教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇合適的教學(xué)策略。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是一些教師編寫的精彩教案，希望能對(duì)大家有所幫助。
幼兒園四季教案大班篇一
提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句。
二、欣賞歌曲《四季童謠》。
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征。
三、游戲：一年四季我知道。
1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域。
3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征。
4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。
幼兒園四季教案大班篇二
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征，知道每一個(gè)季節(jié)對(duì)人類和作用。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語(yǔ)言、并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演。
幼兒用書，錄音機(jī)，多媒體。
一、學(xué)習(xí)故事《多媒體出示圖片》。
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問(wèn)：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，掌握其中的.描述季節(jié)特征的語(yǔ)匯。
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來(lái)、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說(shuō)一句話或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來(lái)。
如：老師說(shuō)“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來(lái)。“綠樹(shù)成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來(lái)。
二、故事表演。
1、講故事。
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話。
2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演、
請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)？教師鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫一畫。
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來(lái)、
五、教師小結(jié)。
幼兒園四季教案大班篇三
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）。
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。
4、音樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！焙扇~圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！惫人霃潖潱现f(shuō)：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌?，他頑皮地說(shuō)：“我是冬天?！?/p>
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天。”柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)：“我是夏天?！睒?shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：“我是秋天?！本栈ㄏ阆?，他對(duì)落葉說(shuō)：“我是秋天?！毖┗ò装?，他對(duì)人們說(shuō)：“我是冬天。”臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是冬天?！彼苫ㄩ_(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)：“我是冬天?！?/p>
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說(shuō)說(shuō)畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)。
【精選】大班教案四篇。
【精選】大班教案三篇。
幼兒園四季教案大班篇四
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、感受四季的美好。
4、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
幼兒園四季教案大班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。
音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》（表現(xiàn)春天的景色）和《橡樹(shù)·傍晚》（表現(xiàn)夏季的景色），列維坦的油畫《秋》（表現(xiàn)秋日的景色）和《三月》（表現(xiàn)冬日的景色）。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然；熱愛(ài)生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述春的美好。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。
2、教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
3、引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色。
1、欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)·傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹(shù)·傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
2、吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3、鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色。
1、《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。
2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎？美在哪里？秋天的'顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述冬日美景。
1、《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
幼兒園四季教案大班篇六
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"。
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說(shuō)說(shuō)畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
幼兒園四季教案大班篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、兒2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
多媒體課件。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課。請(qǐng)齊讀課題。
2、有四位老朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，打個(gè)招呼吧。知道他們分別喜歡那個(gè)季節(jié)嗎？板書：春、夏、秋、冬。
3、讀詞語(yǔ)。
4、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書61頁(yè)，把每個(gè)字的字音都要讀準(zhǔn)。
二、精讀：
1、（出示課文插圖）。
2、你看到了什么？
3、詞語(yǔ)：草芽尖尖。師領(lǐng)讀。
4、（出示課文）誰(shuí)來(lái)讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。
7、指名個(gè)別讀。
8、老師范讀。
13、學(xué)生齊讀。
15、學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
16、同學(xué)們，剛才我們走進(jìn)了春天，感受了它獨(dú)特的美麗。下面讓我們一起走進(jìn)夏天，秋天和冬天吧！
合作學(xué)習(xí)：1、和伙伴們一起讀讀課文。2、選擇你最喜歡的季節(jié)，把這句話多讀幾遍。（四人活動(dòng)）。
1、夏日里有兩位朋友正在說(shuō)悄悄話呢！
2、同桌合作讀四季。
3、同桌配合展示讀。
4、再自由練練這一節(jié)，把你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
7、老師請(qǐng)男生女生比賽讀一讀。
1、關(guān)于秋天，老師這有一句話，請(qǐng)你讀一讀。想一想你讀懂了什么？
秋天的谷穗為什么會(huì)鞠躬呢？
2、邊做動(dòng)作邊讀課文好嗎？
3、師生配合讀。
1、在雪地上還可以干什么？
2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)可愛(ài)的雪人？（指名生）。
3、指名一優(yōu)生讀。
4、全班讀。
5、邊做動(dòng)作邊讀文。
6、分大組起立讀。
四、總結(jié)：
1、讀一讀全文吧。（全班讀）。
2、有能背課文的孩子嗎？（自由練）。
3、匯報(bào)、齊背。
五、全文總結(jié)：
小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽！
六、板書：
2四季。
春夏。
秋冬。
幼兒園四季教案大班篇八
