大班數(shù)學(xué)教案的分解范文(15篇)

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大班數(shù)學(xué)教案的分解范文(15篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:08:05     小編:文軒

教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)傳遞和交流的橋梁,它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教案應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),促進(jìn)其全面發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)教案范文,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇一

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、

每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干。

(一)、開始部分。

1、導(dǎo)入:

師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)。

問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)。

師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

(二)、基本部分。

1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。

(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說說自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)。

(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來。

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分。

游戲《找朋友》。

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇二

活動(dòng)目標(biāo):

嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合,知道6有5種不同的分法。

學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果,并能用語言清楚地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

記錄紙、筆。

每人準(zhǔn)備6個(gè)硬幣、每人一份練習(xí)題。

活動(dòng)過程:

出示硬幣導(dǎo)入活動(dòng)。

好不好?(……)。

幼兒嘗試自己分硬幣。

教師介紹游戲的玩法。

師:那么該怎么玩呢?小朋友聽仔細(xì)嘍,待會(huì)我們小朋友每人拿6個(gè)硬幣,放在兩個(gè)手心里搖一搖,發(fā)出好聽的聲音,然后輕輕地把他們放到桌子上,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(……)但是這里可要當(dāng)心不能把硬幣撒到地上哦!

[幼兒游戲。]。

師:小朋友,拋硬幣的游戲,好玩嗎?那請(qǐng)你們來說一說,剛剛你拋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么呀?(……)。

師:下面我們?cè)賮硗嬉淮危瑨佊矌诺挠螒颍沁@一次,要請(qǐng)我們小朋友把你拋的結(jié)果記錄在框子里的記錄卡上,但是如果拋的一樣的結(jié)果就不要再記錄了,聽清楚了嗎?(……)。

[幼兒操作。]。

教師統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。

師:我們發(fā)現(xiàn)6一共有幾種分法呀?(……)讓我們一起來讀一讀。

幼兒做練習(xí)。

3、游戲:逛書店。

1)師:小朋友今天我們都有6個(gè)硬幣,那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的'書嗎?(想)。

2)幼兒游戲。

3)引導(dǎo)幼兒交流自己要六元錢買了幾樣?xùn)|西。

活動(dòng)反思:

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇三

一、教案設(shè)計(jì):

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個(gè)數(shù)的組成,對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,今天的活動(dòng)主要目的是如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

三、活動(dòng)過程:

(一)集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)7的組成---碰球游戲。

師:“今天我們來碰球,我的球和你們的球合起來是7?!?/p>

(二)學(xué)習(xí)8的分合。

1.請(qǐng)幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份,并進(jìn)行記錄,再請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說是如何分的,教師記錄在黑板上。

2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn),懂得按序分解最清楚,不易遺漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的數(shù)逐一增多,每次增1,后面的數(shù)則逐一減少,每次減1,前后兩個(gè)數(shù)合起來為8。

小貓分家。

結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),一起觀看ppt,鞏固8的分解。

(三)小組活動(dòng)。

學(xué)習(xí)8的組成——分蘋果。

(四)活動(dòng)小結(jié)。

1.復(fù)習(xí)8的組成。

2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))。

3.請(qǐng)大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇四

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法,進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。能根據(jù)實(shí)物圖編出減法應(yīng)用題。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言描述操作結(jié)果,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

3、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣,能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

教具:四本書。范例(畫好三幅圖:第一幅草地上有4只小兔;第二幅畫3只跑走的小兔;第三幅是“?”)、范例二(畫好三幅圖:第一副畫好四條魚;第二幅畫好兩條魚;第三幅畫“?”)。

學(xué)具:各種數(shù)字卡和運(yùn)算符號(hào)人手一套。

一、通過游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。

二、引導(dǎo)幼兒看教師操作,感知4的加法。

1、老師帶了4本書,分給xx1本,分給xx3本,可以怎樣提問呢?為什么要問還剩下基本呢?(讓幼兒說出因?yàn)槭菑目倲?shù)中去掉一部分,所以用還剩下。)。

這是一道什么應(yīng)用題?可以怎樣列式?

