編寫教案需要反復(fù)推敲和修改，確保教學(xué)過程的合理性和秩序性。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和啟示。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：寫出自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜恚岣咦约旱膶懽髂芰Α?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學(xué)寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會(huì)想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個(gè)人思考，和同桌說一說。）
4、小組匯報(bào)。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認(rèn)識(shí)的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
面具。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
今天這節(jié)課我們來制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授。
1、介紹制作面具的整個(gè)步驟。
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的`幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作面具的步驟是什么？
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇三
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
１．情境設(shè)置
２．課件制作
二、教學(xué)過程。
（一）揭題引趣
（二）“專家門診”
（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”?？?、 “前后矛盾癥”?？啤ⅰ皻埲辈蝗Y”?？?、“搭配不當(dāng)癥”?？?。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”
?。骸拔夷?？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”
２．掛號(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
３．看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫(yī)們能到語言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國(guó)]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２．喜歡唱歌。
３．像雪一樣白。
４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
４．一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇四
1、 使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、 提問導(dǎo)入：
1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、 板書課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學(xué)生說出他們的名字。
2、 學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師引導(dǎo)：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、 小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、 布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設(shè)計(jì)：
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。
5、通過獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力，進(jìn)行詞語積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨(dú)立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰使用字典最熟練。
三、進(jìn)行詞語搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。）
1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、匯報(bào)。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補(bǔ)充具體。（鼓勵(lì)不同，不能強(qiáng)求。）
五、作業(yè)：積累詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說出自己的想法。
3、獨(dú)立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報(bào)整理。
三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力 。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個(gè)別匯報(bào)。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇六
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對(duì)變化的應(yīng)變能力和說服能力等。
7、進(jìn)行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
想像寫話。
想像寫話。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
進(jìn)行語言積累語言訓(xùn)練
進(jìn)行語言積累語言訓(xùn)練
一、第一題：
1、復(fù)習(xí)本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報(bào)。
教師提示：可以組本單元詞語，也可以組其它詞語。
4、請(qǐng)學(xué)生寫在書上。（書寫要認(rèn)真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準(zhǔn)字音。（讀不準(zhǔn)音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語。
第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語。
4、你了解哪個(gè)詞語的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的詞語，說一說。
7、建議：隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說說帶點(diǎn)詞語的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強(qiáng)壯”
3、把詞語填寫在括號(hào)里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪個(gè)詞語更合適。（揣摩用詞的準(zhǔn)確）
五、第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀察能力、運(yùn)用語言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個(gè)有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書，相信你的聽說讀寫能力會(huì)很快提高。
第二課時(shí)（口語交際）
通過小小的交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力，面對(duì)變化的應(yīng)變能力，為達(dá)成交易的自信心和說服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得支持配合。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請(qǐng)學(xué)生做好交易準(zhǔn)備：
（1）所選物品要征得家長(zhǎng)同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
（觀察交易過程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
1、讓學(xué)生進(jìn)行交易，教師巡視，對(duì)于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時(shí)間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會(huì)。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì)，大家評(píng)議，歸納如下：
1）介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚
2）認(rèn)真傾聽對(duì)方的介紹，了解對(duì)方心理。
3）說服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。
4）可以進(jìn)行多邊交換，達(dá)到交易目的。
3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會(huì)成功。
說說經(jīng)過交易,你學(xué)會(huì)了什么?
