總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果做出總結(jié)和概括的一種重要方式?？偨Y(jié)應(yīng)考慮多角度、多維度的因素，避免片面和局限的分析結(jié)論。通過這些總結(jié)范文的參考，我們可以更有信心地寫好自己的總結(jié)。
品格教育工作總結(jié)篇一
按照教育部關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，切實(shí)保障農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，根據(jù)上級(jí)主管部門有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以教育教學(xué)為主陣地，以應(yīng)用為核心，緊緊抓住“有資源可用、能用遠(yuǎn)教資源、用好遠(yuǎn)教資源”三個(gè)主要問題，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，讓遠(yuǎn)程教育為教學(xué)改革服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期遠(yuǎn)教工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)識(shí)到位。
校長(zhǎng)重視遠(yuǎn)程教育工作是全校教師重視遠(yuǎn)程教育工作的基礎(chǔ)和前提。一開始我校就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做到了校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，有力地引導(dǎo)全體教師明確實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是黨中央、國務(wù)院實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、加快農(nóng)村教育和社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措。
2、設(shè)施到位。
要切實(shí)保證遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，必須要有完整的配套設(shè)備系統(tǒng)，建立資源應(yīng)用平臺(tái)。我校在上級(jí)的關(guān)心支持下，投入了大量的資金、人力、物力進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。
3、管理到位。
學(xué)校有專人定時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校有人負(fù)責(zé)接收下載ip資源，并及時(shí)刻盤，列目分類，歸檔管理，供教師們?yōu)g覽選擇，整合使用。
學(xué)校先后建立了《遠(yuǎn)教文件》、《遠(yuǎn)教計(jì)劃總結(jié)》、《遠(yuǎn)教軟件》、《遠(yuǎn)教光盤》等檔案，并根據(jù)上級(jí)文件精神，制訂各室記載表冊(cè)。
學(xué)校先后制定了《遠(yuǎn)程教育資源接收制度》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》、《教育資源及光盤管理制度》、《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育激勵(lì)制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理制度》及《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用制度》，為遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行規(guī)范化管理提供了有力保證。
1、學(xué)習(xí)光盤播放。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式一是光盤播放，學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)正確安裝和使用dvd，讓每位教師都會(huì)使用“暫?！薄ⅰ翱爝M(jìn)”、“快退”。
2、熟悉衛(wèi)星ip資源。
通過培訓(xùn)，讓每位教師不斷熟悉小學(xué)衛(wèi)星ip資源主頁，了解項(xiàng)目設(shè)置，能根據(jù)不同的資源，選擇不同的軟件使用（如文件、圖片、聲音、動(dòng)畫等打開方式），及時(shí)、準(zhǔn)確地接收和整理資源。
3、了解internet技術(shù)。
指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)使用搜索引擎搜索文字、圖片、聲音、動(dòng)畫，下載文字、圖片、聲音、動(dòng)畫及不能下載的原因和方法。
還組織教師學(xué)習(xí)microsoftofficeword、microsoftofficeexcel、microsoftofficefrontpage等，在學(xué)習(xí)中以每周一專題集中培訓(xùn)為主要形式，輔之以教研組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，不斷提升教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力和水平，讓每一位教師都不同程度地做到能應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源來改善自己的教育教學(xué)工作。
1、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的普及性有待進(jìn)一步提高。
2、開發(fā)遠(yuǎn)程教育資源的能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。
日前，在遠(yuǎn)程教育資源方面，學(xué)校教師下載多，應(yīng)用多，但是，自己開發(fā)資源方面做得較少。這一方面，需要教師在應(yīng)用資源的過程中不斷提高自己的現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平，另一方面，學(xué)校在開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面還要下大力氣，同時(shí)，學(xué)校還需要引進(jìn)這方面的專業(yè)人才，以增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用和開發(fā)能力。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，促使教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源成為一種自覺。
有些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書、一塊黑板的教學(xué)方式，對(duì)遠(yuǎn)教資源的學(xué)習(xí)使用顯得不夠適應(yīng)，這需要用先行動(dòng)起來的教師來一對(duì)一的引導(dǎo)和幫助，需要學(xué)校進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，把教師的觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育的軌道上來，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓新課程提倡的“自主、合作、探究”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，從而讓教師都接受遠(yuǎn)程教育，愛上遠(yuǎn)程教育資源，使應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源成為每一個(gè)教師的自覺和習(xí)慣。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)重要的科研課題，我們決心在今后的教育教學(xué)工作中，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，乘課改之東風(fēng)，借標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，讓遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在我校生根、開花、結(jié)果。
品格教育工作總結(jié)篇二
假期來臨，春節(jié)將至，提前祝您和家人春節(jié)快樂！
2020年9月黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校被潛山市教育局選為品格教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校在本學(xué)期開展了節(jié)約、勞動(dòng)、感恩、團(tuán)結(jié)、誠信為主題的活動(dòng)，適逢寒假期間，正是您和孩子團(tuán)聚相親、歡度春節(jié)的好時(shí)光，也是您與學(xué)校一起加強(qiáng)對(duì)孩子品格教育、推進(jìn)知行合一實(shí)踐的有利時(shí)機(jī)，為繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生品格教育，學(xué)校特布置此作業(yè)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，并將學(xué)生活動(dòng)圖片發(fā)班級(jí)家長(zhǎng)群共享。
二、致學(xué)生。
放假啦，可愛的你一定倍感放松和欣喜，因?yàn)橛辛烁嗯c家人共處的時(shí)光，也有了更多自由支配的時(shí)間。為讓你度過一個(gè)安全、快樂而充實(shí)的寒假，學(xué)校為你列舉了一份“品格教育”作業(yè)，請(qǐng)你獨(dú)立完成或者在父母的幫助下完成亦或和父母一起來完成。
作業(yè)內(nèi)容。
分值。
自我評(píng)分。
家長(zhǎng)評(píng)分。
節(jié)約。
吃穿消費(fèi)不攀比；體恤父母，理性消費(fèi)。
“光盤行動(dòng)”
勞動(dòng)。
整理自己的房間，做到干凈整潔。
主動(dòng)幫家人做力所能及的家務(wù)活（洗米洗菜、掃地拖地、洗衣晾衣、洗碗洗茶杯等）。
感恩。
珍惜與父母等長(zhǎng)輩的共處時(shí)光，做一些感恩長(zhǎng)輩的事（給長(zhǎng)輩按摩、捶背、洗腳等）。
自律。
誠信。
制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
按計(jì)劃實(shí)施假期學(xué)習(xí)。
獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲。
杜絕玩手機(jī)、玩電腦等電子產(chǎn)品。
總分：
（由班主任統(tǒng)計(jì)）。
合計(jì)。
學(xué)生簽名：
家長(zhǎng)簽名：
一、各班在期末考試當(dāng)日，發(fā)放此作業(yè)單，回家后由學(xué)生和家長(zhǎng)共同保管。
開學(xué)報(bào)名當(dāng)日，由學(xué)生將經(jīng)本人和家長(zhǎng)簽字的作業(yè)單帶回學(xué)校交班主任。
二、假期內(nèi)，各班主任應(yīng)與學(xué)生和家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，關(guān)注、了解學(xué)生的居家表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和督促。
三、開學(xué)后，各班要及時(shí)借機(jī)跟進(jìn)，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，鞏固假期品格教育成果。
對(duì)學(xué)生假期在家的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，鼓勵(lì)廣大學(xué)生向身邊的楷模學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)正氣，塑造良好的班風(fēng)。對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要進(jìn)行單獨(dú)談心，指出其問題所在，并及時(shí)勉勵(lì)，鼓舞士氣。
四、為開學(xué)后便于收集整理品格教育工作資料，請(qǐng)各班要求家長(zhǎng)提供一些好的品格教育活動(dòng)圖片。
2021年元月26日。
品格教育工作總結(jié)篇三
這學(xué)期我?guī)Я硕昙?jí)二班，我班共有學(xué)生43名，一學(xué)期結(jié)束了，我對(duì)這一學(xué)期的安全工作做以下總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
二、工作要點(diǎn)。
一學(xué)期以來，我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。學(xué)生太小，我在對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還在課余時(shí)間注意去觀察他們的活動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。開學(xué)第一周，我詳細(xì)地制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如；互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺(tái)上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園。）不在井邊、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。充分發(fā)揮主題班會(huì)，早自習(xí)五分鐘等陣地的作用，以學(xué)?！缎W(xué)生安全教育教材》以及《小學(xué)生安全教育內(nèi)容》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全年級(jí)無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)。
馮燕芬。
2013年12月16日。
品格教育工作總結(jié)篇四
皮皮蝦和小青蟹是好朋友，它們相約第二天一起去看海底馬戲團(tuán)。
第二天一大早，小青蟹早早的就來到了它們約定好的地方—一片珊瑚叢附近。
小青蟹左等右等，皮皮蝦也沒來。
三個(gè)小時(shí)過去了，小青蟹剛準(zhǔn)備走，這時(shí)候，皮皮蝦終于來了，它紅著臉說：“對(duì)不起對(duì)不起，我來晚了……”
小青蟹生氣的說：“你言而無信，害得我整整等了三個(gè)小時(shí)呢!哼!再見!”
