總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必備的一環(huán)?？偨Y(jié)一定要客觀真實(shí)，不夸大、不縮小實(shí)際情況。小編為大家精心搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，供大家閱讀和借鑒。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇一
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，不僅在學(xué)校建設(shè)和教育體制改革上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，還大力推進(jìn)了四新送教培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，我有幸參與了其中之一，并且受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了四新送教培訓(xùn)的重要性。四新送教，即新課程、新教材、新技術(shù)、新評(píng)價(jià)，這四個(gè)方面是當(dāng)前中國(guó)教育改革的重點(diǎn)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)參與培訓(xùn)，我了解到了最新的教育理念和方法，也了解到了新一輪課程改革的具體內(nèi)容。這些知識(shí)和信息對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，而且是非常有益的。它們不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，也使我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)校教育改革中的各種挑戰(zhàn)。
其次，在這次培訓(xùn)中，我收獲了寶貴的教學(xué)技巧。在現(xiàn)代教育中，教學(xué)技巧的運(yùn)用非常重要，它可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在四新送教培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧，比如說(shuō)如何設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題、如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)實(shí)踐并不斷反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)這些技巧可以使教學(xué)更加有效、生動(dòng)，同時(shí)也能提高學(xué)生的參與度和專注度。這對(duì)于我以后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用。
第三，這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與其他教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校的教育工作者，我們一起探討了教育改革的話題，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流和分享不僅增進(jìn)了我們之間的友誼，也啟發(fā)了我很多新的思考。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了我自己的不足和問(wèn)題，并得到了一些建設(shè)性的建議。我相信，通過(guò)這樣的交流和學(xué)習(xí)，我將能夠不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，這次培訓(xùn)也使我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。教師是社會(huì)的靈魂，是人類文明進(jìn)步的重要基石。在四新送教培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理念和方法，我意識(shí)到了自己的身份和角色的重要性。我明白，作為一名教師，我要有高度的使命感和責(zé)任感，要以學(xué)生的發(fā)展為核心，要以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。我要不斷努力提高自己的教育水平和工作能力，為培養(yǎng)更多有能力、有道德、有責(zé)任心的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，我認(rèn)為四新送教培訓(xùn)是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅了解了最新的教育理念和方法，還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧，同時(shí)也交流了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這次培訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了自己從事教育工作的信心和決心，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。我相信，通過(guò)我的努力和不斷學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更好的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇二
精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著名師思想的精髓，理論的精華。通過(guò)此次培訓(xùn)，自身教學(xué)行為尋求到理論支撐的喜悅……四次，在對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一次次思考中，真有一種新生的感覺(jué)。
四位老師的課堂上使我感受到她真正落實(shí)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，彰顯了教學(xué)新觀念，創(chuàng)設(shè)了和諧課題情境，使學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)到所需要知識(shí)，獲得不同程度的發(fā)展。
因此要把課堂還給學(xué)生，課堂上，教師少講解，學(xué)生多活動(dòng)，為學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)空間。學(xué)生始終是主角，學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)生自己提出問(wèn)題、獨(dú)立思考，討論交流，比較總結(jié)，甚至練習(xí)鞏固時(shí)，注意學(xué)生的表述，以及學(xué)生合作交流，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過(guò)程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。放手讓學(xué)生表現(xiàn)，敢于放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受。所以老師的課堂具有智慧的新型課堂。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇三
上個(gè)星期在田心中心小學(xué)聽(tīng)了三堂名師的教學(xué)，使我感受頗多，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一些思考。
三位老師的課各有特色，第一位老師的閱讀方式和提問(wèn)方式多樣，設(shè)置問(wèn)題新穎。第二位老師的課堂輕松活躍，讓學(xué)生自由發(fā)揮老師從引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)的時(shí)候充滿自信，而且讀的方式多樣，并注意提醒學(xué)生情感變化，板書簡(jiǎn)單易懂。第三位老師閱讀方式多樣，并以音樂(lè)為背景，王老師自己也進(jìn)入到課文的情感中，使學(xué)生充分感受課文氣氛，更好的學(xué)習(xí)課文，理解課文。王老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生方面做得很到位，我們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了三位老師的課，使我明白了：
