教案的編寫要考慮到教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等要素。教案的編寫要充分利用多種教學資源，提高教學的多樣性和趣味性。通過這些教案的研究和討論，我們可以深入理解和把握教學本質。
我好想好想教案篇一
活動目標：
1．在對比欣賞和用身體動作表現的基礎上，感受線條的長短、方向、粗細、曲直等不同性質，進一步認識直線、曲線。
2．樂意表達自己的想法，大膽地用身體動作表現。
活動準備：
1．收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室周圍。
活動過程：
（一）引導幼兒簡單回憶已有的線條經驗。
1．教師：你認識哪些線條？你在哪里見過這些線條？
（二）創(chuàng)設游戲情境“結伴找線”。
1．教師：找一找，你在哪里發(fā)現了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？
（三）集體分享經驗。
1．教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺？
2．教師小結：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長，有的線條短；有的線條粗，有的線條細（線條的長短和粗細都是相對的，應該比較著說）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺很平靜，有的又感覺要倒了。（適時地幫助幼兒將獲得的經驗進行歸納和總結）。
（四）玩游戲“百變的線”，嘗試用身體動作表現不同的線條。
1．教師：你會用身體的哪里來表現線條？
2．教師：我們要來玩一個游戲“百變的線”，我說到線的名字，你們就表演出來。
3．教師：找一個朋友，和你的朋友一起來玩玩這個游戲，請你們商量誰先表演，等會兒交換。
我好想好想教案篇二
設計理念：
在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯(lián)系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發(fā)展。
主題選擇：
中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養(yǎng)幼兒的社會性。
活動目標：
1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動。
2、體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。
3、提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動流程：
活動一：認知活動―我自己。
通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。
活動二：家園活動―我的家。
讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。
活動三：生活活動―我會……。
通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。
活動四：語言活動―我喜歡……。
通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。
幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區(qū)活動―悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。
通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設置的`小矮墻，到達小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種情況？有的說：“他沒扶住我?！庇械恼f：“他沒說清楚?！痹俅私處熞龑Ш⒆觽冋归_激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發(fā)現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。
活動七：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動八：美工活動―我的朋友。
讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框―我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。
活動效果：
經過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
我好想好想教案篇三
1、引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。
幼兒操作卡片四組，教具一組。
1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2、夢想就是好想好想做的.事情，現在你好想做的是什么呢？
1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2、再聽一遍，我的夢想都是什么？
3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2、選擇自己的夢想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽。
把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
我好想好想教案篇四
1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
一、繪本植入，引出害怕心理。
1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
——你們看，誰來了？（小熊）。
——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）。
——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）。