2、幼兒集體列算式,然后說說各符號(hào)及各數(shù)所表示的意義。

三、引導(dǎo)幼兒看圖,學(xué)習(xí)4的減法。

1、出示范例一,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

小朋友看看,第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同)。

2、這三幅圖講的是一件事情,誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒列出算式,然后說出各數(shù)及其各符號(hào)的實(shí)際意義。

3、(出示圖二)問:圖上有誰?它在干什么?你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎?

1)幼兒講述,集體交流。

2)請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,然后集中交流。

3)分析理解算式的實(shí)際意義。

3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。

引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。(讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù),等于另外一個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多)。

四、引導(dǎo)幼兒交流,進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的理解。

為什么這幾幅圖都用減法計(jì)算呢?(引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量,再告訴了我們走掉了一部分,問我們還剩下的另一部分,所以用減法計(jì)算)。

五、幼兒操作。

1、介紹材料,講解操作要求。

2、教師口編減法應(yīng)用題,幼兒擺題算式。

六、結(jié)束活動(dòng)。

1、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

2、組織幼兒收拾用具,結(jié)束此次活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇五

1.體驗(yàn)數(shù)的可分性,感知整體與部分的關(guān)系。

2.能仔細(xì)觀察物體的特征,嘗試不受干擾分別從多個(gè)不同角度分類,并設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。

獨(dú)立完成操作任務(wù),在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)分類標(biāo)記,再做分類后的人數(shù)統(tǒng)計(jì),最后做分合式記錄。

1.重點(diǎn):能排除干擾,按一種特征將物體分成兩部分。

2.難點(diǎn):理解多角度分類與數(shù)的分合的對(duì)應(yīng)。

3.關(guān)鍵性語言:如果按大小分,5只兔子分成了1只大4只小,1只大兔子和4只小的兔子站在一起還是5只。(或:5可以分成1和4,1和4合起來是5.)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行分合的多次操作的經(jīng)驗(yàn)。

2.環(huán)境準(zhǔn)備:

(1)場(chǎng)地準(zhǔn)備:在教室地面上面向教師畫兩道豎線。

(2)教具準(zhǔn)備:標(biāo)識(shí),5的分合的數(shù)字教具。

(3)學(xué)具準(zhǔn)備:操作卡“兔寶貝”;紙,鉛筆。

一、玩一玩:游戲《站兩邊》。

1.全體小朋友站在兩線中間,一起玩“站兩邊“的游戲。

2.教師說:請(qǐng)男孩站一邊,女孩站另一邊,每次站完后分別數(shù)一數(shù)兩邊的人數(shù)是多少?

3.小結(jié)。

二、說一說:

1.小兔寶貝也和我們一起玩“站兩邊的游戲”。集體觀察兔寶貝的外形特征,按標(biāo)記給兔寶貝分類,并記錄兩邊兔子的數(shù)量。

2.幼兒獨(dú)立完成操作卡,設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)和兔寶貝玩兒站兩邊的游戲,并記錄兩邊的兔子數(shù)量。

3.你和兔寶貝玩兒了幾次游戲,就畫幾個(gè)分類的`標(biāo)識(shí)。

4.教師提問:“你和兔寶貝一起玩兒站兩邊的游戲時(shí),設(shè)計(jì)了什么樣的標(biāo)識(shí)?5只小兔分成了幾只和幾只?”

5.請(qǐng)幼兒用語言大膽表述自己的記錄過程。

6.教幼兒用分合式表示5的分解,不重復(fù)不遺漏,一共有4種分法。

三、做一做:

幼兒用書:《兔寶貝》5的分合式。

四、評(píng)價(jià)總結(jié):

1、教師重點(diǎn)表揚(yáng)幼兒在操作過程中的好習(xí)慣:如幼兒設(shè)計(jì)的分類表識(shí)很有新意,有的幼兒記錄特別清晰。

2、師生共同小結(jié):5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.

