泡糖糖教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 11:00:07
泡糖糖教案(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-12-03 11:00:07     小編:紫薇兒

教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行具體教學(xué)活動的詳細(xì)計劃。教案中的教學(xué)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教材要求,同時要注意循序漸進(jìn)、層次分明。編寫教案時,教師可以借鑒其他教材和教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

泡糖糖教案篇一

1.能結(jié)合圖譜感受音樂《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格,說出自己對音樂的理解和感受。

2.能跟著音樂用動作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來。

3.能積極動腦,大膽表達(dá)自己對音樂小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。

泡糖糖教案篇二

活動目標(biāo):

1.感受長音和短音的變化,體驗歡快、詼諧的音樂情緒。

2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看,嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

3.體驗韻律活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

3.松緊帶。

活動過程:

一、聽音樂,激發(fā)活動興趣。

提問:小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情?

二、聽故事,了解音樂內(nèi)容。

師用布偶,邊表演邊講故事。

三、畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)。

1.師隨音樂畫圖譜。

2.看圖譜,理解a段音樂。

(1)感受a段音樂的歡快。

(2)看圖譜,做老鼠跑、左右張望的動作。

(3)隨a段音樂,合拍地做老鼠跑、左右張望的動作。

3.看圖譜,理解b段音樂。

(1)欣賞b段音樂,感受長音和短音的變化。

(3)玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

(4)隨音樂,用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

四、隨音樂,快樂游戲。

2.增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲。

泡糖糖教案篇三

1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發(fā)肢體意識,體驗創(chuàng)造的樂趣。

2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動作。

道具:掛圖p1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

樂器:鼓、吊镲。

1、重點:熟悉兒謠。

2、難點:開發(fā)肢體意識,進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

坐位:半圓形。

站位:兩排面對面、四散。

1、暖身活動。聽鼓聲律動,感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

鼓聲:拍手到處走。

吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點碰軟墊。

2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個精靈王國,里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

1)嚼泡泡糖--布球。

l 引導(dǎo)語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

l 引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時,教師清念語詞配合動作。)

l 聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

2)粘泡泡糖--吸鐵。

l 引導(dǎo)語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

l 出示吸鐵,學(xué)開心精靈拿兩個吸鐵互吸,到處走。(空練)

l 聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

3)吹泡泡糖--玩具圈。

l 引導(dǎo)語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

l 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

l 聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

4、認(rèn)識五線譜音符位置。

1)出示五線譜,復(fù)習(xí)認(rèn)識五線四間(可請幼兒張開五指認(rèn)識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線、間。

5、引導(dǎo)語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。

1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富,因此,在活動過程能大膽表達(dá)自己的想法。

2、整個活動能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點展開,主線清晰,游戲性強(qiáng)。

1、活動過程第二個目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動作,不念兒謠。

2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時,動作表情再夸張一些,就更富有感染力。

3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作,但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。

泡糖糖教案篇四

1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便,我們要愛護(hù)我們的環(huán)境?;顒訙?zhǔn)備:磁帶。

1、(師)有一種小動物,走路走得很快,還會吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動作)

( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路,好嗎?

(3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

(4)我們現(xiàn)在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?

(1)我的手上就有一個泡泡糖,請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

(2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。

(3)拉的時候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

(4)聽到什么音樂要拉泡泡糖,什么音樂要合起來呢?

(5)你們聽最后的音樂,是誰來啦?(貓)

3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)

(1)泡泡糖還會粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次游戲)

(2)泡泡糖還會粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔??(第三次游戲?/p>

4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對不對?你們說,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

在活動過程中,我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣,每個孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中,我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來,活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應(yīng)該說,這個音樂a段和b段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。

在“合拍的做小老鼠”的動作時,因為小朋友先用手做,再到用小腳做,然后過渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時,孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動作時,教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動作,然后再跟音樂做,效果會更好一些的。

泡糖糖教案篇五

中班幼兒熱愛動物,模仿能力越來強(qiáng),平時也喜歡模仿小動物;他們對音樂節(jié)奏有了初步的.理解能力?!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的ab兩段樂曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過,鼓勵幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作,并通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。

1.熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。

3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點;復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺》。

(1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律)。

(2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

a段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景;b段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動,鼓勵幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些,教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

3.請幼兒完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

(1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動。

泡糖糖教案篇六

教學(xué)準(zhǔn)備:

