教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要。教案的編寫需要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。在這些教案范文中，教師運(yùn)用了豐富的教學(xué)方法和手段。
公園的規(guī)則教案篇一
這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自己的感受。
那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“----”，句子畫“﹏”）
2、指名交流。
3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？
4、組織小組交流。
三、自讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。
1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點(diǎn)）
（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？
（4）、讀完課文，你有什么感受？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流，歸納主題。
4、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強(qiáng)了文章的感染力。
四、拓展延伸，升華主題：
從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例。
五、布置作業(yè)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說：“美麗的規(guī)則”的含義。
2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。
公園的規(guī)則教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)。
一、導(dǎo)入。
以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則。
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問號(hào)隨時(shí)向我們提出問題，只有回答對(duì)了問題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)。
玲玲：這個(gè)問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題。)。
老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼淠镜拇虬纾抛尮珗@有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護(hù)公園里的花草樹木。
老師：小問號(hào)我們的.小朋友說得對(duì)嗎?
問號(hào)：對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛護(hù)花草樹木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
問號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請(qǐng)你來。
告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個(gè)問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問題。)。
老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團(tuán)結(jié)友愛，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號(hào)吧!
問號(hào)：對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問題。
問號(hào)：我又給你們帶來問題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
玲玲：當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題)。
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動(dòng)成果。
問號(hào)：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)。
問號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對(duì)嗎?
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由)。
老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問號(hào)：對(duì)!小朋友!大家都要愛護(hù)動(dòng)物!所有的問題你們都答對(duì)了!真棒!再見!
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護(hù)環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護(hù)，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志。
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)。
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
(幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo))。
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
公園的規(guī)則教案篇三
１、引誘幼兒回想本身的生存履歷，在此根本上增強(qiáng)對(duì)種種物體形狀特性的熟悉，勉勵(lì)幼兒勇敢想象締造，建構(gòu)新形體，造就其想象力與締造性頭腦。
２、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有的建構(gòu)履歷和技巧來完成本身的締造，創(chuàng)建新舊履歷之間的接洽。
３、造就幼兒敬服建構(gòu)功效和建構(gòu)質(zhì)料的意識(shí)，勉勵(lì)幼兒自動(dòng)追求搭檔互助，與搭檔友愛相處游戲，協(xié)商游戲。
大型布局質(zhì)料、多少幫助質(zhì)料（樹木、花卉、繩索等）。
第一階段。
１、引誘回想生存履歷，引起幼兒痛快情感；
師：“你們到過公園嗎？你最喜好公園里什么工具呢？”請(qǐng)幼兒勇敢談話，幼兒園教育隨筆說出本身的設(shè)法主意，師舉行小結(jié)。
２、引誘想象，勉勵(lì)締造；
３、部署建構(gòu)使命：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或東西舉行建構(gòu)，可所以見過的健身東西、娛樂東西，也可所以本身想象的工具，可所以亭子或桌椅等，請(qǐng)求幼兒不串組，選擇本身喜好的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
４、幼兒布局游戲，師引導(dǎo)；勉勵(lì)幼兒與搭檔互助游戲，當(dāng)產(chǎn)生題目時(shí)，知道協(xié)商來辦理，友愛與搭檔相處。
5、竣事，展現(xiàn)幼兒建構(gòu)功效，構(gòu)造評(píng)價(jià)。
幼兒的運(yùn)動(dòng)通例較好，能在本組內(nèi)舉行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的工具和尋常的'游樂場一樣，都是一些大型東西，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特性沒有獲得表現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技巧較好，搭建的工具較穩(wěn)固，較穩(wěn)。
公園的規(guī)則教案篇四
教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。今天小編就給大家?guī)碛變簣@大班社會(huì)教案公園的規(guī)則，歡迎大家參考。
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)
以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問號(hào)隨時(shí)向我們提出問題，只有回答對(duì)了問題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)
玲玲：這個(gè)問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題。)
老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼淠镜拇虬?，才讓公園有了美好的'環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護(hù)公園里的花草樹木。
老師：小問號(hào)我們的小朋友說得對(duì)嗎?
問號(hào)：對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛護(hù)花草樹木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
問號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請(qǐng)你來
告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個(gè)問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問題。)
老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團(tuán)結(jié)友愛，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號(hào)吧!
問號(hào)：對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問題。
問號(hào)：我又給你們帶來問題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
玲玲：當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題)
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們 一定得愛惜他們的勞動(dòng)成果。
問號(hào)：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)
問號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對(duì)嗎?
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由)
老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問號(hào)：對(duì)!小朋友!大家都要愛護(hù)動(dòng)物!所有的問題你們都答對(duì)了!真棒!再見!
