教案應包括教學目標、教學內容、教學重點和難點等方面的內容。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。通過這些教案范文的學習，我們可以更好地掌握教學設計的方法和技巧。
物理選修教案篇一
教學目標：
1、了解磁化與退磁的概念。
2、了解磁性材料及其應用。
教學過程：
一、磁化和退磁。
問：為什么鐵磁性物質磁化后能有很強的磁性?(鐵磁性物質的結構與其他物質有所不同，物質是由原子構成的，原子是由原子核和電子構成，電子繞核旋轉，這就相當于一個小磁體，稱之為磁疇，磁化前，各個磁疇的磁化方向不同，雜亂無章地混在一起，各個磁疇的作用在宏觀上互相抵消，物體對外不顯磁性。磁化過程中，由于外磁場的影響，磁疇的磁化方向有規(guī)律地排列起來，使得磁場大大加強。這個過程就是磁化的過程，高溫下，磁性材料的磁疇會被破壞.在受到劇烈震動時，磁疇的排列會被打亂，這些悄況下材料都會產生退磁現(xiàn)象。有些鐵磁性材料，在外磁場撤去以后，各磁疇的方向仍能很好地保持一致，物體具有很強的剩磁.這樣的材料叫做硬磁性材料。有的鐵磁性材料，外磁場撤去以后，磁疇的磁化的方向又變得雜亂，物體沒有明顯的剩磁，這樣的材料叫做軟磁性材料。永磁體要有很強的剩磁，所以要用硬磁性材料制造.電磁鐵要在通電時有磁性，斷電時失去磁性，所以要用軟磁性材料制造。)。
閱讀。
三、磁記錄。
閱讀。
四、地球磁場留下的記錄。
閱讀。
一、磁化和退磁。
1、磁化：鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象。
5、硬磁性材料：磁化后撤去外磁場，物體具有很強的剩磁。
軟磁性材料：磁化后磁疇的磁化的方向又變得雜亂，物體沒有明顯的剩磁。
三、磁記錄。
四、地球磁場留下的記錄。
物理選修教案篇二
1、知道回旋加速器的基本構造和加速原理．。
2、了解加速器的基本用途．。
能力目標。
本節(jié)重點是回旋加速器的加速原理．在通過前面帶電粒子在磁場中的運動規(guī)律的學習，學生通過反復習電場的相關知識后在理解本節(jié)知識時比較容易，需要強調的是：
1、加速電場的平行極板接的是交變電壓，且它的周期和粒子的運動周期相同．。
2、當粒子加速到接近光速時，加速粒子就不可能了．。
教法建議。
我們知道電場可以對帶電粒子加速，如果加速電壓為。
u
帶電粒子電量為。
q
．帶電粒子從靜止可加速到能量，由于電壓的限制，所以一次加速后粒子獲得的能量較小，如何獲得較大的能量呢？（讓學生充分討論．）可采取多級加速的辦法，經過幾次加速后粒子的能量，所以直線加速器可使粒子獲得足夠大的能量．但它占地面積太大，能否既讓帶電粒子多次加速，獲得較高能量，又盡可能減少占地面積呢？（讓學生展開想象）等于多少呢？和加速器的半徑．。
2、多次回旋加速后的能量。
三、直線加速器與回旋回速器比較。
物理選修教案篇三
一、知識與技能：
1、了解電容器的構造和常用電容器。
2、知道電容器充電和放電過程是能量轉化的過程。
3、了解電容器的電容。
二、過程與方法：
經歷影響平行板電容器電容因素的實驗探究過程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探索的精神。
四、重點和難點。
1、電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。
2、電容的定義和引入。
3、對平行板電容器的動態(tài)分析。
一、預習案。
一、請學生自主學習教材。
構造。
電容器的充電、放電。
2、電容(記憶)。
定義。
公式：
單位：
電容的物理意義。
3、平行板電容器的電容(記憶)。
平行板電容器的決定式：
4、常用電容器(了解)。
二、探究案。
1、對電容的理解。
甲同學說:“電容器帶電越多,電容越大,不帶電時,電容為零”.此說法對嗎?為什么?
2、決定平行板電容器電容大小的因素。
(1)(詳參閱p30圖1.8-4)。
靜電計是在驗電器的基礎上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相連,把它的金屬外殼與另一個導體相連,從指針的偏轉角度可以量出兩個導體之間的電勢差u.
(2)學生注意觀察現(xiàn)象并思考下列問題。
(2)結論:。
平行板電容器的決定式：
三、練習案。
1、對于一個電容器，下列說法中正確的是().
