總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。好的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要、條理清晰的特點(diǎn)，方便他人閱讀和理解。下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略，幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2．能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3．培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）。
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
1．幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮砺犅牎?/p>
3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
1．提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3。一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的'創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2、初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
優(yōu)美的音樂、課件ppt。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）。
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
（一）欣賞第一段。
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）。
（二）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）。
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的.？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）。
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）。
（三）完整欣賞散文詩。
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）。
四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我在平時(shí)跟小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物很感興趣。他們了解許多動(dòng)物的特征和習(xí)性，當(dāng)他們討論起動(dòng)物的話題時(shí)，常常滔滔不絕，各抒己見。此外，我還發(fā)現(xiàn)大班的小朋友很喜歡看“非常6+1”、“星光大道”等電視節(jié)目，他們經(jīng)常談?wù)撜l勝利了、誰落選了的話題。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。通過故事鼠媽媽生病了，鼠爸爸想招聘三名動(dòng)物照顧鼠寶寶為線索設(shè)置問題情境，以“請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委給動(dòng)物們投票"及讓小朋友陪鼠寶寶玩等游戲。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、創(chuàng)造性的語言運(yùn)用環(huán)境，使孩子們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答。
1．積極參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法，培養(yǎng)創(chuàng)造性講述能力。
2．能大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
圖片、音樂、小老鼠木偶。
（一）導(dǎo)入課題，講述故事開頭。
師：小朋友看，誰來了？這只小老鼠為什么哭了呢？
師：在一片樹林邊，有一條清清的小河，小河旁有一座漂亮的小木屋，鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上漂亮的花，聽聽樹上小鳥的歌聲，日子過得舒服極了。過了不久，鼠媽媽生下了許多鼠寶寶。這下，可把他倆可辛苦了。每天既要做飯洗衣服、又要帶孩子，要忙到很晚才能睡覺。終于有一天，鼠媽媽病倒了。鼠爸爸一個(gè)人實(shí)在忙不過來，心里可著急了：“咳，這可怎么辦呀？"（教師隨著輕柔的音樂，邊操作圖片邊講故事）。
（二）繼續(xù)講故事，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1。講故事。
鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一個(gè)好辦法，你們瞧：他在樹林里貼了一則招聘啟事：
動(dòng)物們：
鼠媽媽生病了。我現(xiàn)在急需招聘三名動(dòng)物到我家來照顧鼠寶寶。請(qǐng)?jiān)敢獾目靵韴?bào)名。
鼠爸爸知道這個(gè)消息后，來的動(dòng)物可多了。這下鼠爸爸可為難了，該選誰好呢？
2。請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委，選擇三名動(dòng)物。
（1）小組討論。
師：今天呀，我就請(qǐng)小朋友來當(dāng)評(píng)委。等會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每四人一組，互相討論討論，每組先推選出兩名動(dòng)物，送到前面的黑板上。
（小朋友在小組討論中，爭(zhēng)論得很激烈。）。
（2）集體交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組說說為什么選它們？
師：看看，現(xiàn)在有幾個(gè)動(dòng)物來參加招聘了？這八個(gè)動(dòng)物里你們想選誰？為什么？先請(qǐng)你們找好朋友談一談。
（請(qǐng)小朋友先個(gè)別交流再集體交流。）。
（3）投票表決。
師：小朋友各有各的主意，可是鼠爸爸只要四名動(dòng)物？那怎么辦呀？
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你們給你認(rèn)為最適合照顧鼠寶寶的小動(dòng)物投上一票。
（4）統(tǒng)計(jì)票數(shù)。
師：剛才，每個(gè)小朋友都給動(dòng)物們投了一票。我們來統(tǒng)計(jì)一下小動(dòng)物的得票情況，選前三名錄取。（統(tǒng)計(jì)得票情況）。
（三）教師根據(jù)孩子投票結(jié)果即興編故事。
（四）請(qǐng)小朋友和鼠寶寶游戲。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
雨天的游戲（ppt）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）。
重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問“有趣在哪里”等）。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）。
重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動(dòng)過程：
教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。
2、教師有感情地朗誦。
問：散文的題目是什么？引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。
誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？
3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
a、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。
問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。
b、邊念第句邊出示第二幅畫面。
問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？
對(duì)了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。
問：小雨翻跟頭，為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。
c、出示第三幅畫面。
問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學(xué)一學(xué)。
老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。
小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音？
師：這個(gè)聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
d、出示第四幅畫面。
問：小雨在干什么？
中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的？學(xué)一學(xué)。
一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。
師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？
5、完整朗誦（1）請(qǐng)幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。
問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優(yōu)美、好聽）那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
1）師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么？
我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。
