心得體會是對過去一段時間內(nèi)經(jīng)歷和成長的回顧，具有重要的自我反省作用。寫心得體會時，要確保邏輯清晰，觀點明確，條理合理。小編整理了一份心得體會參考，希望對大家的寫作有所幫助。
線上教學總結心得體會篇一
近年來，隨著科技的不斷進步和網(wǎng)絡的普及，線上教學成為教育領域的新趨勢。特別是在疫情期間，線上教學成為了教育機構和學生的首選。作為一名小班線上教學的老師，我深感線上教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，也從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我將分享一些我對小班線上教學的心得體會。
首先，小班線上教學為學生提供了更加自由和靈活的學習環(huán)境。與傳統(tǒng)的面授教學相比，線上教學允許學生根據(jù)自己的時間和地點進行學習，無論是在家里還是在公共場所，學生都可以通過電腦或手機參與課堂。這使得學生在學習上更加自主，可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和方式進行學習，提高了學習的效果和質量。同時，小班線上教學也避免了因交通不便、距離遠等問題而影響學生參與學習的情況，讓更多的學生能夠獲得優(yōu)質教育資源。
其次，小班線上教學促進了師生之間的互動和溝通。雖然線上教學不同于傳統(tǒng)的面授教學，但通過現(xiàn)代化的教育技術手段，師生之間的互動和溝通并沒有受到影響。通過視頻會議、在線討論區(qū)等工具，學生可以與老師進行實時互動，提問問題、解答問題，老師也可以對學生的學習情況進行及時的監(jiān)控和指導。同時，線上教學還可以通過在線作業(yè)、小組討論等形式促進學生之間的互動，提高學生的合作和溝通能力。
然而，小班線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡穩(wěn)定性是一個重要的問題。由于網(wǎng)絡的不穩(wěn)定性，可能導致視頻會議中的畫面卡頓，音頻有時會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況，這給教學帶來了一定的困擾。其次，教師需要熟悉和掌握線上教學的技術和工具。與傳統(tǒng)的面授教學相比，線上教學需要教師使用各種教育技術工具和軟件，包括視頻會議軟件、在線作業(yè)平臺等，這對于一些老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學生來說，習慣于傳統(tǒng)的面授教學，接受線上教學也需要一個適應過程。
看到了小班線上教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，我深感作為一名教師，自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平都需要不斷提高和完善。首先，我需要不斷學習和掌握線上教學的技術和工具，提高自己的教育技術能力。其次，我需要注重教學內(nèi)容的設計和教學方法的靈活運用，使得線上教學更加生動有趣，并能夠滿足學生的學習需求。同時，我還需要有效地利用線上教學平臺，與學生建立良好的互動和溝通，及時了解學生的學習情況，給予更好的指導和支持。
綜上所述，小班線上教學作為一種新興的教育模式，為學生提供了更自由和靈活的學習環(huán)境，促進了師生之間的互動和溝通。然而，它也面臨著一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡穩(wěn)定性和教師的技術掌握能力。作為教師，我深感教學水平的提高和綜合素養(yǎng)的完善是必要的。只有不斷學習和改進，才能更好地適應和應對線上教學的需求，為學生提供更好的教育服務。
線上教學總結心得體會篇二
為貫徹落實《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》精神，我校根據(jù)實際情況研究制定網(wǎng)上教學工作實施方案，確保各年級網(wǎng)上教學工作有序推進。
一、從2月2日起，高中部各年級各學科開始網(wǎng)上教學。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對班主任和各科老師進行線上培訓，做好網(wǎng)上直播教學的前期準備工作。目前，我校高中部各個年級積極響應，各科老師全力配合，提前備課，嚴格按照課程表進行網(wǎng)絡直播教學;我校學生也積極適應新的學習方式，認真執(zhí)行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網(wǎng)上學習、提交作業(yè)等任務。
二、短短幾日，高中各學科備課組制定出延期開學期間學生的每日學習任務單，詳細列出課程內(nèi)容、課前預習指導、作業(yè)推送與提交要求、作業(yè)批改與反饋、網(wǎng)上答疑等，按照計劃分步分層推送給學生和家長。
1.現(xiàn)階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進行著……。
2.同時，組織學生充分利用國家和省教育資源公共服務平臺優(yōu)質資源，各種開放公益平臺優(yōu)質資源，根據(jù)教學進度和本人需求開展點播學習。
3.師生利用網(wǎng)絡學習空間、app(微信、qq、釘釘)等，進行在線答疑輔導，提高學習質量，加強師生互動。
4.教師精選教學資源，設計適量、適度的鞏固練習作業(yè)，按時推送給學生;及時對學生的早讀打卡任務和作業(yè)情況作出評價和反饋。
三、在利用網(wǎng)絡資源開展的教學活動中，為了最大程度減少延遲開學帶來的影響，現(xiàn)就做好疫情防控期間網(wǎng)上教學工作提出如下建議：
1.各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避免不加篩選的過量推送，增加學生的課業(yè)負擔。
2.要注意加強網(wǎng)上教學管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學生按照課表在家進行網(wǎng)絡學習，加強過程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學習的有效性。
3.關注作業(yè)設計，根據(jù)學習內(nèi)容和學情設計適當?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對本班學生的網(wǎng)上管理責任。
愿疫情早日結束，讓我們一起度過這次難關，把最好的教育帶給孩子!
