總結(jié)是反思和總結(jié)過程的產(chǎn)物，它是對過去的回顧，對未來的展望。總結(jié)是一種思考和思維的過程，我想我們需要培養(yǎng)自己的總結(jié)能力?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點和規(guī)律，進而提升自己的寫作水平。
早操教學(xué)設(shè)計篇一
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：啟發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，我在教學(xué)設(shè)計時和教學(xué)過程中努力做到以下幾點：
興趣是最好的老師。尤其低年級的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
在開課時，我首先通過多媒體將孩子們做早操的照片展現(xiàn)在他們的'眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來了。我趁機讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應(yīng)。接下來的感知課文和分節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來組織教學(xué)，邊聽課文邊展示相應(yīng)的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機點擊出來，借用形象的圖片讓生字的接受和學(xué)習(xí)不再單調(diào)。
語文學(xué)習(xí)的過程是體會和認(rèn)識民族文化的過程，在認(rèn)字寫字應(yīng)滲透漢字的文化，對學(xué)生進行民族文化的熏陶感染。比如出示課題“早操”時，我這樣出示題目中的“早”：寫一個日，學(xué)生馬上讀了出來，我又問“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個“長橫”，生讀“旦”——天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢。這個“旦”就是表示太陽剛剛升起的時候。那么“旦”加上一個“豎”，就是指太陽離開地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來漢字的故事真多啊。
在教學(xué)“葉”時，我先很自然的根據(jù)課文內(nèi)容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學(xué)生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學(xué)生眼睛再一次亮了起來，紛紛舉手，搶著說“口”像一片葉子，“十”像樹枝。于是“葉”就在學(xué)生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。
又比如，在教學(xué)“飛”時，我出示了一張鳥兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了“橫斜勾”好比小鳥的頭和身體，里面的“撇點”就是小鳥的兩個翅膀?！帮w”好像在孩子的腦海里動了起來，變成了一只可愛的小鳥。
低段教學(xué)以識字為重點看似簡單，其實漢字里面蘊含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設(shè)計教法。
教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。基于這個理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說的環(huán)節(jié)。結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，孩子們展開了想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：
小公雞，起得早，跳來跳去，在屋頂上做操。
小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。
小樹苗，起得早，飄來飄去，在風(fēng)里做操。
語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說時，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實，更有效。
早操教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、活動導(dǎo)入。
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣。
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)。
三、學(xué)生自學(xué)。
1、自讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)。
2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字。
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
(生生互動、師生互動，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)。
五、學(xué)習(xí)交流。
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評價)。
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來跳去。
小鳥兒跑來跑去。
小蜜蜂滾來滾去。
小學(xué)生飛來飛去。
4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?
5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)。
六、指導(dǎo)背誦。
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“――――，起得早，
――――來――――去，
在――――做操。
七、拓展學(xué)習(xí)。
1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評選出“今日之星“。
(學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。)。
八、教師總結(jié)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)兒歌。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
20xx年一年級語文上冊《早操》練習(xí)題(含答案)。
一年級語文上冊早操練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。
一年級語文上冊早操練習(xí)題。
一、我會寫一寫。
二、讀一讀，連一連。
樹葉。
鐵路。
火車。
三、照樣子，寫一寫。
飛來飛去。
參考答案。
一、略。
二、
三、示例：跑來跑去跳來跳去。
學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望提供的一年級語文上冊早操練習(xí)題，可以幫助到大家!一年級語文同步練習(xí)】欄目!