3）結(jié)束活動(dòng)。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（ppt）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
活動(dòng)過程：
一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的.理由。
二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問“有趣在哪里”等）5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟?，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽說：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。??！??！，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說：“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。”窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雨天的游戲（ppt）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
活動(dòng)過程：
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）。
重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問“有趣在哪里”等）。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）。
重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話?！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰呢？你會(huì)怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……）。
2師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們……）。
3師：今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請(qǐng)小朋友自己來讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。
（出示圖示：？？說悄悄話）。
2、逐頁閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。
三、合作閱讀。
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）。
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。
（討論猜測(cè)：它們會(huì)說什么悄悄話呢？）。
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。
活動(dòng)延伸。
1請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。
2親子制作小書《悄悄話》。
附散文。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2、初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
優(yōu)美的音樂、課件ppt。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）。
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
（一）欣賞第一段。
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）。
（二）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）。
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面）。
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）。
（三）完整欣賞散文詩。
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）。
四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
設(shè)計(jì)思路：
雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨……散文“聽雨”緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文“聽雨”、仿編散文、游戲“小小雨點(diǎn)”等一系列活動(dòng)，激發(fā)孩子們熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感，引導(dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養(yǎng)孩子們的言語美。
活動(dòng)一：賞雨活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗(yàn)。3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2、繪畫紙、筆。
活動(dòng)過程：
2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。
4、繪畫：雨點(diǎn)兒找朋友。
活動(dòng)二：欣賞散文“聽雨”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩了，真沒意思?！?/p>
活動(dòng)三：仿編散文“聽雨”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。
3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒繪畫作品“雨點(diǎn)兒找朋友”；幼兒已學(xué)習(xí)歌曲“小小雨點(diǎn)”。
2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等；音樂磁帶“蝴蝶”；聲音效果磁帶“下雨了”。
活動(dòng)過程：
1、放音樂磁帶“蝴蝶”，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們?cè)谕饷嫱嫠＃瑢?dǎo)入主題。
2、放聲音效果磁帶“下雨了”，“蝴蝶媽媽”帶領(lǐng)“小花蝴蝶們”進(jìn)屋躲雨。師生共同表演散文“聽雨”。
3、引導(dǎo)幼兒仿編散文“聽雨”。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。
5、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲“小小雨點(diǎn)”。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲“小小雨點(diǎn)”中，根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、小朋友們，老師帶了神秘客人來，豎起你的小耳朵，看看誰聽得準(zhǔn)。（播放牛、馬、豬、羊等動(dòng)物的叫聲，學(xué)生們一一認(rèn)出。）。
3、唉？為什么沒有人屬小貓？沒有人屬小魚？今天，我們就去課文中著答案，大家打開書《十二生肖》。自由讀一讀課文，相信大家一定能把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
二、新授。
1、誰愿意給小朋友們表演讀一下？其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽聽，一會(huì)兒請(qǐng)你來說一說。
2、同學(xué)們，你讀了課文知道了什么？自己讀一讀，跟小伙伴說一說。
1）生：我知道小老鼠真饞！
師：你從哪里看出來的？能讀一讀嗎？
2）生：我知道王母娘娘真厲害！
師：你從哪里看出來的，能讀給小朋友聽一聽嗎？
3）誰還想讀課文的其它地方？
3、故事我們讀完了，誰還有問題?。窟@個(gè)故事有趣嗎？想不想講給爸爸媽媽聽？現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。
4、誰愿意把這個(gè)故事加上表情、動(dòng)作，津津有味的講給大家聽？
三、擴(kuò)展。
小朋友還知道那些關(guān)于十二生肖的事情？
1）我知道《十二生肖歌》！大家一起來讀一讀！
2）我知道關(guān)于十二生肖的另外一種故事（請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講）。
3）我這里有十二生肖的剪紙（全班辨認(rèn)展覽）。
4）我?guī)Я艘活^牛。
師：這頭牛還缺了一支角，那如果這頭牛就是天上的生肖，你能給它編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事，起名字）。
作業(yè)：回家把這個(gè)傳說講給家人聽，再搜集一些你喜歡的傳說故事講給大家聽！
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨……散文"聽雨"緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、游戲"小小雨點(diǎn)"等一系列活動(dòng)，激發(fā)孩子們熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感，引導(dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養(yǎng)孩子們的言語美。
賞雨活動(dòng)。
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗(yàn)。3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。
1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2、繪畫紙、筆。
2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。
