教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生特點(diǎn)。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會(huì)給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇一
1、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！贰?/p>
2、體會(huì)二聲配合，參與歌表演《小螞蟻搬米?！罚w會(huì)合作的樂趣。
能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米?！?。
用“嗨呦”的搬運(yùn)號(hào)子為歌曲做二聲部伴奏。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、課堂導(dǎo)入：
1、游戲：傳信號(hào)。
師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）。
師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，你會(huì)傳遞這條節(jié)奏嗎？
4/4xxxxxx|xxxxxxx|。
2、講故事。
師：一只可愛的小螞蟻。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么？（一堆米粒）。
（2）師講《小螞蟻的故事》練習(xí)“嗨—喲—”
師：一個(gè)個(gè)搬運(yùn)太累了，搬不動(dòng)。
（3）練習(xí)“嗨喲嗨喲”
師：小螞蟻找來了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會(huì)嗎？
（4）完整練習(xí)。
師：今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》。請(qǐng)同學(xué)們聆聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂動(dòng)起來，感受音樂的韻律。（播放音樂）。
1、聽賞，思考：這首歌的情緒是怎么樣的？你聽到了什么？
2、出示歌譜，按節(jié)奏朗讀歌詞。
（一只小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進(jìn)洞洞里。）。
3、聽歌曲，念數(shù)板。
4、師范唱，生思考：找一找歌曲有沒有相似的地方？
5、師生接口唱歌譜，師唱第一，第三樂句的前三小節(jié)，生唱不相同的第四小結(jié)。
6、生完整演唱歌譜。
7、填入歌詞，生完整地演唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說邊拍。
8、情緒處理。
師：請(qǐng)大家演唱的時(shí)候把聲音唱的輕巧、有彈性。
9、加入嗨喲，完整演唱。
1、分小組，跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米?！贰?/p>
五、課堂小結(jié)：
1、討論：從這首歌曲中你學(xué)到了什么？（團(tuán)結(jié)一致、積極向上的精神）。
《小螞蟻搬米?！肥且荒昙?jí)上冊(cè)第七單元的歌曲，這首歌曲具有童趣，孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻，那么我就以小螞蟻為主要突破口，運(yùn)用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中，教學(xué)的目標(biāo)并不止是讓孩子們?nèi)コ眠@首歌，還有讓孩子們?nèi)ツ７滦∥浵伆崦琢＃⑶液俺霾煌泥藛崖?，所以，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把模仿與嗨喲的體會(huì)放在了課堂的開始。
在開始的時(shí)候，大屏幕出現(xiàn)了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心，然后我說今天啊，老師給你們講一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事，孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來，仿佛催著老師快點(diǎn)講，我們很想聽，在講故事的中間，我穿插了許多歌曲中的節(jié)奏在里面，以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號(hào)，孩子們?cè)谀７碌耐瑫r(shí)馬上就學(xué)會(huì)并背下了，這對(duì)之后的歌曲學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊。故事繼續(xù)進(jìn)行，通過多種方式搬運(yùn)米粒，小螞蟻的嗨喲聲也因?yàn)椴灰粯拥陌徇\(yùn)方式發(fā)生了改變。小朋友們模仿著小螞蟻搬運(yùn)喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段，就解決了大家合作雙聲部配合的難點(diǎn)。但是由于這個(gè)地方花了太多的時(shí)間，導(dǎo)致最后的配合與表演，顯得有一點(diǎn)倉(cāng)促，沒有讓孩子們有充分的時(shí)間來配合與展示。
在歌曲的學(xué)唱階段，因?yàn)檫x擇了自己班的孩子，孩子們的學(xué)情以及音樂知識(shí)的掌握，我都很了解，并且，在前面的環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲許多遍，所以在學(xué)歌唱譜等的方面孩子們學(xué)的非?？欤恍枰蠋熢谝槐閹椭幌戮湍苋拷鉀Q。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中，孩子們都保持著極高的興趣，整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束，孩子們也能通過歌曲學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。
但由于第一次上這課，還有些地方需要反思改進(jìn)。因?yàn)檫@是一年級(jí)上冊(cè)的歌曲，孩子們很少的機(jī)會(huì)去嘗試二聲部的配合，所以在呈現(xiàn)的時(shí)候，有的孩子還是不能夠明確自己應(yīng)該唱什么，總是跟著另一邊的孩子唱。原因是平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)太少，還有這節(jié)課最后配合的時(shí)間確實(shí)沒有留有充足讓孩子們?nèi)L試、配合、表演。我會(huì)進(jìn)行整合，繼續(xù)完善該課。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇二
看到孩子們對(duì)螞蟻的熱情，教師覺得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小小的螞蟻，教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡(jiǎn)單不過的事，但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時(shí)，孩子的主動(dòng)探索意識(shí)逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動(dòng)過程中，能主動(dòng)探索、運(yùn)用記錄的方法學(xué)會(huì)探索。
本次活動(dòng)，教師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié)，通過層層遞進(jìn)的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。
1、喂食螞蟻，嘗試運(yùn)用記錄的方法，發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；
2、記錄紙、筆。
一、為幼兒分組，布置任務(wù)。
師：最近小朋友們對(duì)螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻?zhàn)類鄢允裁磫?？（根?jù)回答答案一樣的小朋友分組）。
提出記錄要求：現(xiàn)在請(qǐng)每一組小朋友，拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄?，等一下去找一個(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當(dāng)過了5分鐘后，請(qǐng)你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。
二、幼兒觀察與記錄。
教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導(dǎo)幼兒觀察：
在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會(huì)慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來的路；再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會(huì)找另外的路走。
