2023年造紙術(shù)幼兒園大班教案(實用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:19:03
2023年造紙術(shù)幼兒園大班教案(實用18篇)
時間:2023-12-03 09:19:03     小編:雅蕊

教案的編寫需要綜合考慮教材內(nèi)容、教學資源和學生的實際情況。設計合理的教學過程和學習活動,注重師生互動和學生合作。以下是一些備受好評的教案分享,供大家參考和學習。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇一

設計意圖:

活動目標:

1、了解當代中國日新月異的變化,祖國的日益強大和國際地位的日益提高。

2、增強民族自豪感和愛國主意的情感。

活動重、難點:

1、重點:通過學習,讓幼兒了解祖國的強大的地位,培養(yǎng)愛國情感。

2、難點:在激發(fā)幼兒愛國情感下,使幼兒感受自身責任的重要性。

活動準備:

1、音樂《我愛你中國》,五星紅旗升起的視頻。

2、ppt演示幻燈片(五星紅旗,鳥巢、水立方組圖,中國奧運隊員得金牌圖片、上海世博會圖片,維和部隊等)。

3、知識經(jīng)驗準備:了解中國文化的燦爛輝煌。

活動過程:

一、開始部分。

聽歌曲《我愛你中國》,進行活動導入。

導言:小朋友們都是祖國的花朵,在祖國的大花園里正在茁壯成長,讓小朋友幸福成長的祖國,今天是一個日益強大的祖國,是一個讓我們自豪、驕傲的國家。

二、基本部分。

1、欣賞圖片,介紹圖片內(nèi)容:

(1)五星紅旗是我國的.國旗,代表著中華民族共和國的標志。

2、討論:看我們的祖國一天天強大,你的感受如何?

你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強大。

活動小結(jié):

通過活動,孩子已能了解和表述祖國的強大,能夠為祖國的強大而興奮、激動、自豪。

活動延伸:

請家長帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播和祖國各地,讓幼兒更多更全面地認識當代中國的變化。

活動反思:

通過這次教育活動,使幼兒重新了解我們的祖國,激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛國主義的情感,對祖國深深的感情和祝福但是,這只是短時的情感體驗,應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事,更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇二

了解紙的特性及用途。

知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家,造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

嘗試制作再生紙,體驗活動的樂趣。

物質(zhì)準備:脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。

課件準備:寶寶巴士造紙術(shù)步驟視頻、步驟圖。

出示紙張原料圖片,引導幼兒了解紙制品的特征和用途。

1.教師出示各種紙質(zhì)的書本,引導幼兒觀察并猜想這些書是由什么材料制成的。

——這些書本都是用什么材料制成的?(樹皮,草,竹子,破布等)。

2.教師鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來表述自己對紙張的認識。

——紙都有哪些特點呢?(紙很輕,易吸水,易燃燒,紙可以折疊等)。

——紙都有那些用途呢?(紙可以用來畫畫,寫字,包裝等)。

出示造紙過程圖,幫助幼兒了解古代造紙術(shù)來歷及其步驟。

——蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國就有了紙,當外國人還只能在樹葉上,羊皮上寫字的時候,我們中國的造紙術(shù)就傳到其他國家,我們中國是發(fā)明造紙術(shù),并最早使用這項技術(shù)的國家。

——通過圖片我們來認識下古代造紙術(shù)的5大步驟:選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。

——小朋友一起動手制作一張紙吧。

出示造紙過程步驟圖,結(jié)合視頻引導幼兒觀察再生紙的制作步驟。

——取適量紙漿與水混合均勻,并充分攪散紙漿,沒有顆粒為止。

——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上(一般一張紙加入6毫升的造紙膠)。

——均勻攪拌紙漿后,用勺子慢慢鋪滿紙框。(勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感,紙張表面會有凹凸感)。

——根據(jù)自己的創(chuàng)意可以擺上干花亮片等裝飾,任意發(fā)揮。

——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。

——將做好的造紙框平放在通風口,盡量陽光充足的地方,曬干紙張可以放在紙框上,也可以揭下來保存。

鼓勵幼兒嘗試再生紙制作,教師觀察并提供相應的支持和引導。

1.教師引導幼兒結(jié)合步驟圖開展制作再生紙。

2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法:反復嘗試、同伴協(xié)商合作、請教老師等。

小結(jié):紙是用植物的纖維制造的,所以它可以任意折疊,用于寫畫。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇三

中華傳統(tǒng)文化博大精深,對世界文明有著巨大影響。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一,而我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙,通過此活動走近造紙術(shù),讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智,激發(fā)身為中國人的自豪感。

1.知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家,造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

2.通過觀察、實驗了解紙的特性及用途,懂得節(jié)約用紙。

3.通過活動,激發(fā)身為中國人的自豪感。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

各種紙制品、ppt課件、制紙材料。

重點:了解古代生產(chǎn)紙的過程。

難點:通過觀察、實驗了解紙的特性及用途。

(一)導入部分。

1.觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

提問:剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?

2.觀察實驗,了解紙的特性及用途。

提問1:紙有哪些特點?

