玩皮球教案(熱門21篇)

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玩皮球教案(熱門21篇)
時間:2023-12-03 06:50:02     小編:琴心月

教案是教師進行教學設計和組織教學活動的重要依據(jù)。編寫教案時,要考慮教學活動的連貫性和銜接性,確保教學進程的順利進行。下面是一些教案的參考資料,供大家查閱。

玩皮球教案篇一

1.幼兒學會比較物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體。

2.體驗物體的相對性。

活動準備。

1.各種實物:如雪花片大、小,皮球大小等,大小筐各一只。

活動過程。

一、比比哪個大,哪個小。

1.逐一出示各種實物(如碗,皮球等)每種大小各一個。

提問:這是什么?哪個大?哪個小?

2.再出示大小籃子各一只。

請幼兒按大小給實物分類,大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

二、游戲:聽口令舉雪花片。

請幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽教師的口令舉雪花片。

如舉大的圓形雪花片,舉小的正方形雪花片等等。

1.幼兒圍在皮球周圍念兒歌。

小小皮球真調(diào)皮,一眨眼兒跑掉了。

念完兒歌后,教師把大小皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,

撿到皮球后說,“我撿到一個大(或小)皮球。”

2.出示大小筐各一只,請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

幼兒園小班數(shù)學教案:小貓玩球。

家都是能干的小朋友,現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂《郊游》)原路返回。

玩皮球教案篇二

使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中,讓幼兒對紀律有初步的接觸。

通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

能遵守規(guī)則玩游戲。

1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下,進行此次游戲;

2、在幼兒教師作出模仿動作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;

4、要讓所有小朋友都能積極、主動,并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中,同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

1、活動需要準備皮球8-10個,顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;

最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。

玩皮球教案篇三

活動目標:

1、欣賞音樂,感受連貫與跳躍的音樂旋律。

2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的,滾動與跳躍,體驗集體游戲的樂趣。

3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

重難點:

重點:感受連貫與跳躍的音樂旋律;。

難點:用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;。

活動準備。

1、物質(zhì)準備:磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;。

2、經(jīng)驗準備:事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;。

活動過程:

一)聽音樂,進活動室。

聽音樂,全體幼兒有序進場,圍坐成半圓,有節(jié)奏的拍手;。

二)準備活動。

1、安靜旋律。

2、律動《做做,摸摸》:幼兒邊唱邊做相應動作;。

三)、熟悉音樂。

1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球;b段:拍接球)。

提問:剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球,請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。

四)感受連貫與跳躍的音樂旋律。

師:那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律,老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來,小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們,你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號,引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷奏點符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜,看的時候注意老師的食指,會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)。

提問:剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的,在斷奏點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應肢體動作)。

幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。

1、介紹游戲玩法。

在音樂旋律下,帶領幼兒做相應動作有序的出活動室,結束;。

活動反思與評析:

選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強,其中活動中有小游戲,幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點,幼兒是比較感興趣的,因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場,還做了一些律動,幼兒都很感興趣;在活動正式開始時,教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意),想法很不錯,幼兒的目光一下子就被吸引住了,很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分,對活動流程也很熟悉,每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢,都會有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以,在游戲時教師能融入到孩子中去,跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應,不錯!當然,在活動中也存在著一些不足或可提高的部分,聽過課的老師也都給予了對課的評價,給我提了不少意見,那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見:如:教師與配班老師配合的不是很好,因?qū)iT選一個老師來放音樂,這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照,趕不來及;此外,在引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時,由于教師沒有很好的引導,導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思,說了幾遍,幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣,肢體部位的動作不是很多,就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn),其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法,會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此,教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后,在進行拍皮球游戲時,由于教師沒有組織、分配好,集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去,有些亂,我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面,一部分在椅子前面,這樣可能就會避免這個問題了。

玩皮球教案篇四

1、培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。

2、幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段幼兒拍皮球的情況。

幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干。

(一):引出主題。

師:教師手上拿有皮球,在拍,幼兒有疑問。(為什么老師在教室拍皮球?)。

(二):師:

宣布比賽規(guī)則:

1幼兒可分五組,每組有六名幼兒。

2先進行預賽,在每組選出一名相對較好的,隨后進行決賽。

3選好六名幼兒進行決賽,兩兩相對,最后三名為獲勝者。

4教師頒發(fā)獎品,及鼓勵沒有得到名次的幼兒,讓他們下次做好準備。

(三)活動總結。

最后教師要對次次活動做最后的總結,在比賽的過程中有什么值得我們學習的,有什么值得我們批評的,我們要學習那些平時練習認真的小朋友,批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友,最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒,及遵守比賽規(guī)則,不講話的小朋友。

玩皮球教案篇五

活動名稱:

活動目標:

1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性,促進節(jié)奏感的發(fā)展。

2、用左右手輪流拍皮球,可以促進左右腦的平衡發(fā)展,為今后的邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎。

活動準備:場地、皮球。

活動過程:

1、各班整齊隊伍,分別站在四面。

3、最后整隊回班。

活動規(guī)則:

1、每班每次選出2名選手進行比賽。

2、每班最多選出20名選手進行比賽分10輪進行。

3、每次拍皮球的時間為1分鐘。

4、1分鐘內(nèi)拍皮球的個數(shù)最多者為本輪勝利者。

5、最后選出個人拍皮球前10名,班級排名.