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護(hù)環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護(hù)，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛。
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
(幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo))
公園的規(guī)則教案篇五
1．知道遵守生活、游戲中的規(guī)則。
2．積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)。
3．喜歡游戲，感受遵守規(guī)則帶來的樂趣。
1.師：剛才朱老師和你們一起玩了《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，玩這個(gè)游戲要遵守哪些規(guī)則？
這里有一些標(biāo)志，你們覺得可以用什么標(biāo)志表示這個(gè)規(guī)則？為什么選這個(gè)標(biāo)志？
2．幼兒進(jìn)行游戲
小結(jié)：在玩這個(gè)游戲中，小朋友都能遵守規(guī)則，所以游戲才會(huì)玩得有趣！
1．師：有了音樂，我們要給領(lǐng)頭人定什么規(guī)則呢？我們可以用什么標(biāo)志來表示這規(guī)則？
有了音樂我們給亮眼人定什么規(guī)則呢？這兒有沒有可以表示這個(gè)規(guī)則的標(biāo)志？
規(guī)定的時(shí)間到了，亮眼人沒找出領(lǐng)頭人怎么辦？這規(guī)則我們可以用什么標(biāo)志來表示？
2．第二次游戲
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
師：這樣的游戲好玩嗎？朱老師幼兒園的小朋友也非常喜歡玩這個(gè)游戲，不過他們的游戲規(guī)則和我們有不一樣的地方哦，我們一起仔細(xì)看！
1．師：他們的游戲規(guī)則和你們的有什么不一樣？
2．第三次游戲：分隊(duì)競賽
小結(jié)：今天我們在這個(gè)游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展游戲，玩得很順利，很快樂！
師：其實(shí)在幼兒園、在生活中還有很多規(guī)則需要大家遵守，那我們還要遵守哪些規(guī)則？
小結(jié)：我們只有共同遵守這些規(guī)則，才能讓生活更美好，更快樂！
本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)，教師依次從逐個(gè)環(huán)節(jié)，滲透各個(gè)目標(biāo)，達(dá)成度較高。每個(gè)流程，設(shè)計(jì)合理，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，每個(gè)游戲從生活入手，由易到難，能體現(xiàn)目標(biāo)的不同層次，不同個(gè)體的孩子在活動(dòng)中都有一定的社會(huì)性發(fā)展。教師能夠合理掌控時(shí)間，使得活動(dòng)的重難點(diǎn)都有體現(xiàn)，并得以解決。教師態(tài)度和藹可親，年輕富有活力，孩子們很喜歡，因此，活動(dòng)中師幼互動(dòng)較好，但教師應(yīng)更注重面向全體，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。
從生活游戲入手，精心設(shè)計(jì)，由淺入深、由易到難，有效促進(jìn)了孩子社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)大家還就活動(dòng)中是該讓孩子感知困難，還是該讓幼兒體驗(yàn)成功提出了不同的看法。
公園的規(guī)則教案篇六
我班幼兒非?；钴S與好動(dòng)，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現(xiàn)的十分隨意，時(shí)常會(huì)給他人帶來一些不好的影響。由于現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發(fā)展智力、培養(yǎng)技能上，忽略了對(duì)孩子道德品質(zhì)的教育。久而久之，幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養(yǎng)大班幼兒的規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則意識(shí)的能力迫在眉睫。
1、了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。
2、體驗(yàn)規(guī)則給活動(dòng)帶來的好處，樂意遵守規(guī)則。
3、激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
通過游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)自己建立規(guī)則并遵守。
1、教學(xué)課件(用餐、走樓梯)，ppt。
2、3個(gè)圈圈，標(biāo)記圖，禁止標(biāo)記。
一、判斷他人是否遵守規(guī)則
1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。
小眼睛仔細(xì)看哦!
幼兒認(rèn)真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規(guī)則的?有幾張是不遵守規(guī)則的?數(shù)數(shù)清楚哦!
幼兒回答。根據(jù)幼兒回答情況來進(jìn)行比較說明。
小結(jié)：看來用餐時(shí)要遵守用餐規(guī)則，飯前要洗手，吃飯時(shí)做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。
二、解決規(guī)則問題：如何走樓梯
師：在生活中李老師發(fā)現(xiàn)了走樓梯的一個(gè)問題，請(qǐng)你們看一看。
1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時(shí)發(fā)生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時(shí)候發(fā)生了什么?
幼：撞在一起了。
師：他們差點(diǎn)撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什么呢?
幼：走樓梯的時(shí)候沒有遵循規(guī)則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。
師：來動(dòng)動(dòng)腦筋，解決一下這個(gè)問題呢?
幼兒自由回答，討論。
2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。
師：小朋友說得真好，走樓梯的時(shí)候呀，要靠右走。我們來看看，這個(gè)小朋友要上樓梯啦，他是背對(duì)著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走;他轉(zhuǎn)彎了，面對(duì)我們了，準(zhǔn)備下來啦，應(yīng)該走哪邊呀?哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規(guī)則。
3、觀看正確上下樓梯的錄像。
師：聽了你們的意見，請(qǐng)你們看看，這一次他們走樓梯的時(shí)候還會(huì)不會(huì)相撞?觀看錄像。
4、師小結(jié)。
三、鉆圈游戲
1、幼兒玩鉆圈游戲，發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒學(xué)會(huì)建立規(guī)則。
剛才你們在鉆山洞的時(shí)候有沒有遇到什么問題?如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì)，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))
3、按照建立好的規(guī)則，幼兒重新玩游戲。
這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì)，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4、小結(jié)：我們鉆山洞的游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地玩游戲了。
四、傳話游戲
1、師講傳話游戲規(guī)則。
2、幼兒玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>
師：請(qǐng)排尾的小朋友來說一說，你聽到了什么?
幼：生活處處有規(guī)則，大家一起來遵守。
師：恭喜你們都對(duì)啦!因?yàn)槲覀兌甲袷亓擞螒蛞?guī)則，所以就順利完成了任務(wù)，我們一起來把這2句兒歌念一次。
師幼：生活處處有規(guī)則，大家一起來遵守。(播放ppt)
五、幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則
我們生活中充滿了規(guī)則，哪么這些規(guī)則你們到底知道多少呢?我來考考大家(出示禁止標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí))，并請(qǐng)幼兒來說一說他們自己知道的規(guī)則。
總結(jié)：小朋友們的規(guī)則小知識(shí)真多，真棒!生活中很多事情都要有規(guī)則，我們小朋友在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規(guī)則，原來規(guī)則是這么的重要，能帶來安全、安心，讓我們開心的生活，讓我們從現(xiàn)在開始就做一個(gè)自覺遵守規(guī)則的孩子吧!
