教案的核心內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等。教案的編寫過(guò)程中要注重教學(xué)資源的收集和利用，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。這些教案范文是經(jīng)過(guò)教師實(shí)際教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的，可信度較高。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇一
（一）導(dǎo)入部分(目標(biāo):引起幼兒閱讀的興趣)。
1.師幼互相問(wèn)候。
師:小朋友們，今天呀，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢?
師:小朋友看看圖片上有什么呢？（兩只兔子、樹(shù)、字…）。
師:那你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎？舉手告訴老師（自由回答）。
師:我剛剛聽(tīng)到了，大部分小朋友都認(rèn)識(shí)‘愛(ài)’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來(lái)的故事就是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事呢，那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
(二)有感情的講述故事圖書(shū)(ppt)(目標(biāo):幼兒傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說(shuō)句式:“xx有多xx，我就有多愛(ài)你!”表達(dá)自己的.愛(ài)。
1.晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，猜猜我有多愛(ài)你？”媽媽說(shuō)：“這我可猜不出來(lái)?！毙⊥米影咽謴堥_(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“媽媽，我愛(ài)你有這么多。”媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有這么多?！毙⊥米右豢矗?，真多啊！
師:孩子們，小兔子剛剛用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？大家一起來(lái)做做看，怎么做的？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，小兔子怎么說(shuō)的呢？來(lái)，大家跟老師用好聽(tīng)的聲音一起說(shuō)一遍:“媽媽，我愛(ài)你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)。兔媽媽也來(lái)說(shuō)，她也把手張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你也有這么多。兔寶寶，我們來(lái)比比，誰(shuí)的愛(ài)更多?哦，看來(lái)還是我愛(ài)的更多喲！”這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著往下聽(tīng)。
2.小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢矗烧娓甙?！
3.小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子，他腳頂著樹(shù)干，倒立起來(lái)。一邊說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭！”“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭?！眿寢屨f(shuō)著，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了他的頭頂。
4.小兔子又在原地拼命地跳說(shuō):“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你?！眿寢屢豢?，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說(shuō):“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!
師:小兔子又用了哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?
做動(dòng)作舉高一起舉。
師:小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？(跳)哪個(gè)最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說(shuō)了什么？（小朋友舉手回答）全班一起跳，說(shuō):“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽(tīng)故事。
5.小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，她們來(lái)到了一座山腳下，眼前的風(fēng)景好美?。⌒⊥米涌粗利惖娘L(fēng)景，指著大樹(shù)說(shuō):“媽媽，大樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你。”引導(dǎo)幼兒用看到的東西來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。
6.小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對(duì)媽媽說(shuō):“我愛(ài)你，從這里到月亮那里”說(shuō)完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說(shuō):“我愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說(shuō)完她吻了吻小兔子，一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么啊？讓我們一起來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧！）。
(三)欣賞完整的配樂(lè)故事(目標(biāo):幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。)。
(四)出示圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)所看到的東西來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。（目標(biāo):發(fā)散幼兒思維，嘗試通過(guò)用不同的物體學(xué)說(shuō)“xx有多xx，我就有多愛(ài)你！”來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)?！黄齐y點(diǎn)）。
如:媽媽，大樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你。
接下來(lái)，我們一起做個(gè)好玩的游戲吧！小朋友們看看，這是什么?老師點(diǎn)擊圖片說(shuō)開(kāi)始——寶貝們說(shuō)停，運(yùn)用你所看到的東西，來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)(xx有多xx，我就有多愛(ài)你)游戲依次進(jìn)行。
(五)總結(jié)。
目標(biāo):初步理解愛(ài)與被愛(ài)，能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己心中的愛(ài)，讓愛(ài)傳出去。)。
寶貝們這個(gè)故事里的愛(ài)多嗎？(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎？(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒(méi)有叫你愛(ài)上?（請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了）哇!我們有那么多的愛(ài)，那就讓我們一起讓愛(ài)傳出去吧!
