教案的編寫應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)問(wèn)題都具有一定的變通性和可操作性。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話。
2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。
二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，靜下心來(lái)讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語(yǔ)句勾畫出來(lái)，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。
三、交流問(wèn)題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。
1、出示第二段內(nèi)容。
（1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，并想一想從中體會(huì)到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，說(shuō)這話時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？
（3）你來(lái)當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。指導(dǎo)感情朗讀第二段。
2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？
3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）。
（1）從小姑娘的話中，你來(lái)猜猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？
（2）用鉛筆在“竟學(xué)著他的口吻”下加點(diǎn)，想想從中體會(huì)到了什么？
（3）你來(lái)當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說(shuō)的話。指導(dǎo)感情朗讀第三段。
5、分角色朗讀課文2—4段。
6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。
7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。
8、課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。你對(duì)這“大”“小”兩字有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
9、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：（）。
如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)：（）。
10、讓我們?cè)僮x課題，把感受讀出來(lái)。
四、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給別人聽。
2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇二
1、自學(xué)生字詞，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
你能解釋一下課題嗎？大作家是誰(shuí)？小老師是誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？
1，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2，檢查朗讀情況。
3，第二步做什么？或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
4，你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)？
5，第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
1，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題，也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論，交流。
2，學(xué)生交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3，相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分。
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)（收獲，感想）？
1，把你搜集到的格言講給別人聽。
2，利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品。
3，完成課后練習(xí)。
附：蕭伯納：英國(guó)作家，主要成就在戲劇。一生共寫劇本51部，小說(shuō)5部，還有其他著作多部。主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等。1933年到中國(guó)訪問(wèn)，在上海時(shí)曾與宋慶齡，魯迅，蔡元培等會(huì)面。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
提供依戀晴。
自廬陽(yáng)教育論壇。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2、能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛、純樸和聰明。
1、課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3、帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a、大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b、小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)（邊回答邊板書）。
4、指名讀課文第一自然段3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a、有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b、體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c、體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛、聰明、天真、純樸）。
d、體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6、小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7、表演課本?。?分鐘）。
8、過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10、課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書：
姓名：蕭伯納娜塔莎。
性別：男女。
國(guó)籍：英國(guó)蘇聯(lián)。
職業(yè)：作家普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜聰明可愛天真純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇四
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。
2、這位大作家是誰(shuí)?(簡(jiǎn)介)。
這位小姑娘是誰(shuí)?用課文中的語(yǔ)句向大家介紹。指導(dǎo)朗讀。
二、讀文體悟。
(一)、這位小姑娘可給蕭伯納留下了非常深刻的印象。下面請(qǐng)你：
1、默讀課文，想想：在蕭伯納心中，小姑娘娜塔莎是他的。
2、你是從哪些語(yǔ)句中感受到的?請(qǐng)用波浪線畫下來(lái)。
(二)、學(xué)生自己讀書、勾畫，指名匯報(bào)。
1、是朋友。讀相關(guān)句子，板書。
2、是老師。讀相關(guān)句子，板書。
(1)課文中哪些自然段在寫蕭伯納受到教育的過(guò)程?(2~4)。
請(qǐng)你：a、小聲讀讀第2、3自然段，把自己的感受寫在書旁邊。
b、哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深?請(qǐng)標(biāo)出來(lái)，再讀一讀，把自己。
的`感受讀出來(lái)。
(2)在小組內(nèi)交流。
(3)全班指名交流。
(4)分角色朗讀。
(5)齊讀第4自然段。
3、再讀第5自然段，有什么新的理解嗎?談?wù)剬?duì)“她是我的老師?！边@句話的理解。
三、超越文本。
1、你覺得蕭伯納是個(gè)什么樣的人?
2、再讀課題，“大”僅僅指他寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?
