教案是教師為教學(xué)活動制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評價方法等內(nèi)容,它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個精心設(shè)計的教案,來確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的有效實施需要教師有良好的教學(xué)技能和能力,不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考。
中班別說我小教案篇一
在教學(xué)活動中,第一環(huán)節(jié)是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教,而加入了“統(tǒng)計表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現(xiàn)實,并且通過dv形式的記載,激發(fā)孩子自己做事情的愿望,然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當(dāng)孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時,活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸,需要老師不斷的努力,這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計表時,由于時間關(guān)系,沒有顧及到每一位幼兒,如果在后面的環(huán)節(jié)能補(bǔ)充進(jìn)行就比較完善了。
中班別說我小教案篇二
1、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。
2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
“別說我小” 課件
知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。
教師指導(dǎo)活動
家長指導(dǎo)活動
一,討論:
1、 師:小朋友都有一個家,家里都有些誰?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。
2、你愛你的家嗎?你會幫家里做些什么事?
二,欣賞
1,今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的?
2、教師示范朗誦一遍。
3,引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三,學(xué)習(xí)
1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。
2、 提問:“媽媽你別說我小,我會什么”
“爸爸你別說我小,我會什么?”
“奶奶你別說我小,我會什么?”
“現(xiàn)在怎樣了?”
3、除了兒歌里說的,你還會做什么,把它編進(jìn)兒歌。
小結(jié):教育孩子長大了,要變得更加的能干和懂事。
一,談話,我會做的事。
1、 家長:寶貝,你上中班了以后,會做哪些事了?(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)
2,鼓勵幼兒分組講述。
二,復(fù)習(xí)兒歌:別說我小
1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
三,幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1,出示勞動工具,讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、家長根據(jù)幼兒操作的情況,給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
四,仿編兒歌
1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會做的事編進(jìn)兒歌里嗎?”
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、 根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
1、活動流程清晰:導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性。
家長指導(dǎo)評析
1、稱呼統(tǒng)一,家長、孩子,可以和實際相聯(lián)系,如:我們一起來聽一聽這個故事。
2、家長指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo),重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長大了, 要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。
課件制作清晰,采用圖文并茂的形式,讓幼兒有個直觀的視覺感受,能夠很快的理解兒歌內(nèi)容,并記住兒歌內(nèi)容。
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?;顒油ㄟ^師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經(jīng)長大了,增強(qiáng)了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。
在活動中,通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
本活動的目標(biāo)是:1、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話,所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒便于理解和感受。本活動所設(shè)定的目標(biāo),基本上都達(dá)到了,而且幼兒表現(xiàn)得很活躍,很大膽的去表達(dá)自己的想法,很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
中班別說我小教案篇三
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。
一、情境導(dǎo)入。
1.組織幼兒音樂律動《我的'好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2、談話。
師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背...
師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。
二、說說自己的變化。
(1)幼兒討論在家的情況。
幼:媽媽總說我小,其實我已經(jīng)長大了。
幼:上學(xué)時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...
師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...
(2)觀看并講述圖片。
師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)。
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳...
師:你能夠做到嗎?
幼:能。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了)。
三、我長大了。
1、請幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長離不開媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗自己長大了)。
四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》。
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼:我會穿衣和洗腳。
幼:我會擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)。
五、結(jié)束活動。
(在歡快的氣氛中結(jié)束活動)。
活動延伸:
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做,可建立一個記錄表,請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄,與同伴一起分享。
我會穿衣和洗腳。
我會擦桌把地掃。
我會給花把水澆。
現(xiàn)在我都長大了。
會做的事情真不少。
中班別說我小教案篇四
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過渡,我班的幼兒對于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的'玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節(jié)集體教學(xué)活動的目標(biāo)是使幼兒知道自己長大了,應(yīng)該自己能做的事情自己做,學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來的照片進(jìn)行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶,使幼兒知道小時候與長大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步。
2、朗誦兒歌,提出傾聽要求。
提問:說說兒歌里說到了自己有什么本領(lǐng)。
3、排放圖標(biāo),理解兒歌內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對兒歌內(nèi)容的理解。
4、藏圖游戲,鞏固練習(xí)兒歌。
“捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來,讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,學(xué)一學(xué)兒歌中的話。
5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。
中班別說我小教案篇五
1、請幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長離不開媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗自己長大了)。
中班別說我小教案篇六
1、感受兒歌表達(dá)的情感,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的'成長,愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
(1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?
