總結(jié)不僅能夠鞏固經(jīng)驗(yàn)，還能夠?yàn)槲磥淼陌l(fā)展提供指導(dǎo)。完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的，相信對你的總結(jié)寫作會有所幫助。
讓語言傳遍世界篇一
1、了解世界重要語言種類及作用，掌握世界重要語言的主要分布地區(qū)。
2、了解世界三大宗教的基本特點(diǎn)，掌握世界三大宗教的主要分布地區(qū)。
】：
2、世界三大宗教的主要分布地區(qū)。
1、世界上共有________多種語言，其中________、_________、_______、_______、________等這6種語言被聯(lián)合國確定為工作語言。
3、世界上使用人數(shù)最多的語言是?????。
4、世界上使用范圍最廣的語言是??????，其發(fā)源地國家????。
5、結(jié)合圖4-13，填寫下表:。
漢語。
英語。
俄語。
法語。
西班牙語。
阿拉伯語。
1、?????、?????和?????是世界上的三大宗教，其中，?????是世界上信仰人數(shù)最多的宗教。
2、在中國的少數(shù)民族中，????、????等多信仰伊斯蘭教；藏族、蒙古族多信仰????。
3、填寫下表：
基督教。
伊斯蘭教。
佛教。
1、下列通行阿拉伯語的是：
a.西亞的阿拉伯半島b.北美洲東北部c.非洲南部d非洲中部。
a.?歐洲??b.亞洲?c.非洲?d.北美洲。
3、下列居民大多信仰伊斯蘭教的是：
a.南美洲西部?b.亞洲東部?c.非洲北部?d.歐洲東部。
4、在我國西藏地區(qū)盛行的喇嘛教屬于：
a.清真教?b.基督教?c.佛教?d.?伊斯蘭教。
讓語言傳遍世界篇二
目標(biāo)：
欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美的事”的含義。
了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解四季的特征。
（材料準(zhǔn)備）ppt，童易軟件p83（春夏和秋冬）。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：四季常見的花卉與特征教學(xué)過程：
一、欣賞、理解故事：
1、講述《花婆婆》的故事：開始――“做一件讓世界變得更美麗的事”。
2、討論：故事中的小女孩有哪三個(gè)愿望？
（旅行、住在大海邊、讓世界變得更美麗。）。
3、你們猜她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？
4、那么她怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的第三個(gè)愿望？
二、觀看發(fā)現(xiàn)：（重難點(diǎn)）。
1、思考：怎樣使一年四季都能看到美麗的鮮花？
2、說一說自己了解的花的名稱：（出示ppt，幼兒配對）。
你知道有哪些花？它們是在什么季節(jié)開放的？
3、觀看童易軟件p83春夏和秋冬――四季的樹和花――美麗的四季花。
4、游戲：季節(jié)找花（童易軟件p83春夏和秋冬――四季的樹和花）。
繼續(xù)傾聽故事：
1、傾聽老師繼續(xù)講述故事――結(jié)束。
2、討論：為什么大家稱她花婆婆？在每個(gè)季節(jié)里，住在小鎮(zhèn)上的人們可以。
看見哪些鮮花開放？
4、想象我們能不能也來做使世界變得更美麗的第三件事。
小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事有很多。只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)。
四、延伸：欣賞學(xué)習(xí)――問答歌。
童易軟件p83春夏和秋冬――四季的樹和花――問答歌。
讓語言傳遍世界篇三
1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)了解四季的特征。
(材料準(zhǔn)備)ppt，童易軟件p83(春夏和秋冬)。
一、欣賞、理解故事：
1、講述《花婆婆》的故事：開始——“做一件讓世界變得更美麗的事”。
2、討論：故事中的小女孩有哪三個(gè)愿望?
(旅行、住在大海邊、讓世界變得更美麗。)。
3、你們猜她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?
4、那么她怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的第三個(gè)愿望?
二、觀看發(fā)現(xiàn)：(重難點(diǎn))。
1、思考：怎樣使一年四季都能看到美麗的鮮花?
2、說一說自己了解的花的名稱：(出示ppt，幼兒配對)。
你知道有哪些花?它們是在什么季節(jié)開放的?