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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8.關(guān)于2016年聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇四
石壩九校蔣安賢。
1、先借助拼音自學(xué)生字及由這些生字組成的新詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順；
3、根據(jù)課文的“預(yù)習(xí)”和“思考、練習(xí)”認(rèn)真讀書思考，基本把握課文主要內(nèi)容；
3將文中不懂的地方記下來(lái)，準(zhǔn)備在課上向教師，同學(xué)請(qǐng)教；
德育為先，能力為重，全面發(fā)展合作，探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課堂的對(duì)話是重點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要把課堂還給學(xué)生。
馬曉芳老師的《琥珀》教學(xué)一課，教師放手讓學(xué)生自選學(xué)法，讓學(xué)生在閱讀中自得其樂(lè)。尊重學(xué)生的個(gè)體意愿；學(xué)法總結(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體思維；學(xué)法評(píng)價(jià)展示學(xué)生的個(gè)體感受；學(xué)法創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體才能。借助學(xué)生的情感動(dòng)因，讓學(xué)生自選最喜歡的一個(gè)方面、（或一段），講析交流，提升學(xué)生的自主意識(shí)。他精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案。把握了教材的重難點(diǎn)，給學(xué)生充足了自學(xué)時(shí)間，課堂上精心選擇展練點(diǎn)。注重了字詞展練、篇章展練。組織全班學(xué)生充分互動(dòng)，讓學(xué)生們上臺(tái)展練，臺(tái)上學(xué)生接受臺(tái)下參與者的質(zhì)疑和補(bǔ)充，甚至更正臺(tái)上學(xué)生充分表現(xiàn)出展示者、組織者的角色和作用。臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生們都充分互動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和不斷實(shí)踐的過(guò)程，需要廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇五
近年來(lái)，四新送教培訓(xùn)活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸推廣。我有幸參加了一次送教活動(dòng)，并在此次活動(dòng)中接受了培訓(xùn)。通過(guò)這次送教培訓(xùn)，我深刻感受到了以人民為中心的教育理念的重要性，也領(lǐng)悟到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。以下將從四個(gè)方面歸納總結(jié)我在培訓(xùn)中的所思所悟。
首先，送教活動(dòng)深刻體現(xiàn)了以人民為中心的教育理念。教育是關(guān)乎民族未來(lái)的大事，而送教活動(dòng)正是將教育送到了最需要的地方，讓原本無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的人民群眾有了機(jī)會(huì)。通過(guò)送教，我們能直接與受教育者互動(dòng)，了解他們的需求和困難，能夠更加貼近基層，更加貼近人民。這種貼近的教育方式不僅有效提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的信任和溝通。
其次，送教活動(dòng)也使我感受到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。在教育導(dǎo)向的改革中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和綜合能力的提升。通過(guò)與受教育者面對(duì)面的交流，我發(fā)現(xiàn)了他們智力發(fā)展的巨大潛力，但由于教育資源的不足以及一些社會(huì)因素的限制，他們往往無(wú)法充分發(fā)掘自己的潛能。因此，在教育導(dǎo)向的改革中，我們需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
另外，送教活動(dòng)中的培訓(xùn)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的變革，傳統(tǒng)教育的方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)方法，例如在線教育、智能教學(xué)等。這些新的教育方式不僅能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，積極探索教育創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，送教活動(dòng)也加強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和使命感。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過(guò)送教活動(dòng)，我看到了國(guó)家教育事業(yè)的辛勤耕耘和不懈努力，也看到了受教育者希望能夠通過(guò)教育改變自己命運(yùn)的渴望。作為一名教師，我們有著職責(zé)和使命，要開(kāi)拓創(chuàng)新、熱愛(ài)教育，為培養(yǎng)更多的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，參加四新送教培訓(xùn)活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了以人民為中心的教育理念的重要性，也領(lǐng)悟到了教育導(dǎo)向的改革對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要意義。送教活動(dòng)的培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，加強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和使命感。希望通過(guò)自己不斷的努力和學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槲宜诘慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇六
時(shí)間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵?，蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影，影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學(xué)識(shí)淵博，名師的高屋建瓴，示范教學(xué)的精彩無(wú)限……我細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志，學(xué)習(xí)感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜，我努力，我成長(zhǎng)。現(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇七
我們要學(xué)習(xí)名師的成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能簡(jiǎn)單的停留模仿上，透過(guò)他們的課堂，感受他們教學(xué)觀念、思想、態(tài)度。他們把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，也展示他們教學(xué)智力和教學(xué)構(gòu)想，顯示課堂開(kāi)放的教學(xué)思想，老師和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現(xiàn)，這樣課堂使人印象深刻，教學(xué)效果良好。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇八