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認(rèn)識生字。
1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認(rèn)識了哪些字？（在學(xué)生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）。
5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣。
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感。
1、教師范讀，學(xué)生評價。
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當(dāng)評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字。
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去。
小鳥兒滾來滾去。
小蜜蜂跑來跑去。
小學(xué)生飛來飛去。
2、動腦筋，編兒歌。
還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機教學(xué)新筆畫“豎鉤”）。
4、描摹6個生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
20xx年一年級語文上冊《早操》練習(xí)題(含答案)。
一年級語文上冊早操練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。
一年級語文上冊早操練習(xí)題。
一、我會寫一寫。
二、讀一讀，連一連。
樹葉???鐵路。
月亮???火車。
三、照樣子，寫一寫。
飛來飛去。
參考答案。
一、略。
二、
三、示例：跑來跑去跳來跳去。
早操教學(xué)設(shè)計篇三
這次教學(xué)活動中讓我明確了:教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。在“拓展延伸”活動中,每次都讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力是豐盛的,學(xué)生的答復(fù)讓我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引導(dǎo),信任他們是最優(yōu)秀的!
揭題完，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。誰在做操?在哪做操?怎么做操?于是就根據(jù)這三個問題，我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認(rèn)識課文中的生字寶寶，我重要用聽讀、學(xué)生口頭組詞和造句的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻文中的生字。通過老師范讀、學(xué)生跟讀輔助學(xué)生把課文讀熟;又通過開火車、找朋友等游戲方法，了解學(xué)生對生字的控制情況。課文學(xué)習(xí)重要是問學(xué)生：“這節(jié)重要講誰在做早操?它是怎樣做?”學(xué)生一下子就明確。后三個小節(jié)的格式與第一節(jié)相同，為了培育學(xué)生的自主合作精力,可以讓他們同桌一起學(xué)習(xí)，最后再來匯報(但現(xiàn)實課堂沒體現(xiàn))。在孩子們情緒高漲時,我讓孩子們模仿課文，拿出圖片，讓學(xué)生創(chuàng)編詩歌：肖磊：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在陽光下做操。咸強：小蝸牛，起得早，爬來爬去，在綠葉上做操。雅珍：小魚兒，起得早，游來游去，在魚缸里做操。
在這堂課中,不足的地方是個別學(xué)生注意力不能集中,我應(yīng)在今后的工作中,針對低年級這種易疏散注意力的現(xiàn)象進行深入性的探究,找到好的,針對本班的新策略.
《早操》是一首富有兒童情趣并且有協(xié)調(diào)韻律的兒歌，作者采用擬人的手段，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以活潑形象的畫面，將學(xué)生帶入充斥生機活力的凌晨。本內(nèi)容為兩課時，我設(shè)計的環(huán)節(jié)是激趣揭題，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——初讀課文，激趣識字——讀中感悟，嘗試背誦——接洽生活，拓展練習(xí)——領(lǐng)導(dǎo)書寫。
早操教學(xué)設(shè)計篇四
早操教學(xué)是學(xué)校教育工作中不可或缺的一項，早操不僅可以為學(xué)生們提供鍛煉的機會，還可以為他們注入無限的活力，為一天的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。作為一名教師，我有幸參與了多次早操教學(xué)，這讓我受益匪淺，也讓我感觸頗深，下面我將和大家分享我的心得體會。
第二段：策劃與準(zhǔn)備。
早操教學(xué)的策劃與準(zhǔn)備是十分重要的，首先要考慮到場地、器材和人員的安排。在教學(xué)過程中，還需要做好熱身、拉伸等活動，這樣可以有效地防止學(xué)生在運動時受傷。同時，要根據(jù)不同年級和學(xué)生的實際情況來選擇操操的難易程度和內(nèi)容，這樣才能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愉悅感。
第三段：授課技巧。
掌握一定的授課技巧對于教師來說尤為重要。在早操教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過一些音樂或者口號來引導(dǎo)學(xué)生的步伐和節(jié)奏效果非常好。此外，我還通過演示和講解等方式來讓學(xué)生更好地理解操操的動作和方式，這可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，使早操教學(xué)更加精彩。
第四段：教學(xué)反思。