教師小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時要仔細。

提問2:紙有什么用?你用過哪些紙?

教師小結(jié):紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開紙。

提問3:你知道紙是誰發(fā)明的嗎?什么時候有紙的呢?

(二)了解紙的演變過程。

提問:很久以前,還沒有發(fā)明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?

1.介紹龜殼。

小結(jié):我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。

提問2:這樣方便嗎?為什么?

2.介紹竹簡。

小結(jié):后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。

提問3:古時候的竹簡和現(xiàn)在的書你更喜歡哪一種?為什么?

3.介紹絹帛。

小結(jié):后來古代人又動腦筋,把字寫在絹帛上。

提問4:絹帛與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?

提問5:絹帛跟紙比,哪種更好?為什么?

小結(jié):很久很久以前,文字是刻在甲骨上或者竹片上,叫做竹簡,再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來,就像竹簾子一樣,就成了冊,相當于現(xiàn)在的書。因為一片片的竹簡寫不了多少字,所以現(xiàn)在的幾頁書,那時候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書,總要編很多冊,小孩子如果帶一部書上學堂,很有可能要拿大簍子來當書包。竹簡不僅太重,太占地方,而且字容易抹掉、生蟲,不管怎么處理,也改進不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題,所以就有人發(fā)明了紙。

4.介紹紙。

提問1:造紙術(shù)是誰發(fā)明的?

提問2:你知道紙是怎么制造出來的嗎?

播放蔡倫造紙小視頻。

小結(jié):蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以,中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。后來,我們中國的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機器造紙,科學家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來越先進,還造出了各種各樣的紙。

(三)小小設計師。

1.討論。

看了蔡倫造紙的視頻,你有什么想法?假如你是科學家,你準備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點上去思考)。

2.自制紙制品。

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請幼兒或剪或折,或畫、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動室里,互相觀賞。

3.請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設計制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇四

活動目標:

1、提高幼兒對中國文字的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備:

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),

2、若干根長棍。

活動過程:

一、開始部分。

二、基本部分。

2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導,對表演獨特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)。

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字。

如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結(jié)束部分。

游戲:1、看誰猜得對。

兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字。

2、看誰做的快。

幾人一組(自由結(jié)合),一人說字,其它人用形體表演。

活動反思:

下課鈴聲乍響,看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情,我知道,這節(jié)課很圓滿!孩子們個個學有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時,我翻閱著文本及教參,感覺這單元太簡單了,學生肯定易懂,也易接受,沒什么內(nèi)容可講的。但是細讀細品之后,才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課,有效開展語文綜合性學習活動,讓學生在輕松愉快的氣氛中學好這看似平淡枯燥的文字,還真是不容易。

如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動起來呢?我頗費了一番腦筋。

于是,我把課堂拓展到了課外,讓學生在課外通過各種手段搜集相關(guān)資料,自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的.是在課間我利用字例說明,及時滲透了象形字、會意字、形聲字等構(gòu)字基本知識。當然,孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板,立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來,孩子們猜得不亦樂乎,竟然連下課鈴聲也拒絕接受,一直纏著我再猜幾個呢!于是,當聽到我講漢字歷史時,原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。

另外,在“錯別字”教學時,我將學生作業(yè)、作文中的實例擺上課堂,并“煽情”地說:“每次老師讓同學們習作時,大家都將改正紙、改正帶放在桌子上,似乎潛意識里想要有錯別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字,我們怎么可以隨意改動呢?”講到此處,我悄悄掃視了一邊全班同學,發(fā)現(xiàn)書桌上的改正帶、改正紙不知何時已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

當然,最得意也最熱鬧的莫過于各學習實踐小組的成果展示了。孩子們精心設計、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識的資料,以各種形式向全班匯報,如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報展示等等,各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的精心編排,不時贏得陣陣熱烈的掌聲,也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識。我想:在孩子們幼小的心靈中,中華漢字一定會生根、發(fā)芽!

課罷,我不禁提筆,寫下這篇教學隨記,姑且叫它反思吧!

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇五

1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2.了解紙的用途,造紙過程及造紙原料。

3.能自覺節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

重點:了解紙的用途戢造紙原料難點:造紙過程。

2.知識經(jīng)驗準備:知道紙的基本用途。

一、情境導入,了解紙的用途。

1.情景表演《魔術(shù)表演》。

師:小朋友們,你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮瞿g(shù)表演,不過你們要用自己手上的錢去買票,并對號入座喲?。ㄐ∨笥炎煤?,魔術(shù)師表演,變出一個個紙做的有趣的玩具,送給每個孩子。)。

師:你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答)哦,全都是紙做的啊,是用各種顏色,各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗回答,如:上廁所,吃完飯后)。

2.教師總結(jié):原來紙的'作用這么大,我們是不能離開它的。二、談話表演,了解紙的一些簡單演變過程。

魔術(shù)師:小朋友們,你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙,特別的方便,可是在古代是沒有紙的,那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛,讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到3時才可以睜開眼睛哦!

