教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，可以幫助教師合理安排課堂時間和教學(xué)內(nèi)容。在編寫教案時，要注意學(xué)生的興趣點和認(rèn)知特點，設(shè)計富有趣味性的教學(xué)活動。教案范文的收集可以為教師提供參考和借鑒，豐富教學(xué)思路和方法。
數(shù)字板教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實用價值。使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會用一個含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式。
2、使學(xué)生掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。會根據(jù)字母所取值口頭求簡單的含有字母的式子的值。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號表示生活中常見數(shù)量的意識和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入。
師；你們喜歡玩撲克牌嗎？下面我們就來玩一個撲克牌的游戲————算24。
師：比一比誰最快。
請最快的一組展示你們的算法。
生：13+11=24（允許有多種答案）（生直接把k讀作13）。
師：真棒。老師有個問題，撲克牌里根本沒有13，13怎么來的？
生：“k”就是表示13。
師：噢，字母“k”表示13。（板書：k——13）。
也就是說用字母可以表示數(shù)。（板書：用字母表示數(shù)）。
師追問：撲克牌里還有沒有其它字母表示數(shù)的？
生：q表示12，a表示1，j表示11。
二、探究體驗。
字母不僅可以表示數(shù),還可以用字母表示運算定律。
(1)請學(xué)生口述學(xué)過的一些運算定律，并舉例說明。（學(xué)生口述定律。）。
(3)出示學(xué)過的運算定律，要求學(xué)生用字母表示：
（加法交換律、乘法結(jié)合律等）。
(2)提問：你能用文字?jǐn)⑹鲆幌逻\算定律嗎？
學(xué)生敘述后，你認(rèn)為用文字?jǐn)⑹雠c用字母表示哪個你更喜歡？為什么？
（明確字母表示的好處：簡明易記，方便使用）。
2.教學(xué)用字母表示計算公式.
(1)出示學(xué)過的圖形要求學(xué)生寫出它們的面積計算公式（用字母表示）。
(2).學(xué)習(xí)含有字母的乘法算式的簡便寫法：
1引入：含有字母的乘法算式中有哪些可以用更簡便的方法來表示。
2學(xué)生自學(xué)課本p86的相關(guān)部分。
3集體交流自學(xué)的結(jié)果。
(以正方形的面積和周長的字母表達(dá)引出下面的知識點)。
a×a可以寫成a2。
老師：強(qiáng)調(diào)”a2”讀作a的平方,是表示a×a。
學(xué)生：舉例。
a×4可以寫成 a·4或 4a。
老師：強(qiáng)調(diào)乘號可以記作“·”或省略不寫，數(shù)字應(yīng)在字母的前面。
學(xué)生：舉例。
(3)適當(dāng)引導(dǎo)，著重提問：
1含有字母的式子在什么情況下可以簡寫？怎樣簡寫？
2簡寫時應(yīng)注意什么？
(4)完成練習(xí)：做一做。
三、鞏固應(yīng)用。
1、省略乘號寫出下面各式。
a×xx×x。
b×8b×1。
2、把結(jié)果相同的兩個式子連起。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
首先情景導(dǎo)入，讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“算24”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，同時感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極主動投入到新課的學(xué)習(xí)中。
其次，教學(xué)整體上具有系統(tǒng)性，每個環(huán)節(jié)之間的銜接也比較緊密，從而使學(xué)生能主動的構(gòu)建知識。
最后是綜合運用，在練習(xí)中加以鞏固。
數(shù)字板教案篇二
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級，會正確地讀寫整萬數(shù)。
2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重點：
掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點：
了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，復(fù)習(xí)舊知。
1、拔珠游戲：知道每位上最多可拔幾顆珠子？為什么？（滿十進(jìn)一）現(xiàn)在請同學(xué)們分別在計數(shù)器上拔出3、30、300、3000這四個數(shù)。
2、交流發(fā)現(xiàn)：剛才我們用同樣珠子撥出了相同的數(shù)。為什么兩樣用3顆珠子卻能撥出不同的數(shù)呢？（數(shù)位不同，板書：數(shù)位：千位百位十位個位）每個數(shù)位上3分別表示什么意思？（板書：數(shù)位：千位百位十位個位）。
二、操作探究，建構(gòu)新知。
（一）類比創(chuàng)造，構(gòu)建數(shù)位順序表。
1、聯(lián)想：如果接著進(jìn)行撥數(shù)，應(yīng)該撥多少？（三萬）。
2、創(chuàng)造：你能想辦法在計算器上撥出3萬嗎？
學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種情況：一是學(xué)生會說在千位上撥出30顆珠子。二是學(xué)生認(rèn)為把兩個計算器進(jìn)行合并。
3、交流：這個3還表示3個一嗎？它應(yīng)該表示3個萬。照這樣類推，左邊的十、百、千可以分別改成十萬、百萬、千萬。
4、體驗：想象一下，我們學(xué)校約有1500人，多少個寨橋小學(xué)約有3萬人？
5、建構(gòu)：原來，新增加的計數(shù)單位千萬、百萬、十萬、萬和原來的四個計數(shù)千、百、十、個之間還存在著一一對應(yīng)的關(guān)系呢!正因為如此，我國的計數(shù)方法中把這四個數(shù)位統(tǒng)稱為萬級，而原先的千位、百位、十位、個位則統(tǒng)稱為個級。