2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。
——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。
——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）。
——聽！這是什么聲音？（刮風）。
——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）省略。
小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。
二、經驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）。
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）。
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？（大灰狼）。
——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）。
——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）。
3、經驗歸類梳理。
——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）。
總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）。
——你害怕的是什么？（火）。
——為什么？（因為它會把人燒死的）。
（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）。
這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
——你害怕的是什么？（打雷）。
——為什么？（很響，很嚇人）。
——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）。
——我們來看看他的害怕是什么？（打針）。
——為什么？（打針很疼）。
——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）。
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）。
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結合展板，討論解決的辦法。
——怎么樣才能讓我們不害怕呢？
——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽…;…;）。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）。
——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）。
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）。
——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）。
2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
——打針你們怕嗎？
——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）。
——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）。
——現在小熊臉上是什么表情？（開心）。
——是?。∫驗樗篮ε碌臅r候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕。
我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師（2分鐘）。
有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。
小百科：害怕是一個漢語詞匯，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。
我好想好想教案篇五
活動目標：
1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
2、體驗同伴合作表演的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點分析：
活動重點：體驗同伴合作表演的`快樂。
活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
活動準備：
經驗準備：熟悉歌曲《小星星》。
物質準備：
1、串鈴若干，三角鐵若干。
2、黑色夜空，星星若干。
活動過程：
一、星星舞會。
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
三、練習舞會節(jié)奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節(jié)奏畫下來了，小朋友請看。
2、集體拍手一起練習節(jié)奏;。
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動作;。
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說小朋友敲出的節(jié)奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演。
4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來參加。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
我好想好想教案篇六
打針情景。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
你們看，誰來了?(小熊)。
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)。