4、繪畫：雨點(diǎn)兒找朋友。
欣賞散文"聽雨"。
1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)。
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"。
1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。
3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。
1、幼兒繪畫作品"雨點(diǎn)兒找朋友"；幼兒已學(xué)習(xí)歌曲"小小雨點(diǎn)"。
2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等；音樂磁帶"蝴蝶"；聲音效果磁帶"下雨了"。
1、放音樂磁帶"蝴蝶"，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們?cè)谕饷嫱嫠?，?dǎo)入主題。
2、放聲音效果磁帶"下雨了"，"蝴蝶媽媽"帶領(lǐng)"小花蝴蝶們"進(jìn)屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。
5、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲"小小雨點(diǎn)"。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點(diǎn)"中，根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。
3、豐富詞：披、逗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個(gè)。
3、配樂磁帶、錄音機(jī)各一。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己做過的夢(mèng)以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。
欣賞后提問：（1）散文的名稱叫什么？
（2）聽了這篇散文你心里覺得怎么樣？
3、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。
欣賞后通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢(mèng)見些什么？
4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的.美，豐富有關(guān)詞匯。
（2）欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢(mèng)見什么真美麗？（豐富詞：披）。
b、小妮妮夢(mèng)見什么真有趣？她為什么這樣說？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說）。
c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）。
d、誰把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽誰唱歌？
（3）欣賞第3段后提問：小妮妮夢(mèng)醒了，鏡子對(duì)她說什么？小妮妮怎么說？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育。）。
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢(mèng)。
6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動(dòng)結(jié)束。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語。
2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語產(chǎn)生興趣。
1. 幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
1.教師：小朋友，你們猜過謎語嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）
2.知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）
1.教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。）
2.教師念其他兩個(gè)謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。
3.幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說明它是我們生活中用的東西。
4.運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
1.教師鼓勵(lì)幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語，教師給幼兒相應(yīng)的'提示。
2.激發(fā)幼兒編謎語的興趣。
1.討論：怎樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）
2.幼兒嘗試編一個(gè)謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。
3.先編好的幼兒相互交流。
4.集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
（ppt）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
一、說雨–感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨–欣賞詩歌，交流表達(dá)對(duì)雨的.經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問”有趣在哪里”等）。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣–感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）。
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：”不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟梗阉龓У酱扒埃骸焙⒆?，你來聽，小雨正在唱歌呢。””媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽說：”你閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。??！??！，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說：”小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?！贝巴?，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、觀賞詩歌《聽雨》，交換表達(dá)對(duì)雨（聲）的履歷與想象。
2、感覺下雨天的情趣，學(xué)著讓本身擁有好心境。
一、說雨—感覺雨與我們心境的干系
先生出示幼兒的記載，幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。
二、聽雨—觀賞詩歌，交換表達(dá)對(duì)雨（聲）的履歷與想象
1、從“豆豆”的腳色引入，引出詩歌。
2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。
3、分段觀賞
（1）第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好要領(lǐng)。
（2）第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3）先生朗誦詩歌重點(diǎn)部門，以層層睜開圖片方法，幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。
（4）幼兒互相交換明白幼兒手工制作
重點(diǎn)提問：四句話里有什么配合處所？你最喜好詩歌中哪一句？等。
（先生可以與幼兒一路念念或追問“風(fēng)趣在那里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）
4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、勉勵(lì)幼兒說說本身對(duì)雨（聲）的履歷與想象。
重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在那里呢，它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所帶來的快活
1、（看ppt）在雨天，還能做些什么事讓本身快活呢（保舉一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任好天照舊雨天，盼望各人都能擁有好心境。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
雨天的游戲（ppt）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的.。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）。
重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問“有趣在哪里”等）。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）。
重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時(shí)候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成，效果應(yīng)該會(huì)更好！
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。
2.學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1.通過談話引出活動(dòng)主題。
你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?
