不管做什么事情，都要有始有終，才能取得好的結果。寫總結需要注意完整、準確、簡潔的表達，避免過多的廢話和冗長的敘述。以下是一些總結寫作的注意事項和技巧，供大家參考。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇一
【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
【設計理念】。
新課標提出“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念。”這是一篇優(yōu)美散文，本節(jié)課重在讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀促悟，以提高學生的朗讀能力和理解能力。
【教學目標】。
1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
3、在理解課文的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫?！窘虒W重、難點】。
1、通過各種形式的朗讀，讓學生體會作者對生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣?！菊n前準備】。
1、學生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件教學過程：
一、復習導入，喚起共鳴。
同學們，上節(jié)課我們一起走進了臺灣女作家張曉風的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩如畫，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到張曉風奶奶這種強烈的情感——對大自然的熱愛。（板書）現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領大家一起走入她生活的世界。
二、深入學習，體驗情感。
1、師：請同學們自讀第6自然段，想想：張奶奶喜歡什么，怎樣喜歡，為什么喜歡？（寫出了花的形狀和種類）。
2、你如何理解“尊榮”？（讀）。
3、師：是的，作者不但喜歡這些高雅的花兒，就連山間的野花，作者也不曾把它們忘記。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮?，F(xiàn)在，老師把這段充滿愛意的文字，以詩句的形式展現(xiàn)出來。請男女同學合作朗讀。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。
我也喜歡開在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認為它們享有同樣的尊榮。師小結：張奶奶圍繞喜歡花，寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因，這樣表達出了對花獨特的感受。請同學們學學張奶奶的這種寫法，說一說自己喜歡的事物。
4、師：同學們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）。
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個愛寫書的人，也是個愛讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎？到有關段落中去尋找答案，找到一個詞語來形容。
師：什么是不能自抑？追問：為什么不能自抑？師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？師：或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景，或許見到了杜甫正漫卷詩書喜欲狂，總之，世間萬物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來，讓我們感受到這歷史古典的美。請同學們帶著你的理解讀讀這一段。
師：同學們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調皮又可愛，不信到書中去讀讀。誰想來讀讀？
三、配樂讀文，升華情感1．自由練習讀文。
師：同學們，張奶奶筆下的一切實在是太美了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2．學生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學生配樂朗讀課文的欲望。
五、仿寫延伸，表達情感。
1、師：在你們眼中張曉風奶奶是個怎樣的人嗎？生：作者是個熱愛生活的人。
2、師：是的，奶奶喜歡生活中一切的一切，喜歡生活中的每一天。2005年當她被確診為大腸癌第二期后，近二十個月的時間里，她一直頑強地與癌癥做斗爭。這期間，她曾感動地說：“自覺面對死亡，我有三句話是對周遭人世說：謝謝、對不起、我愛你。
（教師深情引讀最后一自然段：）。
所以看到美麗的大自然，張奶奶就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動了，原來生活是這樣豐富美好。我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
師：是啊，我們對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存在于一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈。請同學們動筆把我們心中的感動像張奶奶這樣表達出來。
五、作業(yè)超市。
（1）背誦自己喜歡的段落。
（2）有興趣的同學可以找張曉風的作品讀一讀。
（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。
板書：
我喜歡。
熱愛大自然和生活。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇二
3、學會評議他人作文，學習他人作文的優(yōu)點，根據(jù)自己的水平提出修改建議。
1、多媒體課件。
2、教師兒時玩具陀螺。
3、學生自帶自己心愛的玩具。
一、談話激趣導入，巧妙引出“童年心愛的伙伴：玩具”
2、生：書本、朋友、親人、玩具……。
3、師根據(jù)學生回答，相機評價，并引出童年心愛的伙伴：玩具。
4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是。
二、教師出示自己的玩具，引導學生觀察、口述玩具的特點。
2、學生回答。
3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個玩具的什么？（例如來歷、玩法等）。
5、學生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答。
