教案的編寫要注意語言簡潔明了，有利于教學(xué)過程的順利展開。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。小編整理了一些教案范文，希望能夠?yàn)榻處熍笥褌兲峁┮恍﹤湔n思路。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇一
一、復(fù)習(xí)。
1、口算（練習(xí)四第10題）。
2、筆算（兩人板演，全班齊算）。
41×4=17×6=。
217×5=241×4=。
312×7=124×8=。
練習(xí)后請學(xué)生說一說計(jì)算過程。
記時(shí)間訓(xùn)練，看誰算得又對又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。
二、練習(xí)。
做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋。
先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計(jì)算問題，更多的是讓學(xué)生開闊視野，了解一些動物的常識。
第9題：是一道探索題，鼓勵學(xué)生采取不同的方法和策略解決?？梢怨浪愕贸稣_答案。也可以通過計(jì)算，得出如果要用鋁合金b做窗子，需151×6＝906（元），而計(jì)劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金b是不合適的，而換鋁合金a、塑鋼（a）、塑鋼（b），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計(jì)算的方法，而且還要有一定的`推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對于中下游的學(xué)生不作要求。
作業(yè)：基訓(xùn)p15走進(jìn)生活、補(bǔ)充練習(xí)。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=。
6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=。
160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=。
610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=。
二、練習(xí)過程。
1、筆算376+284。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
指名說一說它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
如果要驗(yàn)算，你認(rèn)為用什么方法？
2、完成p407。
先算一算，再用鉛筆和直尺連一連。
3、完成p408。
先獨(dú)立完成第1小題，然后照第1小題完成后兩小題。
4、完成p409。
小組討論可以怎么走，哪條路近，匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考完成p4010。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、加法運(yùn)算。
（1）467+354（2）563+761（3）158+280。
（4）365+918（5）348+736（6）486+734。
（7）294+48（8）57+467（9）383+274。
2、筆算下面各題并驗(yàn)算。
四、板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)。
376+284=660。
376。
+284。
660。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
2．會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一．情境感知、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架?。◣煶鍪厩榫硤D）。
師：你能從圖中獲得什么信息？
師：圖上向我們提出了哪些問題？（師板書問題）。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇四
教學(xué)要求：通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的熟練程度。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算（練習(xí)四第10題）。
2、筆算（兩人板演，全班齊算）。
41×4=17×6=。
217×5=241×4=。
312×7=124×8=。
練習(xí)后請學(xué)生說一說計(jì)算過程。
記時(shí)間訓(xùn)練，看誰算得又對又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。
二、練習(xí)。
做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋。
先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計(jì)算問題，更多的是讓學(xué)生開闊視野，了解一些動物的常識。
第9題：是一道探索題，鼓勵學(xué)生采取不同的方法和策略解決。可以估算得出正確答案。也可以通過計(jì)算，得出如果要用鋁合金b做窗子，需151×6＝906（元），而計(jì)劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金b是不合適的，而換鋁合金a、塑鋼（a）、塑鋼（b），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計(jì)算的'方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對于中下游的學(xué)生不作要求。
作業(yè)：基訓(xùn)p15走進(jìn)生活、補(bǔ)充練習(xí)。
課后反思：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
教學(xué)過程：
1、第55頁第3題。
283×19301×27180×50193×40。
216×32103×18650×12408×30。
讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯誤原因。
2、第56頁第5題學(xué)生自己做。
3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。
讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。
4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。
5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的`三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識解決實(shí)際問題的題目。
6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。
7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學(xué)改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯。
152304360。
×23×12×50。
356681800。
10434。
1396408。
2、一車間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇六
3．培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報(bào)結(jié)果。
b．師：究竟哪一個(gè)答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
教師板書過程：
（可能）生3：我是想：
教師板書：
教師板書：
d．操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．。
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計(jì)算。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇七
教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=。
2、32×3讀作，還可以讀作（）。
3、20×4這道算式表示（），還表示（）。
4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。
1、筆算（指名板演）。
6347。
×7×5×2×6。
二、新授。
今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。
（一）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識。
出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。
提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？
2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？