四、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、收集關(guān)于蕭伯納的故事，進(jìn)一步了解他。
板書設(shè)計(jì)：
小姑娘天真無(wú)邪。
教學(xué)反思：
今天是借班上課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不足，所以出現(xiàn)了很多問(wèn)題。課后，專家和領(lǐng)導(dǎo)們給了我很多寶貴的意見。梳理如下：
1、備課時(shí)沒(méi)有深入、細(xì)致的研讀文本，總認(rèn)為這篇課文貼近學(xué)生生活，不會(huì)有什么問(wèn)題。結(jié)果，連我自己對(duì)于文章主旨的理解都偏離了，更別談指導(dǎo)學(xué)生了。
特別是本文的核心問(wèn)題：大作家為什么稱小姑娘是他的小老師?不是因?yàn)榇笞骷抑e(cuò)能改，而是體現(xiàn)了蕭伯納的謙遜自律、善于反思。小姑娘的話也許只是無(wú)心之語(yǔ)，并不是蘊(yùn)涵深意的，是因?yàn)槭挷{善于反思才會(huì)有所觸動(dòng)，才會(huì)因?yàn)橐患∈露艿絾l(fā)，這正是蕭伯納的人格高大之處。而我之前僅僅把他定位在“知錯(cuò)就改”上，就顯得太過(guò)于膚淺了。
課堂上，因?yàn)槲易约褐暗睦斫獠坏轿?，所以?dāng)學(xué)生異口同聲地說(shuō)小姑娘在教訓(xùn)蕭伯納時(shí)，我完全不知所措。
2、指導(dǎo)朗讀不是僅僅只是字音讀準(zhǔn)就行了。比如，在讀寫小姑娘娜塔莎的句子時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注意到人物外貌描寫的技巧。文中只一句話就勾勒出了小姑娘活潑、可愛、天真無(wú)邪的樣子，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒钔怀龅奶攸c(diǎn)。這樣的寫作技巧應(yīng)該向孩子們滲透。
3、關(guān)于“扎辮子”的讀音，雖然課堂上我也提醒了，但當(dāng)后面的孩子還是接二連三地讀錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該帶領(lǐng)全班孩子把這個(gè)詞多讀幾遍加以強(qiáng)化。很顯然，當(dāng)時(shí)是游離了，沒(méi)有真正關(guān)注學(xué)情。
4、結(jié)課時(shí)還應(yīng)該回歸板書，再次帶領(lǐng)學(xué)生梳理脈絡(luò)、升華認(rèn)識(shí)，感受到大作家不僅僅是年齡大、水平高、更重要的是他的人格高大。
總之，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)和文本解讀都存在很多問(wèn)題，還要沉下心來(lái)認(rèn)真修改。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇五
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入新課：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰(shuí)？“大作家”的“小老師”是誰(shuí)？
3、效果預(yù)期：相信通過(guò)這節(jié)課的認(rèn)真讀書，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
讀中體會(huì)人物對(duì)話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。
3、展示交流：
（匯報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）。
（1）、話別時(shí)，蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法：
導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)聽聽蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）。
同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）。
生1：得意。
師：有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的？
生1：世界有名的大作家。
師：你來(lái)讀……。
生1得意地讀。
生2：自豪。
師：多自豪呀，他是世界有名的大作家么！你再來(lái)讀……。
生2自豪地讀。
生3：覺得很高興。
師：“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。你來(lái)讀……。
生3高興地讀。
生1：太高興了！
生2：驚喜。
師：你會(huì)有什么表現(xiàn)？
生1：瞪大眼睛。
生2：高興地跳起來(lái)。
生3：激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。
生4：跑上去握緊蕭伯納的手，讓他給我簽名。
師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——。
生：驚喜萬(wàn)分。
師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——。
生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇六
1師：今天，周老師給大作家（板書）介紹一個(gè)朋友，請(qǐng)看老師寫他的名字——蕭伯納（寫在大作家的下方）。
2師：認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀。
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？
（預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3：我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見過(guò)面。）過(guò)渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書完課題：大作家的小老師）。
1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫問(wèn)號(hào)）。
2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫問(wèn)號(hào)））。
2師：古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑！’有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文）。
3過(guò)渡：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。
4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1師：這三個(gè)小問(wèn)號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告訴大家。（預(yù)設(shè)答案：
1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
（師相機(jī)出示圖）請(qǐng)看，這個(gè)小姑娘的確很可愛！我們來(lái)一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）。
3過(guò)渡：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了：‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話說(shuō)：‘書讀百遍，其義自見！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）。
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過(guò)程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組）。
生：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見）。
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺得小姑娘不光可愛，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
生：她模仿蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。
師：你說(shuō)話很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話吧！
（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））。
師：讀得非常好?。ňo接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開始想到了嗎？（預(yù)設(shè)過(guò)程：