三、學生觀察自己的玩具，交流玩具的特點。
1、學生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求。
2、引導學生細心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個方面的特點。
3、指名學生在講臺前，給全體同學介紹介紹自己的玩具，教師相機給予指導。如：介紹布娃娃的女同學，教師可讓學生重點介紹其外形特點，從組成部分、顏色、形狀、大小等進行介紹，在介紹的過程中，學會用一個中心句先說一說這個玩具外形的總的特點，再按照一定的順序進行詳細介紹，在介紹的過程中，教師對于學生運用的修辭手法如比喻、擬人等適當評價，對學生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機的男生在引導學生介紹各個部分的功能時，可以讓學生別介紹時，邊示范操作，激發(fā)學生的興趣。
4、鼓勵學生大膽介紹自己的玩具，對一些同學在介紹中存在的問題如順序比較混亂時給予恰如其分的評價與指導。
四、營造輕松愉快氛圍，學生進行寫作。
1、師：寫作，其實也是一種即時的表達方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂，下面，請同學們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語句寫下來，大家可以先重點試著寫玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個方面先寫詳細，寫完后再讀一讀，改一改，然后再寫寫與玩具有關的其它方面。
2、生開始寫作，教師巡視指導，糾正個別同學習作中的錯別字。
五、以欣賞的態(tài)度講評部分習作，表揚優(yōu)秀，糾正不足。
2、同桌之間進行互評。
六、布置作業(yè)，學生完成作文。
1、引導學生在已寫的作文基礎上，再寫一寫其它方面。
2、將作文完成，成為一篇完整的作文。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇三
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計.應用”內容，有利于培養(yǎng)學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。
重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
2課時。
培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。
1、組織教學。
2、導入新課。
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點和不同特點？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……。
3、探究式學習活動。
組織小組討論：各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。
各組代表介紹特點突出的鳥。
組織組際交流：
引導學生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導學生欣賞教材中學生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……。
演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）。
4、造型訓練活動。
布置作業(yè)，教師巡視輔導。
提問：通過學習這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展。
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇四
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會，引導孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學習故事對話，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。
本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當?shù)男薷?。采取的策略是?/p>
只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體；其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經(jīng)驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。
其余幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最后一個環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進行自由活動。
小結：材料的投放圍繞教學目標，為實現(xiàn)目標服務，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇五
1、今天我們要學習一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
（一）初學課文
2、指名匯報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。
（二）研讀課文
1、選擇喜歡的自然段和學習伙伴一起學習
2、分組，學習同一個自然段的小朋友組成學習小組
3、出示學習幫助：
a、有感情的朗讀課文
b、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因為因為所以的句式來說明原因。
4、學生匯報，教師指導
指導重點：
a、繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強調我喜歡的原因。指導朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時，語調要高昂有力，表示出我的喜歡。
b、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風吹不倒，也刮不斷。因為它們聯(lián)合起來，就有了力量。
d、集體：理解大無比聯(lián)系實際說說具體例子，朗讀課文
（三）練習朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評
2、分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價
