教案的編寫要注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。這些教案呈現(xiàn)了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，涵蓋了各種教學(xué)內(nèi)容和形式。
瓜的一家教案篇一
1、知道幾種常見蔬菜的名字和外姓特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、擬人化的蔬菜（在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶；辣椒的一家）。
2、幼兒收集各種蔬菜（在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征）。
3、剪好的五官，四肢（用即時(shí)貼）。
4、幼兒圍坐成半圓型。
一、情景表演：青菜奶奶的生日。
--（出示青菜奶奶）"我是青菜奶奶，今天，我特別的高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的孩子都要來為我慶祝生日。"--（出示辣椒的一家）辣椒爸爸："青菜奶奶在家嗎？""誰(shuí)呀？""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽："青菜奶奶，我是長(zhǎng)長(zhǎng)、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃："我是紅紅的，光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶："歡迎，歡迎！"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康，生日快樂！"青菜奶奶："謝謝，請(qǐng)坐，快請(qǐng)坐。"說說我知道的蔬菜。
--猜猜還會(huì)有哪些蔬菜會(huì)來給青菜奶奶慶祝生日呢？
--幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，紅紅的番茄，穿著紫外衣的茄子，帶著小紅帽的菠菜等。
--幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在蔬菜上。
--說說自己打扮的是誰(shuí)。
二、給青菜奶奶慶祝生日。
--教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃，給"青菜奶奶"慶祝生日，如："我是胡蘿卜姐姐，祝青菜奶奶生日快樂！""我是小小洋蔥頭，祝奶奶健康快樂！"--在生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說，互相交流。
蔬菜家族的種類越來越多，品種越來越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度，而且蔬菜對(duì)于幼兒來說更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“蔬菜一家子”這一活動(dòng)。
這次教學(xué)活動(dòng)我以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開。我首先問小朋友，你們猜猜看，會(huì)有誰(shuí)呢？為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間，讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。
本次活動(dòng)中，孩子們通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我以“青菜奶奶生日”為導(dǎo)火線，引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。并請(qǐng)幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到幼兒之間互動(dòng)的效果。然后，我又請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么，并問一問好朋友喜歡吃什么，進(jìn)一步展示幼兒之間互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí)；二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃，才能達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡的效果，從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。最后，我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官，并在音樂《生日歌》的音樂聲中，為“青菜奶奶”過生日。
我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。
瓜的一家教案篇二
通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
二、過程與方法
能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)小雞的一家之間各盡其職、團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)良品德，從而我們也要愛我們的家庭，更要愛我們的班集體。
快樂的演唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
打擊樂器為歌曲伴奏。
電子琴、多媒體
一、激趣導(dǎo)入，引入發(fā)生練習(xí)
1、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示ppt房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰(shuí)了，我才能給你們開門?！?/p>
我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？
生：能！
2、【出示謎語(yǔ)】：
a、頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起?！豆u唱歌》
1=c2/4
3234|5-|56|5-|
公雞唱歌，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
活動(dòng)過程：
一、引題：
著可能是誰(shuí)的家？到底是誰(shuí)的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰(shuí)的家?。?/p>
2、讓我們一起數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？
3、三只小雞來到院子里發(fā)現(xiàn)籬笆怎么啦？咦，是誰(shuí)扒開了籬笆，三只小雞又在等誰(shuí)呢，請(qǐng)聽兒歌《小雞的一家》。