1、在活動(dòng)中的第三個(gè)環(huán)節(jié)鉆圈游戲中，由于個(gè)別幼兒已經(jīng)掌握了一定的規(guī)則所以在游戲進(jìn)行時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)不遵守規(guī)則的情況，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)不是很成功。我認(rèn)為應(yīng)該讓更多的幼兒參與游戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時(shí)間內(nèi)要完成游戲，就會(huì)出現(xiàn)我所期待的情況，游戲活動(dòng)也就能很順利地開展下去。
2、在第四個(gè)環(huán)節(jié)《傳話游戲》中，由于傳話的內(nèi)容太生硬，不能貼近幼兒實(shí)際，幼兒在傳的過程中不能把要傳的話說清楚，導(dǎo)致這個(gè)游戲沒能順利完成，這也是活動(dòng)中最大的一個(gè)問題。
3、我在對(duì)幼兒的提問欠合理，很多問題都是我問幼兒答，而不是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題找出問題，再說出原因。
4、整節(jié)活動(dòng)幼兒的參與性都很高，也很積極認(rèn)真地與我互動(dòng)。
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
公園的規(guī)則教案篇七
1、體驗(yàn)遵守規(guī)則的好處并樂意遵守規(guī)則。
2、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，知道規(guī)則在生活中的重要性。
錄像片段、ppt圖片、場地布置兩座小橋。
教師：老師今天帶來了小朋友生活中的一些錄像，請(qǐng)你們看。
1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。
（1）提問：你們看到了什么？他們玩得好不好？為什么會(huì)這樣？那應(yīng)該怎么做？
（2）觀看遵守規(guī)則玩大型滑滑梯的錄像。
（3）小結(jié)。
2、看錄像2：幼兒戶外活動(dòng)拿玩具與收玩具。
（1）提問：你們看到了什么？誰做的更好？為什么？
（2）小結(jié)。
3、總結(jié)：原來遵守這些規(guī)則是這么重要??！遵守游戲規(guī)則能使我們有序、安全、開心地玩游戲。
1、介紹游戲方法，幼兒初次游戲。
2、幼兒自由討論游戲中出現(xiàn)的問題，知道通過遵守規(guī)則解決問題。
提問：你們剛才走小橋時(shí)遇到了什么問題？那應(yīng)該怎么做？
3、幼兒再次游戲。
4、改變規(guī)則，再次游戲。
5、總結(jié)：原來體育游戲里也有許多規(guī)則要遵守，遵守了規(guī)則我們就能有序、安全的玩游戲，游戲也會(huì)變得更好玩。原來遵守規(guī)則這么重要。
1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規(guī)則。
2、討論：你還知道哪里需要遵守規(guī)則？
公園的規(guī)則教案篇八
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況，不僅影響了活動(dòng)的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓幼兒在游戲中了解規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2．嘗試小組合作，用簡單的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3．體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規(guī)則。
4．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5．遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。
1．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問題。
(1)區(qū)角游戲?qū)牖顒?dòng)。
師：告訴大家一個(gè)好消息，我們幼兒園新開了一個(gè)游戲區(qū)角?？纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!
師：每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到，音樂一停，就請(qǐng)趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候，大家遇到了哪些問題為什么會(huì)這樣
評(píng)析：教師通過創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍，讓幼兒自主活動(dòng)，自主探究，發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2．合作制訂規(guī)則，體驗(yàn)遵守規(guī)則玩游戲的樂趣。
(1)分組制訂規(guī)則。
(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)
師：今天我們就來當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師，移一移、擺一擺這些小圖標(biāo)，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒計(jì)出來的規(guī)則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
(2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲，驗(yàn)證規(guī)則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩，檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)則是否合理。
(3)介紹規(guī)則并再次游戲。
師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰來介紹一下!
師幼小結(jié)：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊(duì)，朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來玩，也能玩得開心又安全。
評(píng)析：教師通過引導(dǎo)幼兒分組合作，運(yùn)用簡單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則，并在集體前分享交流，陪養(yǎng)了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲，加深了對(duì)規(guī)則的理解，并從游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。
3．情景游戲體驗(yàn)，拓展生活中的規(guī)則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規(guī)則，其實(shí)生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)
師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)則。答對(duì)一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗(yàn)生活中的規(guī)則。
師：看，公交車來了，我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號(hào)燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來看場電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來大家都已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了，我們的電影馬上就要開始了。
(4)觀看動(dòng)畫《叮當(dāng)狗》。
師：你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對(duì)它說的。
小結(jié)：我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，真棒!我們再把這些規(guī)則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!
評(píng)析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對(duì)各種生活規(guī)則的掌握；通過巧設(shè)生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
1、游戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒在玩游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在合作探索中解決問題；骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對(duì)生活中規(guī)則的了解與掌握，再次增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。
2、情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來的成功體驗(yàn)和快樂情緒。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)則呢檢驗(yàn)的最好辦法無非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂!