1.第一站:殷商時代,介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上,這就叫甲骨文。但是,你們看這樣方便嗎?為什么?(感受不清晰,很費事)。

2.第二站:戰(zhàn)國時代,介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示圖片,感受制作,運輸?shù)牟环奖悖?/p>

3.第三站:秦國時代,介紹布帛。(出示圖片)古代人又動腦筋,把字寫在了布上,可是布太貴了,只能皇帝,達官貴人和有錢人用得起,窮人的孩子只能在地上學習寫字啦!古代人很勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好,可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。(播放蔡倫造紙小視頻)。

這時候出現(xiàn)了一個人,叫蔡倫,他是古代的一位科學家,我們來看看他想了一個什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以,中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實驗,發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

四、小小造紙師。

1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!

2.幼兒分組自由探索,教師指導幼兒操作。

制作造紙過程:將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上,把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕,用筷子將報紙攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi),水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

五、作品展評,教師小結(jié):原來每一張紙都是來之不易的,是用一棵棵樹制成的,我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

我們的祖國是一個地大物博,歷史悠久的文明古國,古代就有四大發(fā)明馳名海外,其中造紙術(shù)就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品,在我們生活中有著很大的作用,可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易,讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習慣,知道環(huán)保的重要性,故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。

此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情,從而了解紙的用途,造紙過程及造紙原料,并能自覺節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導入,幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術(shù)表演的入場券,然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演,魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具,從而引出問題:在我們的生活中還有哪些地方會用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出紙的不同用途,讓他們感受到了紙的重要性。

感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時,缺乏動靜結(jié)合,幼兒并不能深刻體會,應該讓幼兒跟著教師一起走一走,動一動,再坐下來聽老師講解,這樣效果會更好。

然后通過《蔡倫造紙》的視頻,讓幼兒初步了解造紙術(shù),感受一張紙的來之不易,這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長,應該剪切些,只留下重要的部分??赐暌曨l后,我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù),在這個環(huán)節(jié)中,幼兒興趣極其濃厚,都能積極動手操作,只是操作后,由于怕報紙紙漿含鉛,所以讓幼兒立刻去洗手,因而導致此時活動有些不連貫,應該在每張桌子上準備一條毛巾,讓幼兒直接擦手后,回到座位,等老師小結(jié)后再去洗手的。

總的來說,整個活動流程還是比較順暢的,活動目標也基本達到,活動延伸還需再拓展,材料準備方面還需更齊全,在細節(jié)過程中,也有些不足之處,后期會根據(jù)小班幼兒年齡特點進行調(diào)整的,如:情景化。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇六

教學目標:

1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點,激發(fā)做個中國娃的自豪感。

2、能運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒大膽的表達自己的情感和體驗。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

組織形式:

集體。

教學準備:

1、事先聽過歌曲。

2、自制道具。

教學過程:

一、說說我們的大中國。

“你覺得我們中國是個怎樣的國家?”(幼兒可以從多方面敘述)。

二、教師演唱歌曲,幼兒隨意跟唱和表演。

提問:聽了這首歌,你有什么感覺?

三、感受、理解歌曲。

1、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

2、感受歌曲性質(zhì)。

3、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

(2)歌曲中用了一個比喻,把中國比做一個家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛)。

4、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:

(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt。

(2)家里盤著兩條龍,是哪兩條?

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

(4)你見過長城嗎,是什么樣的?

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

5、播放mtv,欣賞歌曲第三遍。

(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?

(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

6、動作創(chuàng)編。

讓我們跟著音樂唱起來,跳起來吧。

師豐富幼兒動作。

四、進一步激發(fā)情感:。

“歌曲唱完了,你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么?

請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

五、表達與表現(xiàn)。

1、幼兒自由結(jié)伴,協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等),選擇道具。

2、幼兒分組展示。

活動反思。

《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的.,與我們平時教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時,很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化,孩子在學唱中有些困難,特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請幼兒欣賞音樂,自由舞動起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時,既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?!洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。

不足之處:

幼兒在交流探索結(jié)果時,有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時把他們的語言進行提煉,把孩子們局限在一個框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處,會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇七

1、能說出造紙的主要原料和紙的主要成分,造紙廠的造紙過程和方法,用廢紙制造再生紙的作用。

2、知道今后應該怎樣節(jié)約用紙。

1、事先與造紙廠進行聯(lián)系。

2、了解紙的用途。

一、導入。

1、紙是我們學習和生活的親密伙伴,你知道它有哪些用途嗎?

2、你知道是用什么原料制造的,是怎樣紙造出來的嗎?

3、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。

二、交代參觀要求。

師:現(xiàn)在我們要去參觀造紙廠,去了解紙是怎么造出來的。

1、叔叔們是怎么工作的?

2、紙是用什么材料做的?

三、去參觀造紙廠的造紙過程。

幼兒在教師的.帶領(lǐng)下去造紙廠。(到廠后)。

1、聽工人叔叔介紹造紙的流程?

2、紙是用什么材料做的?

3、生產(chǎn)出來后有哪些類型的紙,各有什么用?

