總結(jié)是對自己付出的一種回報，也是對自己成長的見證。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們觸類旁通，將過去的經(jīng)驗與未來的發(fā)展結(jié)合起來。"下面是一些經(jīng)典的讀書推薦，希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣。
談談管理班級的心得篇一
下面，我就班級管理工作談以下幾點看法：
班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為："紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。"所以，在建設班集體之初，班主任應與全班學生共同討論、制定出符合學生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以"嚴"為出發(fā)點，重抓典型，例：針對學生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談論游戲闖關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學業(yè)的問題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學生，讓學生知道什么是對的，什么是錯的，使學生心服口服，自覺接受教育。
"勤"就是要"腿勤、嘴勤、手勤"。"腿勤"即班主任要堅持到崗。班主任要深入到學生中間，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學生健康發(fā)展的前提，"嘴勤"即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)。"手勤"即班主任應言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學生就能養(yǎng)成良好習慣。
班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的.教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
"放"是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨立開展工作。同時，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規(guī)的落實、文體活動的開展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學自己開展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
"抓"就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學習目標和班風班紀等必須要抓，而且要常抓不懈。"抓"重在"嚴"和"勤"。"抓"不是要教師面面俱到，也不是要教師搞一言堂和包辦代替。"抓"而不放，會扼殺學生的自主性、創(chuàng)造性和個性，會引起他們的逆反心理。"放"不是不管，不是放任自流。如果"放"而不抓，將導致班級的無序和混亂。
談談管理班級的心得篇二
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。教師要克己奉公、無私奉獻；要服務于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
首先，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，教師首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任班里的教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
其三、還有在班里既要互相合作，又要明確職責。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
談談管理班級的心得篇三
教育不僅僅教給學生知識，更關(guān)鍵的是激活學生的動力，引導學生主動學習、主動探索，只要學就一定能學有所獲，就一定能學好。班主任作為班級工作的領(lǐng)導者和組織者，在其中起著至關(guān)重要的作用。升入初中以來，學生學習科目陡然增加，課業(yè)任務增多，這也對學習提出了較大考驗，關(guān)注學生的心理健康不可或缺。
剛剛接手我們班級時，我內(nèi)心期待大于緊張，更多的是欣喜，想著一定要發(fā)揮自己所長，同時向其他老教師多學習，做好班級管理者。但是隨著和同學們的相處，問題也逐漸暴露出來。一些同學學習上有壓力，玩心大，作業(yè)遲遲不交，這其中有一位男生小王，他在學校答應得好好的，但是回家就和父母訴苦，又哭又鬧，想著法的.讓他媽媽給我說，想讓老師妥協(xié)。第一次是放學后，他媽媽沒有接他，孩子自己跑了，晚上八點多還找不到人，從那次溝通之后，我才注意到原來小王是有些偏激的孩子。這也提醒我在日后對他進行教育時，鼓勵要多于批評，多引導孩子，而不是一味指責。
第二次更嚴重，孩子早上沒有來學，我問他媽媽，她也不知所向。孩子丟了嗎？這讓父母和老師心里急得呀，整整一天，我一得空就問孩子媽媽，“找到了嗎？孩子回去了嗎”。終于到晚上，跑了一天的小王終于回到了家里，仔細一問，才了解到他的真實想法，就因為作業(yè)問題和父母吵了兩嘴，他就逃學。這孩子呀，真是罵也罵不得，批評也不能批評。對于他的三番兩次的逃學，我是真的后怕，萬一出個意外，誰都承擔不起。
每個孩子都是天使，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點，小王同學雖然在學習上不太擅長，但是他在其他方面也很突出。其次，要分析孩子的性格，對于特別內(nèi)向，像小王這種什么都憋在心里的孩子，要鼓勵多于批評，批評只會讓他更加偏激，甚至逃學厭學。因此，因材施教顯得尤為重要，幫助孩子找到適合自己的位置，同時教化心靈，實現(xiàn)育人先育心的目的。
談談管理班級的心得篇四
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性、的幼兒的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設一種相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。
談談管理班級的心得篇五
班主任是班級的主要領(lǐng)航者，想要管理好班級需要班主任方方面面都做到位，一個優(yōu)秀的班集體會對每個學生的健康成長起到不可估量的'作用。
班主任要對那些頑劣兒童更細心的扶持，發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們不斷提高。這些學生身上也是有閃光點的，作為老師要鼓勵他們克服缺點，努力做個可愛的好學生。經(jīng)過一段時間的耐心幫忙和扶持，相信他們也是會有提高的。每個學生都有發(fā)展的潛力。
寫日記是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作本事，讓學生易于動筆，樂于表達。我認為比較好的一種方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。寫日記不僅能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，還能夠讓學生對于生活做一個較為具體的記錄。
談談管理班級的心得篇六
現(xiàn)在我就如何管理好班級談談我的一點體會：
一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。(班主任)每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，然后，我進行講評。在講評中，我側(cè)重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的'行為習慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會知道自己應該做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。
談談管理班級的心得篇七
聽了鄭增儀理事長的講座，感觸很深。
學校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動著千家萬戶的心，更涉及到學校和社會的穩(wěn)定。
安全責任重于泰山，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈。
通過學習，使我深刻地認識到：
學校必須建立由校長任組長的`安全工作領(lǐng)導小組，校長親自抓、時時查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
確保安全工作有計劃并能定期研究學校安全工作，與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標責任書，確保安全管理人員落實，職責落實，安全保衛(wèi)人員24小時值班、巡查。
進一步健全學校各項安全管理規(guī)章制度，對學校組織領(lǐng)導、安全管理、責任落實及操作流程等進行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。
在安全教育實施過程中，堅持“六必講”制度，即開學初必講，季節(jié)互替時必講，周末放學時必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講。
真正做到安全教育經(jīng)?；?、制度化、精細化，切實做到學校工作萬無一失。
學校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患及時上報，及時處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。
談談管理班級的心得篇八
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進班級，走近學生，及時了解班情學情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解情況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任必須要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學生中隱性的情況，不要只看表面，隱性的才是最危險的。
