讀后感不僅僅停留在對(duì)作品的感悟和思考，還可以引發(fā)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理的深入思考。9.如何寫(xiě)出既有自己獨(dú)特思考又能引人共鳴的讀后感呢？以下是一些讀者自己撰寫(xiě)的讀后感，與大家共享交流。
怡讀書(shū)讀后感篇一
在暑假里，我讀了一本叫《狼王夢(mèng)》的動(dòng)物書(shū)中，這是我第二次讀它了，書(shū)中的內(nèi)容讓我記憶越發(fā)深刻了。
這次重讀，我還仔細(xì)地讀了下作者的介紹，這本《狼王夢(mèng)》是出自動(dòng)物書(shū)中大王沈石溪之手。沈石溪原名沈一鳴，于1952年出生于上海，祖籍浙江慈溪，他于1969年初中畢業(yè)后便赴云南西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了18年，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，上海作家協(xié)會(huì)理事，他主要以創(chuàng)作動(dòng)物書(shū)中為主，創(chuàng)造出一系列以狼為題材的書(shū)中，已經(jīng)出版的作品5百多萬(wàn)字，我在讀書(shū)中的過(guò)程中了解到了狼的許多生活習(xí)性，覓食習(xí)慣，我問(wèn)爸爸為什么作者會(huì)這么了解狼呢？爸爸說(shuō)這是作者在長(zhǎng)年的邊疆生活中，對(duì)狼進(jìn)行長(zhǎng)期觀察的結(jié)果，同時(shí)啟發(fā)我說(shuō)我們要在生活中仔細(xì)觀察每種事物，了解各種事物，積累各種學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗(yàn)。
這本書(shū)中主要講述了一只叫“紫嵐”的母狼，懷著公狼“黑?！钡倪z愿——-讓后代成為狼王，生下了“黑仔”、“藍(lán)魂兒”、“雙毛”、“媚媚”。然后辛苦地培育它們，想讓他們成為一代狼王，但是都失敗了，直到母狼“媚媚”長(zhǎng)大后自己生下了新的小狼仔后，“紫嵐”為了自己的后代不被金雕獵殺，與金雕同歸于盡了。
“紫嵐”為了完成公狼的`遺愿，無(wú)論自己付出多大努力，多大犧牲，她都毫無(wú)怨言，從黑仔到雙毛的培育，為了讓自己的孩子生活得更好，讓自己的孩子歷練得更強(qiáng)大，她付出了自己的青春與血淚，甚至是生命。她的這種忍辱負(fù)重、不屈不撓的品質(zhì)深深地感動(dòng)了我，所以在整本書(shū)中，我最喜歡母狼“紫嵐”。
從“紫嵐”這位偉大的母親的生活映射出我們的母親是如何生下我們，又將我們養(yǎng)大成人的艱辛歷程，我們要好好地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為有用之才，來(lái)達(dá)成母親對(duì)我們的期望。
怡讀書(shū)讀后感篇二
當(dāng)我無(wú)意間看到伏爾泰的這句：“書(shū)讀得越多而不假思索，你會(huì)覺(jué)得你知道的很多；而當(dāng)你讀書(shū)而思考的`越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚的看到，你知道還很少?！泵詴r(shí)，我追悔莫及，為什么我當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)老師的話，我為什么沒(méi)有聽(tīng)家長(zhǎng)的話，我為什么驕傲，我為什么沒(méi)有謙虛學(xué)習(xí)，為什么要一意孤行下去，而沒(méi)有考過(guò)別人。就是因?yàn)槲耶?dāng)初的驕傲而造就的后果。
經(jīng)過(guò)幾天的思考，我知道了一個(gè)道理：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。即便我們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得一定的成績(jī)，也不能夜郎自大。山外有山，人外有人，未知的領(lǐng)域還很多，有才的人人山人海。所以我沒(méi)永遠(yuǎn)沒(méi)有資格自以為是，沒(méi)有資格驕傲。
怡讀書(shū)讀后感篇三
前幾天，我們剛學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當(dāng)我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華中，任意破壞、銷(xiāo)毀時(shí)，我心中萬(wàn)分憎恨；當(dāng)在課外書(shū)上讀到了??時(shí)，我又為身為中國(guó)人的萬(wàn)般懦弱而悲憤：當(dāng)英法聯(lián)軍侵入時(shí)，士兵們竟各個(gè)跪在城門(mén)前，打開(kāi)大門(mén)讓他們進(jìn)去，龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無(wú)比的羞恥?？吹竭@里，我又是憎恨，又是憤怒，但我卻無(wú)能為力，只能是萬(wàn)分惋惜。
