教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。教案設(shè)計(jì)要注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案范文,大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。
毛毛蟲好餓教案篇一
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
(1)講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!
(2)講到“星期五,它吃了五個桔子,可是,肚子還是好餓。”
(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)講到“把繭咬破了一個洞,鉆了出來”
告訴小朋友,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
提示:它會飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完。
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸:
回家和家長一起表演。
毛毛蟲好餓教案篇二
1、 通過閱讀畫面,感受毛毛蟲啃食不同種類、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景,理解詞:舒服。
2、 在對繪本的猜測、動作感知中,學(xué)會自主閱讀,并用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在閱讀中建立文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
1、《好餓的.毛毛蟲》繪本,大、小毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲ppt
1、出示圖片,引出角色:
師:它是誰的蛋?師:小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢?(鼓勵幼兒自主猜測)
師:毛毛蟲到底吃了哪些東西呢?我們來聽個故事吧?
2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景。
教師演示電子書1―頁。
邊閱讀邊演示課件,邊猜測啃食的不同食物。理解:舒服
它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢?
3、幼兒閱讀繪本,感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景
師:毛毛蟲吃了許多好吃的,讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的
幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書,
師:為什么它吃了葉子就感覺好多了?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分(看電子書)
師:在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西,最后還發(fā)生了什么?
5、完整看書,聽老師閱讀。
6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書,體會圖書的多樣
毛毛蟲好餓教案篇三
一、注重幼兒的語言表達(dá),但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說,但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好,在活動中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話,自己并沒有通過思考在回答。顯然,這樣的回答的無效的。這時,老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架,幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn),使每個不同水平的幼兒“挑一挑,摘桃子”。
二、語言學(xué)習(xí)停留在表面,沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用,把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉?!逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式,而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步:先讓他用自己的話講完整,再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
毛毛蟲好餓教案篇四
1、關(guān)于教材的選擇:
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),直觀形象性的動畫,又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動的設(shè)計(jì):充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動。
(1)在語言方面,能在仔細(xì)觀察畫面的同時,引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的'想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認(rèn)識。
(3)在健康方面,通過理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營養(yǎng)均衡。
1、在老師的引導(dǎo)下,講講議議,展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中,知道貪吃會讓自己的身體不舒服。
活動準(zhǔn)備:ppt、音樂。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)。
t:今天老師給你們講個故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。
二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
(1)星期二,它吃了什么;(梨)。
(2)星期三,毛毛蟲會吃三個什么呢?(香蕉)(謎語)。
(3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個水果呢?(四個草莓)。
(4)接下來的一天是星期幾啊?星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結(jié)合量詞:一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)。
2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀。
t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣?。浚ǘ亲訒吹模?。
小結(jié):原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀!
于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!
3、繼續(xù)故事:現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期。
t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?
最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事。
毛毛蟲好餓教案篇五
2.今天老師帶來一個好聽的故事,叫做《好餓的毛毛蟲》,聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情!
二、完整欣賞故事,初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】,引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。
2.提問:故事的.題目叫什么?
故事里的毛毛蟲都吃了些什么?最后,毛毛蟲變成了什么?
三、看圖欣賞故事,樂意講述畫面內(nèi)容,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.播放課件【看圖說話】,請幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)故事第一段。
提問:畫面上有什么?是白天還是晚上?從哪里看出來?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學(xué)習(xí)故事第二段。
提問:星期天,從卵里面爬出了什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕,學(xué)習(xí)故事第三段。
提問:毛毛蟲肚子很餓,他都吃了些什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第三段。
毛毛蟲好餓教案篇六
培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長老師的刻意引導(dǎo),孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動,文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
毛毛蟲好餓教案篇七
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn):
能學(xué)唱歌曲,帶有動作。
活動難點(diǎn):
簡單仿編歌詞中的`水果名稱并展示。
3、音樂鋼伴。
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)。
二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?,它是怎么吃的?
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)。
2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
毛毛蟲好餓教案篇八
1.感知理解故事內(nèi)容,初步了解毛毛蟲的生長過程。
2.學(xué)說語句“星期x,吃了x個xx”。
3.能夠積極參與閱讀活動,體驗(yàn)與同伴一起表演故事的樂趣。
:理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲的生長過程。
與同伴一起表演故事情景。
1.繪本《好餓的毛毛蟲》ppt。
2.《好餓的毛毛蟲》繪本故事里的.手偶。
活動過程:
一、出示毛毛蟲手偶,引起幼兒興趣。
1.師:孩子們,今天老師給大家請來了一位新朋友。瞧瞧是誰呢?