20xx年9月5日，迎著清爽的秋風(fēng)，懷著滿心的期待，我走進(jìn)了柳河?xùn)|影院，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃’a類項(xiàng)目縣柳河縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的啟動(dòng)儀式和集體培訓(xùn)。雖然只有兩天時(shí)間，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)接下來(lái)的國(guó)培之路更加充滿信心。
今秋，我們激情滿懷，歡聚一堂，在柳河?xùn)|影院聆聽(tīng)了黃局長(zhǎng)的講話。黃局長(zhǎng)深刻分析了當(dāng)前的教育形式，為我們柳河教師提出了更高的要求，為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責(zé)，終身學(xué)習(xí)、不斷提高，為做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師而努力。當(dāng)黃局長(zhǎng)宣布本次培訓(xùn)正式啟動(dòng)的那一刻，會(huì)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對(duì)本次國(guó)培的高度認(rèn)可，是大家對(duì)自我提高的熱烈渴求。
今秋，黃寶國(guó)教授踏著秋風(fēng)，沐著秋雨，為我們帶來(lái)了“差點(diǎn)教育”的新理念。黃教授的報(bào)告幽默風(fēng)趣，以傳神的語(yǔ)言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一位老師。使大家領(lǐng)略了教育智慧與藝術(shù)，領(lǐng)悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華?！白鹬夭町?、研究差點(diǎn)、縮小差距、共享差別”告訴我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，只有順應(yīng)了各自的特點(diǎn)和個(gè)性才會(huì)得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費(fèi)孝通曾說(shuō)過(guò)：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)與人共享差別，共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。黃校長(zhǎng)是個(gè)從農(nóng)村來(lái)的師范生，依靠作文教學(xué)的研究，大膽創(chuàng)新，獨(dú)樹(shù)一幟，成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實(shí)例告訴我們，只要心懷夢(mèng)想，努力拼搏，一切皆有可能。
今秋，我們蓄勢(shì)待發(fā)，心情澎湃，相約在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂(lè)教室，開(kāi)啟了“柳河縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的“破冰之旅”。在培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈，小組座椅擺放整齊，條幅熠熠生輝，學(xué)員井井有條，可見(jiàn)培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師為此次培訓(xùn)做了大量的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，這一切都使我們深受感動(dòng)。
楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)?、博學(xué)多才、妙語(yǔ)連珠，一首小詩(shī)更是趣味橫生；王學(xué)芳老師儀態(tài)儒雅、卓爾不群，寬厚謙和；孫賀霞老師字正腔圓，主持如行云流水，話語(yǔ)恰到好處，深深地感染著每一位學(xué)員；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒；王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智，活躍了班級(jí)氣氛，使每個(gè)組的成員在很短的時(shí)間內(nèi)融入了小組，融入了培訓(xùn)班。培訓(xùn)組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅(jiān)冰，使大家感到了溫暖，感到了培訓(xùn)班活潑、向上，充滿青春的氣息的氛圍。培訓(xùn)組的老師們也使我認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們。
今秋，我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對(duì)本次培訓(xùn)的目的和內(nèi)容，具體流程做了詳細(xì)的解讀。使我們明確了“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)”的主題，明確了培訓(xùn)的具體任務(wù)和目標(biāo)，為我們接下來(lái)的培訓(xùn)指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學(xué)方法、方式和實(shí)踐等方面對(duì)我們學(xué)員進(jìn)行了指導(dǎo)。使我對(duì)作文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的研究態(tài)度，靈活多樣的教學(xué)方法，使我望塵莫及。差距就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我會(huì)充分利用這次國(guó)培，努力提升自己，使自己在作文教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇九
20xx年6月30日，我參加了“骨干教師送課下鄉(xiāng)”這一活動(dòng)。我們聽(tīng)了李老師的《威尼斯小艇》，劉老師給我們做了語(yǔ)文教學(xué)的報(bào)告。這次活動(dòng)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，給了我鍛煉的機(jī)會(huì)。
兩位老師有深厚的功底，令我十分你佩服!李老師在講課的時(shí)候，思路清晰，語(yǔ)言精辟。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，是那么的流暢自然，讓孩子在輕松、愉悅的環(huán)境里學(xué)得了學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。這看起來(lái)簡(jiǎn)單、流暢的一節(jié)課，卻并不是一朝一夕能達(dá)到的，需要老師有深厚的功底，才能達(dá)到如此自然的狀態(tài)!這種狀態(tài)，是我要努力達(dá)到了語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。劉老師將自己教學(xué)中的心得匯成了一份報(bào)告，教給我們?nèi)绾螌⒄Z(yǔ)文課上的有滋有味，如何讓學(xué)生習(xí)得真本領(lǐng)!無(wú)論是理論還是實(shí)踐上，都讓我學(xué)到了很多。
這次活動(dòng)，我還試講了《彩色的非洲》。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，老師給了我很大的幫助，讓我又成長(zhǎng)了不少。在講課的過(guò)程中，我不再那么緊張，思路不再混亂。雖然有一些地方銜接的還不是很流暢、自然，但與以前相比，要好了很多?？傊@次活動(dòng)讓我增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。在以后的工作中，我會(huì)以老師們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善自己，做一名優(yōu)秀的教師!
