教案應該體現教師的教學理念和教育價值觀，以及對學生個體差異的充分考慮。教案的編寫需要考慮教學目標的明確性和學生學習能力的培養(yǎng)。以下是一些實用的教案示例，供大家參考和借鑒，提高自己的教學水平。
我有一個家教案篇一
現在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心，小班教案：我有一個幸福的家。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。于是我特設計了《我有一個幸福的家》這一課。
1、學習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。
2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。
3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友），教案《小班教案：我有一個幸福的.家》。
2、配樂詩磁帶活動過程：
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩歌內容。
師：（播放配樂詩邊引導幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學習詩歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。
三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學念兒歌，一邊跟老師做動作。
四、引導幼兒理解詩歌的含義。
五、變換形式朗誦詩歌。
六、創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導幼兒仿編詩歌）
七、延伸活動。
師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現在請小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持。
我有一個家教案篇二
1、表現出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學習浮點音符的唱法。
1、教師熟悉歌曲，準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么樣子的?。?/p>
5、教師帶下朋友學習新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習歌曲數次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯唱歌曲。
6、教師小結本活動情況。
我有一個家教案篇三
在玩手指游戲中，感受內容的風趣。
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學兒歌，進行簡單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。
2、要體現娛樂活動的特點。
3、活動后，提供幼兒自主閱讀的機會，閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。
我有一個家教案篇四
現在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。于是我特設計了《我有一個幸福的家》這一課。
1、學習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。
2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩歌中的.部分詞語進行簡單的仿編活動。
3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。
2、配樂詩磁帶。
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩歌內容。
師：（播放配樂詩邊引導幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學習詩歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。
三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學念兒歌，一邊跟老師做動作。
四、引導幼兒理解詩歌的含義。
五、變換形式朗誦詩歌。
六、創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導幼兒仿編詩歌）。
七、延伸活動。
師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現在請小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持。
我有一個家教案篇五
1、每個人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個。
(一)播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。
教師小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人,說說自己應該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
欣賞散文詩《家是什么》
我有一個家教案篇六
1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
（一）播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光......
我有一個家教案篇七
隨著幼兒生活經驗的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴大，有關家鄉(xiāng)、家庭、祖國的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來，有愛父母、愛周圍的人、愛祖國，既是幼兒情感發(fā)展的特點，也是學習教育的重要內容。"好大一個家"的主題的教育價值在于：讓幼兒通過認讀祖國地圖，了解祖國的名勝古跡，初步認識民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛祖國的種子，本主題在引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀的同時，也注意引導幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。
1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開朗的個性。
2、感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國的名勝古跡。
3、初步了解人與自然的關系，學著珍惜與善待周圍環(huán)境。
4、感知人類文化的多樣性、差異性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、活動區(qū)環(huán)境：
（1）設計海報。
材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等。
玩法：幼兒根據參觀花園時積累的素材設計海報，設計好了后，讓幼兒進行介紹，并將設計的海報貼在主題墻上。
（2）比輕重。
材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等。
玩法：讓幼兒依據自己的生活經驗，將物體分成輕重兩類，分別放入表有"輕"、"重"字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進行分類。
（3）民族服飾。
材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等。
玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫、布貼等不同形式制作少數民族服飾。
（4）搭建首都等地的標志性建筑。
材料：各種廢舊材料及廢舊物品等。
玩法：幼兒能根據圖片、圖紙合作搭建相關的建筑物，教師給予適當的幫助。
（5）武術小泥人。
材料：彩泥或橡皮泥、墊板。
玩法：請幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個正在表演中華武術操的小泥人形象。