（二）聯(lián)系生活，構(gòu)建讀寫數(shù)的方法。
1、讀一讀：讀一讀2003年我國茶葉、甘庶和油菜籽的總產(chǎn)量。
2、撥一撥：你能在讀數(shù)器上表示這些數(shù)嗎？你能說說你是怎么想的嗎？
3、寫一寫：你能在紙上寫出這些數(shù)來嗎？
4、說一說：剛才我們借助計算器認(rèn)識了三更大的數(shù)，觀察這三個數(shù)，你覺得這三個數(shù)有什么共同點？像這樣個級上都是零，表示多少個萬的數(shù)就是我們今天所學(xué)的整萬數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識。
1、做“想想做做”第2題。
（1）談話：下面這些數(shù)你能寫出來嗎？
（2）寫一寫并讀一讀。
2、做“想想做做”第3題。
（1）聽寫：就一次我們?nèi)跃蛠韺憯?shù)，不過老師有個要求，如果報的數(shù)需要在個級上撥珠，請左邊同學(xué)寫出來，如果報的數(shù)需要在萬級上撥珠，請右邊同學(xué)寫出來。教師報同6個數(shù)。（想想做做的第一列）。
（2）交流：同桌間讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生可以用畫分級線的方法來進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)。
（3）應(yīng)用：用這種方法給第二列分一分、讀一讀。
3、做“想想做做”第4題。
（1）讀一讀：讀一讀北京天安門和頤和園的占地面積。
我們的學(xué)校的面積約為30000平方米，頤和園的面積大約有幾個寨橋小學(xué)那么大？
（3）說一說：你有什么感受？
4、做“想想做做”第5題。
（1）想一想：出示第5題，想一想六千五百萬和七十萬應(yīng)該怎么寫？
（2）讀一讀：你有什么感受？
四、全課總結(jié)，擴(kuò)展延伸。
反思：
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”。了解計數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。并能正確地讀寫整萬數(shù)。
1、造就沖突，激發(fā)興趣。
這節(jié)課開始我設(shè)計了讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出3、30、300、3000這四個數(shù)，學(xué)生撥珠中喚醒自己的已有知識和經(jīng)驗，認(rèn)識到同一個數(shù)在不同的數(shù)位上表示不同的意思。然后讓學(xué)生讓在計數(shù)器撥出30000，這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為學(xué)生用已有的知識無法解決這個問題，造就了學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2、類比創(chuàng)造，建構(gòu)新知。
讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出30000，學(xué)生會根據(jù)已有知識會在千位上撥30顆，也可能會根據(jù)剛才游戲的經(jīng)驗進(jìn)行類比聯(lián)想，既然位數(shù)不夠，就可以在計數(shù)器的左邊在添上數(shù)位，甚至有的學(xué)生會想到把兩個計數(shù)器合并起來。在交流中完成對億以內(nèi)數(shù)位順序表的建構(gòu)。
3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感。
讓學(xué)生去讀一讀、撥一撥、寫一寫，比一比，說一說去認(rèn)識生活中的整萬數(shù)，讓學(xué)生在讀、撥、寫中掌握整萬數(shù)的讀寫方法。在比一比、說一說中去感受整萬數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)字板教案篇三
2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
2、操作單每人一張。
3、畫筆（自備）。
1、課前復(fù)習(xí)。
教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？
教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個數(shù)比較大小你們會嗎？
教師出示卡片，小朋友回答。
教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問問小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？
教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。
2、涂一涂。
教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。
教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。
教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。
教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。
教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）。
教師根據(jù)小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：
教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？（引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）。
3、對口令。
教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰的反應(yīng)快。
教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？
教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？