麗。這里有各類(lèi)歷史文物，如：十二生肖銅像，青銅禮器，名人書(shū)畫(huà)??這里還有仿照各地名勝的景觀，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。流連其間，仿佛讓人置身在童話般的幻想境界中。
可這美好的一切已不復(fù)存在。如果時(shí)間可以倒流，我愿走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，當(dāng)一名將軍，領(lǐng)兵打仗，在戰(zhàn)場(chǎng)上我決不臨陣脫逃，我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏。是可憎的英法聯(lián)軍，毀掉了圓明園輝煌的歷史。為了圓明園的存在，我決不懦弱，一定和敵人決一死戰(zhàn)。在生命的最后一刻，我也要與他們同歸于盡。
但是，歷史終歸是歷史，時(shí)間也不會(huì)倒流。我希望人人為祖國(guó)盡一份力，讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘，“只有民強(qiáng)，才有國(guó)富?！?/p>
“落后才會(huì)挨打”的歷史，時(shí)刻提醒我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)?yè)Q取祖國(guó)的錦繡未來(lái)，我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，如果人人獻(xiàn)出一份力，祖國(guó)的未來(lái)將一片光明。
怡讀書(shū)讀后感篇四
最近，我學(xué)了一篇課文，名叫《為中華之崛起而讀書(shū)》，書(shū)中講述了一個(gè)周恩來(lái)少年時(shí)代的故事。書(shū)中以問(wèn)答形式寫(xiě)出了周恩來(lái)的心跡和志向，令人非常感動(dòng)。
學(xué)了這篇課文我深深感受到中國(guó)當(dāng)時(shí)的'腐敗、貧窮、落后，正因?yàn)檫@樣，才被各國(guó)列強(qiáng)侵略和欺辱，使中國(guó)人在自己的國(guó)土上卻有理沒(méi)處講，面對(duì)外國(guó)人的欺辱我們敢怒不敢言。面對(duì)這樣的侵略和欺辱，我們不得不為自己的國(guó)家感到悲哀??！可是，又有什么辦法呢?這就是落后就要挨打，落后就要受欺辱的現(xiàn)實(shí)。
親眼目睹了這一切的少年周恩來(lái)，深深地認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義的欺凌，就要振興中華，讀書(shū)就要以此為目標(biāo)。而從此以后，周恩來(lái)就懷著這種志存高遠(yuǎn)的抱負(fù)為中華之崛起而努力，而奮斗著。
讀了這篇課文后，我深受感動(dòng)，雖然我們國(guó)家現(xiàn)在富強(qiáng)了，但我也要向周恩來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種博大的胸襟和高遠(yuǎn)的抱負(fù)為中華之榮譽(yù)之富強(qiáng)而奮斗而讀書(shū)。
怡讀書(shū)讀后感篇五
今年暑假，我讀了課本上推薦的《傅雷家書(shū)》，讀完后深受感動(dòng)。
《傅雷家書(shū)》有32封家信。在這32封家信中，提到的問(wèn)題有大有??；創(chuàng)新和突破；就業(yè)方式；看好你的錢(qián)包，讓你的演講充滿魅力……有宏觀指導(dǎo)和細(xì)微的關(guān)懷，讓我們感受到傅雷夫婦對(duì)這兩個(gè)孩子的艱苦培養(yǎng)：傅聰鋼琴大師、傅敏英語(yǔ)特級(jí)教師。
博雷先生不僅談?wù)摬┞數(shù)募彝バ偶械?藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談?wù)撋睢?ài)、生活、培養(yǎng)，甚至他的兒子寫(xiě)錯(cuò)了單詞，他的父親也會(huì)嚴(yán)肅地指出和耐心地分析和糾正它。正是這種方式，而不是其他方式（如論文、翻譯），使我們能夠直接清楚地感受到文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)翻譯家傅雷先生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和風(fēng)格。
然而，傅聰國(guó)漂流的生活中，傅聰從父親的信中汲取了多么豐富的精神營(yíng)養(yǎng)?？偸墙o他指導(dǎo)、鼓勵(lì)和鼓勵(lì)。讓他有勇氣和力量克服各種魔法障礙。踏上自己合法的成長(zhǎng)道路。傅聰熱愛(ài)祖國(guó)、信任祖國(guó)的精神與傅雷先生幾萬(wàn)英里外對(duì)他的熱情教育是分不開(kāi)的?！粋€(gè)父親勝過(guò)百個(gè)老師\’啊!