對(duì)于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡(jiǎn)單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會(huì)看看螞蟻會(huì)做什么，它們是否會(huì)繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得。
請(qǐng)幼兒們交流自己記錄的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)在大黑板上，得出螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄锉怼?/p>
請(qǐng)幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇三
了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、課件-螞蟻。
2、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等。
3、記錄用的紙、筆。
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄。
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃?螞蟻在干什么?
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)?他們?cè)鯓油ㄖ笥?
四、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
五、小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的?
然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化?
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)螞蟻的種類。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
4、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。
謎語：個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢？幼兒回答：是螞蟻教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄓ變簩⒅坝^察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述，鼓勵(lì)幼兒大膽的說。）。
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會(huì)就走了。過了一會(huì)，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊(duì)的來了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
（1）在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動(dòng)的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的。
（2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量。
1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長(zhǎng)在哪里？頭上有什么？身體長(zhǎng)的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。
3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識(shí)，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的名稱。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對(duì)人類有很大的害處。
讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時(shí)，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會(huì)用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇五
1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。
2、喜歡螞蟻，對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動(dòng)現(xiàn)象。
視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆。
一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
——遠(yuǎn)看芝麻撒地，
近看黑驢運(yùn)米，
不怕山高道路陡，
只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
——小朋友們都見過螞蟻嗎？那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎？（螞蟻是昆蟲，螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角。）。
——老師出示螞蟻圖片，幼兒一起觀察螞蟻的外形（螞蟻身上有毛，嘴巴叫口器，腹較大，雄較小，我們這邊的螞蟻是黑色的。）。
——提出要求：我們一起拿著放大鏡看一看，螞蟻是不是我們剛才說的樣子，再仔細(xì)觀察一下，螞蟻是怎么樣生活的。
二、戶外觀察探索螞蟻的生活。
——來到戶外場(chǎng)地：小朋友們，我們可以到哪些地方找小螞蟻？（樹上、花朵、泥土等）。
——小朋友分散觀察，找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動(dòng)拍下來。
——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問，他們有多少？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
——引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候不要打擾螞蟻，不要傷害螞蟻，有耐心的旁觀。
三、回教室進(jìn)行集體交流。
——小朋友們，我們先來說一說，你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀？
——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的？（螞蟻是一群一群的，好多好多在一起。）。
——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（螞蟻在打架，有的死了。有的螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲，有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西，好像是螞蟻卵，又好像是其他蟲子的卵，不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會(huì)，他們要出去玩等）。
——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊，我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了，我們一起來看看。
——播放幼兒活動(dòng)的照片，和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選小小觀察員。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇六
戶外散步時(shí)，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭(zhēng)論，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停，這一爭(zhēng)論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師通過不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場(chǎng)地。
重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。
難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場(chǎng)材料救助螞蟻。
1、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì)，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?
幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?
大家各抒己見，并且爭(zhēng)得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。
2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。
“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看?！薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧?！庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵?chǎng)上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng)?？粗?，看著，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢?！?/p>
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們?cè)谒着滥?。”果真小螞蟻在水底爬呢?/p>
于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳，你們看它e水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅?，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛。”
之后，多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳。”
這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出?！彼囊环?，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長(zhǎng)的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對(duì)于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。
師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?
幼：螞蟻會(huì)自救。
師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過上、看圖書等方式尋出答案。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo)，通過猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。
2、活動(dòng)中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后，活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護(hù)幼兒純真的愛心，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳，幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。
主要內(nèi)容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?
有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實(shí)驗(yàn)，幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣，就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，那么，是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
2、幼兒獲得知識(shí)的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn)，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。
幼兒對(duì)萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出注意事項(xiàng)，如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳，快死了，我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí)，必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對(duì)幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí)，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由，形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐，幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷，并對(duì)探究?jī)?nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程，達(dá)到了真正意義上的交流和研討。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇七
能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。
激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
圖譜 音樂 情景圖片
一、初步感知音樂做律動(dòng)
（第一遍聽音樂）
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng)。
根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏
引出小故事 教師講故事情節(jié)一遍。
二、出示圖譜
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨槪磕男┑胤绞切∥浵佋谡业案饽兀?/p>
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？。。幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）
再次聽音樂，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂）
三、創(chuàng)編動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作。
教師哼唱節(jié)奏 表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、完整聽音樂表演
全體幼兒根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
五、結(jié)束
將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。
激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜音樂情景圖片。
活動(dòng)過程：初步感知音樂做律動(dòng)（第一遍聽音樂）。
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng)。
根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏。
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
出示圖譜。
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨?？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?/p>
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？……幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）。
再次聽音樂，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂）。
創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
完整聽音樂表演。
全體幼兒根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
結(jié)束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇九
1、進(jìn)一步了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。
2、對(duì)螞蟻有探究的興趣，能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問。
了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。
能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)：
閱讀圖書：
2、幼兒閱讀《螞蟻一家》，教師巡回指導(dǎo)，解答幼兒疑問。
3、交流討論：
（1）、各組交流捉螞蟻時(shí)發(fā)生的趣事。
（2）、幼兒以繪畫記錄的方法提出關(guān)于螞蟻的問題。
（3）、分類：教師出示標(biāo)記卡，提示幼兒可根據(jù)記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進(jìn)行歸類。
（4）、討論：針對(duì)幼兒提出的個(gè)別問題，鼓勵(lì)幼兒各抒己見，回答問題。
（5）、結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)。
4、設(shè)疑：“螞蟻的力氣究竟有多大？”我們可以在活動(dòng)后再繼續(xù)尋找資料。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十
1、知道螞蟻是群居動(dòng)物，了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。
2、對(duì)螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。
3、能分辨出螞蟻會(huì)吃的食物。
視頻、幻燈片。
知道不同的螞蟻有不同的分工。
1、師：今天我請(qǐng)來了一群神秘的小客人。老師講一個(gè)謎語，寶貝們猜一猜它們是誰。
謎語：它有一對(duì)觸角，個(gè)子不大，能量不小，能搬糧食，會(huì)打地道。
2、師：你們都見過螞蟻嗎？你見過的螞蟻是什么樣子的？讓我們一起來看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，給幼兒介紹。
3、師：你們見過的螞蟻是什么顏色的？小結(jié)：我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的，其實(shí)有很多種顏色的螞蟻，是因?yàn)槟菐追N顏色的螞蟻很少，我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。
1、師：我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后，讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。
2、師：寶貝們，螞蟻一家在做什么呀？
你們猜他們把食物搬去哪里？
你們見過螞蟻的家么？
現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。
繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。
幼兒回答:螞蟻?zhàn)龅牟煌虑椤?/p>
2、教師根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合課件講解螞蟻的分類。
兵蟻:負(fù)責(zé)警戒及保護(hù)其他成員。
工蟻:主要?jiǎng)趧?dòng)者，搬運(yùn)食物和養(yǎng)育小寶寶。
蟻后:負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻媽媽。
雄蟻：負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻爸爸。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十一
1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)，自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)。
2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
1、師：請(qǐng)小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)。
3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。
4、螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。
5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)。
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性。
師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)。
(只要能吃的它都吃)。
2、觸角的作用。
有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。!!它想請(qǐng)它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會(huì)說話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)。
3、螞蟻如何找到回家的路?