3、觀看童易軟件p83春夏和秋冬——四季的樹和花——·美麗的四季花。
4、游戲：季節(jié)找花(童易軟件p83春夏和秋冬——四季的樹和花)。
三、繼續(xù)傾聽故事：
1、傾聽老師繼續(xù)講述故事——結(jié)束。
4、想象我們能不能也來做使世界變得更美麗的第三件事。
小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事有很多。只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)。
四、延伸：欣賞學(xué)習(xí)，問答歌。
童易軟件p83春夏和秋冬——四季的樹和花——問答歌。
此次活動的開場設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認(rèn)真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導(dǎo)，他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個(gè)故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸，知識的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。
讓語言傳遍世界篇四
關(guān)于“世界人種”，教材開門見山，根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征，地球上的人類可以分為三個(gè)主要人種：白種、黃種和黑種。然后，介紹了白種、黃種和黑種的特征和分布，簡潔清楚。一方面，對知識是一種查漏補(bǔ)缺，另一方面，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，帶著這些問題在圖中查找，獲取相關(guān)知識。
白種人。
黃種人。
黑種人。
膚色。
頭發(fā)。
面部。
體毛。
分布地區(qū)。
白種人。
色淺。
波狀。
鼻子高、嘴唇薄。
多
歐洲、北美洲、大洋州。
黃種人。
淡黃或棕黑。
黑直。
扁平。
中等。
亞洲東部。
黑種人。
黑色。
卷曲。
嘴唇厚。
少
非洲、大洋州美國境內(nèi)。
2、使用人數(shù)最多的是漢語。
3、使用最廣的是英語。
三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教及其分布。
讓語言傳遍世界篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
錄音(不同的地方方言)。
一、教師用不同語言給小朋友問好。
1.教師再說“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。
引起幼兒對語言的興趣。
2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的`什么了嗎?
誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀?
3.教師用英語或其他外語給小朋友問好。
提問：你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎?(英語)。
你還懂得其他國家的語言嗎?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1.說說自己知道的哪個(gè)國家使用的語言。
2.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語言。
1.教師：世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”
比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。
你會說哪的方言?
2.播放錄音：方言。
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語言的奧妙。
3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同?
四、說好普通話。
1、提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說普通話呢?
(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。)。
2、教師小結(jié)。
我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來，
增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
讓語言傳遍世界篇六
我曾經(jīng)聽過這樣的一個(gè)故事：懷特先生看到另一個(gè)人遇到困難時(shí)，他伸出了一雙援助之手。另一個(gè)人很感謝他?？蓱烟叵壬鷧s說：“不必謝我，我只是希望你能擁有一顆感恩的心，用你這一顆感恩的心去幫助別人，使更多的人懂得感恩，懂得懷著感恩的心去幫助別人?！?年后的一天，懷特先生被困在了小島上，有一位年輕的小伙子把他救了出來。懷特先生很感謝那個(gè)小伙子，小伙子卻擺了擺手說：“你不用感謝我，我只是希望你能懷著一顆感恩的心去感謝別人?！闭f完。
小伙子轉(zhuǎn)身走了，懷特先生站在那里，心情久久不能平靜。
我們應(yīng)該學(xué)會感恩：感謝春天，使春色滿園；感謝夏天，使夏樹蒼翠；感謝秋天，使秋實(shí)累累；感謝冬天，使冬雪如銀。感謝父母的哺育之恩，感謝師長的諄諄教誨，感謝……。
感恩是一種美好的情感，是在你迷惑時(shí)一盞指路的燈，是在你失望時(shí)一雙鼓勵(lì)的手。我相信。
讓語言傳遍世界篇七
1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
1.故事錄音材料、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
一、彎腰看世界，引入故事。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)。
二、打開幼兒用書觀察。
提問：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請個(gè)別幼兒代表講述。)。
過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。
三、傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》。
提問：(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)。
(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?
四、討論：
1.聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
六、繪畫：顛倒世界。
1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(教師不必過多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)。
2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。
活動反思。
這個(gè)活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動中，經(jīng)?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。所以我在活動的.開始讓他們每個(gè)人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他們觀察幼兒用書里面的圖片時(shí)，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問題，讓他們帶著好奇的心理來傾聽這個(gè)故事。果然，幼兒們聽到很入迷，有的還不時(shí)發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請他們把顛倒世界里顛倒的事說出來，并請他們說說生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環(huán)節(jié)中，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫，還需要加強(qiáng)。
讓語言傳遍世界篇八
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。
本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
活動一：談話《神奇的'語言》。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
3、在故事情境中體會到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
活動二：音樂《英語歌：whit`syouname?》。
活動目的：
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：鋼琴一臺、音樂磁帶一盒。
活動過程與建議：
(一)在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
(三)通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》。
2、游戲：《你的名字》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
活動評價(jià)：通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
讓語言傳遍世界篇九
1.知道并能大膽講述自己成長的變化。
2.了解自己成長的故事，學(xué)會感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。
1.物品展示。
(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的'她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法。
(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對父母的感情。
3.現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。
活動延伸。
繪畫：長大后要做的事情。
讓語言傳遍世界篇十
《綱要》中明確提出，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
《彩虹色的花》這一繪本,它是一個(gè)特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動物們。雖然凋謝了,但是它對動物的幫助,永遠(yuǎn)留在了小動物們的心中,相信也會給孩子留下深刻的印象。
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：輕音樂、課件。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢?讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖3：
(2)出示圖4：
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的'渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
(3)出示圖6：
咦，這是什么動物?你們覺得他會遇到什么不開心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂!