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十
石壩九校蔣安賢。
1、先借助拼音自學(xué)生字及由這些生字組成的新詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順；
3、根據(jù)課文的“預(yù)習(xí)”和“思考、練習(xí)”認(rèn)真讀書思考，基本把握課文主要內(nèi)容；
3將文中不懂的地方記下來(lái)，準(zhǔn)備在課上向教師，同學(xué)請(qǐng)教；
德育為先，能力為重，全面發(fā)展合作，探究的'學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課堂的對(duì)話是重點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要把課堂還給學(xué)生。
馬曉芳老師的《琥珀》教學(xué)一課，教師放手讓學(xué)生自選學(xué)法，讓學(xué)生在閱讀中自得其樂(lè)。尊重學(xué)生的個(gè)體意愿；學(xué)法總結(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體思維；學(xué)法評(píng)價(jià)展示學(xué)生的個(gè)體感受；學(xué)法創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體才能。借助學(xué)生的情感動(dòng)因，讓學(xué)生自選最喜歡的一個(gè)方面、（或一段），講析交流，提升學(xué)生的自主意識(shí)。他精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案。把握了教材的重難點(diǎn)，給學(xué)生充足了自學(xué)時(shí)間，課堂上精心選擇展練點(diǎn)。注重了字詞展練、篇章展練。組織全班學(xué)生充分互動(dòng)，讓學(xué)生們上臺(tái)展練，臺(tái)上學(xué)生接受臺(tái)下參與者的質(zhì)疑和補(bǔ)充，甚至更正臺(tái)上學(xué)生充分表現(xiàn)出展示者、組織者的角色和作用。臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生們都充分互動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和不斷實(shí)踐的過(guò)程，需要廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)小課題研究培訓(xùn)心得暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十一
“一石激起千層浪”，是的，4月15日到16日，瀘州市教育局組織為期兩天的“古敘送教”培訓(xùn)活動(dòng)在古藺職高如期舉行，曾苦于作文教學(xué)改革的我也參加了這次集中培訓(xùn)。其間，送教春風(fēng)帶來(lái)的精彩作文教學(xué)課堂和別開(kāi)生面的講座場(chǎng)面，令我仿佛依然身臨其境、如聞老師們那魔力般的誘導(dǎo)之聲；那種沉醉于課堂藝術(shù)氛圍中的情愫至今還激蕩在我的心間。
不忘《如何確立作文的中心思想》教學(xué)情景。記得張敏老師由對(duì)聯(lián)引入，讓學(xué)生談感受，順勢(shì)引出如何“確立中心”這一主題，進(jìn)而讓學(xué)生回顧自己的作文，然后小組交流推薦，最后在全班展示并講理由。張老師引導(dǎo)感悟有方，激活學(xué)生思維的同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野；在學(xué)生情緒高漲之時(shí)推出作文教學(xué)的核心“中心思想升格”這一環(huán)節(jié)上，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談感悟。整個(gè)作文教學(xué)處處聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中找素材、選角度、深立意。這令我深深感到——生活即素材，要善觀之、善思之，善寫之。
難忘課堂是《人物的細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)。陳莉老師通過(guò)直觀圖片，結(jié)合語(yǔ)段讓學(xué)生邊讀邊思，啟發(fā)學(xué)生思考人物細(xì)節(jié)描寫的方法，再將學(xué)生分組分別寫人物的個(gè)性神態(tài)外貌、人物的特色語(yǔ)言、細(xì)小傳神動(dòng)作、心理活動(dòng)，最后全班交流、點(diǎn)評(píng)?？偟恼f(shuō)：課堂教學(xué)充分滲透“固本”、“激趣”的理念。在課后的作文教學(xué)交流中，我不得不向陳莉老師平時(shí)對(duì)周記、大作能輪流批閱這種極端認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神致敬。她的作文教學(xué)課，讓我深深體會(huì)到：作文有方可循，品牌學(xué)校更需要大批無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于敬業(yè)的教師。
沉醉張遠(yuǎn)成老師的《讓中考作文“靚”起來(lái)》講座。其實(shí)張老師的課我已經(jīng)至少聽(tīng)過(guò)了五節(jié)，他那洪鐘般的聲音、幽默風(fēng)趣的談吐以及瀟灑的舉止、循循善誘的教學(xué)技藝確實(shí)很能征服師生。他這一次送教除再次給我以上感受外，更多的是讓我學(xué)到讓中考作文“靚”起來(lái)的方法，最關(guān)鍵的還是讓麻痹大意的我忽然警覺(jué)起關(guān)注“中國(guó)夢(mèng)”這一話題作文。張老師的課內(nèi)容可謂是縱橫交錯(cuò)、涵蓋深廣，對(duì)他的豐富經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到研究、教學(xué)藝術(shù)，我不得不嘆服——“姜還是老的辣”！
總之，縱觀這次“送教培訓(xùn)”，不管是作文教學(xué)還是培訓(xùn)講座，對(duì)我們一線教師既有方法的傳承，又有思想的啟迪，可謂是刷新了培訓(xùn)內(nèi)容的新篇章，為我們吹響了作文教學(xué)改革的號(hào)角?！扒屣L(fēng)徐來(lái)，微波蕩漾”，送教團(tuán)隊(duì)給我們山區(qū)的作文教學(xué)注入了新鮮的活水，大部分教師已蕩漾著心海的漣漪，正用行動(dòng)譜寫自己的作文教改之夢(mèng)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十二
近日，縣教研室組織“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了兩位骨干教師的語(yǔ)文公開(kāi)課(劉國(guó)成老師執(zhí)教的《走近李白》，計(jì)秀艷老師執(zhí)教的《生命生命》)讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師老練與成熟的身姿、教態(tài)、教風(fēng)，都給我留下了深刻的印象，他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的藝術(shù)教學(xué)給我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，學(xué)生的思維活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
首先，注重理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)。新課標(biāo)所要求的在課堂中被完美的體現(xiàn)，學(xué)生的感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)則是第二位的，著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先學(xué)后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程，讀書可以使人明智，讀書可以使人開(kāi)拓視野，這是人人都懂得的道理，我們不但要自己讀，更重要的是帶領(lǐng)孩子一起讀。
名師在課堂上的精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上的人格魅力，人生境界，無(wú)不在指引著我們讀書，而更重要的是在孩子黃金季節(jié)把我們的孩子抓好。
其次，注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)用語(yǔ)的使用。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹好，就能抓住學(xué)生的心，在上課時(shí)，教師的語(yǔ)言的魅力，深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的回答及課堂的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)的效果，新課標(biāo)提倡多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，而無(wú)疑兩位教師都做到了。