2.分段欣賞散文詩《聽雨》。
小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵(lì)幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。
春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的`翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。
這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)完成，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
故事用浪漫的幻想講述了與每個(gè)人息息相關(guān)的十二生肖的傳說，展示了五彩斑斕的民族文化的一隅，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。
教學(xué)要求。
1、正確流利地朗讀課文，背誦課后的十二生肖歌。
2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個(gè)故事。
3、初步體會(huì)傳說中反映出的民俗文化，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
4、正確認(rèn)讀十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備。
表現(xiàn)故事內(nèi)容的多媒體課件；文中生字生詞的課件；十二生肖歌課件；自我評(píng)價(jià)題課件；補(bǔ)充閱讀材料課件。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、屬相也叫生肖，指用來記人的出生年的十二種動(dòng)物。誰知道這十二種動(dòng)物都是什麼？
3、關(guān)于十二生肖，有許多美麗的傳說，下面同學(xué)們看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由來。（出示多媒體課件，初步了解故事。）。
（設(shè)想：將生活經(jīng)驗(yàn)作為新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，用聲像同步的課件激發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
二、借助拼音熟讀課文。
1、學(xué)生自由讀文。
（1）標(biāo)出自然段；
（2）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不多字；
（3）用自己常用的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字及其所在的詞，借助拼音多讀幾遍。
2、把自己讀不好的詞或句子指給同學(xué)或老師，聽聽他們?cè)觞N讀。
3、把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，看看大家怎麼評(píng)價(jià)。把不對(duì)或不足的地方改過來。認(rèn)真聽聽別人怎麼讀，哪兒讀得比自己好。
4、檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）指名分段讀文，把句子讀連貫。
（2）利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。
（設(shè)想：先自學(xué)后合作，先自動(dòng)后互動(dòng)，以達(dá)到突出詞句訓(xùn)練的目的）。
三、再讀課文，了解故事。
仔細(xì)讀文，然后用自己的話把十二生肖的由來講給大家聽聽。
（設(shè)想；了解故事，練習(xí)表達(dá)。）。
四、把這個(gè)故事講給家里人聽。
第二課時(shí)。
一、有感情地讀課文，體會(huì)故事情趣。
指名有感情地朗讀課文，其它同學(xué)說說他哪兒讀的好，通過聽他讀你聽出了什麼。老師適時(shí)點(diǎn)播。
（設(shè)想：在繪聲繪色的朗讀中培養(yǎng)語感，在品味評(píng)價(jià)中體會(huì)角色特點(diǎn)、故事情趣。）。
二、學(xué)習(xí)十二生肖歌。
十二生肖是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見證，與每個(gè)人每個(gè)家庭息息相關(guān)。
1、出示注音十二生肖歌，自讀，記憶。
2、出示填空，自我評(píng)價(jià)。
三、學(xué)寫生字。
1、利用多媒體課件分別出示課后要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀、擴(kuò)詞，適時(shí)出示會(huì)寫的詞。
2、認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，說說你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。
3、利用課后田字格，觀察筆畫在田字格中的位置，描紅，書寫。
4、自我評(píng)價(jià)：比較字的異同，然后組詞。
四、課外搜集十二生肖的飾品、剪紙或相關(guān)的成語、故事。
第三課時(shí)、綜合活動(dòng)課。
一、展示搜集的飾品、剪紙或雕塑、年歷等，說說它的來歷以及喜歡的原因。
二、設(shè)想：開闊視野，加深認(rèn)識(shí)。
三、說說搜集的有關(guān)生肖的成語及俗語，通過課件出示。
四、讓同學(xué)講講有關(guān)生肖的故事。舉例：十二生肖的來歷。
你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
（設(shè)想：感受傳統(tǒng)文化的博大，培養(yǎng)熱愛之情）。
五、民間故事是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳遞著古代勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望。自己試著編一個(gè)生肖故事。
（設(shè)想：培養(yǎng)創(chuàng)造與想象）。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、擴(kuò)展幼兒對(duì)雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、老師帶幼兒觀察雨景，請(qǐng)聽雨聲。
2、教學(xué)掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個(gè)。
3、雨聲錄音、紙、筆。
一、聽雨聲，引起幼兒興趣。
1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來，發(fā)出了什么聲音?請(qǐng)幼兒模仿。
2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。
3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。
4、提問、看圖逐步理解散文詩內(nèi)容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)。
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?
5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩《聽雨》。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附：散文詩《聽雨》。
滴答，滴答，下小雨啦，聽!
沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!