3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。
計(jì)算13×2，問：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）。
（1）學(xué)生口算13×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13×2除了口算，還可以筆算。
×2。
被乘數(shù)的個(gè)位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
×2。
橫線下。
b、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個(gè)10是30即是30。）板書：
13。
×2。
6
c、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得36，板書：
13。
×2。
6--------2×3。
20--------10×3。
26-------6+20。
d、此豎式可簡寫為；13。
×2。
26。
e、請1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過程及積書寫的位置完整地說一遍。
（先用”2“乘被乘數(shù)個(gè)位上的”3“，二三得六，在積的個(gè)位上寫”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）。
f、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。
（4）練習(xí)。
練習(xí)課本第14頁4題第一行。
學(xué)生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。
（1）出示3×312。
（2）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312。
×3。
（3）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會算嗎？（指名板演）。
（4）請板演的同學(xué)口述計(jì)算過程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。
（6）全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過程。
小結(jié)：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。
練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行。
三、鞏固。
1、p15、5、6。
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
34213234。
×2×2×2。
四、作業(yè)：基訓(xùn)p9-p12。
13×2=36312×3。
1313。
×2×2。
6--------2×326。
20--------10×3。
26--------6+20。
課后反思：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇八
說教材：
本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，如：進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位、因數(shù)中間有0等。因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時(shí)，有這樣一些特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
3、加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
說教法：
本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，錯誤百出。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn)：
1、情境教學(xué)促感悟。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課借助情境窗創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探索體現(xiàn)主體性。
新課程注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)和探索過程，指出學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：
1、口算：
14×349×220×30400×2014×20。
12×516×460×40100×7021×4。
2、筆算。
43×1226×1732×6070×50。
【本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知識，同時(shí)為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁。】。
活動二：創(chuàng)設(shè)人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運(yùn)會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項(xiàng)目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，其中道路建設(shè)著墨最多。同學(xué)們請看（出示情景圖）。
活動三：自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？
學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時(shí)15個(gè)月。
2）平均每個(gè)月修建213米。
3）二期工程12個(gè)月。
4）平均每個(gè)月修建260米。
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的問題板書在黑。
板上，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）。
學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：
1）高速公路一期工程全長多少米？
2）高速公路二期工程全長多少米？
3）一期工程比二期工程長多少米？
4）這條高速公路全長多少米？
活動四：合作交流-----提出并解決問題：
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）。
全班交流：出現(xiàn)兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000。
2）筆算：
213。
×15。
1065-------------213×5的積。
213-----------------213×10的積。
3195。
2、接下來我們來解決第二個(gè)問題，你想怎樣列式？怎樣計(jì)算？迅速在練習(xí)本上計(jì)算出來。。
請兩位持不同意見的同學(xué)板演。
260260。
×12×12。
52052。
26026。
31203120。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個(gè)豎式的計(jì)算過程進(jìn)行比較，使學(xué)生通過觀察、討論，
明確第二種算法比較簡便，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡便。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
活動五：鞏固練習(xí)。
1、試試身手：
174×30348×27308×52180×40。
2、火眼金睛辨對錯：教材57頁第8題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩道有針對性的題目請學(xué)生練習(xí)，目的是鞏固新知識?！俊?/p>
活動六：拓展應(yīng)用。
請學(xué)生做課本56頁第4題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！俊?/p>
活動七：課堂總結(jié)。
這節(jié)課你是怎樣學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇九
1．結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用估算方法進(jìn)行估算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練邏輯思維能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、復(fù)習(xí)引入填空。
20+20+20+20+20=（）×（）=（）。
400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）。
在學(xué)生完成此題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計(jì)算。
二、探究新知。
1．估算賣出t恤的件數(shù)。