a、電容器所帶的電量越多，電容越大。
b、電容器兩極板間的電勢差越大，電容越大。
c、電容器所帶的電量增加一倍，兩極板間的電勢差也增加一倍。
d、電容器兩極板間的電勢差減小到原來的1/2，它的電容也減小到原來的1/2。
2、一個電容器，帶了電量q后，兩極板電勢差為u，若它帶的電量減少q/2，則。
a.電容為原來的1/2，兩極板電壓不變。
b.電容為原來2倍，兩極板電壓不變。
c.電容不變，兩極板電壓是原來的1/2。
d.電容不變，兩極板電壓是原來的2倍。
3、將一個平行板電容器接上電源后再切斷電源.然后使兩極板間的距離增大一些，則關于電容器兩極的電壓u和兩極間的場強e的變化，下列說法正確的是()。
a.u增大，e增大，b.u增大，e不變c.u不變，e減小，d.u減小，e減小。
物理選修教案篇四
1、知道磁性、磁體、磁極的概念。
2、知道磁極間的相互作用規(guī)律；了解磁化現(xiàn)象。
（二）過程與方法。
1、通過作圖分析、類比研究磁場，提高學生的歸納分析能力；
2、通過探究活動，培養(yǎng)學生樂于和他人進行合作探討的團隊精神。
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、通過觀察圖片、做實驗，激發(fā)學生求知的欲望。
2、讓學生經歷探究活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
磁體間的相互作用規(guī)律，如何描述磁場。
感知磁場，并會用磁感線描述磁場。
（一）激趣置疑，引入新課：
這是一個相框，它為什么能夠懸浮在空中呢？
關于磁，在生產生活中哪些地方用到磁？
本節(jié)課我們就來研究磁是什么，從永磁體談起。
（二）新課過程：
02磁的基本知識。
在小學時，大家也了解了一些磁的知識，但是這些都是對磁的感性認識，今天我們利用桌上的器材，深入的研究磁的幾個問題：
1、磁鐵能吸引哪些物體？
2、磁鐵各個部分吸引回形針的數(shù)量有何不同？
3、怎樣做使鐵釘也能也吸引回形針？打開塑料袋，大家動手實驗。
師生總結知識：
1、磁性：物體具有吸引鐵鈷鎳等物質的性質。
磁體：具有磁性的物體。（天然，人造:條形，蹄型）。
2、磁極：磁體上磁性最強的部分。
演示實驗，磁體的指向性：磁南極、磁北極。
演示實驗：磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
3、磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
小鐵釘原本沒有磁性，靠近或接觸磁鐵后，內部結構重新排列，所以就具有有了磁性。
03磁場。
引入：在講臺的兩邊，分別放置了甲乙兩個盒子，甲乙周圍空間有沒有什么不同？（沒有）。
小磁針偏轉要受到力的作用，這說明甲物體周圍空間的確存在著一種看不見、摸不著的物質，這種物質對小磁針施加了力的作用。這種物質存在于什么周圍？（揭開盒子）。
04磁體。
1、磁場：客觀存在的特殊物質。
2、基本性質：對放入其中的磁體有力的作用。
實物展板：出示一條形磁鐵，在它周圍磁場內放入一小磁針，轉動后指向依然，更換后指向依然，換其他位置呢？指向不同。小磁針在相同位置有明確的指向，在不同位置指向不同，這說明什么問題?磁場具有方向性。小磁針靜止時n極指向我們規(guī)定為該點的磁場方向。
3、磁場方向：某點磁針靜止時n極指向。
（確定某幾點的磁場方向，并連線）這樣我們大致知道了這條線上的磁場方向是這樣的。
如果要知道其他點的磁場方向，如何確定呢？學生作答。
示范：條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，并輕敲幾下玻璃板，觀察鐵屑分布情況，并將觀察結果在紙上用線條形象的表示出來。（ppt）。
磁場方向：在磁場中，規(guī)定磁針靜止時n極指向為該點的磁場方向。
條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，并輕敲幾下桌面，觀察鐵屑分布情況，并將觀察結果在紙上用線條形象的表示出來。
學生分組實驗（一組做條形，一組做u型）。
磁場看不見，摸不著，為了直觀形象的描述磁場，物理學中引入了這些帶箭頭的曲線來描述磁場的性質和特征，叫做磁感應線，簡稱磁感線。
05磁感線。
1、磁場真實存在，而磁感線是假想的曲線，實際并不存在。
雖然從圖片中看磁感線是平面圖，但磁場是在立體空間內存在的。
2、外部從n極出發(fā)，回到s極。
3、磁場方向：磁感線上某點的切線方向為該點的磁場方向。
4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。越密表示該點的磁場最強。
圖片展示：兩同名磁極磁感線分布，兩異名磁極磁感線分布。
（三）小結：
（四）練習：
06板書設計。
第一節(jié)磁是什么。
一、磁的基本知識：
磁性、磁體、磁極、磁化。
二、磁場。
1、真實存在的特殊物質。
2、磁場的基本性質：對放入其中的磁體有力的作用。
3、磁場方向：在磁場中，規(guī)定磁針靜止時n極指向為該點的磁場方向。
三、磁感線。
1、假象的曲線。
2、外部：n出s入。
3、磁感線某點的切線方向為該點的磁場方向。
4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。
物理選修教案篇五
尊敬的各位評委、老師們：
大家早上好!
