教案的編寫應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。編寫教案前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備,確保教學(xué)的有效性。教案范例的使用不是一成不變的,你可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。
拍拍拍音樂教案篇一
1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。
2、在拍球的過程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。
每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。
教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)。
(二)初步學(xué)習(xí)拍球。
1、教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開,兩腿稍微彎曲,五指自然分開,拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。
2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。
3、幼兒集體練習(xí)拍皮球,教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。
4、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(三)游戲:看誰(shuí)拍的多。
拍拍拍音樂教案篇二
1.初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化快速反應(yīng)并歌唱。
2.初步發(fā)現(xiàn)身體各部位"順序"在記憶中的作用。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、教師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍。注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動(dòng)作,以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。
二、教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
1.教師再次范唱歌曲《快來(lái)拍拍》,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
2.幼兒跟著教師邊歌唱邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3.幼兒跟著教師,隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?,邊做?dòng)作邊歌唱兩遍。對(duì)于有困難的幼兒,教師引導(dǎo)他們聽前奏并看自己的動(dòng)作暗示。
三、教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩"藏起來(lái)"的唱歌游戲。
教師:這首歌還可以有更好玩的唱法,我們來(lái)試試吧!當(dāng)唱到"腳"的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀?,仍做觸摸身體特定部位的動(dòng)作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個(gè)唱歌游戲。
教師:我們的.伴奏音樂要快一點(diǎn)了,大家試一試,看能不能按快的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
效果分析結(jié)合健康教育,學(xué)習(xí)說出自己身體從上到下各部分的名稱,并能邊說出名稱邊指相應(yīng)部分。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)過程中,孩子們都非常的積極,只是個(gè)別幼兒還不是很好的掌握游戲規(guī)則,仍然需要我的強(qiáng)化指導(dǎo),可見,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的,在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注重這方面的,爭(zhēng)取做得更好。
拍拍拍音樂教案篇三
新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過音樂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)——樂于互動(dòng)——全體互動(dòng)——全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
1.用快樂的情緒參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備——日?;顒?dòng)中玩過手指游戲。
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備——《小手拍拍》音樂;圖示;
1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一)教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3.游戲(二)教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂。
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
拍拍拍音樂教案篇四
幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí),幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來(lái)"時(shí),伸出食指;唱到"眼睛在這里時(shí)",幼兒用手指眼睛。
2、可以由一名幼兒?jiǎn)枺部梢杂梢徊糠钟變簡(jiǎn)?,另一部分幼兒答?/p>
3、根據(jù)歌詞的變化而變化動(dòng)作。
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的'小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
拍拍拍音樂教案篇五
1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂意用小手指出來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置。
3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
難點(diǎn):在音樂游戲快速的用手指出五官的位置。
活動(dòng)過程。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的.動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