在教學(xué)結(jié)束后，我會對整個過程進行反思，尤其是對于一些存在缺陷或者需要改進的情況進行總結(jié)，這樣可以幫助我更好地提高自己的教學(xué)水平。同時，我也會通過與學(xué)生的交流來了解他們的反饋和建議，這可以幫助我更好地了解學(xué)生的想法和需要，有助于我進一步改進教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過多次早操教學(xué)的實踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我深刻認(rèn)識到早操教學(xué)對學(xué)生身心健康的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。今后，我將更加注重早操教學(xué)的策劃和準(zhǔn)備，進一步提高授課技巧和反思能力，為學(xué)生帶來更加豐富、精彩的教學(xué)體驗，為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
早操教學(xué)設(shè)計篇五
《早操》是北師大版小學(xué)語文一年級上冊第十一單元中的一課。《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機活力的清晨。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象感知萬物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。
在本課的教學(xué)中，我覺得以下幾點比較成功：
《早操》是非常有童趣的課文，但要讓學(xué)生從字面意義上理解課文傳達(dá)的這樣一個美麗的清晨是比較困難的。所以我利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查找了大量的圖片、聲音素材以及多媒體演示課件，經(jīng)過修改制作了形象、生動的多媒體課件，并將之貫穿本課始終。一年級學(xué)生的年齡較小，形象生動的卡通形象，色彩明快、動靜結(jié)合的多媒體演示更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，充分調(diào)動他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性。
從一開始就以可愛的卡通星星形象吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。接著又營造了一種動靜結(jié)合的美好清晨的景象，讓學(xué)生們?nèi)肭槿刖?，把學(xué)生牢牢吸引住，他們就會自愿跟著老師完成下面的教學(xué)活動。
在識字環(huán)節(jié)，利用多媒體課件將課文——詞語——生字——課文的.過程以生動、形象的動態(tài)方式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的眼球，讓他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。拓展練習(xí)時的情境創(chuàng)設(shè)打開了孩子的視野，展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
低段的教學(xué)重點是識字教學(xué)。為了讓孩子們認(rèn)識課文中的生字，我在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找許多的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生識字。主要以聽讀、借助拼音拼讀的方式識字。又通過爭當(dāng)小老師、同桌互說悄悄話、送同伴回家的游戲方式了解學(xué)生掌握生字的情況。讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在成功中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上進而指導(dǎo)朗讀，通過老師范讀、學(xué)生自讀、品讀等多種方式的朗讀，把學(xué)生帶入課文情境，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。調(diào)動孩子已有的經(jīng)驗，體會小精靈的調(diào)皮、可愛。讓孩子們展開想象的翅膀，大膽發(fā)揮想象力，不拘泥于課本，把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本課中我以同桌合作的形式對學(xué)生進行合作意識的滲透和培養(yǎng)。
早操教學(xué)設(shè)計篇六
早操是學(xué)校一項重要的活動之一，它不僅能幫助學(xué)生保持良好的身體健康，還能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和團隊精神。作為一名小學(xué)體育老師，我一直致力于提高早操的教學(xué)質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生們對體育運動的興趣，進一步提高他們的身體素質(zhì)和精神文化素質(zhì)。
在早操的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最容易疲勞的地方是在熱身階段。因此，我們需要設(shè)計一些簡易有效的熱身動作，以輕松的方式調(diào)動學(xué)生的身體，慢慢進入操練的狀態(tài)，減少身體的受傷概率。此外，我還發(fā)現(xiàn)做早操的時候，學(xué)生們往往容易玩鬧，此時老師需要及時進行引導(dǎo)，讓他們重視早操的重要性。
通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，在早操中，老師的身體語言尤為重要。老師的身體語言能夠直接影響到學(xué)生的表現(xiàn)，因此，老師在教學(xué)中需要給學(xué)生傳遞積極向上的信號，讓他們做出正確的動作。此外，在教學(xué)中，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整，如果學(xué)生身體素質(zhì)較差，我會采用一些簡單的身體訓(xùn)練，逐漸提高他們的身體素質(zhì)，讓他們有更好的表現(xiàn)。
第四段：教學(xué)收獲。
在教學(xué)中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己需要提高自己的教學(xué)能力。通過自己的不斷學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸改變了自己的教學(xué)方式，尤其在教學(xué)中注重身體語言的使用，使自己的教學(xué)更加生動形象，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也在不斷收集學(xué)生的意見和建議，以便根據(jù)實際情況對自己的教學(xué)進行調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。