公園的規(guī)則教案篇九
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的公園的規(guī)則大班社會(huì)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境（包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子）。
一、導(dǎo)入。
以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則。
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢？那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問號(hào)隨時(shí)向我們提出問題，只有回答對(duì)了問題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來逛這個(gè)智力公園吧。（走進(jìn)公園）。
玲玲：這個(gè)問題太簡單了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎？
（引導(dǎo)幼兒回答問題。）。
老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼淠镜拇虬?，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護(hù)公園里的花草樹木。
老師：小問號(hào)我們的小朋友說得對(duì)嗎？
問號(hào)：對(duì)了！好孩子應(yīng)該愛護(hù)花草樹木！請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧！
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧?。?/p>
玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來幫我想想吧！
老師：這個(gè)問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問題嗎？（引導(dǎo)幼兒回答問題。）。
老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團(tuán)結(jié)友愛，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢！我明白了！游樂場里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，還要注意安全！讓我們再來問問小問號(hào)吧！
問號(hào)：對(duì)了對(duì)了！小朋友你們可真棒！請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢！讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問題。
問號(hào)：我又給你們帶來問題了！請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)？
玲玲：當(dāng)然不對(duì)！這些小朋友太不文明了！小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎？
（引導(dǎo)幼兒回答問題）。
教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的'干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動(dòng)成果。
問號(hào)：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物！(進(jìn)入圖六)。
問號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對(duì)嗎？
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢？
（引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由）。
老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢！
玲玲：噢！是這樣?。≈x謝小朋友們，我知道了！不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問號(hào)：對(duì)！小朋友！大家都要愛護(hù)動(dòng)物！所有的問題你們都答對(duì)了！真棒！再見！
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則。
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎？
（1）幼兒分組討論。
（2）鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護(hù)環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護(hù)，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志。
提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢？
（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法）。
鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
（幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo)）。
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
公園的規(guī)則教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
在最近開展的“我的城市”主題活動(dòng)中，幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)從中國到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對(duì)自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設(shè)施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開始，與周邊環(huán)境互動(dòng)。我們居住的社區(qū)和幼兒園附近有一個(gè)小公園——東安公園，班里一半以上的幼兒都去過。所以，我選擇了東安公園的導(dǎo)游圖作為活動(dòng)的載體：一是因?yàn)橛變簩?duì)公園比較熟悉，二是因?yàn)楣珗@大小合適幼兒后期的真實(shí)體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要分為三個(gè)流程：尋找游玩地點(diǎn)(東安公園)——觀察公園導(dǎo)游圖——根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。在尋找幼兒園位置的過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：觀察導(dǎo)游圖引發(fā)幼兒對(duì)各種圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，交流、關(guān)注身邊的事物；自主設(shè)計(jì)游玩路線，這對(duì)剛升人大班的幼兒是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槠渲姓狭丝臻g方位、時(shí)間安排、生活習(xí)慣等要素，在師生、生生的互動(dòng)中使幼兒在計(jì)劃一件事情的時(shí)候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學(xué)習(xí)資源，幼兒嘗試用符號(hào)表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)?；顒?dòng)的延伸部分，我還在個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓幼兒設(shè)計(jì)從不同的門進(jìn)入、出來，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移。讓他們能在以后的實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，為生活帶來方便。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看看、說說東安公園導(dǎo)游圖，了解圖示、標(biāo)志在我們生活中的作用和意義。
2．嘗試設(shè)計(jì)游玩路線，用符號(hào)、語言清楚地記錄、表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：ppt、上海地圖的局部圖、東安公園導(dǎo)游圖、彩筆每組一盒。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境、設(shè)施。
活動(dòng)過程：
一、尋找游玩地點(diǎn)——東安公園。
通過在周邊地圖上找找東安公園在哪里，引導(dǎo)幼兒回憶，并借助圖示進(jìn)行有效觀察。
1．引出話題：東安公園在哪里?
(1)你們?nèi)ミ^很多公園，你們?nèi)ミ^東安公園嗎?和誰一起去的?
(2)過幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請(qǐng)你們做小導(dǎo)游，你們愿意嗎?
(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話咨詢、問路人)?
2．觀察地圖：找找去東安公園的路線。
(1)從我們幼兒園出發(fā)，先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區(qū)大木橋路)?
(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征：綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫邊說從幼兒園到東安公園的路線。
教師小結(jié)：在看地圖時(shí)，我們可以根據(jù)圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。
二、觀察公園導(dǎo)游圖。
引導(dǎo)幼兒看看、說說東安公園導(dǎo)游圖，觀察導(dǎo)游圖中的各種圖示、標(biāo)志，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流它們的作用、意義。
1．調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣游玩東安公園。
(1)東安公園里有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(diǎn)(詢問、邊走邊看路標(biāo)、導(dǎo)游圖)?
2．觀察導(dǎo)游圖，認(rèn)識(shí)圖示。
(1)這張是什么圖?什么叫導(dǎo)游圖?
圖示——公園的形狀、景點(diǎn)位置、建筑物大小等。
(3)這些標(biāo)志代表什么意思?大家都看懂了嗎?
提示有：方位標(biāo)志、地點(diǎn)標(biāo)志、警示標(biāo)志等。
教師小結(jié)：導(dǎo)游圖原來很有用，可以給我們指示公園每個(gè)方位，圖上的各種圖示、標(biāo)志都有自己的意義。有許多地方都能看見這樣的.圖，如公園有導(dǎo)游圖，商場有導(dǎo)購圖，醫(yī)院有導(dǎo)醫(yī)圖等，它能方便我們的生活。
三、根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。
嘗試根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)游玩路線，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考問題，并能用圖示、語言清楚地記錄、表達(dá)交流。
1．交待要求：請(qǐng)小朋友來做一次小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一張游玩東安公園的路線圖。
要求1——南門進(jìn)，南門出。
要求2——四個(gè)景點(diǎn)都要去到(兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫，畫得清楚。
2．自主設(shè)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)。
3．交流分享：
(1)說說你是怎么安排游玩路線的?
(2)你們覺得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒有需要改進(jìn)的地方?