(4)出示圖8：
小結(jié)：她幫助了小，給小帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
(5)出示圖10：
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
(6)出示圖12：
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂?
(2)出示圖15：
(3)出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
(1)出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢?
小結(jié)：因?yàn)樾游飩冎?，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時(shí)自己也能獲得快樂。
讓語言傳遍世界篇十一
清晨，太陽冉冉地升起，把大地照亮；傍晚，太陽緩緩地落下，匆匆地離去。每天，人們就是這樣過著日出而作、日落而息的生活?？墒悄阌袥]有想過，自從我們來到這個(gè)世界上，我們就一直在接受？所以，感恩這個(gè)詞便跳入了我的腦海。
什么是感恩？我曾經(jīng)聽過這樣的一個(gè)故事：懷特先生看到另一個(gè)人遇到困難時(shí)，他伸出了一雙援助之手。另一個(gè)人很感謝他?？蓱烟叵壬鷧s說：“不必謝我，我只是希望你能擁有一顆感恩的心，用你這一顆感恩的心去幫助別人，使人懂得感恩，懂得懷著感恩的心去幫助別人?！?年后的一天，懷特先生被困在了小島上，有一位年輕的小伙子把他救了出來。懷特先生很感謝那個(gè)小伙子，小伙子卻擺了擺手說：“你不用感謝我，我只是希望你能懷著一顆感恩的心去感謝別人?！?/p>
說完，小伙子轉(zhuǎn)身走了，懷特先生站在那里，心情久久不能平靜。我們應(yīng)該學(xué)會感恩：感謝春天，使春色滿園；感謝夏天，使夏樹蒼翠；感謝秋天，使秋實(shí)累累；感謝冬天，使冬雪如銀。感謝父母的哺育之恩，感謝師長的諄諄教誨，感謝……感恩是一種美好的情感，是你迷惑時(shí)一盞指路的'燈，是你失望時(shí)一雙鼓勵(lì)的手。我相信，只要每個(gè)人心懷感恩，就一定能把它傳遍世界！
讓語言傳遍世界篇十二
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。
在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因?yàn)橐曈X能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識事物，覺察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺映象。
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、激發(fā)了幼兒的'好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來的滑稽、好笑。
創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片。
一、彎腰看世界。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
活動反思。
1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響?！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個(gè)活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
2.繪畫活動中，不應(yīng)過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時(shí)。
3.活動后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時(shí)間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
讓語言傳遍世界篇十三
印度的官方語言是英語和印地語，但是印度南方人并不講印地語，北印度5億多人講印地語?？梢哉f講印地語的人口不少，但國際影響甚微，勉強(qiáng)可以擠入前10,若整個(gè)印度10幾億人口全都講印地語，這種語言還能往前排一些。
圖-印地語范圍。
9、日語。
最近20年，日語的影響力一直在下降，原因是日本的經(jīng)濟(jì)一直不好。但是作為一個(gè)面積并不大的島國，能排到這個(gè)位置已經(jīng)實(shí)屬不易。日本有1.3億人口，但是日本之外，除了日本僑民，幾乎沒有人講日語，這是日語的悲哀，也是島國的先天不足。日本歷史上侵略過許多國家，特別是朝鮮和韓國，是被日本侵略的重災(zāi)區(qū)，可是日本竟然沒有從語言上同化任何一個(gè)國家，也是比較奇怪的事情。
圖-日本。
8、德語。
將德語作為母語的國家，有歐洲的德國、奧地利，人口約有1億。其他如瑞士、比利時(shí)等國也有相當(dāng)部分德語人口，英國法國等也有少量講德語的人。德語跟日語最大不同，是德國是陸地國家，德語在德國和奧地利之外的其他西歐國家，也有一定市場。德國在歐盟，是絕對的領(lǐng)袖地位。放眼西歐，如果德國的經(jīng)濟(jì)政治排第二，那誰也不敢稱第一。德文虧就虧在德國是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，德國在海外的許多權(quán)益被無限壓縮，以至現(xiàn)在歐洲之外說德文的人很少。
圖-德語范圍。
7、阿拉伯語。
阿拉伯語相對德語和日語來說，第一大優(yōu)勢是人口多，有約3.6億人。第二大優(yōu)勢是地域大，在西亞和北非，包括沙特阿拉伯、伊拉克、埃及、摩納哥等20多個(gè)國家。另外，從財(cái)富的角度看，阿拉伯地區(qū)石油多，富豪也多，經(jīng)濟(jì)總量也大。阿拉伯地區(qū)的不足是，制造業(yè)和科技水平不如德國和日本，不過這不影響阿拉伯語的地位，因?yàn)榕琶壳暗恼Z言中，科技水平也有并不高的。
圖-阿拉伯語范圍。
6、俄羅斯語。
俄羅斯語，大致是前蘇聯(lián)15個(gè)國家使用，人口約3億。俄羅斯語最大特點(diǎn)是占地廣，前蘇聯(lián)2000多萬平方公里，中國加美國再加日本都沒這么大。如果前蘇聯(lián)國家經(jīng)濟(jì)再強(qiáng)一點(diǎn)，俄羅斯語還可獲得更高排名。
圖-俄羅斯語范圍。
5、葡萄牙語。
全球超過2億人口將葡萄牙語定位官方語言，大多是葡萄牙以前的殖民地。這其中包括巴西這個(gè)新興的大國，也包括非洲的安哥拉、幾內(nèi)亞等國，其國際影響力大于后面這幾種語言，后面這幾種只能說是地方性語言，尚未波及世界。有些讀者可能不知道，中國澳門現(xiàn)在仍然將葡萄牙語定位官方語言之一。葡萄牙語今天的地位，與現(xiàn)在葡萄牙這個(gè)國家關(guān)系不大，只是幾百年前那個(gè)海盜國家征服地球的縮影。