4、幼兒自由提問?

四、參觀活動結(jié)束。

幼兒談談我們應該怎樣節(jié)約用紙?

五、活動延伸。

在區(qū)域活動中進行造紙的嘗試。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇八

將廢舊紙張泡濕后撕碎,越小越好,然后再放在適量的水中浸泡。

讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎,加入膠水并用木棒攪拌均勻。

把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水,然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

讓幼兒感受自己造紙的樂趣,并在曬干的紙上寫寫畫畫。

提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕,不要用機器,以免破壞紙的'植物纖維,且撕得越碎越好。

紙泡好后,水如果太多,提醒幼兒應在加人膠水前將多余的水濾出。

曬紙漿時,提示幼兒曬得越薄越均勻越好。

較稠的紙漿可以制成較厚的紙板,或利用一些模具壓制成各種形狀,如面具等。

紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在紗網(wǎng)上交錯組合,初步脫水,再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時候,我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字,后來又在竹簡上寫字,但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的,雖然輕便了許多,卻相昂貴。大約2000年前,東漢的察倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙,非常適合書寫,慢慢地就傳遍了全世界。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇九

1、了解蔬菜紙的制作材料和制作過程,激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和節(jié)約意識。

2、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗成功的快樂。

1、物質(zhì)準備:蘿卜纓、菜花葉、油菜和芹菜的老葉、芹菜的莖、姜、蘿卜、土豆等蔬菜;錘子、案板、搗蒜錘、搗蒜罐、葛粉,海綿、紗布、抄紙框(用密度精細的金屬絲編織成小網(wǎng)做底,木條做框,框分作內(nèi)外兩層,可以將網(wǎng)夾??;大小可根據(jù)需要而定,比如和b5紙一樣大小)、一盆清水。

2、經(jīng)驗準備:在以前的活動中了解木材造紙的常識。

1、逐一出示并介紹操作材料,引發(fā)幼兒興趣。

小朋友,你們知道紙是怎么造出來的?

蔬菜也能造紙,你相信嗎?今天我們就來實驗蔬菜造紙。

2、幼兒自由結(jié)組(5~6人一組),選取喜歡的蔬菜備用。

3、在教師指導下,幼兒進行操作、探索,了解蔬菜造紙的條件和過程。

(2)用紗布包裹住被錘擊過的蔬菜,用力擠去水分;

(4)將半小勺葛粉溶解在50毫升溫水中,然后與搗碎的菜充分混合;

(6)把抄紙框從水中取出,平放在木板上,用海綿輕輕地將水分吸干;

(8)將放有蔬菜紙的木板放在通風良好的地方陰干。

4、引導幼兒觀察后討論:“為什么有的組的小朋友能夠造出紙來,有的組就沒有造出紙來呢?”

(通過討論,重點讓幼兒明白,只有纖維粗長的蔬菜才能造出蔬菜紙,如蘿卜纓、菜花葉、姜、油菜的老葉和芹菜的莖)。

1、等到蔬菜紙晾得半干時、用電熨斗隔著紗布將蔬菜紙熨平。

2、待蔬菜紙晾干后,用它剪出不同形象貼在彩色紙上,做成漂亮的貼畫。

3、回家和家長一起制作蔬菜紙,拿到幼兒園進行展覽,讓幼兒體會成功的喜悅。

通過這次活動,使幼兒初步了解了紙的制作流程,知道了有粗長纖維的植物能夠造出紙來,而像土豆、蘿卜這樣纖維細小且少的蔬菜則造不出紙來。幼兒在老師的具體指導下,親自動手進行操作,煩瑣的程序、復雜的過程、每一步精確的要求都讓他們深深地體會到紙張的來之不易,我相信通過這次活動后,幼兒會珍惜每一張紙,不會再輕易地浪費一張紙。本次活動的預設目標已經(jīng)完成,幼兒了解了蔬菜造紙的方法,知道了只有有粗長纖維的蔬菜才能造出紙來,并通過親身實踐體驗了成功的快樂和自豪。他們也了解了造紙需要大量原材料,只有節(jié)約用紙,才能節(jié)約原材料,才能保護環(huán)境。但是一次活動的作用畢竟是有限的,這就要求老師要時時、事事、處處不忘教育,讓環(huán)保、節(jié)約的意識深入到每一個幼兒的心里面,使環(huán)保、節(jié)約成為每一名幼兒的習慣。

本次活動也存在不足之處,比如,加入葛粉的量、抄紙框的使用等幾個環(huán)節(jié)中,幼兒操作是有一定的困難,必須由老師幫助或控制,這就使得幼兒的自主探索受到一定程度的限制。

本次教育活動很有新意,教師指導幼兒運用蔬菜造出了紙。這不僅使幼兒對蔬菜、對造紙、對環(huán)保等有了更新的認識,而且從中體驗到了成功的快樂。活動目標:符合幼兒的需要和興趣,活動過程:自然、合理,密度適當,而且注重聯(lián)系實際,注重幼兒的生活能力和環(huán)保意識的培養(yǎng),是很有特色的一次教育活動。