螞蟻請(qǐng)來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?(幼兒回答)。
教師小結(jié)：哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。
(1)師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)。
(2)螞蟻是一個(gè)人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑(育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等)。
5、螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)。
母蟻(蟻后)：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。
父蟻(雄蟻)：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻繁衍。
工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。
兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來侵入它們。
小結(jié)：原來螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。
螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎?
1、交待繪畫步驟。
2、幼兒作畫。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十二
1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。
3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。
1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具（小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆）
2、歌曲磁帶《拔蘿卜》
3、情景表演的道具（蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠），一教師扮演老爺爺。
（一）通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
這是什么？它們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一段表演。
2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
（1）你看到了什么？發(fā)生了什么事？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
（3）小螞蟻該怎么辦呢？幼兒相互討論。
3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。
（1）你又看到了什么？小螞蟻是怎么做的呢？
（2）教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
（1）教師完整的.邊操作教具邊講故事。
（2）故事中的小螞蟻為什么一開始般不動(dòng)，后來又搬起來了呢？
（3）你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。
（二）設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義
1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜
（1）他們是誰？發(fā)生了什么事？老爺爺該怎么辦呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。
（3）教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。
（4）小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。（“謝謝小朋友。”“不用謝”）你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣？（很開心）對(duì)，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。
（1）兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。
（2）哪一組幼兒撿的快？為什么？
（3）小結(jié)：因?yàn)榈?組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。
（三）遷移經(jīng)驗(yàn)
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十三
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類。
2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類。
（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起?？梢栽趺捶?？（幼兒自由討論）
（2）教師：誰想來試一試？我們一起來看看他是怎么分的。（請(qǐng)個(gè)別小朋友來分，）
（3）教師：你能給大家說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對(duì)的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對(duì)，馬上請(qǐng)小朋友來幫助）
（4）教師：誰還有不同的分法？
2、老師小結(jié)幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西整理好放進(jìn)柜子里，怎么整理呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師小結(jié)教師：會(huì)了嗎？真的會(huì)了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作
（1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來看看?。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝?huì)做的又對(duì)又快的就可以來幫助小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作業(yè)。
（4）幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。
6、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽的名字，叫二次分類。
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十四
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類。
2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類。
（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起?？梢栽趺捶郑浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>
（2）教師：誰想來試一試？我們一看他是怎么分的。（請(qǐng)個(gè)別小朋友來分，）
（3）教師：你能說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對(duì)的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對(duì)，馬上請(qǐng)小朋友）
（4）教師：誰還有不同的分法？
2、老師幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西好放進(jìn)柜子里，怎么呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師教師：會(huì)了嗎？真的會(huì)了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作
（1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來看看?。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝?huì)做的又對(duì)又快的就可以小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作業(yè)。
（4）幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。
6、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽的名字，叫二次分類。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十五
1.嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2.能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3.能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力。
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個(gè)；“螞蟻的家”圖片兩張。
一.開始部分：“螞蟻郊游操”
二.基本部分：
1.模仿螞蟻的爬行。
2.練習(xí)在竹梯上爬行。
3.請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
4.游戲：螞蟻搬家。
（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）
（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
三.結(jié)束活動(dòng)：
2.放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十六
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻圖形若干個(gè)，幼兒畫紙若干張，彩筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起小朋友興趣
（1）教師出示小螞蟻圖片；
（3）教師示范小螞蟻的畫法；附圖片
2、小朋友作畫，教師巡回指導(dǎo)
（1）先畫出小螞蟻的身體；
（2）畫出小螞蟻的觸角；
（3）再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴；
（4）最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服，小螞蟻就畫好了；
3、作品展覽，互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來，讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)作畫有進(jìn)步的幼兒。
