教案是教師根據(jù)學科特點和學生需求而設計的教學方案。教案編寫時應該注重對學生鞏固與拓展知識的機會，以便提高學習效果。感謝大家閱讀本文所提供的教案范文，希望對教師們的教學工作有所啟發(fā)。
畫蘋果的教案反思篇一
一、設計思路：
最近我們正在開展《蘋果和橘子》的主題活動，孩子們通過這個主題也了解了秋天的一些常見的水果，以及它們的色彩、外形、氣味、營養(yǎng)。所以結合主題活動，設計了蘋果歌這節(jié)活動，通過幼兒對蘋果的認識上，讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂趣，從而引發(fā)幼兒喜愛水果的情感。
二、活動目標：
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學習簡單的仿編并演唱給大家聽。
三、活動準備。
蘋果樹1顆及蘋果15個，香蕉，西瓜，桃子等水果圖片的童易軟件。
四、活動過程：
（一）導入。
1、秋天到咯，果園里的果子都熟了，今天小動物們想去果園里摘果子，你們說好嗎？（小動物們伴隨著《小動物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。）。
2、嗯~~~，聞一聞，聞到什么呀？聞到了果子成熟的味道。
哇！看！在果園里還看見了一棵大大的蘋果樹。（高興地樣子）。
（二）學習歌詞。
1、你們看，這棵樹上都長滿了什么呀？（請寶寶們回答）你們剛剛說這是一棵什么樹呀？
小結：嗯！你們真棒！一起把這句好聽的話連起來說一下，好嗎？師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果?！?/p>
2、你們看，我在干什么呀？（寶寶們自由回答）。
小結：嗯！你們真棒！那我是怎么摘的呀？答）（寶寶們自由回答）。
那我們也把這句好聽的話連起來說一下好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“一個一個摘下來”。
3、你們喜歡吃蘋果嗎？吃了蘋果后會怎么樣？（寶寶們自由回答）。
小結：嗯！真棒！那一起跟著我把這句好聽的話也連起來說說看好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好！”
（三）學唱歌曲。
1、告訴你們哦，這不單單是好聽的句子，其實呀，還是一首好聽的歌曲呢。聽~~~~（播放歌曲兩遍）。
2、這首歌好不好聽呀？你們一起來跟著學學看好嗎？（一起唱，并配上動作）。
小結：你們唱的真好聽！那我們跟著琴聲再來唱一遍好嗎？看哪位兔寶寶唱的最棒，我就請哪位她上來摘蘋果送給她，好不好？（唱完后個別幼兒上來摘果子，其余寶寶跟著邊做動作邊清唱）。
（四）仿編歌曲。
幼兒：1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。
（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。
（3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。
（4）我吃過橘子，橘子上面是黃色的。橘子長在大樹上。
仿編歌曲：（幼兒）。
（1）樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們一起摘蘋果，多吃蘋果身體好。
（2）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（3）樹上許多黃橘子，一個一個摘下來，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。
五、活動自我反思：
音樂活動《蘋果歌》的目標是愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。學習簡單的仿編并演唱給大家聽。《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌詞旋律簡單，歌詞內容易記。蘋果是平時常見的水果，孩子們也不陌生，也都比較喜歡吃蘋果。在教學過程中，首先，我用了秋天到了學《小動物走路》到果園里走走的形式導入，用小動物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹引出主題，小朋友們很高興。講解歌詞，出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞，邊演示把“蘋果”摘下來。邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。幼兒熟悉歌詞之后，教師范唱歌曲，幼兒聽教師唱歌。第二遍彈奏的時候，幼兒邊做動作邊跟唱，最后鼓勵唱的好的幼兒摘蘋果獎勵給幼兒貼在胸前，唱完后，表揚上來的幼兒。最后一個環(huán)節(jié)是教師請全體幼兒上來摘蘋果，請幼兒們跟著《蘋果歌》的音樂唱歌，變摘蘋果。
在導入環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的心理特征，進行情境創(chuàng)設?！毒V要》指出：幼兒園藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應只要是在于激發(fā)幼兒感受沒、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。應該多給幼兒一些表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒發(fā)揮他們的想象。
在課件方面有待改善，創(chuàng)編的時候，在背景音樂下摘蘋果畫面應根據(jù)創(chuàng)編的歌詞，如：摘香蕉，就一個個摘香蕉的畫面，考慮欠佳；在摘蘋果的動作上，師示范手上舉的高度，可以伸直，伸高，要到位點。
六、活動點評：
整個活動都能圍繞著“摘蘋果”這一主線，并創(chuàng)設了小動物摘蘋果的情景，隨后朗誦歌曲歌詞時，再利用蘋果樹進行“摘蘋果”演示，在這一環(huán)境中，幼兒興趣濃厚，都較好地掌握了歌曲，并能輕松地跟著老師演唱，特別是對摘蘋果這一動作非常感興趣。在幫助幼兒理解歌詞上，老師也通過提示、演示，讓小朋友理解熟悉歌詞?；顒又欣蠋煖蕚淞撕每吹膄lash，和大棵的蘋果樹，給幼兒一種視覺、聽覺上的刺激，能讓小朋友來到了蘋果園一樣，有一種神靈其境的感覺。在學唱歌曲的時候，聽老師彈琴唱的時候，可以速度慢些，多唱幾遍，最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂聲音有點嘈雜，不是很清晰，當老師問：“我是怎樣摘蘋果的？”小朋友說拿，這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同，可能是蘋果樹太矮了，小朋友就用拿一詞了。在摘蘋果的動作上，師示范手上舉的高度，可以伸直，伸高。最后創(chuàng)編時，葡萄應該是一串一串摘下來的。教師課件很漂亮，但是最好根據(jù)歌詞的內容來制作畫面，這樣效果可能會更好。
畫蘋果的教案反思篇二
活動目標：
1.激發(fā)對美術活動的`興趣。
2.培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
