小學(xué)教學(xué)教案參考(優(yōu)質(zhì)17篇)

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小學(xué)教學(xué)教案參考(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:52:15     小編:夢(mèng)幻泡

教案的編寫要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的認(rèn)知水平,能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要教師進(jìn)行教學(xué)思考和教學(xué)研究,不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。通過閱讀這些教案范文,可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇一

本堂課,我上后的體會(huì)如下:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。只有學(xué)生感興趣的內(nèi)容,他們才愿學(xué)、樂學(xué)。本課的故事由于發(fā)生在久遠(yuǎn)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,內(nèi)容與今日孩子的生活相距甚遠(yuǎn),有些詞語,如:“放哨、順從、埋伏圈、掃蕩”等,學(xué)生不容易理解。文本理解不透徹,就不能很好地領(lǐng)悟小英雄機(jī)智勇敢的行為,激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情。所以我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,利用音樂的渲染、投影的出示,背景的簡(jiǎn)介,讓學(xué)生在接觸文本前就有了情感的激發(fā)。從而愿學(xué)、樂學(xué)。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì),讀文感悟。

(一)把握詞句,想象讀悟。

本課的情節(jié)比較簡(jiǎn)單,沒有很多激情的句子,如何激發(fā)起孩子們對(duì)小英雄王二小的崇敬之情,如何指導(dǎo)孩子們有感情的朗讀課文,是個(gè)難點(diǎn)。

愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?!北菊n利用低年級(jí)學(xué)生充滿童趣,思維活躍,想象力豐富的特點(diǎn)。抓住課文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行講解,讓學(xué)生在充分理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上展開豐富的想象,激發(fā)朗讀興趣,效促進(jìn)朗讀能力。

比如:在看圖、想像中理解“掃蕩”。讓學(xué)生將抽象的語言文字在腦海里形成栩栩如聲的立體畫面。從而體會(huì)并讀出敵人兇狠的語氣。

又如:理解“順從”時(shí),我就啟發(fā)學(xué)生想象:為什么王二小要“裝著順從”的樣子?假如你是王二小,你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?學(xué)生在豐富的想象說話中理解了課文內(nèi)容,體會(huì)到了王二小的機(jī)智勇敢和內(nèi)心世界,自然而然地用上喜悅的語氣來品讀這一段。這里如果能讓學(xué)生演一演,可能理解“順從”時(shí)更到位一點(diǎn)。

(二)多種方式,激趣品讀。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。

我采用范讀、配樂讀、學(xué)生自讀、出示讀、交流讀、賽讀、齊讀等多種朗讀方式,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語感。

“授人以魚,不如授人以漁?!蔽医o學(xué)生留下足夠的朗讀、評(píng)議空間,讓學(xué)生在評(píng)讀中體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的.情感,總結(jié)出讀文的方法,從而讓學(xué)生習(xí)得讀書的方法。

三、提問統(tǒng)領(lǐng),開啟思維。

課堂提問方式的優(yōu)化,才能啟發(fā)學(xué)生去思考、去探索,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本堂課有的地方提問過于籠統(tǒng),缺乏方向性。如:在初讀課文后,讓學(xué)生說說讀懂了什么?學(xué)生回答得散而亂。又讓學(xué)生自主質(zhì)疑,可是,大部分學(xué)生提不出問題來。有一位學(xué)生有疑問但表達(dá)不明確,當(dāng)時(shí)我也沒有對(duì)生成及時(shí)地加以引導(dǎo)??傊谌绾伟盐辗藕皖I(lǐng)的度上留下了遺憾。還有一邊―――一邊的句式訓(xùn)練應(yīng)放在講讀課文句子之后,這樣才會(huì)真正落實(shí)語言訓(xùn)練。

四、延伸課文,升華情感。

在孩子們被王二小的精神所感動(dòng)的基礎(chǔ)上,我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么王二小是小英雄?這個(gè)環(huán)節(jié)上,孩子們的回答比較精彩。從而進(jìn)一步感悟了人物品質(zhì),領(lǐng)會(huì)了今天幸福生活的來之不易。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇二