教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，也讓學(xué)生明白自己的得與失，反思自己的行為，樹(shù)立自己的信心，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生在這一過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。
作為一名新教師，我一直苦于課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，其中，最令我深刻的是他們的多維評(píng)價(jià)，如：雖然你說(shuō)的不完全正確，但老師欣賞你的勇氣和膽量。勇敢的人必有一顆勇敢的心等等語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)。我認(rèn)為這既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生感悟的態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的'眼光去真誠(chéng)的激勵(lì)學(xué)生。
再次，教材處理的獨(dú)具匠心，可以說(shuō)對(duì)于教材的把握好壞直接影響著課堂質(zhì)量的好壞，一堂好課精彩與否的關(guān)鍵之一，就是教師對(duì)于所教內(nèi)容的整體把握與獨(dú)特設(shè)計(jì)，劉老師的走近李白從李白的小故事到他的詩(shī)句到他的情感，用巧妙的語(yǔ)言，生動(dòng)的講解給我們展示了一幅絕美畫卷，也抓住了學(xué)生的心理，給予了極大的滿足，使學(xué)生熱情高漲，充滿了學(xué)習(xí)的激情。
總之，在此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)后，我對(duì)自己日后的教學(xué)有了更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)也有了更深刻的反省和更高的要求，在教學(xué)過(guò)程中我的教學(xué)方法也必須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用、珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)取多對(duì)比、多反思，讓學(xué)生受益匪淺，自己也更上一層樓，努力爭(zhēng)做一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的新型教師。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十三
今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛(ài)好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見(jiàn)笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問(wèn)候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與他們的互動(dòng)，我感覺(jué)這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語(yǔ)能力。思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨，展現(xiàn)了英語(yǔ)課的魅力。
還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課，課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語(yǔ)，使我豁然開(kāi)朗。細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的"聊課"，我們無(wú)所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂(lè)，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊!
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十四
體會(huì)一這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。”其實(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
體會(huì)二本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。
體會(huì)三11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我下鄉(xiāng)所在的是xx小學(xué)，通過(guò)一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了xx小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況，參與了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，彼此都有很多收獲?，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)：
首先，雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，xx小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進(jìn)行了教研活動(dòng)，圍繞“如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級(jí)進(jìn)行了聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課，并就此進(jìn)行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)低年級(jí)的美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成果，并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個(gè)重要課題去不斷研究擴(kuò)展，更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別，互有長(zhǎng)短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的xx小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多，每年級(jí)班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，而在xx小學(xué)，全校一共才七個(gè)班級(jí)，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)，所以他們的教案比我們簡(jiǎn)略。我感覺(jué)今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會(huì)減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān)，也會(huì)為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時(shí)間，把它用在上網(wǎng)查資料開(kāi)闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對(duì)促進(jìn)美術(shù)教師的成長(zhǎng)，效果會(huì)更好。
在班容量上，xx小學(xué)只有二三十人，我們小學(xué)一般有六十人左右，在課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，這里可以比我們更好地做到面對(duì)所有的學(xué)生，課堂管理也更好。
在教學(xué)硬件方面，xx小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩，而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學(xué)習(xí)工作中及時(shí)查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這是非常有利的，能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺(jué)，我們城區(qū)小學(xué)也不該落后，應(yīng)該及時(shí)更新硬件設(shè)施，方便教學(xué)工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十五