生：“出乎預(yù)料”！（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見）。
生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。
師：呀！你真會(huì)讀書，我很喜歡你的獨(dú)特見解！
師：誰(shuí)還有不同的看法？
生：我讀了課文覺得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了！
（師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的`動(dòng)作：一只手插在褲袋里——。
他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
（指名學(xué)生模仿讀）。
（指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話）。
師：對(duì)蕭伯納這句話的意思，還有不同意見的嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”）。
（師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)）。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，當(dāng)蕭伯納聽了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？
生：“蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！?/p>
生：他還悟出了一個(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?/p>
師：是的?！罢f(shuō)者無(wú)心，聽者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）。
（娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào)）。
師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：
1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）。
2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書：平等相待）。
總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)）。
1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
2．誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
蕭伯納娜塔莎。
不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇七
1、能有感情地朗讀課文，能試著復(fù)述這個(gè)故事。
2、以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)人物對(duì)話，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人。
從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
2課時(shí)。
課件。
（1）交流。（“蕭伯納是英國(guó)著名作家”“蕭伯納是世界有名的大作家”“蕭伯納是一位世界大文豪”）先交流。后點(diǎn)評(píng)。
你還想到了哪些詞夸他？（生說(shuō)）。
（舉世聞名、著名中外、名揚(yáng)四海、鶴立雞群）指導(dǎo)讀。
（2）是呀，蕭伯納就是這么一位舉世聞名、鶴立雞群的大作家，他的文學(xué)成績(jī)讓俺們佩服！讓俺們一起贊贊他！
除了是一位大作家，他更被人們稱為“大文豪”。怎樣的人可以稱得上文豪？交流，師小結(jié)。讓俺們?cè)僖黄鹂淇渌?/p>
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰(shuí)呢？——（板書：娜塔莎）這位小姑娘長(zhǎng)得真可愛??！文中是這么描述的：
（1）出示小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
（2）師：這么可愛的小姑娘，你能通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎？
※你把小姑娘的可愛讀出來(lái)了！誰(shuí)再來(lái)！
※你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯(cuò)！俺們讀書時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來(lái)讀。（出示紅字）誰(shuí)還想試試。
※多么可愛的小姑娘，能把你對(duì)小姑娘的喜愛通過(guò)朗讀表示出來(lái)嗎？一起讀！
1、拿為什么這么小的女孩卻成了這么有名的作家的老師呢？誰(shuí)來(lái)告訴俺？
生交流，師板書平等相待、永遠(yuǎn)謙虛。
2、出示第五小節(jié)，師范讀：是的，蕭伯納就是這么說(shuō)的，導(dǎo)讀——一個(gè)人……。
小姑娘讓大作家明白了人與人之間應(yīng)該（師指板書）“平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”
怪不得蕭伯納說(shuō)：她是俺的老師。（出示齊讀）。
3、齊讀第五自然段。
2、是什么讓大作家如此感動(dòng)，如此有震動(dòng)呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說(shuō)起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。
3、指名同學(xué)當(dāng)蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。
4、俺們先來(lái)聽聽蕭伯納說(shuō)了什么？師范讀。同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到？（得意、驕傲、自豪、高興……）。
5、點(diǎn)評(píng)：（1）得意（有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的。）你讀。
（2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再來(lái)讀。
（3）覺得很高興（“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。）你來(lái)讀。
6、蕭伯納在說(shuō)這句話的時(shí)候，心里是怎樣想的？
（1）出示蕭伯納想的話，他暗想，讀。他料想中的小姑年一定會(huì)驚喜萬(wàn)分的！
（3）生交流。
（4）是呀，他們肯定會(huì)驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂的，這就是肖伯納預(yù)料中的情景。
（5）可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。
6、用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？這是一個(gè)怎樣的小姑娘？你能把它讀出來(lái)嗎？（相機(jī)板書：天真可愛）。
（1）你讀出了小姑娘的頑皮。
（2）你讀出了小姑娘的天真，和蕭伯納逗著玩呢！
（3）你讀出了小姑娘的自信。
7、小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，這真是一個(gè)天真可愛又活潑的小女孩??！俺們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。
11、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛！這是一次有趣的對(duì)話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。
1、同學(xué)們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說(shuō)者無(wú)意，聽者有心，蕭伯納聽了（導(dǎo)讀第五自然段）。
2、心靈有所震撼，有所震動(dòng)，用課文中的一個(gè)詞說(shuō)就是（為之一震），
“震”是指——？使蕭伯納震驚的是什么？（是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話）。
3、姑娘的率直不只使蕭伯納為之一震，他還馬上（導(dǎo)讀）。再讀這一自然段，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？生交流：善于反思、嚴(yán)于律己、自省自律（相機(jī)板書）。
4、就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，出示第五自然段，一起深有感觸地讀一讀?！R讀第五自然段。