現(xiàn)在人們都知道，人們生活中只有兩件重要的事情，那就是做人和做事。因此，他們的家庭教育不可避免地需要教學(xué)。父子之間的愛(ài)。
怡讀書(shū)讀后感篇六
我看了《愛(ài)讀書(shū)的小高爾基》這篇文章，我覺(jué)得小高爾基特別愛(ài)讀書(shū)，也很同情他。
高爾基很小，就去幫別人家做工。有一次，高爾基燒水時(shí)看書(shū)，太入神了，沒(méi)注意水燒開(kāi)了，結(jié)果把水壺?zé)龎牧?。這下慘了，女主人抄起松木棍就往小高爾基身上打，打得遍體鱗傷。
所以請(qǐng)了醫(yī)生來(lái)，醫(yī)生叫高爾基告發(fā)女主人，女主人害怕了，只好答應(yīng)了高爾基，干完活后可以看一會(huì)兒書(shū)。
讓我們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，要執(zhí)著求知，不怕困難持之以恒，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
怡讀書(shū)讀后感篇七
女人的戰(zhàn)爭(zhēng)有自己的色彩，有自己的氣息，有自己的解讀，有自己的感情空間。她們都是在用自己的語(yǔ)言說(shuō)話。沒(méi)有英雄豪杰和令人難以置信的壯舉，只有普普通通的人，被迫干著非人力所及的人類(lèi)事業(yè)。
我不是在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人。我不是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，而是寫(xiě)情感的歷史。我是靈魂的史學(xué)家：一方面，我研究特定的人，他們生活在特定的時(shí)間里，并且參與了特定的'事件；另一方面，我要觀察到他們內(nèi)心中那個(gè)永恒的人，聽(tīng)到永恒的顫音，這才是永遠(yuǎn)存在于人心中的。
不論女人們說(shuō)什么，她們總是有這樣一種思維：戰(zhàn)爭(zhēng)，它首先就是一場(chǎng)謀殺案；其次，它又是一種無(wú)比沉重的工作，然后，那也還是一類(lèi)普通生活：她們照樣唱歌，照樣戀愛(ài)，照樣燙頭發(fā)……但是思維的中心永遠(yuǎn)是：如何不堪忍受，多么不想去死。更不能忍受和更不情愿的就是殺人，因?yàn)榕耸菐?lái)生命的，是奉獻(xiàn)人生的。她們長(zhǎng)久地在自己身上孕育著生命，又把這些生命撫養(yǎng)成人。所以我很明白，殺人，對(duì)于女人來(lái)說(shuō)，是更加艱難的。
參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們回憶說(shuō)，只需要三天時(shí)間，一個(gè)平民就可以變成軍人。為什么三天就足夠？莫非這中間也有奧秘？其實(shí)很容易解釋?zhuān)喝魏稳嗽趹?zhàn)爭(zhēng)中都會(huì)變得更加莫名其妙，更加不可思議。
我們的英雄主義是經(jīng)過(guò)無(wú)菌處理的，既無(wú)生理元素，也無(wú)生物元素。你自己其實(shí)都不相信吧。經(jīng)受考驗(yàn)的，不僅是精神，也有肉體，物質(zhì)材料的外殼也有感受。
怡讀書(shū)讀后感篇八
這本書(shū)不是我喜歡的類(lèi)型，說(shuō)實(shí)話一開(kāi)始是被這個(gè)書(shū)名吸引的，這本書(shū)斷斷續(xù)續(xù)看了一個(gè)月，好多次想放棄不讀了，因?yàn)槲矣X(jué)得真的很枯燥無(wú)味。最后逼迫自己看完，在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中被這位母親深深的感動(dòng)到了，她熱衷于慈善事業(yè)，哪怕是在抗癌的過(guò)程中，也從未懈怠。