活動(dòng)反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
目的:。
1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編.
3激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感.
準(zhǔn)備:。
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂磁帶.
過程:。
1引入活動(dòng)。
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文。
a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
b提問:。
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的.聲音時(shí),小雨在干什么?
d教師不同的聲音分別說出小雨在干什么.
3學(xué)習(xí)仿編。
a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽,小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢?
那時(shí)小雨在干什么?
b與幼兒一起到窗前聽雨.
c與幼兒仿編。
d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.
4游戲:小雨和xx。
表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.
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聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，一個(gè)輪回的規(guī)律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、ppt及“十二生肖的來歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫冊(cè)》第二冊(cè)。
4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn)，感知其順序。
1、出示時(shí)鐘，激發(fā)興趣。
師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時(shí)間，那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢？我們都知道，時(shí)針走一圈是12小時(shí)，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？一共有多少種動(dòng)物呢？為什么是這12種動(dòng)物呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）。
（評(píng)析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。）。
2、活動(dòng)小結(jié)。
（評(píng)析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。）。
3、幼兒進(jìn)行生肖排序。
是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢？請(qǐng)你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里給它寫上序號(hào)。
4、ppt驗(yàn)證操作結(jié)果，幼兒自查操作情況。
小結(jié)：中國(guó)人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動(dòng)物，12種動(dòng)物是按順序排列的，（ppt演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時(shí)間，一年一種生肖，12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會(huì)按這樣的順序排隊(duì)？為什么老鼠會(huì)排在第一呢？這里還有一個(gè)故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）。
小結(jié)：真有趣，原來還有這樣一個(gè)故事呢。
（評(píng)析：通過學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積，孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽結(jié)合的方式，形式直觀、生動(dòng)，孩子十分有興趣。有助于孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。）。
二、了解自己和家人的屬相。
2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
3、提問：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鐘）。
4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
5、過新年，我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲，屬相會(huì)變嗎？
小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒有的。
（評(píng)析：師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）。
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）。
2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就一定會(huì)有幾種生肖呢？
提問：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
小結(jié)：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）。
操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個(gè)生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
（評(píng)析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固，同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)，兩者巧妙結(jié)合，使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出，同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力，促進(jìn)其發(fā)展。）。
4、小結(jié)：中國(guó)人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
（1）提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？
（評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解，幫助幼兒運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。）。
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