首先,選題較好。蔬菜能夠造紙是很多人不熟悉的,更是幼兒不了解的內(nèi)容,但是教師從幼兒的日常生活以及教育的需要出發(fā),選擇了符合幼兒需要又感興趣而且與我國的環(huán)保教育密切相關(guān)的主題,體現(xiàn)了教師的獨到眼光。

其次,注重幼兒的操作、發(fā)揮幼兒的主動性是本活動的主要特色。作為系列活動的一部分,在活動開始時教師就直接出示了蔬菜,指導幼兒一步一步地造出了“紙”,幼兒自始至終處于積極、興奮的狀態(tài),他們經(jīng)過自己的操作不僅了解了造紙的復雜過程,而且知道了只有具有粗長纖維的蔬菜才能造出紙來。面對自己的“勞動成果”,幼兒非常興奮。這次活動不僅給幼兒留下了深刻的印象,同時也深深觸動了幼兒的探究心理。一次好的教育活動不僅僅是保證本次教育活動的順利開展,而且應該能夠激發(fā)幼兒產(chǎn)生無限的想象,產(chǎn)生繼續(xù)探究的愿望,本次教育活動應該說就有了這樣的效果。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十

活動目標:

1.了解漢字起源,知道漢字是中國人發(fā)明的字。

2.在字、圖、形配對游戲中,產(chǎn)生進一步探索漢字的興趣。

活動準備:

1.ppt。

2.教學掛圖《倉頡造字》。

3.漢字與其相對應的圖片,幼兒與家長進行的象形字相關(guān)調(diào)查。

4.能活動的小木偶,漢字與其相對應的圖片,象形文字卡片。

活動過程:

1.請幼兒交流與父母一起進行的象形字調(diào)查結(jié)果,豐富孩子的經(jīng)驗。

2.引導孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分,猜一猜,認一認,說說漢字怎么認出來的。

小結(jié):我們剛才看到的圖案是中國出現(xiàn)的最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,沒有紙和筆,人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情,這些圖案就是當時的文字。

3.欣賞故事,初步了解漢字的由來。

(1)觀看視頻或掛圖、幼兒學習資源,傾聽故事《倉頡造字》。

(2)共同討論:故事的名字是什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

小結(jié):甲骨文是中國的象形文字,是我國古人造出來的,是世界上最早的文字之一,它是從各種具體形象的.圖畫中創(chuàng)造演變過來的,是我國古人智慧的結(jié)晶,展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。

4.引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

(1)木偶的身體會“寫字”。

教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字,引導幼兒猜猜看白的是什么字。

(2)我的身體會“寫字”。

教師出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。

分組游戲,引導幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來,就算成功。

活動延伸:

區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對”游戲,激發(fā)幼兒對漢字的探究興趣。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十一

1.初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語言較清楚地表達出來。

2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對散文的理解。

3.感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

1.教學掛圖:《落葉》。

2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。

3.道具:大樹頭飾一個,樹葉手環(huán)若干。

(一)歌曲《小樹葉》導入活動。

教師組織幼兒在活動室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

(三)教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

教師:你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定,鼓勵更多的幼兒說一說。)

(四)利用教學掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1.教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

2.教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?

(五)鼓勵幼兒提出問題,集體探究,加深對散文意境的理解。

教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當?shù)卣f一下自己的感覺。)

1.鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護幼兒的自尊心)

教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。

2.教師根據(jù)幼兒提出的問題,以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。

(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演,進一步理解散文。

1.教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動作表達出各自的理解,以及對大樹媽媽的關(guān)愛。

2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴大全體幼兒的經(jīng)驗。

1.區(qū)角活動:幼兒自制樹葉生長圖卡,并進行排序活動。

2.環(huán)境創(chuàng)設:教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3.家園共育:建議家長在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。

春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長大了,在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

一天,一陣秋風吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團,好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬?!?/p>

小樹葉在秋風中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十二

進入冬季,我園細致有效的“冬防安全教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動,從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運動安全、游戲安全等方面引導幼兒關(guān)注自己的安全問題,從小會保自己,更加健康的成長?!段沂前踩⌒l(wèi)士》健康教育活動以幼兒一日生活為基礎,通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情,運用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險行為再現(xiàn)于屏幕之上,吸引幼兒目光的同時,警醒他們,反省自我,樹立安全無小事,從我做起,從身邊的小事做起,才能遠離危險的意識。

1.萌發(fā)學做安全小衛(wèi)士的積極情感。

2.反省自己的日常行為,知道安全重于一切,樹立自我保護意識。

3.積極參與活動,大膽展示自我,增強團隊意識。

重點:幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為,提高自救自護能力。

難點:警醒自我,監(jiān)督他人,遠離危險。

1.幼兒情感經(jīng)驗準備:基本的安全健康知識。

2.教師準備:課件、紅五星若干、評比板、安全小衛(wèi)士徽章。

教師:最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題,小朋友們可真棒,不但認識了許多安全標識,也了解緊急求助電話怎樣使用,還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠離它。今天,老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動,看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。