人員分配:

主持人:徐建東。

裁判:各班老師(大三班與大四班老師交叉裁判,大五班與大六班交叉裁判)。

裁判員負責數(shù)小朋友排球的個數(shù)順便負責記錄。

玩皮球教案篇六

設計意圖:

玩球是孩子喜聞樂見的一項戶外活動。有時他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去,而且還玩出很多花樣來(頂球、夾球像陀螺轉一轉等等)。根據(jù)幼兒的年齡特征,經(jīng)過小班一年多的拍球訓練(左右手),培養(yǎng)了幼兒的手、眼協(xié)調(diào)能力,體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法,滿足孩子的好奇心和需求,引導孩子多人合作的玩法,鍛煉了孩子的發(fā)散思維。我設計了皮球這節(jié)課。

活動目標:

1、探索球的各種玩法。

2、通過游戲,讓孩子體驗玩球的樂趣。

3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備:

皮球、輔助材料(紙箱,紙棒)。

活動過程:

一、隨音樂做準備活動。(健康歌)。

二、出示球,嘗試探索球的各種玩法。

1、今天,老師給你們帶來好多的球(出示球),讓我們來玩一玩吧。(幼兒自由玩、教師參與其中)。

2、讓幼兒說出各種玩法,一起來玩玩。師問:你是怎么玩球的?讓幼兒來示范一下,再來一起學一學。(拍球、轉球、頂球、拋球接球等)。

3、引導啟發(fā)幼兒玩出和平時不一樣的玩法。(兩個或兩個以上的怎么玩)幼兒合作玩出新花樣。

兩人傳球(在地上滾著對傳;從胯下傳球;兩人對拋;轉身拋球;)三人傳球(相互滾地傳球;相互胯下傳球;相互拋球。)。

小結:

球可以拍(左右手拍;慢拍、快拍),頂球(跑、跳),夾球(跳),背球(走、跑),踢球,轉球(快、慢);滾球,坐球,趴球(轉)。兩人傳球(在地上滾著對傳;從胯下傳球;兩人對拋;轉身拋球)。三人傳球(相互滾地傳球;相互胯下傳球;相互拋球。三人以上合作都可以玩。

3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變,能變成什么?(變陀螺、變西瓜、變西瓜等)小結:

我的皮球變變變:變成小兔蹦一蹦,變成陀螺轉一轉,變成西瓜滾一滾,變成小車推一推。

三、通過游戲活動《皮球變變變》,感受游戲快樂。

活動經(jīng)驗:

知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。

活動材料:

大紙箱四個、紙棍若干。

游戲規(guī)則:

師問:皮球皮球變變變。

幼兒問:變什么?

1、頭上傳球(果子)。

2、胸前傳球(蘿卜)。

3、胯下傳球(西瓜)。

4、棍棒趕球(小豬)。

四、隨音樂放松活動。

五、活動延伸:

與家長探索更多球的玩法。

教學反思:

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

玩皮球教案篇七

活動目標:

1、遷移生活經(jīng)驗,引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節(jié)。

2、學習詞:取、撥、鉤、??;詞組:又深又窄。

3、注意傾聽同伴的講述,并大膽想象發(fā)表自己的見解,教育幼兒遇事要多動腦筋。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

圖片一套。

活動過程:

一、出示圖片引出活動,集體談話。

提問:這是在什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?皮球怎么滾進了洞里?猜猜這里發(fā)生了什么事?

二、組織觀察,進行小組討論。

啟發(fā):皮球滾進了洞里,大家有什么好辦法嗎?(請幼兒仔細觀察圖片,分組與同伴交流講述)三、請幼兒分組進行講述,教師幫助幼兒整理思路并指導。

重點思考:哪種辦法又快又好。

四、教師示范講述。

五、師生一起看圖講述。

活動延伸:

1、將圖片放進于語言角,幼兒自主講述。

2、與美勞區(qū)結合,通過繪畫、泥塑表現(xiàn)故事的場景活某些情節(jié)。

教學反思:

應多準備一些教具,把幼兒分組作實驗。參與的機會多,他們的印象會更深。

總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達,與教師的態(tài)度和行為有關。蹲下來和孩子們交談,沒有師生間的距離,沒有說教的痕跡,幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展,而且獲得了自信,這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