3、能干的小朋友背一背。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
1、出示課文生字，學生自學，讀準字音，認識偏旁、結構、筆順。
2、用游戲的形式，讓學生將韻母相同和字形結構相同的字歸類認讀，記字形。
重點正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
晶：復習品字形結構
喜：注意上面是士，不是土
輪：注意右邊是侖，不是倉
喜：上下要緊湊，不要寫太長，以稍胖為佳。
集：引導學生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時要注意上下結構的位置。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇六
本次口語交際的內容是說一說《我喜歡的冬季戶外活動》。教材具體內容有兩部分，一段文字和一幅冬季戶外活動的圖畫。文字是對此次口語交際內容的提示和要求。提示中又凸顯了話題內容的寬泛性，讓學生有話可說。圖畫表現(xiàn)了常見的3種冬季戶外活動，為學生確立口語交際主題提供參考。
口語交際課強調交際的雙向互動，在生活的情境中進行交際，強化口語交際功能。本節(jié)口語交際的設計突出體現(xiàn)文語并重的語文教育觀念，密切聯(lián)系本地學生在冬季的戶外活動實際，創(chuàng)設多種多樣的情境，讓學生入境，成為情境中的角色，把生活再現(xiàn)到課堂上來，讓學生有話可說。提出同學間相互評價的要求，注意同學之間的相互學習、合作，共同提高口語交際能力。
1、能用普通話與別人交流，學會溝通，培養(yǎng)學生的交際能力。
2、能認真聽別人講話，在交流中學會傾聽。
3、通過交流了解彼此的愛好與興趣，把自己喜歡的活動說清楚。
1、學會交流與溝通。
2、能有條理地把自己喜歡的活動說清楚。
冬季戶外活動的圖片。
一課時。
一、創(chuàng)設情境，切入話題。
（出示插圖）同學們，圖中是什么季節(jié)？小朋友們在做什么？冬季可以在戶外做很多有趣的活動，你喜歡哪種活動呢？這節(jié)課我們以“我喜歡的冬季戶外活動”為話題展開口語交際。（教師板書課題）。
二、閱讀提示，明確要求。
1、看書自由讀提示。
2、指名讀口語交際提示。
3、全班明確口語交際要求：先說說喜歡哪種活動，再說說為什么喜歡，最后把活動過程說一說。
三、多種形式，充分練說。
1、全班討論交流，在冬季你都喜歡做什么。想好了就可以說，此時在說的質量上暫時不做要求，讓學生自由地表達，通過這樣的交流，能讓學生共同回憶自己是怎樣度過冬季的。彼此的交談，會對每一個學生都有所提示，打開學生的思路，豐富話題的內容。
2、通過剛才討論，選定自己要向大家介紹的戶外活動，自由練說。教師提示學生，即使你選的是別人相同的一項活動，在玩的過程中，肯定會有不同的情況發(fā)生，要說出你自己的特色。
學生自由練習的時候，教師有針對性地到不同層次的學生身邊聽一聽，了解學生說的情況。
3、同桌間互相說一說。在互說的時候，要注意向同桌學習好的地方，對于他的不足之處，更要誠懇地指出。
4、前后桌為一個小組，在小組內進行交流。要注意評出小組里說得最好的，推薦在全班進行交流。小組內的其他同學要準備好推薦的理由，向大家說明。
5、按照推選的結果，指名講述自己喜歡的冬季戶外活動。其他同學要圍繞本次交際的要求，注意傾聽，做出評價。
在學生評價時，教師要注意學生是否評得正確，對評價的不當之處，要及時指出。引導學生要重點講清楚活動的過程。例如說明活動如何進行，在玩的過程中自己的所說、所作、所想、別人的表現(xiàn)、發(fā)生的有趣的插曲等，都可以講出來。
6、評價后學生再練說。要把剛才給別人指出的優(yōu)點與不足與自己要說的話作對比，進行修改。
7、再指名說自己喜歡的冬季戶外活動。大家評選優(yōu)勝者，用紅花獎勵。
四、升華情感，總結學情。
通過今天的課堂，看出你們都是善于觀察生活、體驗生活的好孩子，聽你們講述的一個個有趣的活動，仿佛把老師也帶回到了童年。你們的生活是豐富多彩的，你們的童年是幸福愉快的。讓我們熱愛生活吧，給自己留下更多的美好的記憶。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇七
教學目的：
1、激發(fā)學生寫作興趣，拓寬寫作思路，使他們能寫清楚“我喜歡什么”“為什么喜歡”。
激發(fā)學生寫作興趣，拓寬寫作思路，調動習作的積極性，幫助學生建立習作的信心。教學難點：
指導學生寫清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。教學過程：
一．聊一聊。
1、同學們，今天在《我喜歡》這節(jié)習作課上，陳老師想走進每一位同學的心靈深處，去了解大家喜歡些什么，相信這節(jié)習作課會讓老師更加的了解你們。
2、師生交流，師相機歸納喜歡的類型（按人事物的順序板書）。
3、師小結：大千世界，美好的事物多種多樣，同學們喜歡的內容也各不相同。
有喜歡人的、有喜歡做什么事情的、還有喜歡小動物的??二．說一說。
2、指名讀，其他的同學邊聽邊想，書上給我們提了哪些要求？
3、指名說：習作中要寫清楚自己喜歡什么以及為什么喜歡（師在板書處打“？”）。
4、師：要完成習作要求一點都不難，你看我們有這么多的人、事、物都可以寫。稍微有一點難的地方就是要寫清楚自己為什么喜歡，相信同學們都有自己的理由。自己想一想，然后再說一說，一定能說的很好！
5、說給同位聽一聽，互相提建議，師巡視并參與交流。
/2。
6、指名說，師相機引導、生評價（評習作要求）、師評價（歸納寫作方法）。
7、教師小結三．寫一寫。
1．師：我們的老朋友樂樂也寫了這篇習作，我們一起來看看吧！2．出示樂樂的習作。
3．自由地讀一讀，分享樂樂的快樂4．指名評一評。
5．樂樂寫的這么精彩，同學們剛才說的也很不錯。你們想不想和樂樂比一比，也動手寫寫這篇習作？我相信大家一定能和樂樂寫的一樣好！
6．教師提示習作格式。
1．展示臺出示學生習作2．生讀習作內容3．生點評習作要求4．師點評五．總結：
/2。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇八
一、教學要求：
1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。
2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。
二、重難點：
通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。
三、教學準備：觀察小動物。
四、教學過程：
（一）激發(fā)興趣導入：
1.同學們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
2.播放動物圖片，激發(fā)學生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導：誰來說說小動物哪方面討人喜歡？
(板書:外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