為了讓幼兒主動(dòng)關(guān)注周圍的世界,特意設(shè)計(jì)了“足球小子”的健康活動(dòng)。通過報(bào)紙?jiān)倮茫龑?dǎo)幼兒進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練,進(jìn)一步將報(bào)紙搓成棍做準(zhǔn)備活動(dòng)、團(tuán)報(bào)紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽,層層遞進(jìn)的.活動(dòng)一步步地增加難度,以游戲的情節(jié)去完成健康活動(dòng)的目標(biāo),又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能較主動(dòng)地關(guān)注周圍環(huán)境。

2、能用踢、跑、項(xiàng)等方法玩舊報(bào)紙。

3、積極參加體育活動(dòng),并能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

(1)重點(diǎn):知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能多種方法玩舊報(bào)紙。

(2)難點(diǎn):想出多種足球訓(xùn)練方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前觀看過足球運(yùn)動(dòng)員的練、比賽和進(jìn)球的錄象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:哨子一個(gè),學(xué)具:廢舊報(bào)紙人手3—5張,場(chǎng)地兩端用大塑料積木插成球門狀,胸飾若干(紅、黃、藍(lán)、綠各10個(gè))。

【活動(dòng)過程】。

一、將報(bào)紙頂在頭上走入場(chǎng)地邊緣。

二、把報(bào)紙搓成紙棍,做紙棍操:上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。

三、足球訓(xùn)練。

1、帶報(bào)紙賽跑:紙放在胸前,向前快跑到足球場(chǎng),不要讓紙掉下來。

2、自由訓(xùn)練。(教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒想出各種報(bào)紙的玩法。)。

3、集體練習(xí)射球,傳球、頂球、撲球等動(dòng)作。

四、游戲“足球賽”。

1、講解比賽規(guī)則:分兩隊(duì),每隊(duì)有一位守門員;同一顏色胸飾的是同一隊(duì)隊(duì)員;比賽時(shí)將球射進(jìn)對(duì)方球門才得1分;不能推、抓對(duì)方隊(duì)員,手不能直接觸球,違反規(guī)則將處以點(diǎn)球。

2、分組進(jìn)行球賽(教師做裁判,適當(dāng)調(diào)整比賽,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

五、放松活動(dòng)。

繞場(chǎng)地慢跑一圈,整理場(chǎng)地,回活動(dòng)室。

【活動(dòng)延伸】。

1、在晨間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí),幼兒自由地玩這些“紙球”,玩出新花樣。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇三

1、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”)。

2、“扇”是個(gè)多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇四

第五課《漂亮的小鐘表》是一節(jié)手工課。屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品,不僅能讓人準(zhǔn)確掌握時(shí)間,還可以美化居室、環(huán)境,另外它還是人類歷史發(fā)展,文明進(jìn)化的足跡。本課的內(nèi)容貼近兒童生活,為孩子們所喜愛。通過這節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的課業(yè),能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中選擇了中外不同形式的鐘表,目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的廢舊材料設(shè)計(jì)、制作的鐘表作品,目的是引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設(shè)計(jì)、制作小鐘表,幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程中開闊思路。同時(shí)也讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴,從而養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣,二年級(jí)的數(shù)學(xué)課還有認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容,本課進(jìn)行了跨學(xué)科的綜合教學(xué)。教學(xué)有一個(gè)發(fā)現(xiàn)美,感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的過程。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動(dòng),培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,提高了觀察、感受、探究和聯(lián)想等綜合能力。本節(jié)課快結(jié)束時(shí)有些同學(xué)拿著自己的作品進(jìn)行展示,講解了自己的設(shè)計(jì)意圖,自信滿滿地神情,充分感受到了他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的快樂。看到學(xué)生根據(jù)自己所帶來的廢舊材料創(chuàng)作出的不錯(cuò)的作品,我也很開心,但由于二年級(jí)學(xué)生處于從幼兒期向兒童期發(fā)展中,有部分能力較弱的學(xué)生沒有及時(shí)完成作品,在制作過程中要引導(dǎo)幫助鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,感受手工帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)手工課的熱情。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí)。

2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。

4、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國(guó)語言的無窮魅力。

5、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇六

表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)用7~9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固,其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇七

1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2.讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)。

3.全班交流。小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng),由輕到重,起伏不定,扣人心炫,并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候,把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。