(2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?
(3)學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。
中班別說我小教案篇七
1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。
3、通過對比、展覽、講述,增強(qiáng)幼兒的“我長大了”得意識,知道要尊敬老師和父母的道理。
1、請家長配合,給幼兒講述幼兒小時候的故事,幫助幼兒準(zhǔn)備小時候的用品、照片等。
2、活動前,布置主題為“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶,背景音樂,曲目自選。
1、參觀“我小時候”的展覽,請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
3、請幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容??勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式,進(jìn)一步體驗自己長大了。
4、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
6、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
我會穿衣和洗腳,
也會擦桌把地掃,
還會給花把水澆,
我是中班小朋友,
會做的事兒真不少。
中班別說我小教案篇八
幼:媽媽總說我小,其實我已經(jīng)長大了。
幼:上學(xué)時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...
師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...
(2)觀看并講述圖片。
師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)。
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳...
師:你能夠做到嗎?
幼:能。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了)。
中班別說我小教案篇九
1、 能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。
2、 感受兒歌表達(dá)的情感,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌,,初步感受兒歌的韻律美。
3、 發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
教學(xué)掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)
1、 活動重點:能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。
2、 活動難點:發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導(dǎo)要點:利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
1、 導(dǎo)入:情景表演。
導(dǎo)入語:我們升中班了,小手真能干,會自己做很多事情,讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
(1) 第一位表演:穿衣、洗腳。
(2) 第二位表演:擦桌、掃地。
(3) 第三位表演:澆花。
教師分別按組提問,用句式“我會xxxx”說一句話。
2、 學(xué)念兒歌。
(1)、教師示范朗讀。(出示掛圖)
提問:寶寶對媽媽說了什么?(媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳)
爸爸說了什么?(爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃)
對奶奶說了什么?(奶奶你別說我小,我會給花把水澆)
(2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)
(3)、發(fā)音練習(xí)。(教師邊做動作邊進(jìn)行發(fā)音示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)
(5)、分組朗讀。
(6)、分角色朗讀。
3、教師小結(jié):我們長大了,自己的事情自己做,還會幫助別人做自己能做的事情,今天,我們學(xué)會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌,回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
中班別說我小教案篇十
1、學(xué)會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
學(xué)會朗誦兒歌。
能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事。
爸爸,媽媽,奶奶,老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。
畫紙,水彩筆以及《幼兒畫冊》,配套磁帶或光盤。
啟發(fā)探索法,信息交流法。
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖。
一:從談話中,引出問題?;卮饐栴}。拓寬幼兒思路,知道自己會做哪些事情并且。
1、老師:小朋友們,你們都長大了,變成了引出下節(jié)內(nèi)容。
中班的哥哥姐姐們了,那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢?
二:學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容,知道長大了,可以做許多。
1、老師:今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了,學(xué)會念著首兒歌。
《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。
1、老師:剛剛我們都念過兒歌了,兒歌中小的口頭表達(dá)能力。
1、老師:小朋友們都很棒,你們會做的事情會做的事情。
真的越來越多了,所以現(xiàn)在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說:媽媽,你別說我小,我會......這樣子,開動你們的小腦筋,我們一起來創(chuàng)編。
中班別說我小教案篇十一
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)。
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
(1)提問:聽一聽,明明對誰說話了?
(2)提問:明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?
(3)學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?