小百科:皮球是一種空心球,彈性很好。

玩皮球教案篇八

嘗試單手拍1~2下跳動的皮球。

嘗試單手拍1~2下跳動的皮球。

1、適合寶寶拍的大皮球人手一個。

2、戶外一塊寬敞的活動場地。

3、基本會玩‘抱皮球“游戲。

1、扮演拍皮球的人,請寶寶做‘皮球“,玩”皮球“的扮演游戲。

——說“拍一拍“時,寶寶跳一跳。

——游戲可重復多次,改變節(jié)奏、速度等,增加游戲樂趣。

2、請寶寶自取一個大皮球,先自由的玩玩‘抱皮球“游戲。

3、示范拍球方法,引導寶寶嘗試拍1~2下跳動的球。

——引導寶寶把球放在地上,單手有節(jié)奏的連續(xù)拍一拍。

——邊念兒歌邊示范,引導寶寶仔細觀察老師根據(jù)球跳動的高低、速度改變拍的力度。

4、請寶寶練習排球。

——引導寶寶眼鏡隨球走。

——鼓勵寶寶將滾落到別處的球撿回來。

玩皮球教案篇九

培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。

2.幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段幼兒拍皮球的情況。

材料準備:幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干活動設計。

1.培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。

2.幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段。

師:教師手上拿有皮球,在拍,幼兒有疑問。(為什么老師在教室拍皮球?)。

1幼兒可分五組,每組有六名幼兒。

2先進行預賽,在每組選出一名相對較好的,隨后進行決賽。

3選好六名幼兒進行決賽,兩兩相對,最后三名為獲勝者。

4教師頒發(fā)獎品,及鼓勵沒有得到名次的幼兒,讓他們下次做好準備。

在比賽的'過程中有什么值得我們學習的,有什么值得我們批評的,我們要學習那些平時練習認真的小朋友,批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友,最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒,及遵守比賽規(guī)則,不講話的小朋友。

玩皮球教案篇十

1、學生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的強弱規(guī)律,感受二拍子的韻律。

過程與方法:欣賞《乒乓變奏曲》,學生初步感受樂曲,體會樂曲帶來的歡快情緒。

情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞《五星紅旗》拓展學生知識,結合歌曲激發(fā)學生的愛國熱情。

1、教師導語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想?yún)⒓訂?(學生回答)。

2、教師從盒子里拿出一個皮球,問:小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?

3、學生自由活動,徒手做拍皮球的動作。

4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求:請小朋友學著老師的樣子,聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評價:誰拍的好,在相應的組下貼一個笑臉,以示鼓勵。)。

過渡語:剛才大家伴著一首歡快的旋律,做游戲,拍皮球,有人還為他填上了歌詞,寫成了一首歌,歌名就叫拍皮球,讓我們大家一起來學習吧。

設計意圖:游戲?qū)?,可以讓學生的注意力高度集中,參與積極性也十分高漲。

1、教師多媒體出示畫面,學生欣賞歌曲,并跟著歌曲做拍球的動作。

2、朗讀歌詞。

要求:按節(jié)奏朗讀歌詞,解決附點音符。(可以看學生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作)。

3、學生學習并演唱歌曲。

主要采用聽唱法進行教學,在教學過程中解決重點難點。

處理難點:3666┃3555┃。

嘭通嘭通嘭通嘭通。

(先把兩小節(jié)的音準作比較,請學生先聽辯兩小節(jié)有什么不同,然后再演唱。)。

6536|523|523|1-‖。

大家玩得多愉快,多愉快。

(唱準附點音符,可以把第一個"大"字唱得有力一點就很容易解決,同時教師多范唱就更容易解決。)。

4、學生熟練演唱歌曲2~3遍,可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學生更加感興趣。

5、邊唱邊拍。

請學生一邊演唱一邊拍,可以根據(jù)實際情況分成兩組練習降低難度,一組小朋友演唱,一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)。

過渡語:拍皮球是小朋友喜歡的一種活動,那小朋友還喜歡那些活動呢?(學生回答:跳繩,拔河,游泳……)。

設計意圖:用孩子最熱愛的邊唱邊游戲的活動,提高了教學效率。

《乒乓變奏曲》。

1、教師導語:有一個小朋友啊他喜歡一種運動,他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。(多媒體播放樂曲)。

2、聽完后回答。(可以各抒己見,不強求統(tǒng)一答案)。

3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴,有條件地可以出示實物。教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。

4、復聽音樂,請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。

5、揭示曲名。

師:這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了,它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個乒乓球)。

師:小朋友知道了解乒乓球嗎?(學生各抒己見)。

(多媒體顯示我國乒乓球運動員奮力拼搏的場面,我國奧運健兒,世界冠軍的人物形象以及他們上領獎臺那一刻激動、自豪的情景,多媒體同時播放《國歌》,教師做適當講解。)。

設計意圖:通過欣賞運動音樂,提升學生愛國熱情。

師:請剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺領獎(學生熱烈鼓掌)叔叔阿。

姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲,讓我們在《五星紅旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績吧!