線上教學總結心得體會篇三
20__年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書育人的擔當和責任。在這一背景下開展線上教學，既是挑戰(zhàn)，也是契機，更需要我們思考教育的目的，同時提升運用信息化手段的水平和能力。
主要教學工具：超星學習通+騰訊會議+qq群。
課前：行為作指引。
在正式上課前20分鐘，我會在學習的平臺發(fā)布簽到，一方面檢查學生有沒有及時進入平臺學習，另一個檢測平臺網(wǎng)絡是否通暢。在平臺不能正常使用的情況下在qq群完成簽到。
課中：以互動為核心。
適當?shù)恼Z音連線。
在騰訊會議直播時，我會不定時的學生進行語音連線。這種方式既有助于開展課堂討論，同時對于學生們聽課過程中遇到的問題，老師也能及時給與解答。
不定時的測試。
利用平臺“測驗”這一功能，推送不同類型的題目給學生，尤其是像數(shù)學類型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測聽課效果，又能查缺補漏，同時更能激發(fā)出同學們的自信心。
趣味討論。
設計一個有趣且有話聊的話題，可以營造一種輕松愉快的學習氛圍或者組織一些猜謎、成語接龍、腦筋急轉彎等游戲，這些設計都體現(xiàn)了教師對學生的貼心關愛和心理關懷，也是教師職業(yè)責任感的體現(xiàn)。
線上教學總結心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，線上教學成為了教育領域的熱門話題。在疫情期間，許多學校和教育機構都采用了線上教學模式，以保障師生的健康安全。在這個特殊的時期里，我也有機會體驗了線上教學的新模式，許多新的教學方式讓我受益匪淺。在此，我將對線上教學的體會分享給大家。
線上教學以在線視頻課程為核心模式，利用視頻互動、在線通訊、在線測試等技術手段，實現(xiàn)教學內(nèi)容的互動、傳遞和評估。線上教學的形式主要分為直播授課和錄播授課兩種方式，以及與學生進行互動、討論、輔導等的教學服務。此外，線上教學還擁有強大的信息共享功能、社交功能等一系列附加優(yōu)勢。這些功能讓教學變得更加便捷和高效。
線上教學相比傳統(tǒng)教學模式，具有許多優(yōu)點。首先，線上教學解決了學生、教師之間時間、空間上的限制，讓學生、教師可以不受地點和時間的限制進行學習和教學。其次，線上教學覆蓋面廣，學生可以獲得全國的優(yōu)質教育資源，更有利于他們拓寬視野，提升自己的知識水平。此外，線上教學在資源共享、互動交流、檢查、測評、考試等方面也具有很大優(yōu)勢，能夠使教學更加主動、靈活、高效。
線上教學給教育教學帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)。教師在線上教學中扮演著更多的角色，要擔負起設計教學活動、發(fā)揮在線教學優(yōu)勢、改變教育方式等任務。而學生也需要更加主動地去參與教學，以充分發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢。在線上教學中，教學成本也會增加，涉及到網(wǎng)絡設備、軟件平臺、技術人員等多方面的投入，需要提高教育機構的財力投入和技術力量。此外，在線教學的內(nèi)容、質量、可靠性和安全性都需要得到保障。
自我感受的角度，線上教育提供了更多的學習機會，可以學到不同類型和不同層次的技能和知識，包括所在地理位置的IP，還有全國的在線教育資源。而且，在疫情期間，線上教學更是給了我一個學習的機會，填補了停課期的時間空缺。同樣，線上教育也提供了更多的社交方式，在教師和學生之間創(chuàng)造了一個全新的教育生態(tài)圈。強大的信息共享和互動功能，使教學變得更加具有協(xié)作性、互動性和多樣性，使得教育變得更加真實、生動和有趣。
五、發(fā)展建議。
是由于線上教育的優(yōu)越性，加上疫情對教育體系的巨大沖擊，以及中國政府對教育產(chǎn)業(yè)的大力支持，線上教育的未來可謂是充滿了前景和機遇。但我認為，在線上教學仍然面臨著一些難題和挑戰(zhàn)，如信息技術的不斷更新?lián)Q代，導致教學資源不易有效維護和管理。因此，教育機構需要采用更加開放、智慧、協(xié)同的方式來共同打造一個強大的在線教育共享平臺。同時，政府也可以加大相關資金投入，推動教育產(chǎn)業(yè)的轉型升級，以便為未來的在線教育教育發(fā)展提供支持和保障。
總之，線上教學對于提高教育的全面品質、創(chuàng)新教學方法、拓寬知識面和深化教育改革，都起到了積極的促進作用。但是需要同樣的互相配合，線上教學教育還有很長的路要走，我們需要不斷的摸索和探索。相信在繼續(xù)努力的基礎上，最終能夠實現(xiàn)教育教學的升級和人才培養(yǎng)的全面提升。
線上教學總結心得體會篇五