（二）明確習作要求，師指導。
1.師：同學們有自己喜歡的小動物嗎？今天我們就來寫寫你喜歡的動物！
2.打開書78頁，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。
3.生歸納習作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習作要求中最關鍵的詞是什么？
（板書：抓特點表真情）。
6.你覺得動物的特點包括那些方面？
b.動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
（三）交流指導。
1.請想一想：你喜歡的小動物它哪些特點給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)迫不及待想要讓同學知道自己喜歡的`動物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動物的特點說給其他同學聽。
3.指名講一講喜歡的小動物。
4.師生評議。剛才的同學能把自己喜歡的動物介紹得這樣生動形象，可見他們平時已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察身邊事物的好習慣。我們要想把文章寫好，平時就要做到仔細觀察。
（四）范例引路，指導習作。
1.回憶課文是怎樣描寫白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學們，動物有這么特點，那么我們在介紹它時，是不是每方面都必須說？一定要注意，你認為它哪方面最吸引人，你最想寫，就可以抓住這一兩方面寫，不必面面俱到。
（五）學生寫作文。
板書設計：
我喜歡的動物。
抓特點——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇九
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用我喜歡三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
學生狀況分析。
本年級學生是第一批使用北師大版教材的學生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在詩歌朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望。學習本文，應抓住學生這一能力，采取多種方法引導學生讀，從而體味本篇散文語言的細膩與精美。
教學目標。
1．獨立識、寫字8個，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。
3．在理解文章的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
教學重難點。
1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。
2．仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，看到我喜歡這個課題，你想說什么？今天我們就來學習一篇以我喜歡為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨特的感受。
二、逐層讀文，整體感知。
3．匯報。
三、再讀文章，體味情感。
1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進一步感知課文內容，并將自己最喜歡的段落標出，記出感受。
2．匯報交流。師相機作指導，并指導感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感。
（1）學生匯報14段：
引導學生談對這部分內容的理解與感受。
（生自由感情練讀這段話，進一步體會作者對所愛景物表達出的獨特感受。）。
指名讀文，評價。
師作進一步引導：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。
生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達的獨特感受內化到學生心里。
生配樂讀。
師小結：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。
（2）學生匯報第8自然段：
師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關愛。
生感情讀第8自然段。
師：除了這里能表達作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
（3）重點體會第10自然段：
出示此段，生讀。
師：從這段話中能體會出什么？
小組交流。
師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
小組交流、匯報。
師小結并做進一步引導：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中，并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話，體會深深、喜歡所表達的思想感情。
四、配樂讀文，升華情感。
1．自由練習讀文。
2．學生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學生配樂朗讀課文的欲望。
4．鼓勵學生加動作讀文，抒發(fā)情感。
五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣。
師：同學們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動形象的人生畫卷，構成了畫面美。在我們現(xiàn)實生活中，相信有很多的我喜歡也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛。
教學反思。
這篇教學設計以讀這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。整堂課極大的激起了學生學習的熱情，使學生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，特別是教師的過渡語，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內心情感，學生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個人。
總評。