五、活動(dòng)延伸。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇六

2、發(fā)展幼兒的思維的準(zhǔn)確性,靈活性,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)做客游戲的快樂。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

1、重點(diǎn):發(fā)展幼兒的思維準(zhǔn)確性,數(shù)出正確的實(shí)物數(shù)量;

2、難點(diǎn):在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封閉式的數(shù)數(shù)方法。

幼兒操作實(shí)物,各種水果,點(diǎn)心若干;男孩,女孩;筆、標(biāo)志數(shù)卡。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,嘗試封閉式數(shù)數(shù)1、出示圖片:圍坐在桌子旁有8個(gè)小朋友今天我們娃娃家請(qǐng)客,我們一起來看看來了幾位客人?(幼兒自由數(shù)數(shù))2、誰來數(shù)給大家看看,你是怎樣數(shù)的?師:怎么不數(shù)過去,這個(gè)娃娃數(shù)過了嗎?你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了?誰有辦法數(shù)得又快又準(zhǔn)確?小結(jié):剛才我們從高女孩戴帽子的女孩做為記號(hào)開始數(shù),這樣一圈數(shù)下來再回那個(gè)記號(hào)前。這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了,今天娃娃家一共來了8位客人。

(二)提供數(shù)量品種,圖案,大小不同的實(shí)物,練習(xí)數(shù)數(shù)。出示三盆品種、圖案、大小有細(xì)致差別和顏色花紋一樣的實(shí)物。師:謝老師知道我們大班的小朋友很熱情,想不想拿些好吃的東西招待客人。在你們的桌子上有三盆好吃的實(shí)物,等會(huì)我們?nèi)齻€(gè)小朋友一起數(shù)一數(shù),看看那些實(shí)物給客人吃最合適,找到送上來。

(三)交流分享提升積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈冞@組送上來的水果是什么?有幾份?你們是怎么數(shù)的?(顏色,大小、品種不一樣,全都一樣)小結(jié):剛才我們以實(shí)物顏色,大小品種不一做為開始數(shù)的記號(hào),這樣一圈數(shù)下來再回到那個(gè)記號(hào)前就知道總數(shù)了。但對(duì)一樣大小,顏色同一品種的數(shù)數(shù)應(yīng)在里面找任何一個(gè)貼有標(biāo)志或用手指做標(biāo)志,這樣會(huì)數(shù)地又快又準(zhǔn)確。

教學(xué)反思:新的教育理念給我們這樣的啟事,學(xué)前教育課程的設(shè)計(jì)應(yīng)注意整合性。對(duì)于我班的孩子來說他們有一定的相關(guān)的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。于是我就啟發(fā)他們應(yīng)用已有的熟悉并掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng),大小,顏色等知識(shí)來挑戰(zhàn)8以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù),從而獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)使孩子思維的靈活性,多樣性的表達(dá)出來,使孩子的想象力得以和諧發(fā)展。

1、活動(dòng)式的形式,教具符合幼兒年齡特點(diǎn)能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

2、幼兒在數(shù)數(shù)中對(duì)于各種具有大小,方位,顏色特征的水果觀察比較仔細(xì)。大部分幼兒完成較好,小部分幼兒對(duì)沒有特征的實(shí)物數(shù)數(shù)不清楚。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇七

3、通過感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,黑板上展示操作盤子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合。

下載地址:

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》。

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)。

1、觀看并操作課件《分草莓》。

(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里,可以怎么分呢?

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。

教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

(4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成。

1顆草莓和4顆草莓。

4顆草莓和1顆草莓。

2顆草莓和3顆草莓。

3顆草莓和2顆草莓。

一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

(2)教師示范分合式及讀法。

教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓,所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。

教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的.數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。

教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。

幼兒:4種。

教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?

幼兒:按順序記。

教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)。

第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,

第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來。

1、幼兒講述操作過程。

2、教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

3、師幼兒共同收拾整理材料。

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中,探索6的組成,知道6有5種不同的分法。

2、樂于探索,并能邊操作邊記錄講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件6的分合圖。

2、人手6個(gè)硬幣、6的分合記錄紙和筆。

3、超市各種商品各6個(gè)(蘋果、檸檬、香蕉、玉米等)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

探索6的組成,知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。

活動(dòng)過程:

一、游戲?qū)搿?/p>

1、今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?