隨著科技的發(fā)展，線上教學已經(jīng)成為了一種新的教育模式。我有幸能夠觀摩一節(jié)線上教學課程，并在此次觀課中積累了一些心得體會。通過這次觀課，我深刻感受到了線上教學的優(yōu)勢和不足，同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。
首先，線上教學的優(yōu)勢在于它能夠突破地域限制，讓學生和教師不再受到時空的限制。我所觀摩的這節(jié)線上教學課程，教師和學生分別位于不同的地點，通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流和學習。在這種情況下，學生可以不受地域限制地選擇自己想要學習的課程，而教師也有機會為更多的學生提供教學服務。這種靈活的教學方式為教育資源的共享和優(yōu)化利用提供了可能。
其次，線上教學還能夠方便學生的學習，提高學習效率。與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學更為靈活，可以根據(jù)學生的學習進度和特點來設計課程內(nèi)容和學習活動。同時，學生可以在自己舒適的環(huán)境中學習，更好地專注于學習任務。對于那些時間有限的學生來說，線上教學可以提供更多的選擇和機會，幫助他們更好地安排學習時間，并有效提高學習效果。
然而，線上教學也存在一些不足之處。首先，線上教學缺少了傳統(tǒng)課堂中面對面的互動環(huán)節(jié)，學生和教師之間的交流可能不如傳統(tǒng)課堂那樣即時和真實。學生可能會錯過一些重要的教學內(nèi)容，而教師也無法準確把握學生的學習情況。其次，線上教學可能會面臨技術問題和設備限制。如果學生的網(wǎng)絡不穩(wěn)定或設備不兼容，可能會影響教學的順利進行。
針對線上教學的不足之處，我們可以采取一些改進措施。首先，教師可以通過增加互動環(huán)節(jié)來提高學生和教師之間的交流。例如，通過在線討論、小組合作等方式，讓學生主動參與到教學過程中，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。其次，教師可以為學生提供線下學習資源，以彌補線上教學的不足。例如，提供一些實踐活動或實驗，讓學生親身體驗和探索知識，更好地理解和掌握所學內(nèi)容。
綜上所述，線上教學是一種新興的教育模式，它具有很多優(yōu)勢和不足。通過這次觀摩，我對線上教學有了更深入和全面的了解，并認識到了線上教學在教育領域中的重要性和潛力。盡管線上教學存在一些問題，但只要我們不斷改進和創(chuàng)新，相信線上教學終將能夠為更多的學生提供高質量的教育資源，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
線上教學總結心得體會篇六
近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，線上教學逐漸受到廣大教師和學生的重視和喜愛，尤其是在疫情期間，線上教學更是成為了必不可少的教學方式。作為一名小班線上教學的教師，我在這段時間里積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會，下面我將結合實際案例，從教學特點、教學方法、教學效果、學生互動和教師角色等方面進行總結和分析。
首先，小班線上教學有著獨特的教學特點。相比傳統(tǒng)的面對面授課，線上教學無論是時間靈活性還是空間上的無限制都有著巨大的優(yōu)勢。學生可以在任何時間、任何地點參與課程，使得學習變得更加方便和自由。同時，線上教學還可以通過多媒體技術和網(wǎng)絡資源的運用，提供豐富多樣的教學內(nèi)容和互動形式，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
其次，在教學方法方面，小班線上教學注重學生的主體性和互動性。教師應該以引導為主，通過問題導向的方式激活學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。同時，通過在線討論、小組合作等形式，提供學生與同學互動的機會，增加學習的趣味性和活躍性。此外，教師還可以通過線上課堂記錄和評測系統(tǒng)對學生的學習情況進行實時監(jiān)控和評估，及時進行調整和反饋，以達到更好的教學效果。
第三，教學效果是評價線上教學的一個重要指標。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)小班線上教學的學習效果可以達到甚至超過傳統(tǒng)課堂教學。在線上教學環(huán)境中，學生可以更好地專注于學習，并充分發(fā)揮自己的主觀能動性。此外，線上教學還創(chuàng)造了更多的學習資源和場景，使得學習內(nèi)容更加生動有趣。通過與學生的互動和實時反饋，我可以及時了解學生的學習情況，根據(jù)學生的不同需求提供個性化的教學輔導，提高學習效果。