(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。

4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容。

1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)。

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識(shí)。

3.通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的,隨時(shí)隨地都可以學(xué)語文。

四、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。

五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

七、背一背這些成語,看誰先記下來。

八、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

九、說說這個(gè)成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)。

十、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

十一、拓展練習(xí):你還知道哪些成語故事。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會(huì)正確書寫“藝、濤”。

2.分角色有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3.在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。

4.學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn),懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、激趣。

1、猜謎:今天老師給大家?guī)砹藗€(gè)謎語-----看不見它影子,摸不著它身子,有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹枝,有時(shí)會(huì)推倒房子。

2、是啊,風(fēng)看不見摸不著,有三個(gè)小朋友卻能畫風(fēng),是誰呢?(課件出示)請(qǐng)同學(xué)們趕快把他們的名字拼一拼吧。

請(qǐng)同學(xué)們來跟他們打個(gè)招呼吧,教師先示范。

拼音去掉,你們還能叫出他們的名字嗎?這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中也出現(xiàn)了。

你們有什么好辦法能記住“顯”字呢?(加一加、減一減等)。

二、讀文。

1、他們這三位小朋友是怎么來風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你們身邊的小老師。

2、學(xué)生自由讀文。

3、他們到底是怎么畫風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用筆畫出來吧。

4、交流。

5、課件出示三幅畫,現(xiàn)在同學(xué)們看這三幅畫,你們知道這都是誰的畫呢?請(qǐng)你找出課文里的句子把它配在每一幅畫上吧。

指導(dǎo)朗讀。

6、小組合作分角色朗讀。

7、你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎?為什么?

四、拓展。

1、現(xiàn)在你們能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫呢?

《我們知道》。

誰也沒有看見過風(fēng),

不用說我和你了。

但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,

我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng),

不用說我和你了。

但是樹木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,

我們知道風(fēng)正走過。

誰也沒有看見過風(fēng),

不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時(shí)候,

我們知道風(fēng)來游戲了。

你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩句呢?說了這么多風(fēng)的詩句,不如我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人吧。

3、風(fēng)不但能在詩里,還能在歌聲里,誰能唱一唱風(fēng)的歌。

五、作業(yè)。

1、學(xué)了這篇課文,你想給布置什么作業(yè)呢?

2、老師這兒也有很多建議呢,同學(xué)們可以選自己剛才布置,也可從老師這兒選一題來做。

個(gè)性作業(yè)自主選擇。

給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè),請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧!

喜愛畫畫的你:用你的畫筆,畫出不同的風(fēng)。

喜愛朗讀的你:有感情地朗讀課文。

喜愛表演的你:和好朋友一起表演課本劇。

喜愛閱讀的你:找一些寫風(fēng)的文章,讀一讀。

喜愛游戲的你:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,到草地上放飛你的快樂。

喜愛散步的你:到操場(chǎng)上、山上,沐浴在春風(fēng)里,感受大自然的撫愛。

喜愛觀察的你:觀察周圍的事物,看看春風(fēng)給大地帶來什么變化。

喜愛日記的你:把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫“藝、絲”等2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、分角色朗讀課文。

3.領(lǐng)會(huì)文中三位小朋友畫風(fēng)的方法,體會(huì)他們的聰明、合作,懂得事物之間的聯(lián)系,明白遇事要開動(dòng)腦筋想辦法,并能發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述風(fēng)。

課前準(zhǔn)備:課件、詞語卡片。

教學(xué)過程:

一、談話揭題。

1、聽,這是什么聲音?(風(fēng)聲)出示:風(fēng)。

2、你知道哪些風(fēng)呢?(大風(fēng)--怎么吹?、狂風(fēng)、暴風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、北風(fēng)--感覺怎樣?春風(fēng)--春風(fēng)拂面動(dòng)作、微風(fēng)……)。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和風(fēng)有關(guān)的課文。出示:畫風(fēng)齊讀。

讀著課題,你想到了什么問題呢?(誰畫風(fēng)?怎么畫風(fēng)的?風(fēng)看不見摸不著,怎么畫呢?)。

二、自讀課文,感悟交流。

1、讓我們一起去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的生字、句子多讀幾遍。開始吧?。▽W(xué)生自由讀課文)。

2、指名分段讀課文,隨機(jī)糾正讀音。

隨機(jī)出示:旗桿顯得更美了。

指名讀,齊讀。

3、小朋友讀得正確、流利,真棒!你從課文中認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友呢?