2、逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)。

3、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一些硬幣,請(qǐng)幼兒在小椅子下面的拿出來數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?

二、游戲“猜硬幣”

1、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

4、現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)€猜硬幣的游戲吧!5、老師示范:我手里有6個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?并出示相應(yīng)的課件圖片(6的分合式)。

6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩,并記錄操作結(jié)果。

7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況,老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。

8、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)說說,6有5種分法,并讓幼兒一起來念一念6的分合式。

三、游戲“撒硬幣”

1、老師示范撒硬幣,讓幼兒看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來。

2、幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。

3、展示幼兒作業(yè)。

四、購物。

1、小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

2、幼兒自由購物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:6個(gè)玩具。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)6的組成。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲。

2、以3桌為一組,請(qǐng)其中一組說出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字。

二、玩游戲,鞏固6的組成。

(一)猜猜我的手上有多少。

2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲。

3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案,教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)。

(二)開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

三、做作業(yè)。

1、教師講明作業(yè)做法。

2、幼兒獨(dú)立完成。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇十

1經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過程,感知8、9的分解、組合。

2感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。

4引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”

2、學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。

3、 《操作冊(cè)》第27頁。

一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來的結(jié)果都是一樣的。

2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來總數(shù)是一樣的。

3請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.

4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。

2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。

四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》p27

2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇十一

1、讓小朋友說出各種分法,師用教具演示分的過程,實(shí)際分一分,盡量引導(dǎo)學(xué)生將5種分法說完。

2、提問:共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來:先用圓圈代替花記錄分的方法,再用數(shù)字代替圓圈記錄,將5種分法寫下來。

3、讀組合式,采用多種形式,如男女生搭配讀,識(shí)記分合式。

4、觀察組合式,尋找規(guī)律。

教師提出問題:“哪個(gè)小朋友可以很快的記住6的組成式?”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的數(shù)字,尋找規(guī)律一:左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。合作游戲:兩種水果合起來是6個(gè)。玩法:師問:1個(gè)蘋果幾個(gè)梨?生答:1個(gè)蘋果5個(gè)梨。(由快到慢,由集體到個(gè)人)。規(guī)律二:6可以分成1和5,6可以分成5和1,叫做互換規(guī)律合作游戲:老師說一組組成式,同學(xué)們用交換的方法再說一遍,看誰反應(yīng)快?。

(三)鞏固練習(xí)。

小朋友做書上的練習(xí)(20頁)。

板書設(shè)計(jì):

00000066。

0000001515。

0000002451。

0000003324。

0000004242。

0000005133。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇十二

8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書——數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊(cè)第30頁的內(nèi)容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材根據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,選擇了用貼絨教具,使幼兒能直觀地、快速地掌握8的分解,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo):能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

1、知識(shí)目標(biāo):通過活動(dòng)掌握8的分解,知道把8分成兩份有7種不同分法,學(xué)會(huì)按序分。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛數(shù)學(xué)的情感;體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)與人合作的品質(zhì)。

通過活動(dòng)掌握8的分解。

本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,本節(jié)課我十分注重學(xué)生主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),在活動(dòng)中得到發(fā)展。

1、幼兒好動(dòng)愛玩、注意集中時(shí)間短,表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分解,所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、觀察能力,學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。

(1)教師出示8個(gè)蘋果教具,讓幼兒說出名稱和數(shù)量,然后在旁邊貼數(shù)字卡8。

(2)教師請(qǐng)幼兒想一想,將8個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分,有幾種分法?并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。

(3)教師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的.數(shù)量旁邊。

(5)教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。

(通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí),強(qiáng)化幼兒對(duì)“8”的分解的理解,為下一個(gè)環(huán)節(jié)“8”的加減法準(zhǔn)備。)。

(三)、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面8的分解的排列,分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少,右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)沒有改變。)。

(四)、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)不變。

(五)、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事,發(fā)展幼兒的想象力。

請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽,并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇十三