第四，學生之間的互動對于線上教學的重要性不能忽視。小班線上教學提供了許多更便捷和高效的互動方式，如在線討論、小組合作、學習社區(qū)等。這些互動形式不僅可以促進學生之間的合作與交流，增強學生的團隊合作和溝通能力，還可以促進學生的思維碰撞和學習動力的激發(fā)。同時，教師也可以通過觀察和引導學生的互動情況，了解學生的學習進程和需求，從而更好地調整和改進教學計劃。
最后，小班線上教學對于教師的角色提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為線上小班教學的教師，我們需要具備更豐富的教學技能和在線教學工具的操作能力。同時，我們還需要更加靈活和富有創(chuàng)造力，根據(jù)學生的個體差異和學科特點，設計和實施符合學生需求的教學內(nèi)容和任務。在線上教學過程中，與傳統(tǒng)課堂教學相比，教師更加強調學生的自主學習和激發(fā)學生的學習興趣。通過不斷與學生的互動和反饋，我們可以更好地了解學生的學習需求，調整教學策略，從而提升教學效果。
綜上所述，小班線上教學作為一種新興的教學方式，具有獨特的教學特點和優(yōu)勢。通過靈活的教學方法和豐富多樣的互動形式，小班線上教學可以達到甚至超過傳統(tǒng)課堂教學的學習效果。同時，教師在線上教學中也面臨更高的角色要求和挑戰(zhàn)。只有通過不斷總結經(jīng)驗，不斷改進教學方法和策略，才能更好地適應線上教學的發(fā)展趨勢，提高教學質量和教學效果。
線上教學總結心得體會篇七
線上學習，眾人還在翹首企盼它的到來時，它便忍不住腳步先行一步。
曾幾何時，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺上的倩影，大聲發(fā)問：老師，究竟什么時候能來課。她總是銜著笑靨，說，快了，快了，是的，它總是會來的。講臺下，竊竊私語，我們都私語到：好想它快來呀，是呀，好想它快來呀。
它也聽到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個侍從，一個叫釘釘一個叫zoom，就從未來，順著時光順流而下。遙想那時，庚子年初，水星逆行，自古以來就是動蕩的年歲，春運之日，暗流涌動。是的，一位殺手悄悄潛伏，當它的駭人面孔被曝光出來的時候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學習嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來了，讓你們久等了，不久的將來，就我和你們在書山里相濡以沫。”相遇總是美好，過程總是一波三折。
課上，我們調試設備，調試絡，一切都忙得不可開交，往昔的戲謔之語，終是成了當下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語，在老師的推進下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評論區(qū)悄悄寫下答案，因為靦腆而不敢大聲的說出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問問題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺上，你我好像就在一個輪廓虛擬的`教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。
然，世界總是無法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時間的流逝里生成，擴大，以至于有時竟無法跨越?？傆腥艘那碾x去，不做聲色，自稱浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費大好時光而自不知。較為輕者，或昏睡一時，夢醒時，曰：大夢初覺醒。實不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。
但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結”寫過，人類總是會選擇最安全，最中庸的道路前進，群星就會變成不可及的幻夢。當時如此，課，一個生疏的名詞，在競賽和補習中誕生，一直以來很是脆弱，時代給了它機遇，也給了我們機遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺中，那時極為錯誤的?？偸且@樣的。
它來了，帶來了夢魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當初如此歡迎他的到來，那就一起揮手說：“我們歡迎你，我們會做好的?！?/p>
線上教學總結心得體會篇八