4、認(rèn)識(shí)新朋友。

(1)出示三個(gè)小朋友頭像及其加注拼音的名字。

(2)認(rèn)一認(rèn)他們的名字,自己跟他們打個(gè)招呼吧!

(學(xué)生自由打招呼,指名打招呼)。

(去掉拼音)你還認(rèn)識(shí)嗎?(指名打招呼,一起打個(gè)招呼吧!)。

教師評(píng)價(jià):念得真準(zhǔn)!真熱情!真有禮貌!

(3)哎,他們名字中的生字寶寶一個(gè)個(gè)頑皮地跳出來了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

出示生字:陳趙宋。

丹藝濤。

a.開火車認(rèn)讀:

b.隨機(jī)插入:誰姓陳?什么陳?誰姓趙?

藝:口頭擴(kuò)詞:藝術(shù)、藝術(shù)家、文藝、才藝、武藝、技藝、學(xué)藝……。

c.齊讀生字。

(4)大家認(rèn)識(shí)了三位新朋友,記住了他們的名字,還熱情地打了招呼,你看,三位新朋友笑得多開心!

5、怎樣畫風(fēng)?

(1)現(xiàn)在,三位新朋友正在草地上畫畫呢,想不想去看看他們的畫?起立,我。

們出發(fā)了!(音樂起,師生快樂地踏步走)我們一起去看看他們的畫吧!

(2)他們是怎么畫風(fēng)的呢?快讀讀課文找一找。

(3)交流:學(xué)生讀文中有關(guān)句子,教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件,補(bǔ)上圖中有關(guān)風(fēng)的畫面。

(4)小結(jié):紅旗飄動(dòng)、小樹彎彎腰、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜,這些景物都讓我們找到了風(fēng)。

6、這三位新朋友中,你最想和誰成為好朋友呢?讀讀課文中寫他的段落,說說你。

的理由。

出示有關(guān)句子、段落,朗讀評(píng)價(jià)。

趙小藝:自信、敢于迎接挑戰(zhàn)、愛動(dòng)腦、善于思考問題、解決問題。(“眨眨眼睛,想了想”“我能!”“笑著說:我還能畫!”“旗子飄著”“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”……(在閱讀交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,最后同桌合作讀、展示2組讀、喜歡的一起讀。)。

宋濤:敢想,善于大膽提出問題,敢于創(chuàng)新。(男女生對(duì)讀)。

陳丹:敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),善于向別人學(xué)習(xí)。(喜歡陳丹的一起讀。)。

7、再讀讀2-8自然段,陳丹怎么會(huì)想出畫風(fēng)的辦法的呢?(互相學(xué)習(xí)互相啟發(fā))。

8、這三位小朋友都能積極思考,動(dòng)腦筋想辦法,還能互相學(xué)習(xí)互相啟發(fā),怪不。

得大家都這么喜歡他們!現(xiàn)在讓我們通過分角色讀一讀演一演來表達(dá)對(duì)他們的喜。

歡吧!

(1)四人小組合作分角色朗讀表演。

(2)指名一個(gè)小組展示。

三、想象拓展。

1、小朋友讀得真好,我也仿佛看到了一張張美麗的畫。他們還在說著,畫著呢!你想不想加入到他們畫風(fēng)的行列?你想怎樣畫風(fēng)呢?比一比,誰想得妙,說得美!

教師點(diǎn)評(píng):a.說的內(nèi)容是否有創(chuàng)意。

b.語言是否優(yōu)美、有詩意或有童趣。

(飄動(dòng)的氣球、驚濤駭浪、長(zhǎng)發(fā)飄飄、柳枝起舞、船兒揚(yáng)帆前進(jìn)、風(fēng)箏放飛、

樹葉飄落、花草點(diǎn)頭彎腰、衣服窗簾飄動(dòng)、蒲公英隨風(fēng)旅行、炊煙裊裊……)。

2、三位好朋友積極動(dòng)腦,互相啟發(fā),畫得越來越多越來越美了,看,我們?cè)诮涣髦幸不ハ鄬W(xué)習(xí),互相啟發(fā),所以也變得更聰明了。

四、指導(dǎo)書寫。

1、創(chuàng)設(shè)情景,出示生字:又一陣風(fēng)吹來了,樹葉飄落下來,多像一只只可愛的。

蝴蝶呀!讓我們撿起這一片片漂亮的樹葉做書簽吧!