我是xx號考生，我今天說課的內容是《電壓》。對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
在工作學習中，我們經常會遇到初中人教版物理教案這樣的問題。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去！因此，面對初中人教版物理教案我們應該有努力探索的精神。承認自己的恐懼毫不可恥，可恥的是你因害怕而裹足不前。對于這個問題也是一樣的。讀書忌死讀，死讀鉆牛角，對于初中人教版物理教案我們一定要從不同角度去理解，只有這樣才能找到解決辦法。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去！
一、說教材。
(過渡句：教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。)。
“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級第十六章第一節(jié)的內容，是在學習了“電流和電路”的基礎上，進一步學習電壓和電壓表。電壓對于初中生來說是一個不易理解的概念，是進一步學習其他電學概念和電學規(guī)律的重要的基礎知識。電壓表是電學實驗中的重要儀表之一，學生通過用電壓表測電路中的電壓，不僅鍛煉了使用電學儀表的技能，而且可以加深對運用實驗探究物理規(guī)律的科學方法的認識。
二、說學情。
(過渡句：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析。)。
學生在之前已經學習過“電流和電路”這一章內容，已經具有了學習電壓這一節(jié)的前提基礎。而電又與我們的生活息息相關，“電壓”一詞聽起來并不陌生，所以在教學過程中可以充分的發(fā)揮學生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅指導和幫助學生自己進行知識的建構，學生們可以自主探索電壓的作用及測量方法，幫助學生經歷知識的獲得過程，在快樂中掌握知識，學會如何使用測量工具。
三、說教學目標。
(過渡句：結合教材內容特點和九年級學生的認知水平、心理特點，確定本課時教學目標)。
【知識與技能】。
知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會正確使用電壓表，會用電壓表測量用電器兩端的電壓。
【過程與方法】。
通過自學電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學的能力，通過用測量用電器兩端的電壓，提高動手操作能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點，切身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，嘗試探究活動的樂趣從而激發(fā)探究的欲望。
四、說教學重、難點。
(過渡句：根據學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的.重點、難點)。
【重點】。
理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法。
【難點】。
能夠用電壓表測量電路中電壓大小。
五、說教學方法。
(過渡句：新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式?；诖耍覍⒁龑W生采用以下的教學法)。
在初中物理的電學知識體系中，電壓的概念是深入學習電學基本規(guī)律的必備知識。教學時可引導學生復習回顧電流表的使用，通過實驗現(xiàn)象對比電流表、電壓表使用的異同點加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學、演示實驗創(chuàng)設學習的情境，引發(fā)學生的學習興趣，進行實驗探究學習。
六、說教學過程。
(過渡句：在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。)。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
播放關于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關。在生活中我們經常聽到和看到“電壓”這個詞。用電器要在一定的電壓下才能正常工作，一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線的電壓可達幾萬伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
組織學生通過合作交流，通過討論和師生共同總結可以得出，電壓是電源提供的，電源有正負兩個極，兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負極鏈接，電路中就有電流通過，電壓是產生電流的原因。
教師講解電壓通常用字母u表示，它的單位是伏特，簡稱伏，符號是v。
常用單位有千伏(kv)、毫伏(mv)。
在講解完電壓的相關概念之后，教師通過多媒體展示生活常見的電壓(教材中小資料中常見的電壓表格)。
通過教師的講解，了解電壓的作用、提供裝置、單位及單位換算，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。
每桌同學面前都有一個電壓表，讓同學們拿起來并觀察，
教師講解電壓的高低可以用電壓表測量，并說明學生面前的是學生用的電壓表。
讓學生獨立閱讀電壓表使用說明，閱讀完以后提問學生一下問題。
1、電壓表應該跟被測用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?
學生回答問題，教師進行改正并總結。
教師講解電壓表的使用步驟：
1、調：調節(jié)調零旋鈕，使指針指在零刻度線處。
2、認：認清量程和分度值。
3、連：連接電壓表。
4、讀：讀數(shù)。
實驗結果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
緊接著讓學生回憶電流表的讀書方法，說出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點。
學生通過實驗室電壓表測量電路電壓，體會應用物理知識帶來的快感，學以致用。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學完本節(jié)課的新內容之后，給出一道隨堂練習題，讓學生應用剛剛學過的知識解題，以進一步加強對電壓及電壓表相關知識的掌握。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
在小結時，我會以提問的方式進行提問總結，梳理本節(jié)課知識點。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設置，對新知識的鞏固，也讓學生運用所學知識拓展認知領域?！?。
七、說板書設計。
(過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計)。
物理選修教案篇六
[設計意圖]通過運用學過的知識解決實際問題的過程,使學生深化對知識點的理解和運用。
[復習目標]掌握質量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.
能運用學過的知識解決生活中的一些實際問題。
培養(yǎng)學生手腦并用,合作探究的科學精神.
[復習重點和難點]密度和比熱容知識的理解運用。
[教學過程]。
教學階段與時間分配教師主導學生主體點評。
一、了解硬幣(20分鐘)。
1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質量大小呢?)。
2、請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設計表格，記錄你測量的數(shù)據。最好能用兩種方法來測量密度。
3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質。
二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘)。
交流每個小組的討論結果總結每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解。
三、物質有哪些物理屬性?(10分鐘)。
從比熱容的角度比較。
從硬度角度比較。
從導電性角度比較。
四、總結知識點(7分鐘)。
歸納質量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復習課后的知識梳理學生聽講。
[教學評析]從運用知識的角度來復習本章內容，以為是復習課，教師只需要在適當?shù)臅r候做必要的引導，大部分活動讓學生自主完成。這樣學生不但認識了知識，也用過了這些知識。
物理選修教案篇七
1.知識目標。
(1)理解向心加速度的概念;知道勻速圓周運動中產生向心加速度的原因;。
(2)知道在變速圓周運動中，可用公式求質點在圓周上某一點的向心加速度。
2.能力目標。
(1)理解向心加速度公式的確切含義，并能用來進行計算;。
(2)懂得物理學中常用的研究方法，培養(yǎng)學生的學習能力和研究能力。
3.德育目標。
通過a與r及、v之間的關系，使學生明確任何一個結論都有其成立的條件。
1.重點：向心加速度的概念。知道加速度的大小a=r2=v2/r，并能用來進行計算。
2.難點：勻速圓周運動的向心加速度都是大小不變，方向在時刻改變。
講授法、歸納法、推理法。
1教材處理。
1)重點。
理解向心加速度的觀念，明確它的意義、作用、公式及其變形.
