教案應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。制定一個(gè)好的教案對(duì)于教學(xué)的有序進(jìn)行非常關(guān)鍵，因此我們需要思考如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案。通過(guò)研究這些教案范文，我們可以不斷提高自己的編寫(xiě)教案的能力。
瑤族舞曲教案篇一
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。
3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè)曲)。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字?好聽(tīng)嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè)曲)。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……)。
3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……)，再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化(有快有慢)。
5、在分段欣賞的'基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音(配樂(lè)朗誦的錄音)，教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
(二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣?中間的速度怎樣？最后的速度怎樣?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(aba)三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
(三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型?？梢詢墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)x—xxx—xx并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏(長(zhǎng)鼓)，同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型xxxxxxx或xxxxx，均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。
瑤族舞曲教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓，圓舞板，木魚(yú)等，圖譜、樂(lè)器卡片。
活動(dòng)難重點(diǎn)：
用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
1.欣賞配器樂(lè)曲。
仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，演奏的是什么曲子，用了哪些樂(lè)器。
2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
（1）找找哪些樂(lè)器在唱歌。
用了哪些樂(lè)器？
（2）再次欣賞。
聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器？
（3）找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話（第一段完整欣賞）。
這么多樂(lè)器，他們是怎么唱歌的？誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱？（幼兒說(shuō)到該樂(lè)器，教師要示范演奏）。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序）。
那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句？（雙響筒）哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)。
這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的？（所有樂(lè)器一起唱歌）。
3.出示樂(lè)器圖譜。
我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）。
二、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
1.自選樂(lè)器集體演奏。
（1）演奏第一段。
選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。
（2）分解演奏。
我們?cè)賮?lái)一次，想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。
（3）完整演奏。
瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
結(jié)束活動(dòng)：
跟著音樂(lè)一起跳舞。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
瑤族舞曲教案篇三
1、運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2、直接引題：
“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?！?/p>
3、完整欣賞樂(lè)曲。
第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段？
第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的？是什么感覺(jué)？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4、音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà)）。
師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
a:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。
b:聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？
5、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
6、幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。
瑤族舞曲教案篇四
1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
電腦機(jī)房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器
了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點(diǎn)。
能為全曲分段，分辨各樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)
瑤族風(fēng)情
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動(dòng)繁衍，是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族?，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣?，幾逵?0多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來(lái)賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?lè)。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)生活吧！
1、演唱主題音樂(lè)。
學(xué)生跟音樂(lè)演唱
2、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
思考題：1）全曲分為幾部分？
2）注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？
3）聽(tīng)完全曲有什么感受？
學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。
課件展示：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：aba
引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
第二部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四
第三部分：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。
第四組：第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學(xué)們，長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧?，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂(lè)的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂(lè)吧?。ò磸?fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過(guò)程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會(huì)演奏樂(lè)器或沒(méi)有拿到打擊樂(lè)器的同學(xué)，可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。）
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
瑤族舞曲教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣，增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時(shí)：一課時(shí)。
圖片導(dǎo)入：
二、進(jìn)入新課。
（一）人文介紹?，幾屣L(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。
1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。
2、瑤族長(zhǎng)鼓（加以文字介紹）。
3、長(zhǎng)鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）。