第五段：總結(jié)。
早操作為一個能促進學(xué)生身體健康的運動，其教學(xué)并不是一個簡單的教學(xué)過程，需要老師們在教學(xué)中發(fā)揮出自己優(yōu)秀的教學(xué)能力，并且逐漸調(diào)整自己的教學(xué)方式，不斷提升自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能在教學(xué)中得到更好的效果，讓學(xué)生們在運動中不斷地成長與進步。
早操教學(xué)設(shè)計篇七
早操作為一種重要的體育文化活動，已經(jīng)深入人們的生活，成為了人們開啟新一天的必不可少的活動之一。作為一名中學(xué)體育老師，我也有機會擔(dān)任早操教學(xué)任務(wù)。我在這個過程中獲得了很多經(jīng)驗，今天我想分享一下我的教學(xué)心得和體會。
早操教學(xué)在學(xué)生的生活中具有很多不可替代的意義，首先，早操可以幫助學(xué)生加強體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，為學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)打下強有力的基礎(chǔ)。其次，早操可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的生活態(tài)度，建立生活中的堅實的自信心。因此，早操教學(xué)的意義是非常重大的。
早操教學(xué)是一個非常實踐性的過程，每次上課我們都要考慮如何讓學(xué)生更好的完成早操。在這個過程中，我們需要有一系列的教學(xué)技巧，并且需要根據(jù)學(xué)生的身體狀況和發(fā)展特點來進行相應(yīng)的安排和規(guī)劃。要保證每一個學(xué)生都能夠參與早操活動，發(fā)揮出團隊精神和自我超越的意愿。
在這個過程中我們需要注意的也非常多，比如早操選手的管理要求，空氣質(zhì)量的影響等等。我們需要合理的安排時間和計劃來保證活動的順利的進行，早操教學(xué)的實踐需要一定的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，需要我們不斷地提升自己的教學(xué)水平。
在早操教學(xué)的過程中，我們還需要不斷對早操教學(xué)進行評估。我們需要謹(jǐn)慎的分析教學(xué)管理的缺點，不斷地完善教學(xué)工作，加強教學(xué)管理工作。我們可以通過指導(dǎo)學(xué)生，利用各類新媒體對早操活動進行推廣，來方法合理的安排課程，解決學(xué)生的一些實際問題，在實踐中不斷地提升教學(xué)效果和鍛煉，發(fā)揮團隊協(xié)作的精神，和學(xué)生的積極性和自發(fā)性來開展早操教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
早操教學(xué)是一項非常重要的文化活動，在中學(xué)教育中具有非常重要的意義。我們需要從教學(xué)方法和管理方面來提升自己的教學(xué)能力，不斷完善教學(xué)管理，加強實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生，著重提升學(xué)生身體素質(zhì)和生活態(tài)度，以及提高學(xué)生樹立健康的生活觀念。在教學(xué)實踐中，我們有挑戰(zhàn)也有機遇，我們需要努力工作，充分發(fā)揮自己的才能和能力來開展早操教學(xué)行之有效的活動。
早操教學(xué)設(shè)計篇八
1、隨文認(rèn)識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
：兩課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認(rèn)識生字。
1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認(rèn)識了哪些字？（在學(xué)生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）。
5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣。
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感。
1、教師范讀，學(xué)生評價。
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當(dāng)評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字。
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去。
小鳥兒滾來滾去。
小蜜蜂跑來跑去。
小學(xué)生飛來飛去。
2、動腦筋，編兒歌。
還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機教學(xué)新筆畫“豎鉤”）。
4、描摹6個生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
早操教學(xué)設(shè)計篇九
（一）。
《早操》是一年級上冊北師版單元字與拼音（四）中的一首富有兒童情趣并且具有和諧韻律的兒歌。作者采用了擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機活力的清晨。
本節(jié)課開始，圍繞早操我穿插了手指操，讓學(xué)生跟著老師一起活動自己的手指，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，并認(rèn)識到早操的重要性。在這個環(huán)節(jié)中的不足之處是做手指操后有一部分的學(xué)生不能馬上安靜下來進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是處在興奮的狀態(tài)中，這一點需要加以思考。
在教學(xué)內(nèi)容上，我根據(jù)課文內(nèi)容合理的結(jié)合了一些簡筆畫，把課文內(nèi)容通過多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，更易于學(xué)生的理解和記憶，這是本節(jié)課的教學(xué)亮點。不足之處是在教授“___來____去”這一知識點時，備課前沒有充分的預(yù)設(shè)到學(xué)可能的不符合要求的回答，導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況時不能應(yīng)對自如。