說完，氣呼呼的頭也不回的就走了。
皮皮蝦哭著臉說：“我以后再也不遲到啦!”
學(xué)前班兒童品性養(yǎng)成教育故事:。
小豬布布的新鞋子。
“布布，看媽媽給你買什么啦?”豬媽媽微笑著打開鞋盒。
“哇!新鞋子耶!謝謝媽媽!”說著，小豬布布迫不及待的拿起鞋子，穿在了腳上。
小豬布布穿著鞋子，立刻出門去了，它要給好朋友們也看一看哦!
走啊走，當(dāng)它來到森林里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻蹲在地上哭，小豬布布蹲下身子，彎下腰，問：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說：“嗚嗚!河面太寬啦，我過不去!”
小豬布布望望自己的鞋子，立刻脫下來，說：“別哭別哭，送給你當(dāng)小船吧!”
小螞蟻感激極了。
因?yàn)橹淮┲恢恍樱宰咂鹇穪硪蝗骋还盏?，看起來滑稽極了，路過的小動(dòng)物們看見了，都哈哈大笑起來。
這時(shí)候，樹上的一只烏鴉說：“笑什么笑?笑什么笑?小豬布布是因?yàn)閹椭鷦e人把自己的一只鞋子送給了別人，才變成這樣的，你們?yōu)槭裁匆⌒λ?”
品格教育工作總結(jié)篇五
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。因此，努力改革品格教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。下面對(duì)我班的品格教育工作總結(jié)如下：
1、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意“抓綱務(wù)本”，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、為學(xué)生提供“創(chuàng)造大舞臺(tái)”。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利?；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的“辯析討論會(huì)”的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。由“小主持人”帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的“創(chuàng)造天地欄目”，學(xué)生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步?！霸谒计氛n中實(shí)施創(chuàng)造教育”這一小小的實(shí)驗(yàn)課題是在學(xué)校“培養(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗(yàn)”成果大樹上結(jié)出的一朵小花，實(shí)驗(yàn)還處于探索階段。我會(huì)繼續(xù)努力。
五年五班。
在兒童成長(zhǎng)中，小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)少年兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學(xué)生的心坎上，這樣才能起到良好的推動(dòng)思想品德教育。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項(xiàng)塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)校則是學(xué)生接受教育的主要渠道。要實(shí)施學(xué)校德育，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)組織性、計(jì)劃性。從黨政組織到少先隊(duì)組織，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都必須圍繞著德育任務(wù)發(fā)揮各自的功能，有計(jì)劃而協(xié)調(diào)地開展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊(duì)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級(jí)組長(zhǎng)和教師的思想政治工作，少先隊(duì)主要配合班主任抓好學(xué)生德育教育活動(dòng)。按照《小學(xué)德育綱要》的目標(biāo)，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，按年級(jí)、分層次提出德育目標(biāo)、教育內(nèi)容、具體措施和要求，再由少先隊(duì)、班主任制訂出具體計(jì)劃，實(shí)施落實(shí)。少先大隊(duì)組織“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”每日檢查計(jì)分，周末公布成績(jī)，每?jī)芍芸偨Y(jié)評(píng)比，優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)“紀(jì)律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗，學(xué)期末評(píng)選“先進(jìn)班集體”。幾年來的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班主任又兼中隊(duì)輔導(dǎo)員，是德育活動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任責(zé)任心的強(qiáng)弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，我們從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊(duì)、兩課、兩操及大、小型活動(dòng)等方面，制訂了《班級(jí)管理量化條例》。根據(jù)少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”平時(shí)檢查的積分和期末組織任課教師對(duì)班主任工作的集體評(píng)議分，確定班主任的等級(jí)，評(píng)選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽(yù)證書。另外，學(xué)生中的某些思想認(rèn)識(shí)問題、行為習(xí)慣，往往與教師有關(guān)，有的問題甚至直接源于教師。因此，要抓好學(xué)生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學(xué)習(xí)和辦公例會(huì)，除了學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和相關(guān)時(shí)政外，主要是總結(jié)教師在教書育人方面的成績(jī)和教訓(xùn)，針對(duì)存在的問題提出有建設(shè)性的要求。同時(shí)，為了提高教師的素養(yǎng)，每人配備一本《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，及時(shí)學(xué)習(xí)、討論，召開師德演講會(huì)，并明確向全體教師提出在校時(shí)間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；舉止、行為應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。為便于督促檢查，學(xué)校制訂了《教師崗位目標(biāo)責(zé)任制量化管理評(píng)比條例》，從而使全體教師增強(qiáng)了事業(yè)心，激發(fā)了責(zé)任感，形成了德育工作合力，呈現(xiàn)出人人參與德育全過程，個(gè)個(gè)關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的局面。
二、讓德育到位。
小學(xué)生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發(fā)展變化中的學(xué)生。既不能用成人的辦法對(duì)待學(xué)生，也不能用過去對(duì)待學(xué)生的教育方法對(duì)待今天的學(xué)生。要深入實(shí)際，調(diào)查研究，切實(shí)把握住學(xué)生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。對(duì)于我們抓德育工作，首先是通過召開班主任研究會(huì)，積極討論，參加班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，與學(xué)生談心，找家長(zhǎng)座談等方式，掌握住學(xué)生在一段時(shí)間里的思想狀況和出現(xiàn)的帶有傾向性的問題，把握住整個(gè)學(xué)校學(xué)生的思想動(dòng)向。然后，與中隊(duì)輔導(dǎo)員共同磋商，一起研究制定相應(yīng)的行之有效的教育措施，使大家明確每一個(gè)階段，每一個(gè)層次德育工作的任務(wù)和重點(diǎn)。最后，根據(jù)所掌握的學(xué)生思想實(shí)際狀況，開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實(shí)處。為此，我們班班設(shè)立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”，使學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)，有針對(duì)性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動(dòng)。小學(xué)生以形象思維為主，模仿力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。教學(xué)樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級(jí)名稱；隊(duì)室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及國家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞；以及學(xué)生“做好事”圖片、文體活動(dòng)等照片。報(bào)欄中有為評(píng)選出的優(yōu)秀學(xué)生干部，三好學(xué)生拍下的彩照，展示在學(xué)生面前。使之學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。此外，充分發(fā)揮少先隊(duì)廣播室的作用，及時(shí)報(bào)道好人好事、活動(dòng)信息，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的氣氛。思想教育是一個(gè)藝術(shù)。小學(xué)德育工作應(yīng)力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性。否則，學(xué)生就會(huì)對(duì)德育感到厭倦或產(chǎn)生對(duì)立情緒。我們?cè)诘掠ぷ髦?，引?dǎo)教師經(jīng)常注意變換教育方式、方法，以吸引學(xué)生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國教育時(shí)，首先與團(tuán)隊(duì)干部、班主任研究，針對(duì)孩子們年齡小、年級(jí)低、知識(shí)少、接受能力有限的特點(diǎn)，教育中應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對(duì)兒童的愛國主義教育中，我們還應(yīng)注意把常規(guī)性教育與系列性教育結(jié)合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，古詩文誦讀會(huì)、課本劇表演等；我校組織了小記者團(tuán)，舉行“祖國在我心中”、“世紀(jì)行、環(huán)保情”等主題班隊(duì)會(huì)。通過系列班隊(duì)會(huì)，使孩子們的愛國之情得到了升華，實(shí)踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動(dòng)之中，是小學(xué)德育的'有效途徑。
三、建立德育管理網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)工程。