4、《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）。
（二）初聽(tīng)《瑤族舞曲》全曲，了解全貌。
2、學(xué)生討論。
（三）分段欣賞。
1、第一部分思考：音樂(lè)給你怎樣的感受？
旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂(lè)翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）。
2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)。
速度開(kāi)始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂(lè)盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）。
3、第三部分：
速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）。
（四）完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）。
三總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)。
瑤族舞曲教案篇六
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主題
2）播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2、第一部分之第二主題
2）播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題
1）第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2）播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
瑤族舞曲教案篇七
1·理解音樂(lè)基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2·用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4·能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
2．瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓，圓舞板，木魚(yú)等，圖譜、樂(lè)器卡片。
用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
1·欣賞配器樂(lè)曲。
仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，演奏的是什么曲子，用了哪些樂(lè)器。
2·探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
（1）找找哪些樂(lè)器在唱歌。
用了哪些樂(lè)器？
（2）再次欣賞。
聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器？
（3）找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話（第一段完整欣賞）。
這么多樂(lè)器，他們是怎么唱歌的？誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱？（幼兒說(shuō)到該樂(lè)器，教師要示范演奏）。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序）。
那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句？（雙響筒）哪種樂(lè)器唱歌最多？（大鼓）。
這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的？（所有樂(lè)器一起唱歌）。
3·出示樂(lè)器圖譜。
我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的.）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）。
二、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
1·自選樂(lè)器集體演奏。
（1）演奏第一段。
選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。
（2）分解演奏。
我們?cè)賮?lái)一次，想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。
（3）完整演奏。
瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
跟著音樂(lè)一起跳舞。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
瑤族舞曲教案篇八
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂(lè)器。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。
3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂(lè)器的配器方案。
師：今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？
（教師出示三種樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼）
師：剛剛我們?cè)谶吢?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢？
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？
3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì)）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你，請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂(lè)器）
師：聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。（結(jié)束樂(lè)器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽(tīng)音樂(lè)做第二次演奏）
5、親子音樂(lè)游戲
師：今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器，如果你想見(jiàn)識(shí)一下的話，現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請(qǐng)他出來(lái)。
師：（出示樂(lè)器）你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺(jué)得還可以用哪里搖呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
瑤族舞曲教案篇九
1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
2．瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓，圓舞板，木魚(yú)等，圖譜、樂(lè)器卡片。
用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
1.欣賞配器樂(lè)曲。
仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，演奏的是什么曲子，用了哪些樂(lè)器。
2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
（1）找找哪些樂(lè)器在唱歌。
用了哪些樂(lè)器？
（2）再次欣賞。
聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器？
（3）找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話（第一段完整欣賞）。
這么多樂(lè)器，他們是怎么唱歌的？誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱？（幼兒說(shuō)到該樂(lè)器，教師要示范演奏）。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序）。
那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句？（雙響筒）哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)。
這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的？（所有樂(lè)器一起唱歌）。
3.出示樂(lè)器圖譜。
我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）。
二、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
1.自選樂(lè)器集體演奏。
（1）演奏第一段。
選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。
（2）分解演奏。
我們?cè)賮?lái)一次，想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。
（3）完整演奏。
瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
跟著音樂(lè)一起跳舞。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
瑤族舞曲教案篇十
重難點(diǎn)：
在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)：
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記；
2.讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
二、初聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；
三、復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：
2.復(fù)聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；
四、細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題。
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的`旋律：