1.教師：（故事）在一個(gè)春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“到小樹(shù)林里去玩吧，樹(shù)葉兒發(fā)芽了?！毙∥伵５谝淮稳?shù)林是在什么時(shí)候？幼兒：春天。師：那春天樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：樹(shù)葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開(kāi)滿花；樹(shù)葉發(fā)芽；小草都長(zhǎng)出來(lái)了等。師：孩子們說(shuō)的真好！那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里都有哪些春天的特征呢？（聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作）。
2.教師小結(jié)：春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬(wàn)千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來(lái)。小蝸牛說(shuō)：“小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點(diǎn)草莓會(huì)來(lái)吧！”師：孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹(shù)林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹(shù)林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹(shù)長(zhǎng)滿樹(shù)葉；地上還長(zhǎng)滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么說(shuō)夏天的吧?。?tīng)伴奏兒歌《夏天來(lái)到荷塘》）幼兒：荷花開(kāi)了；有小蝌蚪等。
4.教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌?？傊奶焓呛苡幸馑嫉模∥覀兏∥伵３霭l(fā)吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來(lái)，小蝸牛說(shuō)：“媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點(diǎn)蘑菇回來(lái)?！睅煟汉⒆觽?，當(dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹(shù)林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹(shù)林地上長(zhǎng)滿了蘑菇；秋天的樹(shù)林樹(shù)葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)；秋天草兒開(kāi)始枯了等。師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂(lè)《秋天來(lái)了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）。
6.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹(shù)的葉子變黃了，有的樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)。秋天到了，草兒開(kāi)始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開(kāi)始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹(shù)林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹(shù)林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。小蝸牛說(shuō)：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧。”師：孩子們，小蝸牛最后一次到達(dá)樹(shù)林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹(shù)林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹(shù)林地上蓋著雪；樹(shù)葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會(huì)下雪等等。師：孩子說(shuō)的真好，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么說(shuō)冬天的吧?。ㄒ魳?lè)《冬天到》孩子跟著做動(dòng)作）。
教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過(guò)冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺(jué)，我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變暖和，希望孩子們多參加體育活動(dòng)。
幼兒園四季教案大班篇九
1.師：現(xiàn)在有請(qǐng)來(lái)我們班做客的小伙伴。師：沒(méi)有來(lái)；再次有請(qǐng)！師：怎么還沒(méi)來(lái)呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們?cè)俅喂恼茪g迎（出示蝸牛的圖片）你想對(duì)小蝸牛說(shuō)點(diǎn)什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）。
2.說(shuō)說(shuō)蝸牛的知識(shí)。
師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹(shù)……（蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）。
3.教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽(yáng)光，蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于小蝸牛的故事。
幼兒園四季教案大班篇十
1.幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月，也可以分為四季。
2.幼兒通過(guò)觀察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3.幼兒熱愛(ài)自然，親近自然。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
幼兒園四季教案大班篇十一
1．通過(guò)觀察比較，感知常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。
2．感受四季中樹(shù)的不同變化，產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹(shù)；熟悉園內(nèi)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹(shù)葉(各種樹(shù))，洗凈或擦凈；梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片各一張；一些樹(shù)四季變化的ppt等。
幼兒園四季教案大班篇十二
2．著手比較。
(1)教師拿出標(biāo)著落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的筐，里面放著一些樹(shù)葉。
(幼兒上來(lái)取樹(shù)葉，并作比較。)。
3．梳理不同。
(1)落葉樹(shù)樹(shù)葉和常綠樹(shù)樹(shù)葉有什么不同?
(一片樹(shù)葉摸上去很粗糙，另一片樹(shù)葉摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的樹(shù)葉摸上去比較粗糙呢?
(左手。)。
(3)是落葉樹(shù)，你們認(rèn)為呢(教師舉起樹(shù)葉面向全體孩子)?
(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)。
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)。
(4)讓我們一起對(duì)著光線再來(lái)看看、比比，這樣會(huì)比較清楚。
4．再次比較。
(2)教師將所有的樹(shù)葉混在一起，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹(shù)葉，并進(jìn)行辨別，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的兩個(gè)筐里。
(4)大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
幼兒園四季教案大班篇十三
1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。
ppt課件：詩(shī)歌——四季娃娃。
一、欣賞畫面，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
1、小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。
（1）畫面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節(jié)？
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。
幼兒表演兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。
兒歌：四季娃娃。
草芽?jī)杭饧?，它?duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>
荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>
谷穗兒彎彎，它鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”
雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說(shuō)：“我就是冬天！”
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