在生字教學(xué)上，我利用自制的生字卡片，通過“這是誰？”，“這是x”，“什么x”，“xx的x”這樣與學(xué)生的對話，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。此外，還通過帖字游戲，鞏固復(fù)習(xí)了生字的讀音和組詞。但是這一環(huán)節(jié)的用時過多，導(dǎo)致課程未能在一節(jié)課時中結(jié)束。
我覺得這節(jié)課基本上是成功的，學(xué)生能全身心的參與，思維活躍，并有強烈的表現(xiàn)欲。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的體現(xiàn)。通過這節(jié)課，我也受到了很大的鼓舞，孩子的想像力是無限的。作為老師，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的想像力，讓學(xué)生舉一反三，以文本為憑借，以生活為源泉，讓學(xué)生充分展示個性的創(chuàng)造才能。
早操教學(xué)設(shè)計篇十
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀的方法識記生字。
3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識字能力。
１課時。
多媒體課件、生字卡片。
1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）。
2、讓學(xué)生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）。
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學(xué)，學(xué)會了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導(dǎo)評價。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎？
讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
（多媒體出示，完成連線練習(xí)）。
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演。
4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動作。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。
2、認(rèn)識新筆畫“亅”。
3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會的？
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫一個。
7、個別書寫展示，引導(dǎo)評價。
早操教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認(rèn)7個生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極鍛煉的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點：
借助拼音熟讀韻文，認(rèn)識7個生字。
教學(xué)難點：
讀懂韻文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極鍛煉的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、談話激趣。
2、指名復(fù)習(xí)音節(jié)卡片。
3、情境導(dǎo)入。
4、板書課題。
(根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學(xué)生入情入境。)。
二、朗讀課文、激趣識字。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學(xué)生隨機評價。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領(lǐng)讀詞語。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識字。游戲的方式來了解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。)。
三、讀中感悟、嘗試背誦。
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問題：
(1)誰來做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內(nèi)容。
4、嘗試背誦。
5、練習(xí)說一說“()來()去”。
(朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的，是語文教學(xué)中不可少的一項語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達(dá)到方法與技能的雙重目標(biāo)。背誦能有效地促使語感的形成，實現(xiàn)語言材料的積累。)。
四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生情感體驗。
(教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)延伸到課外，打開學(xué)生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。)。
五、作業(yè)。
將兒歌背給爸爸媽媽聽。
早操教學(xué)設(shè)計篇十二
曾經(jīng)有一個朋友形容說：“開公開課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒通關(guān)呢?”每次的公開課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過很多想法和設(shè)計，一開始想要帶著孩子們進入情境，體會美讀。后來與老師們交流后，覺得對于一年級孩子來說，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點，。