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇二
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實(shí)物）若干，小籃子九個(gè)。
一、激趣設(shè)疑。
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動(dòng)）。
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問(wèn)：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。
（1）一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"。
（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
（3）看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，又會(huì)發(fā)生什么情況？
聽(tīng)講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想？小動(dòng)物們又會(huì)怎么想？
2、聽(tīng)講第三段：
（1）你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么？（回憶對(duì)話）。
（2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對(duì)付我"）。
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問(wèn)：你得過(guò)感冒嗎？你得病時(shí)會(huì)希望什么？如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？
（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽(tīng)完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）。
2、分組編。
結(jié)尾，教師巡回聽(tīng)講。
3、傾聽(tīng)完整故事。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？
（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?，作為延伸結(jié)束。）。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇三
提問(wèn)：1、小兔子在干什么？（跳舞）。
2、他開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)他為什么這么開(kāi)心呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事……。
二、演示ppt課件：出示畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的內(nèi)容和書(shū)名（兔媽媽和小兔子、猜猜我有多愛(ài)你……）。
1、其他的字記不住沒(méi)關(guān)系，但是這個(gè)“愛(ài)”字可一定要記住哦！
2、因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事：講的是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)的故事呢？（兔媽媽、小兔子……）。
3、那他們到底有多愛(ài)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
三、利用ppt課件講述故事。
1、老師講述兩段故事后提問(wèn)：
1）小兔子和兔媽媽用了哪個(gè)動(dòng)作說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”？（幼兒和老師模仿動(dòng)作：把手張開(kāi)）。
3）、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)比比誰(shuí)的愛(ài)多；
4）下面小兔子和兔媽媽又會(huì)用那些動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己心中的愛(ài)呢？
2、老師用提問(wèn)的方法繼續(xù)講述完第三段故事后提問(wèn)：小兔子和兔媽媽又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)呢？（舉手的動(dòng)作、跳高的動(dòng)作）。
1）引導(dǎo)幼兒邊模仿動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”；“我跳的有多高我就有多愛(ài)你”。
2）請(qǐng)兩名幼兒用舉手的動(dòng)作來(lái)比比誰(shuí)的愛(ài)多（愛(ài)是要用力表現(xiàn)出來(lái)的）；
3）、請(qǐng)兩名幼兒來(lái)比比跳高的動(dòng)作。誰(shuí)的愛(ài)多？
3、繼續(xù)配合ppt課件講述第四段故事：
2）、幼兒自由說(shuō)圖片上的的景物。
3）、你猜猜小兔子會(huì)怎么說(shuō)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
4）、請(qǐng)幼兒看圖表達(dá)自己心中的愛(ài)。
四、利用多媒體演示圖片：月亮星星、大海、新余……。
1、你看到了什么？請(qǐng)你用愛(ài)來(lái)表達(dá)。
2、還有比新余更大的地方嗎？（如：地球有多大我就有多愛(ài)你）。
3、請(qǐng)幼兒看著自己手中的圖片，用一句話來(lái)表達(dá)自己心中的愛(ài)；然后請(qǐng)幾名幼兒到前面來(lái)講述。
4、除了這些圖片，你還想到了什么東西可以用來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？（幼兒自己發(fā)言）。
五、繼續(xù)配合ppt課件講述完故事后提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的愛(ài)多嗎？（真多）原來(lái)前面小兔子拿花跳舞是得到了媽媽很多的愛(ài)，他也很愛(ài)媽媽，所以非常的開(kāi)心。
2、你最愛(ài)誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、老師…）。
3、你覺(jué)得你對(duì)周圍人的愛(ài)有小兔子多嗎？那就請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)。
6、播放課件及《愛(ài)》的音樂(lè)：
1）現(xiàn)在我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！表示一下我們心中的愛(ài)。
2）老師和幼兒在音樂(lè)的伴奏下，用舞蹈動(dòng)作來(lái)表示自己心中的愛(ài)。
六、延伸活動(dòng)：
1、請(qǐng)幼兒回家后把心中的愛(ài)對(duì)家人、對(duì)好朋友、對(duì)老師表達(dá)。
2、愛(ài)可以和好朋友一起分享快樂(lè)、游玩……。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇四
目的：
1、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程：
1、出示實(shí)物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
（1）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。
（3）、如果你要蓋房子，會(huì)選用哪種材料？
4、活動(dòng)延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)反思：
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇五
1、耐心傾聽(tīng)同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是__x，用了__x線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
3、進(jìn)取參與談話活動(dòng)，樂(lè)意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條?
二、課件演示。
提問(wèn)：
1、除了這些的線條，你還看到過(guò)那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
教師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些趣味的線條呢?
我們一齊來(lái)看看。
三、出示圖片(課件)。
提問(wèn)：
1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來(lái)像什么?
3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是__x，用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示。
把自我的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自我最喜歡那幅畫，并說(shuō)明原因。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)。
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過(guò)程。
1、玩書(shū)。
教師為幼兒供給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來(lái)幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次供給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”
幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?/p>
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>
師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩。”
幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩?！?/p>
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)?！?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！?/p>
幼2：“白色的天鵝?！?/p>
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過(guò)問(wèn)答也為幼兒供給了用自我的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜的傾聽(tīng)故事，復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。
教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。
3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
(1)小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
(2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇六
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能盲目模仿。
1、理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2、大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。
3、懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見(jiàn)。
四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16－19頁(yè)，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇七
【活動(dòng)目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè)。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽(tīng)嗎?