本課的教學設計力求體現(xiàn)新課標精神讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇散文，在講授的過程中，引導學生通過品讀來代替文章的講解，通過多種形式的讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。以讀貫穿整個教學過程，課堂上沒有繁瑣的分析，而是通過讀讓學生去品味作者語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象。以讀代講打破了以往教師問、學生答的陳舊教學模式，體現(xiàn)了新課程的教學理念，通過多種讀，讓學生領略祖國語言文字的優(yōu)美。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇十
1.知識與技能：學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣凈”、“素馨”、“迭代”、“搖曳”等詞語。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感；在理解課文的基礎上，仿照課文寫一寫。
3.情感態(tài)度與價值觀：在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情和用心體悟事物的能力。
教學重難點。
通過閱讀讓學生感悟作者的喜悅之情；在理解課文的基礎上進行仿寫。
教學準備。
多媒體課件及相關資料。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、談話導入。
同學們，相信在大家多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學生自由發(fā)言。）大家說得都很好，看得出大家都是熱愛生活的孩子。今天，就讓我們來一起感受女作家張曉風對生活的喜愛吧?。ń處煱鍟n題，學生齊讀。）。
二、自讀課文，整體感知。
1.自讀課文，不認識的字查字典，在有疑問的地方作上標記。
2.思考課文講了哪些內容，談談讀后有什么感受。（作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了熱愛大自然，熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。）。
3.指名分段讀課文。
三、再讀課文，品味細節(jié)1.聽課文配樂朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（線索：“我喜歡??”。特點：每個段開頭都用“我喜歡”領起下文，使12個自然段形成了排比段。）。
（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）。
2.作者寫了這么多“我喜歡”，你對哪一個“喜歡”感受最深，為什么？（學生自由發(fā)言，教師即時點評。）。
3.朗讀指導：讀一讀你最喜歡的段落，注意讀出作者對生活的熱愛。
4.“我喜歡的另一種花”是指什么，如何理解？（“另一種花兒”是“綻開在人們的笑頰上的”。用花兒比喻綻開的笑顏，是作者對和善這種美德的贊美，也是上文贊美各種花的延伸?！拔蚁矚g另一種花”承上啟下，過渡到抒寫自己對社會與人生的深切感悟，描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。）。
5.“我喜歡讀信”的原因是什么？（書信承載著的生活中的親情、友情和愛情，使作者感到喜悅。）從“淚光”二字中你體會到了什么？（對童年生活的回憶，對家鄉(xiāng)的思念。）。
6.“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”這是作者的閱讀體會，你在看書時都有什么樣的感受？（學生自由發(fā)言，教師即時點評。）。
7.課文第11自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？（第11自然段以省略號自成一段，表明社會與人生中美好的事物、美好的情感還有很多，不僅局限于上文提到的清瘦的太太的問候、短發(fā)齊耳的中學生的風貌、弟弟妹妹的來信、夜晚讀書、拜訪朋友等。）這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？（熱愛自然、熱愛生活。）。
第二課時。
一、拓展延伸。
1.課件出示一些有關自然、社會生活方面的圖片，讓學生說一說自己對自然、對生活獨特的感受與理解。
2.作者寫了她的“我喜歡”，那么你喜歡什么，為什么呢？寫一寫，和同學交流。
二、全文總結。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們去盡情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇十一
教學目標：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、學會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。
3、學會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點。
教學重點：課文各節(jié)內容的理解，用因果句式說話，概括每小節(jié)的意思；能用“喜歡”造句。
教學難點：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學準備：
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學時間：3課時。
第1課時。
課時目標：
1、初讀課文，學習生字詞語。
2、學會用“喜歡”造句。
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示課題《。
4、我喜歡》齊讀質疑：看了這個題目你覺得有沒有什么問題？（不夠完整）。
應該怎樣改：我喜歡。
2、著課題往下說，要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什么？
4、最后，我們到最后一關，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關練習。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢？我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——？表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時正音。
三、指導書寫。
第2課時。
課時目標；
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。
3、指導正確的朗讀本首詩。
教學過程：
一、復習檢查。
1、認讀生字卡片。
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)，問：我喜歡什么，我不喜歡什么？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）。