拍拍拍音樂教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。
三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間,孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣,于是產(chǎn)生了本次活動(dòng):《能干的小手》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?;顒?dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí),加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
一、導(dǎo)入:
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲,引出小手的內(nèi)容。
二、展開:
1、和幼兒一起說手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指),知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲,看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲,教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料,體驗(yàn)手的作用。
三、延伸活動(dòng):帶幼兒到互外做手影游戲,自然結(jié)束。
拍拍拍音樂教案篇七
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
1.用快樂的情緒參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日常活動(dòng)中玩過手指游戲。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂;圖示;課件。
1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲一:教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。(采用集體、個(gè)別等游戲形式。)。
3.游戲二:教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
1.葛老師在執(zhí)教過程中能讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)歌詞、熟悉旋律。
2.執(zhí)教老師在活動(dòng)過程中,能運(yùn)用不同的教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)地參與音樂活動(dòng),讓師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)充分表現(xiàn)。
3.運(yùn)用生動(dòng)的圖譜,幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌詞,演唱歌曲。
4.存在的問題:教師在引導(dǎo)幼兒演唱時(shí),在幼兒還未記得歌詞時(shí)候,引導(dǎo)還不夠點(diǎn)。
拍拍拍音樂教案篇八
1、能雙腳連續(xù)向前跳。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、喜歡和家長(zhǎng)一起完成游戲。
1、呼啦圈每組5個(gè)。
2、場(chǎng)地布置:幼兒分四組,分別和家長(zhǎng)站在一起。每組都把5個(gè)呼啦圈一字排開。
1、情境導(dǎo)入:今天,我們和爸爸媽媽扮演小兔的一家???,這么多的兔子家庭都來(lái)到這里,比一比誰(shuí)家的兔寶寶跳的棒。
3、游戲開始。每組第一位幼兒與家長(zhǎng)配合如下:幼兒模仿小兔跳一個(gè)圈,家長(zhǎng)在后面把跳過的圈套在幼兒身上,幼兒雙手拿著圈接著跳下一個(gè)圈,直到把5個(gè)圈都套在身上達(dá)到終點(diǎn),再跑回起點(diǎn),把圈交給下一組家長(zhǎng)。
4、拿到圈的家長(zhǎng),把圈在面前一字排開,然然后開始游戲。直至最后一組家庭完成游戲。
5、寫給家長(zhǎng)的話。
(1)要鼓勵(lì)幼兒雙腳同時(shí)跳進(jìn)、跳出圈。
(2)套在身上的圈越來(lái)越多時(shí),可引導(dǎo)幼兒想辦法不讓圈掉落。
拍拍拍音樂教案篇九
幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí),幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來(lái)"時(shí),伸出食指;唱到"眼睛在這里時(shí)",幼兒用手指眼睛。
2、可以由一名幼兒?jiǎn)?,也可以由一部分幼兒?jiǎn)枺硪徊糠钟變捍稹?/p>
3、根據(jù)歌詞的變化而變化動(dòng)作。
拍拍拍音樂教案篇十
首先說一下我的設(shè)計(jì)思路。
音樂是幼兒的天性,而且小班幼兒喜歡簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的身體器官部位,充分利用幼兒的這種好奇心,我設(shè)計(jì)了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物與問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。因此,此次活動(dòng)來(lái)源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂,節(jié)奏感強(qiáng),且后面四句是由疊字組成的歌曲,歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運(yùn)用音樂的形式,讓幼兒更感興趣的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求:經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。因此,這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲,但還不能準(zhǔn)確的唱出長(zhǎng)音,故而在本節(jié)活動(dòng)乃至后期作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動(dòng)思維為主,因此在活動(dòng)中盡量讓幼兒通過體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí),即采用幼兒思考在前,教師示范在后的方法。
拍拍拍音樂教案篇十一
1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
拍拍拍音樂教案篇十二
設(shè)計(jì)思考:
球是幼兒園最常見的一種運(yùn)動(dòng)器材,許多幼兒喜歡玩球。幼兒運(yùn)動(dòng)大綱中規(guī)定,拍球是中班幼兒必須學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說,熟練地掌握拍球技能比較困難。中班幼兒要達(dá)到運(yùn)動(dòng)大綱對(duì)拍球的要求,一方面我們要給幼兒探索模仿的機(jī)會(huì),另一方面要進(jìn)行規(guī)范的技能指導(dǎo)。因此特設(shè)計(jì)了“快來(lái)拍拍”教學(xué)活動(dòng),本活動(dòng)力圖通過拍球動(dòng)作的分解教學(xué)與練習(xí)來(lái)破解中班幼兒“拍球難”問題。
目的要求:
1.初步學(xué)習(xí)和掌握拍球的運(yùn)動(dòng)技能,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
2.增強(qiáng)手臂的力量,培養(yǎng)不怕困難、不怕失敗的意志。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn):
左、右手連續(xù)拍球。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球人手一個(gè),錄音機(jī),光盤。
活動(dòng)過程:
1.教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)问謯A球踏步進(jìn)入場(chǎng)地,雙手持球在場(chǎng)地中聽信號(hào)進(jìn)行快走、慢跑交替活動(dòng)。
2.在音樂聲中幼兒跟隨教師的示范做頭頸、上肢、腰腹、下肢、手腕、腳踝等關(guān)鍵部位的肢體活動(dòng)。
3.教師:小朋友們,利用皮球有多種鍛煉的方法,現(xiàn)在我們每個(gè)人都試一試,看看自己能想出幾種鍛煉身體的方法來(lái)。
教師觀察指導(dǎo)幼兒進(jìn)行拍、踢、滾、投、拋接球等運(yùn)動(dòng)。
4.教師集中幼兒,向幼兒進(jìn)行右手、左手拍球運(yùn)動(dòng)技能示范與講解,要求全體幼兒按教師的示范進(jìn)行模仿拍球。教師觀察幼兒拍球的能力和水平。
5.集中幼兒,請(qǐng)個(gè)別拍球能力差的幼兒示范,要求小朋友找出不能連續(xù)拍球的原因,再請(qǐng)個(gè)別拍球能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行拍球示范,教師總結(jié)、提示正確的左右手拍球要領(lǐng)。
6.全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下用口中數(shù)數(shù)的方法繼續(xù)進(jìn)行左、右手拍球練習(xí)。
7.將幼兒分成四個(gè)小組站立在場(chǎng)地一端,場(chǎng)地對(duì)面一端對(duì)應(yīng)四個(gè)組放置四張凳子,幼兒聽信號(hào)進(jìn)行推滾球鍛煉(去時(shí)右手推滾球,回來(lái)時(shí)左手推滾球)。
8.全體幼兒散立在場(chǎng)地上進(jìn)行拍球比賽。
(1)聽到教師用右手拍球的信號(hào)后,全體幼兒開始用右手連續(xù)拍球。約一分鐘后教師說停,幼兒報(bào)自己拍球的次數(shù)。
(2)聽到教師用左手拍球的口令后,全體幼兒開始用左手連續(xù)拍球。約一分鐘后教師說停,幼兒報(bào)自己拍球的次數(shù)。
(3)聽到教師左右手交替拍球的口令后,全體幼兒開始用左右手交替拍球的方式拍球。約半分鐘后教師說停,幼兒報(bào)自己拍球的次數(shù)。然后再重復(fù)進(jìn)行兩次。
9.教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)后,帶領(lǐng)幼兒跟隨輕松的音樂坐在球上各自做放松活動(dòng):拍腿、體屈伸展、慢扭腰等。
10.教師小結(jié)活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)问謯A球踏步退場(chǎng)。
教學(xué)建議幼兒掌握拍球的方法和技能需要有“觀察--模仿--感知--練習(xí)--熟練”這樣一個(gè)過程,因此教學(xué)過程中教師不能急于求成,要耐心地分階段進(jìn)行指導(dǎo),以防止幼兒產(chǎn)生害怕的心理。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在拍球教學(xué)環(huán)節(jié),動(dòng)作分解練習(xí)的時(shí)間一定要充分,教師的個(gè)別指導(dǎo)也要及時(shí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)中要注意提高運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和密度,可適當(dāng)?shù)卦黾优?、跳等運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)到理想的運(yùn)動(dòng)量。
拍拍拍音樂教案篇十三
1、引導(dǎo)孩子在快快樂樂中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表演兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美。
2、啟發(fā)孩子根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、兒歌dv。
一、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
1、幼兒模仿老師做各種手部動(dòng)作。
二、出示圖書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
1、老師提問:
——圖上有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,并一一說出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)。
——這些小動(dòng)物在干什么?
三、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊講述自己的發(fā)現(xiàn)。
a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動(dòng)詞:“張”,并引導(dǎo)幼兒做小手張開的動(dòng)作)。
b、小豬的小手在干什么?(豐富動(dòng)詞:“轉(zhuǎn)”,并引導(dǎo)幼兒做小手張開的動(dòng)作。
c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動(dòng)詞:“握”并引導(dǎo)幼兒做握的動(dòng)作)。
d、小猴的小手怎么做的?
e、小熊把小手放哪里了?
引導(dǎo)幼兒一一講述小動(dòng)物們手的動(dòng)作。同時(shí)豐富動(dòng)詞:“舉、轉(zhuǎn)、張、握、藏”的動(dòng)詞。
四、欣賞兒歌。
我們一起來(lái)聽《小手拍拍》的兒歌。然后提問:
兒歌的名字叫什么?小動(dòng)物們用它們的小手在干什么?
五、引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌,并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
小動(dòng)物們用小手做了好玩的`游戲,現(xiàn)在黃老師和我們小朋友一起也來(lái)拍拍小手做游戲。
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