多媒體反復播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》,出示歌譜歌詞,畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運動健兒為國爭光的'一瞬間。(鼓勵學生站起來,可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒,把課堂推向高潮。)。

師:小朋友們,當國歌再次奏起,看到冉冉升起的五星紅旗,我們的心情是多么的激動,我們一起來呼喊"五星紅旗,我們的國旗,我們熱愛您"(學生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達我們此時的心情吧。

設計意圖:通過《五星紅旗》的欣賞,升華對祖國的熱愛之情。

奧運健兒們的那種頑強的奧運精神,堅強的毅力,都是值得我們小朋友一起學習的,我們就從最簡單的拍皮球,跳繩開始吧,好好鍛煉身體,將來在各種崗位上為國家爭光。

玩皮球教案篇十一

二、2讀譜知識:2/4拍號及二拍子指揮圖式。

三、3綜合訓練:

1、節(jié)奏練習。

2、音階和音程練習(宮調(diào)式)。

四、4欣賞《太陽出來喜洋洋》(男聲獨唱)。

一、1指導學生以非連音的唱法和二拍子的韻律來表現(xiàn)大家在一起拍球時的愉快心情。

二、2了解2/4拍的含義和二拍子的指揮圖式,掌握二拍子的強弱規(guī)律。

三、3聽辨和感受男高音與男低音的不同音色。

:綜合課。

四節(jié)。

一教學內(nèi)容:

一、學習讀譜知識。

二、二拍子指揮圖式的練習和起、收拍的練習。

二教學重點:二拍子的指揮圖式。

三教學方法:講授、示范、練習。

四教具準備:錄音機、錄音帶。

教學過程:

一、一組織教學。

(略)。

二、學習讀譜知識。

1、學習2/4拍號。

(1)含義:2每小節(jié)兩拍。

4以四分音符為一拍讀作四二拍。

(2)舉一反三,引導學生去理解各種拍號的含義。

(3)強弱規(guī)律:強、弱。

(4)用拍手和拍腿的方法讓學生感受四二拍的強弱規(guī)律。

(5)指揮圖式:

12。

教師示范,并說明強拍向下,弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、活潑跳躍的形象。

(6)學生練習指揮圖式。

2、二拍子的起拍、收拍練習。

(1)先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓練,要求劃二拍子圖式,一邊讀節(jié)奏。

(2)練習起拍和收拍。

(3)唱《海鷗》這首歌曲,并作二拍子指揮圖式練習。

(4)讓一些學生來指揮演唱《海鷗》這首歌曲。

四、小結四二的強弱規(guī)律及指揮圖式。

五、作業(yè)自己練習指揮圖式。

教學內(nèi)容:

一、完成綜合訓練(一)。

二、學唱歌譜。

教學難點:區(qū)別xxx和xxx兩種節(jié)奏。

教學方法:練習、視唱。

教具準備:鋼琴、錄音機、錄音帶。

教學過程:

一、組織教學。

練聲:略。

二、復習舊課。

1、復習音符、休止符的名稱、時值。

2、復習四二。

p;唱唱。進行視唱練習,鞏固這兩種節(jié)奏的區(qū)別。

2、學唱歌譜。

(1)先讓學生在歌譜中找出綜合訓練(一)中遇到的節(jié)奏。并單獨拍打和朗讀。

(2)讓學生朗讀歌譜節(jié)奏:

x----讀da,x----讀dex-----讀di。

0-----讀s0------讀s。

(3)引導學生找出歌譜中有哪些音?

(4)老師范唱或范彈歌譜。

(5)指導學生視唱。

(6)小聲跟琴視唱歌譜。

(7)分組檢查。

四、小結著重總結音符及休止符掌握的方法。

五、作業(yè)、自己練習歌譜。

教學內(nèi)容:完成綜合訓練(二);學唱歌詞。

教學方法:練習,指導,自學。

教具準備:鋼琴、錄音機,錄音帶。

教學過程:

一、組織教學:

練聲:(略)。

二、復習舊課。

1、復習二拍子指揮圖式等。

2、復習歌譜。要求劃拍唱譜。

三、引入新課。

1、學唱歌詞。

(1)讓學生朗讀歌詞。

(2)聽錄音機范唱。

(3)節(jié)奏練習,從感性上認識x·x。

(4)唱詞。(注意有x·x的歌詞節(jié)奏)。

(5)分組檢查。

(6)背唱歌詞。

(7)一邊劃拍子指揮圖式一邊唱歌。

2、完成綜合訓練(二)。

(1)先做聽音訓練,然后唱一唱。

(2)把這些音按從低到高的順序在五線譜上排列。

(3)復習第一課的綜合訓練(二),讓學生了解同樣是以“do”為結束音。所包含的音的數(shù)量卻有所不同。

四、小結通過本課練習,學生初步知道xxx和xxx節(jié)奏的不同。

五、作業(yè)。自己回家做節(jié)奏練習。

教學內(nèi)容:

一、歌曲處理。

二、欣賞《太陽出來喜洋洋》。

教學方法:欣賞、講授。

教具準備:錄音機。錄音帶、鋼琴。

教學過程:

一、組織教學:

(略)。

二、復習舊課。

1、復習四二拍號的含義。

2、復習歌詞(背唱)。

三、引入新課。

1、歌曲處理:

(1)引導學生想象排皮球時的情景、心情。

(2)用不同的速度來唱歌,感受一下哪種速度更能表現(xiàn)“大家玩得多愉快”的排皮球形象。(學生討論的出結果)。

(3)請個別來指揮演唱這首歌曲。

2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。

(1)。

初聽。讓學生感受男高音的音色特征。

(2)復聽。讓學生小聲跟哼唱,感受歌曲情緒。

(3)復習欣賞《國歌》,進行男聲獨唱的兩種音色的對比。

(4)完成“聽聽想想”。

四、小結男聲演唱的音色特色。

五、作業(yè)自己多聽歌曲。

玩皮球教案篇十二

1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

2、知道遇到事情要動腦筋。

教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。

(一)看圖說話:

1、出示圖畫一:

——“草地上,小朋友們在玩什么游戲?”“發(fā)生了什么事情?”

2、出示圖畫二:

——“哎呀呀,不好啦,皮球滾到哪里去了?”“可以用什么辦法取皮球?”“看看他們用什么辦法取皮球?”“用什么辦法能很快的取出皮球?”

3、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。

4、教師在講解圖片的過程中,讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

(二)理解體驗:

兒歌:

大皮球

大皮球,圓又圓,

拍的輕,跳的低,

拍的重,跳的高。

嵫......皮球漏氣了,

哎喲喲,皮球爆掉啦,

嘭——

玩皮球教案篇十三

音樂形象是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒等來塑造,它可以在人的想象和記憶中產(chǎn)生。聽,是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想;動,是把聯(lián)想進一步深化到具體的形象?!杜钠で颉肪褪且皇滓魳沸蜗篚r明生動的歌!

歌曲《拍皮球》為2/4拍,活潑歡快的情緒,生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的歡樂心情。全曲由三個樂句構成。第一、二句為規(guī)整樂句,第三句為擴充樂句,襯詞“嘭通”的運用和“大家玩得多愉快”擴充為四小節(jié),使歌曲更加形象有趣。根據(jù)兒童喜愛玩皮球的天性,作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符,很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩耍皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。學情分析:

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

1、能用靈巧的歌聲,清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

2、通過演唱歌曲,來表達小朋友對花皮球發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教學重點:

能用靈巧的歌聲,清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點:

1、感受二四拍的節(jié)奏特點。

2、后半拍休止、附點和后十六音符節(jié)奏,在歌曲中的準確演唱。

電子琴、多媒體。

1、小朋友們喜歡做游戲嗎?你們平時都玩哪些游戲呢?

2、想知道老師小時候最喜歡玩什么游戲嗎?這個游戲特別有意思,它要一邊說,一邊跳。(課件展示)我們一起說一說吧!

3、想不想玩一玩呢?。◣熒献魍嫣そ?。)。

4、接下來老師放段音樂。(個別學生跟著音樂跳,其他跟著音樂邊說邊游戲。)。

5、按節(jié)奏說兒歌,增加難度,(解決難點附點八分音符)再加上動作。(聽音樂跟節(jié)奏走)。

過渡語:我這兒有一個球,聽完之后,告訴我這里有沒有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。

1、老師隨音樂讀歌詞。(播放伴奏)。

問:你們聽到了幾個懶洋洋的節(jié)奏。

2、師生拍手齊讀歌詞。(重點強調(diào)附點八分音符)。

3、接下來,我們用拍皮球的方法來讀歌詞。(播放伴奏)。

真棒!你們拍的太好了,現(xiàn)在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱的?