活動過程：
一、導入。
變魔術，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么?(蘋果)。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開。
1.感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。
2.學習涂色蘋果。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：)這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。
3.布置涂色任務，提出要求：
涂色時身體坐正，用品擺放整齊;。
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙;。
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。
及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結束。
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，激起下次繪畫的欲望。
活動反思：
以往的美術繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。
畫蘋果的教案反思篇三
師：同學們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學們觀察的真仔細！（出示課件）三百多年前，偉大的科學家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進行了深入探究。
師：其實，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）。
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞?？）（補充板書課題）。
同學們真聰明，偉大的科學家牛頓也曾思考過這個問題，這節(jié)課就讓我們也像科學家牛頓那樣來探究這個問題。
畫蘋果的教案反思篇四
1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。
2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學生質疑和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經驗的有意義的學習過程。
3、不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。
畫蘋果的教案反思篇五
1、能夠對課前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設、采用簡單的儀器用自己喜歡的方法進行驗證、感覺重力的存在，做好簡單的記錄。
2、能用測力計對物體進行定量觀察，并作簡單記錄；認識生活中常見的力-----重力，會使用測力計測量物體的重力。理解重力與人們生產生活的關系。
培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識和能力。
情感、態(tài)度、價值觀：在探索過程中體現(xiàn)學生的樂于合作、積極交流、敢于質疑、體驗成功的快樂。
師：同學們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學們觀察的真仔細！（出示課件）三百多年前，偉大的科學家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進行了深入探究。
師：其實，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞?？）（補充板書課題）
同學們真聰明，偉大的科學家牛頓也曾思考過這個問題，這節(jié)課就讓我們也像科學家牛頓那樣來探究這個問題。
為什么它們會落到地上，而不落向天空呢？請同學們大膽猜一猜是什么原因？
學生分組討論、匯報。（它們都受到一種向下的力）
(1)、老師給同學們準備好了一些實驗器材，請同學們利用這些材料，設計出實驗方案。
(2)、以小組為單位討論，制定出可行實驗方案。組長把各組的實驗方案記錄下來。教師巡視指導。
(3)、學生交流實驗方案。
教師巡視指導，并參與學生實驗。
(1)、組長展示實驗記錄表并匯報。
(2)、師：剛才各組匯報了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。（出示課件）
（在學生匯報的基礎上教師板書：地球引力）
1、同學們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個實驗時一定要注意安全！
2、組長領取實驗器材。
3、學生匯報感受。
4、師生小結：我們提的小桶、舉得組長領取實驗器材。
啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力?！保ǔ鍪菊n件）（板書：地球引力重力）
1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學非常聰明，下面，讓我們來做個游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進漏斗里，不準撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正，表明你們的游戲已結束。哪組的綠豆落進錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長領取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個問題要說，請聽好：大家要一邊玩游戲一邊認真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請組長匯報你們組一共放進去多少綠豆？
組長匯報，
5、聽取獲勝組的匯報，讓他們談有什么啟發(fā)？
6、師小結：同學們真了不起！通過實驗又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭
7、讓學生重做以上實驗，深刻認識了重力的方向是豎直向下
2、猜想假設。請同學們大膽猜一猜。（多生說）
3、生自由猜想。（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會飛離地球。寫字：假如用地球上的習慣姿勢寫字，整個身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會發(fā)生許多交通事故。）
4、師：同學們，重力在生活中的應用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時候人們又要克服重力的作用。課下請同學們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關失重方面的知識。
板書設計：20蘋果為什么落地