3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學習別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進步。
我經(jīng)常告誡自己，你可以不是最優(yōu)秀的，但一定要做最勤奮的那一個。
我們教育學生不是也是如此嗎？
在班級管理中我做的還遠遠不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
談談管理班級的心得篇九
一個亂班對學生的危害是很大的。找到班級亂的原因，我們一定要對癥下藥，千方百計讓一個班集體朝著健康的方向發(fā)展。
一個班集體，不僅僅是一個簡單的教學單位，一個德育的組織，而是一個以對學生的可持續(xù)性教育和發(fā)展為目的，讓學生德、智、體、美全面發(fā)展的教育組織和教育系統(tǒng)。作為亂班的班主任，一定要認真觀察、分析亂根源，采取果斷措施，切忌放任不管。
實踐證明，一個差班、亂班，經(jīng)過班主任的辛勤勞動，方法得體，可以轉(zhuǎn)化為好班、優(yōu)秀班集體。而一個好班，由于班主任不負責任或者工作不力，可以淪為左班。
可見班主任工作的質(zhì)量，在很大程度上決定著一個的發(fā)展趨向，深刻影響著班級每個學生的成長，關(guān)系著學校教育目標的實現(xiàn)。
所以，作為亂班的班主任，一定要提高認識，全面樹立學生為本的教學思想，尊重和平等對待亂班里的每一個學生，為學生提供主動發(fā)展的時間和空間，讓亂盡快變?yōu)椴粊y。
俗話說重病猶需猛藥，要迅速扭轉(zhuǎn)一個亂班亂七八糟的局面，也需要一劑猛藥，而這劑猛藥我認為就是嚴格的規(guī)章制度！
對一些常規(guī)，我們?nèi)绻L期堅持對學生進行嚴格訓練，就會在學生頭腦中建立起一系列條件反射，形成行為上的高層次的動力定型，使之獲得最佳效果。反復的行為實踐會使學生裝形成一種行為定勢，而嚴格的訓練又會使學生表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定，最終習慣成自然。
班主任一定要根據(jù)學校的管理要求，結(jié)合本班實際，制定出明確具體的規(guī)章制度。要把貫徹執(zhí)行規(guī)章制度視為學生思想教育的`一個重要組成部分，通過加強宣傳教育，使學生都能自覺遵守和執(zhí)行各項規(guī)章制度，使其成為全班同學的自覺要求。
在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，班主任要進行嚴格的檢查督促，并且要及時發(fā)現(xiàn)問題，做出相應的調(diào)整。在檢查督促的過程中，還應做到班級成員在制度面前人人平等，任何人都不能有任何特殊。
當然，對亂班，我們首先需要的是嚴格，但真正在對班級進行調(diào)控時，只有嚴是不夠的。如何有效調(diào)控亂，尤其需要班主任的智慧。亂班班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫(yī)生，一定要做個有心人，如果一貫施以猛藥，也不一定能奏效。
教育改革家魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中有一章為《科學管理班集體》，其中有兩篇文章對調(diào)控亂班很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》，另一篇是《控制三閑》。
作為班主任除了要能調(diào)控亂，更重要的是要將可能產(chǎn)生的亂扼殺在萌芽狀態(tài)中。工作要有預見性哪些場合，哪些時間班級可能會亂，班主任一定要心里有數(shù)！
另外，對班級的點滴進步，班主任都要及時給予表揚、鼓勵。當班主任就意味著付出，當亂班的班主任尤其如此！
談談管理班級的心得篇十
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的能力和判斷事情及處理事情的一種能力。而我現(xiàn)在和學生交往的能力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅可以鍛煉和提高學生的綜合能力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生，而是需要你預示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本可以不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的可以還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易接受，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一直堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑?！睂W生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一直堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到！所以一定要對學生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后，你會有一種超凡的指揮能力，班級管理才會得心應手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)積極相印對的辦法，正確的方法可以讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變。
我一直很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的。”我覺得學生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以學校決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學習習慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認為學生就應該聽老師的話，班主任就是班級的權(quán)威，我一直強行的按照自己的意愿去管理學生，結(jié)果形成很被動的局面，但是我又不能認識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的面對學生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學生。我覺得很有道理，一個學校不可能因為學生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們必須要學會冷靜的接受學生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學生的壞毛病。
之后我開始試著走進學生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學生我雖然沒有經(jīng)驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學會借助任課老師的力量。
團結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系可以助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學生情況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師形成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！
6、做學生心中的偶像。
努力做一個讓學生崇拜的自己，這樣你既可以過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又可以增加學生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把最佳的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的激情和活力。
無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都應該學會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個積極的心態(tài)很重要，讓學生時刻感覺到你的激情和快樂。昨天岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永遠都在別人的眼里，而快樂的情緒可以相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它可以拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，可以把學生團結(jié)在你的周圍。
我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你面對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選擇做一只勤勞的蜜蜂。
談談管理班級的心得篇十一
班主任是每一個教學班的組織者和，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛?cè)雽W的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的'注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
作為一名班主任，應關(guān)心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好!
談談管理班級的心得篇十二
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！今天我作為潛山三中班主任的代表在這里發(fā)言感到非常高興和榮幸。首先我代表潛山三中全體班主任對太湖縣教育局領(lǐng)導和天華中學同仁的到來表示熱烈的歡迎！同時感謝學校領(lǐng)導為我提供了這樣一個交流班主任工作的平臺！在這里，我談不上交流經(jīng)驗，只是談談自己在班主任工作的點滴體會，如有不妥之處，請各位領(lǐng)導和同仁斧正。下面我從四個方面談談我的班主任工作。