二、教師示范，幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問。
（1）、兒歌的名稱叫什么？
（2）、小雞的一家發(fā)生了什么事？
到底是幾只小雞不見了，又是什么時(shí)候不見的，雞媽媽是什么著急的呢，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽。
2、再次朗讀。
三、順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。
四、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。
1、小雞可能會(huì)去哪兒呢？請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢？
3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì)怎么問小雞，又會(huì)怎么說呢？ 雞媽媽會(huì)說，離開家一定要和媽媽打招呼，沒得到媽媽的同意，千萬不要隨便亂跑，否則就很危險(xiǎn)了。
五、以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）
2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰(shuí)的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。
（1）、誰(shuí)找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）
（2）、集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）
（3）、再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？
（4）、學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。
六、以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒對(duì)作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。
2、幼兒排演兒歌。
（1）、請(qǐng)你找好朋友，一起學(xué)著表演《小雞的`一家》。（教師巡回時(shí)，適當(dāng)提示兒歌的詞句）
（2）、在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。
七、找小雞――圓滿的結(jié)局。
1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰(shuí)愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。
（請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）
2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！
3、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽：“這是你的寶寶嗎？”
雞媽媽說：“謝謝！六只小雞回家啦，媽媽我笑得咯咯。”（邊說邊把小雞角色貼在背景圖上）
4、小雞一家相親相愛在一起?，F(xiàn)在小雞一家一共有幾只雞子？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！
瓜的一家教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解幾種常見的蔬菜名稱及外形特征。
2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。
3、培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征)。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、(創(chuàng)設(shè)情景表演)老師扮演青菜奶奶，請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)。
2、表演情景。
我是青菜奶奶，今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，一會(huì)我的孩子們要來為我慶祝生日”。
(辣椒出場(chǎng))辣椒爸爸敲門：“青菜奶奶在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，綠綠的燈籠辣椒?！薄扒嗖四棠躺湛鞓?，我是綠綠，長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒，我把我的孩子也帶來了?！薄澳棠毯?，我是紅紅、光光的辣椒寶寶?！?/p>
(3)青菜奶奶：“歡迎，歡迎你們!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!”青菜奶奶：“謝謝，請(qǐng)坐請(qǐng)坐”(幼兒回坐位)。
二、說說我知道的蔬菜。
2、小結(jié)幼兒回答情況。
3、(請(qǐng)出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的小客人把!
4、小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?(幼兒回答)。
5、請(qǐng)我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿著紫外衣的茄子，我是帶著小紅帽的菠菜?！?/p>
6、青菜奶奶：“歡迎你們的`到來，請(qǐng)坐請(qǐng)坐?！?/p>
7、青菜奶奶：“我太開心了，來到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜、紅紅的番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來參加我的生日會(huì)?！?/p>
1、青菜奶奶：“我的生日會(huì)一定會(huì)很熱鬧的?！?請(qǐng)小朋友扮演蔬菜)(請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來參加我的生日會(huì)吧)。
2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(dǎo)(問：“你打扮的是誰(shuí)?你想怎么樣打扮它”)。
四、給“青菜奶奶”慶祝生日。
1、青菜奶奶：“蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎?生日會(huì)馬上要開始了。”
2、請(qǐng)蔬菜朋友們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)進(jìn)來。青菜奶奶問：“你是誰(shuí)?我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂!”