學(xué)生用82×5≈400估算出5個(gè)月一共大約賣出t恤400件，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說出是怎樣估算出來的。
2．估算賣出冬衣的件數(shù)。
教師：看來欣欣商場t恤的銷售量還不錯，下面我們再來看本商場12月份冬衣銷售的情況：（出示下表）。
種類毛衣大衣羽絨服夾克其他。
數(shù)量（件）7270687069。
你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？
怎樣才能做到“很快”呢？
這個(gè)問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方？
你準(zhǔn)備怎樣來估算這道題呢？
在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說出分別把每個(gè)加數(shù)都看成了哪個(gè)整十?dāng)?shù)？這樣做是怎樣想的？
你是怎樣想到用乘法的呢？
你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？
現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣t恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點(diǎn)嗎？
那后一種情況要特別注意什么呢？
3．練習(xí)鞏固。
教師：你們能很快估算出欣欣商場7月份一共大約賣了多少件服裝嗎？（出示下表）。
短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他。
297300305300300301。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號？特別要說到表中的每個(gè)數(shù)都接近或等于300。
4．估算方法。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)三第5，6，7，9，10題，思考題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。（略）。
四、全課。
本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣進(jìn)行估算？
五、拓展延伸。
在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個(gè)例子寫在你的作業(yè)本上。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十
（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。
（5）匯報(bào)評價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）。
板書：連續(xù)進(jìn)位。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十一
重點(diǎn)：整理本單元知識并能靈活運(yùn)用。
難點(diǎn)：單元知識的系統(tǒng)整理。
課件，學(xué)生課前整理的單元內(nèi)容。
后繼地位：提高整理單元知識的能力，教學(xué)過程：
（一）回顧梳理單元內(nèi)容;。
1、本單元學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰來說說都學(xué)習(xí)了哪些知識？
（二）闖關(guān)練習(xí)，拓展延伸。
第一關(guān)。
1、口算。
40÷2=。
500÷5=。
180÷3=。
320÷8=。
0÷9=。
30×7=。
200×4=。
（課件出示）開火車練習(xí)，并選兩道題說說是怎么算的？
第二關(guān)。
2、筆算，帶???的要驗(yàn)算。
96÷8=。
382÷6=。
52÷2=。
53÷3=。
分兩組練習(xí)，做完后全班交流，說說筆算時(shí)要注意什么，怎樣驗(yàn)算。
第三關(guān)。
3、課本27頁“我學(xué)會了嗎”
（三）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評價(jià)一下自己的表現(xiàn)。
教學(xué)后記。
對本單元的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，按照由易到難的順序進(jìn)一步梳理除法筆算的學(xué)習(xí)方法。從被除數(shù)的最高位開始除起，除到哪一位就把商寫在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十二
1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練的進(jìn)行除法的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計(jì)算，養(yǎng)車驗(yàn)算的好習(xí)慣。難點(diǎn)：熟練除法計(jì)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）。
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)七第7題第1組。
學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。
2、完成練習(xí)七第7題第2組。
3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法可以用乘法驗(yàn)算。
4、完成練習(xí)七第8題。
5、指名口算，說說你的想法。
6、完成練習(xí)七第9題。
讓學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班交流。
三、解決問題。
1、完成練習(xí)七第10題。
出示題目，你從中知道了什么？要求什么問題？應(yīng)該怎樣列式？交流完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)七第11題。
3、請同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。學(xué)生獨(dú)立完成，交流解題思路。
4、完成練習(xí)七第12題說說題意后獨(dú)立完成。
5、集體訂正，你怎么解決這個(gè)問題？先算什么，再算什么？
6、完成練習(xí)七思考題。
7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價(jià)是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、全課總結(jié)教后反思：
第六課時(shí)。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：理解首位不能整除的處理方法。
一、談話導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題）。
二、互動新授。
1、出示例5情境圖。
學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問：要求“每班能分到多少個(gè)？”該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：52÷2讓學(xué)生觀察、嘗試，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來擺一擺。
2、探究操作。
提問：應(yīng)該先擺多少根小棒？
同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分法。
全班反饋。指名一位學(xué)生上臺操作。（學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊敘述分的過程）。
小結(jié)：誰來說一說，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來再分）。
3、教學(xué)筆算。
提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該i怎樣寫呢？誰來說說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書）。
追問：余下1個(gè)十，接下去怎么算？（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相說說）指名完成剩下的板書，其他同學(xué)完成在教材上。
提問：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1和個(gè)位上的2移下來組成12，然后除以2，得6）。
檢驗(yàn)：這題計(jì)算的結(jié)果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗(yàn)算）。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
指名4人板演，其余學(xué)生完成在教材上。
反饋時(shí)提問：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？學(xué)生交流。
教師小結(jié)：把十位余下來的數(shù)和個(gè)位移下來的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。
2、完成想想做做第2題。