教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？
有效提問：1.誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？
4、6的`分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？
5、哪位小朋友能說一說你分的不同分法？
幼兒園關(guān)于數(shù)字7的教案，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)數(shù)字，讓幼兒好好的學(xué)習(xí)數(shù)字就要讓幼兒對數(shù)字感興趣，我們可以采取一種游戲或是用類似的物品代替數(shù)字，讓幼兒對數(shù)字感興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)字。
數(shù)字板教案篇四
多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第六單元。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確地口算整十、整百乘一位數(shù)，并能準(zhǔn)確進(jìn)行乘法估算，說明估算得思路。
2、通過整理和復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)得計算方法，掌握計算要領(lǐng)，
能準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。
3、通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生能處理好口算、估算、筆算之間的關(guān)系，明確在什么情況下需要什么樣的計算方法，提高學(xué)生在實際生活中靈活應(yīng)用的能力。
教學(xué)法學(xué)法：復(fù)習(xí)法、討論交流法、分析法。
一、復(fù)習(xí)口算、估算。
1、師拿著一個導(dǎo)游證：今天，老師想帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，想跟著老師一起去嗎？（想）想跟老師去旅游得要先通過這一關(guān)：口算關(guān)，獲得資格證才能跟我去旅游。
2、出示口算題目（要求3分鐘內(nèi)做完）。
20×4=7×40=600×7=9×400=。
20xx×3=9×1000=7×0=0+7=。
0×0=5000×0=56÷8=25÷5=。
4×3+3=5×6+3=3×7+4=7×10+6=。
69×3≈309×6≈297×3≈131×3≈。
（1）學(xué)生在3分鐘內(nèi)在練習(xí)紙上完成。
（2）集體評講，評講時抽40×7問：你是怎樣口算的？（生說）師總結(jié)：
要注意，是幾個十就要在后面添一個0，400×9問：你是怎樣口算的？（生說）師總結(jié)：要注意，是幾個百就要在后面添兩個0，20xx×3問：你是怎樣口算的？（生說）師總結(jié)：要注意，是幾個千就要在后面添三個0。
說是怎樣估算的，總結(jié)出：在估算時一定要注意看成了那一個最接近了整十整百的數(shù)。
4、集體訂正完問：全部做對的請舉手？恭喜同學(xué)們拿到了旅游的資格證。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課容易出現(xiàn)沉悶的狀態(tài)，針對三年級學(xué)生好奇的年齡特。
二、復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、生：準(zhǔn)備水、食物、雨傘、交通工具等等。
3、同學(xué)們說得很對，去旅游我們要乘坐交通工具，這次我們要乘坐的交通工具是：先坐飛機(jī)（出示飛機(jī)圖片）再坐面包車！（出示面包車的圖片）。
4、出示題目：一輛面包車準(zhǔn)乘12人，4輛面包車可以坐多少人？
（1）學(xué)生讀題。（2）列式計算。（一生板演）（3）評講時問：在計算這道題目的時候你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們要注意那里？（生說）師總結(jié)：先乘那位？再乘那位？遇到個位上的積滿十應(yīng)該怎么辦？（個位上的積滿十需要向十位進(jìn)位）。
（1）學(xué)生讀題。（2）列式計算。（一生板演）（3）評講時問：在計算這道題目的時候你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們要注意那里？（生說）師總結(jié)：個位上的積滿十需要向十位進(jìn)位，十位積加進(jìn)來的數(shù)又滿十又要進(jìn)位。
【設(shè)計意圖：本單元的教學(xué)重點是兩位數(shù)乘一位數(shù)上，兩位數(shù)乘一位數(shù)體。
三、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、一個因數(shù)中間有0的乘法和一個因數(shù)末尾有0的乘法。
1、師：我們準(zhǔn)備好了旅游的東西，請跟著老師出發(fā)，今天馮導(dǎo)游帶我們班的同學(xué)去那游覽呢？九寨溝！
介紹：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。九寨溝這塊神奇的仙境在二十世紀(jì)七十年代被一群伐木工人發(fā)現(xiàn)。1982年，成為國家首批重點風(fēng)景名勝區(qū)，1978年，被列為國家自然保護(hù)區(qū)，有“童話世界”的美譽。我們一起走進(jìn)那童話的世界里！
2、播放九寨溝的錄象！
3、師：九寨溝里的小朋友在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候遇到了難題，想請我們班的同學(xué)幫幫忙，愿意嗎？（愿意）。
4、出示題目：讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成并展示學(xué)生的作品分析。
改錯題：
師：他們不知道這三到題目究竟有沒有算錯，同學(xué)們幫幫檢查檢查！
（1）703（2）236（3）260。
×4×4×5。
28528941030。
5、游覽完九寨的風(fēng)光，馮導(dǎo)游我呢想請同學(xué)們看馬戲，想看嗎？（想）但在馬戲之前，同學(xué)們必須要通過以下這個關(guān)口哦！