此時，教室中應是書聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來襲，讓我們用網(wǎng)絡搭建起了課堂，開啟了線上教學。云端相聚的我們慢慢地從技術小白變成了稱職的“主播”。
我按照班級實際情況和教學進度認真?zhèn)湔n開展線上教學，充分利用平臺提供的教學資源讓學生進行自主預習并提供預習單。
在學校，哪個同學沒來，哪個同學上課走神我們一目了然，可如今隔著電腦屏幕，心里會有無數(shù)的擔心：孩子們有沒有認真聽講？聽懂了嗎？他今天為什么沒有來聽課呢？為了做到不讓一名學生掉隊，開始講課之前我會發(fā)起簽到，對于沒有簽到的學生，下課后會問清楚原因，并確保他們當天觀看回放。
剛開始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實時面對面，但聽課人數(shù)多了會有些卡并且發(fā)言的學生數(shù)有上限。后來我改用了“大班課”，在學生進行簽到的時間里鼓勵孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會提前進行連麥，并告知他們一定要認真聽講，老師申請連麥時一定要第一時間接通，要是沒有接通，下課后老師會進行電話家訪。連麥會浪費掉一些時間，所以課堂互動環(huán)節(jié)要精心設計，精準把握，哪些內(nèi)容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？在備課時應做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象。
線上教學，對于教師還有一個艱巨的挑戰(zhàn)，那就是批改作業(yè)，但由于教學方式的改變和課堂時間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關于學生線上作業(yè)我。
總結。
了以下三個環(huán)節(jié)：1、作業(yè)提交，要求每位同學無特殊情況作業(yè)必須當天完成，未完成的老師在群里督促或者電話聯(lián)系。2、作業(yè)批改，全批全改，針對作業(yè)出現(xiàn)的問題點評反饋，及時追蹤二次批改。3、優(yōu)秀作業(yè)，選幾個優(yōu)秀作業(yè)展示并表揚。
因為作業(yè)是教師掌握學生線上學習情況十分重要的線索，我要根據(jù)當天作業(yè)完成的情況準備第二天的講課內(nèi)容，對于犯錯比較多得題目進行重點講解，還要提前組織好語言，爭取沒有一句廢話，孩子們能夠聽懂。
已經(jīng)和我的孩子們在云端相聚了六個星期，他們的表現(xiàn)都特別棒，我也深深地體會到他們的a+里面有一半是家長的功勞，上網(wǎng)課時在旁邊監(jiān)督，做作業(yè)時一次次地提醒。他們因為這次疫情，為了孩子學會了線上聽課，線上提交作業(yè)。我們和家長一直站在一條戰(zhàn)線上，所以要經(jīng)常和家長溝通，此時此刻家校合作起著一定決定性的作用。
雖然為了提高線上教學的質量我們想了一個又一個的方法，但始終不如面對面地教學。草鶯鳴春，生機無限，期待和孩子們校園相聚的一天。
線上教學總結心得體會篇九
2020年注定是不平凡的一年，當人們都沉浸在新年的歡聲笑語中，突如其來的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長了，可我們并沒有感到高興，因為武漢生病了，全國人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護士的臉和手都被防護服弄壞了，看的我們心里好心疼。
雖然停課了，我們不能去心愛的學校去上課，但我們的學習沒有停，我們在校領導的安排下在家都進行了緊張而有序的網(wǎng)絡學習，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進行同步學習，認真記筆記，課后在微信群里補充知識點，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開始上課的幾天，很多家長反應講得很好，但還有的家信號網(wǎng)絡不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質微課，視頻讓孩子去學習，爭取讓每個孩子都能通過網(wǎng)絡學習，不讓每個孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進行著。
家長們這一天也不閑著，早早的測試網(wǎng)絡是否通暢，確保海子第二天能夠準時聽課，因為電腦旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時，家長也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長的配合下，孩子們的學習還是會有很大的進步，同時也促進了家校的更進一步合作!