圖-葡萄牙語范圍。
4、西班牙語。
西班牙語使用者約有5億，有23個(gè)國家作為官方語言。除了西班牙本土，在中美州的墨西哥，南美洲的阿根廷，都是將西班牙語作為官方語言的。另外，世界上其他國家，會說西班牙語的人也很多，美國的第一語言是英語，第二語言就是西班牙語。西班牙語，從各個(gè)程度上，都是葡萄牙語的升級版。
圖-西班牙語范圍。
3、法語。
法語使用者約有3.4億，有34個(gè)國家作為官方語言。與西班牙語一樣，法語覆蓋范圍非常廣，特別是在一些講英語的國家，比如加拿大，法語是第二大語言，非洲近半數(shù)國家也將法語定為官方語言。在歐洲來說，法國的經(jīng)濟(jì)政治地位都強(qiáng)過西班牙，這是法語排在西班牙語之前的一大重要原因。
圖-法語范圍。
2、中文。
中國人口約14億，海外還有5000萬說中文的華人，包括新加坡，也包括在各國的華僑、留學(xué)生等。與俄羅斯語、阿拉伯語、日文、印地語等地方性語言不同，中國人傳播中文的速度和力度都更強(qiáng)大，在美國和歐洲中大城市，一定都有唐人街，在唐人街上，講中文可以暢行無阻。人口是一個(gè)因素，中文成為第二大語言，與中國與日俱增的經(jīng)濟(jì)實(shí)力密切相關(guān)。現(xiàn)在的中國，經(jīng)濟(jì)總量僅次于美國，世界上學(xué)中文的外國人越來越多，不為別的，學(xué)中文好賺錢。
1、英語。
英語作為官方語言的人口超過10億，有73個(gè)國家作為官方語言，聯(lián)合國的標(biāo)準(zhǔn)語言也是英語。北美的美國、加拿大，歐洲的英國，大洋洲的澳大利亞，亞洲的印度，還有非洲過半數(shù)國家，都將英語定為官方語言。從說英語國家的疆域來說，無疑是第一位的。從說英語國家的經(jīng)濟(jì)來說，也是第一位的。從軍事上來說，更是第一位的。除了人口比中文略少，其他方面，英語都是當(dāng)之無愧的世界第一語言。
圖-英語范圍。
讓語言傳遍世界篇十四
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的畫面一幅。
2、綠色眼鏡一副。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對“綠色的世界”有個(gè)感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）、為什么一切都變成綠色的呢？
（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學(xué)念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
美工活動：做眼鏡
1、學(xué)習(xí)用簡單的方法裝飾眼鏡。
2、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣及認(rèn)真細(xì)致的良好品質(zhì)。
1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙
2、范例眼鏡
3、油畫棒或彩筆
1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。
2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。
讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品在描繪的“綠色世界”。
讓語言傳遍世界篇十五
雅典衛(wèi)城(acropolis)，是希臘最杰出的古建筑群，是綜合性的公共建筑，為宗教政治的中心地。
雅典衛(wèi)城面積約有4平方千米，位于雅典市中心的衛(wèi)城山丘上，始建于公元前580年。
衛(wèi)城中最早的建筑是雅典娜神廟和其他宗教建筑。
雅典衛(wèi)城，也稱為雅典的阿克羅波利斯，希臘語為“阿克羅波利斯”，原意為“高處的'城市”或“高丘上的城邦”。
讓語言傳遍世界篇十六
一、設(shè)計(jì)意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在認(rèn)識解放軍叔叔的時(shí)候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！保ń裉焖麕砹艘桓碧栫R）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。
二、活動目標(biāo):。
1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。
3、學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、各色眼鏡。
3、配樂。
四、活動過程：
1、導(dǎo)入（小朋友們好！老師好?。?/p>
看看！今天陸老師帶來了一副什么呀？（眼鏡）我們用好聽的話來說你說，陸老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？練習(xí)說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很……）。
師：咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，它的鏡片是什么顏色?。?/p>
師：哦，那陸老師帶上了這副綠色的眼鏡，看到的東西是什么顏色的呢？猜猜看？我用綠色的眼鏡看到的東西都會是什么顏色的呀？（哦，對呀，我現(xiàn)在看見的東西都是綠色的。）。
師：想知道陸老師都看到哪些綠色的東西嗎？
2、出示卡片。
師：我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
師：誰來說說，陸老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過??？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
3、請幼兒說一說，熟悉內(nèi)容。
師：那陸老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？（哦，當(dāng)我把綠色發(fā)眼鏡拿掉，綠色發(fā)世界不見了。）。
陸老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
4、教師朗誦。
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
師：哇，我們很多小朋友都會了，現(xiàn)在我要看看我們班的小朋友到底有多聰明，我呀，要在這些圖片當(dāng)中拿掉一個(gè)，看看小朋友還會不會好嗎？（把小眼睛閉起來?？纯?，哪個(gè)不見了？我們一起來念念看。）。
師：哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？（把眼睛，閉起來。好，我們一起來念念吧）。