地球引力重力
方向：豎直向下
本課主要是通過孩子的探究活動認識生活中常見的力——重力。本課設計力求突出以下幾點：
1．課前感知常見的力。
本課課前活動安排讓學生玩紙飛機，在玩前先讓學生思考：怎樣讓飛機飛得高，飛的遠？引導學生在發(fā)言中意識到：要想使飛機飛的高需要給它一個向上的力，要想使飛機飛的遠，需要給它一個向前的力，從而為學生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊。
2．探究活動讓學生充分體驗。
無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對身邊的現(xiàn)象習以為常，認為就應該是這樣，而忽略了對現(xiàn)象的思考。在和學生的接觸中發(fā)現(xiàn)學生對蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
畫蘋果的教案反思篇六
1、認識生字11個。積累詞語10個。
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩。
4、讓學生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。
告訴學生給予別人希望與熱情是一種美德。
能仿照課文的樣子，編幾句小詩。
生字卡片、多媒體課件
一課時
一、看實物說話、揭示課題
1、完成課后練習：紅艷艷的露珠
痛苦的蘋果
晶瑩的病人
甜蜜的微笑
2、你能用“蘋果”說一句話。
3、出示蘋果，練習說話：
這是一只（）的蘋果
蘋果與我們的生活密切相關?？吹贸?，大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個快樂的蘋果，一同走進兒童詩《我是蘋果》。
出示課題，齊讀。學習生字“蘋”（注意后鼻音）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，標出小節(jié)符號。
2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？
出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學習生字：艷
3、說話練習；
我是（），我是一只（）的，（）的（）
三、朗讀課文、理解內容
學習單：（1）合作朗讀第2節(jié)。
（2）學習生字：饑、漠、恢、復、健、康
理解詞語：充饑、恢復
（3）思考：蘋果給（）帶來幫助。
2、蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）
3、研讀第4節(jié)：
（1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰？
請你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題。
（2）媒體出示第4節(jié)內容
（3）學習生字：共、凝、躍
（4）學生試著提出問題，交流。
*預設學生可能提出的問題：
為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？
為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火？
……
*教師隨機指導并板書：
（a）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結出蘋果。
（b）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。
（c）蘋果的生命還是農民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>
（5）師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個條件都很難生長結果。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來更多的希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）
（6）小結：是??！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者，他們都有奉獻自己的美好精神。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文。
學習生字：共、凝、躍
4、朗讀全文。
5、挑選你喜歡的句子，背一背。
四、仿照課文，說幾句話。
1、分層練習：
（1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話。
（2）仿說練習，例：我是月亮，
我是一輪彎彎的、小小的月亮。
我給在夜路行走的人們帶來光芒，
我給遠行的游子送去故鄉(xiāng)的問候；
……
32、我是蘋果
快樂和滿足大地
帶來生存和希望感激太陽
身心的健康葉子
花朵
給予是一種美德
學習本課時，我給予學生一定的時間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學生提問。由于先前讓學生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結晶的露珠？……我沒有馬上去回答學生所提的問題，而是因勢利導，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個問題？等學生們討論完畢后，我進行了交流。師：為什么感謝太陽？生：因為太陽給了我們溫暖。生：太陽給了我充足的陽光。生：應該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。生：應該感謝葉子和花兒。師：說說你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌??！生：沒有農民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。生：果農伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。師：是??！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們如月亮、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓?！學生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來對我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當我能自己回答同學提出的問題時，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。
畫蘋果的教案反思篇七
1.引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。
3.激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?