1.第一部分之第一主題。
2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2.第一部分之第二主題。
2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題。
1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
五、再次復(fù)聽(tīng)全曲。
剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
瑤族舞曲教案篇十一
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂(lè)器。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。
3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂(lè)器的配器方案。
師：今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？
（教師出示三種樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼）。
師：剛剛我們?cè)谶吢?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢？
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的`動(dòng)作呢？
3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì)）。
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你，請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂(lè)器）。
師：聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。（結(jié)束樂(lè)器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽(tīng)音樂(lè)做第二次演奏）。
5、親子音樂(lè)游戲。
師：今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器，如果你想見(jiàn)識(shí)一下的話，現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請(qǐng)他出來(lái)。
師：（出示樂(lè)器）你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺(jué)得還可以用哪里搖呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
瑤族舞曲教案篇十二
1、知識(shí)與技能：
初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時(shí)：一課時(shí)。
圖片導(dǎo)入：
（一）人文介紹。瑤族風(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。
1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。
2、瑤族長(zhǎng)鼓(加以文字介紹)。
3、長(zhǎng)鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）。
4、《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）。
（二）初聽(tīng)《瑤族舞曲》全曲，了解全貌。
2、學(xué)生討論。
（三）分段欣賞。
1、第一部分思考：音樂(lè)給你怎樣的感受？
旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的'時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂(lè)翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）。
2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)。
速度開(kāi)始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂(lè)盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）。
3、第三部分：
速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）。
（四）完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）。
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)。
瑤族舞曲教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲。
1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏；
2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)
的節(jié)奏型，并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
1、 幼兒已欣賞過(guò)a段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。
2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、 鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。
一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？為什么？
二、 欣賞第二、第三段音樂(lè)，幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲》。
師：讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。
找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？
第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的？
三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。
1、 教師示范
2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí)：教師說(shuō)鵝，并跺腳，幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。
3、 幼兒分組練習(xí)。
4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞，傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開(kāi)始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。
四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作（a、b、a段）。
五、 在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。
六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。
七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂(lè)器演奏。
八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。
音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲
瑤族舞曲教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、掌握節(jié)奏型，指導(dǎo)幼兒用兩種音色來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型。
3、教會(huì)幼兒在合作演奏節(jié)奏型的過(guò)程中，注意相互配合，并根據(jù)強(qiáng)弱規(guī)律，注意整體音響協(xié)調(diào)。
重點(diǎn)幼兒感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，并能用拍手，搖手腕等身體動(dòng)作表現(xiàn)。
難點(diǎn)掌握節(jié)奏型，指導(dǎo)幼兒用兩種音色來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)。
大鼓一面，小鈴，鈴鼓，圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒傾聽(tīng)歌曲。
2、幼兒學(xué)習(xí)a段身體動(dòng)作。
在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)做動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家隨音樂(lè)做動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)注意提醒幼兒拍出樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、分聲部練習(xí)。
將幼兒分成兩半，教師指揮兩部分幼兒拍不同的節(jié)奏型。
幼兒交換練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同節(jié)奏型選配樂(lè)器。
教師根據(jù)討論主題，隨音樂(lè)指揮練習(xí)。
加入大鼓演奏。
5、集體隨音樂(lè)練習(xí)演奏。
要求根據(jù)強(qiáng)弱規(guī)律，各聲部相互配合，協(xié)調(diào)一致。
瑤族舞曲教案篇十五
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。
3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
（一）欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂(lè)曲）。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽(tīng)嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂(lè)曲）。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……）。