把讀書(shū)最為每日的必需品，哪怕是最后開(kāi)始失去意識(shí)，整天只能躺在床上，她的`枕邊永遠(yuǎn)都會(huì)放本書(shū)籍在那。她將家庭、事業(yè)平衡的很好，教育孩子收到別人的禮物一定要趕緊寫(xiě)份賀卡道謝，一定要溫柔待人。哪怕是關(guān)于她葬禮的一些事情，她都要考慮好交代清楚，要使用藍(lán)色的筆寫(xiě)字，因?yàn)楹谏珪?huì)給人帶來(lái)壓迫感……閱讀很重要，在書(shū)籍中你會(huì)認(rèn)識(shí)到形形色色的人，無(wú)形中也會(huì)學(xué)到很多。
怡讀書(shū)讀后感篇九
讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨，凡有所學(xué)，皆成性格。
——摘自《談讀書(shū)》。
關(guān)于“讀書(shū)”這么個(gè)涉及多方面的話題，我一直認(rèn)為“讀書(shū)多”不如“讀書(shū)精”，選一大堆毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的書(shū)藉，讓那些無(wú)聊的文字充斥你的大腦，倒不如先一本修心養(yǎng)神的書(shū)藉來(lái)升華你好，正應(yīng)文章第一句話“讀書(shū)足以怡情?！?/p>
文章還講到“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”，這不禁使我想到我曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇文章--《傷仲永》，文中的方仲永天資聰穎，可自己寫(xiě)詩(shī)作詩(shī)，但是他的父親卻不讓他接受更高的教育，反而憑借他聰穎的資質(zhì)讓他作詩(shī)賺錢(qián)，最后，仲永的資質(zhì)被磨地消失殆盡，只淪落為一個(gè)普通人，真是“傷”仲永啊！如果仲永接受了更高的教育，那么他是否會(huì)成為一代名人呢？就如他天生就是一棵上好的佳木，可若不經(jīng)修剪移接，也會(huì)胡亂生長(zhǎng)，最后歸為眾多花木中最不起眼的那一位。所以，我們不能認(rèn)為，“天生”“天賜”“天賦予”的這些東西就是好的，正如一句話所說(shuō)：“天才是由百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感決定的?！币獞?yīng)用自己的好天賦，再加上后天努力，這樣我們一定會(huì)成功。
另外一點(diǎn)“讀史明智、讀詩(shī)靈秀、數(shù)學(xué)周密、科學(xué)深刻、倫理學(xué)莊重，邏輯善辨，凡有所學(xué)，皆成性格”。我很贊同，并不同于我們開(kāi)篇說(shuō)到的一大堆雜文，這里是講要廣泛涉獵，接納不同科類(lèi)的書(shū)籍，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)博學(xué)多才，各個(gè)方面都懂的人。
所謂“天生我才必有用”，可我認(rèn)為更應(yīng)該是“天生我才必讀書(shū)”。所以，帶著你的天賦、你的書(shū)籍、你的決心、你的努力，向前跑，加油吧！
怡讀書(shū)讀后感篇十
我喜歡書(shū)里的話;。
讀書(shū)，使我的視野開(kāi)闊;讀書(shū)，給了我無(wú)窮的歡樂(lè);讀書(shū)，豐富了我的思想情操;讀書(shū)，培育了我高潔的品質(zhì)和情感......我不能不說(shuō)：讀書(shū)真好!