分組練習(xí)，同桌互評，說說自己是怎樣驗(yàn)算的。
3、完成想想做做第3題。
分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計(jì)算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流討論。
教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來的數(shù)要和個(gè)位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計(jì)算結(jié)果有余數(shù)。
4、完成想想做做第4題。
學(xué)生先估算商是幾十多，再獨(dú)立計(jì)算，同桌交流評價(jià)。
8、完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意。
提問：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個(gè)圖案可以擺多少個(gè)？每7盆呢？
學(xué)生列式計(jì)算。集體訂正。
9、完成想想做做第6題。
提問：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計(jì)算的問題嗎？同桌互相說一說，指名說。全班列式計(jì)算。
學(xué)生可能提出這些問題：
五、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時(shí)，余下來的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。
第七課時(shí)。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。
列式為：738÷2。
二、互動新授。
1、估算。
提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？
學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。
2、筆算。
談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學(xué)生示范書寫格式。
（4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）。
3、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。
完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問題（學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）。
讓學(xué)生說說在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流。
教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。
2、完成想想做做第2題。先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正交流。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？
求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨(dú)立完成，同桌交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。
組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？
反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。
5、完成想想做做第5題。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問題的'辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第八課時(shí)。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識和能力。
一、情境導(dǎo)入。
出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？
二、互動新授。
1、先估計(jì)商比100大還是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。
（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。
小結(jié)：是用31個(gè)十除以4，最多有7個(gè)十，7寫在十位上。用乘法驗(yàn)算。
3、小結(jié)計(jì)算方法。
（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。
組織交流，說說你的算法。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。
提問：為了減少計(jì)算錯誤，在計(jì)算中要注意什么？小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題后再進(jìn)行交流。
4、完成想想做做第4題。
出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計(jì)算，教師小結(jié)。
5、完成想想做做第5題。
學(xué)生列式計(jì)算。
談話：計(jì)算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十三
一、揭示課題。
談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來進(jìn)行練習(xí)。
板書課題：練習(xí)八。
二、基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、完成練習(xí)八第6題。（1）完成口算。
對比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算。
對比乘法和除法的計(jì)算，知道除法可以用乘法來驗(yàn)算。
2、完成練習(xí)八第7題。
學(xué)生口算，選兩題指名說說是怎樣想的。
3、完成練習(xí)八第8題。
學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。
4、完成練習(xí)八第9題。
說說商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說說筆算過程中的注意事項(xiàng)。
三、解決問題。
1、完成練習(xí)八第10題。
認(rèn)真觀察情境圖，說說從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？
（2）“用同樣的速度”是什么意思？
2、完成練習(xí)八思考題。
學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十四
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握算理及豎式書寫中乘的順序．。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．出示口算：
2．豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
（1）請同學(xué)看圖列出算式：
教師板書：
（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理．。
（4）全班動筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式．。
教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對齊．。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a．計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b．積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的.？
d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）。
并板書：
（7）教師說明計(jì)算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）再讓學(xué)生想一想，說一說計(jì)算時(shí)乘的順序和積的書寫位置．。
（9）反饋練習(xí)：
2．教學(xué)例2。
（1）教師出示。
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．。
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）。
（3）反饋練習(xí)。
3．比較例1和例2的異同點(diǎn)（采取學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）。
相同點(diǎn)：算理與算法相同，都是從個(gè)位乘起．而且都是不進(jìn)位的乘法．。
不同點(diǎn)：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．。
4．驗(yàn)算的方法．。