3、在“生日歌”的樂曲聲中，幼兒唱唱，說說自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。
青菜奶奶：“生日會(huì)馬上就要開始了，請(qǐng)蔬菜朋友們坐好，今天來了怎么多蔬菜朋友，有xx蔬菜…………”
瓜的一家教案篇四
一、能夠認(rèn)識(shí)我們身邊的蔬菜有哪些。
二、能分清楚蔬菜和水果的區(qū)別。
三、了解蔬菜對(duì)我們的作用，愛上吃蔬菜。
各種蔬菜的卡片，一些常見的真實(shí)的蔬菜。
小朋友們，大家今天早上吃了些什么呀！哦，包子啊，還有嗎？嗯，有的小朋友吃的是面條。那么小朋友們，你們有沒有看見面條或者包子里面有些什么東西啊！哦，有肉還有呢？嗯有面條還有呢？嗯還有菜是吧！
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)自己，吃過的這些菜嗎？
朋友們，蘋果寶寶是蔬菜一家的嗎？
哦，有的小朋友說對(duì)啦，蘋果寶寶不是蔬菜一家的，它是屬于水果一家的。
晚安，小朋友們真棒，我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜寶寶，現(xiàn)在讓我們跟蔬菜寶寶一起來玩一玩游戲吧！
捉迷藏游戲。你畫我猜游戲。比比看游戲。
哎呀，現(xiàn)在蔬菜寶寶玩累了，小朋友們幫我們送蔬菜寶寶回家好不好？以，看看前面那個(gè)是哪個(gè)寶寶呀！哎呀，這不是香蕉寶寶嗎？還有西瓜寶寶。
看來西瓜寶寶和香蕉寶寶是迷路了呀，小朋友們，我們把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回家吧，西瓜寶寶和香蕉寶寶的家是哪一個(gè)呢！
哎，有的小朋友把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回了蔬菜家。哎呀，蔬菜家的爸爸媽媽，不讓西瓜寶寶和香蕉寶寶進(jìn)來呢！看來西瓜寶寶和香蕉寶寶不是蔬菜一家的，那么西瓜寶寶和香蕉寶寶是哪個(gè)家的呢！哦，是水果一家。
除了西瓜，寶寶，香蕉寶寶還有我們之前說過的蘋果寶寶，那么小朋友們還知道哪些寶寶是水果一家的呢！哦，哎呀，小朋友們知道的真多。
好了，現(xiàn)在小朋友們，閉上你們的小眼睛，看看老師給大家變出什么東西來？
當(dāng)當(dāng)?shù)龋∨笥褌儽犻_小眼睛，看看老師，這里是什么呀！有沒有小朋友認(rèn)識(shí)啊！偶是大白菜，還有西紅柿，小朋友們，真聰明。
瓜的一家教案篇五
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征，感受蔬菜的多種多樣。
2、幼兒大膽選擇，使用材料裝扮蔬菜。
1、幼兒與家長(zhǎng)一起收集各種蔬菜。
2、剪好的蔬菜寶寶及四肢（用即時(shí)帖）。
一、準(zhǔn)備過生日。
1、設(shè)置懸念，引起學(xué)習(xí)興趣《生日歌》中，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
2、“今天是誰(shuí)的生日？”
二、誰(shuí)來過生日。
1、（出示青菜奶奶）我是青菜奶奶，今天，我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的孩子都要來為我慶祝生日。
2、（出示辣椒爸爸）“我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒”。（辣椒媽媽）“我是綠綠、長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒”（辣椒娃娃）“我是紅紅的、光光的小辣椒寶寶”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂”！青菜奶奶：“謝謝，請(qǐng)坐請(qǐng)坐”。
3、請(qǐng)幼兒猜一猜還會(huì)有哪些蔬菜來給青菜奶奶過生日呢？（擴(kuò)散幼兒思維）。
a、請(qǐng)幼兒說出畫面上的蔬菜名稱及外形特征。
b、師小結(jié)：黃瓜：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，穿著綠衣服。
c、西紅柿：穿著紅紅的衣服，像小燈籠。
d、胡蘿卜：粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿卜，穿著橘黃色的衣服。
e、茄子：穿著紫衣服，像氣球。
4、引導(dǎo)幼兒說說吃過的或見過的蔬菜。
5、為什么要吃蔬菜？
教師小結(jié)：蔬菜里面含有很多營(yíng)養(yǎng)，能補(bǔ)充維生素，小朋友們吃了它身體才會(huì)長(zhǎng)的壯，有力氣?？茖W(xué)家叔叔為了更好的給人們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，又為我們研制出了五彩辣椒、紅色、紫色、藍(lán)色。引導(dǎo)幼兒觀察。
三、客人變漂亮。
2、教師：小朋友們，帶上蔬菜寶寶去給蔬菜過生日了。音樂起，幼兒手拿蔬菜寶寶一起去給蔬菜奶奶過生日，自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
瓜的一家教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用普通話朗誦兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。
2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制食品的過程，喜歡吃豆類食品。
活動(dòng)重點(diǎn)：用普通話朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：念準(zhǔn)字的讀音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《豌豆蠶豆》。
2、各類豆制食品。
活動(dòng)過程：
1、品嘗食品導(dǎo)入活動(dòng)：
出示豆制食品供幼兒品嘗：
——“你吃過這些食品嗎？味道如何？它是用什么東西加工成的'？”
出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒小結(jié)：
——“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的?！?/p>
2、欣賞詩(shī)歌，理解豌豆、蠶豆從“花——豆莢——豆米”的過程。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
幼兒閱讀圖書《豌豆、蠶豆》，按順序觀察、理解畫面。
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句表達(dá)：
——“詩(shī)歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的？都能做成哪些食品？”
3、學(xué)念詩(shī)歌：
教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。（鼓勵(lì)幼兒分句接龍念兒歌。）。