4、聆聽歌曲。(這首歌曲是用怎樣的心情唱的?)。

5、再次聆聽歌曲。(仔細聽,皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音,模仿一下。)。

6、拍皮球的聲音是什么?你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來。

7、請跟著老師唱一唱。

8、我們再來聽一次,到了拍皮球“澎嗵”時,你們跟著一起唱。

9、下面跟老師唱一下,我們用慢拍的方法唱一下。

10、學生慢速齊唱歌曲。

1、聽老師唱第一句,表現(xiàn)怎樣的情緒?(有彈性)你們也可以做到。

2、學生唱第一句。

3、老師范唱第二句,這句給你的感覺是什么?

4、學生唱第二句和第三句。

5、老師范唱第四句,這句展示了怎樣的氣氛?我把最后一個字唱的很短,為什么?

6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢?

(1)在聲音處拍手或跺腳。

(2)請大家玩一個大皮球,圍成圈坐著。(做動作唱歌)。

2、伴奏歌曲。

a、加入雙響筒伴奏。

b、加入三角鐵伴奏。

c、兩個樂器一起伴奏。

3、創(chuàng)編歌詞。

我這里有一個球,你們閉上眼睛,仔細地去聽,聽完之后,說一說它是什么球?還要模仿出它的聲音。(模仿聲音從力度、速度、音色上說乒乓球)怎樣唱?唱一唱。

什么球?玩過嗎?怎么玩?老師示范,聲音清脆嗎?還快嗎?怎樣模仿?唱一唱。

4、伴著音樂,唱唱你最喜歡的球。(速度、力度、高低、聲音大?。?。

小朋友們,想一想,平時我們玩那么多游戲,哪些與我們音樂有關呢?

學生說游戲,教師彈琴一起玩。

音樂無處不在,只要我們認真去聽,仔細去觀察,你就會發(fā)現(xiàn),音樂其實離我們很近很近。最后,讓我們在美妙的音樂聲中結束這節(jié)課吧!

玩皮球教案篇十四

活動目標:

嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。

活動準備:

經(jīng)驗準備:寶寶有玩球的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:大皮球人手一個、戶外寬敞的活動場地。

活動過程:

師:"寶寶們有沒有玩過大皮球,誰來說說大皮球是什么樣子的?""大皮球想和我們玩游戲,它想和我們抱一抱。"。

師:"大皮球、圓又圓,我來抱它玩游戲,向下拋、彈回來,接住皮球笑嘻嘻。"--向下擲球,當球回彈時立即將球抱住。

--多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。

--請寶寶散開,不要擠到同伴。

--如寶寶的皮球回彈的太遠抱不到,提醒寶寶向下擲的時候不要太遠。休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法,如自拋自接、踢球、拍球等。

--請寶寶將皮球送回家。

玩皮球教案篇十五

1、喜歡《滾皮球表演》的故事,對《滾皮球表演》的故事感興趣。

2、知道故事的人物、內(nèi)容。

3、師幼共同閱讀書本,幼兒熟悉故事內(nèi)容。

《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖。

(一)視頻導入,激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣。

師:小朋友,老師請你們看一段視頻,想想這是什么表演(播放雜技視頻)。

師:小朋友真聰明,這是雜技表演,今天,老師帶來了一本關于雜技表演的書,你們想不想看?讓我們一起來看一下書的封面,你們看,封面上有什么呀?你覺得它有什么用途,可以怎么表演?誰來說一說。(出示《滾皮球表演》的封面圖片)。

師:這是一個大皮球,它可以拿來玩,也可以用來雜技表演,我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。

(二)幼兒自由閱讀,初步知道故事的人物、內(nèi)容。

師:等會老師請小朋友自己閱讀這本書,想想故事里出現(xiàn)了幾個動物,他們分別是誰,在做什么?(幼兒在閱讀的過程中,老師可以巡回指導)。

(三)師幼一起閱讀書本,教師詳解圖書,幼兒熟悉故事內(nèi)容。

師:小朋友都把書閱讀了一遍,誰起來說說這本書里出現(xiàn)了幾個動物,他們分別是誰,在做什么?(請個別幼兒起來回答,教師出示幼兒講到的圖片)。

師:小朋友都把故事說對了一半,現(xiàn)在我們一起來閱讀這本書。

步驟:

第一頁:這是什么(皮球)這里是什么地方?(舞臺),這里有各種顏色的燈,表演馬上就要開始了。

我們看看誰會第一個上場。

第二頁:這是什么呀?它是怎么上臺的?(它是滾上來的)接下來第二個出場的是誰呢?

第三頁:哦,是狗熊,它是怎么上來的?大搖大擺、高高興興的上臺。

那它要怎么表演呢?

第四頁:它爬到了皮球上,狗熊站好的時候誰又來了?

第五頁:是小狗,小狗怎么上臺的啊,從臺下高興的跑上來的。

你們說小狗又要怎么表演呢?