師：那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？（恩，那我們來試試看啊。）。
5、小朋友，這個(gè)兒歌還有個(gè)好聽的名字，叫《綠色的世界》。
帶上綠色的眼鏡看見的是綠色的世界，那帶上陸老師這副眼鏡看見的是什么顏色的世界呢？
6、創(chuàng)編兒歌。
讓語言傳遍世界篇十七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會認(rèn)真聽同伴談話，培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。
課件：錄音(不同的地方方言)
1.教師再說“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。
引起幼兒對語言的興趣。
2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?
誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀?
3.教師用英語或其他外語給小朋友問好
提問：你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎?(英語)
你還懂得其他國家的語言嗎?
1.說說自己知道的哪個(gè)國家使用的語言。
2.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。
1.教師：世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”
比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。
你會說哪的方言?
2.播放錄音：方言
讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語言的奧妙。
3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同?
1、提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說普通話呢?
(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。)
2、教師小結(jié)
我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來，
增強(qiáng)中華民族的凝聚力。
讓語言傳遍世界篇十八
1.學(xué)說詩歌，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2.掌握詩歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感，體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件。
1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”—《我長大了》。
2.提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的'語氣有感情地朗通詩歌。
(1)結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。
提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(2)結(jié)合《我長大了》第2-3頁，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗通。
(3)請個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。
(1)教師完整朗通詩歌。
(2)教師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通，相互展示、分享。
4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。
附詩歌：《我是大班兒童》。
開學(xué)了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。
現(xiàn)在，我升到了大班。
中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?
來，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了?來!我扶你起來。
有一個(gè)新來的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事，他乖乖的聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。
讓語言傳遍世界篇十九
1、紫色小箋，仍有花香。一些淚痕，悄然留下，月光里，案上輕置，上面余了半闕詩詞。曾記否，誰青案揮毫，水墨丹青;誰撰字如狂，詩顯風(fēng)流，灑寫春秋。獨(dú)倚憑窗，漫想如前，只余月光下，送你的半箋詩詞。
2、獨(dú)居紅塵一隅，靜守一室清逸。臨窗而坐，紗簾半合，于掌中執(zhí)一卷詩文，一字一品，一段一享，而一頁翻去，又是另一種境界了。滿心歡喜地讀著心愛的文字，陽光微漾，風(fēng)搖簾墜，一時(shí)竟吹得滿室書香，而書香浮動剎那，舉袖風(fēng)雅。
3、一場秋雨過后，酷熱的天氣被微冷的秋給取代了，望向那西窗戶，幾片殘霞似乎還剩一絲氣息，垂掛天邊，此刻雖有無限夕陽的美景，卻到了已是近黃昏的時(shí)刻。
4、趨于對潔凈美好心靈的追求，我努力控制自己的筆觸，但愿能用文字去記下這段段心路歷程。蓮花，它始終代表一種誕生，清除塵垢，在黑暗中趨向光、美好、安靜、沉默，一個(gè)超脫的圣潔的新世界的映襯。
5、風(fēng)花雪月載流水，醉意且滿夜光杯。飄然而去的，只是一個(gè)凄美的傳奇。悵然間，錯(cuò)過了一段風(fēng)景，錯(cuò)過了一段情緣。美酒浸淚，人生苦短誰狂笑，蕭蕭冷月風(fēng)斷刀。
6、天涼了，涼盡了天荒地老了，人間的滄桑愛哭了，這么難舍心都空了，想放不能放天亮了，照亮了淚光淚干了，枕邊的彷徨。
7、時(shí)光的信箋上，心事是越來越靜，若眉心一點(diǎn)朱砂，縈著舊時(shí)的暗香。清風(fēng)如弦，扣動所有微瀾，仿若一記最深的念，正好承接一紙幽微情動。
8、時(shí)間總是比我們想象的過的要快，我們來不及抓住，讓那些重要的時(shí)光走了一個(gè)又一個(gè)，有太多閃現(xiàn)在腦海里，還有一些做完也來不及回味，結(jié)束也覺得心有不甘的事情……也正因殘缺不全，回想起才味道十足，正如一桌好的酒菜，從來都是酸甜苦辣咸都要有才好一般。
9、人與人相遇，就是緣，要珍惜;心與心相通，就是愛，要真摯;情與情相融，就是懂，要誠實(shí)。人生，因緣相聚，因情而暖!