(點(diǎn)擊落葉,變成2個(gè)字:藝、絲)。

2、你認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀。

3、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?書寫時(shí)要注意什么?

(都是上下結(jié)構(gòu)。藝:上短下長(zhǎng),寫好“乙”;絲:上長(zhǎng)下短。)。

4、教師示范寫:藝絲。

5、學(xué)生獨(dú)立書寫。

作者郵箱:phnjy@。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、整理課文,看課文一共有多少個(gè)自然段。

3、針對(duì)全文,學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生甲:民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生?

課文第1自然段告訴我們,來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族,還有漢族的。(老師指掛圖)看,他們的穿戴各不相同,很有民族特色。

學(xué)生乙:這些學(xué)生是怎樣上課的?

課文第2、3自然段中說,他們一來到學(xué)校很快就成了朋友,他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮,向老師問好,向樹上歡叫的小鳥問好,坐在教室里跟著老師用普通話讀課文,他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??!

學(xué)生丙:下課了,學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的?

他們玩得非常開心,小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下,有的跳舞,有的摔交,還有的做游戲,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩!

4、通讀全文,整體感悟。

課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況,歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié),親如一家的大好景象。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十一

本單元的“語文七色光”由四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。第一項(xiàng)為語文基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能訓(xùn)練,內(nèi)容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習(xí)題本身難度不大,重在平時(shí)對(duì)字詞句的理解和掌握。第二項(xiàng)為“日積月累”,內(nèi)容為積累詞語、名言和俗語。教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生理解意思、熟記成誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大積累量,互相交流這方面的積累,以進(jìn)一步擴(kuò)大積累。第三項(xiàng)為“知識(shí)窗”,內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填?!返墓适?,體會(huì)主人公堅(jiān)定不移的精神。第四項(xiàng)為“窗外事”,內(nèi)容為調(diào)查學(xué)生們喜歡的電視節(jié)目、報(bào)紙名稱以及了解最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事,教學(xué)時(shí)要以交流為主,來擴(kuò)展學(xué)生的視野。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十二

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

(1)學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

(2)朗讀課文,讀得正確、流利、有感情。

(3)理解課文,激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。

(4)初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

學(xué)習(xí)課文,理解三個(gè)學(xué)生畫風(fēng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合,感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物,從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、猜謎激趣:

看不到,摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))。

2、你知道哪些風(fēng)?學(xué)生暢所欲言。

你們會(huì)背有風(fēng)的詩嗎?生背。

3、今天我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題,齊讀課題)。

看了這個(gè)課文題目你有什么問題想提嗎?

(激勵(lì):知道嗎,會(huì)提問題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)。

二、初讀課文。

1、同學(xué)們真會(huì)提問題,讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個(gè)有趣的課文讀一讀,你們想聽嗎?(老師告訴小秘密:專心傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。┯械男∨笥讯悸犎朊粤?!

2、劉老師讀得怎么樣??!你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時(shí)間,老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來讀課文,不過,老師有一點(diǎn)小小的要求:你讀書的時(shí)候要把生詞畫出來,讀一讀,把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì)兒咱們比比誰學(xué)的最好。(生讀師視)。

3、你的表情告訴老師:你非常自信,愿意接受大家的考查嗎?(生答)。

(1)[出示:句子]。

你瞧!屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶,誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽,小男子漢聲音真響亮。

(4)剛才大家讀的真棒,可是,要想和生字寶寶成為好朋友,就得想個(gè)好辦法把他們記住。請(qǐng)你們小組合作,來記住這些字。

(5)都記住了嗎?你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)。

(6)這些生字中你最喜歡哪一個(gè),你能用它另外組個(gè)詞說句話嗎?

三、學(xué)文。

這么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字,真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文,看看是不是讀的更熟練了。(生開火車讀課文)。

老師這里有一個(gè)問題,是送給愛動(dòng)腦筋的孩子的,你說這篇課文講了一件什么事?(指課題、說的很完整。)。

老師誰來說說你喜歡誰?

(1)喜歡趙小藝。

a、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。b、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎?c、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。她為什么要畫?)。

小藝第一個(gè)畫出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評(píng)評(píng)誰最棒!他還加上了動(dòng)作!