教師小結(jié)：看來要設(shè)計(jì)好一次游玩路線可不是一件簡單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個(gè)景點(diǎn)的位置、時(shí)間的安排，還要方便、少走彎路。做小導(dǎo)游不但要畫清楚路線，還要向大家說清楚路線。
四、延伸活動(dòng)：擬定一份最佳游玩路線。
引導(dǎo)大班幼兒愿意聽取別人的意見，設(shè)計(jì)最佳游玩路線。
我們的小導(dǎo)游有那么多的金點(diǎn)子，把我們的金點(diǎn)子合在一起，就是一份最佳游玩路線，下星期就按照我們共同設(shè)計(jì)的路線去東安公園游玩一次吧。
活動(dòng)反思；
活動(dòng)的目標(biāo)定位在設(shè)計(jì)游玩東安公園合理的路線，這就需要幼兒積極運(yùn)用去游玩過東安公園的生活經(jīng)驗(yàn)。我先讓幼兒在地圖上根據(jù)圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據(jù)路名來判斷位置，有的幼兒根據(jù)顏色來判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(biāo)(這正是我在設(shè)計(jì)時(shí)故意留下的線索，幫助那些對(duì)地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置)，甚至有個(gè)別幼兒通過找到黃色的高架橋標(biāo)志來推斷公園的位置。在尋找的基礎(chǔ)上，當(dāng)ppt上出現(xiàn)東安公園大門的照片時(shí)，立刻引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這為活動(dòng)的順利進(jìn)行開了一個(gè)好頭。
對(duì)于大班幼兒來說，一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)一定是有挑戰(zhàn)性的。在活動(dòng)中，幼兒的邏輯思維、語言表達(dá)、空間方位感、生活習(xí)慣等能力都在不同程度上得以綜合地運(yùn)用。從幼兒設(shè)計(jì)的路線來看，大部分幼兒會(huì)將公園里的兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪四個(gè)主要景點(diǎn)都安排進(jìn)去。在能游玩到四個(gè)景點(diǎn)的基礎(chǔ)上考慮到從南門進(jìn)出，這樣方便坐校車；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線安排時(shí)要考慮到廁所的位置；有的幼兒說坐大巴士前應(yīng)該上廁所，所以也要考慮路線中廁所的位置；還有的幼兒設(shè)計(jì)的路線是環(huán)形的，不走重復(fù)路，能觀賞到更多的景色。生生間的互動(dòng)，使得游玩的路線越來越完善，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動(dòng)中30多位幼兒設(shè)計(jì)了30多張游玩路線圖，經(jīng)過討論，幼兒從一開始的堅(jiān)持己見到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認(rèn)同，這也是大班幼兒集體概念形成的過程，是“思維合作”的過程?；顒?dòng)后我們帶著幼兒自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)游圖來到東安公園，幼兒發(fā)現(xiàn)：“公園里也有導(dǎo)游圖”，他們理解了導(dǎo)游圖的作用，給游園帶來了方便，這正是教育回歸生活的體現(xiàn)。
公園的規(guī)則教案篇十一
1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)到游戲中要有規(guī)則。
2、理解游戲中規(guī)則的必要性，學(xué)會(huì)制定游戲規(guī)則。
3、增強(qiáng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。
教師：排球，搜集一些游戲的規(guī)則。
學(xué)生：游戲用具如毽子、皮筋、足球等,搜集各種游戲的規(guī)則。
1、第一次游戲體驗(yàn)
師：同學(xué)們，首先咱們來玩一個(gè)傳球的游戲。（給每一個(gè)小組發(fā)一個(gè)球，宣布游戲開始）
生：做傳球游戲。（由于沒有說明游戲規(guī)則，每組學(xué)生的動(dòng)作雜亂無章）
師：在剛才的游戲中，哪個(gè)小組取勝了呢？
生：各抒己見，難決勝負(fù)。
師：剛才的游戲，不分勝負(fù)的原因是什么呢？
生：因?yàn)槔蠋煕]有說出游戲規(guī)則，各組傳球的時(shí)候，有的不遵守規(guī)則。
2、第二次游戲體驗(yàn)
師：宣布規(guī)則，傳球比賽重新開始。
生：按照游戲規(guī)則開始活動(dòng)，游戲進(jìn)行地有條不紊。
師：這次傳球比賽，哪個(gè)小組獲勝了呢？
生：說出獲勝小組。
師：第二次傳球比賽進(jìn)行得很順利，是因?yàn)榇蠹叶甲袷亓艘?guī)則，今天我們就一起來探究“游戲規(guī)則”一課，板書課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書中16頁的圖，誰能說說圖上的同學(xué)們在進(jìn)行什么活動(dòng)？
師：你還知道哪些游戲的規(guī)則呢？
生：自由發(fā)言（足球規(guī)則，排球，籃球規(guī)則......）。
生：在踢足球時(shí)，有的同學(xué)違規(guī)絆人，有的同學(xué)越位踢球，這樣做很不好。
生：有的同學(xué)在跳皮筋時(shí)，不按事先說好的方式跳，使大家很不開心。
師：我們一定要遵守游戲中的規(guī)則，才可能玩得愉快，高興。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，發(fā)揚(yáng)互助合作的精神,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，并制定游戲的規(guī)則.游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)要合理，要清楚明白，要使大家樂于接受,要使做游戲的人能享受到游戲帶來的快樂。我們比一比，看哪一小組設(shè)計(jì)的游戲和規(guī)則最受歡迎。請(qǐng)寫在書中第18頁的空格中。
生：小組活動(dòng)。
師：參與指導(dǎo)。
生：匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲及規(guī)則。
師：引領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)。
生：按照設(shè)計(jì)的游戲及游戲規(guī)則展開活動(dòng)。
師：我們這次玩的游戲，與平日做的游戲相比，有什么不同的感覺嗎？
生：我們小組游戲進(jìn)行的順利、開心。
生:我們小組游戲規(guī)則沒有設(shè)計(jì)好,游戲進(jìn)行的不順利.