1.幼兒自主分組,教師指導建議:

(1)師:既然是競賽活動,那請小朋友先選擇隊組成員,分成兩組,準備參賽。

(2)討論組名,展示交流。

2.教師介紹競賽規(guī)則:

幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容,找出其中存在的安全隱患,并說出其中的危害性,應該怎么做,積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結(jié)束,哪組的紅五星最多哪組獲勝,組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。

另:“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競賽活動中幼兒的表現(xiàn)情況,推選兩名,并為其佩戴徽章。

1.出示課件,幼兒觀看,搶答。(了解安全行為的重要性)

(1)手摸電源插座。

(2)手伸進門縫里,腳站在門檻上。

(3)鞋帶松了。

(4)玩打火機。

(5)剪紙時用剪刀指別人。

(6)畫畫是用鉛筆指別人。

(7)用手觸碰仙人球。

(8)坐椅子時翹起椅子腿。

2.幼兒交流認知,受到啟發(fā)教育。

安全無小事,從我做起,從身邊的小事做起,遠離危險平安快樂每一天,!

1.數(shù)紅星,宣布獲勝的一組進行表揚。

(鼓勵另一組不要灰心,表現(xiàn)也不錯,還要繼續(xù)加油?。?/p>

2、評選“安全小衛(wèi)士”2名,帶徽章。

(評選標準:競賽中積極發(fā)言,安全知識點講解清楚,且平時在園行為規(guī)范,安全防范意識強。)

全體幼兒和老師共同評選,佩戴徽章。

教師:通過今天的競賽活動,老師收獲了一份欣慰,為小朋友獲得了那么多的安全知識而欣慰;收獲了一份感動,為小朋友團結(jié)一致,努力為本組爭取榮譽而感動,希望在今后的時光里,每一位小朋友都平平安安,快快樂樂成長!

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十三

1.引導幼兒用各種線條,圖形,色彩畫出小房子高興和傷心時的心情,對新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。

2.通過活動培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

2.抽象畫圖片

3.背景音樂

4.作畫工具:排筆每人大小各一支,調(diào)色盒每人一個,濕巾每人一張,顏料多色。

一、談話導入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

開心的心情會是怎樣的顏色?(粉色,紅色,黃色,五彩繽紛的顏色。)

1.觀看ppt.

2.小房子開心么?你從哪里看出來的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)

小房子為什么開心呢?(引導幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對他的態(tài)度。)

小房子每天看到什么?(引導幼兒按早上和晚上天空的變化進行觀察。)

小房子每年看到什么?(引導幼兒按季節(jié)地變化,從大地的色彩,花草樹木等進行觀察。)

3.欣賞抽象畫,初步認識和了解抽象畫形式和特點。(用點、線、面等表達內(nèi)心的情感。)

4.介紹作畫工具―排筆的使用方法。

5.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。(要求用抽象的線條,圖形和色彩大膽,自由作畫。)

6.交流感受:看到這樣的畫,開心,高興,想歌唱,跳舞。

二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時的色彩變化。

1.觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。

從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)

小房子為什么不開心?(周圍發(fā)生了變化,不能看見美好的景色,主人們也離開。)

不開心的色彩會是怎樣的?(灰色,藍色,黑色等。)

不開心的線條會是怎樣的?(有些亂。)

不開心的圖案會是怎樣的?(要爆炸的圖形,有很多尖尖的角,不規(guī)則的圖形。)

2.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。

3.交流感受,這些畫會讓人難過,想哭,想?yún)群埃胩优堋?/p>

三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導幼兒做個有心人,多去用眼睛觀察,多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化,尋找色彩,線條等的秘密。

1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系,產(chǎn)生探索色彩的愿望。

2.幼兒作品展示與欣賞。

你喜歡哪幅畫,為什么?

幼兒自由交流結(jié)束活動。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十四

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。

教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書、

2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導幼兒說出自己的見解、

3、教師翻開大書的第一頁,提問:

1)你看到了圖上有什么?

2)為什么要有蠟燭?

8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象故事的情節(jié)、

13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、

1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

2)、同伴互相玩踩影子的游戲。

3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十五

1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景,并嘗試有感情朗誦古詩。

2.通過古詩新唱、表演等方式,拓展幼兒對古詩的感受,喜歡學習古詩。

3.能分析古詩,培養(yǎng)想象力。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

古箏音樂;古詩朗誦、新唱視頻各一段;小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干;古詩背景圖片一張。

一、已學詩歌遷移,引出古詩

1.已學詩歌激趣。

師:記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎?詩歌里春天的秘密在哪里?

2.過渡引出古詩。

師:今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢!