中班別說我小教案篇十二
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?;顒油ㄟ^師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經(jīng)長大了,增強(qiáng)了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。
在活動中,通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
中班別說我小教案篇十三
1、活動流程清晰:導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性。
家長指導(dǎo)評析。
1、稱呼統(tǒng)一,家長、孩子,可以和實際相聯(lián)系,如:我們一起來聽一聽這個故事。
2、家長指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo),重點可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長大了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。
中班別說我小教案篇十四
2.出示小朋友的圖譜:
這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的'?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié),讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學(xué)念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
2.發(fā)準(zhǔn)字音:穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。
四、結(jié)束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。
附詩歌:。
現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。
中班別說我小教案篇十五
1弓i導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會說兒歌,體會兒歌朗朗』:口的韻味。
2.鼓勵幼兒自己的事情自己做,提升做中班小朋友的榮譽感。
1.教學(xué)掛圖圖1。
2.《幼兒用書》中班上1第5頁。
1.談話導(dǎo)人。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在—卜中班了,會自己做很多事情,你們都會做些什么事情呢?
(掃地、擦桌子、洗襪子……)。
2.欣賞兒歌。
(1)出示教學(xué)掛圖圖1,引導(dǎo)幼兒觀察,教師,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
師:有一個叫悠悠的小朋友,他跟我們一樣也』:中班了,可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小。
你們猜猜他會怎么說?讓我們一掛圖。
(2)教師有感情地朗誦詩歌。
(3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句表達(dá):
a.媽媽說你小的時候,你怎么說?
b.爸爸說你小的時候,你怎么說?
c.奶奶說你小的時候,你怎么說?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
教師幫助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音。
4.鼓勵幼兒仿編兒歌。
師:你們還會做哪些事情?能不能把你們會做的事情編人兒歌中?
5.教師,活動結(jié)束。
教師:小朋友長大了,會自己做這么多的事情,真棒!以后你們不但要自己的事情自己皮,還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙,學(xué)習(xí)做大人的小幫手。
虧動建議。
1.幼兒在區(qū)角活動時,可以打開《幼兒用書》,一邊復(fù)習(xí)兒歌,一邊欣賞圖畫。
2.教師在日常活動中,鼓勵幼兒自己的事情自己做,不會的事情可以學(xué)著做。
3.請幼兒翻開《幼兒用書》,看一看,講一講。
中班別說我小教案篇十六
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2、談話。
師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背...
師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。
中班別說我小教案篇十七
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。
3.增強(qiáng)幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。
4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖譜一套。
2.場景設(shè)計。
活動重點:學(xué)會兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。
活動難點:使小朋友懂得:自己的事情自己做。
一、出示畫冊圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,幼兒在干什么?
提問:這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜:
這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié),讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學(xué)念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
2.發(fā)準(zhǔn)字音:穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。
四、結(jié)束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。
附詩歌:。
媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。
奶奶你別說我小,我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。
在活動中,教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要?;顒幽芊襁_(dá)到預(yù)期的目標(biāo),教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
中班別說我小教案篇十八
一,討論:
1、師:小朋友都有一個家,家里都有些誰?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。
2、你愛你的家嗎?你會幫家里做些什么事?
二,欣賞。
1,今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的?
2、教師示范朗誦一遍。
3,引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。
三,學(xué)習(xí)。
1、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。
2、提問:“媽媽你別說我小,我會什么”
“現(xiàn)在怎樣了?”
3、除了兒歌里說的,你還會做什么,把它編進(jìn)兒歌。
小結(jié):教育孩子長大了,要變得更加的能干和懂事。
一,談話,我會做的事。
1、家長:寶貝,你上中班了以后,會做哪些事了?(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)。
2,鼓勵幼兒分組講述。
1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?
2、幼兒朗誦兒歌。
3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
三,幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
1,出示勞動工具,讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、家長根據(jù)幼兒操作的情況,給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
四,仿編兒歌。
1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會做的事編進(jìn)兒歌里嗎?”
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
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