10、多想在飄灑的紅葉中，傾盡韶華的嫵媚和溫柔，舞一支霓裳羽衣曲，醉倒在你的懷中。
11、天空依然是藍(lán)的，湛藍(lán)的叫人忍不住向往。夏日里也是蘭花盛開的時(shí)節(jié)吧!那優(yōu)雅的香氣，總是引來色彩各式的蝴蝶，為蘭花徒增了幾分活力，也令人神往。也是最近才知曉蝴蝶蘭的話語：我愛你，幸福向你飛來!
12、青春，是讓人日漸消瘦的心事，是舉起酒杯前莫名的傷悲，青春那輕輕的風(fēng)、輕輕的夢、輕輕的晨晨昏昏，淡淡的云、淡淡的淚、淡淡的年年歲歲，青春是一首美麗而寂寞的歌。
13、花一樣的年紀(jì)，花一樣的少年，在這美麗的四月讓它綻放，讓展示它的美。天生獨(dú)有的美，讓人羨慕，讓人嫉妒。
14、人生總是在失落中思索、遙望。如果人生沒有了憂悲苦惱，沒有悲歡離合，那么人生就是一場空白，一場慘淡?；镜臓€漫，雨季的憂傷，隨著年輪漸漸淡忘，沉淀于心的，一半是對美好的追求，一半是對殘缺的接納。
15、保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木。保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊。保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深看破紅塵。
16、不期許，不承諾，情在淡然中擁有，才是最美;不說痛，不言悔，愛在平淡中相守，才是最真。原來，總有一種遇見，是心靈的慰藉;總有一種相依，是命中的歡喜。緣分天注定，逃不得，丟不掉;相吸在靈魂，離不去，走不開!
17、也許是無知，但這天真的著實(shí)讓人好笑。從我們嚶嚶墜地的那一刻起，便與光陰有了觸碰。我們活著來到了這個(gè)世上，卻別想著能在活著離開。人人莫不如此，赤裸裸地融入這個(gè)塵世，最終，又要毫無保留地把一切交予這個(gè)地方，無論留戀，亦或厭棄，左右不了，何須執(zhí)著。
18、幽靜的夜，一把把搖椅、小板凳便不約而同地排列在了家家戶戶門前，人們有的嗑著瓜子，有的織著毛衣，邊侃著家常，聊著生活，賞著月兒，悠然自得。
19、有人惦記，再遠(yuǎn)的路，也是近的;有人掛念，再淡的水，也是甜的;有人思念，再長的夜，也是短的;有人關(guān)懷，再冷的天，也是暖的。
20、愿，回首往事，有我輕落的一筆，畫成你想要的風(fēng)景，有我纏綿的想念，溫暖你時(shí)而冰冷的心，有我誠摯的祝福，送出一縷久違的懷念!
21、成熟的稻子低垂著頭，那是在告訴我們做人要謙虛;成群的豺狼合力圍捕獵物，那是在告訴我們做人要團(tuán)結(jié);殷紅的梅花在雪中綻放，那是在告訴我們做人要堅(jiān)強(qiáng);勤勞的黃牛忙著耕田，那是在告訴我們做人要勤勞。
22、這一抹胭脂繞轉(zhuǎn)柳枝，這一條柳枝纏繞胭脂，這一天香味彌漫，從前向后，無始無終，這一個(gè)人，叫胭脂，一個(gè)被柳枝苗條，被香味裹笑，被前后簇?fù)淼幕ǘ洹?/p>
23、冷冷的月光，輕瀉在一片荷塘里。青靄流動，華蓋風(fēng)起。只有那婷婷的白蓮，不言不語。湖水如鏡，相知如鏡。夜色濃濃，悄掩波瀾。
24、要有多堅(jiān)強(qiáng)，才能不淚流;要有多灑脫，才能不失落。聽過的歌，情難舍;愛過的人，心難忘。往往太在乎一個(gè)人，就會失去自我;常常太迫切一份情，就會丟掉尊嚴(yán)。
25、我就象站在你的向日葵底下，整天在看著你，望著你。我想著你火熱的美，我體嘗到你火熱的愛，就象那火熱的向日葵長在我的心中，我的愛中。
26、拿出勇氣來面對，怕輸就別下注，怕被甩就別戀愛。
27、你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更遠(yuǎn)。我們此生共赴天涯海角，不是游走半個(gè)地球，而是人間相伴。
28、風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。
29、對于世界而言，你是一個(gè)人;但是對于某個(gè)人，你是他的整個(gè)世界。
30、靈河岸邊，三生石畔，花紅柳綠我不看，只靜待著你的出現(xiàn)。你是一葉漂浮的小船，終究會有累的一天。來岸邊吧，這里是你最美的風(fēng)景線。想你，苦也甜!