課后我感到很郁悶與不快，開(kāi)始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒(méi)有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無(wú)法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過(guò)后當(dāng)他們班的語(yǔ)文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來(lái)的，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽(tīng)普通話，不會(huì)講普通話。這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說(shuō)出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒(méi)有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情，沒(méi)有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn)，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。
從那里回到家，我還是無(wú)法排遺自己心中的苦悶，就想通過(guò)做其他的事情來(lái)轉(zhuǎn)移思想。于是就打開(kāi)中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站，看到了這二十多天來(lái)一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺(jué)自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語(yǔ)文老師告訴我，說(shuō)那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽(tīng)普通話，更別說(shuō)是用普通話來(lái)學(xué)說(shuō)話了。聽(tīng)到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來(lái)這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過(guò)我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來(lái)進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行，得不償失，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了。”
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十六
雖然參加工作，登上講臺(tái)已經(jīng)三年有余了，但迷惑、遺憾常常伴隨著我，特別是在這個(gè)課改的大背景之下，常常會(huì)因?yàn)檎也坏接行У亟虒W(xué)方法苦惱不安至極。經(jīng)驗(yàn)積累必然需要時(shí)間積淀，自己摸索又碰壁無(wú)數(shù)，收效甚微。我深深惶恐，教學(xué)容不得半點(diǎn)馬虎的心態(tài)。而這段時(shí)間的國(guó)培項(xiàng)目“送教下鄉(xiāng)”真的如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)著我干涸的思想。黃寶國(guó)教授的差點(diǎn)教育，李素壞老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷都讓我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力，我的思維豁然開(kāi)朗。
第二階段我們進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)的診斷示范。在診斷課中我感覺(jué)到了要講好一堂課有多么不容易，特別是在這么多同學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前展示自己的課需要多大的勇氣。但是我也從中得到了很多，知道了自身很多的不足以及以后要改進(jìn)的方向。在示范課中我看到了其他教師備課講課的認(rèn)真，以及豐富的經(jīng)驗(yàn)，從中對(duì)比我自己的課，也發(fā)現(xiàn)了自己該改進(jìn)的地方有很多，該學(xué)習(xí)的地方也很多。
第三階段就是我們的研課磨課，在這個(gè)過(guò)程中，我們坐在一起認(rèn)真的討論怎樣能更好的去進(jìn)行教學(xué)，更好的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。大家暢所欲言，在這個(gè)過(guò)程中我對(duì)評(píng)課也有了更多了解，跟大家在一起認(rèn)真研討。在磨課的過(guò)程中，也可以看出這次培訓(xùn)真的對(duì)我們幫助很大，每位教師在講課上都有提高，都有收獲。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十七
2017年10月19日，全縣初中數(shù)學(xué)老師來(lái)到雙風(fēng)坳中學(xué)參加了“羅田縣初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)了文程勉，夏遠(yuǎn)松，林成哲三位老師的同課異構(gòu)課，本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：
一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的'聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。
三、相互對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思考一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
四、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十八
4月到5月，我參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
印象最深刻的是席校長(zhǎng)滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場(chǎng)的教與學(xué)》，他以自己在教學(xué)中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，以學(xué)生為本，當(dāng)然首先就要有兒童立場(chǎng)”。在我們看來(lái)。他所遇到的案例再平常不過(guò)，但是經(jīng)過(guò)他的分析、思考，講解，這些普通的問(wèn)題，卻成為他全國(guó)各地做講座的典范。
夏院長(zhǎng)以“教師下題海，學(xué)生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會(huì)做的題”“專做弱肋試題”等幾個(gè)方面總結(jié)如何梳理考點(diǎn)。為我們指明了方向，堅(jiān)定了信念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)非常明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識(shí)，積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑，在這次活動(dòng)中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告訴學(xué)生是什么，否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中，示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇十九
3月27日，我參加了教導(dǎo)科技局組織的送教下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的先生，首先我要感謝教導(dǎo)局的信任與支持，感謝教導(dǎo)局給我們這次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)。
美術(shù)送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)，我們講的是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第六課《風(fēng)來(lái)了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一堂課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是真正意義的大講堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種進(jìn)步。