依靠學校規(guī)章制度，進行“法”治。
沒有規(guī)矩，不成方圓。不管是哪方面的管理都要有切實可行的規(guī)章制度。近年來，我們學校逐漸健全和完善了各項規(guī)章制度。在學生管理方面除了《中學生守則》和《中學生行為規(guī)范》外，還有《學生文明禮貌規(guī)范》、《學生禮儀常規(guī)》、《潛山三中學生儀容儀表要求細則》和班級管理的《潛山三中文明班級評比方案》。班級管理有章可循，有“法”可依。近兩年來，學校推出了“班級目標管理”和“學生自治互治管理”辦法更是體現(xiàn)了我們?nèi)械奶厣?，使我校的班級管理工作出現(xiàn)了前所未有的大好局面。
班級目標管理。在我們學校每個教室門口都懸掛有班級目標牌，上面都有每個班主任根據(jù)各班實際情況和自己管理班級的特點制定的班級特色和目標。這增強了我們每個班級的凝聚力，明確了我們每個班級奮斗的目標。我現(xiàn)在帶的705的班級特色是：團結(jié)友愛，享受家庭溫馨；快樂學習，體會學習樂趣；愉悅身心，品味美好人生。班級目標是：心動付諸行動，是我們共同的誓言；創(chuàng)建先進班級，是我們共同的目標；成為學校驕傲，是我們共同的追求。所以我和我的學生們會朝著這個目標不斷努力。
學生的自治互治管理。我們學校規(guī)模較大，學生較多，管理任務重，難度大。學校和班級發(fā)動學生實行自治互治，學校制定了自治互治管理工作定崗、定員、定責、定目標一覽表，對于各班級班委會一日值班長、愛衛(wèi)會、團隊、教室管理、六禁管理小組、學習小組都有明確的負責人和明確的職責。各班級的管理也依此有序開展。
約束是絕對的，自由是相對的。寒冷的冬天，人、不可能穿著單衣長時間在室外活動，這是因為受到寒冷的約束；飛翔在藍天的風箏，很自由自在，但它離不開放風箏的人的牽線的約束。正因為有了這些規(guī)章制度的“法”治，我們學校在任何時候都秩序井然。
二、憑借自身愛生之心，予以“情”治。
1.“蹲下身子”，關(guān)愛學生。
大家常說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設身處地地以學生的眼光、站在學生的角度來看待問題。通過師生角色互換，“蹲下來”看學生，班主任和學生才能平等的交流，學生才會向你袒露一個真實的自我。對此我有切身的感受：在學校組織的“我心目中的好老師”征文活動中，我們班（911）班有一位學生這樣寫道：“老師，您知道嗎？在我的印象中，你對我們的教育付出了很多，記不清您為我們講了多少做人的道理，記不清您為我們說了多少學習的重要，記不清您找我們多少次促膝談心，說真的，這些我都記不清了。但那次意味深長的‘懲罰’我卻記憶猶新，我才深深懂得教育不只是在話語中。記得一次學校組織大掃除，你讓一些男生負責擦窗戶，可能是男生貪玩的天性，個別人竟忘記了這件事，其他男生也是草率的完成任務。他們本以為您會大發(fā)雷霆，顯現(xiàn)自己的威嚴，但沒想到，您只讓他們做了幾十個俯臥撐。一會兒，幾個動作粗糙的同學馬上就完成了，而剩下的兩位同學卻仍在老老實實的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說道，這兩位同學才是真正完成任務的，我在這兒為他們的認真鞠一躬。于是，在全班同學的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電?！逼鋵崳@件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒想到在學生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下來，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細把握學生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的，而是用學生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等的眼光去和學生交流。
“敞開心扉”，贏得學生。
也就是說，不能只是我們愛學生，如何讓學生也愛上你。這就需要和學生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每周周記的批語和作文的評語一次次潛移默化地引導鼓勵他們，幫助他們解開心結(jié)，激勵他們能用樂觀的心態(tài)面對遇到的暫時的挫折。
因此，我常常讓自己的微笑時時綻放在唇邊嘴角，把自己最真實最自然的情感流露在學生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當然也為自己的某個錯誤在學生面前真誠的說聲對不起，甚至我曾經(jīng)在學生面前聲淚俱下……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。那是去年冬天的一個晚自習的第二節(jié)課，我在班上談到班級當時的現(xiàn)狀。我說，兩次月考我們班成績沒有明顯的轉(zhuǎn)變，我不知道我們有的同學在想些什么，也不知道我們有些同學真正做了些什么。但作為老師的我自認為已經(jīng)為你們付出了很多：我和你們每天朝夕相處，早晨六點多到校，晚上你們走了以后才能回家。我與你們在一起的時間比與家人團聚的時間要多得多，我的孩子正在讀高二，他每天早晨很早去了學校，晚上很晚才能到家，我和他見面的機會都少得可憐，更不用說輔導他的學習，關(guān)心的他的生活了。我的老婆說，每個星期和我吃一頓飯都很難，快把自己賣給學校了，還說對別人的孩子比對自家的孩子還要好。這時本來還有些說話聲的教室頓時安靜下來了，全班同學都在靜靜地聽著。我接著和他們說，是的，我確實愛你們勝過愛自己的孩子，你們的父母把你們送到三中，交到我手中，我就得對你們負責。我如果把精力放在自己孩子身上，耽誤的是我們在座的六十多位的學業(yè)，孰輕孰重，我掂量得很清楚啊?？晌覀兇蠹夷?？真的有點讓老師失望。老師圖的是什么呀，是你們認真學習的態(tài)度，是你們真心付出后的效果。付出應該有收獲，而我呢？付出這么多，收獲了什么？收獲的是我們有的同學無所事事混日子?收獲的是有的同學明目張膽與學科老師對抗?收獲的是有的同學考試時大片的空白試卷？這時教室了有了許多抽泣聲，仔細看時，許多同學都趴在課桌上哭了。我自己說著說著，不覺也嗓子變得喑啞了，眼里也流出了淚水，我感到自己真的動情了。我最后說，好了，我終于有收獲了，收獲了大家的眼淚，這眼淚給了我信心，給了我希望。我相信，只要我們共同努力，我們班一定能夠振作起來，一定能夠在明年中考中取得優(yōu)異成績。許多同學后來在周記、作文、日志中都寫到了這件事。這個晚上的真情流露，收到了意想不到的效果，期末考試我們班取得了全年級第一的好成績。
當然，有時候交流不需要說話，或許一個眼神，一個微笑，一個拍肩的動作，勝過千言萬語。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學生的心呢！3.創(chuàng)新方法，走進學生。
作為一個班主任要想學生之所想，做學生之想做。要做到這樣，就必須真正了解學生，現(xiàn)在的許多學生并不是所有的心里話都和老師交流，他們更多是與同學交流。所以，要通過一些特殊的渠道去了解。上屆我們班在八年級的時候就由班長朱晉文同學創(chuàng)建了qq群，多次邀請我加入，開始我并不支持，但后來一想，如果能正確引導，未必是壞事。事實證明確實如此，在群內(nèi)交流中，我們都敞開心扉，暢所欲言，獲得了許多有利于班級管理的東西。根據(jù)他們的想法，我利用一些課余的時間開展學生喜愛的活動，不僅不影響學習，相反更能激發(fā)學生的熱情。在九年級的時候，我們班一些男生很愛打籃球，而且技術(shù)也還不錯，我就利用周末的時間和他們一起活動，組織班內(nèi)小組賽。今年上半年，距離中考時間不長了，我在全校率先組織學生出去踏青，在保證花最少的錢，走最少的路，絕對安全的原則下，使學生身心愉悅，促進了學習。
三、團結(jié)一切幫手力量，實現(xiàn)“共”治。
俗話說“一個好漢三個幫”，其實班級管理工作靠一個人的力量是很難做得好的，需要動員各方面的'力量實現(xiàn)共治。班級工作中有三個非常重要的幫手。
一是班級班團干部。選好班團干部，培養(yǎng)他們，信任他們，放手放權(quán)，會極大地促進班級管理質(zhì)量的提高。上屆我們班的班長朱晉文，不僅學習成績突出，在年級名列前茅，更重要的是各方面都很優(yōu)秀，演講、音樂、舞蹈、體育，樣樣全能，組織能力也是一流，班級的一些活動都是他和班委會團支部的同學完成的，效果非常好。我的語文課代表能夠獨自布置作業(yè)、檢查作業(yè)，質(zhì)量不好的直接退回重做，而且沒有哪一個同學埋怨。
二是授課老師。班級的授課老師齊心協(xié)力，擰成一股繩，齊抓共管。當時我們班的數(shù)學英語兩位老師也都是班主任，我們經(jīng)常在一起，交流班級情況，把我們班當做他們自己的班一樣去管理。我們學校班級之間尤其是平行班級之間充滿了競爭，但這并不影響我們之間的合作和交流，即使不帶本班課程的老師也可能成為我們班主任工作的幫手。因為我們?nèi)惺且粋€和諧、互助、共進的大家庭。
三是學生家長。班級管理離不開家長這個非常重要的幫手。我和家長的交流很多。除了電話聯(lián)系，我利用周末、假期的時間和我們班的老師，甚至是學校領(lǐng)導一起深入學生家庭，同時建立了家校聯(lián)系本，將學生在校的情況及時在上面的記錄，讓學生每天帶回家家長過目簽字，并且提出意見和建議。家校緊密配合，收到了良好的效果。
四、營造良好育人環(huán)境，感染熏陶。
俗話說：“環(huán)境造就人?！蔽幕h(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。在我們的校園文化建設中學校要求做到“一磚一瓦都育人，一花一草都說話”，各位走進我們的校園，應該有所感受。班級文化建設是營造良好環(huán)境的重要一環(huán)。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠。在班級文化建設中，要給予學生人文關(guān)懷，讓學生體驗學習的快樂。班級文化建設不同于班風，班風建設是孤立的，而班級文化建設是方方面面融成的一個整體。它與學生的成績并不矛盾，班級文化培養(yǎng)的是學生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學生的成績也必然會得到提升，學生也因此體驗享受學習的樂趣。班級文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化、活動文化、精神文化等。具體到班級文化而言，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級環(huán)境的布置、班級口號、班訓、班級活動、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級風氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來講，班級文化比以往我們所談到的班風更豐富。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。我?guī)ьI(lǐng)學生設計班徽、改寫班歌，教室設置群星臺、思想角、目標樹等等。期待引導學生向著健康、積極的方向發(fā)展。