31、我不會把心畫在沙灘，因?yàn)楹＠藭ё撸也粫研漠嬙谔炜?，因?yàn)轱L(fēng)會帶走，我不會把心畫在春天，因?yàn)闀r(shí)間會帶走，親愛的，請讓我把心畫在你的心中，讓生命帶走。
32、真愛縈繞銀屏上，一片癡情用心賞，幾分溫柔看衷腸，明月風(fēng)清愛吟唱，牽掛之情刻心房，祝福片片請珍藏;祝你笑容時(shí)刻飛揚(yáng)，愛情緊握在手掌!
33、雪花是時(shí)間寫給冬天的情書，片片晶瑩都是甜蜜，雪花是時(shí)間許給生命的歸屬，片片晶瑩都是幸福，雪花是我發(fā)給你的傾訴，希望你明白我的心術(shù)，愛你。
34、我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時(shí)的路，我不但的回首，佇足，然手時(shí)光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。
35、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。
36甚么事情都會成為過去，我們是這樣活過來的。
37、愛情是風(fēng)花雪月的事，失意的人是玩不起的。
38、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落拓。
39、追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經(jīng)過了沮喪和失望，我們才學(xué)會珍惜。你曾經(jīng)不被人所愛，你才會珍惜將來那個(gè)愛你的人。
40、愛情總是讓我們期望太多，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視到想全身心地占有，追逐讓我們疲憊，與其糾纏撕裂疼痛，不如遠(yuǎn)遠(yuǎn)微笑，簡單擁抱，到此為止。
41、愛是左手不離，右手不棄的堅(jiān)定;愛是充滿希望，知足感恩的滿足;愛更是看到你歡笑，陪著你落淚的溫暖。愛一個(gè)人，不是一時(shí)的牽手，而是一世的牽心。有錢的人生路是舒服的，有情的歲月卻是舒心的。
42、夜深人靜，對影難眠，遠(yuǎn)方的你，是否知道我在想你?窗外，明月如霜，灑滿西樓，淡淡思念淡淡愁。我不知道，我怎會如此的想你，怎會如此地在意你，明知道沒有結(jié)果，明知道是一種錯(cuò)，卻還是放縱自己，一錯(cuò)再錯(cuò)。
43、無數(shù)次追問自己，你有什么優(yōu)點(diǎn)令我如此著迷，你有什么魅力，這么吸引著我?讓我不能自拔，放手不能。千萬次的問答換來一次次搖頭。是啊，我也不知道，那就讓我們保持這份心境吧!不要去捅破那層感情的窗紙，永遠(yuǎn)保持一份朦朧的美麗。
44、相似的人適合一起歡鬧互補(bǔ)的人適合一起變老。
45、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。
46、舉得起放得下的叫舉重，舉得起放不下的叫負(fù)重?？上В蠖鄶?shù)人的愛情，都是負(fù)重的。
47、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
48、離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個(gè)孩子一樣，我們重新開始。
49、說片面是熬夜，說實(shí)在是失眠，說實(shí)話是想你。
50、無論結(jié)局如何，我們的愛情都在呼吸，一直祝福彼此。
讓語言傳遍世界篇二十
1.理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1.故事磁帶、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
1.活動重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點(diǎn)：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
1.彎腰看世界，引入故事。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)。
2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請個(gè)別幼兒代表講述)過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問：
(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小在追一只大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)。
(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢?
3.討論。
(1)聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?
4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
5.繪畫：顛倒世界。
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
【
1.對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。
2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
【
1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個(gè)活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的.追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
2.繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3.該活動為二課時(shí)。
4.活動后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時(shí)間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
【
有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
【
這個(gè)活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
讓語言傳遍世界篇二十一
年輕的時(shí)候會想要談很多次戀愛，但是隨著年齡的增長，終于領(lǐng)悟到愛一個(gè)人，就算用一輩子的時(shí)間，還是會嫌不夠。慢慢地去了解這個(gè)人，體諒這個(gè)人，直到愛上為止，是需要有非常寬大的胸襟才行。
離開我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)也會遭遇穿刺的痛。
你是否曾經(jīng)因?yàn)橐痪湓?，一個(gè)舉止感動的淚流滿面，從此你就信以為真了，他就是你值得托付一生的人，也許是你把故事太當(dāng)真了。
在愛情故事面前，我們唯一可以相信的不是承諾有多重，也不是曾經(jīng)有多美，而是現(xiàn)實(shí)到底有多現(xiàn)實(shí)。
愛情就像一雙會走路的腳，有了路，腳才不會寂寞，前進(jìn)路上，左腳永遠(yuǎn)追不上右腳，你要明明白白的問，有生之年，你的等待又是否會等得到，一個(gè)你想要的結(jié)果，如果不能，請你放棄!