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)。
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)。
為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)。
害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)。
你害怕的是什么?(刀)。
為什么?(因為它會把人割傷的)。
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)。
你害怕的是什么?(打雷)。
為什么?(很響，很嚇人)。
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。
我們來看看他害怕什么?(打針)。
為什么?(打針很疼)。
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)_兒童網。
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)。
1、結合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)。
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)。
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)。
2、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的?)。
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結：原來有些害怕的.事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)。
它想到了什么辦法(躲得遠遠的)。
現在小熊臉上是什么表情?(開心)。
是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕。
我好想好想教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
幼兒操作卡片四組，教具一組。
活動過程：
一、談話導入自由發(fā)言。
1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2、夢想就是好想好想做的事情，現在你好想做的'是什么呢？
二、老師范唱認真傾聽。
1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2、再聽一遍，我的夢想都是什么？
3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞述說夢想。
1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2、選擇自己的夢想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽．。
四、活動延伸。
把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
教學反思。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
我好想好想教案篇八
我好想飛，飛到藍天與各種鳥兒一起筑巢，歌唱，一起在天空翱翔。我好想飛，飛進蔚藍的天空，向太陽公公問好，和云朵妹妹一起舞蹈。我好想飛，這樣不僅可以實現自己的夢想，也能有資格救助受傷的鳥兒，讓它們不至于受到人類的驚嚇。我好想飛，飛到流浪兒們的身邊，給他們帶去美味的蛋糕，好喝的飲料，和厚厚的棉襖。我好想飛，飛到森林，幫助小鳥筑巢，幫助照顧小動物們的幼崽，使他們受不到任何傷害。我好想飛，當一個自由自在的生靈，幫助需要幫助的人與動植物，使大地充滿生機！
我好想好想教案篇九
活動目標：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現樂曲的節(jié)拍。
2、能隨樂曲節(jié)奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重難點：
初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
課后反思：
在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創(chuàng)設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的`環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
我好想好想教案篇十
人生的時光很短，但在這一生中使我們懊悔的事很多。
在我的腦海中是我最懊悔的事是在小學六年級的時候。
我記得！我真的記得！那是一個雨天在這種天氣中我的心情應該很好但在這天我差一點就差一點我就犯下了天大的過錯會是我后悔終生。
在那天，就在那個下著大雨的星期四我的心情一下子在雨聲和雷聲中混雜著交織著一直到爆發(fā)出來。
那是一個黑色的星期四，是一個令我終生難忘的星期四。就在這個星期四就因為我的臭脾氣差一點就差一點我的同桌王雨嫣就進了醫(yī)院，正在帶課的數學老師也就進了醫(yī)院，而我就會被毫不留情的趕出校門。我真的懊悔了，我就恨我自己當初為什么有這樣的臭脾氣，我當初為什么不好好學習。那我今日就一定不會有此不惜有此懊悔。
如果時間能夠倒流的話我就算舍棄生命也會對王雨嫣和給我們帶課的數學老師說我錯了，我真的錯了。
我好想好想教案篇十一
1.有多少人為紅顏所留連？問情緣，有多少淚為心碎而纏綿？紅顏，不過是碎夢一場，夢碎情緣斷。
2.那個醫(yī)生說，末期癌癥的疼痛似萬蟻蝕骨，肺癌是其中最疼的一種。
3.有時候不是我不理你，其實我也想你了。
4.如果我想你了，我會將目光望向你的城市。
5.別離是傷感的二胡，思念是苦澀的咖啡。期盼是憔悴的容顏，牽掛是憂郁的短信。飄雪的日子，我的思念漫過了一個季節(jié)。
6.白云不懂黑土的心思，黑土也不解白云的眼淚。