今天語言活動的內容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內容猜測、想象故事的內容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過這次活動，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機會;其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實現(xiàn)教學改革。
畫蘋果的教案反思篇八
1、同學們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個實驗時一定要注意安全！
2、組長領取實驗器材。
3、學生匯報感受。
4、師生小結：我們提的小桶、舉得組長領取實驗器材。
啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力?！保ǔ鍪菊n件）（板書：地球引力重力）。
畫蘋果的教案反思篇九
1、了解故事的名稱。
2、仔細看看、請記住故事中會出現(xiàn)的東西。
二、聽聽故事、數(shù)數(shù)說說故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？
2、接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲子？
3、猜猜下面誰來了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？
4、突然出現(xiàn)了幾只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？會發(fā)生什么事？
6、接下來還會發(fā)生什么事？
三、幼兒操作卡片進行講故事。
四、大家一起講故事。
師：故事卡片都排好隊了，那我們一起來講講這個好聽的故事吧！
五、故事卡片回家（有序整理卡片）。
師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。
畫蘋果的教案反思篇十
1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學非常聰明，下面，讓我們來做個游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進漏斗里，不準撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正，表明你們的游戲已結束。哪組的綠豆落進錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長領取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個問題要說，請聽好：大家要一邊玩游戲一邊認真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請組長匯報你們組一共放進去多少綠豆？
組長匯報，
5、聽取獲勝組的匯報，讓他們談有什么啟發(fā)？
6、師小結：同學們真了不起！通過實驗又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭。
7、讓學生重做以上實驗，深刻認識了重力的方向是豎直向下。
2、猜想假設。請同學們大膽猜一猜。（多生說）。
3、生自由猜想。（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會飛離地球。寫字：假如用地球上的習慣姿勢寫字，整個身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會發(fā)生許多交通事故。）。
4、師：同學們，重力在生活中的應用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時候人們又要克服重力的作用。課下請同學們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關失重方面的知識。
板書設計：20蘋果為什么落地。
地球引力重力。
方向：豎直向下。
畫蘋果的教案反思篇十一
1、引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？
今天語言活動的內容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內容猜測、想象故事的內容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。
聽著孩子們充滿稚趣的'話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
畫蘋果的教案反思篇十二
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。在教學的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學，符合一年級學生的年齡特點，極大調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。
2.新課標倡導：“學生的數(shù)學學習必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學習方式?！北菊n讓學生動手分，自主觀察，記錄分法。然后交流，關注學生的思考過程，激勵學生大膽說出自己的想法，實現(xiàn)資源共享、信息共享。