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇七
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
3、體會(huì)“果然”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，繼續(xù)練習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)和逗號(hào)。
5、進(jìn)行口語交際。
6、圍繞自己某一方面的愛好或特長(zhǎng)寫一段話。
1、體會(huì)“果然”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號(hào)、引號(hào)。
4課時(shí)。（含習(xí)作）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
3、體會(huì)“果然”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)，繼續(xù)練習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)和逗號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)“果然”的意思，并會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號(hào)、引號(hào)。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法查字。
1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。（理解題意）
2、確定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫答案。注意所填頁(yè)碼是字典正文頁(yè)碼。（確定不收，然后獨(dú)立查字，寫答案。）
3、訂正答案，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。
二、搭配詞語的練習(xí)。
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生獨(dú)立填寫，把問題提出來集體討論解決。
3、指名說答案，大家評(píng)議。
4、集體討論，解決疑難問題。（豐富學(xué)生的詞語積累。）
三、把句子補(bǔ)充完整：
1、指名讀題，弄懂題意。
2、分析例子，體會(huì)“果然”的意思和作用。
他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。
（果然：表示事實(shí)與所說的或所想的一致。）
3、試著口頭補(bǔ)充句子。大家互相訂正補(bǔ)充。
4、在書上寫答案。
答案：氣象臺(tái)預(yù)報(bào)今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小鶯下決心要奪得女子400米冠軍,果然她奪得了女子400米冠軍。
四、學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
1、復(fù)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
出示p16第4題的句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，結(jié)合句子說說冒號(hào)和引號(hào)的用法。
（在提示語后面加上冒號(hào)，給人物語言加上引號(hào)。）
2、自己讀讀句子，試著加上標(biāo)點(diǎn)，注意正確使用問號(hào)和嘆號(hào)。然后，再讀一讀。
3、集體訂正。
（1）吳曉燕好奇地問：“叔叔，秋天也能植樹嗎？”
（2）李巖問趙亮：“你長(zhǎng)大了最想做什么？”趙亮想了想，說：“我最想當(dāng)宇航員。駕駛著飛船，在宇宙中飛來飛去，多有意思?。 ?/p>
4、要求大家學(xué)習(xí)了冒號(hào)和引號(hào)的用法，在寫句子時(shí)要正確使用。介紹《語文讀本》中《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》。
五、作業(yè)：用“果然”練習(xí)寫一句話。（困）
第二課時(shí)口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己名字的來歷或含義，提高表達(dá)能力和交際能力。
2、感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心，了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的希望。
教學(xué)重點(diǎn)：介紹自己名字的來歷或含義。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想說的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)提前向家長(zhǎng)了解自己名字的來歷或含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師談話：我們每個(gè)人都有自己的名字，我們的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的傾注了父母無限的祝福。你的名字是怎么來的，你的名字有什么特殊的含義？這幾個(gè)名字，大家猜猜有什么含義？（出示幾個(gè)同學(xué)的名字）
二、進(jìn)行口語交際：
1、猜出示名字的來歷。（每個(gè)同學(xué)自己糾正、補(bǔ)充）（困）
2、同學(xué)之間互相猜猜名字的來歷，自己做說明或介紹。
三、進(jìn)入交際高潮：
1、猜猜老師名字的來歷。（老師做介紹）
2、介紹自己家長(zhǎng)名字的來歷。
3、介紹自己名人名字的來歷。
四、課堂：表?yè)P(yáng)同學(xué)大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解。
提點(diǎn)希望：與人交際中要尊重對(duì)方，尊重別人就是尊重自己。注意在交際中準(zhǔn)確使用禮貌用語。
五、作業(yè)：把你好朋友名字的來歷講給家長(zhǎng)聽。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇八
1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣，收獲成功。
一、揭示活動(dòng)內(nèi)容。
這一課我們來玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單介紹曾被漫畫師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國(guó)人取的名字，它形象地說明了這種玩具的構(gòu)造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
3、有關(guān)故事。
83歲老人用玩具解開世界數(shù)學(xué)難題。
與玩具打了近半世紀(jì)交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級(jí)數(shù)學(xué)難題。20xx年，當(dāng)這位83歲的老人在美國(guó)一次演說中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時(shí)，在美國(guó)數(shù)學(xué)界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學(xué)畫報(bào)上偶然看到一道"寇克曼15個(gè)女生問題"：某寄宿學(xué)校的15個(gè)女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個(gè)學(xué)生一周7天內(nèi)和其他14個(gè)女生在3人行中散步各1次。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題難倒了世界上眾多著名數(shù)學(xué)家，成了100道數(shù)學(xué)難題之一。方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤來解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個(gè)"散步課程表"的玩具。只用幾個(gè)晚上，他就把"寇克曼15個(gè)女生問題"從數(shù)學(xué)王國(guó)的禁苑中解放出來。方老得意地說，按此玩法，解法還不止一種呢。
方老說："玩具就是我的全部，魅力無窮啊!"方老的家猶如一個(gè)玩具樂園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國(guó)內(nèi)外各種玩具，多得自己也數(shù)不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設(shè)，也是一個(gè)個(gè)別致的玩具：門上沒鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開門得動(dòng)腦筋;萬用日歷表是自己設(shè)計(jì)的，無需動(dòng)日期，只要每月調(diào)換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個(gè)普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個(gè)月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。
20xx年，他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國(guó)表演。他對(duì)觀眾說，誰能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰。一個(gè)星期后，無人能解答。方老當(dāng)場(chǎng)表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無人會(huì)玩。
玩具不僅使他感受到了快樂，也讓他體現(xiàn)了自身價(jià)值。經(jīng)過十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個(gè)玩具，并擁有5個(gè)玩具的專利權(quán)：五單元六對(duì)稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。
三、了解幾種玩法。
1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來玩。
3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用。
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì)。如果你覺得還不過癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩。
1、還原成一整塊長(zhǎng)方形。
2、參照?qǐng)D案拼一拼。
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼。
4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲?