我想說(shuō)的話;。
我想，像小作者，張蕓那樣對(duì)讀書(shū)非常執(zhí)著的人是罕見(jiàn)的，書(shū)，是我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)步的階梯，他有一種可以改造的'巨大力量。只要我們從小就有對(duì)讀書(shū)就有興趣，那樣才可以讓我們?cè)诤⑼瘯r(shí)期或得不少知識(shí)，不過(guò)讀書(shū)也是講究方法的，要想更好的吸收并運(yùn)用的方法是要勤做筆記，還有假如你在讀書(shū)的過(guò)程中遇見(jiàn)什么不懂得了，那么你一定不能這樣一帶而過(guò)，而應(yīng)當(dāng)先放著，最后再來(lái)攻克。
怡讀書(shū)讀后感篇十一
終于放假了，我可以痛痛快快的玩了，可是仍然不能忘記老師的要求，要多看報(bào)紙，關(guān)心身邊的事。
這不，我們家要買(mǎi)新房了，可是在考慮買(mǎi)不買(mǎi)的時(shí)候發(fā)生了這樣一個(gè)事件：一個(gè)男子在凌晨喝醉酒從“桃園人家”的酒樓摔下來(lái)死了?！边@下可上我媽擔(dān)心了起來(lái)，一會(huì)兒說(shuō)怪不得我感覺(jué)“桃園人家”里的環(huán)境陰森森的，讓人緊張；一會(huì)兒說(shuō)別的地方比這兒便宜，買(mǎi)別的房子；一會(huì)又說(shuō)先暫時(shí)不買(mǎi)新房子了。吵得人頭昏腦脹的可是我還是有我自己的想法：1。我還是堅(jiān)持以前的觀點(diǎn)，酒不是個(gè)好東西。2做任何事都要小心，不能魯莽。要不然就會(huì)像那個(gè)人一樣，死都不知道是怎么死的，這一生將會(huì)很遺憾。
還有8月5日凌晨3時(shí)許，南京市中山北路湖北路路口，一輛車(chē)牌為蘇a97g37“英菲尼迪”的白色小轎車(chē)由南向北高速闖過(guò)紅燈，與此時(shí)由東向西行駛牌照為蘇a166d6的輕型貨車(chē)相撞，此次慘烈的交通事故造成了轎車(chē)上三人死亡，路邊行人一人死亡。這場(chǎng)車(chē)禍讓我的感受是：不要為了爭(zhēng)取幾秒的時(shí)間而丟掉了自己寶貴的一生，這樣做是不值得的。到了你真的'死了想后悔都來(lái)不及了，那幾秒的紅燈時(shí)間真的有那么值得珍惜嗎？那你平常浪費(fèi)時(shí)間是你會(huì)感到傷心嗎？這兩個(gè)答案問(wèn)你是你肯定會(huì)回答：“不”?？墒悄阏娴恼f(shuō)到懲罰時(shí)，你說(shuō)多少個(gè)不都來(lái)不及了。
這就是我對(duì)兩個(gè)比較有感觸的新聞的感想，看報(bào)紙能讓你了解身邊的事情，所以我們一定要堅(jiān)持看報(bào)。
怡讀書(shū)讀后感篇十二
確實(shí)如此，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感嘆號(hào)，都值得我細(xì)細(xì)品味，語(yǔ)言的力量是可以穿越時(shí)空的。父親何嘗不像這個(gè)感嘆號(hào)一樣，筆直地挺立在大地之上，蔭庇著家人的幸福。父愛(ài)無(wú)言，一字一句沉甸甸。
《耶路撒冷三千年》帶我們走進(jìn)耶路撒冷、認(rèn)識(shí)耶路撒冷，更清晰的認(rèn)識(shí)猶太教、基督教，了解圣經(jīng)舊約、新約。同時(shí)，也可以看到世界混亂無(wú)序的原因。
耶路撒冷是宗教圣地，談到宗教就離不開(kāi)神與魔。
人類(lèi)創(chuàng)造神，鼓勵(lì)自己挑戰(zhàn)自然，戰(zhàn)勝困難。給逆境中的人以斗志、絕望中的人以希望。鼓舞人類(lèi)正直、善良、友愛(ài)。
人類(lèi)創(chuàng)造魔鬼，提醒自己常懷敬畏，遠(yuǎn)離罪惡。給順境中的人以警醒、犯錯(cuò)的人以威懾。促使人類(lèi)克服驕傲、貪婪、嫉妒。
神與魔一體兩面，在每個(gè)人的.心中，演繹著不一樣的角色。
神仁慈，從未見(jiàn)神拯救一人；魔可怕，從未見(jiàn)魔戕害一人。
倒是人類(lèi)之間，仇恨、殺戮從未止歇。
神與魔本無(wú)對(duì)錯(cuò)，都是人心的映射。
常見(jiàn)的是人類(lèi)為了掩蓋不可告人的勾當(dāng)，假借神的名義對(duì)其他人進(jìn)行無(wú)情的殘害、掠奪、殺戮。美其名曰，上帝的旨意。
猶如今日之世界美國(guó)，常借人權(quán)、民主、和平等名義煽風(fēng)點(diǎn)火，對(duì)其他國(guó)家污蔑、打壓、封鎖，實(shí)為世界禍亂之源。美國(guó)所干預(yù)之地，只有生靈涂炭；美軍所到之處，皆是斷壁殘?jiān)?/p>
怡讀書(shū)讀后感篇十三
在《世說(shuō)新語(yǔ)》中，有一個(gè)關(guān)于周?chē)h(huán)境的故事:傳說(shuō)在某個(gè)地方有“三害”。一是指老虎，當(dāng)?shù)赜欣匣耍憛?；二是指蛟，?dāng)?shù)赜序圆卦谒铮?jīng)常翻船傷人；第三，他是當(dāng)?shù)氐牧髅ド倌?，力氣很大，武功很好。后?lái)射虎斬蛟，除了“二害”，人們以為周處會(huì)和那“二害”同歸于盡，沒(méi)想到周出竟然“勝利歸來(lái)”。
