，85%以上是研究生，他們的批改情況可以決定學(xué)生最終分?jǐn)?shù)。
在改卷的過(guò)程中，管理人員總是不斷的催，并且還說(shuō)：“你們的錯(cuò)誤率是可以忍受的，一定要速度速度速度”。另外，在答案標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)也會(huì)和我們高中的教學(xué)有些出入，因?yàn)殚喚斫M長(zhǎng)是大學(xué)教師，他們給的標(biāo)準(zhǔn)往往吧大學(xué)的知識(shí)考慮進(jìn)去。比如，光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜，但是組長(zhǎng)說(shuō)謝葉綠體也給分，這在高中教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)不允許的；再比如，呼吸作用的第三階段反應(yīng)場(chǎng)所在高中教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須是線粒體或者線粒體內(nèi)膜，可是他們說(shuō)回答細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也可以。所以我認(rèn)為閱卷組長(zhǎng)給的答案標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)有一定的影響。
平時(shí)我們改卷子至多是幾千份，而這次批的是30萬(wàn)份，從大量的考生答卷情況分析得到的情況應(yīng)該更具代表性，這里我主要分析學(xué)生答案存在的問(wèn)題。
從自己的改卷和交流得來(lái)的幾點(diǎn)信息，我總結(jié)學(xué)生的答題主要有以下幾點(diǎn)。
1、審題不清：這不僅僅是成績(jī)一般的學(xué)生犯的錯(cuò)誤，從答題情況來(lái)看，很多優(yōu)生也是存在這樣的問(wèn)題，題目上要求畫(huà)出10度至30度的曲線變化，可他們畫(huà)出的是從0度至30度的曲線。
2、錯(cuò)別字嚴(yán)重：試卷中出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高。比如類囊體寫(xiě)成內(nèi)囊體；龍膽紫寫(xiě)成龍膽子；醋酸洋紅寫(xiě)成醋酸楊紅。
3、答題不嚴(yán)密：比如，37題最后一空的答案是c或g，但是好多學(xué)生寫(xiě)成c，g（c和g），表達(dá)出來(lái)的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂，實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去解離劑，便于染色。學(xué)生在答題時(shí)只寫(xiě)了便于染色是拿不到分的，比較可惜。
4、學(xué)生的語(yǔ)言表述能力有欠缺：40題最后一空對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言組織能力有一定的要求，有的人雖然只簡(jiǎn)單的幾行字，但把答題的思路和要點(diǎn)都列了出來(lái)。但是有的學(xué)生寫(xiě)了很多字，閱卷老師就是看不到關(guān)鍵點(diǎn)。
5、部分學(xué)生的'字存在問(wèn)題：這樣重要的考試還有一些學(xué)生的字很潦草，也有些人的字寫(xiě)的太小，這都會(huì)影響卷面的分?jǐn)?shù)。
針對(duì)閱卷情況和學(xué)生答題情況，我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：
1、不能死教書(shū)：有些重點(diǎn)的地方其實(shí)強(qiáng)調(diào)很多遍，比如類囊體的“類”字，平時(shí)就有好多人寫(xiě)成內(nèi)，為什么再三強(qiáng)調(diào)還是有人寫(xiě)錯(cuò)。其實(shí)這里類是類似的意思，而學(xué)生理解為內(nèi)外的“內(nèi)”了，這就很可能是教學(xué)過(guò)程中老師沒(méi)有解釋好這個(gè)字的意義，而僅僅說(shuō)葉綠體結(jié)構(gòu)中有類囊體，學(xué)生理解錯(cuò)就很自然了。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要思考如何讓學(xué)生學(xué)得輕松又能掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題答題的嚴(yán)密性：平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時(shí)小考也不要遷就學(xué)生，雖然評(píng)卷組長(zhǎng)會(huì)考慮到答案的不唯一性，但是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的答案肯定不會(huì)錯(cuò)。
3、指導(dǎo)學(xué)生答題要找要點(diǎn)：閱卷速度那么快，所以閱卷時(shí)老師往往只找要點(diǎn)，特別是語(yǔ)言敘述比較多時(shí)，閱卷者看到學(xué)生正確的部分后，即使錯(cuò)答了他也不會(huì)扣分。所以學(xué)生答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量，當(dāng)然答題時(shí)還要注意條理性。
4、答題的字一定要工整：第一印象很重要，學(xué)生字不認(rèn)真寫(xiě)，閱卷者會(huì)認(rèn)為這不是優(yōu)生，放心大膽的扣分，因?yàn)檫@時(shí)不用考慮該考生能否得90分！研究生改卷時(shí)更是沒(méi)有同情心，他們只會(huì)把分?jǐn)?shù)打的向均分靠近，有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫(xiě)小，即使很工整，老師也沒(méi)這個(gè)耐心慢慢研究考生寫(xiě)什么，在改卷的時(shí)候我也是這樣的心情。
以上是我這次閱卷的想法，有不到的地方請(qǐng)大家補(bǔ)充和指正。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇十九
高考是每個(gè)學(xué)生都將面對(duì)的一場(chǎng)人生大考，而數(shù)學(xué)則是其中最具挑戰(zhàn)性的一門科目。作為數(shù)學(xué)閱卷老師，我在多年的工作中積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些高考數(shù)學(xué)閱卷心得。
第二段：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚響B(tài)度。
高考數(shù)學(xué)閱卷需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，準(zhǔn)確地把握題目的答案和解題過(guò)程。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平不同，他們的答案和解題過(guò)程也會(huì)有所差異。在閱卷過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特思維方式和解題角度，而不僅僅去尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這樣的態(tài)度有助于運(yùn)用靈活的思維方式，給予學(xué)生更好的評(píng)價(jià)。
第三段：注重考察學(xué)生的思維能力和解題方法。