6、小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有（嚴(yán)于律己、自省自律、謙虛）等好品質(zhì)，真不愧是名副其實(shí)的“大”作家。帶著敬意俺們一起把課題讀一讀。
1、原來(lái)大作家的小老師是這么一回事。讓俺們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。一人讀同學(xué)扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他局部大家齊讀。
2、學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是您的老師，為什么？
出示：是俺的老師，因?yàn)樗尠场?/p>
3、自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象，讓俺們?cè)俅螏е愕木匆?，讀讀課題。
4、生齊讀課題。
5、回去后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇八
首先介紹一下文中的大作家！
蕭伯納（1856～1950）。
英國(guó)劇作家，評(píng)論家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納中學(xué)畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當(dāng)小職員。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報(bào)》、《星期六評(píng)論》上寫了很多關(guān)于音樂(lè)和戲劇的評(píng)論文章。他在易卜生影響下，一貫反對(duì)“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點(diǎn)，大力倡導(dǎo)和創(chuàng)作以討論社會(huì)問(wèn)題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評(píng)論文集《易卜生主義的精髓》。
蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級(jí)如何靠經(jīng)營(yíng)貧民窟房產(chǎn)重利盤剝的《鰥夫的房產(chǎn)》。2年后寫出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對(duì)資本主義另一條生財(cái)之道的鞭撻和剖析。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個(gè)“有錢的男人”，從而躋身上流社會(huì)。但卻對(duì)女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。以上兩劇是典型的易卜生式社會(huì)問(wèn)題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實(shí)主義戲劇的代表作。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納??1892～1939年共寫了51部戲??，其中除《圣女貞德》是描寫法國(guó)青年女愛國(guó)者在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國(guó)佬的另一個(gè)島》、《巴巴拉少?！贰ⅰ夺t(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋果車》等。
[教學(xué)目標(biāo)]:。
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程]:。
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
板書:。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
提供依戀晴。
轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇九
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程]:
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書:
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 永遠(yuǎn)謙虛 解詞
讀懂
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。
2、這位大作家是誰(shuí)？（簡(jiǎn)介）。
這位小姑娘是誰(shuí)？用課文中的語(yǔ)句向大家介紹。指導(dǎo)朗讀。
（一）、這位小姑娘可給蕭伯納留下了非常深刻的印象。下面請(qǐng)你：
1、默讀課文，想想：在蕭伯納心中，小姑娘娜塔莎是他的。
2、你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？請(qǐng)用波浪線畫下來(lái)。
（二）、學(xué)生自己讀書、勾畫，指名匯報(bào)。
1、是朋友。讀相關(guān)句子，板書。
2、是老師。讀相關(guān)句子，板書。
（1）課文中哪些自然段在寫蕭伯納受到教育的過(guò)程？（2~4）。
請(qǐng)你：a、小聲讀讀第2、3自然段，把自己的感受寫在書旁邊。
b、哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深？請(qǐng)標(biāo)出來(lái)，再讀一讀，把自己。
的感受讀出來(lái)。
（2）在小組內(nèi)交流。
（3）全班指名交流。
（4）分角色朗讀。
（5）齊讀第4自然段。
3、再讀第5自然段，有什么新的理解嗎？談?wù)剬?duì)“她是我的老師?！边@句話的理解。
1、你覺得蕭伯納是個(gè)什么樣的人？
2、再讀課題，“大”僅僅指他寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、收集關(guān)于蕭伯納的故事，進(jìn)一步了解他。
小姑娘天真無(wú)邪。
今天是借班上課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不足，所以出現(xiàn)了很多問(wèn)題。課后，專家和領(lǐng)導(dǎo)們給了我很多寶貴的意見。梳理如下：
1、備課時(shí)沒(méi)有深入、細(xì)致的研讀文本，總認(rèn)為這篇課文貼近學(xué)生生活，不會(huì)有什么問(wèn)題。結(jié)果，連我自己對(duì)于文章主旨的理解都偏離了，更別談指導(dǎo)學(xué)生了。
特別是本文的核心問(wèn)題：大作家為什么稱小姑娘是他的小老師？不是因?yàn)榇笞骷抑e(cuò)能改，而是體現(xiàn)了蕭伯納的謙遜自律、善于反思。小姑娘的話也許只是無(wú)心之語(yǔ)，并不是蘊(yùn)涵深意的，是因?yàn)槭挷{善于反思才會(huì)有所觸動(dòng)，才會(huì)因?yàn)橐患∈露艿絾l(fā)，這正是蕭伯納的人格高大之處。而我之前僅僅把他定位在“知錯(cuò)就改”上，就顯得太過(guò)于膚淺了。
課堂上，因?yàn)槲易约褐暗睦斫獠坏轿?，所以?dāng)學(xué)生異口同聲地說(shuō)小姑娘在教訓(xùn)蕭伯納時(shí)，我完全不知所措。
2、指導(dǎo)朗讀不是僅僅只是字音讀準(zhǔn)就行了。比如，在讀寫小姑娘娜塔莎的句子時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注意到人物外貌描寫的技巧。文中只一句話就勾勒出了小姑娘活潑、可愛、天真無(wú)邪的樣子，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋镒钔怀龅奶攸c(diǎn)。這樣的寫作技巧應(yīng)該向孩子們滲透。
3、關(guān)于“扎辮子”的讀音，雖然課堂上我也提醒了，但當(dāng)后面的孩子還是接二連三地讀錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該帶領(lǐng)全班孩子把這個(gè)詞多讀幾遍加以強(qiáng)化。很顯然，當(dāng)時(shí)是游離了，沒(méi)有真正關(guān)注學(xué)情。
4、結(jié)課時(shí)還應(yīng)該回歸板書，再次帶領(lǐng)學(xué)生梳理脈絡(luò)、升華認(rèn)識(shí)，感受到大作家不僅僅是年齡大、水平高、更重要的是他的人格高大。
總之，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)和文本解讀都存在很多問(wèn)題，還要沉下心來(lái)認(rèn)真修改。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十一
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰(shuí)?"小老師"是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè)?.