學(xué)生思想品德的形成，是在學(xué)校、家庭、社會(huì)這個(gè)大教育環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境的整體性功能對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說，學(xué)生的成長(zhǎng)不單是學(xué)校教育的結(jié)果，在他們成長(zhǎng)過程中必然會(huì)受到來自家庭、社會(huì)等各種教育因素的影響。我們加強(qiáng)小學(xué)德育工作，必須注意對(duì)家庭、社會(huì)的研究。我校德育工作的實(shí)踐證明：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育目標(biāo)不一致，就會(huì)嚴(yán)重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個(gè)教育者――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無論從教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧。”那么，怎么才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化呢？我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學(xué)期家訪人次不少于本班學(xué)生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評(píng)班主任的主要內(nèi)容之一。同時(shí)通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪，建立“聯(lián)系卡”，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提出對(duì)學(xué)生德育的目標(biāo)及要求；第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重要的學(xué)校教育活動(dòng)、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學(xué)校的教育內(nèi)容和子女的表現(xiàn)情況；第三，請(qǐng)有關(guān)單位協(xié)助建立德育網(wǎng)絡(luò)。我們與政法委建立了聯(lián)系制度。聘請(qǐng)有關(guān)同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，經(jīng)常請(qǐng)他們來作法制教育報(bào)告會(huì)，參與重要的教育活動(dòng)。這樣增強(qiáng)法律意識(shí)，使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設(shè)祖國而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。幾年來，我們始終把德育工作擺在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持校內(nèi)、外相結(jié)合，各方協(xié)調(diào)配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，今后我們會(huì)倍加努力，再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學(xué)習(xí)型組織。
在推行學(xué)生德育工作的同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍的訓(xùn)練，及時(shí)的提高廣大教師的素質(zhì)，使他們能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，盡量避免和學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為目標(biāo)，積極引導(dǎo)廣大教師確立終生學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的理念，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長(zhǎng)很快。在開展“建立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)中，不僅加強(qiáng)了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢(shì)下樹教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)校決定利用重大節(jié)假日、認(rèn)真組織、精心策劃，讓教職工與學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開展，現(xiàn)在這一活動(dòng)開展的有聲有色，吸引廣大教職工與學(xué)生積極參與，通過這些活動(dòng)，學(xué)生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來的工作中，我們會(huì)做的更好。
品格教育工作總結(jié)篇六
單選題：
1.理想能賦予人生以意義，只有崇高的理想才能使生活具有永恒的價(jià)值。對(duì)此，你的看法是：()。
a.人生要有理想，但對(duì)于青少年來說樹立理想還太早。
b.崇高的理想固然好，但無法實(shí)現(xiàn)，還不如沒有。
c.年輕人應(yīng)先樹立物質(zhì)理想，到老了以后再樹立崇高的精神理想。
d.不論年齡狀況如何，人都需要崇高的理想來指導(dǎo)人生。
2.人非圣賢，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤本身并不可怕，可怕的是不能改正錯(cuò)誤，并且擺脫錯(cuò)誤的陰影。一個(gè)人若不能正確認(rèn)識(shí)自我，只能在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。對(duì)此，以下事件中處理得當(dāng)?shù)氖牵?)。
a.考試失利，怕受到批評(píng)，就偷偷將分?jǐn)?shù)涂改以蒙騙父母。
b.踢足球時(shí)把教室的玻璃打碎了，無人看見，便裝作沒事發(fā)生。
c.欺負(fù)同學(xué)，被老師批評(píng)，從此就對(duì)老師懷恨在心。
d.考試成績(jī)不理想，但能正視自己的不足，認(rèn)真彌補(bǔ)欠缺之處。
3.每個(gè)人心中都有自己的交友原則，有的以性格、脾氣交友，有的以相貌交友，有的則以愛好、追求交友，有的卻以社會(huì)地位、貧富狀況交友。你認(rèn)為交友的原則應(yīng)當(dāng)是：()。
a.為人正直、無私、真誠，道德修養(yǎng)高。
b.與自己有著相同或相似的地位、背景。
c.家境富裕，衣著時(shí)髦，有現(xiàn)代感。
d.重義氣，不論事情好壞，只要肯幫忙，就是好兄弟。
4.古希臘思想家柏拉圖寫道:“恐懼是人們意志的地牢，它跑進(jìn)里面，躲藏起來，企圖在里面隱居?？謶謳砻孕?，而迷信是一把短劍，偽善者用它來刺殺靈魂?！睂?duì)此，下列看法不正確的是：()。
a.恐懼是我們成功的障礙，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
b.一個(gè)人要想成功，首先必須克服恐懼，肯定自己。
c.讓自己感到恐懼的東西，就一定要躲開他。
d.如果能把最壞的結(jié)果想到，并接受它，那么我們就不會(huì)恐懼了。
5.自信心極為關(guān)鍵地影響著人類活動(dòng)、思維方式和體驗(yàn)的方式，從而成為人類行為、成就和人生幸福的基礎(chǔ)。我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢?()。
a.考試時(shí)，面對(duì)考卷常過分擔(dān)心自己成績(jī)不理想，心神不寧。
b.面對(duì)難題，能夠全力以赴，不去想結(jié)果如何，直到解出答案。
c.常認(rèn)為老師交給自己的任務(wù)難以完成，所以推給別人。
d.一起參加班長(zhǎng)競(jìng)選，看到別人條件優(yōu)秀，索性直接放棄競(jìng)選。
6.小張同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，知識(shí)面也很廣，而每當(dāng)老師上課提問時(shí)，小張明明知道答案，也的`確想站起來回答，但每次都又打了退堂鼓。你認(rèn)為解決此問題的辦法是：()。
a.讓老師將他硬叫起來回答問題。
b.認(rèn)真思考問題后，勇敢地站起來回答問題。
c.反反復(fù)復(fù)考慮答案的正確性，確保不會(huì)答錯(cuò)，然后再站起來回答問題。
d.寄希望于下次上課時(shí)起來回答問題。
7.考試對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言是一個(gè)再平常不過的事了，可很多中學(xué)生參加稍微重要一些的考試時(shí)，父母或其他長(zhǎng)輩常常會(huì)來“壓陣”，似乎這樣就能使學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的心理支撐。結(jié)合你的所見所感，應(yīng)怎樣看待這樣的事?()。
a.學(xué)生知道父母在考場(chǎng)外就會(huì)有很強(qiáng)的動(dòng)力，一定會(huì)考好。
b.這體現(xiàn)了父母、長(zhǎng)輩的關(guān)心，值得提倡。
c.大家都這樣，沒有什么好不好的。
d.家長(zhǎng)這樣做不利于孩子們獨(dú)立性的發(fā)展，應(yīng)該改變這種做法。
8.感恩是一種生活態(tài)度，也是一種為人處事的指導(dǎo)理念。近年來，感恩教育已成為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行品格教育的重點(diǎn)，這個(gè)社會(huì)只有在感恩中才能有進(jìn)步，只有在相互感恩中才能不斷學(xué)習(xí)。對(duì)此，下列看法不正確的是：()。
a.要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在生活中體會(huì)相互感恩的意義。
b.感恩教育應(yīng)從小抓起，讓大家耳濡目染。
c.要根據(jù)別人給我?guī)椭亩嗌賮頉Q定感恩與否。
d.感恩不是一種狹隘的感激，是一種看待事物的眼光。
9.尊重是一種美德，生活中只有尊重別人才能換來別人對(duì)自己的尊重，能否對(duì)周圍的人一視同仁，反映了這個(gè)人的品質(zhì)狀況。下列行為應(yīng)提倡的是：()。
a.不管身份、出身和家庭狀況如何，朋友之間都應(yīng)當(dāng)平等相待。
b.一個(gè)同學(xué)在教室上自習(xí)時(shí)，隨便打手機(jī)。
c.清潔工師傅剛打掃完衛(wèi)生，學(xué)生就將垃圾丟到地上。
d.年休時(shí)間，一些人在宿舍區(qū)嬉鬧、喧嘩。
10.當(dāng)某人選擇欺騙時(shí)，便喪失了將事情做得更好的機(jī)會(huì)，一個(gè)觀念會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種習(xí)慣會(huì)塑造一種品格。那么，你認(rèn)為下列態(tài)度不正確的是：()。
a.勿以惡小而為之，一次小的欺騙行為將有可能形成一個(gè)人的惡劣品質(zhì)。
b.如果人人都相互欺騙，那么社會(huì)將無從發(fā)展。
c.對(duì)自己信得過的人不能欺騙，對(duì)于其他人無所謂。
d.欺騙會(huì)使一個(gè)人喪失信譽(yù)，在社會(huì)中四處碰壁。
11.人與人之間難免發(fā)生一些糾葛，宿舍中、班級(jí)里，我們有時(shí)會(huì)碰到同學(xué)間因?yàn)樾∶芏蟠虺鍪值那闆r，這不僅傷害了同學(xué)之間的感情，更成了校園中的不和諧、不安定因素。對(duì)此，你認(rèn)為下面看法不正確的是：()。
a.大家要在生活中學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)寬容別人。
b.不應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的矛盾忍耐，這樣別人會(huì)說你軟弱。
c.有時(shí)候，耐心和度量是成功的重要條件。
d.當(dāng)同學(xué)問出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先站在對(duì)方的立場(chǎng)上反思自己的行為。
12.不少中學(xué)設(shè)置了無人監(jiān)考考場(chǎng)，考場(chǎng)秩序的保持，靠的就是同學(xué)們自己的誠信水平，靠的是同學(xué)們的自律。處于無人監(jiān)考的考場(chǎng)，你會(huì)如何做呢?()。
a.利用無人監(jiān)考的時(shí)機(jī)在考場(chǎng)上交流答案。
b.翻書找答案，反正無人監(jiān)考。
c.不會(huì)作弊，因?yàn)榻淌矣锌赡馨惭b了攝像頭。