你不懂我，我不怪你。你沒有等我，我不怪你。你欺騙我，我不怪你。你沒有兌現(xiàn)你的承諾，我沒有怪你?？赡銥槭裁匆贸兄Z來欺騙我，還要我傻傻等你那么多年?我以為我可以和你一不小心就白頭到老，可最后，我等到白了頭，你卻還沒有來，我還聽說，你和一個(gè)不愛你的人在一起了。
我們每個(gè)人都生活在各自的過去中，人們會用一分鐘的時(shí)間去認(rèn)識一個(gè)人，用一小時(shí)的時(shí)間去喜歡一個(gè)人，再用一天的時(shí)間去愛上一個(gè)人，到最后呢，卻要用一輩子的時(shí)間去忘記一個(gè)人。
一個(gè)人一生可以愛上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會明白一起的傷痛其實(shí)是一種財(cái)富，它讓你學(xué)會更好地去把握和珍惜你愛的人。
在這個(gè)世界上，只有真正快樂的男人，才能帶給女人真正的快樂。
女人如果不性感，就要感性;如果沒有感性，就要理性;如果沒有理性，就要有自知之明;如果連這個(gè)都沒有了，她只有不幸。
一段不被接受的愛情，需要的不是傷心，而是時(shí)間，一段可以用來遺忘的時(shí)間。一顆被深深傷了的心，需要的不是同情，而是明白。
我知道這世上有人在等我，但我不知道我在等誰，為了這個(gè)，我每天都非?？鞓?。
愛過了可以忘記傷口,永遠(yuǎn)抹不去記憶痕跡.
一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我。只求在我最美的年華里，遇到你。
我不覺得人的心智成熟是越來越寬容涵蓋，什么都可以接受。相反，我覺得那應(yīng)該是一個(gè)逐漸剔除的過程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的東西是什么。而后，做一個(gè)純簡的人。
當(dāng)你的心真的在痛，眼淚快要流下來的時(shí)候，那就趕快抬頭看看，這片曾經(jīng)屬于我們的天空;當(dāng)天依舊是那么的廣闊，云依舊那么的瀟灑，那就不應(yīng)該哭，因?yàn)槲业碾x去，并沒有帶走你的世界。
曾經(jīng)擁有的，不要忘記。不能得到的，更要珍惜。屬于自己的，不要放棄。已經(jīng)失去的，留作回憶。
我喜歡并習(xí)慣了對變化的東西保持著距離，這樣才會知道什么是最不會被時(shí)間拋棄的準(zhǔn)則。比如愛一個(gè)人，充滿變數(shù)，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見真誠的感情。
男人的愛是俯視而生，而女人的愛是仰視而生。如果愛情像座山，那么男人越往上走可以俯視的女人就越多，而女人越往上走可以仰視的男人就越少。
好的愛情是你通過一個(gè)人看到整個(gè)世界，壞的愛情是你為了一個(gè)人舍棄世界。
一段不被接受的愛情，需要的不是傷心，而是時(shí)間，一段可以用來遺忘的時(shí)間。一顆被深深傷了的心，需要的不是同情，而是明白。
我知道這世上有人在等我，但我不知道我在等誰，為了這個(gè)，我每天都非?？鞓?。
愛過了可以忘記傷口,永遠(yuǎn)抹不去記憶痕跡.
一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我。只求在我最美的年華里，遇到你。
讓語言傳遍世界篇二十二
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
讓語言傳遍世界篇二十三
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
理解詩歌內(nèi)容，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系
嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。
掛圖12號；《小朋友的書——春天到》
1、 結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍
提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？
2、 跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
小魚會怎么說？小鳥又會怎么說？
圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說?
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學(xué)會。但從整個(gè)活動過程來看，大多數(shù)幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創(chuàng)編時(shí)，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編。也許是缺乏語言教育的經(jīng)驗(yàn)，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問來引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo)，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。
在整個(gè)活動中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對幼兒的動靜結(jié)合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時(shí)的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動中許多平時(shí)不舉手的孩子們在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，也積極參加。但在這節(jié)課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認(rèn)真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強(qiáng)的孩子，沒能顧全大局。
讓語言傳遍世界篇二十四
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
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