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十二
1、自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
兩課時(shí)
1、昨天請(qǐng)同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了第十課，都預(yù)習(xí)好了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
1、學(xué)貴有疑，能開動(dòng)腦筋解決問(wèn)題更了不起。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看生字表。
2、讀好了？老師來(lái)考考你。
出示二類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育
（3）去拼音齊讀。
3、出示一類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）去拼音開火車讀。
（3）齊讀。
（4）出示：文豪。什么叫文豪？什么叫大文豪？文中說(shuō)了誰(shuí)是大文豪??？
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心）了解了文豪這個(gè)詞后，咱們?cè)賮?lái)看看生字豪。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
學(xué)生在生字表上描一個(gè)。
（5）再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，出示：感觸。
感觸是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)）找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)指名讀。深有感觸是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開火車讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。
抄寫生字、詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？
2、一起來(lái)看看這是一個(gè)什么樣的小姑娘？出示第一自然段。
（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的小姑娘？（可愛、天真、漂亮、聰明）
你從哪里感受到這是一個(gè)的小姑娘的？
（2）指名讀，齊讀。
3、大作家蕭伯納為什么稱這個(gè)外表可愛的小姑娘為小老師呢？
指名說(shuō)。讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的一段話。
4、出示第二自然段。
（1）自由讀，想想蕭伯納會(huì)怎么說(shuō)呢？
（2）出示填空：蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)
a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的'頭）
b、你怎么想到填這個(gè)詞的？
把自己的想法通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
5、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)？
小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。出示第三自然段。
（1）預(yù)料是什么意思？出乎預(yù)料是什么意思？
（2）這段話中還有哪個(gè)字告訴了我們根本沒(méi)有想到？（竟）
指名讀讀這段話。
（3）從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？
（天真可愛、勇敢無(wú)畏、有禮貌、聰明機(jī)智）
6、一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明！多么有趣的一段對(duì)話！誰(shuí)愿意分角色讀一讀？出示第二三自然段。
（1）指名扮演蕭伯納和小姑娘，讀一讀這二三自然段。
（2）男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，讀一讀二三自然段。
7、出示第四自然段。
（1）為之一震是什么意思？
（2）聽了小姑娘的話，蕭伯納為什么會(huì)為之一震呢？
（3）指名讀好這一自然段。
8、這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。
（1）指名讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住不論都任何人平等相待,永遠(yuǎn)謙虛等重點(diǎn)詞句讀好蕭伯納深有感觸說(shuō)的這段話。
平等待人，永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。
齊讀蕭伯納深有感觸說(shuō)的這段話。
（4）她是我的老師，從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了一種什么樣的情感？（佩服、感激、尊重）
（5）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。
是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！
是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！
3、學(xué)了課文，我們對(duì)課題的理解更深了。一起再來(lái)讀一讀課題大作家的小老師。
上網(wǎng)或到家里的書柜上找找還有什么類似的名人軼事，下節(jié)課我們一并交流。
大作家的小老師
不能自夸
讀文
平等相待
永遠(yuǎn)謙虛
解詞
讀懂
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀，樂(lè)意幫助別人，并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
3．有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼，主人請(qǐng)吃東西時(shí)別忘說(shuō)謝謝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：小貓的家；書信一封。
2、操作材料：衣服人手一份，紐扣、青草若干，漿糊每桌一瓶。
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),小牛胸飾每人一個(gè)，1—3的數(shù)字卡片一份，寫有1—3的箱子各一只，1—3的數(shù)字每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹停鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有禮貌的小客人。
2、小牛入場(chǎng)。
（二）在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
1、去小貓家。
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
（1）示范講解釘紐扣。
（2）學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
（3）幼兒自由分散操作。
（4）教師巡回指導(dǎo)。
（5）幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
（1）將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里。
（2）進(jìn)行包裝,教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。
今天，小牛們真能干，小狗還給我們準(zhǔn)備了每人一份心，是什么呢？原來(lái)是青草，這一下媽媽要來(lái)考考你們，看哪只小牛最厲害，沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心，自己是數(shù)字幾，你就采幾株青草。采到青草后要對(duì)小狗說(shuō)聲謝謝。