上午活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用幾何圖形組合的方法畫正面直立人物，并會(huì)區(qū)別人物的高矮、大小和顏色。
活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分人物的高矮、大小和顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：用幾何圖形組合畫人物的正面圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、畫紙、范畫“西紅柿的一家”、幼兒用書《蔬菜的一家》。
活動(dòng)過程：
1、欣賞作品，展開討論：
舒適范畫，引出話題：
——“在農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)里，搬來了一戶人家，是誰(shuí)？”
欣賞作品，并討論：
——“這一家，誰(shuí)是爸爸？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是寶寶？”
“你是從哪里看出來的？”
教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作。
3、互相欣賞作品，并講評(píng)。
幼兒作品展示。
瓜的一家教案篇七
1、了解母雞能下蛋和孵小雞。
2、能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)（5以內(nèi)）。
3、體會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
1、視頻或圖片（母雞下蛋、小雞破殼而出場(chǎng)景）。
2、畫有小雞的圖片、點(diǎn)數(shù)卡。
3、畫有一條、二條、三條毛毛蟲的卡片。
一、母雞下蛋。
1、聽一聽母雞下蛋的時(shí)候發(fā)出的聲音，幼兒自由討論：是誰(shuí)在叫？雞媽媽正在干什么？
2、播放母雞下蛋視頻，引導(dǎo)幼兒手口一致的`點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)母雞一共下了幾個(gè)雞蛋。
3、帶領(lǐng)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》，老師在一旁給予指導(dǎo)。
二、幫助雞媽媽找雞寶寶。
1、播放小雞破殼而出的視頻。
老師：“時(shí)間一天天過去了，我們一起來看一看雞媽媽在干什么呢？瞧一瞧雞蛋發(fā)生了什么變化？”
2、教師帶領(lǐng)幼兒到貼有雞寶寶圖片的草叢里和小伙伴們一起玩“找雞寶寶”游戲，并介紹游戲玩法和規(guī)則。
3、幼兒相互交流：我一共找到了x只雞寶寶，我要在圖卡上貼上x個(gè)圓點(diǎn)。
三、捉小蟲喂雞寶寶。
1、把畫有毛毛蟲的圖片散落灑在地板上，請(qǐng)幼兒玩捉小蟲的游戲。
老師：小朋友們幫助雞媽媽找到了雞寶寶，家媽媽可開心了，她還想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，捉一些毛毛蟲喂雞寶寶。
2、幼兒捉毛毛蟲，鼓勵(lì)幼兒大膽說出：我捉到了x只毛毛蟲。
3、喂雞寶寶吃蟲子（要求一只小雞只能吃一條毛毛蟲，兩只小雞吃兩條毛毛蟲。）。
1、音樂角：學(xué)習(xí)歌曲《老母雞》。
2、美工角：涂色，畫“雞媽媽一家”。
瓜的一家教案篇八
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、通過日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。
3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
1、談話：我的家人。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如"這是我爸爸"等。
（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮物。
（1）說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)（說、唱），教師錄音記錄。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。
教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點(diǎn)心等）讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
1、把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。
2、家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容（趣事、愛好）。
瓜的一家教案篇九
知識(shí)與技能：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
過程與方法：運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語(yǔ)言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語(yǔ)言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
課型：繪畫。
畫紙、鉛筆。
1課時(shí)。
布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
一、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題。
1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內(nèi)交流。
2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
三、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)。
靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1．老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)。
3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
四、自主探究認(rèn)知體會(huì)(情境設(shè)置思考感悟)。
每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品。
2．學(xué)生分析討論。
3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。
五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)。
1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。