二、圖文并茂解析,品悟古詩

(一)完整配樂欣賞古詩《村居》

1.幼兒帶著問題,傾聽古詩。

師:請小朋友仔細聽古詩,找一找春天的秘密在哪里?(老師配樂朗誦古詩)

2.幼兒回答問題,梳理古詩。

師:古詩里,春天的秘密在哪里呀?(老師根據(jù)幼兒的回答,用完整的詩句回應)

(二)借助圖片來理解古詩《村居》

1.出示古詩圖片,再次完整感受古詩。

2.幼兒嘗試逐句理解古詩,老師加以補充更正。

3.教師小結(jié):古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景,二月里,村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣,煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后,一路上沒什么耽擱,回家挺早,趕忙趁著東風使勁吹的時侯,把風箏放上藍天。

(三)結(jié)合視頻理解古詩《村居》

三、多種形式呈現(xiàn),表現(xiàn)古詩

(一)嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩

1.師幼討論如何朗誦《村居》。

師:這樣一首美好的古詩,我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢?

(前兩句輕柔、稍慢地朗誦,后兩句高興、稍快地朗誦)

2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。

(二)在古詩新唱中表演古詩中的情景

1.欣賞古詩新唱。

師:你們知道嗎?古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢!我們一起來聽聽!

2.嘗試古詩表演

師:這么好聽的古詩新唱中,我們能不能把它表演出來呢,請你們來把《村居》表演出來。

(集體做一做草長和鶯飛的樣子,用身體動作表示拂堤楊柳的樣子;再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。)

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十六

設計背景:隨著社會的不斷發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平的提高,家庭結(jié)構(gòu)的改變,一家四老圍著一小轉(zhuǎn),把孩子的困難掃清,導致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。

1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼,想辦法保護自己。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動延伸五、活動過程:

(一)猜想故事:

――今天,老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事,請小朋友猜一猜,這兩個動物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。(二)書上的故事:

――請小朋友看一看老師帶來的故事,會是什么內(nèi)容呢?

――請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?

――教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。

(三)公雞對狐貍說的話:

――分組討論"公雞說了什么?"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)――教師巡視并提示幼兒:一定要說出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會把公雞吃掉。

――每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。

(四)幼兒編講故事:

――請個別幼兒完整編講故事。

――教師點評,并給與鼓勵。

(五)豐富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意

(六)活動延伸:

――在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。

根據(jù)《綱要》大班語言目標要求,教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動目標定為:

1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個教學過程中,孩子們仔細觀察圖片,教師引導后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動完整地講述圖片故事。

本次教學活動中,應采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十七

1.通過欣賞設計發(fā)型,感受藝術(shù)美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。

2.在用繩畫直線和曲線的基礎上,啟發(fā)幼兒按照自己的想象,大膽嘗試將各種線條進行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設計富有創(chuàng)意的發(fā)型,逐步提高幼兒控制手部動作的能力,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的美好情感。

3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

4.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

1.1.5厘米長的中粗棉繩若干,棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。

2.課件:發(fā)型秀

3.畫好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),線條統(tǒng)計表格,幼兒作畫時的小音樂,小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。

(評析:教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請發(fā)型設計師設計的新發(fā)型,不僅表現(xiàn)了老師對孩子的尊重,縮短了和孩子們之間的距離,也有效激發(fā)了孩子們對發(fā)型的興趣。)

2.師:那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?

3.師:那你們對媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿意嗎?母親節(jié)快到了,你們想不想為媽媽換一發(fā)型,自己給媽媽設計一個新發(fā)型,送給媽媽當禮物,讓她更美呢!

幼:想!

(評析:結(jié)合母親節(jié),讓孩子們?yōu)閶寢屧O計一個新發(fā)型做禮物,不僅培養(yǎng)了孩子們愛媽媽的情感,也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)

1.師:現(xiàn)在電視臺正在舉行一個發(fā)型設計比賽,在為媽媽設計新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設計師們都設計出了哪些漂亮的發(fā)型。

2.播放課件,欣賞發(fā)型秀。

3.師:這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型,你喜歡幾號發(fā)型,為什么?

4.幼兒自由發(fā)表想法,教師順勢引導幼兒全面觀察該發(fā)型。

1號:長長的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑,像條瀑布。

2號:染色很漂亮有紅有黃,頭發(fā)長長短短的看上去很有個性,像太陽像彩虹。

3號:卷卷的,還染了金黃色,頭發(fā)特別多,像個芭比娃娃。

4號:盤發(fā),它是長發(fā)盤起來的,就像一朵一朵的玫瑰花,黑黑的頭發(fā)上也染了點黃色。

5號:卷卷的長長的,劉海還有點網(wǎng)上翹,戴了朵花像個新娘子。

6號:長長的卷發(fā),染了黃色,劉海是斜的,很漂亮。

7.教師總結(jié):這些發(fā)型真好看,有直發(fā)、有卷發(fā);有長發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒劉海的;有染顏色的也有沒染色的,都很特別。

(評析:一個個時尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球,開闊了幼兒思維,拓展了幼兒視野。)

8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的,這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢?(出示“線條統(tǒng)計表”)

9.幼:x號xx線(直線、“電話”線、“樓梯”線、“蝸牛”線、波浪線)

11.師:剛才xx小朋友在x號發(fā)型里找到了直線,那我就請繩寶寶來畫一條直線。(少蘸一點顏料,輕輕地畫)(請幾個小朋友畫一畫)

(評析:告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的,并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線條,幫助幼兒提取了本次繪畫創(chuàng)作活動的線條經(jīng)驗,為幼兒進行發(fā)型設計打下了伏筆。)

2.出示示范畫。

師:好看嗎?請你們仔細觀察一下老師設計的新發(fā)型是由哪些線條組合而成的?