（1）按自己的數(shù)字采青草。
（2）教師幼兒一起檢查。
活動(dòng)結(jié)束（帶著自己采的青草一起回家吃吧）。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解發(fā)生各種危險(xiǎn)時(shí)，所應(yīng)該采取的措施。
2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)。
實(shí)施要點(diǎn)：
（一）游戲?qū)搿?/p>
1、教師創(chuàng)設(shè)情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：有一天，有個(gè)壞人突然闖進(jìn)了幼兒園，要挾我們，怎么辦？
2、隨著幼兒的答案，請(qǐng)個(gè)別小朋友表演。
（二）談?wù)勛h議。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛這樣子對(duì)不對(duì)？如果你遇到了這樣的情況，你會(huì)怎么辦？
總結(jié)：如果有陌生人在敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門！
如果壞人闖進(jìn)幼兒園了，我們要安靜的想想辦法，不能害怕。可以打電話求救，也可以請(qǐng)求別人幫助我們！
（三）游戲鞏固。
根據(jù)小朋友及老師總結(jié)的答案及過(guò)程，請(qǐng)小朋友上前表演。
2、幼兒園小班安全教案――不跟陌生人走活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．有關(guān)的圖片四張(附后)。2．請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習(xí)。
情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛．我請(qǐng)你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?
情境二：一個(gè)陌生的'阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。”
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
四、結(jié)束活動(dòng)，提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
3、幼兒園小班安全教案：著火了怎么辦？活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道著火時(shí)怎樣保護(hù)自己的方法，從中幫助積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片碰到火災(zāi)、怎樣打電話報(bào)火警。
2、圖片碰到火災(zāi)逃生的方法。
4、園內(nèi)備有必要的消防設(shè)施（影像畫面）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出事圖片（碰到火災(zāi)），引出主題。
2、幼兒討論小朋友剛才看仔細(xì)了嗎？我們看到畫面上發(fā)生了什么事情？
二、換上圖片（碰到火災(zāi)正確逃生的方法）。
1、那真正發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)采用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？（幼兒相互商量討論）。
2、幼兒講述商量討論的辦法（打電話時(shí)一定不能著急，要說(shuō)得清楚。讓我們來(lái)聽一聽小朋友是怎么打電話報(bào)火警的？----模擬火災(zāi)報(bào)警）。
3、老師小結(jié)：剛才小朋友真動(dòng)腦筋，想出了很多保護(hù)自己的辦法，那我們?cè)賮?lái)看看圖片上的小朋友是用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的。
三、老師總結(jié)：介紹方法。
我們小朋友能用那些辦法來(lái)保護(hù)自己呢？（邊講邊演示圖片）。
2、撥打119。
3、逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
四、延伸活動(dòng)：
找一找我們幼兒園里有哪些預(yù)防火災(zāi)的消防設(shè)施。----影像畫面。
（樓梯口的消防拴（滅火氣）、花壇里的消防水龍頭、安全出口標(biāo)志）。
4、幼兒園小班安全教案：湯灑了，怎么辦活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《碗里的湯潑了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？
教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了！我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦？了解正確的處理方法。
教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦？
教師：我們?cè)賮?lái)聽聽，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？“來(lái)聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的？（讓開流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。）。
教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。
3、教師總結(jié)。
教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。
5、幼兒園小班安全教案：安安全全滑滑梯活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
難點(diǎn)：幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。
2、編排情境表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
兔媽媽：今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁?？（滑滑梯）?/p>
二、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？
2、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？
小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
三、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
1、兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)像它們那樣玩？
2、兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十五
在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂(lè)游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。
3．樂(lè)于主動(dòng)探索和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．ppt課件。
2．若干“小動(dòng)物的家”掛圖。
3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1．場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
2．拜訪小動(dòng)物的家。
(1)小動(dòng)物(剌猬)家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)“你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎?”
觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。
(2)小動(dòng)物(青蛙)家。
運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺過(guò)冬的`辦法就叫——冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
(2)樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2.能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)過(guò)程。
1.課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2.板書課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3.帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a.大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b.小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)??（邊回答邊板書）。
4.指名讀課文第一自然段?3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5.小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a.有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b.體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c.體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛、聰明、天真、純樸）。
d.體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6.小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7.表演課本?。?分鐘）。
8.過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，正好遇上了聰明可愛的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9.剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10.課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書：
姓名：?蕭伯納????娜塔莎。
性別：???男????????女。
國(guó)籍：??英國(guó)???????蘇聯(lián)。
職業(yè)：??作家???????普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜?????聰明可愛天真?純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣?。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十七
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的`格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少校》《蘋果車》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書:。
不能自夸，讀文。
平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，解詞。
讀懂。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1.今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。
2.你們了解蕭伯納嗎？（蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見過(guò)面。）。
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書吧！注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
二、初讀課文。
1、讀好了？老師來(lái)考考你。
出示生字詞。
（1）開火車讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字——出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育……。
（3）比較科——料?連——聯(lián)?虛——慮?豪——毫。
（4）出示：文豪。
a、什么叫“文豪”？
b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？
文中說(shuō)了誰(shuí)是大文豪?。?/p>
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）。
c、了解了文豪這個(gè)詞后，咱們?cè)賮?lái)看看生字“豪”。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
觀看課件示范書寫。
學(xué)生在生字表上描一個(gè)。
（5）再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，出示：感觸。
a、“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)……）。
找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
b、出示：事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)……。
指名讀?！吧钣懈杏|”是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開火車讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。
三、朗讀課文，評(píng)析。
1.指名分段朗讀課文。
2.糾正讀音，評(píng)析，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。
3.自己練讀。
4.小組內(nèi)分段讀。
5.集體比賽讀。
6.“大作家為什么拜小老師”這個(gè)問(wèn)題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書就能解決的。這個(gè)問(wèn)題很有思考性！俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自見！”下節(jié)課我們將繼續(xù)研討這個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、題目切入（板書課題）。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)你讀一下課題（指名學(xué)生讀題）。
作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢？說(shuō)明什么？
你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等）。
[出示：課文第一句話]誰(shuí)能讀好這句話。
2.你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎？為什么加個(gè)“小”字呢？
[出示：露珠—小露珠鬼—小鬼可愛—小可愛]。
發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？“小”給你怎樣的感覺？（更討人喜歡。形象更可愛。）。
3.娜塔莎討人喜歡嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。
誰(shuí)來(lái)讀你畫的句子？[生讀]?[出示：小姑娘的圖。]。
是她嗎？可愛嗎？誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛一些？
4.一起讀一下第一自然段。（生齊讀）。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納。
1.我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題？
書讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。
2.哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。
3.一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話。
[出示：第二節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀？
他的目的是什么呢？
所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(生自由說(shuō))。
這是個(gè)怎樣的蕭伯納？(幽默)。
[出示：第一自然段最后一句話。]。
這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)。
5.現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)幔?/p>
[出示：他想……]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖[出示圖片]注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái)，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。
三、走近小姑娘。
1.可是，小姑娘有沒(méi)有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢？那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒(méi)有想到。（生找出“出乎預(yù)料”）。
他“預(yù)料”的是什么？小姑娘也許會(huì)？（可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思，什么字？（竟）。
[出示：請(qǐng)你……和圖片]。
你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的人？
結(jié)合自己的理解讀一下這句話。