六、大膽試一試。
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇九
1、通過本次活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí)，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動(dòng)能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示。
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導(dǎo)入。
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請(qǐng)看大屏幕）。
教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識(shí)只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們?cè)撛趺醋瞿?？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來吧！
2、學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)。
小組活動(dòng)方案表格。
年級(jí)填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準(zhǔn)備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下。
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊(cè)，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)。
同學(xué)們看黑板，我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌禄顒?dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂成長(zhǎng)。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十
1、培養(yǎng)細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實(shí)用等角度布置家庭環(huán)境。
3、培養(yǎng)測(cè)量和整體設(shè)計(jì)的能力。
4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個(gè)房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。
2、詢問父母對(duì)現(xiàn)有布置的看法。
1、針對(duì)家里各個(gè)房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進(jìn)。
2、所想的改進(jìn)方案要合理、實(shí)用、可行。
1、測(cè)量房間、家具的尺寸。
2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計(jì)劃。
3、畫出各房間的布置簡(jiǎn)圖。
1、介紹自己的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)說明設(shè)計(jì)的特別之處。
2、根據(jù)其他同學(xué)的建議，對(duì)布置計(jì)劃作修改。
3、動(dòng)手布置。
對(duì)于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生：能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要考慮問題且擁有個(gè)性化的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十一
一、教學(xué)要求：
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學(xué)?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學(xué)用具：詞卡掛圖。
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學(xué)樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學(xué)生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學(xué)樓：通過實(shí)物來幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。
寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結(jié)。
(3)學(xué)生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)。
6、通過說相似的短語，加深對(duì)文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結(jié)。
告訴學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預(yù)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。
3、設(shè)問：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)。
穿過教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學(xué)生的回答板書：
校門——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂。
5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進(jìn)、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。
三、鞏固練習(xí)。
填空：
()校門，是一個(gè)()的大花壇，大花壇()，是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓，是一片()的操場(chǎng)。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進(jìn)、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、設(shè)問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個(gè)詞語能說明花草樹木很多?
平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹木?
課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?
(學(xué)校里種了許多花草樹木，像個(gè)美麗的花園。)。
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?
(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)。
3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習(xí)。
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。
2、指名學(xué)生說說各個(gè)句子的意思。
四、課堂小結(jié)。
這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十二
1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
重點(diǎn)。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準(zhǔn)備。
收集名人圖像。
教學(xué)過程。
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、板書課題：一、我的偶像。
1、出示名人圖像，指名學(xué)生說出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo)：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
1、我的偶像。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
二、校園安全搜查線。
1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)。
提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
課前準(zhǔn)備。
分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
二、新課：
1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。
5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
三、板書設(shè)計(jì)：2、校園安全搜查線。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
三、意外受傷的原因。
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備。
課文圖片的投影片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的`危機(jī)，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的投影，
請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？
2、分組討論，指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、歸納總結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)：3、意外受傷的原因。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
1、在活動(dòng)過程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
教材分析。
重點(diǎn)。
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學(xué)過程。
同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。
5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
校園安全搜查線。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十四
1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。
3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。
1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。
2、詢問家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。
1、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。
2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解，如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。
1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)封面、封底，裝訂成冊(cè)。
3、交流、展示。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動(dòng)，對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十五
1、學(xué)寫現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
寫出自己的想法。
能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜恚岣咦约旱膶懽髂芰Α?/p>
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）。
二、學(xué)寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會(huì)想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言，自由發(fā)言。）。
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個(gè)人思考，和同桌說一說。）。
4、小組匯報(bào)。
5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認(rèn)識(shí)的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。
謎語大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案篇十六
２.課件制作。
（一）揭題引趣。
（二）“專家門診”
（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”?？?、“前后矛盾癥”?？?、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當(dāng)癥”?？?。）。
１.癥狀。
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?/p>
?。骸拔夷?？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的?。俊?/p>
２.掛號(hào)。
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
３.看病。
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神。
醫(yī)們能到語言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載。
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲。
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面。
威武的樹木守衛(wèi)合作。
翻滾的龍蝦注視游客。
秀麗的波浪密切祖國(guó)]。
2、句子家族。
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）。
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。
２.喜歡唱歌。
３.像雪一樣白。
４.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]。
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３.寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
４.一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５.我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６.走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]。
3、篇章段落家族。
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
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