[板畫:飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]。

(2)喜歡李衛(wèi)。

為什么畫斜斜的雨絲?如果能把斜斜的讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰愿意再試試?(齊讀。)。

(3)喜歡陳丹。

學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?,斜斜的雨絲里,彎彎的小樹里。有了風(fēng),畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。

下面我們來分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。

哪個(gè)小組愿意讀?他們讀得棒不棒?

四、小結(jié),

李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明,你從他們身上還學(xué)會(huì)了什么?老師看你們更聰明!

五、擴(kuò)展畫畫。

下面我們來換換小腦瓜,想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)?想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。指兩個(gè)臺(tái)前畫。(真像一群小畫家。)。

愿意把自己的畫展示給大家看,[舉起展示]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里?不但畫的好,表達(dá)的(用詞)也很棒!

六、作業(yè):

課文我們學(xué)完了,大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的作業(yè),(生答)你可以接受同學(xué)的建議,也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課,咱們比比誰的收獲最大。

七、版書設(shè)計(jì):

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十三

1運(yùn)用工具書查閱生字詞,并閱讀感知課文內(nèi)容,體會(huì)文中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

2選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)“春天”的喜愛之情。

提示:可以朗讀有關(guān)“春”的美文片斷、詩,也可展示自己找到的圖片或是自己畫的畫,還可以唱有關(guān)“春”的歌曲,跳表現(xiàn)“春”的美好的舞蹈。

1知識(shí)與能力:讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有感情地朗讀抒情性課文;能夠運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法描寫景物。

2過程與方法:

(1)通過課前準(zhǔn)備,學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,初步體會(huì)到作者所抒發(fā)的思想感情。

(2)通過導(dǎo)入中的自由表達(dá),提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

(3)通過朗讀提高學(xué)生朗讀課文的能力。

(4)通過討論,思考,回答,讓學(xué)生體會(huì)比喻、擬人和排比等修辭手法在寫景文中的作用。

(5)通過寫法討論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀:在整個(gè)教學(xué)過程中,都要讓學(xué)生體會(huì)到文中作者對(duì)春天的喜愛之情,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的高尚情操。

1朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情。

2學(xué)習(xí)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們看老師今天給你們帶來的這幅畫,你們能告訴我,畫上畫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生:春天)對(duì),是春天。我很喜愛春天,把這幅畫推薦給你們欣賞。同學(xué)們,現(xiàn)在誰想用自己最喜愛的方式向其他同學(xué)表達(dá)你對(duì)春天的喜愛之情?(學(xué)生各顯其能,教師給學(xué)生的表現(xiàn)以恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng))。今天,我們來學(xué)習(xí)《春》這篇課文,看看朱自清先生是如果用他的筆來表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情的。

(二)朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

1分組朗讀:(每四人一組)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀自己最喜愛的段落,要求一定要讀出作者對(duì)春天的喜愛之情,其他組員可幫助他指出其中不足的地方。

2朗讀展示:讓學(xué)生自愿舉手在全班同學(xué)面前讀自己喜愛的段落,展示自己的朗讀水平。教師指導(dǎo)并恰當(dāng)鼓勵(lì)。

3教師范讀學(xué)生沒有讀到的段落。

(三)簡(jiǎn)析課文,明確文中所運(yùn)用的修辭手法。

形式:探究。

1作者在文中主要描寫了哪些景物?

2作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情的?

小組討論,回答,教師指導(dǎo)。

(要點(diǎn):草,花,風(fēng),雨,人;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法。)。

學(xué)生思考,組織語言,回答。

注:對(duì)學(xué)生大膽合理的想象予以肯定和鼓勵(lì),在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候語氣要委婉。

(四)探討寫作方法,指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

學(xué)生討論,回答,教師指導(dǎo)。

(要點(diǎn):因?yàn)樽髡呱朴谟米约旱难劬矗ㄒ曈X),用耳朵聽(聽覺),用鼻子聞(嗅覺),用觸覺感受,用心感受,大膽而合理地想象。)。

2教師讀自己所寫的文章片斷——《校園里的春天》。

(五)、布置作業(yè)。

2、積累:

(1)積累課文中優(yōu)美的詞或句子。

(2)把朱自清的生平及作品做成知識(shí)小卡片。

六、結(jié)束此課。

師生齊唱《春天在哪里》,如有同學(xué)愿上講臺(tái)伴舞更好。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十四

通過對(duì)這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí),說說你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活,遇到問題善于動(dòng)腦筋。)。

板書:敢想敢做,善于動(dòng)腦。

3、現(xiàn)在呀,我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢?