《早操》是北師大語文一年級上冊第十一單元的一篇課文。雖然這篇課文是在拼音單元，但是因為選課文的時候跳躍了兩個單元，所以本課的整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌的讀音就沒有再進行強調(diào)。《版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨立識字。一年級學(xué)生識字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月的時間了，有一定識字能力。在第一課時，我鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字，通過出示生字詞語，提問：“你是怎么記住這個字的?”適時幫學(xué)生總結(jié)記憶生字的方法。第二課時則將重點放在品讀詩歌、背誦詩歌上。
在這次課上，我感覺自己有以下兩方面進步：
第一、教學(xué)目標(biāo)定位清晰。本次的教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)共有四個：1.會寫“飛、光”兩個生字。2.朗讀，背誦課文。3.聯(lián)系生活，仿照課文編詩歌。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光、親近自然的情感。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新;品讀詩歌熟讀成誦;聯(lián)系生活仿編拓展;指導(dǎo)書寫夯實基礎(chǔ);總結(jié)提升提出希冀。讓學(xué)生由易到難，由淺入深，在反復(fù)誦讀中理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌，并聯(lián)系生活進行創(chuàng)編。
在教學(xué)中，孩子們都能在老師的引導(dǎo)下，積極進行課堂思維。而相比以往，我也能夠較好把握課堂，適時引導(dǎo)。
第二、在教學(xué)中能夠初步關(guān)注到學(xué)生，而不再是一味地按照教案“背課”，課堂上氛圍也更加輕松了。比如當(dāng)孩子說到“松鼠在樹上爬來爬去”時，及時進行糾正，并順勢讓學(xué)生聯(lián)想“爬來爬去”的動物有哪些?一下子學(xué)生的思維就被拓展開了，“螞蟻、烏龜、壁虎……”等動物一只只從孩子們的嘴巴里蹦出來，預(yù)設(shè)與生成得到了有效地結(jié)合。
當(dāng)然，我也深知自己還有很多的不足：首先我感覺自己在生字書寫方面的指導(dǎo)不夠扎實，對于一年級孩子來說，識字方法的指導(dǎo)是非常重要的，但是在本節(jié)課中，并沒有將識字方法，如“加一加”、“拼一拼”、“組詞”等方法進行滲透，在運用象形字理解時也流于表面;第二、在課堂評價語方面，雖然能夠?qū)W(xué)生進行鼓勵，但是在指導(dǎo)朗讀、學(xué)生創(chuàng)編時，沒有針對性進行評價，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所下降;第三、因為是第一次借班上課，前面的一些準(zhǔn)備工作做得不夠到位，只通過自己第一次試上去感知孩子們，沒有多與班主任了解下班級孩子的一些情況、習(xí)慣，導(dǎo)致課堂配合不是那么默契。
張玉棟老師說：“如果你不站在眾人的前面去上課，你永遠(yuǎn)不知道那是一種什么感覺，要勇于給自己壓力?！被蛟S需要很多次，才能夠達(dá)到心目中想要的狀態(tài)，但是只要一步一個腳印，一定會離目標(biāo)越來越近。
早操教學(xué)設(shè)計篇十三
1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認(rèn)7個生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極鍛煉的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
借助拼音熟讀韻文，認(rèn)識7個生字。
讀懂韻文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極鍛煉的情感。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節(jié)圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、談話激趣。
2、指名復(fù)習(xí)音節(jié)卡片。
3、情境導(dǎo)入。
4、板書課題。
(根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學(xué)生入情入境。)。
二、朗讀課文、激趣識字。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學(xué)生隨機評價。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領(lǐng)讀詞語。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識字。游戲的方式來了解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。)。
三、讀中感悟、嘗試背誦。
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問題：
(1)誰來做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內(nèi)容。
4、嘗試背誦。
5、練習(xí)說一說“()來()去”。
(朗讀訓(xùn)練既是手段又是目的，是語文教學(xué)中不可少的一項語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，也有助于培養(yǎng)語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內(nèi)容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達(dá)到方法與技能的雙重目標(biāo)。背誦能有效地促使語感的形成，實現(xiàn)語言材料的積累。)。
四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生情感體驗。
(教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語文學(xué)習(xí)延伸到課外，打開學(xué)生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。)。
五、作業(yè)。
將兒歌背給爸爸媽媽聽。
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