7.“無言獨上高樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，這又是多么傷悲的場景。
8.匆匆歲月我想你，心中有話說給你，說說笑笑想想你，時時刻刻提起你，在不在意不由你，不是存心想煩你，真的真的好想你！
9.有種緣分讓此刻成為是永恒。
10.總有一些相遇，注定無法長久，總有一些背影，注定不會回頭。
11.以前總以為可以一個人生活，但是真的不習慣。
12.出去走走，看看不同的風景，接觸不同的人與事，你會發(fā)現，你的煩惱原來是那么微不足道。
13.你記住喲，我想你的時候，是爆炸想你。
14.到底是從什么時候開始的呢？這感覺…要怎么說明這種感覺才好呢？想你？想抱你？應該是太喜歡你了吧！
15.想你，直到地老天荒，直到永久。
16.我想起你了，我想你了，我恨自己總是戒不掉這個壞習慣。
17.我的心永遠陪伴著你。
18.你的心仿佛那風中飄蕩的雨點，有些隨意而凌亂。
19.猶記殷勤風月事，耳邊軟語深盟。
20.真正的婚姻不是生活一輩子不吵架，而是吵架了還能生活一輩子。
21.每當我孤獨寂寞的時候，想到你那含笑面容讓我感覺一股溫暖陽光，暖和著我的心里。
22.沒有一樣是你帶來的，也沒有一樣是你能帶走的，來這世上游一回，一切的擁有只不過是借來的，總有一天必須連本帶利還回去。
23.因為只有得不到的才是讓人心動的。
24.我們的點點滴滴，終究在你我的之間蒼涼，紅塵陌路，終是無情，再美的風景，也只是一程，歲月流轉，所有的一切最終都會在塵煙裊繞中一去不復返。
25.于是，我像個女人一樣心痛，卻像個孩子一樣心碎。
27.將我一寸寸的掩埋，模糊了現實，卻模糊不了記憶中你清晰的臉。
28.喜歡一個人，是不會有痛苦的。愛一個人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。
29.親愛的，我也真的好想你了，我不敢說出來的話，今天終于說出來了，想你，愛你，念你，牽掛你，望不掉你，永永遠遠都望不了，我真的對不起了。
30.（七十四）小女人一個，但我很喜歡。
31.陌上春風楊柳色，年時曾許青青。
32.愛的太久，心會碎幺？其實不然，愛久了，就成了一種習慣，沒有了激情的愛情，還能讓人心碎幺？恨的太久，心會碎幺？愛在過境，緣分不停，向來情深，奈何緣淺。
33.我好想你，你有沒有在想我呢？
34.思念你就像我心中那棵常春樹，纏樹的青藤，在春日的雨露中飛滋生著。
35.想起我們曾經有過的甜蜜，所有的氣都煙消云散了。
36.我沒有很刻意的去想念你，因為我知道，遇到了就應該感恩，路過了就需要釋懷；我只是在很多很多的小瞬間，想起你。
37.有人思念，再長的夜，也是短的。
38.我們從一開始的陌生到熟悉，漸漸的又從熟悉到陌生。中間具體發(fā)生了什么我自己都不清楚，現在總是感覺隔著一段距離。
39.喜歡一首歌，很多時候不是因為喜歡，只是借一種方式去懷念一個人。
40.思念為時間種下一棵梧桐樹，在離別的季節(jié)里枝椏繁茂，每次仰望天空總會有那一抹綠蔭提醒自己，愛你無痛，想你無痛，此生眷戀無同。
41.怎么辦，我想你了，你這個懶豬怎么還不起來。
42.山川河流可以使人與人互相阻隔，卻無法將心與心阻隔，無論你走到天涯海角。
43.讓飛鴿見我的想念傳遞給你，讓明月將我的問候出啊打給你，讓周公幫忙讓我與你在夢里相遇。
44.失望累積到一個度，我就會離開，從此不回頭。
45.畢竟他曾經給了一個美好的回憶，畢竟那個時候他應該是盡自己最大努力給了你一個幸福，人往往想到的首先就是別人的不好，永遠忘記了別人的好。
46.柳暗花明又……又有點喜歡你！
47.因為你不在，沒有人會牽著我的手走過那一條條街。
48.對不對？不然你怎會在登機前給我打來電話。
49.可是，小屋里沒有了你，江邊沒有了你，大街小巷都看不到你，那個曾屬于我的你，那個曾溫柔體貼的你，在哪里？所有曾經留下你我足印的地方，就只有我如同鬼魅一般的身影四處游蕩……無奈失望的我，再次黯然遠離那個滿懷憂傷的城市。
50.用語言贊嘆大眾，可以得到人和。
51.雙手插入羽絨服的口袋，漫步在雪地中，看著飄飛的雪花，在清冷中回憶，那晚你讓打開手機，當你的電話打來的時候，讓我接聽但不要說話，你說你想唱一首歌給我聽，這首歌只為我而唱。
52.我現在很想你，可能一會更想。
53.你已成為我的習慣，不可或缺的習慣，每天每天，可以不吃飯、不睡覺，卻無法不想你。
54.終究是放不下，看到有關以前的點點滴滴的回憶，還是好想你好想你。
55.老公辛苦啦，老公，我想你了。
56.秋風妖嬈，黃葉飄飄，絲絲寒意，觸動心稍，勾起回憶，千忍萬忍，還是沒有忍住我那棵想你的心。
57.淡淡的暮色里你將踏上歸程，不知您一天過得可好。在遙遠的角落有顆心在為你駐守惦念。不必刻憶，因為剛剛掠過的風是我的溫柔。
58.你知道我喜歡吃什么嗎，我喜歡癡癡望著你。
59.我有一種無奈，在你面前，你卻不睬。
60.天鵝飛去鳥不歸，良辰無點雙人陪。湘水橫流輕舟在，您若無心各自飛。
61.想我了嗎？我超級想你。
62.思念，是如水的柔情，又如晨曦中縷縷漂浮的霧。
63.我知道我們同屬執(zhí)拗的人，也都為情所苦，而對他，今生也無以為報。
64.如果思念是一種病，我已病入膏肓；如果眷戀是一種病，我已無可救藥；如果愛情是一種毒，我已侵入骨髓。好想抱著你，好想告訴你：想你，想你，好想你！
65.不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。
66.卻是我這一生無法逃避的溫柔。
67.就算是天命，也該偏心你一點才是。
68.愛伱就像是種信仰，虔誠到已遍體鱗傷。
69.會當凌絕頂，一……一把抱住你！
我好想好想教案篇十二
認知：
1．知道一些學習勤于動腦的格言、故事。
2．知道學習是否動腦筋，具有不同的學習效果。
3．能舉例說明動腦筋、講究學習方法對學好功課的作用。
情感：
敬佩學習上愛動腦筋的同學，并愿意向他們學習。
行為：
1．學習時動腦筋思考。
2．對學習中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。
3．學習時注意發(fā)現和采用好的學習方法。
教學建議。
教材分析。
本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。
學會思考是素質教育的重要內容之一，我們強調教育要以學生為主體，就是要引導他們以積極主動的態(tài)度對待學習，在學習時善于開動腦筋思考問題，而不是死記硬背。當然培養(yǎng)學生勤于思考的學習習慣不可能通過一節(jié)品德課來實現，需要在學習過程中逐步培養(yǎng)。本課的教育目的就是給學生一些要勤于思考的意識，告訴學生學習時勤于思考的好處，使學生產生愿意思考問題的愿望，平時注意培養(yǎng)自己愛動腦筋的好習慣。