經(jīng)過這一段的網(wǎng)上學習，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學習不一定在學校，只要想學，隨時隨地都可以學習，同時也增強了我自主學習的習慣。
在這非常的時期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕犧牲，不怕危險才給我們創(chuàng)造了這些良好的學習環(huán)境，在此，向你們說一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團結一心，武漢加油！中國加油！爭取早日回到我們那個期待已久的美麗校園！
線上教學總結心得體會篇十
20xx年春季學期因突如其來“疫情”變得與眾不同，學校為做到“停課不停教、停課不停學”，及時出臺了《南昌工學院應對疫情延期開學教學工作預案》，并于2月24日開始，全面開展了線上教學活動。為了保證教學質量，學院還出臺了《人工智能學院線上教學教師規(guī)范》、《人工智能學院線上教學教師指南》等線上教學指導性文件。作為一名老師，我也開始積極探索新的教學方法，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
線上教學是社會進步發(fā)展的必然趨勢，突如其來“疫情”只是加速了該趨勢的發(fā)展。作為一名新時代專業(yè)課程教師，必須緊貼時代步伐，與時俱進，時刻接受新事物、新技術，克服當前各類困難，堅信線上教學定能勝任專業(yè)課程教學的需要。
線上教學與集中課堂教學差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉發(fā)，在課堂教學設計上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，項目式、任務式在課程教學中得到充分應用，使學生充分知道每一堂課的學習任務與學習目標，并將學習任務同時學xxx臺和qq群公告同時發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺，找到了一款適用于自己教學管理的助手軟件，對學生進行簽到管理。由于當前線上教學熱度較大，有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學管理，同時還建立了課程qq群作為備用平臺。加強過程管理，采取隨機提問的方式進行點到，后臺學習數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學生按時到堂學習。
為了及時掌握學生對本次課的學習情況，采取問題導向的方式，對學生進行在線考核。充分利用線上平臺資源功能，將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個小問題，讓學生進行線上交流討論，老師對回到正確的進行點贊，對回答不完整或不正確的進行點評和回答。及時查閱學生活躍程度，對于不活躍的同學在qq群里進行點名回答問題，同時對部分核心知識點進行在線講解。
在每一次的備課中，加強知識點歸納，針對課程的知識研磨課后習題。通過課后習題訓練的方式，加強學生對知識掌握。為了及時掌握學生的學習情況，課后習題主要通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布，學生在網(wǎng)絡進行答題并提交，老師可以及時知道學生答題情況，對于答題不理想的同學，及時反饋學生的學習薄弱環(huán)節(jié)，加強學習，重新答題并提交，對于答題結果及時公布成績和習題答案，對于大面積的錯題進行在線講解。
線上最擔心的之一就是學生學習資料欠缺，在開課之前已把學習資源發(fā)布到網(wǎng)絡學xxx臺和qq學習群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡共享資源的優(yōu)勢，引導學生對學習資源的搜索與學習，加強課程知識的來源，擴展學生的學習面，以便更好的掌握課程知識點。
為督促學生線上認真學習，要求學生每一次都要認真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進行審閱。同時要求學生保管好自己的學習筆記，返校后上交審閱，告知學習筆記作為平時成績的一項重要評價標準。
線上教學對我而言是一個全新的事物，每一堂課后都必須進行深入的教學反思，對于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案，在問題中前行，才能保質保量的完成課程教學任務。
針對單片機原理及應用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對線上教學過程中出現(xiàn)的問題及教學方法進行研討，探索問題的解決方案，使我在線上教學過程中得到了成長，也提高了課堂教學質量。
《單片機原理及應用》是一門實踐性很強的課程，在線實踐指導存在不足。如：部分實踐動手能力不強的學生，不能達到面授的指導效果;一些偏遠地區(qū)的學生，存在信號不強和無教學設備的情況。
冬天已過去，春天已到來，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過去，我們相聚課堂為時不遠。
線上教學總結心得體會篇十一
二月初省教育學院曾下發(fā)征集下學期開學后4周的網(wǎng)絡授課內(nèi)容，我在主動提交材料的同時敏感地意識到要研究網(wǎng)絡授課的相關軟件了。比較常見的軟件有希沃白板、釘釘、騰訊會議、荔枝微課等。但希沃白板只支持windows系統(tǒng)，對教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學生動態(tài)，而且每次語音智能發(fā)送60秒;qq和騰訊會議的監(jiān)控性稍差一些。于是我開始研究釘釘這種軟件。后來，在我校根據(jù)上級要求安排“停課不停學”事宜的時候，我向領導建議使用釘釘，經(jīng)多位教師嘗試后，我校確定使用釘釘。