我曾多次告訴我的學生，要善于發(fā)現(xiàn)每個授課老師的優(yōu)點，并且學會欣賞這些優(yōu)點，你就會對這個老師感興趣，你就會對這個學科感興趣，你就能學好這個學科。對于班主任工作，我也這樣認為，班主任工作的確很苦、很累，但我們要善于發(fā)現(xiàn)班主任工作中的樂趣，并且享受這些樂趣，就一定能更加投入工作，從而取得良好的效果。我上一屆的畢業(yè)班在中考中達普高線的有43人，其中24人達到了省重點分數(shù)線。班長朱晉文榮獲全縣第一名，團支部書記宋依娜取得全縣第九名的優(yōu)異成績。這不可以說是成功，但可以說是班主任三年工作獲得的最好回報。
蘇霍姆林斯基說：“班級建設的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在?！焙翢o疑問，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標。班主任工作有三個境界；初級，按部就班；中級，有條不紊；高級，游刃有余；班級管理也有三個境界：初級，學生聽你的號令行事；中級，學生聽你的學生干部行事；高級，學生聽自己心的召喚行事。其實人人都可以做個好班主任，做個自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！
謝謝大家！
談談管理班級的心得篇十三
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。
在班級管理中，根據(jù)“學生守則”“教學常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。
班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。創(chuàng)設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。
在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式。
（一）模式之一——實施“三制”班級管理。
“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。
4、領(lǐng)隊并檢查做操情況。
5、放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。
班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：
2、負責搞好一次班隊活動課；
3、出一期黑板報；
4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動；
5、周未寫好簡單的總結(jié)。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
（二）模式之二一一一班級校園值周制。
即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領(lǐng)取值勤標志、授帶。
2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領(lǐng)中、?；张宕髑闆r。
3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛(wèi)生?！敖哟〗M”負責接待來訪客人，介紹學校情況?！靶麄餍〗M”負責每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。
談談管理班級的心得篇十四
作為一個新時期高中班主任，我深知班主任是學校教育t作的組織者、實施者，是教學1：作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職t作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。班主任的指導思想、管理理念、管理方法對學生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。因此班主任工作更是和教學一樣重要。
一、抓好學生的思想政治教育是關(guān)鍵。面對著即將成人的學生，必須注重學生的思想政治教育，即對學生進行愛國主義、集體主義、理想、前途、道德教育，班風學風的教育，心理品質(zhì)意志教育，競爭發(fā)展教育，抗挫折教育以及遵紀守法、行為習慣的養(yǎng)成教育等等。要求學生樹立遠大的理想，有正確的人生觀，學會對社會對人生的感悟，并對理想有一種執(zhí)著追求的精神，為之而奮斗，要看到自己光明的前途。讓學生明白，每一個人不管身處在什么環(huán)境下，都應該向前看，只要你具有了遠大的理想、良好的道德品質(zhì)，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。
對高中學生要加強《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》等系列教育，同時還要進行一些必要的法制教育，要求學生懂得依法維護自己的權(quán)益，依法從事各項工作及活動，增強他們的公民道德意識、法律意識。教育他們自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，參加學校組織開展的一些必要的活動及勞動，處處按照公民基本道德規(guī)范嚴格要求自己。
二、加強班風學風教育是基礎(chǔ)。在管理學生的過程中，應該特別注重班級的整體形象，抓好班風建設，對全班學生實施系列教育，要讓學生明確學習日的、端正學習態(tài)度，樹立正確的人生觀。開展好愛校、愛班教育，擺正個人與集體的關(guān)系、個人與個人之間的關(guān)系。要繼續(xù)培養(yǎng)學生的班集體榮譽感，讓學生從我做起，從小事做起。要讓學生知道，在一個班集體中，每一個學生在班上既是個體，又是整個群體中的一員。對優(yōu)生，要鼓勵他們不滿足于現(xiàn)狀，百尺竿頭，更上一層樓;對一些“困難”或“問題”學生，則要了解他們、主動關(guān)心他們、幫助他們解決在學習中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長處，進而主動學習，力爭在原有的基礎(chǔ)}有較大的進步。
我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的.認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”人手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“自律”的行為習慣。我對學生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯(lián)系在一起。
三、制定明確的目標，增強學生的自信心，巧抓“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。從實踐中我得出了這樣的經(jīng)驗：對于優(yōu)等生，首先應給他們確定較高的目標，鼓勵他們向名牌、重點大學沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班上成績能算優(yōu)等，但在全校甚至更大的范圍內(nèi)比較，就不一定算得上優(yōu)等，即使相對較優(yōu)，但仍然有許多不足的地方，諸如學科發(fā)展不平衡，或是學習習慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對待這部分學生，要幫助他們找準了自己的薄弱環(huán)節(jié)，充分認識到自己的不足，進一步調(diào)動他們的學習積極性。
所謂后進生，有的有不良行為習慣，有的基礎(chǔ)相對較差，學習成績比較低下，有的喪失了學習信心，抱著混畢業(yè)的思想等。對待這匍5分學生，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關(guān)心他們、從學習上鼓勵幫助他們，從紀律上嚴格要求他們，正確地面對挫折和失敗，增強他們的信心，對他們的進步給予及時的表揚和鼓勵，使他們的成績在原有的基礎(chǔ)t有所提高。對中等學生，通過抓“兩頭”來帶動和促進他們。實踐證明：只要抓好了以上幾類學生，教學質(zhì)量就會大面積提高。
四、用真情教育感化學生。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生還是后進生生都要平等對待，決不能厚此薄彼。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將足對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向?qū)α⒚妗７粗?，你用真情去對待每一個學生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當同學之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。因此，作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。為此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職;在遵紀守法上，要求學生做到的我自己苗‘先要作到，要求學生不能做的自己首先不做;自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。