第六頁:它爬到了皮球上,又爬到了狗熊的背上。

第七頁:等小狗站好了,你們看大皮球有什么變化?邊扁了一點,狗熊和小狗站的穩(wěn)不穩(wěn)?這時候誰又來了?是小猴,小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。

第八頁:小猴要怎么表演?先爬到皮球上,然后爬到狗熊的背上,再爬到小狗的背上。

現(xiàn)在皮球上站著狗、小猴,你們說還有誰會上臺表演?

第十頁:哦,小鳥這接飛到了小猴的頭頂上,你們想想接下來會發(fā)生什么事?(請小朋友回答)。

第十一頁:你們看發(fā)生了什么事情?狗熊、小狗、小猴摔倒了,小鳥飛走了,大皮球也破了。

這個故事好玩嗎?你們看這是誰,是第幾個出場的?(封底)好,現(xiàn)在我們再來想想故事的內(nèi)容,首先出場的是誰?然后出場的是誰,最后怎么樣了?(教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事)。

玩皮球教案篇十六

1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

圖片一張

1、出示圖片,請幼兒仔細觀察(圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾只小動物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

(1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

(2)請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗可能答出:小動物在吃果子、玩游戲,摘蘋果,去游樂場等等。

(3)進一步引導幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,結合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情。

當幼兒看清小動物的緊張表情后,可依據(jù)生活經(jīng)驗說出:可能是森林里著火了,大家趕著去救火;小動物們要過河可又不會游泳;大象的孩子丟了,大家在幫忙找孩子;大老虎來了;小動物們看見蘋果掉地上;小動物們迷路了,不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像,發(fā)表與別人不同的意見。

2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。

(1)請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒了解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

(2)引導幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快幫小動物們想一個好辦法,把皮球拿出來。

請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。

在幼兒回答問題過程中,教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機進行相關教育,如禮貌教育、環(huán)保教育等。

3、請幼兒完整講述自己編的故事。

(1)在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學習的機會,使每個幼兒都有講述的機會。

(2)在完整講述時,提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?

后來發(fā)生了什么事情?小動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。

(3)在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個好聽的名字。

提醒幼兒起名字要用短短的幾個字,把故事內(nèi)容說清楚,并對幼兒起的名字及時給予肯定。

這是一次很成功的活動,蔡秀萍老師能夠準確把握幼兒語言發(fā)展的特點,精心設計組織活動過程,有三點值得總結的經(jīng)驗。

第一,激發(fā)幼兒興趣,引導幼兒感知理解講述對象是這次活動成功的關鍵。

幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎,如何激發(fā)幼兒講述的興趣,與老師的設計、組織有直接的關系?;顒又校蠋熐擅畹貙D片的關鍵部分——"皮球掉在洞里"遮起來,首先引導幼兒去仔細觀察每個動物的表情,以此判斷可能發(fā)生的事,這樣的引導,使所有的孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續(xù),教師將圖片的全部內(nèi)容展示在孩子們面前,幼兒的興趣更為高漲,教師將重點放在引導幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展,讓幼兒展開討論,幼兒的情感完全投入到故事中,他們已經(jīng)體驗到小動物們的心情,積極想辦法、出主意……此刻,他們的表達是積極的,語言是生動的,態(tài)度是認真的,參與是主動的,較好地達到了預期目的。

第二,教師善于以自己的情感激勵感染幼兒,引導幼兒用"心"、用"情"來編故事,使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達能力。

在整個講述活動中,教師始終以"情"激"情",當小朋友們談到皮球掉在又細又深的洞里,小動物們很著急的時候,蔡老師及時抓住問題的焦點,讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動物們。只見蔡老師滿臉愁容,走到小朋友身邊,以小動物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時,蔡老師臉上露出了燦爛的微笑,小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中,孩子們由于體驗了圖片中小動物焦急的心情,他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性,他們的講述十分精彩。應該說,這個精彩的結果全靠教師精心的點撥。

第三,教師用動作及語言的鼓勵,給每個孩子以自信,是這次活動突出的特點。

幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達,與教師的態(tài)度和行為有關。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通(用積極的口吻鼓勵每一個孩子),同時也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會摟一摟熱烈討論的孩子們,一會用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個孩子想出的辦法,她都報以真誠感激的目光;每一個孩子出的主意,她都十分贊賞??吹贸鰜?,蔡老師在用"心"與孩子們交流,所有的孩子都會得到她的`贊美和夸獎。整個活動中,蔡老師是蹲下來和孩子們交談的,沒有師生間的距離,沒有說教的痕跡,幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展,而且獲得了自信,這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

玩皮球教案篇十七

1.學習滾球的方法,練習將皮球從起點滾到終點,初步學習直線滾球和繞障礙物滾球。

2.在教師的語言提示和自己的嘗試練習過程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法,產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