我們經(jīng)常說“要教給學生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個科技迅速發(fā)展的時代，一桶水是遠遠不夠的，我們要努力把自己變成整個海洋。網(wǎng)上的段子說：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了主播，這個社會要改變誰都不會事先打招呼的。確實是這樣，就像當年狄更斯說的：這是最好的時代，也是最壞的時代。如果我們不能跟上時代的步伐，故步自封，這個時代就會變成于你而言的那個“最壞的時代”。如果快人一步，多學點知識，有一技傍身，在新時代下被淘汰的定不會是你。
上網(wǎng)課最擔心的是沒有效果，但教師如果能有效使用平臺上的功能，還是可以盡量保證學習效果的。這就需要教師去多研究平臺上的功能，多思考這些功能的使用方法，多開發(fā)屬于網(wǎng)絡教學的教學方法。
我們都知道，平時上課要看出勤率，那么網(wǎng)課就要關注觀看率。觀看率的保證是實現(xiàn)有效網(wǎng)課的前提。釘釘直播的課程結束時會整理出整堂課的數(shù)據(jù)資料。哪些學生沒有觀看，哪些學生發(fā)了消息回答了問題，哪些學生學習時長不夠都有詳細的顯示。而且還可以查看之后哪些學生觀看了回放，哪些學生沒有觀看回放。這些都在系統(tǒng)里有所顯示。教師只要以此去要求學生，監(jiān)督學生，并邀請家長配合，那么學生就只是換了個環(huán)境聽課而已。
作業(yè)是課堂的.延伸，是檢測教師教學效果和學生學習情況的重要途徑。學生寫作業(yè)是對已學知識的一種鞏固，還可以“溫固而知新”。傳統(tǒng)的教學模式里教師已經(jīng)習慣了布置作業(yè)之后，課代表收作業(yè)交給老師，老師再去批改。如今網(wǎng)絡時代，布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒有被省略，反而更直接。釘釘布置作業(yè)的功能可以實現(xiàn)學生在線提交，支持打字和拍照功能。教師在線批改圈畫、給學生寫批語、評出優(yōu)秀作業(yè)展示給全體同學看，還可以打回訂正。教師與有錯誤的學生溝通更私密，對優(yōu)秀學生作業(yè)的展示更公開。對于提高學習效果很有幫助。
當然，這也要求教師有責任感與細致的工作態(tài)度。
無論是傳統(tǒng)課堂還是網(wǎng)絡課堂，課堂怎樣吸引學生的學習興趣都是作為教師的首要任務。課程的設計者是教師，一堂課的成功與否與教師自身學識是否淵博有很大關系。而新的社會背景下，教師可以借助網(wǎng)絡條件來充實自己的教學內(nèi)容。
傳統(tǒng)課堂受限于學校的硬件設施，課堂上使用網(wǎng)絡資源不是很普遍。很多老師也覺得自己去下載諸多素材、制作課件是一件很麻煩的事情。然而網(wǎng)絡教學卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦里有多年來保存的資料，講到某個知識點的時候可以隨意調取，充實教學。一般來說，教師居家上課的網(wǎng)絡比較好，不會出現(xiàn)學校一體機的卡頓問題。教師上網(wǎng)搜集網(wǎng)上的視頻音頻素材亦無需下載，可能平時一些受會員制限制的資料也能通過直播展示給學生，讓課堂內(nèi)容更豐富。
在開展網(wǎng)絡教學這些日子，質疑的聲音不斷。其實網(wǎng)絡教學的效果好壞主要還是看學生的自制力。我們應該改看到，很多學生是積極去面對這種形式的，他們年輕，更容易適應新事物。傳統(tǒng)課堂上很多學生不敢隨意發(fā)聲，有了問題也不愿意去辦公室等公開場合去找老師解決。網(wǎng)絡之下，學生仿佛找到了自己熟悉的空間。這個空間里，學生比老師更熟悉網(wǎng)絡功能，會更多的指導老師。居家的老師亦放下了平時嚴肅的面孔，對網(wǎng)絡教學的懵懂，像一個可愛的求學的孩子。學生似乎感覺到與教師的關系更親近了。他們不光會在直播界面里直接把自己的疑問提出，甚至會在課下與老師聊天、訴說心事。面對學生良好的適應力，真正應該改變與提升的其實是教師本身。
教師面對著新的時代、新的形勢，本就應有著新的態(tài)度去面對。這次疫情只是把網(wǎng)絡化教學強制性地推到了我們面前。以教師的擔當鼓舞學生特殊時期學習的熱忱，以教師的責任完成新的授課形式的轉變。這是一次考驗、也是一次提升。
沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。愿春暖花開、重回校園之時，我們都變成了那個更好的自己。
線上教學總結心得體會篇十二
在這樣一個全國線上教學的時期，我作為一名一年級的語文老師，在經(jīng)歷了這種教學方式之后，仔細回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。
由于是鄉(xiāng)村學校，條件有限，學生家庭中的通訊設備并不完備，好幾個同學家里沒有電腦電視和智能手機，實施線上教學困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學習，沒有抱怨，沒有拖延，24小時之內(nèi)解決了所有問題，為線上學習打下了基礎，也提供了良好的開端。