d.認(rèn)真答題，和有老師監(jiān)考一樣，因?yàn)檫@是對(duì)自己人格的考驗(yàn)。
下態(tài)度不正確的是：()。
a.不要推卸責(zé)任哪怕是別人的責(zé)任。
b.無論發(fā)生什么事情，都應(yīng)當(dāng)首先思考是不是自己錯(cuò)了。
c.如果是別人錯(cuò)了，也要站在別人的立場(chǎng)上，尋找解決問題的辦法。
d.是自己的錯(cuò)，但不敢承認(rèn)；是別人的錯(cuò)，就去挖苦諷刺別人。
14.缺乏責(zé)任心是生活中各種不道德現(xiàn)象產(chǎn)生的重要因素，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪、欺負(fù)弱者……假如每個(gè)人都強(qiáng)化對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的觀念，那么社會(huì)惡習(xí)的改造將不再是難事。作為中學(xué)生，應(yīng)該這樣做：()。
a.無論何時(shí)都要提醒自己帶著一份責(zé)任心去做身邊的事。
b.社會(huì)惡習(xí)與責(zé)任心毫無關(guān)系，沒必要帶著責(zé)任心做事情。
c.對(duì)自己的事情要負(fù)責(zé)，對(duì)他人不用去負(fù)責(zé)。
d.時(shí)刻想著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)會(huì)讓人疲憊不堪。
正當(dāng)手段取得錢財(cái)，最終造成惡劣的影響。對(duì)此，你認(rèn)為：()。
a.如果家里有錢，愛怎么花都行，否則另當(dāng)別論。
b.花錢方式是個(gè)人隱私，和人品無關(guān)。
c.合理看待金錢，獲得金錢的方式要正當(dāng)合法，樹立正確的金錢觀。
d.現(xiàn)代社會(huì)反對(duì)節(jié)約，只有大量消費(fèi)才能刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考答案:。
1.d2.d3.a4.c5.b6.b7.d8.c。
9.a10.c11.b12.d13.d14.a15.c。
品格教育工作總結(jié)篇七
如果說教育是為了培養(yǎng)和塑造人的品格，那么把品格培養(yǎng)成為一種習(xí)慣，當(dāng)是教育追求的終極目標(biāo)，而規(guī)矩則是達(dá)成這一目標(biāo)的必要工具。也許有人認(rèn)為，教育特別是現(xiàn)階段國民素質(zhì)亟待提高的情況下，應(yīng)當(dāng)把知識(shí)的普及和知識(shí)水平的提升作為教育的首要任務(wù)來抓，那些所謂的品格教育、品格養(yǎng)成可以先放一放，至少不應(yīng)該是當(dāng)前教育的直接表現(xiàn)和直接動(dòng)因。但在筆者看來，知識(shí)和知識(shí)水平的提升知識(shí)教育的表象上的東西，不能作為教育的目的和目標(biāo)。緣于此，筆者將就規(guī)矩在教育中的保障作用，習(xí)慣養(yǎng)成在教育中的重要的不可替代作用，以及品格培養(yǎng)在教育中的終極性談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ云鋵ふ页鼋逃恼鎸?shí)含義。
1、讓規(guī)矩伴隨教育的全過程。
規(guī)矩，矯正方形、圓形的兩種工具，多用于比喻標(biāo)準(zhǔn)和法度。
俗語講，“不予規(guī)矩，不成方圓”。正道出了規(guī)矩，即標(biāo)準(zhǔn)和法度在教育當(dāng)中的重要作用。為此，我們?cè)趯?shí)施教育的過程中，首先要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和法度，及我們做事情要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和法度，不做無標(biāo)準(zhǔn)、無法度的為所欲為的事情。
我們所說的標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)對(duì)教育的對(duì)象――學(xué)生而言，也是對(duì)教育的直接實(shí)施者――教師而言。比如說，我們要上一節(jié)課。這一節(jié)課的目的是有的，是要學(xué)生學(xué)到某些東西，掌握某些東西，可以運(yùn)用學(xué)到的這些東西去解決某些問題。我們?cè)谏线@節(jié)課時(shí)，就要讓學(xué)生明白，達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算學(xué)會(huì)了這些東西；達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算掌握了這些東西；達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就算能夠運(yùn)用學(xué)到的東西解決問題了。而作為教師也得明白，我們的課上到什么程度，達(dá)到什么樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就能算作是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握和運(yùn)營我們所教的東西。從更細(xì)致的角度來看，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，比如說做某一道練習(xí)，做到一個(gè)什么程度，做成什么樣子，就算達(dá)到解決了這一題目的標(biāo)準(zhǔn)，這些都必須要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給教師一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
如此就要求我們?cè)趯W(xué)校的管理中，對(duì)學(xué)生的行為、教師的行為都要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師做事，要有做事的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生做事，也要有做事的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，教師的備課要備到什么程度，知識(shí)上要怎樣處理，處理到什么程度，方法上要怎樣處理，處理到什么程度，作業(yè)要怎樣進(jìn)行，要進(jìn)行到什么程度，都需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求。學(xué)生打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、上課的狀態(tài)、作業(yè)的狀態(tài)，都需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，教師和學(xué)生才能知道，事情要怎樣去做，做成什么樣就算完成了任務(wù)。
再說法度。筆者以為，學(xué)校的法度，在與執(zhí)行規(guī)章制度是的尺度，在于執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)的公平公正。一個(gè)學(xué)校只有做到執(zhí)行規(guī)章制度是的公平和公正，執(zhí)行人不徇私舞弊，才能使規(guī)章制度起到恰當(dāng)?shù)男в?，才能調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也就是說，同樣的問題，出在不同的人身上，應(yīng)當(dāng)也必須得到相同的處理，而不能因人而異、因時(shí)而異。
這樣就要求我們的教育全過程用一以貫之的標(biāo)準(zhǔn)和法度來維系，不可半途改弦更張、不可半途而廢，更不可因人而廢。用制度進(jìn)行管理，用制度來約束和塑造教師和學(xué)生，應(yīng)當(dāng)也必須成為教育的一種習(xí)慣。
2、把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。
習(xí)慣，積久養(yǎng)成的生活方式。
以上所說的規(guī)矩約束也許會(huì)在時(shí)間久了以后，形成惰性，出現(xiàn)形同虛設(shè)的有法不依的狀況。這是正常的，也是一定會(huì)出現(xiàn)的，但絕不能認(rèn)為這是正確的。那么怎樣才能讓規(guī)矩長(zhǎng)久地支配教師和學(xué)生，支配我們實(shí)行的教育？筆者以為，把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣之后，既可以達(dá)到這一目的。
當(dāng)我們用較短的時(shí)間，花很大的力氣去落實(shí)這些規(guī)矩的時(shí)候，在教師和學(xué)生當(dāng)中就會(huì)由原先的被迫狀態(tài)轉(zhuǎn)變出一種自覺狀態(tài)，從而將一開始的按規(guī)矩來做的事情，轉(zhuǎn)變成為一種按習(xí)慣來做的事情。比如學(xué)生學(xué)習(xí)中，一開始或許因?yàn)榻處煹亩酱伲瑸榱送ㄟ^教師的檢查而強(qiáng)迫自己按照某準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)程度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，在教師的逼迫下，學(xué)生就會(huì)形成一種完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須要達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)尺度的習(xí)慣，不達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)尺度，學(xué)生自己都會(huì)覺得不舒服。（勵(lì)志）這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就從原來的照規(guī)矩來做，轉(zhuǎn)變到了照習(xí)慣來做的境界。再比如說，教師的教學(xué)，一開始也許會(huì)有人因?yàn)檫@樣那樣繁雜的標(biāo)準(zhǔn)尺度出現(xiàn)抵觸情緒，但經(jīng)過一段時(shí)間的繁雜處理問題的磨練之后，教師就會(huì)形成一種細(xì)致入微地處理教學(xué)中遇到的問題的習(xí)慣，你你就是再叫他粗枝大葉，他也不會(huì)去做了。這樣教學(xué)就走上了一條良性循環(huán)的軌道。
這樣就要求管理者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)σ酝囊?guī)矩和尺度做一個(gè)回顧和盤點(diǎn)，把那些不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和尺度剔除，把那些切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和尺度強(qiáng)化，不要讓太尖刻的標(biāo)準(zhǔn)和尺度成為束縛教師提高和學(xué)生發(fā)展的羈絆。目的是為教師的提高營造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，為學(xué)校的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、從品格培養(yǎng)的高度關(guān)注學(xué)生和教師。
品格，品性、品質(zhì)、性格。
性格決定命運(yùn)，品質(zhì)決定成敗。一個(gè)人的成功與否，在很大程度上是由這個(gè)人的性格品質(zhì)決定的，同樣，一個(gè)學(xué)校的成功與否也是有組成這個(gè)學(xué)校的教師和學(xué)生的性格品質(zhì)決定的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，作為一個(gè)管理者要站在品格培養(yǎng)的高度關(guān)注學(xué)生和教師，時(shí)刻謹(jǐn)記，學(xué)校是學(xué)生和教師共同的天地，學(xué)生和教師的品格決定著學(xué)校的前途命運(yùn)。
首先，要注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。