2、兩者有什么區(qū)別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮。
3、用“……因為……”句式說話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié)，仿例而學。
1、按思考題自學第2節(jié)。
（1）我喜歡什么，我不喜歡什么？
（2）樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別（多——少）所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用（沒有用）。
（3）用“……因為……”句式說話我為什么喜歡樹林。
2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導。
四、讀議第3節(jié)，仿例而學。
1、教師給出學習提示，四人小組自學討論。
2、學習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習。
五、學習第4節(jié)。悟出道理。
1、指名讀第4節(jié)，問喜歡什么？（和大家在一起）可以換一個詞（集體）不喜歡（一個人）。
為什么，用“……因為……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎？
2、借助板書，體會道理。
板書：
喜歡原因不喜歡原因。
繁星亮晶晶一顆不明亮。
樹林擋狂風一棵不頂用。
海洋能航行一滴漂不起。
集體力量大無比一人力量小。
讓學生了解前三節(jié)的比較中都蘊含著“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說明后一節(jié)，突出集體的力量大無比。從而使學生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的內在關系。
六、朗讀課文，看板書試背。
第3課時。
課時目標：
1、.
總結。
全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養(yǎng)學生熱愛集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞，背誦課文。
教學過程：
一、復習聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？
2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫。
二、朗讀背誦課文，.總結全文，指導行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文（集體---個別）。
2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。（可以分開說也可以歸并說）。
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。
小結：學了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來，齊心協(xié)力。我們的力量就大無比。
4、看圖（課堂作業(yè)）說說誰做的對，為什么？
5、說說自己平時是怎么做的，說說你能為集體做什么事。
三、學習把排列錯亂的詞語連成句子。
（1）讀詞語。
（2）說說第一句是什么地方怎么樣？
（大海上能航行輪船和軍艦。）。
（3）說說第2句是寫什么大無比？
（集體力量大無比。）。
（4）把詞語整理成句子寫下來，加上標點。
四、背誦課文。
（1）朗讀全文，引導學生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。
（2）教師領讀第一句，學生背誦第二句。
（3）背誦全文。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇十二
本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計.應用”內容，有利于培養(yǎng)學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。
重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
2課時。
培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。
1、組織教學。
2、導入新課。
播放鳥的錄像片，提觀察要求：
（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？
（2）鳥有什么共同特點和不同特點？
邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。
討論：
（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……。
（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……。
3、探究式學習活動。
組織小組討論：各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。
各組代表介紹特點突出的鳥。
組織組際交流：
引導學生欣賞畫家的作品，討論：
（1）這幅畫是誰畫的？
（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？
（3）鴿子畫得怎樣？
引導學生欣賞教材中學生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣？
討論：鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……。
演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）。
4、造型訓練活動。
布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小結。
提問：通過學習這節(jié)課，你有什么想法？
5、課后拓展。
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇十三
1、通過指導,使學生初步明確如何抓住特點,寫好自己喜歡的一種動物,培養(yǎng)學生的生活情趣,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、引導學生細致、有條理的觀察動物的外型以及生活習性,并展開豐富合理地想象,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
教學重點:仔細觀察小動物的外形,并能有順序的寫下來。
教學難點:指導學生把觀察所的進行具體、生動地描寫。
教學過程:。
1、讀謎語,猜謎底,說說是怎樣猜到的?