五、協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。由于班主任承擔班級組織管理的責任，因此圍繞班級的教育教學活動，還要做好各方而的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)的內(nèi)容是多方面的，它包括各學科的關(guān)系，班主任‘i科任教師、科任教師之問、教師l-j家長、教師lj學生、學生lj學生等多種關(guān)系。其中協(xié)調(diào)好學科之問、科任教師之間的關(guān)系特別重要，這種協(xié)調(diào)，一方面要求學生擺正各學科之間的位置，根據(jù)各自的實際情況，找準薄弱環(huán)節(jié)，揚長避短，狠抓自己較差的學科，努力縮小學科間的差距，達到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠團結(jié)，既要抓好自己學科的教學，又要互相兼顧。班主任切忌過分強調(diào)自己的學科，而忽略其他學科，造成一些不必要的矛盾。事實證明，要使一個班整體教學質(zhì)量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，缺一不可。
總之，工作中班主任要加強f孑學生的思想交流和溝通，采取多種形式與學生互動，真正的調(diào)動學生的主觀因素，及非智力因素，以達到親其師信其道，這樣就會形成一個朝氣蓬勃的班集體，學生的教育管理就會取得成功。真正的達到班級的人性化管理。
談談管理班級的心得篇十五
來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴班級管理心得體會(2)格要求，規(guī)范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀律和法制觀念的教育，使學生在思想上、政治上有了很大的進步。讓學生樹立遠大理想，激發(fā)學習的動力。
談談管理班級的心得篇十六
根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
談談管理班級的心得篇十七
隨著情緒智力概念的提出,研究者日益認識到情緒管理的重要性,情緒管理已成為學術(shù)界廣泛關(guān)注的的熱門話題。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于談情緒管理。
吧。
你一定有過這樣的經(jīng)歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動，沖動之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來，才感到后悔莫及，但是事情都已經(jīng)發(fā)生了，后悔也晚了。其實，如果當時再冷靜一點。就可以很好地解決問題，為什么就不能控制自己呢?所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動的情緒上來的時候就努力讓自己平靜下來。一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜!”讓自己把思緒沉下來，只有腦袋清醒，觀念清醒，理智才會發(fā)揮作用，你就會發(fā)現(xiàn)事情遠沒有你想象得那么糟糕，只要從容應對，一切都可以解決。我們都是獨一無二的人，都有著自己的喜好與厭惡，有著不同于別人的經(jīng)歷和觀念。我們的個性存在并依賴在全社會里。不要依賴自己的經(jīng)驗來判斷別人的對與錯。只不過是我們面對同一件事情，我們經(jīng)驗不一樣，我們立場不一樣，我們喜好不一樣。個人想法不一樣，是由個人長期累積的經(jīng)驗不同所造成的。個別差異我們必須要加以尊重。我們彼此尊重，彼此包容，彼此諒解，這樣才能求同存異，保證每個人表達自己真實的意愿。
2、我們做錯事的時候。
生活中難免會做錯事情，重要的不是唉聲嘆氣的后悔做錯了，而是重整旗鼓的再接再厲的再來一次，找出錯誤，爭取下次不再犯同樣的錯誤;如果是一些不傷大雅的失誤，自己要學會釋放壓力和責備，更加要注意同周圍環(huán)境相結(jié)合的客觀處理，像視頻中說的，有時候人事承擔不起所有人的指責的。同時我們在學會這種圓滑的同時，我們自己也要從內(nèi)心內(nèi)部改變自己，并且不要去人云亦云，不要去過多的指責別人，奪取鼓勵和關(guān)心那些犯錯和事物的人，爭取在將來的人生里少犯或不犯錯誤。
3、怨天尤人并無實際作用。
在當今社會中，有些人生活在窘迫環(huán)境中的人，他們在少年時代就有一種改變命運的沖動，特別是來自艱苦山區(qū)，貧窮農(nóng)村的人，他們雖然不是名門、富人之后，但他們不怨天尤人。他們通過考學或打工，憑借著要在大城市出人頭地的愿望，從基層開始艱難地一步一步走出來，漸漸有一席之地。這些人沒有怨天尤人成就了一番事業(yè)。在社會上也能經(jīng)常見到有人怨天尤人，而不從自我出發(fā)改變現(xiàn)狀，一味的抱怨使自己的狀況越來越被動。到不如常常去檢討自己，常常去調(diào)整自己，當然檢討調(diào)整是有限度的，要有所變有所不變，可以變的是權(quán)宜措施，不能變的是基本原則。盲目學別人就會埋沒自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最可靠的就是自己。
4、改變別人不如改變自己。
為什么當我們與他人的關(guān)系不能如我們所愿的時候，我們就會立刻想到別人有責任改過來，我們習慣情緒不好時，便把箭頭朝向別人。把希望放在別人身上，要求別人改變，其實改變別人很困難，沒有人愿意為我們而做出改變。除非有密切的利害關(guān)系，而且大多不能心甘情愿。為什么企圖改變別人總會失敗的原因有：認為他人應該遵守我們的行為準則;認為所有人都會樂于改變自己;認為比起別人對我們的行為，我們對他們的行為并不會令人生厭;我們想改變別人的結(jié)果常常是相反的，反而結(jié)果會更糟。為什么我們不從自己出發(fā)呢，從改變自己開始，其實改變別人的有效方法，便是改變自己，更神奇的是我們自己改變之后，別人也會跟著變。
說了這么多，表達核心是，情緒管理只有一條規(guī)則，腦袋要清醒，觀念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒，需要管理情緒相關(guān)的因素，管理情緒需要追根尋源，管理情緒需要更好的疏導。有句。
格言。
說得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦?！?/p>
今天，我去聽梁曉燕教授的講座，我明白了情緒：生活在這個社會中，每個人都難免有各種各樣的不如意，人人都會有心情不好和心情煩躁的時候，這個時候都會情緒低落。壓力：壓力有一些來自外界，有一些來自自己的內(nèi)心，來自外面世界的壓力對我們的影響多半取決我們的內(nèi)心。
長期壓力和不良情緒的積累嚴重影響著人們的身心健康。由于不適當?shù)墓ぷ鳌⑸?、學習等壓力不僅損害個體，而且也破壞組織內(nèi)健康，壓力與情緒管理相對于我們的關(guān)系是很大的。失控的情緒是生活和事情的大敵，極端的情緒可以讓你的朋友遠離你，讓你的家人疏遠你，讓你的事業(yè)蒙上一層陰影。所以需要正確調(diào)整自己的情緒，讓自己在負面情緒的影響值降至自我控制的最低極限，時刻保持“積極的心態(tài)”認真對待每一天。自然，不同的人由于性格的差異，面對壓力的反應肯定不盡相同，對壓力的管理每個人也有不一樣的心得和體會。
你一定有過這樣的經(jīng)歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動，沖動之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來，才感到后悔莫及，但是事情都已經(jīng)發(fā)生了，后悔也晚了。其實，如果當時再冷靜一點。就可以很好地解決問題，為什么就不能控制自己呢?所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動的情緒上來的時候就努力讓自己平靜下來。一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜!”讓自己把思緒沉下來，只有腦袋清醒，觀念清醒，理智才會發(fā)揮作用，你就會發(fā)現(xiàn)事情遠沒有你想象得那么糟糕，只要從容應對，一切都可以解決。
通過講座我明白了我們應該用以下方法管理自己的情緒：
1、提高自我認識。要全面的認識自我，就是要有一個清醒的自我意識，既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看到自己的缺點和不足，不可一葉障目。還要學會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋，避免來自自己的主觀理解帶來的誤差。心理學認為，欣賞自己、接納自己是一種積極的人格特征。研究表明:一個人越能正確認識自己就越能接受自己，社會適應能力也就越強，反之，就會產(chǎn)生緊張不安的焦慮心理。
2、不與他人比較。實際上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點，人人都有自己的獨到之處，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人。你就是這個世界上獨一無二的一個，都有他人所不及的地方，所以不能總拿自己的長處去比別人的不足，也不必活在“應該”和自我譴責當中，更不要把別人看得一無是處。要讓自己揚長補短，散發(fā)自己獨特的個人魅力。沒有更好的自己，只有當下如實的自己。
3、修正理想中的我，改變不合理信念，也就是降低自己的期望水平，努力使理想自我的內(nèi)容符合現(xiàn)實自我所能作出努力的程度。工作中，我們要制定適當?shù)哪繕耍M可能使自己的目標與現(xiàn)實接近;同時還要改變思維方式中某些不合理的信念，這實際就是一種認知改變的過程，一種接納自我的途徑。
說了這么多，表達核心是，情緒管理只有一條規(guī)則，腦袋要清醒，觀念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒，需要管理情緒相關(guān)的因素，管理情緒需要追根尋源，管理情緒需要更好的疏導。有句格言說得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦?！比嗽诼猛荆３中那榭鞓返耐緩接袃蓷l：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的東西增加它;第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的東西減少它。如果你能做到，我保證你天天都是一個快樂的人!