出示題目：列豎式計算。
（1）學(xué)生在練習(xí)紙上完成。
（2）集體評講，讓學(xué)生說說每到題要注意的地方。
6、播放馬戲。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)主要是一個因數(shù)中間有0的乘法和一個因數(shù)末。
四、選擇合適的算法。
1、師：還想看馬戲嗎？（想）我們這個單元學(xué)習(xí)了口算、估算和筆算，那究竟什么時候用口算？什么時候用估算合適？又什么時候用筆算合適？看看同學(xué)們會不會選擇合適的方法。
出示：
你會選擇合適的算法嗎？
（1）希望小學(xué)有6個班，每班人數(shù)大約是29人。這個希望小學(xué)大約共有多少人？
（2）一盆鮮花4元，學(xué)校買來200盆，一共用了多少元？
學(xué)生在練習(xí)紙上完成，并讓學(xué)生說說選擇什么算法是合適的。
播放馬戲給學(xué)生看。
【設(shè)計意圖：本單元學(xué)習(xí)了口算、估算和筆算三大塊的知識，如何根據(jù)實。
五、總結(jié)全課。
六、小測試。
數(shù)字板教案篇五
通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學(xué)習(xí)“0”的過程中，培養(yǎng)幼兒能辯證地看問題的思想。
1、彩圖一、二。
2、溫度計。
1.教師展示下圖：（彩圖一）。
教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”
小朋友說：“有四只小猴跑來摘桃，第一只高興地摘走3個，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”
教師說：“一個都沒有了應(yīng)該用什么表示？”
小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示?！苯處熆隙ǖ卣f：“對！在這里‘0’表示沒有。”并接著說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義。”
2.請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？
小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？
教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”，它表示的.是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。
3.小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什么呢？
從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……。
在運用尺子時，發(fā)現(xiàn)計量的起點也用0表示，等等。
小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機(jī)上數(shù)碼有0等例子。
小結(jié)時可給小朋友補(bǔ)充實例，如發(fā)射火箭時，用倒計時發(fā)令：準(zhǔn)備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令；我家住在新民街20xx號，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。
4.請小朋友從學(xué)具盒中取出數(shù)學(xué)“0”，舉起來給大家看看。
（注：本教案基本參考教師用書）。
數(shù)字板教案篇六
1、復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字，能認(rèn)讀數(shù)字點卡。能手口一致地點數(shù)。
2、知道6添上一個是7。
3、能給數(shù)字正確排序，復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、1—7的數(shù)字點卡若干。
2、白雪公主的面具7個，小熊的面具7個。
一、導(dǎo)入：今天，我們班來了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認(rèn)識一下這些數(shù)字寶寶。
1、出示數(shù)字卡片，讓小朋友們認(rèn)讀2、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數(shù)一數(shù)，臺上來了幾位白雪公主？（6位）再請上一位，一共是多少位？（7位）師強(qiáng)調(diào)：6個添上一個是7請出6只小熊，請小朋友數(shù)一數(shù)，臺上來了幾只小熊？（6只）再請上來只，現(xiàn)在一共是幾只小熊？（7只）師強(qiáng)調(diào)：6添上1是7。
二：數(shù)字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認(rèn)識1—7的數(shù)字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示1—7的數(shù)字卡片，請小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請擺對的小朋友當(dāng)小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數(shù)量。
這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。
三、數(shù)字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：
1、填出相鄰數(shù)：出示題目在黑板上：
正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這三個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
數(shù)字板教案篇七
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字，能認(rèn)讀數(shù)字點卡。能手口一致地點數(shù)。
2、知道6添上一個是7.