2)難點。
運用向心加速度知識解釋有關現(xiàn)象，解釋有關問題.
3)疑點。
l向心加速度起什么作用?
l怎樣進行多因素影響的分析?(控制變量法，可以略講)。
4)解決辦法。
l充分利用實驗說明問題。
l充分利用推理說明問題。
5)欄目處理意見。
l48頁的思考與討論可作為本章的引入，
l50頁的思考與討論是本節(jié)的難點，不作為重點，引導用極限思想進行處理。
(1)向心加速度概念的.建立首先要領會它的方向指向圓心，可以用動力學的觀點進行理解，但要建立科學的思維方法。
(2)引導學生去網站查閱向心加速度的幾種推導方法或老師給向心加速度推導方法的資料,指導他們學習和領會.
3學習資源。
由于三角形aob與矢量三角形相似，所以可以由此推導出加速度的。
根據的關系，向心加速度有如下的計算公式：
當線速度v一定時，向心加速度與半徑成反比，當角速度w一定時，向心加速度與半徑成正比。
物理選修教案篇八
1、了解熔化和凝固的定義，熔化曲線的物理意義以及晶體與非晶體概念。
2、通過親身參與探究實驗，了解科學探究的一般過程，提高設計實驗、思辨、交流的能力。
3、在開展合作學習的過程中，學會合作、主動交流溝通，養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。
【重點】熔化和凝固的概念，晶體與非晶體的概念。
【難點】完整進行探究實驗的方案設計。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
教師提問學生：諺語有“下雪不冷化雪冷”，為什么我們生活中物質有幾種常見形態(tài)物質的三種形態(tài)間有著怎樣的關系呢引發(fā)學生思考，導入新課《熔化和凝固》。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、物態(tài)變化。
教師提問學生：物質可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中相互轉換從水可以轉化為水蒸氣、冰，引出物態(tài)變化的概念。
2、熔化與凝固。
教師設置疑問：水變?yōu)楸?，冰變?yōu)樗@兩個過程分別是什么教師講解熔化與凝固的概念，物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化，例如：蠟燭熔化為燭液。物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固，例如：熔漿凝固成火山巖。
3、探究實驗：固體熔化時溫度變化規(guī)律。
教師提出問題：不同物質融化時，溫度變化規(guī)律是否相同。
猜想與假設：學生大膽猜想，認為所有物體融化時溫度都是不斷升高。
制定計劃與設計實驗：教師展示實驗器材，如海波、石蠟、酒精燈、溫度計、燒杯、試管、石棉網。學生小組討論后匯報實驗思路：將海波或石蠟放置于兩個燒杯中開始加熱，利用溫度計測量溫度并記錄。
教師提問學生：如何保證物質受熱均勻，測溫準確引出水浴法加熱。
教師總結學生思路并補充：將海波和石蠟裝在試管中，放入裝有水的燒杯，利用酒精燈進行加熱。要求從40度開始，每隔一分鐘讀取一次溫度并觀察物質狀態(tài)，將數(shù)據記錄在教材表格中，最后繪制熔化溫度隨時間變化圖像。
進行實驗與收集證據：學生分為左右兩組分別探究海波和石蠟的溫度變化，教師巡視。在巡視的過程中，對有困難的學生進行指點和幫助，并且強調安全問題。
分析與論證：學生根據記錄數(shù)據，完成曲線圖繪制，并匯報各階段實驗現(xiàn)象：海波熔化過程中經歷固、固液共存、液三種狀態(tài)石蠟融化過程經歷固、粘稠、液三個狀態(tài)。
教師在多媒體上呈現(xiàn)溫度隨時間變化圖像，引導發(fā)現(xiàn)海波熔化過程中溫度不變，但需要繼續(xù)吸熱才能完成熔化。石蠟全過程溫度不停升高，不斷吸熱，熔化就是物質吸熱的過程。并講解凝固為熔化逆過程，過程中需要不斷放熱。
4、晶體與非晶體。
教師直接講解晶體與非晶體的'概念。海波熔化時，所處的溫度稱為海波的熔點，當海波液體轉化為海波固體時，所處的溫度稱為為凝固點，兩者在數(shù)值上是相同的。像海波一樣具有固定的熔點和凝固點的物質稱為晶體，像石蠟一樣沒有固定的熔點和凝固點的物質稱為非晶體。教師多媒體呈現(xiàn)常見的晶體與非晶體。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學生例舉說出熔化和凝固在生活中的應用。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：師生共同總結。
內容頁_封裝底部。
物理選修教案篇九
第一段：引言部分（100字）。
選修趣味物理課程是我在高中生活中最喜歡的科目。在這門課上，老師用生動有趣的實驗和案例，將冷冰冰的物理知識變得生動、有趣。通過泡泡堂、光滑木板下滑等有趣的實驗，我深刻體會到物理的奧秘之處，激發(fā)了我對物理學習的熱情。
第二段：趣味實驗和案例（250字）。
選修趣味物理課程給我們提供了許多趣味實驗和案例。比如，我們用氣球和泡泡進行實驗，觀察它們在不同環(huán)境下的運動特點。通過這個實驗，我了解到空氣是物體運動的重要因素，而且明白了氣球和泡泡在不同環(huán)境中受力的原理。另外，我們還進行了光滑木板下滑實驗，通過調節(jié)斜度和進行測量，研究了木板下滑的規(guī)律。這個實驗不僅讓我對斜面定理有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了我的動手實踐能力和觀察分析能力。