2.對啦!它就是毛毛蟲。在它身上發(fā)生了一件很有趣的事情呢!你們想知道嗎?那我們就一起來聽聽吧。
二、幼兒自主閱讀。
1.幼兒集體觀看ppt。
師:孩子們,你們看到了什么?
2.教師再講述故事從“星期一,吃了一個蘋果......覺得舒服多了”。
師:毛毛蟲都吃了哪些好吃的東西呢?
星期一,吃了一個蘋果,可是,肚子還是很餓;
星期二,吃了兩個梨子,可是,肚子還是很餓;
星期三,吃了三個李子,可是,肚子還是很餓;
星期四,它會吃幾個草莓呢?(幼兒討論)
星期五,它又會吃幾個橘子呢?(幼兒討論)
3.播放ppt,師幼一起驗(yàn)證食物的數(shù)量。
師:你們真厲害!都能猜到毛毛蟲吃了這么多東西。接下來,它還吃了好多其他的東西呢!(播放ppt)
4.一起學(xué)說“星期一,吃了一個蘋果;星期二,吃了兩個梨子......”
師:我們一起來說一說毛毛蟲吃過的東西吧!
“星期一,吃了一個蘋果;星期二,吃了兩個梨子......一片西瓜。”
(孩子們在學(xué)說時,教師邊把對應(yīng)的手偶套在手指上。)
三、毛毛蟲蛻變蝴蝶。
1.播放ppt,繭的圖片。
師:快看看,這是什么呀?
(師幼討論)
2.播放ppt,蝴蝶翅膀一支的圖片。
師:呀!原來毛毛蟲在里面住了兩個星期以后,它變成了美麗的蝴蝶啦!
毛毛蟲可真神奇,它從一顆小小的卵變成了一只美麗的蝴蝶。
你們喜歡這個故事嗎?那我們一起用手偶表演這個故事吧。
(根據(jù)幼兒對故事的理解,選擇他們喜歡的故事角色進(jìn)行表演。)
毛毛蟲好餓教案篇九
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動作。
難點(diǎn):簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
3、音樂鋼伴。
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)。
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)。
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
毛毛蟲好餓教案篇十
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運(yùn)用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí),孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn),我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂創(chuàng)新。
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3.熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動作。
難點(diǎn):簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2.毛毛蟲手偶
3.音樂鋼伴
1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
(3)教師通過喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。
毛毛蟲好餓教案篇十一
1、 通過繪本欣賞,知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。
2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,發(fā)展想象力和動手能力。
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎?
(教師示范)誰想來試一下。(請幼兒試刷)
在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料、白紙,等一下請小朋友兩人合作完成一張,好嗎?
幼兒操作、教師巡視
1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮,接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。
2、 教師講故事,幼兒傾聽。(ppt)
——提問:故事講完了,美麗的蝴蝶是誰變的?(毛毛蟲)
毛毛蟲最開始是什么樣的?(一個卵)
剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的?(又瘦又小)
那它怎樣使自己變的又肥又大的?(吃了許多東西)
當(dāng)它變的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教師小結(jié)。
1、(ppt)我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的?
2、 教師示范:
——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的?
3、 講解:貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等
4、 幼兒操作
1、 作品展示。
2、教師點(diǎn)評。
毛毛蟲好餓教案篇十二
1、萌發(fā)對大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過繪本故事,了解蝴蝶的整個蛻變過程。
重點(diǎn):通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂。
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
1、解開疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)。
2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時,提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時觀察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
毛毛蟲好餓教案篇十三
1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動作以及音樂的提示下,能進(jìn)行角色的表演,角色間能初步自主對話,動作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
1、回憶故事內(nèi)容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,誰來說說游戲里都有誰?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題,集體討論。
(2)教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨(dú)互動。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。
(2)對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。
(3)提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評價(jià)。
毛毛蟲好餓教案篇十四
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲,我會….做”的句式說一句完整的話。
3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的色彩美。
:課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉。
1、觀看課件,了解毛毛蟲出殼的過程。
1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?
2、老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
“毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
1、教幼兒認(rèn)識封面,告訴幼兒故事名字和書的作者。
3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話。
三、認(rèn)識繭。
1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢?我們來看看,(出示繪本,繭的畫面),教幼兒認(rèn)識繭。
2、出示字卡:繭。
3、老師:今天老師也帶來了一個繭,你們看出,這個繭漂亮嗎?誰愿意來當(dāng)這個繭呢?
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看課件:破繭而出。
2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶。
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程。
1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室。
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