3.注重改變教學方式，利用學生對游戲極大的興趣，讓學生在玩中學，既強化10以內的加減法，又學會如何與人交往，同時激發(fā)了學生不斷創(chuàng)新的能力。通過學兒歌，給數(shù)字卡片找朋友，師生、生生的伸手對口令游戲，學生學習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學習氛圍中掌握了知識。
4.通過“爬臺階”看圖提數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，鼓勵學生想法多樣化，培養(yǎng)學生的語言表達能力。不同的學生得到了不同的發(fā)展。
5.教材的設計不但能開發(fā)學生的智力，還能發(fā)展學生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”，完成這個要求對學生來說遠遠不夠，學生搶著說：我和他們想得不一樣。結果學生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度，列出好多有關10的加減法算式，鍛煉了學生的發(fā)散思維。
6.師生關系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起學兒歌，做游戲，找一找老師給的禮物，出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場面，促進了學生的發(fā)展。
畫蘋果的教案反思篇十三
教材編寫首先通過小狗分蘋果為學生積累對10的加減法的感性認識奠定基礎，教材創(chuàng)設豐富多彩的練習活動，不斷強化數(shù)的“分”與“合”的意識。有關10以內的加減法在計算教學中十分重要，讓學生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來，從而引入10的各種分配方法。接下來通過練一練中連一連以及口算進一步鞏固掌握10的加減法。爬臺階、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設置讓學生開闊思維自主探索，結合教師的引導，鍛煉從而提高學生的對運算學習的興趣、觀察能力、語言表達能力、思維方式及運用數(shù)學運算解決問題的綜合能力。
學情分析。
本課教學的對象是剛入學不久的兒童。他們對新知識有很高的學習興。
趣和熱情，但年齡小，認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯(lián)系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，設計不同層次教學習題，使全體學生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學，并培養(yǎng)學生運用所學解決簡單問題的思維方法和能力。學生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學習和練習，已經理解加減法的含義，體會到加法的交換律，掌握10以內的加減法以及一定的運算思維方法，教學時要在這些知識的基礎上讓學生逐步構建完善自己的認知結構。
1.在分蘋果的操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。
2.初步掌握“10”的加減法，并能正確計算。
3.發(fā)展有條理思考問題的能力。
教學重點和難點。
1.會計算“10”以內的加減法。
2.培養(yǎng)學生有條理的思維方式和思考問題能力。
教學流程示意。
第一環(huán)節(jié)：導入新課，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生合作分蘋果。
在這部分教學中,教師將出示10個實物蘋果,與學生一起分蘋果,要求是把10個蘋果分成兩份,在分蘋果的過程中,教師將與學生一起列出算式.這部分教學設計主要是讓學生學會10的組成以及有關10的加減法.
第三環(huán)節(jié):應用新知,解決問題。
在這部分教學中,教師設計了“輕松一刻”活動.活動之一：拍手游戲，教師用手指出示數(shù)字后，學生用手指回應教師，手指之和是10?；顒又骸罢遗笥选睂W生手中拿櫻桃卡片，尋找另一位拿櫻桃卡片的同學，櫻桃數(shù)量之和是10。通過“輕松一刻”使學生應用新知，解決問題。
第四環(huán)節(jié)：鞏固練習。
在這個環(huán)節(jié)中，教師將帶領學生完成書中的練習題。
第五環(huán)節(jié)：猜電話號碼。
在這個環(huán)節(jié)中，教師給每組學生發(fā)一張帶有計算題的卡片，小組合作完成后，得數(shù)排列起來就是老師的電話號碼，在這個活動中，通過小組比賽的形式完成，這一活動，使學生感受到數(shù)學就在我們的生活中，就在我們的身邊。
教學過程。
畫蘋果的教案反思篇十四
在開學之初，我在本學期第一課《分蘋果》的教學，非常榮幸能夠得到主任的聆聽和指導。各位領導給我的教學工作提出了非常好的建議，也為我這學期的教學指引了明確的方向。下面，我就本節(jié)課的教學，進行如下的反思：