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．。
5．反饋練習(xí)：
二、鞏固練習(xí)。
1．計(jì)算并驗(yàn)算。
（1）一個(gè)因數(shù)是233，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？
（2）342乘2，積是多少？
（3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應(yīng)用題：
動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書設(shè)計(jì)。
例1計(jì)算例2。
教案點(diǎn)評：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十五
3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流，培養(yǎng)合作意識。
課件、小棒。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
（一）回顧算理。
結(jié)合例題回顧總結(jié)：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。
引導(dǎo)學(xué)生說一說。
觀察，辨對錯。從而復(fù)習(xí)鞏固算理。
2、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。
375÷3。
238÷2。
588÷4。
623÷5。
多讓后進(jìn)生到前面板演。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的錯誤。
三、自主練習(xí)。
課本12頁的6到9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)園地自主練習(xí)3。
本節(jié)課的練習(xí)重在過篩檢查，保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會。練習(xí)課總會有這樣的感覺，越會的學(xué)生，展示的'積極性越高，老師如果關(guān)注了這方面的孩子，對學(xué)習(xí)后進(jìn)的孩子就沒有時(shí)間關(guān)注，如果關(guān)注了后進(jìn)生，其他的孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，要進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)計(jì)，最好形成易操作的流程。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十六
1.理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法.初步掌握筆算中的進(jìn)位法則.
2.培養(yǎng)學(xué)生對知識的類推能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
重點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的算理.
難點(diǎn)。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算.
過程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1.口算（全班口答）：
2.用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演.
（二）指導(dǎo)探究：
1.師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法.（：一位數(shù)乘法）。
2.師生共探討的算理算法.
（1）學(xué)生自己探索：
在黑板上寫出的算式，請學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下.怎樣計(jì)算都可以，不限制方法.
a.匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)：有可能得92，有可能得72，還有可能得612……等等，讓學(xué)生充分匯報(bào)，把答案依次寫在黑板上.
b.師：究竟哪一個(gè)答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
學(xué)生各自發(fā)表見解，討論得92或612的同學(xué)答案對不對，然后讓得72的同學(xué)說說是怎么想的，怎么算的.
（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72.所以.
過程：
（可能）生2：，，所以（）因?yàn)楸硎?個(gè)24連加.所以我把3個(gè)24連加就可以算出的積.
（可能）生3：我是想：
（可能）生4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫7.
c.這時(shí)4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性.而前3種方法有局限性，這時(shí)大家把共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式.
d.操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙.
邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
生：因?yàn)樵瓉碛?捆小棒，3個(gè)4根是12根.其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來的1捆，共7捆.
師：進(jìn)上來的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來的1）.所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來的1.
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（用彩粉筆寫）。
3.嘗試練習(xí).
出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計(jì)算.
反饋練習(xí)：
訂正時(shí)，重點(diǎn)提問第3題的計(jì)算過程.
4.進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）。
（1）出示例4，
（2）全班動手試做：
（3）提問：先算什么？再算什么？怎樣寫？
重點(diǎn)提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學(xué)生的回答，出完整的豎式.
（4）反饋練習(xí)：
（5）觀察對比：
師問：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論.
反饋共同歸納：
相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù).
不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時(shí)是個(gè)位滿十向前一位進(jìn)1.例4是十位滿幾十，向百位進(jìn)幾.
先由學(xué)生說，學(xué)生之間互相討論，起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：
1.從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù).
2.哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾.
（三）鞏固練習(xí).
1.用豎式計(jì)算：
2.改錯練習(xí)：
設(shè)計(jì)。
例3?24×3。
點(diǎn)評：
針對進(jìn)位的重點(diǎn)難點(diǎn)“滿幾十要向前一位進(jìn)幾”，讓學(xué)生先憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試。積累感性認(rèn)識，然后通過多媒體直觀形象的動態(tài)展示，使學(xué)生理解進(jìn)位的基本原理，從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十七
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個(gè)與體育場有關(guān)的生活場景，從中提出兩個(gè)不同的計(jì)算問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨(dú)立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法。“想想做做”的習(xí)題，重點(diǎn)練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實(shí)際問題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進(jìn)位的處理等問題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
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