這就要求管理者把教師和學(xué)生當(dāng)做一個(gè)整體，不可因?yàn)槠渲心骋粋€(gè)體的問題，將整體的協(xié)作拋之腦后。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)要以追求團(tuán)隊(duì)協(xié)作為目標(biāo)，以保持團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)造力為目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的每一個(gè)個(gè)體都能找到自己合適的位置，都能盡其用、盡其才。這樣管理這就必須通過日常的觀察、研究。準(zhǔn)確把握每一個(gè)個(gè)體的特征，找出他的閃光點(diǎn)，并有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地幫助他放大這些閃光點(diǎn)。比如，某一位教師也許在處理知識(shí)上有所欠缺，但他能準(zhǔn)確、深入淺出地表達(dá)別人的處理方式，那么我們就要充分放大著未來使得這一優(yōu)點(diǎn)，讓他成為站在人前的“宣講者”。比如，某一位學(xué)生獨(dú)立思考某些問題時(shí)也許處于劣勢(shì)，但他在與同學(xué)合作時(shí)，能夠起到穿針引線，總結(jié)整理同學(xué)思考成果的作用，那么作為教師就要在教學(xué)活動(dòng)中多給他活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他的積極性，將它與同學(xué)的交往功能發(fā)揮到極致。
其次，要注意整體評(píng)價(jià)的分寸。
實(shí)際操作中難免出現(xiàn)這樣那樣不盡如人意的地方，難免要進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)重要注意指出問題，更要注意發(fā)現(xiàn)值得肯定的東西，特別是對(duì)個(gè)體的要注意著重指出問題，對(duì)整體要注意著重肯定。這樣做的目的是要讓團(tuán)隊(duì)有一個(gè)正確的、積極向上的狀態(tài)，讓個(gè)體要有一對(duì)自己的正確的基本認(rèn)識(shí)，激發(fā)他改正和加強(qiáng)的信心。當(dāng)然，指出問題的同時(shí)必須要同時(shí)提出幫助其改進(jìn)的可行性建議，這樣就要求管理者既要有發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，又要有解決問題的準(zhǔn)備。所以管理著自己首先要具備一個(gè)對(duì)各種問題的處理的基本能力，否則就會(huì)異化為瞎指揮，反而起不到應(yīng)有的作用。
以上是筆者對(duì)教育管理的一些初淺認(rèn)識(shí)，旨在營造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的教育主、客體團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展，特別是為學(xué)生的發(fā)展探尋一條有效的途徑。以規(guī)矩為依托，以習(xí)慣養(yǎng)成為途徑，以品格培養(yǎng)為目的，這樣一條教育途徑，必將為教育的繼續(xù)、持續(xù)發(fā)展打開一條光明之路。
品格教育工作總結(jié)篇八
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情景，為了更好地完成今后的工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，下頭我就從幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)。
在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。
在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我認(rèn)真根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情景備課。在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
我們的音樂課堂不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，我們的教學(xué)目標(biāo)是想經(jīng)過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切完美事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)完美未來的向往與追求。經(jīng)過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生能夠說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我們積極的參加了教育局開展的藝術(shù)月活動(dòng)，如“百名歌手大賽”，“器樂比賽”，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我校被評(píng)為優(yōu)秀組織學(xué)校。我和孩子們的努力得到了認(rèn)可，我很滿足。
我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。
1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種本事和思想的提高，爭(zhēng)取多講公開課和參加活動(dòng)，以錘煉自己。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、家人的信任和關(guān)心、幫忙下，我會(huì)更上一層樓，不斷的提高。
品格教育工作總結(jié)篇九
大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期。因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入一生打下良好的基礎(chǔ)。
一.日常生活中滲透品德教育。
幼兒園的品德教育工作不是單純的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。晨檢活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語，如早晚跟老師說早上好、再見。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。課間活動(dòng)：我們教育孩子要互相關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具要一起玩，好吃的東西要學(xué)會(huì)分享。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺的將餐具放到指定的位置，讓幼兒克服飯來張口，衣來伸手的不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將自己的鞋子整齊地?cái)[放在床頭，將自己的外套和褲子脫下來，并盡快入睡。離園活動(dòng)：組織幼兒有序地進(jìn)行游戲和識(shí)字，不追逐、不吵鬧，安靜有序地等待父母來接。
二.教育活動(dòng)中的品德教育：
1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受周圍成人的關(guān)心愛護(hù)。學(xué)期初，為了使寶寶們盡快的適應(yīng)集體生活，我們首先給寶寶們講上幼兒園的益處，歌曲《我上幼兒園》、《我是好寶寶》、《我愛我的幼兒園》，使寶寶們盡快地適應(yīng)了幼兒園的集體生活。
2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班寶寶們的生活自理能力較差，雖讓他們學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長(zhǎng)的過度愛護(hù)，大部分的幼兒獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育是品德教育的重要內(nèi)容，為此我們?cè)诟枨段沂呛脤殞殹?、《我的好媽媽》等，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。
三.節(jié)日中的品德教育：
九月十日教師節(jié)讓寶寶們畫一張《紅花》送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日國慶節(jié)讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。十二月二十五日圣誕節(jié)和一月一日元旦，通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，讓寶寶們感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感，增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂趣。
四.家園聯(lián)系共同教育：
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們通過家園聯(lián)系欄和半日活動(dòng)來進(jìn)行教育活動(dòng)。
1.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯(lián)系欄、家園練習(xí)冊(cè)要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。
2.家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的好榜樣。家長(zhǎng)和教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事情，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展?？傊?，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
品格教育工作總結(jié)篇十
好習(xí)慣成就好品質(zhì)，好品質(zhì)成就好人生。好習(xí)慣、好品質(zhì)皆來源于教育。只有教育成功方能鑄就好人生。
當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，科技發(fā)達(dá)，物欲橫流。流光溢彩充盈著孩子們的眼球，眾多的愛包圍著孩子們的身軀。于是乎，孩子們心安理得地接受來自周圍地給予，一味地索取，導(dǎo)致了眾多孩子品格出現(xiàn)問題，行為粗俗。針對(duì)此種現(xiàn)象，我校于2018年開啟了品格教育之旅?，F(xiàn)將本學(xué)期本班地品格教育作以下總結(jié)。
一、精心準(zhǔn)備，打有備之戰(zhàn)。
對(duì)孩子進(jìn)行品格教育，就是與孩子們地陋習(xí)作戰(zhàn)。準(zhǔn)備充分是打勝利仗的關(guān)鍵。2017年12月學(xué)校請(qǐng)專家到校分別對(duì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了名為“品格教育——讓我們遇見更好的自己”的專題培訓(xùn)。2018年3月15日，學(xué)校召開了家長(zhǎng)會(huì)，此次家長(zhǎng)會(huì)的主題為“如何對(duì)孩子進(jìn)行品格教育”？家長(zhǎng)會(huì)上，班主任講說了品格教育的重要性以及品格教育時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)；家長(zhǎng)們也積極發(fā)言，發(fā)表了自己的看法，講說了自己對(duì)孩子的教育方式。此次家長(zhǎng)會(huì)非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，組織本班學(xué)生參與了“品格教育——遇見更好的自己”的啟動(dòng)儀式。為順利開展品格教育，學(xué)校于4月12日組織班主任到三里坪學(xué)校學(xué)習(xí)其品格教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)，班主任在學(xué)校政教處的帶領(lǐng)下，積極上網(wǎng)查資料、學(xué)習(xí)。
二、教育方式靈活多樣，開展豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期對(duì)孩子進(jìn)行的品格教育就是“專注、有序”兩樣。我們班針對(duì)品格教育內(nèi)容進(jìn)行了一系列的訓(xùn)練：每周四的品格教育晨會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)生聽取政教處舉辦的品格專題講座，并結(jié)合主題講座的內(nèi)容，拓展知識(shí)面，積極認(rèn)真地閱讀學(xué)生自己訂的“品格周刊”，把一些優(yōu)秀的品格小故事進(jìn)行分享、講解，每周二下午的班會(huì)課上，認(rèn)真講授《品格教育》這本教科書上的內(nèi)容，根據(jù)課本上的內(nèi)容布置一些互動(dòng)游戲，邀請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)參與。4月，每周周末和家長(zhǎng)做一次夾豆子的游戲，看看誰夾的多，比比誰更專注。有序，利用品格班會(huì)引出有序小精靈——花栗鼠。做“有序”品格小游戲，開展整理書包，擺放桌凳活動(dòng)，進(jìn)出教室，排隊(duì)打餐等游戲。在學(xué)科教學(xué)中也滲透品格教育。根據(jù)我們自己制定出的細(xì)則，決定能否加蓋品格印章，能否得到怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、樂在其中，學(xué)有所獲。