二、理解故事。
小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。
那么請(qǐng)誰(shuí)呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子，講故事。
三、語(yǔ)言游戲。
1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來(lái)的?
3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說(shuō)邊打開(kāi)第一只粽子包。
玩游戲:詞語(yǔ)接龍。
4.我們來(lái)看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲:悄悄話。
悄悄話怎么說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……。
四、欣賞故事結(jié)尾。
一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前————結(jié)束。
五、結(jié)束部分。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇八
設(shè)計(jì)意圖：
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育好處：只有和朋友一齊玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么，小兔怎樣說(shuō)呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以，小烏龜說(shuō)?(好啊，我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)。
(透過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)。
(3)最后誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)。
4、分主角表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥(niǎo)了;教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。)。
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開(kāi)心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇九
設(shè)計(jì)意圖：
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自我一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！薄?/p>
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自我心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么，小兔怎樣說(shuō)呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！薄Ｔ僬?qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以，小烏龜說(shuō)?(好啊，我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)。
(透過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)。
(3)最終誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)。
4、分主角表演。
教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了;教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。)。
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開(kāi)心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
一﹑教學(xué)資料：幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》。
二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件。
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇十
風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2。能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣？
2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？
它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？
（2）繼續(xù)講述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會(huì)怎樣做？
小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的`心情會(huì)怎樣？如果是你你會(huì)怎樣做？
小結(jié)：跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問(wèn)題的好方法！
（3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？
小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
3。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。
（1）提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
附：
風(fēng)箏和紙船。
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會(huì)做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。
“早上好，愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”紅松鼠開(kāi)門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……。
可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難過(guò)了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。
紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天，屋頂上丟了九只紙船。
啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇十一
1、仔細(xì)觀察畫面，理解小兔無(wú)意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂(lè)意跟著老師一起說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和照顧。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)意表達(dá)畫面內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、ppt。
2、仿真蛋（可打開(kāi)內(nèi)藏小烏龜）。
3、故事表演場(chǎng)景：草地、小山坡、角色玩偶等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引題并激趣。
1、猜猜是誰(shuí)的蛋出示ppt草地上的.蛋畫面。
（1）小兔發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）猜測(cè)：這是誰(shuí)家的蛋寶寶呢？
（提示：通過(guò)對(duì)畫面的觀察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問(wèn)，可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得，如：猜測(cè)故事的主角、猜測(cè)故事的主要情節(jié)等。）。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
（一）幫蛋寶寶找媽媽1、遇見(jiàn)小豬。
（1）小兔子遇見(jiàn)了誰(shuí)？它對(duì)小豬說(shuō)了什么呢？
（2）小豬會(huì)怎么回答的呢？
敘述：哎，這個(gè)蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見(jiàn)小熊。
敘述：這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰(shuí)的呢？小兔想呀想，怎么也想不出來(lái)。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來(lái)看看到底是誰(shuí)的寶。
1、咦，小兔在哪兒??？
2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢？
小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺(jué)的嗎？它是怎么睡覺(jué)的？
小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。
追問(wèn)：小兔還做了什么？你從哪里看出來(lái)的？
敘述：就這樣，好幾天過(guò)去了，可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，小兔有些難過(guò)。
4、討論：你覺(jué)得小兔會(huì)放棄嗎？如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢？
敘述：就這樣一天天過(guò)去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺(jué)，細(xì)心的照顧著蛋寶寶，用它的愛(ài)溫暖著蛋寶寶。不知不覺(jué)，60天過(guò)去了，這一天，小兔忽然聽(tīng)到了“咔嚓―咔嚓”的聲音。