學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。
2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。
在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。
六、作品賞析。
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。
2．欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
七、自主表現(xiàn)。
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
八、交流評(píng)價(jià)。
1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
九、課后延伸。
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣．文章。
瓜的一家教案篇十
1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；2、角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
1、故事里都有誰(shuí)？
2、他們是怎么叫的？
三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、大公雞、小母雞是怎么說話的？
2、小小雞出來后怎么說？
3、學(xué)說“雞的一家”。
幼兒學(xué)習(xí)說：
大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答，在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。
瓜的一家教案篇十一
1。能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
2。喜歡與小動(dòng)物親近。
教學(xué)掛圖《雞的一家》。
能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
1。猜謎語(yǔ)：
教師用神秘的口氣說出謎面，請(qǐng)幼兒猜謎底：
——"今天來了三個(gè)客人，它們是一家人，請(qǐng)你猜一猜，它們會(huì)是誰(shuí)？"
"頭戴紅帽子，身穿花花衣，"
"身子胖胖的，咯咯會(huì)下蛋，"
"一身金黃衣，尖嘴啄小米。"
請(qǐng)幼兒說說小雞一家的名稱：
——"原來是雞的一家，你能說說它們是誰(shuí)？"
2。觀察圖片：
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
——"雞的一家長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？"
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
"它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？"（學(xué)一學(xué)
"它們是怎樣走路的？"（走一走
"它們愛吃什么？"
教師歸納小結(jié)。
3。經(jīng)驗(yàn)遷移：
——"你喜歡雞的一家嗎？"
教師歸納：
——"雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們要愛護(hù)它。"
瓜的一家教案篇十二
1、進(jìn)一步了解幾種常見的蔬菜的名稱及外形特征，感受蔬菜的多樣性。
2、學(xué)習(xí)用好聽的詞語(yǔ)描述各種蔬菜的特征。
用好聽的詞語(yǔ)描述蔬菜的各種外形特征。
1、擬人化的青菜奶奶，各種各樣的蔬菜及底座。
2、在家里向爸爸媽媽簡(jiǎn)單了解一些蔬菜的名稱及外形特征。
一、情景導(dǎo)入。
1、聽生日歌，了解今天是青菜奶奶過生日。
提問：這是一首什么歌？什么時(shí)候唱這首歌？（出示青菜奶奶）“我是青菜奶奶，今天，我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的蔬菜朋友要來為我慶祝生日呢?！?/p>
2、了解青菜奶奶的客人。
——聽，誰(shuí)在敲門？
青椒：“青菜奶奶在家嗎？”“誰(shuí)啊？”“青菜奶奶，我是胖胖、綠綠的青椒?！鼻炎樱骸扒嗖四棠蹋沂情L(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、穿著紫色外套的茄子啊?！狈眩骸扒嗖四棠棠?，我是紅紅的、滑滑的、摸起來軟軟的番茄。”青菜奶奶：“歡迎歡迎！快請(qǐng)進(jìn)?！笔卟伺笥眩骸白Ｇ嗖四棠躺眢w健康，生日快樂！”青菜：“謝謝大家?！?/p>
二、了解各種蔬菜的名稱及外形特征。
1、剛才誰(shuí)來了？他們是怎么介紹自己的？
2、猜一猜，今天還會(huì)有哪些蔬菜來給奶奶慶祝生日呢？
3、這么多客人呀，青菜奶奶都認(rèn)不出他們了，請(qǐng)小朋友來幫忙介紹一下這些客人吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）。
如：我是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的吃起來脆脆的黃瓜，我是圓圓的、扁扁的、像帽子一樣的卷心菜等等。
三、拓展幼兒對(duì)更多蔬菜的了解與認(rèn)識(shí)。
1、青菜奶奶的朋友可真多啊，看看還有誰(shuí)呀？（出示實(shí)物并介紹）。
如：我是春筍，長(zhǎng)在竹林里，祝奶奶生日快樂！
2、了解蔬菜對(duì)人類的好處，說一說蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒要多吃蔬菜。
四、延伸部分。
在音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒去種植園實(shí)地觀察各種蔬菜。
瓜的一家教案篇十三
為了激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，更加了解“雞的一家”。結(jié)合本班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、感知理解雞的一家的成員，認(rèn)識(shí)詞匯公雞，小雞，母雞。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連慣性，用清楚的聲音說話，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲。在游戲中培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)：理解雞的一家的成員，認(rèn)識(shí)詞匯公雞，小雞，母雞
難點(diǎn)：與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲
公雞、小雞、母雞和老鷹頭飾。
(一)談話導(dǎo)入
1、教師激趣導(dǎo)入（非常神秘地）說：小朋友，今天有很多可愛的小動(dòng)物要來我們班做客，你們想不想知道它們是誰(shuí)?。浚ㄏ耄?/p>