3.在活動中努力聽清教師的要求,堅持將自己的球滾到終點,體驗游戲的快樂。

4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

1.玩皮球,引導幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰的花樣多,和別人玩的不一樣。

2.教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會兒低,一會兒高。"念到"跳跳跳"時,幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

3.引導幼兒學習球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

4.學習直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點直線滾到終點直線。

5.幼兒人手一只皮球,練習將球從起點滾到終點后,再將球取回站在老師周圍。

6.師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

教師總結:小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時不能用勁太大。

7.幼兒再次嘗試把皮球從起點滾到終點。

8.引導幼兒把自己的皮球扔進筐子里,然后帶領所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。(幼兒教育)。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

玩皮球教案篇十八

1.引導幼兒用多種方法玩皮球,體驗參與體育活動的樂趣。

2.讓幼兒在觀察,比較中學習,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

1.人手1份皮球,體操圈;。

2.指偶1個。

師:“小朋友,我們來玩拍皮球的`游戲,好嗎?你們做皮球,我來拍?!?/p>

2.引導幼兒用多種方法玩皮球。

(1).幼兒獨自玩皮球。

師:“你們的耳朵真靈,我要送禮物給你們了,這是什么呀?”

師:“你們會玩皮球嗎?皮球可以怎么玩,誰來說一下?!?幼兒練習)。

師:“還可以怎么玩呢?誰來說?”幼兒練習拋接球,夾球走,接球。

(2).兩個人合作玩球。

師:“剛才我們是自己在玩皮球,現(xiàn)在我們來找一個好朋友一起玩,好嗎?”

師:“請你們先試一試兩個小朋友可以怎么玩?”

幼兒練習滾接球,合作抱球走等。

師:“我們變成小火車吧!”

(3).借助器械玩皮球師:玩的有點累了,我們坐在皮球上休一下吧!(集中)。

師:你們看,這是什么呀?(皮球)。

師:誰來試一試,體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?

1名幼兒示范,其余幼兒練習。

3.結束活動“開火車”

師:“小朋友想的辦法真多,我也來想一個好辦法。我們來開火車吧。請你們把皮球放在體操圈里,我們繞著走。”

師:“嗚……火車到站了?!?/p>

在整個活動過程中,對球的分類不是很清楚,對活動參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上,獲得了新的認識,為以后認識新事物打下了基礎。

玩皮球教案篇十九

1、學習滾球的方法,練習將皮球從起點滾到終點,初步學習直線滾球和繞障礙物滾球。

2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習過程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法,產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

3、在活動中努力聽清教師的要求,堅持將自己的球滾到終點,體驗游戲的快樂。

4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

1、玩皮球,引導幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰的花樣多,和別人玩的不一樣。

2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會兒低,一會兒高。"念到"跳跳跳"時,幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

3、引導幼兒學習球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

4、學習直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點直線滾到終點直線。

5、幼兒人手一只皮球,練習將球從起點滾到終點后,再將球取回站在老師周圍。

6、教師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

教師總結:小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時不能用勁太大。

7、幼兒再次嘗試把皮球從起點滾到終點。

8、引導幼兒把自己的皮球扔進筐子里,然后帶領所有幼兒坐在場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

玩皮球教案篇二十

開展系列拍球活動,使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能,并在活動中滲透小班數(shù)學教育內(nèi)容,發(fā)展幼兒一一對應、點數(shù)、比多少的能力。

球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干,記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾――《快來拍球吧!》,其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄,集體的拍球匯總。

教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測,了解幼兒的現(xiàn)狀,做到心中有數(shù),為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。

1.活動的引入:教師可以有意識地用游戲的形式,或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(根據(jù)孩子們的表現(xiàn),我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是,我們先對每個幼兒進行了初測,并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一,不會拍球的幼兒有7人,占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

層次二,不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人,占班級總數(shù)的41%。球彈起來后,幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太輕,球彈不起來。

層次三,能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人,占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾,或是自身對技能掌握得還不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人,占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

3.調(diào)整難度。分層指導。

層次一:請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后,馬上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中,雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,但是已開始具備了拍球的意識,完成了最初的拍球動作,這在他們原有基礎上是一大進步,教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子,教師要手把手地和他們一起拍球,告訴他們眼要看著球彈起來的方向,手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。)。

層次二:進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上,在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復練習,使幼兒感受球的上彈,掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球,嘗試用手掌拍球。

玩皮球教案篇二十一

1、掌握滾小皮球的方法,動作協(xié)調(diào)靈敏。

2、喜愛參加游戲活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

小皮球一只。

1、教師示范滾球動作,提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。

2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下,一起念兒歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回來”。

3、教師將皮球滾到一個幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

小百科:皮球是一種空心球,彈性很好。

幼兒園大班作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班,歡......

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