學(xué)生參與性高，在各種游戲中享受快樂，并學(xué)有所獲。孩子們?cè)谛Ｗ鹁蠢蠋?，見到老師主?dòng)問好；團(tuán)結(jié)同學(xué)，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)會(huì)了寬容理解；在家孝敬父母，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)活；上課能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，孩子們的言行都能做到文明守紀(jì)。品格教育其路漫漫，吾將上下而求索，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，爭(zhēng)取為孩子們的品格多一份指引。
品格教育工作總結(jié)篇十一
品格教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)。下面就隨小編一起去閱讀品格教育的黑板報(bào)，相信能帶給大家啟發(fā)。
讀后感。
大家好，我給你們講一講《品格教育故事書》吧，這本書有一百七十一頁，都是講的小動(dòng)物、小朋友或小動(dòng)物和小朋友之間發(fā)生的故事。
這本書里的故事都很精彩，給你們講一個(gè)我最喜歡的故事，就是《姐姐得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)隆?，這個(gè)故事講的大概意思是姐姐得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)拢艿苡悬c(diǎn)嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，還說奶奶生病了。爸爸媽媽回來了，弟弟拿著姐姐的優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)抡f；“我得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?，給我買新衣服?！卑职钟謫枺骸澳墙憬隳兀俊钡艿芑卮穑骸敖憬惚焕蠋熍u(píng)了，不敢回家，跑到奶奶家了?！?/p>
第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回來了，爸爸生氣的對(duì)姐姐說；“你被老師批評(píng)了，還跑到奶奶家，你看弟弟都有優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)铝??！苯憬阏f；“什么，什么，他得了優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?？我還沒說他呢，怎么說起我了，他說奶奶生病了，讓我去給奶奶送藥箱，大老遠(yuǎn)跑了一趟，奶奶好好的?！卑职职训艿芙羞^來，弟弟才低下頭慢慢吞吞的把真相說出來。
我覺得弟弟是個(gè)鬼點(diǎn)子多端，不誠實(shí)的小孩，從這個(gè)故事里讓我知道小孩子從小不能撒謊，要誠實(shí)，撒謊的小孩雖然得到了自己想要的東西，同時(shí)也失去了別人對(duì)自己的信任，只有誠實(shí)，不撒謊才能讓別人對(duì)自己的信任永遠(yuǎn)保持，才能在長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
即便是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)依然響亮。望子成龍、望女成鳳心切，自是人之常情，對(duì)孩子進(jìn)行必要的啟蒙教育，本也無可厚非，但為了爭(zhēng)一時(shí)“輸贏”，而忽視了對(duì)孩子道德品格的培養(yǎng)和塑造，將是舍本逐末。
教育的深度追求是引人向善，這是一切教育的根本，也是兒童品格教育的基礎(chǔ)。品格教育既包括思想品德教育，也包括良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，最終致力于兒童完整人性的養(yǎng)成。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛心、誠實(shí)、樂觀、自信等優(yōu)秀品格，對(duì)孩子一生將產(chǎn)生不可估量的積極影響。在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大背景下，加強(qiáng)孩子的品格教育更將影響整個(gè)中華民族的和諧發(fā)展。
中國有句俗語：“五歲成習(xí)，六十亦然”，孩子的心靈是一塊神奇的土地，可塑性極強(qiáng)。對(duì)于人的一生而言，任何知識(shí)都可以日后通過繼續(xù)教育、終身教育去彌補(bǔ)，唯有品格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，一旦養(yǎng)成就很難糾正。因此，童年期是孩子形成良好品格的關(guān)鍵期，應(yīng)根據(jù)不同年齡段兒童認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，不失時(shí)機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行良好品格教育。
品格教育不能急功近利。孩子的品格學(xué)習(xí)以及美好心靈習(xí)性的形成，需要持久的練習(xí)與深入的滲透，就像播撒種子，它不會(huì)像技能學(xué)習(xí)那樣有立竿見影的效果，而是一個(gè)非常長(zhǎng)期的過程。而且品格培養(yǎng)并不獨(dú)立于我們的日常教學(xué)與生活之外，而是蘊(yùn)含在一切教育活動(dòng)之中，它不需要我們刻意去確立一個(gè)品格培養(yǎng)的時(shí)間和方式，而是需要我們?cè)谝磺械慕逃蛯?shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地給孩子們提供需要的品格養(yǎng)料，需要我們自己去展現(xiàn)品格與道德，并引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芩瑢W(xué)習(xí)它，讓良好的品格成為心靈的一種積淀、一種習(xí)慣。
同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，品格培養(yǎng)對(duì)孩子的未來有決定意義，并不意味著品格養(yǎng)成能取代一切，知識(shí)拓展與能力提升依然重要，品格的重要意義在于它為知識(shí)與能力的發(fā)展提供了方向，注入了靈魂。健康的體魄、豐富的知識(shí)、良好的品格才能最終造就一個(gè)“完整的人”。
品格教育工作總結(jié)篇十二
大一的第一學(xué)期，學(xué)習(xí)為我們開設(shè)了《認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程》這門課。老師為我們?nèi)娣治隽嘶どa(chǎn)工藝流程，介紹了認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程的基本原則、方法和步驟，揭示了化工生產(chǎn)工藝流程的內(nèi)在規(guī)律。通過11章的學(xué)習(xí)，著重了解了化工生產(chǎn)工藝流程的組成，構(gòu)成化工生產(chǎn)工藝流程的基本要素，認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程的基本步驟，重點(diǎn)分析了化工生產(chǎn)過程中各單元操作的特點(diǎn)并建立了認(rèn)識(shí)其流程的方法。確保了我們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性，還對(duì)認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)的公用工程系統(tǒng)和化工生產(chǎn)工藝流程圖畫法進(jìn)行了簡(jiǎn)單表述。
老師善于把自己對(duì)教材的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)經(jīng)過精細(xì)的加工處理運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，他站在一個(gè)全新的教學(xué)思想的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。比如，邊參觀，邊受學(xué)；邊看視頻，邊講座。因此聽老師的課，給人一種全新的感覺，突破了傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，開創(chuàng)了課堂教學(xué)新的局面。把我們帶入實(shí)驗(yàn)室，帶入實(shí)訓(xùn)室，理論實(shí)踐相結(jié)合，讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)到了《認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程》這門科目的意義。
同時(shí)老師，上課感覺很快樂，一個(gè)快樂幸福的人，一定會(huì)工作得很好；一個(gè)快樂幸福的教師，書也一定會(huì)教得很好，這一點(diǎn)，老師做的非常好，總是樂呵呵的給我們講道理，教會(huì)我們應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，還講述了一點(diǎn)禮儀等道德知識(shí)。
老師很樂教。做一名教師，每天走進(jìn)教室時(shí)，走上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該忘記其他的煩惱，愉悅的進(jìn)行教學(xué)。
老師很會(huì)教。參觀多次實(shí)訓(xùn)室，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，做到教學(xué)+實(shí)踐不抱。 老師還為我們講述了化工生產(chǎn)中的安全。生命重于泰山！首先讓我感受到了任何企業(yè)成于安全，敗于事故。塔，罐，動(dòng)力設(shè)備，甚至閥門的控制大小，都很容易促成事故發(fā)生！所以這就要求我們，無論我們?cè)谀囊粋€(gè)崗位，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。而從眾多的安全事故中折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷。我們安全管理的體系還是那么的脆弱！
《認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)工藝流程》教會(huì)了我們認(rèn)識(shí)很多生產(chǎn)工藝的設(shè)備，工作原理和安全教育。為我們?cè)趯?shí)習(xí)的時(shí)候，可以很快投入到實(shí)際操作中，奠定了基礎(chǔ)。
品格教育工作總結(jié)篇十三
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，眨眼間**年已經(jīng)接近尾聲。踐行新教育，思考新教育?；叵胫芗?zhèn)中心小學(xué)在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動(dòng)，也有些遺憾?，F(xiàn)將我校踐行新教育情況總結(jié)如下：
小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)，為學(xué)生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。重視經(jīng)典誦讀，營造書香校園，已成為周集中心小學(xué)每一位師生的習(xí)慣。
學(xué)校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點(diǎn)開展學(xué)生讀書活動(dòng)。晨誦為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習(xí)慣。每天早晨學(xué)生伴隨著一首首優(yōu)美的詩歌，在古詩、兒童詩、兒歌和三字經(jīng)中開啟一天的生活。午讀：每天的午讀時(shí)間學(xué)生讀縣教育局以及學(xué)校為每個(gè)同學(xué)配備的新教育讀本，徜徉在書海中，感悟不一樣的感覺。暮省，讓孩子學(xué)會(huì)反思的生活，學(xué)生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事中體會(huì)到的感受。