2、同學們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動物?
(讓學生領悟到,描寫小動物要抓住特點。)。
1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們在說什么嗎?
2、出示句子,請你試著填一填。
3、大自然也正是有了這么多語言才變得豐富多彩,不過,小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實上這些語言來都自于我們的合理想象。
4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。
1、出示小寶寶,小動物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個形象設計。
要求:。
(1)給我穿上漂亮可愛的外衣;。
(2)給我講一講你的快樂生活:。
2、設計過程:。
(1)“兔寶寶”:我先來試一試。
讓學生你一句我一句說出兔子的外形與生活習性,再連起來說一說,提醒:一個人說的時候要注意什么?(按照一定的順序。)。
出示設計好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。
(2)熊貓寶寶:別看我平時照出來的相片都是黑白的,不過我長得那可是相當可愛啊,全世界小朋友都喜歡我啊!
熊貓這么一說,別的動物可就都不干了,好家伙,全都爭著搶著為寶寶做形象設計,愿意看看動物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動物形象。)。
過渡:小動物們設計得真是太棒了,不過老師相信三年三班的同學們能夠設計得更好,接下來就請同學們拿出筆來寫一寫這些小動物吧!
1、你能結合剛才的每個環(huán)節(jié),總結出想寫好這篇文章要做到那幾點嗎?
(1)生動具體地寫出動物外形、生活習性的特點:。
(2)展開合理的想象;。
(3)按照一定的順序。
2、找2名學生讀讀自己的片段,其他學生點評。
這節(jié)課你們能抓住小動物的外形、生活習性等寫出它們的特點,字里行間流露出對小動物的喜愛之情。很好!可見你們平時能夠細心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個字:真情實感合理想象。
具體——按順序仔細觀察特點喜愛。
生動——合情合理去想象。
語文我喜歡教學設計語文我喜歡篇十四
一、教學目標:。
1、能較清晰地說出自己喜歡的花的名稱、樣子、顏色、氣味等。
2、培養(yǎng)學生觀察能力，口語表達能力和口語交際能力。
3、運用學過的表達方法表達自己對花的喜愛。
二、教學重點：
指導學生把話說完整，讓學生用心傾聽別人的發(fā)言。
三、教學難點：
運用學過的表達方法表達自己對花的喜愛。
四、課前準備：一朵荷花，多媒體課件。教學時間：一課時。
五、教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
2、板書課題。
二、觀察實物，掌握基本的觀察方法。
1、剛才大家都說老師手里拿的這朵花很漂亮，那這么朵從哪里可以看出來很漂亮嗎？
2、逐步引導學生認真觀察花的顏色、形狀及聞到的味道。
3、指導學生有條理地說出花的特點。
三、教師示范，指導練說。
1、教師先說出花的特點，讓學生猜猜是哪一種花。（桃花）。
2、課件出示桃花的圖片，對照圖片讓學生練說。
3、學生采用自己喜歡的方式，去介紹自己的一種花。
4、同學互相評析。
四、生生互動，口語交際。
1、讓學生嘗試以導游的身份，向前來欣賞花的人進行介紹。
2、學生評價，教師進行指導。
五、總結本課，享受快樂。
同學們，今天我們欣賞了許多鮮花，看到這么美麗的花朵，真是一種享受，讓人的心情都變得愉快，但是，我們除了學會欣賞之外，應該還要學會按照一定的順序說出花的特點，將花朵美麗表達出來，讓大家從你的口中都感受到花的美麗，將你美好的心情與大家分享。
教學反思：這節(jié)口語交際課是四年級語文習作《我喜歡的花》之前的口語交際課。在這節(jié)口語交際課中，我通過讓學生仔細觀察荷花的特點，并指導學生有條理的說出荷花的特點。在我的示范下，讓學生練習按一定的順序說出自己喜歡的花，并讓學生互相傾聽、補充、評價。并創(chuàng)設了一個情境，讓學生以導游的身份，向前來賞花的游人介紹花，學生積極性高。
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