師：同學(xué)們設(shè)計(jì)的游戲都很新穎，有的小組游戲規(guī)則合理可行，因而游戲開展的很順利。有的小組制定的規(guī)則可能不太合理，你們可以討論，重新實(shí)踐后把修改后的合理游戲規(guī)則寫在書上。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？
生：小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
請(qǐng)同學(xué)們參照書中第20頁的表格，以小組為單位，開展找規(guī)則的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
公園的規(guī)則教案篇十二
開學(xué)第一天，幼兒園的常規(guī)教育課應(yīng)該講些什么內(nèi)容?下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于大班開學(xué)常規(guī)教案，希望能夠幫到您!
開學(xué)第一天。
大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí);并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了《開學(xué)第一天》這一語言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒?”
1、講述第一段故事，提問：
(1)小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?
小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問：
(1)小猴子為什么會(huì)坐立不安?
(2)長頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?
4、講述最后一段，提問：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間?
(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問)。
(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢?(故事講完后提問)。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。(鼓勵(lì)幼兒用一些成語或詞語等)。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”
公園的規(guī)則教案篇十三
規(guī)則是人們在日生活、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性;
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡單的規(guī)則標(biāo)記。
3激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
一.鉆圈游戲
老師：今天施老師先請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲大家以前在操場上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡啊?聽好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒有玩好，也請(qǐng)你快快地回到座位上。
老師：
1.剛才你鉆的時(shí)候有沒有遇到什么問題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì)，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))
3.這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì)，，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)
師：看，這些叔叔在干什么?
師：看看發(fā)生了什么事?
師：被誰踢的?
師：這位裁判拿出了什么?
師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場了，誰知道這是為什么?
師：對(duì)，說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
2.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
師：如果這些地方都沒有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請(qǐng)你們來聽聽感覺怎樣?(假如世界上沒有規(guī)則，馬路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒有了規(guī)則，同學(xué)想打人就打人;我們想幾點(diǎn)起來上就幾點(diǎn)起來上學(xué);老師想什么時(shí)候來幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時(shí)候來。假如植物沒有了規(guī)則，一株小草就長成了蒼天大樹，一顆樹就會(huì)長成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒有了規(guī)則，老虎和獅子就會(huì)隨便出來咬人，有人要報(bào)警，警察也會(huì)說：“今天我沒空，以后再說吧?！币?，有一條蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救護(hù)車過來，醫(yī)生會(huì)說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧!”假如世界上真的沒有了規(guī)則，世界將會(huì)亂糟糟的，沒有規(guī)則，地球就會(huì)毀滅，人類將會(huì)永遠(yuǎn)消失。
師：聽了以后什么感覺啊?
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問題。
幼：有，有的`人不遵守規(guī)則。
師：你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
幼：馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來。
幼：上公共汽車不排隊(duì)。
幼：市民廣場上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒有不遵守規(guī)則的?
幼：沒有，有(聲音很小)
師：哦，是嗎!如果有的小朋友以前有過不遵守規(guī)則行為，以后該怎么做呢?
幼：一定要遵守規(guī)則。
師：我們自己能遵守規(guī)則，看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
幼：可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說的太好了
五.讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。
師：小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)則呢?
幼：我認(rèn)為幼兒園門口要在一個(gè)地方貼上停車的標(biāo)記，讓爸爸媽把車放整齊了。
幼：我認(rèn)為早晨要在幼兒園門口貼一個(gè)“家長請(qǐng)回頭”的標(biāo)記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
幼：我要在我們家車庫門口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車的標(biāo)記，因?yàn)榭傆衅囃Ｔ谀抢铮瑡寢尩能囎佣寄貌怀鰜砹恕?/p>
……
師：小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。(利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)則標(biāo)記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
師：等會(huì)你們就按照這個(gè)規(guī)則離開大教室，這個(gè)規(guī)則標(biāo)記告訴我們怎么走呢?(排好隊(duì)，按照箭頭的方向離開教室。)
公園的規(guī)則教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。
2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。
3、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯的技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)課件及教學(xué)場所準(zhǔn)備。
2、幼兒用餐的餐具若干。
3、兒歌音樂cd及音樂播放器準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問題。
2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說一說。)。
小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?
小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來。
4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?
小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習(xí)慣呢?誰做得，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)。
二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。
2、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。
教師進(jìn)行示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。
三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好!