在評(píng)課中，我發(fā)明了本身講堂存在的許多多少問(wèn)題和失誤。簡(jiǎn)單的做以下小結(jié)：1、講堂上我解說(shuō)太多，應(yīng)施展學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來(lái)了的小訓(xùn)練時(shí)，一位學(xué)生的作品中，花被風(fēng)吹彎了腰而草沒(méi)有變更，我在解說(shuō)的歷程中沒(méi)有實(shí)時(shí)發(fā)明問(wèn)題。錯(cuò)失了講堂糾錯(cuò)，讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機(jī)。屬于講堂失誤，對(duì)照遺憾。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我感覺(jué)孩子們美術(shù)功底較弱，對(duì)孩子的要求對(duì)照低，只需用鉛筆畫出草稿就可，沒(méi)有色彩方面的表達(dá)。展示時(shí)，學(xué)生的畫面固然很富厚，創(chuàng)意十足，然則卻讓聽(tīng)課先生觀不清。作頤魅展示后果不是分外滿意。
看摩省級(jí)教授教化能手段先生的課，讓我有種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂?shù)母械?。很多本身之前糾結(jié)牽掛的問(wèn)題都在段先生的講堂上獲得辦理。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫面，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒(méi)接打仗過(guò)的畫材，段先生勇敢讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙，畫面后果令孩子們很有成績(jī)感。段先生給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面、直看的演示視頻、富厚的作畫資料),整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氣氛中，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩富厚，作品展示后果讓人驚嘆。
下午，段先生還給我們?nèi)h美術(shù)先生帶來(lái)一堂講座。段先生以親和的態(tài)度，樸實(shí)的語(yǔ)言，就如何開(kāi)拓應(yīng)用美術(shù)課程資源和如何評(píng)價(jià)美術(shù)課程做了詳細(xì)的解說(shuō)，針對(duì)美術(shù)課程實(shí)施中容易呈現(xiàn)的問(wèn)題等方面的`知識(shí)內(nèi)容，解說(shuō)的異常到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的流傳者。播放了很多令人茅塞頓開(kāi)的教授教化實(shí)例視頻，辦理了許多我們平時(shí)講堂運(yùn)動(dòng)遇到的利誘。
在往后的工作中,我要善于總結(jié)本身教授教化上的不夠,同時(shí),作為先生要賡續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí),充足本身，使本身的理念獲得晉升，專業(yè)技能獲得進(jìn)步。我會(huì)用更多的熱情投入到美術(shù)教授教化和美術(shù)研究中，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇二十
根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—旬陽(yáng)縣“送教下鄉(xiāng)”工實(shí)施方案》精神，為了扎實(shí)開(kāi)展“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”---旬陽(yáng)縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，切實(shí)提升我縣初中物理教師專業(yè)素養(yǎng)。我縣物理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精心挑選物理學(xué)科的省、市級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干，在詹先鋒教研員的帶領(lǐng)下，結(jié)合其申報(bào)的陜西省課程改革課題帶動(dòng)戰(zhàn)略課題------“‘問(wèn)題誘導(dǎo)，自主探究’教學(xué)”，于20xx年10月10、11日，在師訓(xùn)教研中心啟動(dòng)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
在研討中，詹先鋒教研員和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員就本次活動(dòng)的活動(dòng)安排、送教內(nèi)容、送教方式和任務(wù)分配進(jìn)行集中討論，讓每位培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員明確了自己任務(wù)，并討論制定了實(shí)施方案。同時(shí)，詹先鋒教研員也對(duì)各位成員提出要求，要求團(tuán)隊(duì)成員以高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己，按時(shí)參加活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)、切忌驕傲，希望團(tuán)隊(duì)成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇二十一
我于20xx年11月21日至11月27日參加由重慶市教育學(xué)會(huì)組織的到彭水、黔江、酉陽(yáng)和秀山的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
5月18日重慶市教育學(xué)會(huì)的理事長(zhǎng)王家驥，重慶市教育學(xué)會(huì)鄭雁鳴副秘書長(zhǎng)，重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師及學(xué)會(huì)其它成員我們一行八人來(lái)到石柱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。由重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師上了一節(jié)三年級(jí)的weloveanimals.的公開(kāi)課，當(dāng)?shù)厥Y小麗老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)面部器官，顏色及數(shù)字的復(fù)習(xí)課。我承擔(dān)對(duì)兩節(jié)課的評(píng)課。王家驥老師做了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)》的學(xué)術(shù)報(bào)告，獲得大家的一致好評(píng)。5月20日上午我們一行來(lái)到了在豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué)。豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師獻(xiàn)了一節(jié)三年級(jí)單詞新援課，重慶市人民小學(xué)楊浪浪老師上了一節(jié)三年級(jí)的weloveanimals.的公開(kāi)課，然后我們一行與當(dāng)?shù)芈?tīng)課的老師展開(kāi)了激烈的`研討，當(dāng)?shù)乩蠋煼错懞芎谩?月21日上午我們一行人來(lái)到了南川實(shí)驗(yàn)小學(xué)。由我獻(xiàn)一節(jié)四年級(jí)funnyface的公開(kāi)課，王家驥老師就《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的具體模式》作了專題報(bào)告，人民小學(xué)楊浪浪老師就我的課作了點(diǎn)評(píng)。當(dāng)?shù)乩蠋熡X(jué)得很不錯(cuò)。5月22日，我們一行來(lái)到最后一站，綦江縣南州小學(xué)，同樣是我爭(zhēng)對(duì)當(dāng)?shù)厝昙?jí)學(xué)生獻(xiàn)了一節(jié)funnyface的公開(kāi)課，王家驥老師就《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的具體模式》作了專題報(bào)告，人民小學(xué)楊浪浪老師就我的課作了點(diǎn)評(píng)。當(dāng)?shù)乩蠋熡X(jué)得很不錯(cuò)。最后重慶教育學(xué)會(huì)的鄭秘書長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)性的發(fā)言，高度評(píng)價(jià)了這次活動(dòng)的意義，充分我和楊老師我教學(xué)及評(píng)課。