現在的`獨生子女一個普遍的弱點就是依賴性比較強，這不僅表現在生活方面，也表現在學習方面，有的同學習慣于家長陪讀，學習時懶得思考，遇到問題總希望父母給自己解出答案，即使是一些學習較好的同學，也只是滿足于老師怎么講，就怎么做，不能對所學的知識多問幾個為什么。因此很有必要對學生進行勤于動腦的教育。
本課的教學要點是：知道學習時勤于動腦有助于更深入、更牢固地學好知識和提高學習效率。學習時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學習方法。
教法建議。
1．由于學生年齡所限，對動腦筋的好處還不能從道理上完全搞懂，因此教學時要通過事例、故事，從感性材料入手，通過對事例。故事的分析讓學生提高認識。
2．要注意結合學生的思想實際和行為實際，通過學生的親身感受和正反事例的比較，讓學生認識勤于動腦的好處和學習時不動腦筋的害處。并在提高認識的基礎上，給學生以適當的行為指導。
教學設計示例。
我好想好想教案篇十三
追星族這個名詞大家肯定都知道吧！自己崇拜一個明星，為了時時刻刻知道這個明星的情況，不惜一切去查詢。我就是一個追星族，無時不刻在追“jj”。
jj就是走上大街酷死九頭牛的林俊杰。他的歌聲美過一切。他的每張專輯都是大賣。所以，我才成為他的“追星族”。他為什么叫jj呢？因為“俊杰”開頭的拼音字母是兩個“j”。所以，因此他的筆名叫“jj”。
他有許多首歌，如：醉赤壁，不潮不用花錢、期待愛，還有與阿sa合唱的小酒窩。首首歌都讓人難忘記，在腦海里流連忘返。
jj也十分可愛，在《快樂大本營》精彩的表現令他的粉絲更加喜歡他了。他以優(yōu)美的舞姿，完美的聲喉征服了主持人和全場的觀眾。電視機前的觀眾也為他喝彩。
我們班上不止我一個是jj追星族。還有鄺其毅、蔡汶釗、彭凡呢！他們在“迎新晚會”上還唱了jj的不潮不用花錢“呢！我不大會唱他的歌。但我十分愛聽他的歌。
我希望jj的專輯大賣，越來越帥！
我是個瘋狂“追星族“！
我好想好想教案篇十四
追星有利有弊，追星可以讓一個人擁有崇拜的對象，并朝他們成功的方向發(fā)展，努力追求屬于自己的成功未來。但是也有可能因此耽誤學習，浪費錢財。主要取決于崇拜的程度。
追星之利：
1、追星有利于樹立遠大目標；
2、追星有利于向自己偶像學習，有動力；
3、追星有利于培養(yǎng)自身興趣。
追星之弊：
1、追星導致盲目崇拜；
2、追星導致把全部心思花在了偶像身上，學習成績一直呈下降趨勢。總結。
過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學習。但是如果你能適當地調節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產生敬慕，從而會不由自主地去學習他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質?？傊痪湓挘白沸恰庇欣灿斜?，關鍵是要看你怎樣適當地分配和安排時間。追星應該要取其精華，棄其糟粕，要正確追星，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
追星注意事項：
1、需掌握“度”
2、謹慎選擇偶像。
3、知道輕重緩急。
4、明白是非。
5、理智為重。
6、不迷戀于外表。
我好想好想教案篇十五
教學目標。
認知：
1．知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。
2．知道糧食來之不易。
3．懂得要愛惜糧食。
情感：
1．對糧食有愛惜之感。
2．對浪費糧食的現象感到不滿。
行為：
1．愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。
2．愛護莊稼，不踐踏。
教學建議。
教材分析。
本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設置的。
設置本課有很強的針對性。由于小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業(yè)生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對于糧食與生產糧食的勞動是聯(lián)系不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節(jié)糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關系，與國情的關系，懂得糧食浪費不得，從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習慣。
課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。
第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然后擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆制品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關系。
第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統(tǒng)故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到制成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。
第三部分，從國情角度出發(fā)，使學生認識節(jié)約糧食與國家建設的關系，知道我國是個人口眾多的國家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實在不容易，也實在不富裕。再說，我國國土面積大，有時這里鬧災，有時那里鬧災，旱澇、地震、風雹、蟲災等自然災害，都影響糧食產量。而且遇到大災難，首先要救人，這時如果缺糧、斷糧，會出現大問題，一地受災要八方支援。使學生懂得節(jié)糧不僅為自家，更重要是為人民。為國家，培養(yǎng)他們的義務感。