3、能給數(shù)字正確排序，復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
１、1-7的數(shù)字點卡若干。
２、白雪公主的面具７個，小熊的面具７個。
一、導(dǎo)入：今天，我們班來了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認(rèn)識一下這些數(shù)字寶寶。
１、出示數(shù)字卡片，讓小朋友們認(rèn)讀
２、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數(shù)一數(shù)，臺上來了幾位白雪公主？（６位）再請上一位，一共是多少位？（７位）師強(qiáng)調(diào)：６個添上一個是７請出６只小熊，請小朋友數(shù)一數(shù)，臺上來了幾只小熊？（６只）再請上來只，現(xiàn)在一共是幾只小熊？（７只）師強(qiáng)調(diào)：６添上１是７。
二、數(shù)字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認(rèn)識１-７的數(shù)字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。
老師任意出示１-７的數(shù)字卡片，請小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請擺對的小朋友當(dāng)小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數(shù)量。
這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。
三、數(shù)字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：
填出相鄰數(shù)，出示題目在黑板上。
正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
數(shù)字板教案篇八
1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0"，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。
2、五只小猴蕩秋千圖片。；鱷魚一只（手偶），0.5數(shù)字卡片及對應(yīng)數(shù)量的小猴圖片。
1、手指游戲，初步理解數(shù)字"0"的含義。
（1。）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。?。凰闹恍『锸幥锴?，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。??；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。??；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。?。粵]有小猴蕩秋千。隨著游戲結(jié)束，教師提問：
小朋友們，你們是否發(fā)現(xiàn)小猴子越來越少了？
（強(qiáng)調(diào)最后一句：沒有小猴蕩秋千）——為什么會越來越少呢？
（引出"0"的概念，"0"就是沒有）。
2、認(rèn)識數(shù)字"0"的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。
（1）教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？
（2）引導(dǎo)孩子上臺畫一畫。
3、認(rèn)識數(shù)字"0"其他含義，感知數(shù)字"0"在生活中的用處。
（1）發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說"0"的其他含義。
教師根據(jù)圖片進(jìn)行小結(jié)：
微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數(shù)；遙控器按鍵上的."0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機(jī)，電話以及電話號碼里的"0"表示數(shù)字。
鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
數(shù)字板教案篇九
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的變化。
2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
3、對生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實生活中的聯(lián)系。
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1-7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實物卡片、大圖片一幅(里面有7以內(nèi)的實物)、記錄表一張，水彩筆人手一支。
3、活動室周圍放置若干身上有1-7圓點或數(shù)字的動物。
一、導(dǎo)入活動
1、教師：小朋友,我們來做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念:
1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。
4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。
7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。
10個數(shù)字真有趣，我們一起學(xué)習(xí)它。
二、聽鈴鼓聲拿數(shù)字
1、教師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,教師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在桌子上。
2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。
三、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么?
可以表示什么?(請個別幼兒回答。)
四、游戲《找朋友》，鞏固對7數(shù)量的正確判斷。
1、幼兒找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。
2、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物。
3、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。
五、游戲《打電話》
森林里要開動物運動會，數(shù)字寶寶要通知所有的小動物來參加，怎樣來聯(lián)系小動物們呢?
最好的方法就是打電話給小動物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫有電話號碼的卡片，請小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。教師讀電話號碼(數(shù)字)，幼兒找出來。
反復(fù)練習(xí)幾次。