情緒，大家都有，天生就有。大家都有控制權(quán)。但是，在過度激動(生氣，悲傷，快樂……)時想控制好，卻非常地不容易，我們常常因此出洋相。
這是兩個故事，一個真實，一個虛構(gòu)。
有人曾因某個不僉行為，把世界首富告上法院，他的律師本身可以打贏官司的，卻因為在法庭上過度興奮，出乎意料地打輸了。
有只小鳥在冬天凍僵了，摔倒在地上，有頭牛糞便把它蓋住了，使它醒了。小鳥高興地唱起歌來，不料卻因此被貓發(fā)現(xiàn)，給吃了。這都是一些活生生的例子告訴我們，一定要控制好情緒。
只有學會控制好我們自己的情緒，我們才會成為有修養(yǎng)，受人敬重的人，才能更快地走向成功!
談談管理班級的心得篇十八
對學生的評價，我個人認為應當簡單、實用。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差。對學生的評價，我認為原則應該是：“專（專人負責專門事務）、細（職責分工細致，責任具體明確）、公開透明、公正全面”。
2、班規(guī)的作用。
班規(guī)是我們班每人必須嚴格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應該怎樣做，違犯后應該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分，由誰負責等，非常清晰。
制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”。在積分表上，誰扣了多少分，獎了多少分，一目了然。對于有疑問的，當事人可以找負責人查看扣分原因。
3、細化分工，明確責任。
我們班負責打掃學校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區(qū)域。這樣，一個組要干好幾樣活，干得不夠好。后來，我改為一個組專干一樣，這樣，學生打掃餐廳時就干得又快又好，“?！眲t“精”。
每天的小組值日也是，每個人負責什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責任人。每半學期還要進行輪換。
為了合理地評價學生，我把班級事務分為學習、紀律、勞動、衛(wèi)生、其他幾個大板塊，然后具體分工。每個負責人都有管理日志，隨時記錄。
每個負責人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評，小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。
學習方面，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學習組長負責。學習組長根據(jù)學生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標準進行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學習組長的責任心，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取，只能以組為單位從組長那里收取，并負責記錄各個組作業(yè)上交情況，對作業(yè)不能按時全部上交的，要扣組長相應分數(shù)。
另外，課間的紀律，由紀律委員負責記錄，中午的午休紀律和當天的上課遲到情況，由當天的值日班長負責記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負責并記錄，對于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分數(shù)，每天值日生值日情況，由勞動組長負責記錄，衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室，哪個地方出現(xiàn)問題，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關(guān)責任人一定分數(shù)。學校的勞動任務，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況，評價組長，體育委員負責記錄兩操的紀律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎等情況，由班長負責并記錄。由于學校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學生會檢查組值勤，所以我班專門設一個副班長具體負責學生會工作。
為了防止負責人不作為，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時，各負責人瞞報、漏報、少報，一經(jīng)查實，則從負責人身上在扣除雙倍分數(shù)。如果是加分，出現(xiàn)問題，則將扣除負責人身上的分數(shù)獎勵舉報者。
1、對于量化分數(shù)，每天各負責人匯總記錄在班級管理積分表上，每周利用班會進行一次總結(jié)，一個月一次評選最佳，每學期一次總評。
2、一周內(nèi)扣分最多的學生要在班會上進行自我檢討。
班主任應是幕后指揮者，班長才是班級總負責人，對班級內(nèi)各組長和負責人是否落實責任負監(jiān)督責任。同時，班長又是班級政策的執(zhí)行者，一般情況下，我總是先把任務交給班長，班長再將其落實到相關(guān)負責人。這樣，突出了班長在班級內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因，找出漏洞，對癥下藥。再一個就是班主任負責培訓班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經(jīng)過不懈努力，我班班風良好，學風濃厚，班級工作開展得井井有條。
談談管理班級的心得篇十九
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點，只是我做班主任時的一點體會，在實際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正。
談談管理班級的心得篇二十
做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。
談談管理班級的心得篇二十一
"我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。"魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當好班主任的前提。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。
談談管理班級的心得篇二十二
財務管理是每個人都必須面對和處理的問題，無論是個人還是企業(yè)。在日常生活中，我們經(jīng)常會面臨各種金錢和財務決策，如何進行科學、合理的財務管理，是每個人都需要思考和學習的課題。下面我將談談我個人對財務管理的心得體會。
首先，我認為財務管理的基礎(chǔ)是理性思考和合理規(guī)劃。在金錢方面，我們不能被欲望和沖動驅(qū)使，而是要根據(jù)自己的實際情況和需求，理性思考每一筆開支和投資是否值得。同時，我們也要學會合理規(guī)劃我們的財務目標和預算，確保我們的收入和支出之間的平衡。只有形成理性思維和合理規(guī)劃的習慣，我們才能夠做出明智的財務決策。
其次，我認為財務管理的核心是節(jié)制和積累。人們常常說“滴水成河”，這句話也同樣適用于財務管理。我們不必追求一夜暴富，而是應該通過細水長流的節(jié)制和積累，逐漸增加我們的財富。節(jié)制意味著我們要慎重選擇消費，避免過度浪費，而是將閑置資金用于投資或理財，以增加我們的財富。同時，我們還要學會儲蓄，無論是面對緊急情況還是長期目標，儲蓄都是一種重要的財務管理方式。