高考數(shù)學(xué)的目標(biāo)不僅僅是考察學(xué)生的算術(shù)能力，更重要的是考察學(xué)生的思維能力和解題方法。因此，在閱卷過(guò)程中，我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題思路和整體思考方式。有時(shí)候，即使答案錯(cuò)誤，但若解題思路正確，我們也會(huì)給予一定的分?jǐn)?shù)。這樣做不僅能夠更全面地考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也可以鼓勵(lì)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第四段：客觀、公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
高考是一場(chǎng)公平公正的考試，閱卷也必須要做到客觀公正。為此，閱卷老師需要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀情感的干擾。我們會(huì)根據(jù)教育部頒布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及與全國(guó)各地閱卷老師的交流溝通，確保評(píng)分過(guò)程的公正性和準(zhǔn)確性。只有這樣，才能保證學(xué)生的公平待遇，讓他們獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
第五段：鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。
高考數(shù)學(xué)閱卷的最終目的是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)科上的進(jìn)步。閱卷老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作答的時(shí)候，除了闡明錯(cuò)誤和不足之處，也會(huì)積極地給予肯定和鼓勵(lì)。我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，記錄他們?cè)诮忸}過(guò)程中的突破和提高。通過(guò)這樣的方式，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這門學(xué)科。
結(jié)語(yǔ)：
高考數(shù)學(xué)閱卷是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，也是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的一次重要考量。作為閱卷老師，我們需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、注重學(xué)生的解題方法、遵循客觀公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。通過(guò)這些心得體會(huì)，我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)他們?cè)诟呖紨?shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，不斷拓展思維邊界，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
高考閱卷心得高考閱卷心得體會(huì)篇二十
隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過(guò)去，回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?/p>
此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開(kāi)差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問(wèn)題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無(wú)可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔?，F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說(shuō)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語(yǔ)言內(nèi)容再好，都過(guò)不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說(shuō)，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說(shuō)理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問(wèn)題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說(shuō)理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛(ài)母愛(ài)的窠臼，今年高考作文題不太適合寫(xiě)記敘文，這是眾所共知的，也不能不說(shuō)是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開(kāi)題目在那里大談特談父愛(ài)母愛(ài)，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫(xiě)作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫(xiě)作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開(kāi)頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來(lái)就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺(jué)醒，最后再說(shuō)女性也有追求美的權(quán)利，于是便開(kāi)始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來(lái)便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長(zhǎng)河，無(wú)論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最愛(ài)探討的話題?！边€有的學(xué)生一上來(lái)便賣弄一下文采，說(shuō)一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來(lái)妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開(kāi)灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見(jiàn)。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說(shuō)收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華。
2014.6.26。
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