手偶娃娃(小老鼠)、幼兒有玩過泡泡糖的經(jīng)驗、音樂、節(jié)奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學(xué)重難點:

教學(xué)過程:

接下來,請你們聽一個有趣的故事,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?(好了)。

星期天,一只可愛的小老鼠跑到草地上玩。草地上真熱鬧呀!有小鳥在唱歌,有蝴蝶在跳舞,還有小雞在捉蟲......小老鼠可高興了,就東跑跑西看看,東跑跑西看看。哎喲,不好!小腳踩到什么東西粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拉,又粘到了另一只手上,拉來拉去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然,一只貓跑來,嚇得小老鼠扯開了泡泡糖,飛似的跑回了家。

現(xiàn)在,我們就變成這只可愛的小老鼠,一邊聽音樂一邊到草地上看熱鬧去吧!

||||—。

b、看看圖譜上,什么地方開始跑,什么地方要停下來看一看。

b、聽——我們好聽的音樂來了,小老鼠最喜歡跟著音樂走路。(隨音樂進(jìn)行表演)。

a、哎喲!不好!你們趕緊坐下!有一只小老鼠踩到泡泡糖了,它的腳被粘得緊緊的都快動不了了,小老鼠怎么辦呢?你們看——(教師隨音樂表演拉泡泡糖)。

a、分給每位幼兒一個彩色皮筋,體驗拉扯的感受,教師巡回觀察幼兒。

b、引導(dǎo)幼兒除了一個人能拉扯皮筋,帶上好朋友該怎樣玩?培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)合作的精神c、師生一起做個總結(jié),皮筋能像玩泡泡糖那樣玩出各種花樣。

第一遍,師生一起表演:“看看哪只小老鼠走的動作最漂亮,還會使勁地拉泡泡糖。第二遍,幼兒自主表演:“這一次,泡泡糖會到處粘,看看誰拉泡泡糖的動作和別人不一樣?!?/p>

第三遍,小老鼠偷偷溜出去玩的事情,被許多老鼠都知道了,你都認(rèn)識些什么老鼠呢?(飛飛老鼠,米老鼠等等),讓幼兒說出各種老鼠的名字,并擺好它的造型學(xué)著小老鼠到草地上扯泡泡糖。

我們吃過的泡泡糖、口香糖,應(yīng)扔到哪里呢?(應(yīng)該用紙包好,扔進(jìn)垃圾桶里),而且為了保護(hù)牙齒,大家一定要記得少吃糖,多刷牙!泡泡糖把大家弄得這么臟,我們來洗個澡吧!

音樂:《我愛洗澡》,師生一起舞蹈。

師:“小老鼠說要帶大家去一個更好玩的地方,我們一起去看看吧!”節(jié)奏圖譜。

上完中班律動活動《小老鼠和泡泡糖》,我反思了整節(jié)課,收獲如下:

在這次音樂活動中,小朋友們參與的積極性都很高,我創(chuàng)設(shè)了情景,利用了手偶娃娃,以及草地背景引出的一些橋段,他們都非常喜歡和好奇,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象,并通過語言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽第二段音樂時非常投入,動作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動結(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識。最后,利用了《我愛洗澡》的音樂,把活動緊密的聯(lián)系在了一起,如果,在幼兒完整表演時,我做一些各種各樣的小老鼠頭飾,戴在孩子們的頭上,效果就更好了!

泡糖糖教案篇七

設(shè)計意圖:

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)目標(biāo):

1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂。

6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演,增強(qiáng)音樂的趣味性,發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

7、結(jié)合生活實際,對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程:

師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

看,我們來到了哪呀?(拉幕)

我們走路時要小心點,東瞧瞧西看看,看看有沒有大花貓。

(貓圖)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

前幾天,一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩,在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

1、觀看課件片段。

師:調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)

2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動都畫出來了,你們一起看著圖,聽老師讀兒歌,你們拍節(jié)奏。

那我們一起走起來,注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下,右邊看一下。

師:你們走的可真不錯,小老鼠越走越快,我們快跟上去。

幼兒思考并回答。

師:小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。

2、觀看課件b片段。

它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!

1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。

2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動作。

5、看課件

幼兒回答:來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

(bc)師:那我們一起來做做,音樂結(jié)束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。

1、教師交代游戲要求。

師:貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢,你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

2、看課件,師幼共同游戲。

1、師:小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?

師:吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)

2、師:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩, 也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

教學(xué)反思:

活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂,找到那兩個音,其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進(jìn)一步細(xì)化。

活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學(xué)習(xí),來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實用意有兩個,一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系,二就是為了進(jìn)行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對?”的討論,在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好,當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問:“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

總之,一個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動,讓我學(xué)會了很多,在以后的工作中,我會更加努力!

泡糖糖教案篇八

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食,既然他們那么感興趣,為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》,適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式,展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

1.根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動作。

2、較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

3.發(fā)揮想象力,學(xué)做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。

重點:探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

難點:發(fā)揮想象力,學(xué)做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。

1.課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

2.音樂、圖譜。

(一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場。

師:現(xiàn)在,老師要請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子進(jìn)入活動室,小老鼠上燈臺,偷油吃下不來,喵喵喵貓來了,嘰里咕嚕滾下來......

(二)、活動導(dǎo)入

1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。

師:剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來,除了小老鼠,還有一顆泡泡糖。

2、請小朋友帶問題聽音樂

師:現(xiàn)在請小朋友聽音樂,動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?

(三)、出示圖譜

師:老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來,小朋友我們一起來看看是怎么回事

(四)、分段傾聽樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

1、觀看圖譜,聽a段音樂,學(xué)會合拍地做小老鼠走。

師:有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來了,它在路上走走走走,看看,走走走走,看看看,走走走走,看看,走走走走,看看。

師:小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走,左看右看)邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走,請小朋友跟音樂學(xué)一學(xué)動作。

1觀看圖譜,聽b段音樂,做老鼠踩到泡泡糖,夸張的音樂。

師:小老鼠走著走著,突然踩到了泡泡糖,請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦?(用力拉、使勁拉)

3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

師:拽——彈回來了,想一想泡泡糖彈回來,還會粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

4、.教師總結(jié)幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

6、.看圖譜,聽c段音樂,學(xué)小老鼠回家的動作。

這時候,來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

(五)完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。

1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

(六)幼兒自由創(chuàng)編。

1.師:我們除了可以用小老鼠來表演,還可以用什么動物來表演?幼兒說一說。

2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

(七)結(jié)束活動

師:泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方,給我們生活帶來一些麻煩,我們得把泡泡糖包起來丟進(jìn)垃圾筒,不污染環(huán)境。

本次活動幼兒能積極的參與到活動中來,幼兒都能夠?qū)W習(xí)小老鼠踩泡泡糖的樣子?;顒又胁坏囵B(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,同時也培養(yǎng)了孩子的想象能力。

泡糖糖教案篇九

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食,既然他們那么感興趣,為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》,適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式,展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

活動目標(biāo)。

1.根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動作。

2、較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

3.發(fā)揮想象力,學(xué)做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。

重點難點。

重點:探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

難點:發(fā)揮想象力,學(xué)做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。

活動準(zhǔn)備。

1.課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

2.音樂、圖譜。

活動過程。

(一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場。

師:現(xiàn)在,老師要請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子進(jìn)入活動室,小老鼠上燈臺,偷油吃下不來,喵喵喵貓來了,嘰里咕嚕滾下來......

(二)、活動導(dǎo)入。

師:剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來,除了小老鼠,還有一顆泡泡糖。

2、請小朋友帶問題聽音樂。

師:現(xiàn)在請小朋友聽音樂,動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?

(三)、出示圖譜。

師:老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來,小朋友我們一起來看看是怎么回事。

(四)、分段傾聽樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

1、觀看圖譜,聽a段音樂,學(xué)會合拍地做小老鼠走。

師:有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來了,它在路上走走走走,看看,走走走走,看看看,走走走走,看看,走走走走,看看。

師:小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走,左看右看)邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走,請小朋友跟音樂學(xué)一學(xué)動作。