周處回來(lái)后，他自己也是“三害”之一，才翻然悔悟，于是決心痛改前非。后來(lái)，他勤奮好學(xué)，當(dāng)上大官，敢于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，贏得了人們的贊譽(yù)。
從周?chē)墓适轮?，我們可以得出結(jié)論：無(wú)論一個(gè)人曾經(jīng)做過(guò)什么，只要他試圖糾正他以前犯過(guò)的錯(cuò)誤，他也可以重新開(kāi)始。俗話說(shuō)：“浪子不會(huì)換錢(qián)?！?/p>
格林尼亞是化學(xué)史上著名的`“格式試劑”發(fā)明者，年輕時(shí)整天閑著，浪費(fèi)了很多好時(shí)光。一天，他在一次宴會(huì)上被一位女伯爵侮辱：“遠(yuǎn)離我，我不想見(jiàn)到像你這樣的花花公子。聽(tīng)到這句話后，他陷入了深深的自責(zé)之中，他決定振作起來(lái)。后來(lái)，他努力學(xué)習(xí)，終于彌補(bǔ)了原來(lái)的作業(yè)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一些努力和研究，他取得了一些成就。后來(lái)，他獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
怡讀書(shū)讀后感篇十四
在我看來(lái)，讓無(wú)數(shù)孩子感動(dòng)的作品是意大利作家亞米契斯編的《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)不像《教育概論》那樣多于理論，而是紙上談兵。它不像《教育學(xué)》那樣單調(diào)，更多的是關(guān)于教育方法的文章。這是一部無(wú)形的教育圣經(jīng)，總結(jié)了大量的故事。也發(fā)現(xiàn)了人生哲學(xué)的典故。
《愛(ài)的教育》描述了亞米契斯在小學(xué)三年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情.一種事情，也就是普通人看起來(lái)微不足道的小事，讓作者表達(dá)自己最真實(shí)的感受，以及對(duì)周?chē)挛锘蛉说膬?nèi)心判斷。
然而，這本書(shū)中最富有人生哲理的是先生每月底說(shuō)的.例話。
從巴塞羅那到熱那亞來(lái)的法國(guó)客船。船上有一個(gè)衣衫襤褸的少年，他很小的時(shí)候父母就把他賣(mài)給了一個(gè)戲法團(tuán)隊(duì)。戲法團(tuán)隊(duì)中的人強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)戲法，盲目地毆打他。最后，少年受不了毒打，一夜逃離了團(tuán)隊(duì)。他來(lái)到意大利領(lǐng)事館，希望領(lǐng)事能幫他回家找父母。領(lǐng)事同情他，給了他一張回國(guó)的票，并寫(xiě)了一封信，希望當(dāng)?shù)卣軒退业礁改浮?/p>
在船上，三個(gè)外國(guó)人看到他可憐，給了他一些錢(qián)。感謝他后，他很高興思考如何花錢(qián)。突然，他聽(tīng)到三個(gè)剛才給他錢(qián)的外國(guó)人在談?wù)撍膰?guó)家。其中一個(gè)說(shuō)：意大利人真是愚蠢的國(guó)民。意大利人真是下等國(guó)民。還說(shuō)意大利人是強(qiáng)盜。他們真的很高興。突然，硬幣像冰雹一樣砸在他們身上。當(dāng)他們憤怒地尋找誰(shuí)在時(shí)，年輕人站起來(lái)對(duì)他們大喊：我不想說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的錢(qián)！”
怡讀書(shū)讀后感篇十五
讀書(shū)，好像是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁、錐刺骨呢？讀書(shū)，似乎是一件快樂(lè)的事，否則，為什么有人可以不睡覺(jué)、不吃飯，卻不可以不讀書(shū)呢？而我之所以愛(ài)讀書(shū)，是因?yàn)樗鼛Ыo了我無(wú)窮的樂(lè)趣。
一個(gè)大書(shū)架塞滿了書(shū)，古今中外，天文地理，無(wú)所不有，看哪本都可以，不用著急，一本一本看。那么多古圣先賢在默默地等著你，你可以向諸葛亮去請(qǐng)教兵法，和司馬遷討論古往今來(lái)，可以跟孔子學(xué)習(xí)做人的道理。書(shū)里面有引人入勝、一波三折的故事情節(jié)，有意味深長(zhǎng)、發(fā)人深思的深刻哲理，還有很多的寓言童話也在等著你，可以與兇惡的大灰狼斗智斗勇，和可愛(ài)的小白兔一起做游戲，跟農(nóng)夫一起耕地。在書(shū)的世界里，我學(xué)到了課堂上無(wú)法學(xué)到的東西，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣之一。