8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書--數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊(cè)第30頁的內(nèi)容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材根據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,選擇了用貼絨教具,使幼兒能直觀地、快速地掌握8的分解,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo):能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

1、知識(shí)目標(biāo):通過活動(dòng)掌握8的分解,知道把8分成兩份有7種不同分法,學(xué)會(huì)按序分。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛數(shù)學(xué)的情感;體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)與人合作的品質(zhì)。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

重點(diǎn):通過活動(dòng)掌握8的分解。

難點(diǎn):將數(shù)學(xué)8按序分。

本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,本節(jié)課我十分注重學(xué)生主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),在活動(dòng)中得到發(fā)展。

1、幼兒好動(dòng)愛玩、注意集中時(shí)間短,表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分解,所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、觀察能力,學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。

(二)、學(xué)習(xí)8的分解。

猜豆游戲:復(fù)習(xí)2-7的分解(1)教師出示8個(gè)蘋果教具,讓幼兒說出名稱和數(shù)量,然后在旁邊貼數(shù)字卡8。

(2)教師請(qǐng)幼兒想一想,將8個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分,有幾種分法?并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。

(3)教師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。

(5)教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。

(通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí),強(qiáng)化幼兒對(duì)“8”的分解的理解,為下一個(gè)環(huán)節(jié)“8”的加減法準(zhǔn)備。)

(三)、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面8的分解的排列,分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少,右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)沒有改變。)

(四)、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)不變。

(五)、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事,發(fā)展幼兒的想象力。

請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽,并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。

通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇十四

學(xué)習(xí)8的組成與分解,掌握8的7種分合式。

理解8的加減。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握2—7的分合。

課件準(zhǔn)備:“去游樂場(chǎng)”情景圖片;“8的分合”組圖;“游樂場(chǎng)真開心”情景圖片。

出示情景圖片“去游樂場(chǎng)”,引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試8的分合。

——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂場(chǎng)玩,售票員說,小朋友必須通過一個(gè)智力關(guān)卡才能進(jìn)入游樂場(chǎng)。

——原來是要說出8的分合式,你能試試嗎?

小結(jié):8有7種分合。

出示組圖“8的分合”,引導(dǎo)幼兒理解8的加減算式。

——8可以分成1和7,所以1和7合起來是8,我們可以得出算式1+7=8,根據(jù)算式的互換規(guī)律,可以推出另外一個(gè)算式7+1=8。根據(jù)8的分合和加法算式,我們可以得出算式8—1=7,根據(jù)算式的互換規(guī)律,可以推出另外一個(gè)算式8—7=1。(依次類推說完8的所有加減算式)

出示情景圖片“游樂場(chǎng)真開心”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片提示寫出算式。

——我們幫助奇奇妙妙進(jìn)入了游樂場(chǎng),他們玩得真開心呀,我們來看看游樂場(chǎng)的小道具的排列有什么特別的含義吧!

——這些道具列成算式可以怎么寫呢?

組織玩游戲“拍拍手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固8以內(nèi)的分解與組成。

1、教師講解游戲規(guī)則。

——老師先說一個(gè)數(shù)字,然后拍手,老師拍完你們拍,你們拍手的次數(shù)與老師拍手的次

數(shù)合起來要是老師說的數(shù)。比如,老師說5,拍手3下,你們就拍手2下。

2、教師說數(shù)字“2—8”,帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

大班數(shù)學(xué)教案的分解篇十五

1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)。

2、4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"二、學(xué)習(xí)4的分解。

1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!

2、師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼:4只棒棒糖。

幼:4個(gè)雞蛋幼:4杯奶。

師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請(qǐng)舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。"總結(jié)說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖,分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。

"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。

師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。

師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?

"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。

師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。

三、教師小結(jié)師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

師:小動(dòng)物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn),我們4人一組開火車去吧!"(聽音樂玩開火車的游戲)咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))聽音樂再往前走咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))聽音樂繼續(xù)走"呀,看,這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!"(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!"。

五、教師小結(jié):

3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.

聽音樂繼續(xù)走(走出教室)六、活動(dòng)延伸:

在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。

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