1觀看圖譜,聽b段音樂,做老鼠踩到泡泡糖,夸張的音樂。

師:小老鼠走著走著,突然踩到了泡泡糖,請小朋友猜一猜小老鼠會怎么辦?(用力拉、使勁拉)。

3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

師:拽——彈回來了,想一想泡泡糖彈回來,還會粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

4、.教師總結(jié)幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

6、.看圖譜,聽c段音樂,學(xué)小老鼠回家的動作。

這時候,來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

(五)完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。

1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

(六)幼兒自由創(chuàng)編。

1.師:我們除了可以用小老鼠來表演,還可以用什么動物來表演?幼兒說一說。

2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

(七)結(jié)束活動。

師:泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方,給我們生活帶來一些麻煩,我們得把泡泡糖包起來丟進(jìn)垃圾筒,不污染環(huán)境。

活動反思。

本次活動幼兒能積極的參與到活動中來,幼兒都能夠?qū)W習(xí)小老鼠踩泡泡糖的樣子?;顒又胁坏囵B(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,同時也培養(yǎng)了孩子的想象能力。

泡糖糖教案篇十

1、體驗韻律活動的樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動作。

3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

2、圖譜。

3、老鼠手偶、泡泡糖。

提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

能夠主動探索各種動作,并隨音樂做律動。

師:這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?

小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來聽一聽吧!

有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時候,偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來,小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”

1、師:“這個故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽一聽吧!

師:“音樂聽完了,小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”

2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

師:“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來,我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”

師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

小結(jié):音樂共分為了ab兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來拽去,怎么也拽不下來。

3、再完整聽一遍音樂,感受小老鼠的心情。

師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲,來感受一下小老鼠的心情?!?/p>

1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?

你認(rèn)為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

2、幼兒隨音樂表現(xiàn)a段音樂。

3、小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

4、幼兒隨音樂表現(xiàn)b段音樂。

1、師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍,要注意表演的時候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰學(xué)的最像”

2、幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)動作。

師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作,結(jié)合圖譜和音樂再次進(jìn)行表演。鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、最后將創(chuàng)編完整的律動隨音樂完整表演。

隨音樂完整做律動,音樂結(jié)束時引出貓叫聲。

師:“孩子們,現(xiàn)在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂做律動,老師來當(dāng)花貓,音樂結(jié)束時花貓就去捉老鼠,我們來一起試一試吧!”

師:“聽到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”

泡糖糖教案篇十一

根據(jù)幼兒的年齡特點,為了提高其對音樂的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對音樂的熱愛,培養(yǎng)對音樂的感知,所以設(shè)計了這樣一節(jié)音樂活動。

1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動作。

2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

重點:能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動作。

難點:夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。

活動過程。

一、將幼兒帶入活動室,向客人老師問好。

師:“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人,你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問:“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、請幼兒先整首欣賞音樂、

然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作,夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

“小老鼠玩得真高興?。÷?,小老鼠來了”

1、完整欣賞樂曲一遍。

師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”

2、欣賞a段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。

3、欣賞b段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作,發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。

4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

2、教學(xué)過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實踐。

本文擴(kuò)展閱讀:小老鼠是一款益智類手機(jī)游戲。游戲里老鼠總是夢想著一個完美的生日派對,有一天,他收到了一份禮物從他的祖母。這是一本關(guān)于如何煮了很多菜,他決定做一個特別的蛋糕為他的生日。

泡糖糖教案篇十二

活動目標(biāo):

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作,提高動作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會合拍地做老鼠走、左右張望的動作,大膽表演律動。

4.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重難點分析:

重點:能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點:引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動準(zhǔn)備:

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程:

一.導(dǎo)入:

創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開:

教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容:

有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時,一只貓沖了過來,小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作。

(1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊在座位上做動作。

(2)提問:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

泡泡糖小朋友都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊做動作。

4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作。

教師及時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。

5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師:老師手上也粘到了一個泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?

6.幼兒分組練習(xí)動作。

幼兒之間合作做動作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7.播放音樂,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂。

師:現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8.跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲。

(1)第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。

(2)第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

(3)第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節(jié),增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

活動總結(jié):

1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)。

2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對呢?”