針對一年級的學生特點，我制定的教學計劃是自制微課與線上直播結合的教學方式。錄制微課能方便學生反復觀看，重點清晰；直播互動能讓我在與學生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課，這是學生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時間單獨線上輔導，只要能讓學生進行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復觀看微課，對于新知識的學習與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。
春耕時節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級的學生線上學習時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔心學生的學習狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學習放在了第一位，不僅沒有耽誤線上學習的學生，而且在我最新留的猜字謎小練習中，家長們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問語文老師對不對？這我怎么能說出來呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！
停課不停學，正是這樣一個契機，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學生學習的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學生？也讓我站在了時代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關系，家校關系會讓我們的大家更為和諧圓滿。
線上教學總結心得體會篇十三
2月10日開學到今天，清徐縣特殊教育學校執(zhí)行“停課不停學清徐特教在行動”線上教學情況怎么樣?老師們依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學習任務，同時進行線上答疑、線上批改作業(yè)等教學服務活動，是否可以滿足特殊學生的學習需求?現(xiàn)回顧一周教學情況，進行一周小結:。
開學兩天教學促進會后，老師們每天將教學工作完成后，在學校釘釘工作群里面提交工作日志，認真記錄每天的教學內(nèi)容和完成情況。
一周之后進行周小結，總結本周學習情況，計劃下周教學內(nèi)容。
一周以來，老師們站在家長的角度充分理解家長，不強制要求家長，講課是將釘釘和微信結合使用，把教學任務以微課、微視頻或者文字語音的形式發(fā)布在微信群和釘釘上，整節(jié)課不一直采取直播的形式，只是在需要的課上，精心安排內(nèi)容，以最短的時間進行直播，盡量讓家長根據(jù)老師發(fā)布的任務，自行安排時間指導孩子完成，但必須是當天完成，在一定程度上減輕了家長的負擔。
教學內(nèi)容圍繞疫情防護知識和運動康復訓練相結合設計，并結合學生家庭實際布置任務，在不加重家長負擔的情況下，盡可能多的讓學生參與學習。
孩子們在家長的陪同下，認真學習，認真完成任務，家長們很及時地將照片，視頻傳回釘釘或者微信群，每天的任務很好地完成了。
一周以來，“停課不停學清徐特教在行動”依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學習任務，同時進行線上答疑、線上批改作業(yè)的形式提供教學服務，獲得了各班家長的肯定和認可。
疫情面前，讓我們團結一心，眾志成城，清徐特教的老師們將繼續(xù)充分考慮家居生活的特性及不同學生個體能力、家庭情況的差異性，根據(jù)實際情況開展教學，以生動有趣、便于操作的教學內(nèi)容呈現(xiàn)，讓教學與康復指導與家居生活有機結合起來，讓孩子們在家里快樂學習。
開學有延遲，師愛無止境?！巴Ｕn不停學清徐特教在行動”，在這個特殊時期，讓我們和家長一起團結起來，行動起來，春暖花開的校園，在等著我們回來!
線上教學總結心得體會篇十四
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學習平臺參加了“關于線上教學的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學習的機會。
郭老師很早就開始了翻轉課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應對。在《疫情期間如何開展線上教學》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學，線上教學離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或將成為未來學校教學不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W習，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學過程，包括引入、講解、練習、總結。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導家長與孩子保持良好的親子關系”，“疫情期間，如何引導學生和與學生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調整和恢復生活的節(jié)律，為開學和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導學生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師！感謝教體局！
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