今天小朋友們真能干，完成了許多任務(wù)，可是數(shù)字寶寶很頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,最后再請你們想一想,你在哪里還見過數(shù)字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號……)
現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。(教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂去戶外活動)
數(shù)字板教案篇十
1、 感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風(fēng)格，能隨音樂合拍地做律動。
2、 嘗試與同伴合作，大膽地用身體動作創(chuàng)編數(shù)字造型。
3、 享受做韻律操及與同伴交流的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂和成攻。
1―10數(shù)字歌曲cd；寫好數(shù)字的黑板、筆等
1、 欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的數(shù)字。
2、 再次傾聽音樂，跟音樂演唱數(shù)字，創(chuàng)編簡單動作。
3、 創(chuàng)編歌曲中段數(shù)拍部分的動作。
4、 出示數(shù)字1―10，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字的不同外型。
5、 與同伴合作創(chuàng)編數(shù)字造型。
1) 提出創(chuàng)編要求。
2) 幼兒結(jié)伴合作創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
3) 展示創(chuàng)編的數(shù)字造型。
6、 聽音樂將創(chuàng)編的造型與之前創(chuàng)編的簡單律動完整表演。
1) 提出表演要求。
2) 幼兒與老師一同表演。
數(shù)字板教案篇十一
1、感知數(shù)字6、7所表示的實際意義。
2、能手口一致地點數(shù)6、7，說出總數(shù)。
3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、教具準(zhǔn)備：
電子白板教學(xué)課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）電子白板游戲課件；
（2）操作準(zhǔn)備：第一組：數(shù)物對應(yīng)游戲（數(shù)物拼板若干）；第二組：在數(shù)字旁邊印相應(yīng)
數(shù)量的印章畫（印章若干、操作紙若干）；第三組：數(shù)、點、物的對應(yīng)游戲（貼有點子
卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。
1、順數(shù)接龍游戲，復(fù)習(xí)1—20的數(shù)數(shù)。請幼兒從1往下順次接數(shù)下去，一直數(shù)到20為止，一輪結(jié)束后，繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒不要跳數(shù)。
2、觀看電子白板課件，學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字6、7。
（1）學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)讀數(shù)字“6”。
教師點出森林圖課件（有六棵樹，樹上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊
小石頭），教師：“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們
出來做游戲了?！边呎f邊點出猴子。
只小猴子。”使幼兒明白數(shù)到最后的一個數(shù)，就表示所數(shù)物體的總數(shù)。
教師：“又來了一只猴子”（將一只猴子放在五只猴子的旁邊），提問：“五只添上一
只是幾只？”要求幼兒說出“5添上1是6”。提問：“現(xiàn)在有只猴子？”點數(shù)后，說出
總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子?！?/p>
提問：六只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出6的點卡。
提問：六只猴子可以用數(shù)字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數(shù)字“6”，請幼兒一
起讀一讀。
提問：6里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出6里面有六個“1”，六個“1”合起來就是6。
提問：數(shù)字“6”像什么？引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點：數(shù)字“6”像老師的口哨，有一個大的肚皮、長長的脖子。（點出口哨圖片）
提問：森林里還有什么東西也是六個？數(shù)字“6”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。
（2）學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字“7”。
教師：“森林里又來了一只猴子”（將一只猴子放在六只猴子的旁邊），提問：“六只添上一只是幾只？”要求幼兒說出“6添上1是7”。提問：“現(xiàn)在有只猴子？”點數(shù)后，說出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子?！?/p>
提問：七只猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答后教師表揚，點出7的點卡。
提問: 七只猴子可以用數(shù)字幾來表示？幼兒回答后教師表揚，點出數(shù)字7，請幼兒一起讀一讀。
提問：7里面有幾個1？啟發(fā)幼兒說出7里面有七個“1”，七個“1”合起來就是7。
提問：數(shù)字“7”像什么？引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點：數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓照取?/p>
提問：森林里還有什么東西也是七個？數(shù)字“7”還可以表示什么？請幼兒相互說說，然后再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。
3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對6、7數(shù)量的感知。
我們給小動物送它們愛吃的食物，請按動物的數(shù)量送給它們。
4、分組操作活動。
第一組：數(shù)物對應(yīng)游戲。
第二組：在數(shù)字旁邊印相應(yīng)數(shù)量的印章畫。
第三組：數(shù)、點、物的對應(yīng)游戲。
（鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個貼貼紙）
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請幼兒交流自己玩的游戲，教師簡單評價幼兒學(xué)習(xí)情況。
（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學(xué)具）