1、教學目標方面。我在理解本節(jié)課的學習目標時出現(xiàn)了偏差。本節(jié)課是在借助分物活動，回顧與理解除法的意義、算理的。再結合分物活動理解除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。這節(jié)課，我把重點放在了了解除法豎式各部分意思、除法豎式形式這方面，而忽略算理的理解。導致課堂上，前面學生的列表法、數(shù)線圖法、口訣計算法我一帶而過，沒有深入引導學生去發(fā)現(xiàn)他們的共性是讓學生體會18里有3個6，教材這部分的安排是讓學生通過用這幾種方法的計算理解除法計算的算理，而我沒有理解教材這部分的安排用意。學生課堂上在算法多樣化環(huán)節(jié)提出了圈一圈、分一分的方法，我更沒有借此機會分一分，使學生能充分理解算理，在除法豎式的教學時，就可以結合分一分的活動講解除法豎式，學生也能容易理解除法豎式的意思了。因此，我以后的計算教學要注重學生對除法算理的理解，備課時也要理解教材的安排用意，合理、有效地使用教材。
2、本節(jié)課的教學中，我的教學語言不簡潔、準確，以后我要注意規(guī)范自己的教學語言，使我的教學語言表達精煉準確。
3、沒有充分尊重學生的主動性，沒有放手讓學生多說、多表達。
1、課前談話。對于有人聽課時，學生易產生緊張心理，課堂上不敢大聲表達自己的想法的現(xiàn)象，課前談話可以使學生心情放松、精神集中，大膽表達自己的想法。我要從平時練習課前談話，使學生能在輕松的課堂氛圍中學習。
2、讀教材：
（1）情景，教學情境的設計要有實效，能激發(fā)學生的興趣。
（2）通過多讀、細讀教材、向同組老師請教的.方法理解教材的安排意圖，合理有效地使用教材。計算課中，注重算理的滲透。
3、我以后要加強語言表達的訓練，使自己的教學語言表達簡潔、有效。與學生的交流語氣要平和、親切。
4、我在以后的備課中，要重視教學問題設計，使自己的教學問題要精練、準確。
畫蘋果的教案反思篇十五
小班的繪畫活動不僅是兒童對一種技能的練習，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童通過自己的方式繪畫創(chuàng)作過程，所創(chuàng)作的內容是兒童對外部世界的感知、理解。在我這次的活動中，我鼓勵孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的畫出蘋果的`形狀，在這個過程中，大多數(shù)孩子都能認真的投入，大膽的表現(xiàn)。當作品完成后，孩子們的臉上呈現(xiàn)出了滿意的笑容。
在本次活動前，孩子們已經學過了歌曲《蘋果》，也有過談話活動《甜甜的水果》，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對蘋果有了一定的經驗的基礎上，開展了美術活動《蘋果》。
在講解示范畫蘋果時，我利用兒歌，讓孩子了解畫蘋果的步驟——“一個大皮球，挖坑種樹苗，”然后再引導孩子給蘋果涂上飽滿的顏色時，我讓孩子們先圍著輪廓圖一圈，再一筆一筆來回涂色，可以橫著來回涂，也可以豎著來回涂，只要讓他們不涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們在操作時也都按照老師的方法，一筆一筆地認真涂著顏色。盡管有的孩子畫的蘋果比較大，但由于油畫棒的關系，孩子還是很快的就圖好了自己畫出來的蘋果。
由于之前對蘋果的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調。其實可以讓孩子們進行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。小班孩子的繪畫，還處于涂鴉期，不應該刻意的去模仿教師的范畫，而應多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機會，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。
通過這個活動，讓我深刻的感受到，小班的繪畫要把目標放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關系。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間，我們應為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創(chuàng)造。
畫蘋果的教案反思篇十六
本課是有關10的加，減法的比較重要的環(huán)節(jié)。教學時通過操作活動讓學生初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。因此，為了能使這節(jié)課更加生動和富有真實情境感，在教學時，我充分利用課件，通過讓學生把10個蘋果分成兩堆的情境導入，然后讓學生用學具代替蘋果自己動手分一分；學生交流分的方法；最后再引導學生思考：要使自己分的方法最多，既不重復，也不遺漏，應該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學生的有序思維的能力。讓學生在有序的分蘋果的方法中思考，得出10的組成和加減法算式。這是本節(jié)課教學的重難點，要突破這個重難點，我們在設計時，先由老師扶著寫出兩組10的組成和加，減法算式，接著讓學生自己寫出其余的幾組組成和加，減法算式，然后匯報，教師板書。最后讓學生讀算式，讀10的組成，做練習的第1，2題，使學生突破這個難點。但是，由于自己在讓學生分蘋果時，反復重復了分的過程以及將組成和算式分開來完成，耽誤了時間，后面的練習未能完成。在今后的教學中，要注意將知識融為一體，按知識體系創(chuàng)新地設計教學環(huán)節(jié)；結合一年級學生的特點，增加教學的'趣味性，游戲性，生活性，充分調動學生的學習積極性。