4、教師小結(jié)通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙。
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學(xué)習(xí)螞蟻大力士。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十七
通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
1、能用好聽的聲音誦唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、能在游戲中體會(huì)到同伴之間友好交往、友好相處的`快樂。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使孩子懂得團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)幫助別人。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］音樂（螞蟻搬豆0、 螞蟻搬豆的圖片、形體大的“豆”。
一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻?zhàn)约耗馨釀?dòng)嗎？為什么？
3、它想了一個(gè)什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
四、幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師講解規(guī)則：第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須，后面的小朋友彎腰，單手依次附在前一名幼兒腰旁，另一只手則同時(shí)托著“大豆”，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，再把大豆齊心合力地運(yùn)回家。
2、強(qiáng)調(diào)安全：速度要慢，而且要步伐一致， 齊心合力運(yùn)食物。
3、幼兒進(jìn)行游戲。
五、隨音樂放松結(jié)束。
戶外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
兒歌原文：一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。
用盡力氣搬不動(dòng)，只是連搖頭。
左思右想好一會(huì)，想出好計(jì)謀。
回頭喊來好朋友，合力抬著走！
嗨咻！ 嗨咻！嗨咻！
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十八
1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。
一、開始部分
小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來回進(jìn)行幾次。
二、基本部分
小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。
小朋友分成兩路縱隊(duì)，要爬過呼啦圈，越過布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？
啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。
游戲再次開始
兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。
三、結(jié)束活動(dòng)
今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
課件、繪本書
提問：
1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？
2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺？
3、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺？
1、介紹小男孩艾斯本
艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事
結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。
3、談話提問：
（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？
（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？
（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
（4）當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？
（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?，（慈祥、失落、充滿了愛）
鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。
（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)螞蟻的種類。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。
一、談話導(dǎo)入謎語：個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢?幼兒回答：是螞蟻教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們?cè)诟墒裁茨?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述，鼓勵(lì)幼兒大膽的說。)。
二、教師講述。
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會(huì)就走了。過了一會(huì)，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊(duì)的來了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動(dòng)的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的。
(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量。
三、觀察螞蟻、認(rèn)識(shí)螞蟻、了解螞蟻。
1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長(zhǎng)在哪里?頭上有什么?身體長(zhǎng)的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。
3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識(shí)，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的`螞蟻，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的名稱。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對(duì)人類有很大的害處。
四、活動(dòng)延伸。
讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時(shí)，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會(huì)用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇二十一
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。
2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。
以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。
1、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。
2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。
1、教師完整范唱歌曲。
2、老師運(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。
3、鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。
1、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。
2、鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。
這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會(huì)唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。
小螞蟻吃蛋糕大班教案篇二十二
1．嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2．能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3．能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力。
4．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個(gè)；墊子4張；起點(diǎn)線4條；"螞蟻的家"圖片兩張。
其實(shí)小螞蟻?zhàn)畲蟮谋绢I(lǐng)就是爬行今天我們來學(xué)爬哦。
1．模仿螞蟻的爬行。（分散練習(xí)）小朋友們誰會(huì)螞蟻爬啊上來試一試（重點(diǎn)：雙手雙腳同時(shí)撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習(xí)在竹梯上爬行。
先在各邊放一個(gè)輪胎的竹梯上練習(xí)爬行（適應(yīng)一次）然后進(jìn)行第二次練習(xí)（等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過）3．請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個(gè)輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家。
剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。
（1）請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點(diǎn)累了啊現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧。
1．表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。
2．放松活動(dòng)：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
活動(dòng)反思：
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
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