第三段：趣味實驗帶來的啟發(fā)（250字）。
趣味實驗不僅僅是為了激發(fā)我們的興趣，更重要的是帶來了對物理現(xiàn)象的思考和啟發(fā)。通過實驗，我學到了“行星土豆”的原理，了解到地球公轉、自轉的規(guī)律。同時，我還了解了物體的浮力原理，明白了為什么海水中的物體會漂浮。這些實驗激發(fā)了我對探索和發(fā)現(xiàn)的欲望，讓我開始對身邊的物理現(xiàn)象感興趣，通過思考和實踐來探索其中的規(guī)律。
第四段：趣味物理帶來的樂趣（250字）。
選修趣味物理課程不僅讓我獲得了知識，還帶給我很多樂趣。在課堂上，我們經常組織小組活動，進行物理游戲和競賽。比如，我們用竹蜻蜓和塑料泡沫板制作了飛行器，通過調節(jié)浮力和重力的平衡，讓飛行器能夠在空中平穩(wěn)飛行。這個活動既鍛煉了我們的動手能力，又培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。此外，我們還參加了物理知識競賽，通過與其他班級同學的比拼，增長了知識，提高了思維能力。
第五段：總結部分（350字）。
通過選修趣味物理課程，我不僅學到了許多物理知識，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和探索精神。在課程中，我們不僅僅是被動接受知識，更注重培養(yǎng)我們的實踐動手能力。我們通過實驗和案例，培養(yǎng)了觀察、思考、實踐的能力，使我們能夠自主探索和解決問題。同時，在課堂中我們也注重團隊合作，通過參加小組活動和競賽，培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作能力。選修趣味物理課程不僅讓我對物理產生了濃厚的興趣，也為我將來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。
總結起來，選修趣味物理課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和樂趣。通過趣味實驗和案例，我不僅學到了物理知識，還培養(yǎng)了動手實踐和觀察分析的能力。同時，趣味物理課程還讓我更加樂在其中，通過團隊活動和比賽，培養(yǎng)了我的合作意識和思維能力。選修趣味物理課程是我高中生活中的一大亮點，也讓我對物理學習產生了濃厚的興趣。
物理選修教案篇十
對于許多學生來說，選修物理并非必要，只是出于對這門科學的興趣和渴望更深入地了解自然規(guī)律的好奇心才選擇了這門課程。進入課堂，我迅速發(fā)現(xiàn)選物的不易和挑戰(zhàn)性。物理知識的廣度和深度讓我對宇宙萬物的運轉方式有了更加細膩的理解。雖然課程內容繁雜，但我充滿激情地學習，并從中收獲了許多寶貴的體驗。
第二段：對于物理規(guī)律的領悟與實踐。
在學習過程中，我逐漸體會到物理規(guī)律的普適性和嚴謹性。牛頓三大定律的精確描述了物體的運動，熱力學定律告訴我們能量守恒的重要性，電磁波理論闡明了電磁輻射的本質等等。這些規(guī)律如同大自然的通行法則，在我們身邊無時無刻不在發(fā)生作用。通過課堂上的探究式教學和實驗實踐，我親身感受到了這些規(guī)律在現(xiàn)實世界中的應用和表現(xiàn)，這讓我更加深信物理學在解釋自然現(xiàn)象中的重要性。
第三段：對于解題思維的培養(yǎng)和學術素養(yǎng)的提升。
物理學是一門注重實踐的學科，除了理論學習外，數(shù)學運算和解題思維也是非常重要的一環(huán)。選修物理讓我深入研究了物理公式的推導和應用，鍛煉了我的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力。在課堂上，老師提供了大量的練習題，這讓我有機會在實踐中運用所學知識，提升了我的學術素養(yǎng)。通過解題，我逐漸掌握了提煉問題本質、拆解問題、分析問題、解決問題等一系列解題思路和方法，這些都是在物理學學習中得到的寶貴財富。
第四段：對于實驗操作技巧的培養(yǎng)。
物理學是實驗科學，實驗操作技巧是非常重要的。選修物理讓我有機會進行各種實驗，從組裝簡單電路到檢驗機械物理定律，每一個實驗都是一次探索和實踐的機會。通過親自動手操作，我學會了如何精確測量物理量，熟悉了各種儀器的使用方法。雖然在實驗中時常會遇到問題和困難，但正是通過不斷反思和改進，我逐漸培養(yǎng)了耐心和細致的實驗態(tài)度，并積累了豐富的實驗經驗。
第五段：對于物理學的未來價值的思考。
通過選修物理，我對物理學的重要性和未來價值有了更加深刻的認識。物理學是現(xiàn)代科學的基石，它不僅在解決日常生活中的問題中起著重要作用，而且在推動科技發(fā)展和改善人類生活中具有巨大潛力。而我，作為一名選修物理的學生，也將在未來的科學研究和職業(yè)道路中受益匪淺。無論選擇偏向理論研究還是應用開發(fā)，物理學的知識和思維方法都將成為我成功的基石和助力。
總結：
選修物理是對學生科學素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，它不僅帶給我豐富的科學知識，更重要的是培養(yǎng)了我的科學思維能力和實踐能力。通過學習物理，我懂得了一切運動的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)了宇宙中的奧秘，更加深入地了解了大自然的運轉方式。選擇物理就是選擇了一種對世界和人類發(fā)展有著深遠影響的科學探索，這是一種幸運，也是一種責任。通過選修物理，我深深體會到了學習科學的樂趣和成長的喜悅，深信這門學科將成為我未來學術和職業(yè)道路中的寶貴財富。