讀書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣還不止這些。比如說(shuō)，寒假中，我與弟弟進(jìn)行了一場(chǎng)辯論賽。一開(kāi)始，我侃侃而談，弟弟也不甘示弱，高談闊論。比賽進(jìn)入了高潮，書(shū)中的好詞妙句一個(gè)勁地向外跳，我越說(shuō)越有勁，而弟弟卻幾次被逼得無(wú)言以對(duì)。結(jié)果當(dāng)然是我贏了，我心里高興極了，心想，這可是我平時(shí)讀書(shū)多的功勞啊！
在課堂上，我一次又一次地從容應(yīng)付老師的“突然襲擊”；在課后，同學(xué)們有什么課外難題都來(lái)找我；在填古詩(shī)比賽中，我獲得了100分的好成績(jī)……這些也是讀書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。
如果把一本書(shū)比作一棵樹(shù)，那么讀書(shū)的樂(lè)趣就是樹(shù)上的果實(shí)；如果把一本書(shū)比作一片大海，那么讀書(shū)的樂(lè)趣就是里面游動(dòng)的條條魚(yú)兒；如果把讀書(shū)比作一片夜空，那么讀書(shū)的樂(lè)趣就是那一顆顆閃爍的星星。
讀書(shū)有這么多的樂(lè)趣，你是不是手也覺(jué)得癢呢？是不是也想翻開(kāi)一本書(shū)瞧瞧呢？那么，就讓我們都來(lái)讀書(shū)吧！因?yàn)樽x書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)窮的。
怡讀書(shū)讀后感篇十六
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”最近學(xué)了《憶讀書(shū)》這篇課文，我有很多感受。
這篇文章是說(shuō)冰心奶奶自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。一開(kāi)始她的舅父楊子敬先生每天晚上都給她講《三國(guó)演義》，她聽(tīng)得津津有味，可是每次就講半個(gè)小鐘頭，冰心奶奶聽(tīng)得很不過(guò)癮，然后把讀書(shū)作為她惟一的消遣。
那是個(gè)炎熱的夏天，三年級(jí)放暑假我成天待在家里，整天和電腦打交道，要不就出去玩，整天啥事都不做。有一天，我媽再也看不過(guò)去了，她給我買(mǎi)了兩本書(shū)，一本《復(fù)活》還有一本是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》說(shuō)：“你這幾天把它看完?！蔽铱粗粗烷_(kāi)始厭煩了，我心想：“這啥玩意破書(shū)！”然后把書(shū)往后一扔，讀起了我的漫畫(huà)《神奇寶貝》我看得津津有味，一會(huì)兒媽媽進(jìn)來(lái)了，把我吵了一頓……想到這里，我心里“咯噔”了一下，我有沒(méi)有像冰心奶奶那樣很投入，很認(rèn)真的看書(shū)呢？有沒(méi)有像冰心奶奶那樣把讀書(shū)作為自己的惟一的消遣！這樣講的話我有點(diǎn)慚愧。
我以后一定會(huì)喜歡上讀書(shū)愛(ài)上讀書(shū)，爭(zhēng)取讀書(shū)做到心到，眼到，口到。
怡讀書(shū)讀后感篇十七
今年暑假，我忍不住又拿起了《稻草人》這本書(shū)。
在這本書(shū)中，我最喜歡的故事之一是一粒種子，它講述了一粒種子，它非常美麗和可愛(ài)世界上只有一粒種子，它分別掌握在國(guó)王、富人、商人和士兵手中，但無(wú)論如何照顧它，照顧它或不開(kāi)花。最后，它落在了一個(gè)農(nóng)民的手中，農(nóng)民像其他花一樣對(duì)待它，它終于開(kāi)花了。
這個(gè)故事告訴我們，我們應(yīng)該知道植物的習(xí)慣和生長(zhǎng)規(guī)律，而不是盲目地依靠自己的'一廂情愿。故事中的國(guó)王、富人、商人、士兵和鼓勵(lì)農(nóng)民一樣，也不會(huì)有好的結(jié)果。
怡讀書(shū)讀后感篇十八
隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，國(guó)際產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)移速度的加快，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式和資源獲取手段發(fā)生重大變化，全球范圍內(nèi)的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售及客戶服務(wù)已成為趨勢(shì)。我國(guó)推廣的“全方位、多層次、寬領(lǐng)域”的對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，巨大的市場(chǎng)潛力，豐富的低成本勞動(dòng)力資源，合力為現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了較好的條件。因此物流需求市場(chǎng)不斷增長(zhǎng)；現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展處于粗放式擴(kuò)張階段且基礎(chǔ)設(shè)施和裝備發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模；物流業(yè)促進(jìn)了我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
近幾年來(lái)，我國(guó)物流業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)物流需求越來(lái)越大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)物流的依賴(lài)程度也越來(lái)越高。然而，一方面物流業(yè)面臨著大好的發(fā)展前景，一方面也面臨著制約其發(fā)展的瓶頸。特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化進(jìn)程的.加快，傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)方式等一系列陳舊模式，限制和延遲了高效率、專(zhuān)業(yè)化物流服務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展。所以我國(guó)物流企業(yè)規(guī)模偏??；物流企業(yè)增值服務(wù)弱；現(xiàn)代物流信息系統(tǒng)尚未廣泛應(yīng)用；對(duì)物流行業(yè)的認(rèn)識(shí)水平及政策透明度不夠；物流專(zhuān)業(yè)人才匱乏；6、缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理機(jī)構(gòu)。
怡讀書(shū)讀后感篇十九
命運(yùn)不由他人所定，而是掌握在你自己的手中。今天我看了《絕不為老師和父母讀書(shū)》這本書(shū)，就是它給了我這樣的道理。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：主人公胡小鬧又"丟人"了，不過(guò)與以往不同的是這次事件異常重大！原來(lái)在圣誕節(jié)那天，電視臺(tái)來(lái)采訪胡小鬧所在的學(xué)校。在采訪中，同學(xué)們都說(shuō)在為期末做準(zhǔn)備，唯有胡小鬧說(shuō)要痛快地玩，不想學(xué)習(xí)。因此他周邊的人都嘲笑他，但樂(lè)多多小學(xué)的新校長(zhǎng)來(lái)后，胡小鬧竟成了"校長(zhǎng)特派員"，他的任務(wù)只有一個(gè)——讓全校學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在《絕不為老師和父母讀書(shū)》這本書(shū)中的主人公胡小鬧，我發(fā)現(xiàn)了他既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。他的優(yōu)點(diǎn)是：盡職盡現(xiàn)，在學(xué)校里優(yōu)秀地完成了校長(zhǎng)的任務(wù)……他還有很多缺點(diǎn)，比如說(shuō)：愛(ài)玩、學(xué)習(xí)成績(jī)差、愛(ài)出風(fēng)頭等等。但這些缺點(diǎn)在胡小鬧當(dāng)上"校長(zhǎng)特派員"后，都消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
像胡小鬧的事例，也同樣發(fā)生在我身上。二至四年級(jí)的時(shí)間里，我的成績(jī)都考得很不好，父母和老師都經(jīng)常責(zé)備我，使我都不想讀書(shū)了。有時(shí)我還會(huì)躲在被窩里偷偷的哭，從而產(chǎn)生了恐懼。但從五年級(jí)的新班主任黃老師來(lái)后，我對(duì)學(xué)習(xí)的看法大有改變，因?yàn)辄S老師在我犯錯(cuò)時(shí)，不是嚴(yán)厲地責(zé)備，反而很耐心地教導(dǎo)我，她還經(jīng)?？湮业膬?yōu)點(diǎn)，不過(guò)也有時(shí)會(huì)一本正經(jīng)地叮囑我改過(guò)缺點(diǎn)。就這樣我的成績(jī)?cè)邳S老師的幫助下，快速地提升了不少。
命運(yùn)由我定，我一定要把握好自己的命運(yùn)，使我的人生更加的光彩、偉大。
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