（三）蛋寶寶孵出來(lái)了。
1、發(fā)生了什么事情？
2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰(shuí)啊？（烏龜）。
小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
（四）送蛋寶寶回家。
1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過(guò)來(lái)。
小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_(kāi)心。
三、情感體驗(yàn)。
讓我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧：這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》。
教師分發(fā)蛋寶寶，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇十二
課件；禮物盒、紐扣。
過(guò)程】。
馬路上有一個(gè)紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見(jiàn)了一只小老鼠，小老鼠說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？”小東西說(shuō)：“我不知道?！毙±鲜笳f(shuō)：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你。”小東西繼續(xù)向前滾著，它遇見(jiàn)了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說(shuō)：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說(shuō)：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過(guò)了小熊的家，小熊要過(guò)四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說(shuō)：“你是假的，你不會(huì)發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)向前滾著，她遇見(jiàn)了一只小貓，小貓今天很不高興，因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇十三
剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單的角色游戲和生活化的游戲來(lái)協(xié)助幼兒規(guī)則意識(shí)的萌發(fā)，收到了較好的效果。
小班的孩子對(duì)自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個(gè)特征，用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí)：“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會(huì)向你們的媽媽一樣愛(ài)護(hù)你們，關(guān)心你們，范媽媽肚子里有很多好聽(tīng)的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領(lǐng)呢，你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如：“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個(gè)跟好一個(gè)，千萬(wàn)不能走丟。寶寶們?cè)谏⒉降穆吠局锌梢牬笱劬Γ葧?huì)把你看到的來(lái)告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺(jué)，能為建立規(guī)則意識(shí)打下基礎(chǔ)。
動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動(dòng)物的形象來(lái)學(xué)學(xué)、做做，從而形成一定的規(guī)則。如：“每天幼兒早晨來(lái)園時(shí)要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點(diǎn)頭問(wèn)好；我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí)，要學(xué)小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時(shí)要學(xué)長(zhǎng)頸鹿脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的；吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣，大口大口吃”，讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣，產(chǎn)生追隨的感覺(jué)，規(guī)則就在無(wú)意間逐漸形成。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無(wú)處不在，無(wú)處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí)，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽(tīng)老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來(lái)駕駛自己的小氣車來(lái)排隊(duì)集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來(lái)了；綠燈亮了，向前開(kāi)）同時(shí)還可以變化角色，如：小飛機(jī)（我的飛機(jī)就要開(kāi)，嗚嗚嗚嗚，飛到隊(duì)伍快集合，快快快；小鯉魚(yú)游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過(guò)游戲的形式來(lái)形成規(guī)則意識(shí)，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規(guī)則。
教育是無(wú)痕的，規(guī)則的建立也應(yīng)該是無(wú)痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂(lè)于執(zhí)行，也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇十四
一、活動(dòng)名稱：
小兔的禮物。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道冬天來(lái)了，了解人們與其它季節(jié)不同的穿戴。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，初步感知6的數(shù)量關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種用品及食物的圖片若干。
2、六只小兔圖片。
3、與幼兒人數(shù)相等的籃子若干。
4、背景圖一幅。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、出示圖片：
“冬天到了，小兔們?nèi)ツ曩I的衣服都不好穿了，可是天氣太冷了，他們又沒(méi)有辦法出門，他們又冷又餓，誰(shuí)愿意幫助他們呀？”
“小兔家里有幾只小兔阿？”（6只）如果你要幫小兔買東西，那么一樣的東西你要買幾個(gè)呢？”（6）。
2、參觀超市：
“讓我們看看超市里有些什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（發(fā)現(xiàn)超市里的東西都賣一元錢。）。
“如果，我要買一頂帽子，我要付多少錢？”（一元）“我要買兩頂帽子要付多少？（兩元）。
“買三頂呢”（三元）。
“你想買什么禮物送給小兔？”（幼兒自由發(fā)言：能說(shuō)“我想買6***送給小兔。）。
3、超市購(gòu)物。
幼兒購(gòu)物。
4、送禮物。
“誰(shuí)愿意把自己的禮物先送給小兔？要說(shuō)清楚你送了幾樣什么東西給小兔。”
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇十五
了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，感受成長(zhǎng)中身體的變化。
初步嘗試將自己成長(zhǎng)過(guò)程中的身體變化記錄下來(lái)。
收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片、錄像資料。
1、教師和幼兒觀看照片與錄像，了解成長(zhǎng)中的變化。
（1）教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中有趣的事情。
（2）教師引導(dǎo)幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程，也可以讓幼兒談?wù)勛约航窈蟪砷L(zhǎng)的變化。
（3）教師和幼兒共同小結(jié)：人的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。
2、教師和幼兒將自己成長(zhǎng)中的變化記錄下來(lái)。
（2）教師和幼兒看幼兒用書(shū)，指導(dǎo)幼兒制作自己的成長(zhǎng)連環(huán)畫。
3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長(zhǎng)連環(huán)畫。
（2）教師組織幼兒討論：你覺(jué)得自己在什么時(shí)候的變化最有趣？
幼兒園聽(tīng)故事教案中班篇十六
公園里有朵花，真好看，看見(jiàn)小天天，總是笑瞇瞇的`。
天天問(wèn)花兒："你叫什么名字?"。
花兒只是笑，不說(shuō)話。
天天伸出小手，要采這朵花。
外公擺擺手說(shuō)："天天別采!你不采她，花兒總是對(duì)你笑，你一采下來(lái)，花兒就哭了。"天天不想看到小花對(duì)他哭，天天沒(méi)有采。
這時(shí)，小花笑得更可愛(ài)了。她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖，對(duì)他一直笑，一直笑。"。
外婆說(shuō)："天天也很乖，你也是一朵愛(ài)笑的小花。"。
故事目標(biāo)：
1.知道微笑是一種美。
2.懂得要愛(ài)護(hù)花。(周末帶孩子去公園看花)。
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