物理選修教案篇十一
１、理解電功和電功率的概念及公式，能進行相關運算。
２、理解焦耳定律，了解焦耳定律在生產、生活中的應用。
３、能結合實際問題區(qū)分電功和電熱，進一步體會能量守恒的意義和普適性。
１、當電路接通時，電路內就建立起了_____，自由電荷在_____作用下____運動而形成電流，這時電場力對自由電荷做了功，就是我們常說的_____，計算公式：＿＿＿＿。
２、電流做功的快慢用_____表示，它等于電流在單位時間內所做的功，計算公式為_______________。額定功率是指___________________________。
３、焦耳定律的內容_______________________________________________________表達式為____________，在純電阻電路中，電流所做的功與產生的電熱_____，電熱的計算公式還有：________________；而在非純電阻電路中，電流做功所消耗的電能除部分轉化為內能外，還要轉化為機械能、化學能等。這時電功用公式______________計算，產生的.電熱只能用公式______________計算，此時，電功w___（填“大于”或“小于”）電熱q。
４、焦耳定律的微觀解釋：當導體內的電子在_____作用下做_____運動時，會與金屬離子不斷碰撞，碰撞時把一部分動能傳遞給離子，使離子的熱運動____，導致導體發(fā)熱。顯然，電流越大、電阻越大，碰撞就越頻繁、劇烈，發(fā)熱就越___。
５、電動機是將電能轉化為___能的設備，電動機通電后，電流做的功_____（填“大于”或“小于”）產生的機械能，這是因為________________________。
６、舉例說明電流的熱效應的廣泛應用和危害。
例一、1、電動機的額定電壓為u，額定電流為i，線圈的電阻為r，則此電動機的額定功率（輸入功率）為_____，正常工作時的熱功率為______，輸出的機械功率為______，電動機的效率為______。三者的關系可表達為____________________。當電動機突然卡住不轉，此時輸出的機械功率為________，電動機消耗的電能全部轉化為_____能，此時的電流為______，熱功率為__________。
例二、關于電功率和熱功率的下列說法，正確的是。
a、電功率就是熱功率。
b、統(tǒng)一電路中，電功率可以大于等于熱功率，也可以小于熱功率。
c、電功率就是電路中電能轉化為內能的功率。
d、熱功率就是電路中因發(fā)熱而消耗的功率。
１、課本p59：1—3題。
２、一只普通的家用照明白熾燈泡，正常發(fā)光時，通過它的電流值與哪一數(shù)值較為接近？
a、20ab、2ac、0.2ad、0.02a。
同步訓練p69---70，能力培養(yǎng)1----7題。
物理選修教案篇十二
物理是一門有趣而又充滿挑戰(zhàn)性的學科。在這學期的選修物理課程中，我收獲頗豐。通過實驗、理論知識與老師同學們的交流互動，我加深了對物理學的理解，并培養(yǎng)了一些學習科學的方法和思維方式。以下將從實驗、理論知識、啟發(fā)與思考、交流與合作、實踐應用等五個方面，分享我在選修物理中的心得體會。
首先，實驗是物理學習的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗，我們可以直觀地感受到物理現(xiàn)象，理解物理原理，并培養(yǎng)了實驗能力和觀察能力。在實驗中，我們不僅僅是機械地完成實驗步驟，更注重思考實驗原理與結果之間的聯(lián)系。我記得有一次做“光的折射實驗”，我在實驗過程中發(fā)現(xiàn)，當光線從空氣射入水中時，會發(fā)生折射現(xiàn)象。通過測量不同角度入射光線的折射角，我發(fā)現(xiàn)了折射角與入射角的關系。這個實驗讓我深刻體會到，物理學不僅僅是死板的理論知識，更是與生活緊密相關的知識體系。
其次，理論知識的學習是物理學習的基礎。在選修物理課程中，我們系統(tǒng)學習了牛頓力學、熱學、電磁學等基礎物理知識。這些知識讓我對世界的運行方式有了更深入的了解。例如，學習牛頓定律時，我了解到物體受到的力與加速度成正比且方向相同，這讓我明白為什么我們需要牽引力才能行走，為什么飛機需要推力才能起飛。理論知識的學習讓我見識到了人類智慧的結晶，也為日后更深入研究物理學奠定了基礎。
第三，物理學習不僅要關注知識的掌握，更要注重思考與啟發(fā)。在選修物理過程中，老師引導我們通過講解實例和思考問題的方式，激發(fā)我們思維，培養(yǎng)我們的問題解決能力。例如，老師常常會給我們提出一些看似簡單而實際上很有深度的問題，例如“為什么冬天穿黑色厚衣服比白色厚衣服暖和？”這樣的問題在激發(fā)我們思考的同時，也引導我們學會用物理的眼光去分析與解決生活中的問題。這種思考讓我深刻體會到物理學對于培養(yǎng)邏輯思維和解決實際問題的能力的重要性。
第四，物理學習是一個交流與合作的過程。在選修物理課程中，我們經常會小組合作完成實驗和解題。通過與同學們合作，我們可以相互傾聽和理解不同觀點，共同解決問題。這種互動與交流的過程不僅加深了對物理的理解，也增強了我與同學之間的友誼。例如，在組隊解題中，當遇到困難時，我們會一起集思廣益，相互討論，給予建議，共同找到解決問題的方法。這樣的合作不僅使我們更好地掌握物理知識，也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。