數(shù)字板教案篇十二
在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
過程與方法。
借助計數(shù)器、點子圖、肖邦等學(xué)習(xí)用具，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度。
與價值觀。
在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1～5的基數(shù)含義和寫法。
1～5的寫法，初步建立數(shù)感。
小棒、課件等。
1、秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的主題圖。）。
（一）、認(rèn)識數(shù)的基數(shù)含義，認(rèn)、讀數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察。
2、認(rèn)識1-5。
（二）、鞏固數(shù)的基數(shù)含義。
我們剛認(rèn)識了1-5這幾個數(shù)，現(xiàn)在我要考驗同學(xué)們的動手能力。
通過手中的`小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。
（3）、理解1-5的順序。
（4）借助點子圖加深對數(shù)序的理解。
（5）教學(xué)1-5的寫法。
3、走進(jìn)生活、解決問題。
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學(xué)。
（1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生表述完整。
（2）全班交流。
（3）小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只小朋友們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有多好的數(shù)學(xué)問題。
2、游戲：猜數(shù)。
（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個數(shù)在4的前面，可能是幾？
（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數(shù)字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）。
課本做一做、練習(xí)三。
第1、2題。
5、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？說給老師和同學(xué)聽聽。
二次備課。
板書設(shè)計。
1-5的認(rèn)識。
數(shù)字板教案篇十三
前幾節(jié)課老師已經(jīng)給孩子們講解了123的分成。接下來要用4來給孩子們用語言來進(jìn)行表達(dá)分與合的過程，初步了解整體與部分的關(guān)系，讓幼兒通過自己來探索學(xué)習(xí)4，讓他們在探索中獲得知識。
1.在游戲中總結(jié)和歸納4
2.發(fā)展觀察能力，邏輯能力
3.激發(fā)幼兒的求知欲
四朵花、筆、紙張、記錄卡
一.導(dǎo)入
小朋友們還記得老師教你們的“打老虎”嗎？我們一起回顧一遍“12345上山打老虎，老虎不在家，打到一個小松鼠”。
教師問“小朋友們還記得上面念到的數(shù)字你們都學(xué)了哪幾個嗎”
小朋友說“123”
教師問：“那上面念到的數(shù)字哪些沒學(xué)過呀？”
小朋友說“4、5”
教師說：“那接下來老師就帶你們走進(jìn)4的世界！”
二.展開
（1）老師說：“今天老師接到美美媽媽的電話，她請全班小朋友幫她將她買的四朵花分給她的兩個孩子，小朋友們快來幫幫她好不好？”
現(xiàn)在有4朵花，要怎么分給2個小孩子？
教師請個別小朋友起來分一下
教師問：“小朋友你是怎么分的呢？”
幼兒回答：“4朵花每個人2朵，所以4可以分成2和2”
（2）教師問：“所以小朋友們4可以分成幾和幾？”
幼兒回答：“2和2”（全班一起回答）
教師繼續(xù)問：“美美媽媽讓小朋友們再想想，4朵花分成了2朵和2朵，還有別的方法嗎？小朋友們都試試，看看有幾種方法，并且記錄下來好不好？”
（3）教師進(jìn)行分別指導(dǎo)，并且請小朋友上臺操作
幼兒說：“4朵花可以分成2朵和2朵，3朵和1朵，1朵和3朵，所以4可以分成2和2，3和1，1和3”
老師：“這位小朋友很棒吶，小朋友們都是這樣的嗎？”
小朋友：“是的”
三.結(jié)束
美美媽媽很開心大家能幫助她，她請我們小朋友到戶外做游戲
四.活動延伸
小朋友們回家給爸爸媽媽做一下4的分成，給爸爸媽媽分享一下4可以怎么分好不好？
數(shù)字板教案篇十四
1、讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字4，知道它能表示物體的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。
1、數(shù)字卡：1、2、3、4。
2、貼絨卡片：四頭牛（大小不一樣）。
一、復(fù)習(xí)對數(shù)字1、2、3的認(rèn)識。
1、教師出示數(shù)字卡，玩一個“看數(shù)拍手”的游戲。
師：今天，老師想跟小朋友玩一個“看數(shù)字拍手”的游戲，好不好？
2、介紹游戲玩法。
老師出示數(shù)字卡片，幼兒先讀出數(shù)字，在根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行拍手，要求幼兒聽口令：預(yù)備—拍！幼兒才能拍。
3、教師出示數(shù)字1、2、3，進(jìn)行游戲。
（教師可加快舉卡的速度，培養(yǎng)幼兒的敏捷性。）。
二、感知4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字4，知道它能表示物體的數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)4的'形成。
師：嗯，小朋友做游戲的時候表現(xiàn)真好！
師：今天的天氣真好，草地上來了一群牛。我們先來數(shù)一數(shù)，有幾頭牛呢？（3頭牛）。
師：有三頭牛，這頭壯壯的牛是牛爸爸，這頭更小一點的是牛媽媽，還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢！
師：哞~哞~咦！又來了一頭牛，小小牛，?。≡瓉硎桥Ｐ〉?。他最小了，走起路來比較慢，沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現(xiàn)在草地上有幾頭牛啦？（四頭牛。）。
師：四頭牛！是怎么來的？
師、幼：3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。
師：小朋友們真棒！現(xiàn)在草地上來了四頭牛！那四頭牛，我們可以用數(shù)字幾來表示呢？（教師出示數(shù)字卡片4。）。
師：小朋友看一看，這個數(shù)字4長得像什么？
（幼兒發(fā)揮想象，大膽發(fā)表自己的見解。）。
師：數(shù)字4可以表示4頭牛，還可以表示什么呢？
（幼兒觀察教室或聯(lián)想，發(fā)表自己的見解。）。
師小結(jié)：數(shù)字4可以表示所以數(shù)量是4的物體。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
師：小朋友們看一看，草地上的這四頭牛，有什么不一樣？（大小不一樣。）。
師：那我想請小朋友先想一想，我們應(yīng)該怎么樣按大小順序幫這四頭牛排隊呢？