四、學(xué)念兒歌《吃飯》。
坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。
公園的規(guī)則教案篇十五
公園是城市中的綠洲，是人們休閑娛樂的重要場所。為了維護(hù)公園的秩序和環(huán)境，人們制定了一系列的公園規(guī)則。在長期的公園游玩過程中，我深刻體會(huì)到了遵守公園規(guī)則的重要性，并從中受益匪淺。
首先，遵守公園規(guī)則有助于維護(hù)公園的環(huán)境衛(wèi)生。公園作為一個(gè)提供休閑放松場所的地方，吸引了大量人群的聚集。如果每個(gè)人都不顧公園規(guī)則，隨意拋棄垃圾或亂扔紙屑，公園就會(huì)變得骯臟不堪，影響游客的體驗(yàn)和心情。因此，我在公園游玩時(shí)，始終保持自覺，將垃圾投入垃圾桶，保持公園的整潔和美觀。
其次，遵守公園規(guī)則有助于維護(hù)游客的安全。人們在公園里進(jìn)行各種活動(dòng)，如慢跑、散步、打球等，如果沒有規(guī)則的約束，可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的情況。例如，沒有規(guī)定游客們不能在草地上騎車，那么就有可能與行走在草地上的游客發(fā)生碰撞。因此，我深知遵守規(guī)則的重要性，不在非指定地點(diǎn)騎車，避免給他人和自己帶來潛在的傷害。
遵守公園規(guī)則還能夠提高游客在公園中的幸福感。公園是人們遠(yuǎn)離喧囂、放松心情的地方，但如果有人不遵守規(guī)則，制造噪音或者影響他人休息，那么公園的寧靜與安寧就會(huì)被破壞。因此，我在公園里嚴(yán)格遵守規(guī)定，盡量保持安靜，讓自己和他人都能夠享受寧靜愜意的氛圍。
此外，遵守公園規(guī)則還能夠培養(yǎng)人們的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。公園是一個(gè)公共場所，游客之間的行為和互動(dòng)必須考慮到其他人的權(quán)益與感受。如果每個(gè)人都自私自利，不尊重他人權(quán)利，那么整個(gè)公園就會(huì)充斥著沖突和矛盾。因此，我始終保持良好的公德心，遵守規(guī)則并尊重他人，希望能夠影響更多人，培養(yǎng)起更多人的公共責(zé)任感。
最后，遵守公園規(guī)則對(duì)于培養(yǎng)良好的社會(huì)風(fēng)尚和公民素質(zhì)也起到了積極的促進(jìn)作用。公園是一個(gè)容納各種人群的地方，來自不同背景和教育程度的人們都可以共享公園的樂趣。遵守公園規(guī)則可以讓人們保持井然有序的行為，彰顯了公民的素質(zhì)和高度文明。因此，我認(rèn)為遵守公園規(guī)則是一種表達(dá)自己教養(yǎng)和修養(yǎng)的方式，也是對(duì)社會(huì)文明程度的一種注腳。
總之，公園規(guī)則是為了保證游客的安全和環(huán)境的整潔，讓每個(gè)人都能夠在公園中獲得最佳的游玩體驗(yàn)。遵守公園規(guī)則不僅符合社會(huì)道德和公共意識(shí)，也是一種對(duì)他人尊重和對(duì)自己素質(zhì)的提升。希望在未來的公園游玩過程中，每個(gè)人都能夠自覺遵守公園規(guī)則，共同營造一個(gè)和諧、干凈、文明的公園環(huán)境。
公園的規(guī)則教案篇十六
1、讓學(xué)生掌握基本的籃球規(guī)則知識(shí)，了解籃球場地的規(guī)劃。
2、提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。
3、在籃球比賽中更好地運(yùn)用技術(shù)和減少失誤。
掌握基本的籃球比賽規(guī)則
能做出相應(yīng)違例和犯規(guī)的裁判手勢
1、基本規(guī)則一:
1.比賽方法一隊(duì)五人，其中一人為隊(duì)長，候補(bǔ)球員最多七人，但可依主辦單位而增加人數(shù)。比賽分前、后半場，每半場各20分鐘，中場休息10分鐘。比賽結(jié)束兩隊(duì)積分相同時(shí)，則舉行延長賽5分鐘，若5分鐘后比數(shù)仍相同，則再次進(jìn)行5分鐘延長賽，直至比出勝負(fù)為止。
2.得分種類
球投進(jìn)籃框經(jīng)裁判認(rèn)可后，便算得分。3分線內(nèi)側(cè)投入可得2分；3分線外側(cè)投入可得3分，罰球投進(jìn)得1分。
3.進(jìn)行方式比賽開始由兩隊(duì)各推出一名跳球員至中央跳球區(qū)，由主審裁判拋球雙方跳球，開始比賽。擲界外球。
4.選手替換
每次替換選手要在20秒內(nèi)完成，替換次數(shù)則不限定。交換選手的時(shí)間選在有人犯規(guī)、爭球、叫暫停等。裁判可暫時(shí)中止球賽的計(jì)時(shí)。
5.罰球
每名球員各有4次被允許犯規(guī)的機(jī)會(huì)，第五次即犯滿退場。且不能在同一場比賽中再度上場。罰球是在誰都不能阻擋、防守的情況下投籃，是做為對(duì)犯規(guī)隊(duì)伍的處罰，給予另一隊(duì)的機(jī)會(huì)。罰球要站在罰球線后，從裁判手中接過球后5秒內(nèi)要投籃。在投籃后，球觸到籃框前均不能踩越罰球線。
6.違例
大致可分為（1）普通違例：如帶球走步、兩次運(yùn)球、腳踢球或以拳擊球。（2）跳球違例。
2、基本規(guī)則二：
24秒鐘規(guī)則---進(jìn)攻球隊(duì)在場上控球時(shí)必須在24秒鐘內(nèi)投籃出手。
8秒鐘規(guī)則---球隊(duì)從后場控制球開始,必須在8秒鐘內(nèi)使球進(jìn)入前場(對(duì)方的半場)。
5秒鐘規(guī)則---持球后，球員必須在5秒鐘之內(nèi)擲界外球出手。
3秒鐘規(guī)則---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭執(zhí)等情況。
侵人犯規(guī)---與對(duì)方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)行為。
技術(shù)犯規(guī)---隊(duì)員或教練員因表現(xiàn)惡劣而被判犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭執(zhí)等情況。
取消比賽知識(shí)的犯規(guī)---球員做出的不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員精神的犯規(guī)動(dòng)作，比如打人。發(fā)生此類情況后,球員應(yīng)立即被罰出場外。隊(duì)員5次犯規(guī)---無論是侵人犯規(guī),還是技術(shù)犯規(guī),一名球員犯規(guī)共5次(cba’nba規(guī)定為6次)必須離開球場，不得再進(jìn)行比賽。
違例---既不屬于侵人犯規(guī),也不屬于技術(shù)犯規(guī)的違反規(guī)則的行為。主要的違例行為是：非法運(yùn)球;帶球走；3秒違例；使球出界。隊(duì)員出界---球員帶球或球本身觸及界線或蚧線以外區(qū)域，即屬球出界。在球觸線或線外區(qū)域之前,球在空中不算出界。
干擾球---投籃的球向籃下落時(shí)，雙方隊(duì)員都不得觸球。當(dāng)球在球籃里的時(shí)候，防守隊(duì)員不得觸球。
被緊密盯防的選手---被防守隊(duì)員緊密盯防的球員必須在5秒鐘之內(nèi)傳球,運(yùn)球或投籃，否則其隊(duì)將失去控球權(quán)(nba規(guī)則中無此規(guī)定)。