最后，物理學習的最好辦法就是將所學的知識運用到實踐中。通過實踐應用，我們可以更好地鞏固所學的知識，并發(fā)現(xiàn)知識的魅力與實用價值。例如，在學習電磁學時，我通過自己動手制作簡單的電路，掌握了電流、電壓和電阻的關系，更深入地理解了電磁現(xiàn)象。這樣的實踐應用不僅讓我對物理有了更深刻的理解，也提升了我的動手能力和創(chuàng)新思維。
通過這學期的選修物理課程，我收獲頗豐。實驗、理論知識、啟發(fā)與思考、交流與合作以及實踐應用等方面，都讓我深刻體會到物理學的魅力與應用價值。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，保持對物理學的興趣和熱情，為探索更深入的物理世界做好準備。
物理選修教案篇十三
（2）班的薛國營，8（7）8（8）雙語班的----------。初二年級（總8個班）：演示實驗6個，共計演示48個班次，學生分組實驗13個，共計104個課時。
一、指導思想。
貫徹國家教育方針，落實初中物理新課程計劃，全面、高效地落實初中物理實驗課程計劃，積極配合科任教師保質保量地做好各類物理實驗。努力提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析解決問題的能力，通過實驗培養(yǎng)學習興趣，提高教學質量；充分發(fā)揮物理實驗各類儀器器材的功能，使物理實驗室的各項工作忠實、扎實、優(yōu)質、高效地服務于師生，服務于學校整體教育教學工作，為全面實現(xiàn)學校的教育教學目標而不懈努力。
二、工作目標。
1．強化安全意識，確保實驗室安全。
確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查電器、電源插座及其他設備。強化安全意識,與教師配合、學生配合，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故。
2．完成學生實驗教學任務。
（1）及時做好演示實驗的準備工作。
（2）配合任課教師做好學生的分組實驗。
學期初要與各年級任課教師一起，制定好本學期的實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間，以便妥善安排。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天，應重新檢查一遍，在確認合格后再將之分組準備好。在無課的情況下，要積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。
3．實驗室日常工作。
（1）做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項目清楚。加強對儀器設備的管理、維護、修理，做好儀器的存放和整理，所有實驗儀器分類存放，專柜定位。在實驗前后對儀器性能進行認真檢查，做完實驗后及時收回、上架歸位。所有實驗儀器分類存放，專柜定位。
（2）做好日常的衛(wèi)生工作，做到每天一小掃，一周一大掃。管理做到制度化；擺放做到科學化、規(guī)范化；儀器的保管、防塵做到清潔化；學生分組實驗做到組、位、號三位一體化。
（3）做好對低值易耗品的管理。做好易耗品和儀器破損登記,對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記、維修。健全報損制度、儀器的領用、登記制度。
（4）結合課外活動，定期開放實驗室，讓學生進行實驗操作，并加以指導。積極配合外?？疾靺⒂^團，主動介紹實驗室及各項有關工作，做好相互交流學習，做到共同進步發(fā)展。
4．做好實驗室臺帳資料的建立管理工作。
做好實驗室的的日常管理、安全檢查工作，收繳并整理、歸類實驗單、實驗記錄單等各項資料，準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據可查，條理清楚，并接受有關主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結經驗，改進實驗室管理工作。為學校檢查工作做好準備。
5.做好實驗儀器的保養(yǎng)及維修工作。
因為有些儀器經常使用必有損壞，壞的儀器就要及時修理，以節(jié)約資金，保障實驗教學的正常進行。而維修需要有一定的專業(yè)知識，固要注意不斷進修，以提高自己維修儀器的能力。
三．實驗教學工作安排。
1、根據物理教學大綱、物理教材及各年級學科進度，制訂實驗室切實可行的工作計劃，明確職責和具體工作任務，熟悉進度，以提高工作效率。明確實驗的目的和達到的要求，并落實實驗的時間和具體內容，做到心中有數(shù)。
2、認真完成大綱及教科書所要求的各個年級實驗課教學內容：初二年級（總8個班）：演示實驗6個，共計演示48個班次，學生分組實驗13個，共計104個課時。分組實驗保證儀器、設備完好、如數(shù)足額投放。
四、尋找差距，不懈努力。
1、協(xié)同有關實驗裝備、儀器站等職能部門，加強實驗室的硬件建設，力爭使實驗室的現(xiàn)有裝備水平適應學?，F(xiàn)代化教育教學規(guī)模及發(fā)展的要求。
2、不斷加強自身業(yè)務素質，改善實驗室的管理工作，向管理要質量、求效益。
2014年2月27日。
物理選修教案篇十四