3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化（有快有慢）。
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的'歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆牛?，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音（配樂(lè)朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
（二）引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（aba）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
（三）引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型?？梢詢墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏（長(zhǎng)鼓），同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵(lì)幼兒人人參與）。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
瑤族舞曲教案篇十六
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，《瑤族舞曲》欣賞課教案。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記；
2.讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
二、初聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；
三、復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：
2.復(fù)聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；
四、細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一部分之第一主題
2)、播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律，教案《《瑤族舞曲》欣賞課教案》。
2.第一部分之第二主題
2)、播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)、第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
瑤族舞曲教案篇十七
1、運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2、直接引題：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?！?/p>
3、完整欣賞樂(lè)曲。
第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段？
第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的？是什么感覺(jué)？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4、音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà)）。
師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
a：借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。
b：聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的'感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？
5、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
6、幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
瑤族舞曲教案篇十八
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》，初步了解瑤族，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我中華的情感。
在欣賞的過(guò)程中，使學(xué)生置身于瑤族山寨中，在歡快的樂(lè)曲中，充分展開(kāi)想象，了解瑤族民歌的音樂(lè)元素，并引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
在老師的號(hào)i導(dǎo)下通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方法感受樂(lè)曲的力度、速度、情緒變化，體會(huì)瑤族人們?cè)跉g慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè)幸福心情。
1.欣賞《瑤族舞曲》四個(gè)主題音樂(lè)。
用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)。
分辨樂(lè)曲的四個(gè)主題音樂(lè)，并用打擊聲勢(shì)等方式參與表現(xiàn)。
感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感，提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。
情景導(dǎo)入、聽(tīng)賞、多媒體教學(xué)。
鋼琴、多媒體軟件、課堂打擊樂(lè)器、長(zhǎng)鼓。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：隨著音樂(lè)《愛(ài)我中華》律動(dòng)。歡迎大家來(lái)到快樂(lè)的音樂(lè)課堂。同學(xué)們都知道我們中華民族這個(gè)大家庭有56個(gè)成員？你們都知道哪些成員？其中瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠。主要住在廣西、廣東、湖南、云南等地。不僅山美、人美,音樂(lè)更美。聽(tīng)老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的歌舞。（老師手拿長(zhǎng)鼓邊跳邊唱）。
l欣賞老師的《瑤族長(zhǎng)鼓舞》，介紹長(zhǎng)鼓。
師：這長(zhǎng)鼓既是打擊樂(lè)器又是舞蹈道具，這是瑤族重要的文化代表，瑤族人們?cè)谥卮蠊?jié)日時(shí)，身穿盛裝，就是這樣載歌載舞，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。我剛才唱的歌曲是《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》，是作者劉鐵山根據(jù)民間曲調(diào)創(chuàng)作的。
用可樂(lè)杯自制長(zhǎng)鼓，出示長(zhǎng)鼓典型節(jié)奏xxx|xxx學(xué)習(xí)節(jié)奏。
隨著音樂(lè)邊唱邊擺動(dòng)長(zhǎng)鼓做動(dòng)作。
師：瑤族人們平時(shí)歌唱時(shí)充滿熱情，讓我們像她們一樣來(lái)唱唱歌曲。
二、新課教學(xué)。
（—）了解民族管弦樂(lè)。
1.介紹四個(gè)樂(lè)器組。
2.這部作品有引子和四個(gè)音樂(lè)主題組成，我們分段來(lái)欣賞。
（二）分段聽(tīng)賞。
1.聽(tīng)賞引子部分。
1）樂(lè)曲采用低音提琴撥奏的形式，模仿了瑤族什么樂(lè)器的'節(jié)奏？
2）表現(xiàn)了怎樣的情景？
（—陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候，瑤族的小伙子、姑娘們穿著節(jié)日的盛裝從四面八方聚集起來(lái)。）。
師：低音提琴模仿了長(zhǎng)鼓的節(jié)奏，并把這個(gè)節(jié)奏一直延續(xù)到第一主題。
2.聽(tīng)賞主題一。
1）用長(zhǎng)鼓輕輕的敲著節(jié)奏，并感受主題一重復(fù)了幾次？從聽(tīng)覚上旋律重復(fù)，哪里發(fā)生變化？（力度）。
師：樂(lè)器從開(kāi)始的二胡引領(lǐng)，第二遍加進(jìn)了撥弦，第三遍加進(jìn)了吹管樂(lè)，樂(lè)器越來(lái)越多。仿佛開(kāi)始是一位姑娘跳起優(yōu)美的舞蹈隨后越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列。
2）老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作。
師：老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)表現(xiàn)姑娘們跳舞的場(chǎng)景，但不知道我們之間是否有默契感，我來(lái)考驗(yàn)一下同學(xué)們，我邀請(qǐng)哪組同學(xué)做動(dòng)作，哪組就跟著我做，我動(dòng)作停同學(xué)們也要馬上停。
3）根據(jù)圖譜隨著音樂(lè)做動(dòng)作，表現(xiàn)姑娘們先后起舞的場(chǎng)景。
4）用打擊樂(lè)隨著圖譜表現(xiàn)主題一。
師：同學(xué)們不僅要關(guān)注自己的演奏，海陽(yáng)聆聽(tīng)其他同學(xué)的演奏。
5）討論主題一在速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、情緒的關(guān)系。
欣賞主題二。
1）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2）討論與主題一相比速度、節(jié)奏、力度、情緒的變化。
3）分段感受樂(lè)曲。
師：除此之外音色上也發(fā)生了變化。通過(guò)動(dòng)作我們可以感受到樂(lè)曲第一遍吹管樂(lè)曲，第二遍加進(jìn)了撥弦樂(lè)琵琶。第三遍所有樂(lè)器一起演奏。隨著樂(lè)器越來(lái)越多氣氛逐漸活躍起來(lái)，鮮明的節(jié)奏熱烈歡快，主題一先后起舞，主題二就是姑娘、小伙子一起起舞。猶如小伙子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈剛勁有力甚至有些粗獷熱烈。
4）出示圖譜，讓學(xué)生隨圖譜做動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。（播放最后一遍的旋律）。
5）關(guān)注音樂(lè)的變化，根據(jù)圖形譜用打擊樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲熱鬧場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素上對(duì)比音樂(lè)的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。】。