口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生]（評(píng)價(jià)）。
2.出示：第四節(jié)。
什么叫“為之一震”？?他被什么震驚、震撼了？?他意識(shí)到了什么？
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話！
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“江南”兩個(gè)生詞。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。教學(xué)難點(diǎn)：理解“荷葉何田田”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？去過(guò)江南的小朋友說(shuō)說(shuō)你去過(guò)江南的哪些地方？生：我去過(guò)蘇州。生：我去過(guò)常州。生：我去過(guò)無(wú)錫。師：對(duì)，這些地方都屬于江南。人人都說(shuō)江南美，但江南最美的要數(shù)江南水鄉(xiāng)了，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！（讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景）。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美？
生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別的漂亮。
生：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
生：（齊讀）江南。（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)生字“江”、“南”
出示：“江”
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾拼音節(jié)？（教師板書：jiang）。
你用什么辦法來(lái)記住這個(gè)字的？
我們來(lái)看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。
學(xué)生書空。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師在田字格中書寫“江”（教師板書：江）。
學(xué)生描紅“江”
做生字開花的游戲。
誰(shuí)能用自己喜歡的詞說(shuō)一句完整的話。出示“南”
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）看清字的形狀。
（3）記住字的筆順。
（4）一筆一畫照著寫。
交流自學(xué)情況。（評(píng)：教者在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”字的讀寫基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”字，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
三、感知。
生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片）。
生：我看到了快樂(lè)的魚兒。（帖“魚兒”的'圖片）。
生：我看到了綠油油的荷葉。（帖“荷葉”的圖片）。
師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來(lái)做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家作個(gè)介紹。
生：我知道蓮花是在夏天開放。
生：老師，我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……。
生：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多的蓮子。
師：讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧?。▽W(xué)生觀看課件）。
四、讀懂課文，入境悟情（一）。
學(xué)習(xí)第一句師：每到蓮子成熟的時(shí)候，人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時(shí)候會(huì)看到什么，想到什么呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請(qǐng)小朋友借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確、讀通順。
生：自由、大聲地讀……。
師：誰(shuí)愿意讀？（指明讀，學(xué)生評(píng)）出示圖片：
師：采蓮的人看到了什么呢？
生：采蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。
師：你們喜歡蓮葉嗎？說(shuō)說(shuō)你們喜歡它的理由。
生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。
生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。
師：請(qǐng)你用一句話來(lái)夸夸蓮葉。
生：蓮葉真美呀！
生：蓮葉真多呀！
生：蓮葉真可愛呀！
生：（齊讀：蓮葉何田田?。┰趫D片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。
師：誰(shuí)來(lái)夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？
（學(xué)生讀第一句）師：你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）。
師：小評(píng)委們，評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣？
生：徐老師讀得很美！
師：謝謝！
生：我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時(shí)候，好象讀慢了。
師：謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？我相信你會(huì)讀得比我更好?。ㄐ∨笥炎杂勺x）（男、女生賽讀）。
五、學(xué)習(xí)第二句。
師：這么美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過(guò)來(lái)了，這些小魚在干什么呢？（學(xué)生觀看課件）。
生：小魚在水里游來(lái)游去。
師：小魚游來(lái)游去好象在干什么呢？
生：小魚好象在捉迷藏。小魚好象在做游戲。這些小魚好象在唱歌、跳舞。
師：我們小朋友說(shuō)得真好，那誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小河里，魚兒有的像在，有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。（出示句式）。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇二十
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:。
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程?]:。
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?"大作家"是誰(shuí)?"小老師"是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè)?.
1,把你搜集到的格言講給別人聽.
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
板書:。
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教案設(shè)計(jì)篇二十一
1.指導(dǎo)學(xué)生整理課前搜集的材料。關(guān)于蕭伯納的資料及圖片。
—————————————————————————————。
2.借助生字讀音讀通課文，做好批注。（我要先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出我還不認(rèn)識(shí)、讀不準(zhǔn)確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀識(shí)記生字，生字詞抄寫2篇。）。
(1)生字我記牢，我注音，我寫好，我會(huì)組詞。
納???科??訴???豪???預(yù)???多音字“教”
料??聯(lián)???識(shí)???觸???虛。
(2)火眼金睛，辨字組詞。
科（????）???虛（?????）???豪（??????）。
料（?????）?慮（????）????毫（??????）。
(3)詞語(yǔ)、句子我理解我會(huì)用（我能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)）。
重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
文豪??????出乎預(yù)料?????感觸??????為之一震。
句子：你認(rèn)為重點(diǎn)的句子可以畫一畫，反復(fù)讀一讀，寫一寫感受。
(4)課文內(nèi)容我知道，我能概括出課文的主要內(nèi)容：————————————————————————————————————————————————————————————————。
三、合作探究1、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）小姑娘長(zhǎng)的什么樣子？在書上用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)了什么？同時(shí)說(shuō)這話時(shí)，他心里在暗想些什么，分別用波浪線和…….標(biāo)記出來(lái)。
（3）小姑娘聽后是怎么做的？找出來(lái)模仿小姑娘的語(yǔ)氣讀一讀。
（4）使蕭伯納為之一震的一句話是————————————。
（5）“那位小姑娘給我的教育”指的是——————————————————————————————————————————。
2、重點(diǎn)探究：
1、蕭伯納聽了小姑娘的話后為什么會(huì)“為之一震”？從“為之一震”中你有什么想法？
四、分角色朗讀課文，在讀中感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷。教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
五、拓展閱讀。
課后讀一讀蕭伯納寫的著作《人與超人》、《蘋果車》、《真相畢露》等。
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