這節(jié)課是一節(jié)計算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時間展示出來。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長，導致后面的內容沒有時間進行，而恰好后面的內容才是整節(jié)課出彩的地方。難過！
今天是教學開放日，很多家長都有來聽課，學生的反映都很好，思維很活躍，思考問題都很積極，回答問題很踴躍，連平時很少舉手的學生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時也意味著我被學生領著走了，整節(jié)課學習的內容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時間分配不合理，在小組活動中應減少一半的時間，在之后的匯報中應該點到為止，而不是讓學生永無止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時間來進行后面的練習，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點。以后要注意這個問題。
提個疑問：10分成兩堆。能不能分成0和10？
畫蘋果的教案反思篇十七
1、精心創(chuàng)設數(shù)學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、培養(yǎng)了學生的動手能力及思維能力。
本節(jié)課通過讓學生動手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），讓學生親自經歷獲取知識的過程，逐步體會兩種“平均分”的形式。同時，在本課的教學中，我既重視學生的“平均分”的結果，但更重視引導學生去探索“平均分”時你是怎么想的，以使學生體驗解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展了學生的思維能力及動手操作能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、引導學生獨立思考與合作交流。
采用同桌合作的形式開展數(shù)學學習活動，讓學生探究怎樣給24名學生排隊，有幾種排法？通過學生之間的互相探索交流，得出幾種不同的排法。在教學中，我以合作者、引導者的身份參與學生的小組活動。教學過程中，我注意尊重每一位學生，師生關系還算融洽。學生能發(fā)表自己獨特的想法，讓學生與同伴交流，傾聽同伴的不同分法；注意傾聽學生的表達，及時了解學生的學習動態(tài)，進行引導，啟發(fā)學生探索出平均分的意義，努力為學生營造一個良好的學習氣氛。
總之，我在課堂中，注重知識的感受過程，但還有很多有待完善加強的地方：如學生的小組小組能力、傾聽能力、動手能力還需要不斷培養(yǎng)；教師的評價語言不夠豐富，對小組合作的組織和任務交待應明確、具體等。
實驗小學王玉蓉。
本課是有關10的加,減法的比較重要的環(huán)節(jié).教學時通過操作活動讓學生初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法,發(fā)展他們的數(shù)感.因此,為了能使這節(jié)課更加生動和富有真實情境感,在教學時,我充分利用課件,通過讓學生把10個蘋果分成兩堆的情境導入,然后讓學生用學具代替蘋果自己動手分一分;學生交流分的方法;最后再引導學生思考:要使自己分的方法最多,既不重復,也不遺漏,應該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學生的有序思維的能力.讓學生在有序的分蘋果的方法中思考,得出10的組成和加減法算式.這是本節(jié)課教學的重難點,要突破這個重難點,我們在設計時,先由老師扶著寫出兩組10的組成和加,減法算式,接著讓學生自己寫出其余的幾組組成和加,減法算式,然后匯報,教師板書.最后讓學生讀算式,讀10的組成,做練習的第1,2題,使學生突破這個難點.但是,由于自己在讓學生分蘋果時,反復重復了分的過程以及將組成和算式分開來完成,耽誤了時間,后面的練習未能完成.在今后的教學中,要注意將知識融為一體,按知識體系創(chuàng)新地設計教學環(huán)節(jié);結合一年級學生的特點,增加教學的趣味性,游戲性,生活性,充分調動學生的學習積極性.
這節(jié)課是一節(jié)計算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時間展示出來。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長，導致后面的內容沒有時間進行，而恰好后面的內容才是整節(jié)課出彩的地方。難過！
今天是教學開放日，很多家長都有來聽課，學生的反映都很好，思維很活躍，思考問題都很積極，回答問題很踴躍，連平時很少舉手的學生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時也意味著我被學生領著走了，整節(jié)課學習的內容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時間分配不合理，在小組活動中應減少一半的時間，在之后的匯報中應該點到為止，而不是讓學生永無止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時間來進行后面的練習，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點。以后要注意這個問題。
提個疑問：10分成兩堆。能不能分成0和10？
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