欣賞主題三。
1）讓學(xué)生隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體，讓音樂(lè)從你的身體里流淌出去，感受作曲家讓音樂(lè)在節(jié)拍上發(fā)生了什么變化？讓音樂(lè)變的更豐富了。
2）用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，輕盈委婉。
欣賞主題四。
1）隨著音樂(lè)做動(dòng)作，聽(tīng)有哪兩種樂(lè)曲吹奏？
2）音樂(lè)在速度、節(jié)奏、情緒上有什么變化？樂(lè)曲描繪了什么場(chǎng)景？
師：在彈撥樂(lè)的襯托下，高音笙時(shí)而輕盈委婉，時(shí)而跳躍活潑，狂歡之后，人們開(kāi)始休息，他們?cè)谠鹿庀碌吐暭?xì)語(yǔ)、相互交談、傾訴心聲。歌唱性跳躍的節(jié)奏表達(dá)了瑤族人們對(duì)美好生活的向往。
欣賞第三部分。
1）聽(tīng)賞第三部分，體會(huì)樂(lè)曲再現(xiàn)了第幾部分？
表現(xiàn)了人們?cè)诙虝旱男菹⒑徒徽勚螅旨娂姷奶似饋?lái)，盡情享受這幸福的狂歡之夜。尾聲音量最強(qiáng)也象征著舞會(huì)達(dá)到了高潮。
2）講解曲式結(jié)構(gòu)，老師講解復(fù)三部曲式。
（三）完整欣賞樂(lè)曲。
要求：請(qǐng)用心聆聽(tīng)，大膽展開(kāi)豐富的想象，捕捉四個(gè)主題，隨音樂(lè)表現(xiàn)。
主題一打擊樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)。
主題二動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
主題三四聲勢(shì)律動(dòng)。
再現(xiàn)手鼓表現(xiàn)音樂(lè)。
關(guān)注主奏樂(lè)器及音樂(lè)力度、速度和情緒的變化。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力?！?。
三、擴(kuò)展延伸。
—起觀看西洋管弦樂(lè)版的《瑤族舞曲》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情?！?。
四、總結(jié)。
我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，豐富多彩的民族音樂(lè)記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗，學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)，能進(jìn)一步拓寬我們的音樂(lè)視野，同時(shí)能讓我們了解各民族的多元文化。希望同學(xué)們今后學(xué)習(xí)中多了解中國(guó)的民族音樂(lè)，因?yàn)橹挥忻褡寤臇|西才是世界性的。
五、板書(shū)。
結(jié)構(gòu)曲式:a+b+a'。
瑤族舞曲教案篇十九
：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂(lè)曲豐富的表示力，使同學(xué)對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)志；
2.讓同學(xué)聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
二、初聽(tīng)，同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；
三、復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：
2.復(fù)聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；
四、細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主題
2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
2. 第一局部之第二主題
2)、播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二局部相對(duì)于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。五、再次復(fù)聽(tīng)全曲 剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)局部組成的，樂(lè)曲的第三局部基本上重復(fù)了第一局部，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自身獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表示各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
瑤族舞曲教案篇二十
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2．通過(guò)游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂(lè)的能力。
1．欣賞感受過(guò)樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
2．樂(lè)器若干(三角鐵、小鈴、木魚(yú)、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
(一)瑤族叔叔阿姨來(lái)演奏。
1、欣賞配器樂(lè)曲。
t：你們看瑤族叔叔阿姨來(lái)到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細(xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂(lè)器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式。
(1)找找哪些樂(lè)器在唱歌。
（2)再次欣賞。
t：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這些樂(lè)器呢?
(3)找找哪兩個(gè)小樂(lè)器在對(duì)話(第一段完整欣賞)。
t：這么多樂(lè)器，它們是怎么唱歌的呢?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱?(當(dāng)幼兒說(shuō)到該樂(lè)器時(shí)，老師示范演奏一次，幫助驗(yàn)證。)。
t：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。(再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序。)。
t：哪種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)那種樂(lè)器唱歌多?(大鼓)。
(4)聽(tīng)聽(tīng)小樂(lè)器用什么節(jié)奏對(duì)話(第一段分段欣賞)。
t：樂(lè)器是怎么唱歌的?(老師利用游戲化的情景性語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)聽(tīng)到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說(shuō)話：你唱歌我跳舞，我們一起來(lái)表演。)。
(5)樂(lè)器一起來(lái)演奏(第二段完整欣賞)。
t：第二段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器來(lái)唱歌?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂(lè)器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂(lè)。)。
(二)我們來(lái)演奏。
l自選樂(lè)器集體演奏。
(1)初步演奏第一段。
t：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請(qǐng)我們來(lái)演奏，請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。(老師用指揮動(dòng)作提示節(jié)奏，并根據(jù)實(shí)際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂(lè)器出來(lái)的順序。)。
(2)分解演奏。
t：我們?cè)賮?lái)一次，想想你的`樂(lè)器和誰(shuí)對(duì)話，用什么節(jié)奏。(老師隨機(jī)把握幼兒的操作問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)樂(lè)器節(jié)奏或順序有問(wèn)題，就將這兩個(gè)樂(lè)器抽出來(lái)再次分解操作。)。
(3)完整演奏。
t：瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
2．交換樂(lè)器再次演奏。
t：找個(gè)朋友交換樂(lè)器再來(lái)玩一玩。(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試做指揮。)。
操作提示。
通過(guò)讓幼兒聽(tīng)配器版的瑤族舞曲，聽(tīng)辨音樂(lè)中的樂(lè)器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺(tái)。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的樂(lè)器時(shí)，老師可適當(dāng)對(duì)樂(lè)器如何發(fā)出好聽(tīng)聲響進(jìn)行引導(dǎo)，例如：你們聽(tīng)木魚(yú)會(huì)發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個(gè)好聽(tīng)?老師示范在木魚(yú)孔的正面敲和側(cè)面敲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂(lè)器，對(duì)于初次操作樂(lè)器的孩子來(lái)說(shuō)有些難度；換了樂(lè)器相應(yīng)的順序和節(jié)奏就會(huì)變化，因此可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來(lái)的樂(lè)器。在此過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒的要求不能太高，不是嚴(yán)格的樂(lè)隊(duì)演奏，而是“玩”，在樂(lè)器操作中體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
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