師:這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個很新穎的發(fā)型,看我染的顏色也很漂亮吧?染點顏色就能使我們設計的發(fā)型更漂亮。

師:看我設計的這個發(fā)型有點像什么?(可以起個名字“小鳥頭”)

小結(jié):將形狀不一、長短不一的線條組合成一個有趣、好看的發(fā)型,再染上好看的顏色,一個漂亮的發(fā)型就成功了。

3.師:那你們想不想親手為你們的媽媽也來設計一個漂亮的發(fā)型呢?

師:現(xiàn)在老師給10秒鐘時間你們考慮你們將給你們的媽媽設計一個怎樣的發(fā)型?(你想設計的發(fā)型有點像什么的呢?用哪些線條組合呢?…染些什么顏色呢…起個什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。

4.誰來介紹一下你的想法?(請2-3名幼兒)

(評析:出示范例首先是激發(fā)了美感,其次是引導想象,第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段,給幼兒得創(chuàng)作提供了方向,進而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品,從而達到預期的教學目的。)

小朋友的想法都很有創(chuàng)意,真像一位高級理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級理發(fā)師給他們設計新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設計出一個獨語無二的新發(fā)型的,對嗎?那今天我們就來一個為媽媽設計發(fā)型的比賽,來比一比哪個小朋友為媽媽設計的發(fā)型最受歡迎,最后評出一個最受歡迎獎。要想得獎的話,那你就要設計出和別人不一樣,特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過我們請繩寶寶幫忙為媽媽設計新發(fā)型要注意:媽媽的妝已經(jīng)畫好了,要把顏料弄到媽媽臉上,;繩寶寶每次少喝一點水而且一根繩寶寶只能喝一種水,不能喝亂了。

(評析:以比賽的形式進行創(chuàng)作,有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽感。)

1.你位媽媽設計的發(fā)型中用到了哪些線條,設計的是一個怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個名字(小鳥式、花朵式的……)

2.這么多的發(fā)型,你覺得哪一個發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?

3.今天老師為你們準備了兩個蘋果,一個是將給你自己的因為大家都比較成功的設計出了漂亮的發(fā)型,另一個是獎給你認為最漂亮的一個發(fā)型的,直接貼上去就可以了。

4.幼兒投票。

6.現(xiàn)場采訪:你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?

7.這個發(fā)型是誰設計的,真不錯,很受歡迎哦,那今天的最受歡迎獎就是你了。你將來有可能成為一個頂級的發(fā)型設計師哦!

(評析:采用投票的方式進行評比,一方面對自己的作品表示了肯定,另一方面對同伴作品表示了贊賞。這樣的評價方式是民主的,有趣的,孩子們樂于接受的。)

1.師:這里還有一些新奇的發(fā)型,我們一起來看一下。

2.播放課件,幼兒欣賞。

對中班年齡階段的孩子來說,普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當繩畫這種以繩子工具材料的獨特的畫出現(xiàn)時,孩子立即產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本次活動中,教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具,巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀,通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型,并提供不同色彩為媽媽染發(fā),使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實踐中,幼兒動手、動腦,成為主動探求并積極參與的創(chuàng)造者,孩子理出的發(fā)型生動活潑、充滿童趣,直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫,理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛,孩子對媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄,身心得到了滿足,主體性發(fā)揮的淋漓盡致。

造紙術(shù)幼兒園大班教案篇十八

1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿

2、竹竿若干根

一、激情引趣、談話導入。

師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)

師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩???(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

1、教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師:學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師:看老師先示范一遍,(請小朋友幫忙)一二一二一二

師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習的位置)師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請小朋友交換一下)

師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?師:小朋友想不想試一試啊?(想)

師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)

(一)討論手上動作,強調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節(jié)奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習分合竹竿的本領(lǐng)請個別幼兒示范。

(二)幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

(三)教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問題

二、跳長竹干

1、先請個別幼兒嘗試,然后分組,請幼兒排隊,并請一個幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試,進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

三、教師小結(jié)

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色,以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內(nèi)容,環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中,我注重分發(fā)揮幼兒的主動性,如我請幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步,而不是生硬的教會。注重培養(yǎng)幼兒的富有個性的創(chuàng)造力,如在節(jié)奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中,請幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。

活動的重點是練習跳花竿這一環(huán)節(jié),首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動作符號的,反面是只有兩條線的,體現(xiàn)出了兩個層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演,這些都為孩子完成目標奠定了基礎,根據(jù)孩子們掌握的情況不同,設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發(fā)揮了他們的示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間,又達到了關(guān)注個別幼兒的目的。

小百科:跳是同一條直線上,間隔一路下子的著法。

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