第四部分，講的是積少成多的道理。我國人口多，每人浪費一粒米，就是個不小的數字。反過來，每人節(jié)約一粒米，積少成多也是了不起的數字。讓學生初步懂得要從小養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的好習慣，愛惜每一粒糧食。
教法建議。
1．從實際出發(fā)，不同地域的學生對糧食及節(jié)糧的意義認識不同，對糧食愛惜的程度不同，根據實際情況提出要求，不要一律。
2．充分利用多媒體把糧食的生長過程表現出來，有利于城市孩子的理解。
3．對節(jié)約糧食做得好的同學要表揚，尤其是農村學生對糧食還是很愛惜的，要給予肯定和鼓勵。
4．隨著家庭生活水平的提高和國家對糧食的充足供應，學生容易產生“浪費一點沒關系”的思想，要講清節(jié)糧的意義，遠遠不只限于個人家庭，而更多的要從國情的度角看問題，加強學生愛惜糧食的義務感。
教學設計示例。
我好想好想教案篇十六
在我們現在這個時代，生活中有許許多多的明星影響著我們80后，90后。明星靠的是實力，而不是虛偽。
我猜男孩子的偶像應該是：周杰倫，羅志祥，林俊杰，許嵩，邁克爾·杰克遜，superjunior。有一些明星在臺上只是裝裝酷，而歌唱卻是一塌糊涂，有一些明星的粉絲，只要自己的偶像一出新的專輯，就馬上買回來在家享受與偶像零距離接觸。不管自己的小金庫里的money還剩多少，都要想盡辦法去買，有時我都替他們覺得不值得。
如果我是追星族，我一定會為我的偶像而抓狂，他（她）的演唱會我一定都不會缺席。
如果我是追星族，我一定會好好珍惜自己的偶像，不讓他她）受到傷害。
如果我是追星族，我一定會不顧一切的為自己的偶像去付出。
我好想好想教案篇十七
過學習課本中的正反兩個事例，使學生了解什么是和睦的家庭，認識家庭和睦的重要性。
通過學生的認真討論，懂得家庭和睦與否對自己、鄰里、社會的關系。充分認識到只有每個家庭成員都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培養(yǎng)學生熱愛家庭，自覺遵守家庭生活中的道德，為家庭和睦盡力。
重點：家庭和睦為少年兒童健康成長提供良好的環(huán)境。
難點：少年兒童為家庭和睦盡力。
教學過程（）：
教師：家庭和睦是我們大家對自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。那么什么是家庭和睦，怎樣才能獲得一個和睦的家庭，我們每一個人又應該怎么做，才能使家庭和睦呢？今天我們就來研究這個問題。
我好想好想教案篇十八
教學目標：
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。
2.樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
活動內容：有趣的各國兒童節(jié)。
活動準備：
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
活動過程：
1.直接導入：
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹：
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流：學生進一步交流自己課前了解的資料。
4.小結要點：
盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
活動要求：
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
活動拓展：回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節(jié)的新知識。
第二課時。
活動內容：請讓我來認識你。
教學重難點：提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
活動準備：學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
活動過程：
1.提問導入：
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎？
2.集體交流：學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如：詢問父母、查閱書籍、看電視、上網等，以加深學生的印象。
（鼓勵學生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學生初步的世界意識。）。
3.小結要點：
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
活動要求：引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
活動拓展：要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
第三課時。
活動內容：我們都是一家人。
教學重難點：教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
活動準備：
1.教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學生準備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
活動過程：
1.直觀導入：
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流：
師生一起交流介紹各自收集的資料。
3.小結要點：世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞：
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動：
學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
活動要求：
1.教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創(chuàng)編。
活動拓展：
1.舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過網絡與國外小學進行長期的聯(lián)系，相互交流，相互學習。
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