球回后場---球隊(duì)如已將球從后場移至前場，該球隊(duì)球員便不能再將球移過中線，運(yùn)回后場！
（一）違例及其罰則
（1）、違例是違反規(guī)則的行為。裁判員應(yīng)根據(jù)下列基本原則來判斷是否違例：
（2）、規(guī)則的精神和意圖以及堅(jiān)持比賽完整的需要。
（3）、在每場比賽中運(yùn)用常識(shí)的一致性，在比賽中要記住有關(guān)隊(duì)員的能力以及他們的態(tài)度和行為。
（4）、在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性，對(duì)于參與者們正想做什么以及宣判什么對(duì)比賽是正確的，要有一種“感覺”。
（5）、罰則是發(fā)生違例的隊(duì)失去球權(quán)，由對(duì)方在最靠近違例的地點(diǎn)擲界外球，直接位于籃板后面的地方除外；如果球進(jìn)入球籃但投中無效，隨之而來的擲界外球應(yīng)在罰球線延長線界外處。
（6）、裁判員宣判程序：鳴笛并做停表手勢~違例手勢~新的進(jìn)攻方向。
1、運(yùn)球違例（兩次運(yùn)球或非法運(yùn)球）。
2、持球移動(dòng)違例（走步）。
3、球回后場違例。
4、球出界違例。
5、時(shí)間類的違例。
6、干擾球違例。
7、腳踢球。
8、跳球----交替擁有。
（二）犯規(guī)及罰則犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和違反體育道德的舉止。犯規(guī)可分為侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)。宣判程序：鳴笛并做停表手勢~用手勢表明犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼、犯規(guī)性質(zhì)及罰則。罰則：由對(duì)方擲界外球；如犯規(guī)隊(duì)每節(jié)全隊(duì)累計(jì)達(dá)4次后，罰球2次；如被侵犯隊(duì)員在做投籃動(dòng)作，投中2分或3分，加罰一次；不中則罰2次或3次。
1、阻擋：是阻止對(duì)方隊(duì)員行進(jìn)的身體接觸。
2、用手?jǐn)r阻是防守隊(duì)員在防守狀態(tài)中用手接觸對(duì)方隊(duì)員，或是陰礙其行動(dòng)或是幫助防守隊(duì)員來防守對(duì)手的動(dòng)作。
3、撞人：是持球或不持球的隊(duì)員推動(dòng)或移動(dòng)到對(duì)方隊(duì)員軀干上的身體接觸。
4、過分用肘。
5、非法用手。
6、推人：是用身體的任何部位強(qiáng)行移動(dòng)或試圖移動(dòng)，已經(jīng)或沒有控制球的對(duì)方隊(duì)員時(shí)發(fā)生的身體接觸。
7、從背后防守：是防守隊(duì)員從對(duì)方隊(duì)員的背后與其發(fā)生的身體接觸。即使防守隊(duì)員正在試圖去搶球，與對(duì)方隊(duì)員發(fā)生身體接觸也是不正當(dāng)?shù)摹?/p>
8、非法掩護(hù)：是試圖非法拖延或阻止非控制球的對(duì)手到達(dá)希望到達(dá)的場上位置。
幾種特定犯規(guī):
1、技術(shù)犯規(guī)：隊(duì)員或教練員及隨隊(duì)人員違反規(guī)則，漠視裁判員的勸告或有不正當(dāng)、不道德的行為都將被視為技術(shù)犯規(guī)。技術(shù)犯規(guī)不包含身體接觸。如一名隊(duì)員拉、打、踢或故意地推對(duì)方。
2、違反體育道德的犯規(guī)。
3、取消競賽資格的犯規(guī)。
4、雙方犯規(guī)。
5、特殊情況下的犯規(guī)。
6、打架。
公園的規(guī)則教案篇十七
1、熟悉大班的周圍環(huán)境,以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則,以及競賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
2、通過評(píng)比競賽活動(dòng),自覺遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
3、通過評(píng)比競賽活動(dòng),自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、重點(diǎn):讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等規(guī)則。
2、難點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境,了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表,知道幼兒開展記錄活動(dòng)。
1、導(dǎo)入激趣:
(1)引導(dǎo)語:"從今天開始,你們就是大哥哥大姐姐了,那么讓老師知道大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎?現(xiàn)在老師要點(diǎn)名了,大哥哥大姐姐們知道怎么做嗎?"老師問。
"知道,被點(diǎn)到名字的小朋友要喊到,沒被點(diǎn)到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。
"哇,你們真棒,都記住了這個(gè)規(guī)則"老師說。
2、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論:"我們是大班小朋友了,應(yīng)該遵守什么規(guī)則,才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)
(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開討論,并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng),教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言,幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為,什么是不適宜行為,進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)
3、開展遵守行為規(guī)則評(píng)比競賽活動(dòng)。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競賽項(xiàng)目,讓幼兒自行討論評(píng)比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上,幼兒以自評(píng)的方式開展記錄活動(dòng)。
(2)、周末針對(duì)評(píng)比競賽的項(xiàng)目,全班開展評(píng)選"每周之星"的活動(dòng)。
結(jié)合日常生活,將這些規(guī)則參透到幼兒的一日生活中,讓他們不知不覺的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀,不斷調(diào)整修訂幼兒行為規(guī)則要求。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17112820.html】