物理選修課是大學里一門重要的學科，正如其名所展示的，它并非強制性的學科，卻是廣大學子對于世界認知的一次有力補充。我在這門課上學到了很多新知識，不僅在理論方面豐富了自己，更在實踐中提高了自己的動手能力。
物理作為一門學科，不僅僅是我們理解和解釋世界的一種工具，更是一種思想體系。通過學習物理，我逐漸明白了自然界事物背后的規(guī)律，深刻領悟了科學探索的樂趣。物理選修課給我提供了一個系統(tǒng)學習這門學科的機會，使我在這個方向上建立了堅實的基礎。
第二段：課程的內容及收獲。
物理選修課程中包含了許多有趣和應用廣泛的內容，如力學、電磁學和熱力學等。通過學習這些內容，我不僅了解了物理世界的運作原理，還學會了如何運用物理知識去解決實際生活中的問題。這門課程使我在觀察和實驗方面獲得了更深入的經驗，提高了我的觀察力和實驗技巧。
第三段：動手實驗的重要性。
物理學強調實證，實驗是物理研究的基石。在物理選修課中，我們進行了許多實驗，這些實驗的開展使我更好地理解了書本上的公式和原理。通過實踐，我不僅僅有機會親自動手操作，更能明白各種物理現(xiàn)象背后的原理和機制。這種動手實驗的體驗不僅培養(yǎng)了我的動手能力，還加強了自己對于物理知識的理解。
第四段：物理的現(xiàn)實應用。
物理作為一門基礎學科，具有廣泛的實際應用。物理在工程、醫(yī)學、航天等領域都發(fā)揮著重要的作用。在物理選修課上，我了解到了物理的應用領域以及它在當今社會中的價值。這讓我明白，物理不僅僅是一個解釋和描述自然現(xiàn)象的學科，更是一種切實可行的工具，能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題。
第五段：對未來的思考。
通過學習物理選修課，我深深感受到了物理學的重要性和魅力。未來，我希望能夠繼續(xù)深入學習物理知識，進一步了解宇宙的奧秘，并將這些知識應用到更廣泛的領域中。我相信，物理將對我的專業(yè)發(fā)展和個人成長產生重要的影響。
總之，物理選修課為我提供了一個系統(tǒng)學習這門學科的機會，使我不僅從中獲得了豐富的知識，更從中領悟到了科學探索的樂趣。通過實踐和動手實驗，我不僅提高了自己的動手能力，還培養(yǎng)了自己的觀察力和實驗技巧。物理學的廣泛應用和未來的發(fā)展前景也使我對這門學科充滿了信心和熱情。因此，我將繼續(xù)深入學習物理知識，用它解釋和改變這個世界。
物理選修教案篇十五
隨著科學技術的進步和社會需求的變化，物理作為一門科學基礎課程，在中學生的學習中扮演著重要的角色。作為一名高中生，在向往科學的同時，我萌生了對物理的濃厚興趣。因此，在選修課程中選擇了物理作為我的主要選修科目。通過一學期的學習，我不僅加深了對物理知識的理解，而且培養(yǎng)了實驗技能以及科學研究的思維方式，收獲了很多寶貴的體會和心得。
首先，在物理選修課程中，我深刻地認識到物理學作為一門實驗科學的重要性。物理實驗課是我最期待的課程之一，因為我可以通過自己動手進行實驗，親自觀察與探究物理現(xiàn)象。通過實驗，我可以將課堂知識與實踐相結合，從而更加深入地理解物理原理。在實驗過程中，我注意到實驗設計的重要性。一個合理的實驗設計可以使實驗結果更加準確和可靠。我還學會了實驗數(shù)據的處理和分析方法，培養(yǎng)了觀察和判斷的能力，提高了實驗研究的素養(yǎng)。
其次，在物理選修課程中，我學會了一些解決問題的方法和思維方式。物理學是一門注重邏輯思維和推理的學科，通過學習，我能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的方法。在解決物理題目時，我學會了先分析問題，然后運用適當?shù)奈锢碇R和公式進行推導和計算。通過反復練習和思考，我發(fā)現(xiàn)問題解決的關鍵在于找到問題的本質，并找到最合適的方法來解決問題。這種思維方式對我不僅在物理學方面有幫助，而且在其他科目和日常生活中也大有裨益。
此外，在物理選修課程中，我也增強了團隊合作意識和實踐能力。在小組合作實驗中，我與同學們共同參與實驗設計、數(shù)據采集和結論總結等各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我在團隊中與他人合作的能力。通過分工合作，我領悟到只有每個人都發(fā)揮自己的聰明才智，才能達到更好的結果。此外，在實踐能力方面，由于物理實驗要求精確地操作儀器和掌握實驗技巧，因此我不僅提高了實驗技能，而且培養(yǎng)了耐心和細致的習慣。這些能力和素質不僅在物理學習中具有重要意義，而且對我將來的學習和工作都有很大的幫助。
最后，通過物理選修課程，我也認識到物理學對于人類社會的重要貢獻。物理學作為一門探索自然規(guī)律和解決實際問題的學科，對于推動人類社會的發(fā)展和改善人類生活起著重要作用。通過學習物理，我了解到物理學家們通過研究和實驗，揭示了世界的奧秘，推動了人類科學技術的進步。我也對物理學科充滿了向往和熱愛，并希望通過我自己的努力，能夠為人類社會的發(fā)展做出一定的貢獻。
總之，物理選修課程給予了我許多寶貴的體會和心得。通過實驗，我深刻認識到物理實驗的重要性，并培養(yǎng)了實驗技能和科學研究的思維方式；通過解決問題，我提高了邏輯思維和解決問題的能力；通過團隊合作，我增強了團隊合作意識和實踐能力；通過學習物理的重要貢獻，我對物理學科充滿了熱愛和向往。這些都將對我未來的學習和人生道路起到積極的推動作用。我相信，只要繼續(xù)努力，大學階段的物理學學習將為我打下更堅實的基礎。
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