學(xué)生讀書，教師同樣也動(dòng)起來。學(xué)校投資為教師網(wǎng)購了一批教育專著，如《做最好的教師》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會(huì)。
新教育的實(shí)施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學(xué)生。
在學(xué)生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內(nèi)容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協(xié)調(diào).當(dāng)然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關(guān)系呢，只要開發(fā)了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長(zhǎng)，這就足夠了！
現(xiàn)在，書寫隨筆已成為老師的一種習(xí)慣、一種教育生活方式。我有時(shí)在網(wǎng)上跟帖發(fā)帖，這些舉措有力促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校創(chuàng)新講課方式。在每個(gè)月，學(xué)校舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組教師一同聽課、評(píng)課，全校所有任課老師參與活動(dòng)。活動(dòng)中，同年級(jí)、同學(xué)科教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。充分加強(qiáng)老師間的教學(xué)交流，達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)全面提高學(xué)校教師教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)校還組織與兄弟學(xué)校進(jìn)行校際間交流，本年度臨水。范橋等兄弟學(xué)校來校知道交流，以及送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，讓我們相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中成長(zhǎng)。
三省七市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。選派教師到寶應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。選派教師參加縣內(nèi)包括白蓮、宋店、姚李等鎮(zhèn)舉行的新教育開放日活動(dòng)參加全國新教育工作年會(huì)，并在會(huì)后學(xué)校進(jìn)行會(huì)議精神的傳達(dá)。同時(shí)在學(xué)習(xí)之后組織相關(guān)人員在教師例會(huì)座談，全校教師共同學(xué)習(xí)和討論，很好的講學(xué)習(xí)收獲像大家傳達(dá)。并在新教育實(shí)驗(yàn)主題帖上形成文字材料，及時(shí)向廣大師生傳達(dá)“窗外的聲音”實(shí)驗(yàn)信息，交流“聆聽窗外聲音”活動(dòng)的心得體會(huì)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，建設(shè)有特色的校園文化。
新教育倡導(dǎo)讓兒童過一種幸福完整的教育生活，為了提高孩子的綜合素質(zhì)能力，組織一定的活動(dòng)是符合新教育理念，在過去的一年，學(xué)校加大對(duì)活動(dòng)的開展，除了學(xué)校的必搞活動(dòng)之外學(xué)校又讓各年級(jí)組各班根據(jù)自己的實(shí)際情況開展繪聲繪色的活動(dòng)。
品格教育工作總結(jié)篇十四
小朋友們?cè)谕胬销椬バ‰u的游戲，這時(shí)，一個(gè)扮小雞的孩子摔倒了。在場(chǎng)的小朋友有的反應(yīng)漠然，有的笑著說：“小雞摔跤了?！庇械娜岳^續(xù)玩游戲。這時(shí)，明明默默地走過去，扶起摔跤的小朋友問：“疼不疼？”雖說只是一句小小的問候，但出自一個(gè)4、5歲的孩子，令人心里不由得泛起一絲絲的感動(dòng)。
勇敢。
有這樣的一則故事：瑪麗有一天單獨(dú)在家，聽到門鈴響，打開門一看，一個(gè)歹徒拿著刀站在門口?，旣愋睦镆魂嚳謶郑竹R上鎮(zhèn)定了下來，微笑著說：“叔叔，你是賣菜刀的嗎？我想買一把哦?！彼蜌獾卣?qǐng)歹徒到屋里：“叔叔，你坐，我給你倒杯咖啡?！贝跬酵蝗蛔兊镁兄?jǐn)起來：“哦，謝謝?！爆旣惛督o歹徒錢，歹徒遲疑了一下，收下后轉(zhuǎn)身離去。離開時(shí)，他對(duì)瑪麗說：“小姑娘，你將改變我的一生?！边@個(gè)故事讓人對(duì)這個(gè)孩子心生敬意，這是一個(gè)勇敢的孩子。
誠實(shí)。
萌萌邀請(qǐng)小朋友到家里玩，這時(shí)，一個(gè)男孩說他有史努比狗，萌萌說她也有，男孩說他的史努比狗會(huì)叫，萌萌為了超過那個(gè)男孩，就撒謊說家里的史努比狗又大又會(huì)唱歌。男孩要萌萌拿出來看看，萌萌隨口說，阿姨家的小弟弟借去玩了。事后，媽媽批評(píng)了萌萌：“別人有的，自己不一定會(huì)有，這沒關(guān)系，但小孩子不能騙別人，撒謊的不是好孩子?！睂捜菟{(lán)藍(lán)和毛毛一起玩耍，倆人因?yàn)橐粋€(gè)玩具爭(zhēng)搶了起來。藍(lán)藍(lán)打了毛毛一巴掌，毛毛猛地把藍(lán)藍(lán)推倒在地。哭哭啼啼的孩子被各自的媽媽帶回了家。毛毛媽對(duì)毛毛說：“你讓藍(lán)藍(lán)先玩也沒關(guān)系嘛，以后在一起玩就不要搶了?！彼{(lán)藍(lán)媽對(duì)藍(lán)藍(lán)說：“你真沒用，以后不要跟他玩了?！蓖瑯拥氖虑?，兩種不同的教育態(tài)度，前者會(huì)讓孩子懂得寬容忍讓的道理，后者只能讓孩子變得狹隘自私。
品格教育工作總結(jié)篇十五
為切實(shí)維護(hù)學(xué)校和周邊治安穩(wěn)定，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹立學(xué)生科學(xué)人生觀價(jià)值觀，樹立學(xué)生自信心，在上級(jí)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校師生員工的密切配合下，采取針對(duì)性措施，著力，在學(xué)生教育方面做文章，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我校根據(jù)實(shí)際，校長(zhǎng)及全體教師成員，把加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理工作列為重中之重，積極配合當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)認(rèn)真落實(shí)《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》建立協(xié)同工作機(jī)制，制定工作方案，切實(shí)保障師生人身、財(cái)產(chǎn)安全；把保護(hù)環(huán)境和行為教育相結(jié)合，積極開展各類各項(xiàng)活動(dòng)；把樹立自信心和自豪感滲透入課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生能夠正確的面對(duì)挫折，樹立自信心與自豪感；把樹立科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀放在德育工作的首位；不僅開展專題教育而且在具體工作中常抓不懈，時(shí)刻教育學(xué)生樹立正確科學(xué)的人生觀。每一位教師本著思想到位，對(duì)工作予以高度重視，提高防患意識(shí)，明確工作責(zé)任，千方百計(jì)把工作做得到點(diǎn)到位的思想，切實(shí)做到確保每一位學(xué)的安全和健康快樂成長(zhǎng)。
1、開展“保護(hù)環(huán)境從我做起”專題教育活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并在平日德育工作中加以滲透，切實(shí)使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，樹立了正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、開展“中學(xué)生如何樹立理想和信念”和“中學(xué)生如何面對(duì)失敗和挫折”教育工作。面對(duì)90后學(xué)生沒有理想拜金主義的社會(huì)現(xiàn)狀，學(xué)校積極應(yīng)對(duì)，及時(shí)開展樹立理想和信念的教育活動(dòng)，切實(shí)做到了促使中學(xué)生樹立正確的理想和信念，切實(shí)做到了每個(gè)中學(xué)生都有自己的理想和信念，切實(shí)做到了培養(yǎng)中學(xué)生正確對(duì)待人生的態(tài)度。
3、在安全教育中著力強(qiáng)調(diào)中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的行為能力，有一部分同學(xué)具有了很強(qiáng)的行為能力，在這種情況下“自我保護(hù)”是避免中學(xué)生不受侵害的最好途徑。學(xué)校積極準(zhǔn)備開展內(nèi)容豐富的教育，詳細(xì)介紹了什么是中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，怎樣自我保護(hù)。切實(shí)做到了使沒個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行自我保護(hù)，從自身上減少中學(xué)生受傷害的可能。
4、在崇尚科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)無疑成為了當(dāng)今社會(huì)的主流。但是由于許多學(xué)生跟隨祖輩生活，細(xì)節(jié)中難免接受到一些封建迷信教育。為此學(xué)校積極應(yīng)對(duì)，開展“崇尚科學(xué)、破除迷信”教育活動(dòng)，深入講解迷信定義，產(chǎn)生原因，使“迷信”的神秘面紗被揭掉，沒有了神秘面紗的迷信也就失去了意義。
學(xué)生教育，需要各方面因素的整合與共同傾注，在今后的工作中我們?nèi)詫⒗^續(xù)本著“學(xué)高為師，德高為范”的宗旨，一如既往的對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳與身教，切實(shí)做到讓每個(gè)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
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品格教育工作總結(jié)篇十六
外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成了"個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"是我"自省自察"，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實(shí)踐"并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì)迷失自己，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說，通過這樣的"追隨"和"創(chuàng)新"鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。
品格教育工作總結(jié)篇十七
1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào)。
4、利用好本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長(zhǎng)在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。
5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識(shí)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.