師：我們先從小到大的順序，應(yīng)該怎么拍？（幼兒思考，教師在黑板上演示。）。
師：噢，原來從小到大的排，就是最小的牛排在最前面，那我現(xiàn)在要請一個小朋友幫老師把這四頭牛，從大到小的排一排，應(yīng)該怎么排呢？（請一名能力較強(qiáng)的幼兒來排一排。）。
四、結(jié)束活動。
數(shù)字板教案篇十五
中班幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情，他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄?，因此在教學(xué)過程中利用真實的情境來幫助幼兒解決交友中的問題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂趣。
1.通過書寫數(shù)字4,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習(xí)慣。
3.能夠正確地將數(shù)字4寫在田字格內(nèi)。
1.課件:樂趣卡―1-64按照線寫數(shù)字
2.鉛筆每人一支
（1）導(dǎo)入
出示樂趣卡:按照線寫數(shù)字
教師書寫的數(shù)字4,請幼兒觀賞,引起幼兒書寫的興趣。
（2）展開
1.請幼兒說說數(shù)字4的字形:象帆船。
2.講解示范數(shù)字4的正確寫法:
起筆、運筆、落筆方向。
重點注意象鉤子的部分要飽滿,最后橫線寫平整。
3.幼兒進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),注意糾正書寫姿勢,
有針對性地提醒幼兒書寫時出現(xiàn)的問題,及時鼓勵表揚幼兒,引起的幼兒書寫興趣。
4.與幼兒一起做眼保健操,保護(hù)好幼兒的眼睛,繼續(xù)進(jìn)行書寫。
當(dāng)場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎?wù)?引起下次書寫的興趣與愿望。
小朋友回家寫數(shù)字4給爸爸媽媽看，得到爸爸媽媽的鼓勵，獎勵
數(shù)字板教案篇十六
1、讓幼兒掌握數(shù)字的比劃寫法，能正確的掌握寫字時的坐姿，及書寫時的基本規(guī)范。
2、能正確地在田字格中書寫數(shù)字4。
黑板、粉筆、畫好的田字格、小貼畫。
一、師生問候：
小朋友們好
老師好
二、引課
老師知道小朋友特別的聰明，今天小朋友就和老師上一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字4，小朋友說好不好啊。
三、入課：
在上課之前傾銷朋友和老師一起做個手指游戲《變變變》。
一根手指頭，變變變成毛毛蟲。兩根手指頭，變變變成小白兔。三根手指頭，變變變成小花貓。四根手指頭，變變變成螃蟹爬。五根手指頭，變變變成大老虎。游戲結(jié)束了，小朋友要認(rèn)真上課哦。
1、老師將早已準(zhǔn)備好在黑板上的田字格，讓幼兒仔細(xì)的觀察田字格。
2、在幼兒觀察田字格的同時，老師按照正確的順序在田字格中正確書寫數(shù)字“4”。
3、讓幼兒按正確坐姿做好并正確的使用鉛筆，書寫數(shù)字4。
4、老師在旁邊指導(dǎo)幼兒書寫，有必要時應(yīng)進(jìn)行一對一的教學(xué)。
5、檢查幼兒的書寫，并對其進(jìn)行鼓勵。
數(shù)字板教案篇十七
2.學(xué)會對序數(shù)進(jìn)行一一對應(yīng)。
3.對數(shù)字游戲感興趣，體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
中班（4~5歲幼兒）
中班幼兒注意力想對集中時間為10分鐘左右，開始學(xué)會共同游戲，活潑好動。動作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時間，讓幼兒在想對集中的情況下感受數(shù)字游戲的樂趣。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt的準(zhǔn)備（數(shù)字卡片），歌曲準(zhǔn)備，頭像卡片。數(shù)字卡片，場地準(zhǔn)備等。
1導(dǎo)入：通過歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個溫暖的家，我的家里有4口人。強(qiáng)壯的爸爸，溫柔的媽媽，可愛的弟弟還有我。我愛我的家。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數(shù)字卡片1.2.3.4
1代表爸爸，2代表媽媽，3是自己，4是弟弟。
游戲規(guī)則不變，唱到爸爸時，背上有1的小朋友蹲下。如此進(jìn)行。
給幼兒分發(fā)彩色筆，讓幼兒在卡紙上畫出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
回到家里告訴爸爸媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)的歌曲和游戲，發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)數(shù)字4的東西并下節(jié)課開始時站起來分享。例如:外公家有四只小豬等。
數(shù)字板教案篇十八
1、會認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計表一張。
2、數(shù)量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干
3、《數(shù)學(xué)》上p、2。
一、游戲：數(shù)氣球
1、教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。
2、教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。
提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？
啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。
3、引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個1。
二、觀察畫冊《氣球飛了》
1、看一看，畫面上有誰？他們在做什么？
2、說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？
幼兒點數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
3、教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。
數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？
幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片。
使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。
5、找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點子。
三、討論交流
1、想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？
2、教師引導(dǎo)幼兒從活動室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來。
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