活動結(jié)束:

組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動。

活動反思:。

活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體,有針對性的教學(xué),對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。

設(shè)計意圖:自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,但動物王國中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年,上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

泡糖糖教案篇十三

1、在理解音樂的基礎(chǔ)上,能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。

2、敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗參與游戲的樂趣。

3、能愉快地參與集體演奏活動。

4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗,對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

一、故事導(dǎo)入。

通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂,感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)。

1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài),為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

2、傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂。

3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

1、請幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問:小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做游戲。

1、請幼兒完整地欣賞音樂,同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓,音樂響起時,大花貓會和小老鼠一起做動作,當(dāng)聽到貓叫時,大花貓就會捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事:小老鼠偷油歷險記。

一天,小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當(dāng)心啊,千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計啊!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。”突然,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來了,然后匆忙地逃回家了。

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,對于中班幼兒來說,已有能力分辨樂曲中a、b兩段的不同,小老鼠和機(jī)靈、可愛,泡泡糖粘粘的特征,正好將樂曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境,熟悉樂曲,再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作,讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點,設(shè)計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標(biāo),遵循中班幼兒的發(fā)展水平,從而確立了本次活動的目標(biāo):本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子,節(jié)奏又比較快,這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度,我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏,在教學(xué)中,我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌,邊配上相應(yīng)的動作,把樂曲中的節(jié)奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問,有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來提高表演能力。另外,在活動中,通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié),大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過同伴示范、教師提出的不同要求,激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望,通過多次感受、體驗,最終促進(jìn)了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展,從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準(zhǔn)確,所以活動開展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個活動中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處,比如:孩子們在表演小老鼠東張西望時,個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演,教師需要個別引導(dǎo)。

本文擴(kuò)展閱讀:老鼠(俗稱"耗子"),哺乳綱、嚙齒目、鼠科嚙齒類動物。其主要特點是身體呈錐形、無犬齒,門齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門齒發(fā)達(dá)、無齒根、終生生長、常見嚙物以磨短;行動迅速;以植物為主食,也有的為雜食性;種類多。

泡糖糖教案篇十四

活動目標(biāo):

1、通過游戲活動,幼兒感受并用肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)拍,感受音樂活動的快樂。

2、通過玩音樂游戲,幼兒復(fù)習(xí)五線譜五線四間的位置。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備:

1、“精靈王國的生日禮物”電子課件,包括故事和五線譜。

2、沙蛋若干。

活動過程:

導(dǎo)入:幼兒聽音樂入場。

一、欣賞課件第一部分:故事:精靈王國的生日禮物(一)。

1、教師操作課件講述故事。

二、學(xué)習(xí)泡泡糖的動作,拍身體各部位。

三、聽音樂學(xué)習(xí)律動。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動動作,感受2/4拍的節(jié)奏特點。

2、聽音樂,手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入,為解決下一環(huán)節(jié)的難點進(jìn)行鋪墊。)。

3、兩個小朋友配合做律動。(難點。指導(dǎo)幼兒在對方身體部位感知節(jié)拍。)。

律動是層層深入的,有沒有小朋友的創(chuàng)造?

反思:

這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動,我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,使幼兒感到有趣味。

在教學(xué)過程中,我努力將“好奇”“形象”兩者有機(jī)的結(jié)合起來,使我的教育方法力爭生動形象,充滿情趣。

達(dá)爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。

那么,怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個“愛”字,因為老師的感情對幼兒具有強(qiáng)大的感染力。

和我接觸過的人都說我非常愛笑,確實我是個很快樂的人,尤其和孩子們在一起的時候,我的臉上總是掛著笑容,我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的`樂趣。

在奧爾夫音樂教學(xué)中,我特別注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。同時,我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂活動中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在這一次奧爾夫音樂活動前,我對教材都要做詳盡的研究和分析,領(lǐng)會音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。如:在《泡泡糖》這首音樂,我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。

泡糖糖教案篇十五

1.感受長音和短音的變化,體驗歡快、詼諧的音樂情緒。

2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看,嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

3.體驗韻律活動的樂趣。

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

3.松緊帶

一、聽音樂,激發(fā)活動興趣

提問:小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情?

二、聽故事,了解音樂內(nèi)容

師用布偶,邊表演邊講故事

三、畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)

1.師隨音樂畫圖譜

2.看圖譜,理解a段音樂

(1)感受a段音樂的歡快

(2)看圖譜,做老鼠跑、左右張望的動作

(3)隨a段音樂,合拍地做老鼠跑、左右張望的動作

3.看圖譜,理解b段音樂

(1)欣賞b段音樂,感受長音和短音的變化

(2)看圖譜,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

(3)玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣

(4)隨音樂,用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

四、隨音樂,快樂游戲

1.游戲“小老鼠和泡泡糖”

2.增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17107491.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