6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。
品格教育工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生健康知識(shí)的宣傳，利用健康課的時(shí)間，對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了講解，如人體必需的六大營養(yǎng)素、良好的飲食習(xí)慣、近視眼的預(yù)防、醫(yī)療急救知識(shí)、傳染病的防治等，使學(xué)生對(duì)自己的生長(zhǎng)發(fā)育有了更深的了解，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
我校能按時(shí)做好健康教育的板報(bào)、廣播宣傳，并及時(shí)上傳博客。
1.按時(shí)完成保健所各項(xiàng)工作及開展活動(dòng)的，迎接每月的考核工作。
3.加強(qiáng)健康教育的宣傳：在校園內(nèi)利用各種形式，如：廣播、板報(bào)、墻報(bào)、等宣傳。
4.同時(shí)要根據(jù)季節(jié)變化和傳染病的流行特點(diǎn)，定期在學(xué)校的板報(bào)、墻報(bào)欄中宣傳相關(guān)的知識(shí)。本學(xué)期學(xué)生制作了”吸煙有害健康”和”爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士”的手抄報(bào)。加強(qiáng)了教育的多樣性，起到了較好的教育效果。
5.健康教育的板報(bào)宣傳本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合9月20日全國愛牙日、12月1日世界愛滋病日等利用廣播、板報(bào)、畫展等宣傳健康教育活動(dòng)。
品格教育工作總結(jié)篇十九
自成教育是我校在新德育理念指導(dǎo)下開展的德育實(shí)踐研究課題，探索人本德育、生活的德育、細(xì)節(jié)德育、體驗(yàn)德育、“身正”德育的各種細(xì)化渠道，讓德育真正“走向生活的，走向?qū)υ?，走向體驗(yàn)，走向創(chuàng)新”。本學(xué)期努力貫徹落實(shí)初三年級(jí)的“邁好人生第一步，自律---成人”，為了更好開展工作，特總結(jié)如下：
指派和學(xué)生自主選擇相結(jié)合，由教師挑選若干名小組長(zhǎng)，然后按一定順序，由小組長(zhǎng)進(jìn)行三輪組員的挑選；最后多余的部分學(xué)生（多為紀(jì)律、成績(jī)雙差生）通過一定方式讓他們有所歸屬。按劃分好的小組安排學(xué)生座位，以后班內(nèi)的各項(xiàng)評(píng)比均以此劃分為準(zhǔn)。
教育實(shí)踐證明，賞識(shí)可以挖掘?qū)W生內(nèi)心中巨大的不可估量的潛能，可以讓學(xué)生變得自信、自尊、自強(qiáng)，從某種意義上說，沒有賞識(shí)就沒有教育。鑒于此，開學(xué)之初，抓住升級(jí)、畢業(yè)的教育契機(jī)，以“說說我自己”或“我的理想”為主題，使學(xué)生在和諧、寬松的班級(jí)環(huán)境里互相認(rèn)識(shí)、互相賞識(shí)，在愉悅、興奮的個(gè)體心理中萌發(fā)奮進(jìn)、向上的內(nèi)在動(dòng)力。
正確的理想和奮斗目標(biāo)是一個(gè)人戰(zhàn)勝困難、取得成功的強(qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)生被他人賞識(shí)，被整體認(rèn)可、個(gè)人愿奮發(fā)向上的良好心態(tài)下，班主任老師引導(dǎo)學(xué)生以“我的未來不是夢(mèng)”、“十年后的我”、“我的目標(biāo)”等為主題召開班會(huì)，讓學(xué)生大膽說出自己的人生目標(biāo)，繪出自己心中最美好的未來藍(lán)圖，并說明要實(shí)現(xiàn)]目標(biāo)必須具備的德、智、體的各方面的素質(zhì)，使學(xué)生找到差距，明確方向，自覺努力。班會(huì)記錄員會(huì)后將每個(gè)同學(xué)的發(fā)言..在“班級(jí)大事記”上，學(xué)生本人以個(gè)性化的設(shè)計(jì)將此項(xiàng)內(nèi)容裝入個(gè)人成長(zhǎng)記錄中。
1、競(jìng)聘常務(wù)班委、團(tuán)支部：競(jìng)聘成功者將各自的崗位職責(zé)明確寫于班級(jí)上，并將競(jìng)聘感悟以個(gè)性化的形式裝入本人成長(zhǎng)記錄袋中。
2、班委、團(tuán)支部成員為組長(zhǎng)，組閣班級(jí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)小組：主要包括學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組、課堂聽課評(píng)價(jià)小組、作業(yè)評(píng)價(jià)小組、衛(wèi)生評(píng)價(jià)小組、課外紀(jì)律評(píng)價(jià)小組、兩操路隊(duì)評(píng)價(jià)小組等，每組4人，各評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)本著為班級(jí)負(fù)責(zé)、為同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平正直，敢于負(fù)責(zé)，在分工合作的基礎(chǔ)上完善本組所承擔(dān)的評(píng)價(jià)任務(wù)。
3、按學(xué)號(hào)設(shè)值日班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)當(dāng)日班級(jí)早、午課前的紀(jì)律，記錄當(dāng)日班級(jí)中的好人好事和各方面的違紀(jì)現(xiàn)象和人員，班級(jí)當(dāng)日大事由值日班長(zhǎng)與常務(wù)班長(zhǎng)、分管班委協(xié)商后告知班主任，由班主任提出指導(dǎo)意見，值日班長(zhǎng)或分管班委在班級(jí)布置、檢查。
4、班級(jí)日記：由班級(jí)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫。內(nèi)容主要包括：我的治班格言、班級(jí)好人好事、班級(jí)當(dāng)日存在問題、值日心得等。通過填寫班級(jí)日記，增強(qiáng)值日班長(zhǎng)的責(zé)任心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理班級(jí)內(nèi)存在的問題，同時(shí)督促班級(jí)同學(xué)不斷增強(qiáng)自律意識(shí)。各評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)與班級(jí)日記所記錄內(nèi)容相結(jié)合。
5、班級(jí)每日名人名言：名人名言宛如一盞盞指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的思想明燈，供全班同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)。
6、班級(jí)其他事務(wù)分工負(fù)責(zé)制：確保人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干。
品格教育工作總結(jié)篇二十
幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面比起第一學(xué)期都有不同程度的發(fā)展，進(jìn)入大班以后，幼兒慢慢地已經(jīng)適應(yīng)幼小銜接的階段，除了學(xué)習(xí)上還有生活上以及作息安排上等等各方面都逐步過渡小學(xué)階段。具體表現(xiàn)以下方面：
社會(huì)性發(fā)展方面，幼兒都能自愿參加幼兒園的活動(dòng)，能獨(dú)立、自信地按自己的愿望去活動(dòng)，能大膽地向別人陳述自己的愿望，能投入地參加藝術(shù)表演活動(dòng)。大多數(shù)幼兒都能做到做事迅速、果斷、有自信心，但還有一部分幼兒做事還是比較拖拉、馬虎。大多數(shù)幼兒都能熱愛自己的班集體活動(dòng)和榮譽(yù)，并自覺維護(hù)。在團(tuán)結(jié)友愛和自愿承認(rèn)錯(cuò)誤方面還不是做的很好。
在認(rèn)知發(fā)展方面，幼兒能大膽與同伴交談，能有普通話與同伴與教師進(jìn)行日常的交談，喜歡扮演故事的角色。大多數(shù)幼兒都會(huì)有目的、有順序地觀察事物，有較強(qiáng)的好奇心，能力強(qiáng)的幼兒還學(xué)會(huì)了自己看圖書，并把故事的主要內(nèi)容講出來。在數(shù)學(xué)方面，幼兒基本上學(xué)會(huì)了以自身為標(biāo)志區(qū)分左、右空間關(guān)系，知道白天、黑夜的成因，學(xué)會(huì)了8以內(nèi)的分解和組成及加減運(yùn)算，但還有一小部分小朋友還不能掌握好。在音樂方面，基本能用自然的聲音演唱歌曲，能按音樂的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，能為簡(jiǎn)單的歌曲增編新的歌詞，在美術(shù)方面，幼兒都喜歡參加繪畫和手工活動(dòng)，但幼兒的動(dòng)手能力較差，這方面的發(fā)展也比較差。
總的來說，幼兒能愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)，能自信地按自己的愿望去活動(dòng)，各方面都在逐步提高，但同時(shí)也存在許多不足的地方，如：有一部分幼兒未能正確地理解8以內(nèi)的分解和組成，未能學(xué)會(huì)8以內(nèi)的加減運(yùn)算，未能學(xué)會(huì)尋找與一個(gè)事物成相反關(guān)系的其它事物，未能大膽地自己布置畫面進(jìn)行繪畫等，因此在下一學(xué)年，我們要根據(jù)幼兒各方面的特點(diǎn)，制訂好計(jì)劃，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
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