雖說(shuō)我們一行人一直在馬不停蹄趕路，上課，因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重，但當(dāng)我們看到當(dāng)?shù)乩蠋焸兟冻龅男θ菁皾M足的目光，我們也倍感欣慰。記得石柱那位老師從沒(méi)出去聽(tīng)過(guò)課，豐都的部分老師也只是去年來(lái)重慶聽(tīng)過(guò)我一次課而已，還有許多老師們是從未聽(tīng)過(guò)別的老師上課，甚至自己也不是英語(yǔ)專業(yè)，就通過(guò)了一、兩個(gè)月的短期英語(yǔ)培訓(xùn)就走上講臺(tái)，所以他們非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)兩次活動(dòng)，自己受益非淺，現(xiàn)每到一個(gè)地方都能自如的根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我從重慶市教育學(xué)會(huì)一行人身上看到了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)實(shí)在在的工作作風(fēng)，同時(shí)也向人民小學(xué)的楊老師身上學(xué)到不少教學(xué)方式，方法。同時(shí)我們?cè)谝黄鹨矔r(shí)常討探教學(xué)方面的問(wèn)題。聽(tīng)了王老師的學(xué)術(shù)報(bào)告和看了楊老師的課后，深深體會(huì)到一個(gè)好老師就應(yīng)該有自己的風(fēng)格與個(gè)性，我和楊老師雖是不同風(fēng)格但我們共同的目的是為學(xué)生有所學(xué)，有所獲，有所用，而學(xué)生也能接受我們的風(fēng)格。當(dāng)然通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，自己也強(qiáng)烈感到自己肩上的責(zé)任重大，也明白前面的教學(xué)路依舊需要不斷的探索與耕耘。相信這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是自己不小的一筆財(cái)富。
語(yǔ)文送教培訓(xùn)心得篇二十二
20xx年4月15日，我有幸參加了教育局安排的名師“送教送培下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)，2場(chǎng)講座，3節(jié)公開(kāi)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。如：授課老師幽默風(fēng)趣又樸實(shí)可親、知性優(yōu)雅又嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、自然揮灑如行云流水，而又底蘊(yùn)深厚……讓我在驚嘆他們專業(yè)研究的精深，文化底蘊(yùn)的豐厚的同時(shí)，深深打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也讓我懂得了自己的理論知識(shí)多么的匱乏，明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)，真是受益匪淺，感觸頗深。
一直以來(lái)，各種公開(kāi)課、示范課開(kāi)展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：形式主義之風(fēng)盛行，"表演課"明顯;眾多的語(yǔ)文課"得意忘言"又似思想品德課;教師以"尖子生"為中心，有走過(guò)場(chǎng)之實(shí)……公開(kāi)課失去了它的本真。而此次名師“送培下鄉(xiāng)”的3節(jié)課，一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、平實(shí)，既落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)、夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，又重視語(yǔ)言文字運(yùn)用、呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。特別是語(yǔ)文老師的詞語(yǔ)教學(xué)，落實(shí)到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學(xué)，令人難忘;而數(shù)學(xué)老師的巧用口決引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，省時(shí)省力又到位，令人眼前一亮。課的實(shí)還體現(xiàn)在課堂實(shí)實(shí)在在圍繞教學(xué)目標(biāo)走，不搞形式主義，如英語(yǔ)老師在讓學(xué)生自學(xué)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)課后預(yù)習(xí)到位，馬上跳過(guò)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，大膽直接進(jìn)入檢查自學(xué)環(huán)節(jié)?？傊?，這三節(jié)實(shí)實(shí)在在的示范課給了我們很好的引領(lǐng)作用——還教學(xué)以“本真”，不再搞花架子，形式主義。也唯有這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能走得更深更遠(yuǎn)。
在心虛的同時(shí)，我忽然有種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，對(duì)，此次培訓(xùn)，使我明確了自己今后努力的方向。知道自己要想做一名優(yōu)秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來(lái)，多讀，多寫，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
俗話說(shuō)得好：金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。一所學(xué)校在社會(huì)上的地位，不是由教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)來(lái)評(píng)價(jià)的，也不是由校長(zhǎng)、老師來(lái)評(píng)價(jià)的，而是由學(xué)生、由家長(zhǎng)、由社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄儾攀墙逃氖芤嬲?。同樣，一名教師的?yōu)秀與否，不是由各級(jí)各類的獎(jiǎng)狀堆積而成的，也不是由職稱評(píng)定決定的，而是由學(xué)生、家長(zhǎng)、同事來(lái)評(píng)價(jià)的。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專業(yè)化發(fā)展之路，就需要彌補(bǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)缺陷、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、以求發(fā)展，走理論加實(shí)踐的道路，不斷提高、不斷豐富，積累科學(xué)人文知識(shí)，才能更好地突破自身的“成長(zhǎng)上限”，拓展專業(yè)內(nèi)涵，提升自身專業(yè)化發(fā)展水平，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)到讀書，非常感謝林高明老師，為我們推薦了這么多的好書，因?yàn)橐恢币詠?lái)，除了忙碌沒(méi)上心去讀外，很多時(shí)候我們真的如林高明老師說(shuō)的盲讀，目標(biāo)方向不是很明確的。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)的東西真的很多很多，要走的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此我們必須要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲多，感觸多，在看到自己的不足之時(shí)，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聆聽(tīng)名師專家的指點(diǎn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究來(lái)拓展專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，讓自己走上專業(yè)化成長(zhǎng)之路，投身于教學(xué)改革的洪流。
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