2、談話中引出雞的一家，認(rèn)識(shí)詞匯：公雞、母雞、小雞。
“聽，是誰(shuí)的聲音？”（模仿公雞的叫聲）
“是公雞”
“對(duì)了，我們請(qǐng)它們出來吧！”
出示公雞頭飾，同里出示字卡---公雞。以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶---公雞、母雞、小雞。
3、教師“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸，誰(shuí)是媽媽嗎？”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸、媽媽。
4、游戲：老鷹捉小雞。教師：“小朋友知道小雞最怕什么動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)幼兒說出是老鷹。教師“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來學(xué)小雞，老師來做老鷹，我們一起來玩老鷹捉小雞的游戲吧！”（要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，雞媽媽和雞爸爸保護(hù)好小雞。）請(qǐng)幼兒輪流扮演角色，合作游戲。
瓜的一家教案篇十四
1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，了解故事內(nèi)容。
2、愿意模擬模擬故事中不同角色的叫聲。
圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
一、教員完好講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
發(fā)問：
1、故事里都有誰(shuí)？
2、他們是怎樣叫的？
三、再次講述故事，了解故事內(nèi)容。
發(fā)問：
1、大公雞、小母雞是怎樣說話的？
2、小小雞出來后怎樣說？
3、學(xué)說“雞的一家”。
幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在教師叫“大公雞”的時(shí)分，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)對(duì)，在教師叫“小母雞”的時(shí)分，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)對(duì)，在教師叫“小小雞”的時(shí)分，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)對(duì)。
瓜的一家教案篇十五
1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。
2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
3.培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝;一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干;一大一小兩只塑料筐;自制示意圖兩張;音樂《大雨和小雨》。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。
2.幼兒每人取一個(gè)紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。
(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒，區(qū)分大小。師：比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼，請(qǐng)紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)。
1.游戲一：運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個(gè)大盒子，里面裝滿大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。
(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說一說。
出示圖一，請(qǐng)幼兒看圖說出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子。
2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)?盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。
三、拓展延伸，體驗(yàn)樂趣。
1.紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)。
鞋盒是生活中常見的'物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了"小拖車""小房子"，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取"教師示范、幼兒操作"的教學(xué)方法。孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對(duì)。于是，我重新反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程，導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中"會(huì)做"，其實(shí)并沒有真正"學(xué)會(huì)"。
于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子"學(xué)習(xí)在先"。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對(duì)。接下來的環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。
對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為，直接用語(yǔ)言提示可能會(huì)比圖示更節(jié)省時(shí)間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學(xué)習(xí)的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動(dòng)中始終遵循"先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)"的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正"學(xué)會(huì)"。
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