(1)個(gè)別讀(分段朗讀)。

(2)分角色朗讀課文(分小組朗讀)。

例:泛著波紋的湖水,放風(fēng)箏的小孩,人頂風(fēng)向前走。

(四)小結(jié)。

風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物,遇到問題要善于動(dòng)腦筋,要敢于創(chuàng)新,向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí),做個(gè)人見人愛的好孩子。

四、板書設(shè)計(jì)。

旗子飄。

小樹彎敢想敢做。

風(fēng)車轉(zhuǎn)。

五、作業(yè)。

1、分角色朗讀課文,體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。

2、畫畫風(fēng),畫好后與同學(xué)交流。

作者郵箱:xiwangdexin@。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十五

教學(xué)過程:

一、揭示課題、鼓勵(lì)提問。

1、出示課題:畫風(fēng)。

2、讀了課題之后你想知道什么?有什么不明白的?

3、談話:是啊,風(fēng)看不見摸不著,是怎么畫出來的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。

(1)指名領(lǐng)讀,齊讀。

(2)去掉拼音讀。

(3)擇出生字讀生字卡片。

齊讀開火車讀。

3、談話:這三位小朋友我們認(rèn)識(shí)了,在他們身上發(fā)生了一件事情,讓我們大家一起去看一看。

提問:讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

4、自讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你畫出來,請(qǐng)教你的`小伙伴。

5、出示課文中生詞:

宋濤陳丹趙小藝顯得更美了。

旗桿風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)斜斜的雨絲。

(1)指名讀。

(2)指名領(lǐng)讀全班齊讀。

(3)同桌互讀、糾正讀音。

三、再讀課文、感知內(nèi)容。

1、再次自讀課文,邊讀邊想一想剛上課時(shí)大家提的那些問題。

2、出示投影:

(1)課文講了一件什么事?

(2)風(fēng)是什么樣子的?

(3)小朋友們是怎樣畫風(fēng)的呢?

3、小組內(nèi)交流。

4、小組代表匯報(bào)。

5、欣賞畫,說一說:圖中有風(fēng)嗎?從哪里看出來的?

四、分角色有感情朗讀課文。

1、提問:你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個(gè)?

2、激趣:那你想不想演演他們呢?一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過關(guān)。

出示投影:

宋濤說:誰能畫風(fēng)?

陳丹說:風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來。

趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:我能。

3、說一說,怎樣才能讀好這幾句話?

4、指名讀對(duì)話。其他同學(xué)認(rèn)真聽,給予評(píng)價(jià)。

5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。

6、指名分角色有感情朗讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1、教師范寫:藝絲。

2、觀察生字,找規(guī)律:你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、寫的時(shí)候注意什么?

4、學(xué)生自己練寫。(每字寫一遍)。

六、拓展練習(xí)。

1、提問:除了這三個(gè)小朋友的方法,你還有別的辦法畫風(fēng)嗎?

2、學(xué)生自由發(fā)言,對(duì)于有創(chuàng)新的想法給予鼓勵(lì)。

3、學(xué)生動(dòng)手畫風(fēng)。

4、展示學(xué)生作品。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十六

二、導(dǎo)入(展示課題)。

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。

三、授課。

1、通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題,通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?

師歸納:通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列,能產(chǎn)生不同的美感。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物,你們?cè)谏钪锌匆娛裁次矬w重疊排列,具有什么美感?

3、師示范步驟:先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

四、作業(yè)要求:畫出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、作品展示。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十七

1.掌握字詞的正確讀音。

2.找出病句的病因并進(jìn)行改正。

3.熟記勉勵(lì)人的名言、俗語,激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。

4.了解《精衛(wèi)填海》故事的內(nèi)容及其中蘊(yùn)涵的道理。

5.通過交流,使學(xué)生了解更多近期國(guó)內(nèi)外的大事,開闊了學(xué)生視野。

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