第三，我認為財務管理要注重風險管理與投資收益的平衡。在投資方面，我們應該注重分散風險。不要把所有的雞蛋放在一個籃子里，這是一個古老而明智的投資原則。我們可以通過不同的投資方式和工具來分散風險，如股票、基金、房地產(chǎn)等。同時，我們也要學會控制風險，不要盲目追求高風險高收益的投資，而是在自己能夠承受的范圍內(nèi)進行權(quán)衡和選擇。只有平衡投資收益與風險管理，我們才能夠避免因投資而造成的損失。
第四，我認為財務管理要善于利用現(xiàn)代科技手段。當今社會，科技的進步給我們的生活和財務管理帶來了許多便利。我們可以利用手機應用和互聯(lián)網(wǎng)等工具，隨時監(jiān)控和管理我們的財務狀況。同時，我們還可以通過在線支付、第三方支付等方式，方便快捷地理財和投資。當然，在利用科技手段時，我們也要注意信息安全和風險控制，避免不必要的財務風險。
最后，我認為財務管理離不開不斷學習和適應的姿態(tài)。財務管理并非一成不變的，金融市場和經(jīng)濟形勢的變化也會影響我們的財務決策。因此，我們要不斷學習和跟進財經(jīng)知識，了解和分析市場動態(tài)，并及時調(diào)整我們的財務管理策略。同時，我們也要善于適應新的財務管理方式和技術(shù)，發(fā)揮其在財務管理中的作用。只有不斷學習和適應，我們才能夠保持競爭力和實現(xiàn)財務自由。
總之，財務管理是每個人都需要面對和處理的重要課題。通過理性思考和合理規(guī)劃，我們能夠作出明智的財務決策；通過節(jié)制和積累，我們能夠逐漸增加自己的財富；通過風險管理與投資收益的平衡，我們能夠穩(wěn)健地增加財務收益；通過利用現(xiàn)代科技手段，我們能夠更加便捷地管理和理財；通過不斷學習和適應，我們能夠保持競爭力和實現(xiàn)財務自由。這些是我個人對財務管理的心得體會，也希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
談談管理班級的心得篇二十三
摘要：學生是班級的主人，理應是班級管理的主人。班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監(jiān)督者。創(chuàng)辦班級銀行是實行量化管理的有效途徑之一。班級銀行是學生塑造優(yōu)良品格的一個載體。學生責任感的培養(yǎng)等人格塑造猶如幼苗長成大樹，是一個日積月累的過程。每個孩子能從班級銀行中找到基準，擺正自己的視角，夯實道德的積淀，一定能興辦美好的人生銀行，肩負起更好地建設祖國的重任，開創(chuàng)理想的新紀元。
關(guān)鍵詞：班級銀行班級管理減負增效。
學生是班級的主人，理應是班級管理的主人。班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體。如何實行管理和自我管理，教育工作者們“八仙過海，各顯神通”。通過實踐，在班級里創(chuàng)辦班級銀行是實行量化管理的有效途徑之一。
我們幼苗班已經(jīng)相繼創(chuàng)辦了四家銀行：“鴿鴿”銀行、“效效”銀行、“律律”銀行和“康康”銀行。如今四家銀行運作正常，業(yè)績增長態(tài)勢迅猛。這些班級銀行的創(chuàng)辦到興盛，班主任逐漸得到了解放，跳出了苦海。學生也從中得益頗多，責任感逐漸增強，人格魅力受到洗禮和彰顯。一句話：尋找有效方式，減負又增效。
一、班級管理要減負增效，觀念需改變。
《小學班主任》一書中就指出：現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強?？v觀如今的孩子，不禁令人心生遺憾……由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了鍛煉能力的機會，他們更多地依賴成人的幫助和照料，泯滅了責任意識。小學校園里處處可見這樣的景象：父母每天上學接送孩子、給孩子背書包、削鉛筆；放學鈴聲一響，學生們背起書包匆匆就走，他們的課桌里面包、紙屑、書報一片狼藉，凌亂不堪；有的學生輪到值日，放學后沒掃地就偷偷地跑回了家；有的學生不愿意打掃衛(wèi)生責任區(qū)，看著其他同學干得熱火朝天，自己卻在一旁站著看或玩耍；有的學生吃完零食后將包裝袋隨手亂扔；有的學生經(jīng)常不做作業(yè)等。
我的一位網(wǎng)友用一首打油詩形容長期從事低年級教學的班主任。這首打油詩的觀點雖然不是十分正確，但是也有些意思，從某一側(cè)面反映了教育的缺憾。詩中說：“家中是太太，在校是保姆；家中請家政，在校做家政；家中人伺候，在校伺候人；家兒勤雜工，學生小皇帝……”
每個班主任應該覺醒了，老師不能只伺候人，我們要帶動學生一起做；我們不能扮演家政和家長的角色，教書育人是我們的天職。學生不能是小皇帝，我們要彌補家庭的缺憾，要培養(yǎng)優(yōu)秀的未來公民；如果把班級看成一個“小”家，學生就會成小皇帝，依賴別人為他服務；如果把班級看成一個“大”家，即看成一個大集體，學生才會成為這個“大”家的主人，自己的事情自己做，集體的事情爭著做，最起碼也能幫著做……老師尤其是班主任要徹底轉(zhuǎn)變觀念，好好開辟新徑，尋求“柳暗花明”的“一村”，切切實實從“一切為了學生”出發(fā)，減負又能增效，把握住今天，成就學生光輝的未來。
二、班級管理能減負增效，方法要奏效。
班級管理的載體和方法很多，如：老師可以以身作則，言傳身教，在潛移默化中影響學生；可以利用夕會課、班隊課等，向?qū)W生正面宣傳，讓學生從認識上加深對責任心的理解；可以在班級中安排“人人崗位責任制”，每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責；可以聯(lián)系學生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我管理……可是，回顧多年的實踐，我覺得有時候教育顯得蒼白無力。不是嗎？老師親自撿出紙屑想利用言傳身教的方式感染學生，可是一些學生麻木不仁，無動于衷；老師擺事實講道理，循循善誘，可是就有學生把老師的話當耳邊風，一轉(zhuǎn)身就把老師的諄諄教誨拋至九霄云外；老師嚴厲地批評，學生受不了挫折，家長說傷了自尊……這些教育就像是夜空的繁星雖美卻散沙一片，浮在表面，是一種模糊的教育，沒有得到真正的內(nèi)化和深化，不明朗，不能持久。
創(chuàng)辦班級銀行恰恰能彌補以上教育的缺陷，實行量化管理，明化管理，持久管理，徹底喚醒學生的責任意識，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質(zhì)，真正達到了減負增效的教育目的和長效。
我在創(chuàng)辦班級“鴿鴿”銀行的歷程和效果中得到了體驗和收獲，分享一番。
低年級的衛(wèi)生工作往往是班主任包攬的。教室環(huán)境一時整潔美觀了，可是當班主任不在“家”的時候，衛(wèi)生狀況就可想而知了。這個表面現(xiàn)象折射了問題的實質(zhì)：老師的辛苦換得的是學生能力的低下，素質(zhì)就得不到提高。因為，學生的責任意識不能被喚醒，沒有做事的熱情。
對如何搞好班級衛(wèi)生工作，我嘗試了很多辦法，直到經(jīng)歷了“鴿鴿”銀行的創(chuàng)辦到興盛的過程，我悟出學生的道德積聚不是一蹴而就，需要日積月累，班級銀行是幫助學生提升素質(zhì)的一個非常有效的載體。
去年一開學，我引導孩子們針對班級衛(wèi)生重點探討，加強了創(chuàng)優(yōu)美衛(wèi)生環(huán)境的責任意識。通過討論，明確了搞好班級衛(wèi)生人人有責，要做到：值日生一天三打掃。教室、包干區(qū)值日生一周一輪換，一月輪一周，到崗到位，工作認真負責、細致。全班同學平時都要保持桌椅整齊，離開座位椅子塞到桌子底下，緊靠桌腳；不亂扔紙屑等雜物，教室里外一個樣，雜物要進垃圾桶；教室外，不吃水果；抽屜里，學具擺放有序，不把書包放地上；不買學校附近小店里的商品等等。大家推選了兩位能干的責任心強的衛(wèi)生委員監(jiān)督協(xié)管，并且每天做好記錄。
通過一個月的嘗試，進展不錯，但也發(fā)現(xiàn)了問題和不足。比如，有些同學衛(wèi)生意識相對而言還是比較淡薄，需要衛(wèi)生委員再三督促，需要老師多次教育指正。
看來，班級管理得找到最佳方式，學生的主人翁態(tài)度和責任感才能充分彰顯。一味的意識灌輸，行為指導還不夠，有些學生光說服教育不奏效，剛轉(zhuǎn)身又不按要求做了，還得采取措施，獎勤罰懶。特別是對那些講道理而不聽的頑固分子，需要有制度約束直至規(guī)范其行為，需要顯性的東西彰顯行為的價值。
雷夫老師的《第56號教室的奇跡》中有其獨特的經(jīng)濟制度和薪水銀行，從56號教室培養(yǎng)了世界著名的經(jīng)濟學家暫且不說，雷夫的班級管理創(chuàng)造的一個個奇跡真令人折服哪！我想，只要得法，我們班也會出現(xiàn)奇跡的呀！我不妨可以“借用”一下雷夫老師的`智慧啊！“在我班創(chuàng)辦個銀行吧！”我把想法跟同學們一說，大伙兒都獻計獻策，于是“鴿鴿”銀行就最先孕育誕生了。開張之前，我邀請了一位家長（江蘇銀行業(yè)務員）做顧問，召集班干部討論制訂了一系列銀行規(guī)章制度：
組織結(jié)構(gòu)：
凡班里的學生都是“鴿鴿”銀行客戶，都有存*款的權(quán)利，每個人的行為就是你存*款的兌換值。
勞動委員小張為銀行行長，負責管理“值日生”客戶的賬戶。另一勞動委員小華為副行長，負責管理“非值日生”客戶的賬戶。班主任和八位學生代表組成督導組，協(xié)助兩位行長工作。
存*款制度：
按規(guī)章做好衛(wèi)生工作，獲得相應的加分，否則扣分。加分作為存款額，扣分作為*款額。*款后一周內(nèi)做好事還貸，每*款一分需做一件好事抵充。
分紅制度：
激勵條件：每周學校衛(wèi)生檢查得到滿分，每位客戶額外增加存款額10分，當周值日生再獎勵存款額10分。
誠信客戶分紅條件以及獎勵措施：沒有*款記錄的客戶或每月兩次以下*款記錄并能按時還貸的客戶都可以作為銀行誠信客戶。誠信客戶就可以選擇分紅獎勵，或者獲得一個小小紀念品，或者獲得每存款100分加10分的利息分配作為評選責任銀杏娃標兵的優(yōu)決條件。
不良客戶懲罰制度：每周學校查衛(wèi)生哪里出了問題，相應責任人扣掉10分，即*款10分。*款一分需在一周內(nèi)為班級做一件好事還貸。超時或不主動還貸者凍結(jié)個人賬戶，需要雙倍做好事激活賬戶，有兩次以上*款記錄但不及時還貸的客戶就取消誠信客戶的資格，也就取消了當月被評選責任銀杏娃的資格。
（四）客戶行為與存*款分值對照表：
客戶。
行為。
分值。
存款額。
*款額。
值
日
生
按時到崗。
2分。
2分。
2分。
認真打掃不玩耍。
3分。
3分。
3分。
抓緊時間質(zhì)量高。
3分。
3分。
3分。
勞動工具歸位整齊。
2分。
2分。
2分。
非
值
日
生
平時保持桌椅整齊，
1分。
1分。
1分。
離開座位時把椅子塞到桌子底下，緊靠桌腳；
1分。
1分。
1分。
去專用教室上課，臺面上干凈無物。
1分。
1分。
1分。
不亂扔紙屑等雜物，雜物要進垃圾桶；
1分。
1分。
1分。
不在教室外吃水果；
1分。
1分。
1分。
抽屜里，學具擺放有序，不把書包放地上；
1分。
1分。
1分。
不買學校附近小店里的商品；
1分。
1分。
1分。
看到紙屑等雜物主動撿起，扔進垃圾桶；
1分。
1分。
1分。
餐后用具歸位，整齊安放；
1分。
1分。
1分。
座位地面、桌面清潔無污漬。
1分。
1分。
1分。
“鴿鴿”銀行開張以來，兩位行長非常負責，每天做好記錄。誰做得不到位，扣分后通知到人，督促他們整改。老師利用夕會課或見縫插針根據(jù)兩位行長的記錄和督導組成員反應的情況有針對性地加以引導和教育。
“鴿鴿”銀行開張滿月的那一天，我們班舉行了“曬曬銀行業(yè)績”的班會。每個客戶都懷著激動的心情聆聽著行長的宣讀，掂量著賬戶中的業(yè)績，百感交集。誠信客戶們有的選擇了加分的分紅獎勵，有的選擇了老師分發(fā)的紀念品，興奮和自豪從腳底升騰到腦海，沸騰了全身。那些有*款記錄的客戶也暗暗下定決心，來月一定約束自己的行為，爭取多創(chuàng)業(yè)績多分紅。
多多少少都有了存款，有的客戶有了*款都為了急于還貸而設法做好事多么可喜。通過實踐，我覺得，搞好班級衛(wèi)生真的需要智慧。苦干累了老師，害了學生，損了國家；巧干盈利，贏得了能力，贏得了人才，贏得了處事的責任心。
“鴿鴿”銀行的誕生和運作使我更喜歡曾經(jīng)深愛的《播種》這首詩：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個人的命運；具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。
三、班級管理能減負增效，統(tǒng)籌并兼顧。
“鴿鴿”銀行業(yè)績?nèi)缪该椭畡菰鲩L。教師從包攬班級衛(wèi)生的苦海里跳了出來，有了充裕的時間去干更值得干的事情。學生在銀行里存進了人生的道德基準值――責任心，還彰顯了更深層次的意識和潛能――集體榮譽感、關(guān)愛的溫情、競爭意識、創(chuàng)新的能力等。
我跟“鴿鴿”銀行的客戶們一起探索著，把“鴿鴿”銀行逐漸推向興盛。突然有一天，“鴿鴿”銀行行長向我提出：幾個同學拖拉作業(yè)，使得值日生不能按時拖地，地面剛拖過又會被他們或接他們的家長踩臟了，越踩越臟，值日生感到很頭疼。
班級銀行的開設到興盛，好處不僅于此，學生的創(chuàng)新的潛力也得到了充分的展現(xiàn)。
根據(jù)馬斯洛的“需求層次”理論，當一種層次的需求得到相應的滿足時，這種需求便不再具有激勵作用。因此，銀行的分紅激勵機制不能一成不變，實施激勵前必須了解被激勵者的真實狀況，然后針對他的需求給予最有效的激勵。例如，每月一次的“曬曬銀行業(yè)績”的活動，都會發(fā)現(xiàn)客戶們有新的需求，這些新需求促使銀行管理者要學會變通。以富有人情味的分享激勵，讓客戶擁有一種額外的責任感和心理上的滿足感，從而更主動、更有激情地去創(chuàng)收，無疑是提高效益的有效途徑。學會變通，銀行的信譽度和創(chuàng)收額會大幅增長，凝聚力才會越來越強。每位行長都明白，你的合理變通是為了更好地為客戶服務，客戶在信賴于你的時候其實也提升了自己。例如，每月的分紅措施不能一成不變，應根據(jù)誠信客戶的需求合理有效地分享，從而激發(fā)出更大的創(chuàng)造力，班級銀行才能興盛不敗。
通過實踐，我感言：尋求一種最佳方式，我們的教育往往會實現(xiàn)減負增效的再增值。班級銀行是學生塑造優(yōu)良品格的一個載體。學生責任感的培養(yǎng)等人格塑造猶如幼苗長成大樹，是一個日積月累的過程。每個孩子能從班級銀行中找到基準，擺正位置，找準自己的視角，夯實道德的積淀，一定能興辦美好的人生銀行，肩負起更好地建設祖國的重任，開創(chuàng)理想的新紀元。
小學生是祖國的未來，是社會的未來，人人都有美好的心境和高漲的士氣，我們教育工作者有義務在教育這個廣博的世界里，用科學態(tài)度探索教育規(guī)律，用求實之精神追求發(fā)展真諦，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，共創(chuàng)、共享教育給人類帶來的文明與美好。人的綜合素質(zhì)提高了，人生銀行就會久盛不衰，我們的社會就會更加繁榮富強。
談談管理班級的心得篇二十四
培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團結(jié)”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一，大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三，培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
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