2、墻飾。
（1）可愛的祖國：布置中國的地圖，讓幼兒在上面標出自己去過的地方以及首都、臺灣、香港、澳門的位置。張貼臺灣、香港、澳門的風光照片。
（2）少數民族：幼兒繪畫的少數民族的服裝和有關少數民族的文字說明。
（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。
（4）美麗的對稱圖形：將幼兒的作品展示出來，并掌握對稱圖形的畫法。
（5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。
3、資料收集：
家園共育：
家長給講解、回憶家人去過的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過的地方。
親子活動："我和螞蟻做朋友"。
家長與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習性。
一、體驗閱讀，讀中見悟《語文課程標準》強調閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學《家》一課，我結合詩歌短小精悍這一特點，我讓學生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語言文字的美。結合多種形式的讀讓學生在腦海中浮想與詞語相關的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；……從而進一步悟出“家”的內涵——溫馨、快樂。
二、句式遷移，突破難點兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用?！都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰)的家”，我進行了兩次遷移。一是在學習課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習使學生對于我們和祖國關系的感悟。二是在學完整首詩后，讓學生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學生超越生活經驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內涵的感悟。自我感覺不足之處，學生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價語言不夠精煉到位，感情投入不夠。
我有一個家教案篇八
1、了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
（一）播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇九
家里有關心愛護我的人。每當我生病時醫(yī)療站就能及時為我提供治療每一年國家都會免費給我們打預防針?，F在學校里的各項學雜費也免了還為我們提供生活補助……在祖國這個大家庭里我感受到的不只是愛和快樂更讓我明白了肩負的責任。
當我在感受周圍幸福氣氛的同時，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會都幸福。我們的親人，在哺育我們成長，他們希望“長江后浪推前浪”、“青出于藍勝于藍”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報答他們。老師，把他們所有知識都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現人類文化的奧妙。所以我們應虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚光大。朋友，是我們迷失方向時的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競爭者與合作者，如果認為這兩者是水火不容，那就錯了，只要合理的運用它們之間的關系，我們就能與朋友共同進步，走想成功。我們也會感謝生活中的那些讓你有過困難的人，要不是他們，也不會成就自己，社會上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應該感謝他們給予自己磨練的機會。
在社會這個大家庭里，我們感受愛，感謝有愛，那我們用什么回報呢？就用自己的方法去回報給予自己愛的“家”吧。我愛我的“家”。
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
我有一個家教案篇十
家里有關心愛護我的人。每當我生病時醫(yī)療站就能及時為我提供治療每一年國家都會免費給我們打預防針?，F在學校里的各項學雜費也免了還為我們提供生活補助……在祖國這個大家庭里我感受到的不只是愛和快樂更讓我明白了肩負的責任。
當我在感受周圍幸福氣氛的同時，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會都幸福。我們的親人，在哺育我們成長，他們希望“長江后浪推前浪”、“青出于藍勝于藍”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報答他們。老師，把他們所有知識都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現人類文化的奧妙。所以我們應虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚光大。朋友，是我們迷失方向時的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競爭者與合作者，如果認為這兩者是水火不容，那就錯了，只要合理的運用它們之間的關系，我們就能與朋友共同進步，走想成功。我們也會感謝生活中的那些讓你有過困難的人，要不是他們，也不會成就自己，社會上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應該感謝他們給予自己磨練的機會。
在社會這個大家庭里，我們感受愛，感謝有愛，那我們用什么回報呢？就用自己的方法去回報給予自己愛的“家”吧。我愛我的“家”。
我有一個家教案篇十一
“，我愛爸爸和媽媽……”這首婉轉動聽的旋律一直激蕩在我的心中。每當聽到她，就會讓我倍感溫暖而欣慰，因為我也有一個溫馨的家，更有愛我的爸爸和媽媽。
每天清晨，當東方的第一縷朝陽緩緩升起，親愛的媽媽就就會早早起床，辛辛苦苦地為我準備好美味的營養(yǎng)早餐，當我來到飯桌前，盡情享用美味佳肴時，媽媽卻已疲憊不堪，這就是似水般的母愛——濃濃深情，無怨無悔。
爸爸每天早出晚歸，很難見到他的身影，我知道：他的辛勞是為了這個家，更是為了我。每次回家，他其實早已精疲力盡，可是為了讓我開心，他會忍著疲憊陪我玩，陪我鬧，好讓我開心。在我越玩越興奮的情況下，他卻因勞累睡著了。這就是如山般的父愛——情真意切。默默無聞。
“誰言寸草心，報得三春暉?！痹诔砷L中。我學會了感恩，每當放學回家，我會主動幫媽媽干干家務，幫爸爸捶捶背。給他們談我在學習上的進步，生活中的收獲，看著他們開心滿意地微笑，我也樂開了花。
這就是我的家，一個充滿愛，充滿幸福的家，一個充滿溫馨的港灣。
我有一個家教案篇十二
我有一個充滿書香的家，家里有滿腹經綸的爸爸和知識淵博的媽媽。
我家從早到晚都充滿了“書香”。天剛蒙蒙亮，勤奮好學的我就拿起了書，專心致志地讀了起來；午飯后，稍有空閑的媽媽就坐在沙發(fā)上，細細地品味起《讀者》里那優(yōu)美的文章；霞光初上，工作回家的爸爸不放過一分一秒，仔細鉆研起他那《現代數學理論》，有時，都要搞到通宵達旦。是什么使我家變得如此的讓人感到溫馨呢？是書！是人類知識的“總統(tǒng)”——書！
伊薩克.巴羅曾經說過：“一個愛讀書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優(yōu)婉的安慰者?！笔前?，讀一本好書，就如同交了一位良師益友一樣，使我們終身受益。我們只有多讀書，讀好書，才能不斷豐富我們的`知識。由此可見，書對于人類是多么的重要。
一個人很愛讀書，這的確是一件好事，但是要看他愛讀的是什么書，才能相應地去贊許他（她）。我們生活的這個五彩繽紛的世界上，有許許多多的書，我們要有選擇性的去選擇一些對我們有幫助的書來讀。譬如說四大名著、兒童文學、作文書等等。只有讀了這些對我們有幫助的好書，我們才能從中汲取新的知識。而那些無聊的漫畫書就沒有必要去讀。如果再說的夸張一點，那些無聊的書就像是書家族里的殘渣，是個對我們一點兒都沒有用的東西。
我們都是枝頭澀澀的果子，還掛著夜晚的露水。書，是一座芬芳的果園，清風如水，讓陽光進來，讓鳥兒進來，然后慢慢地，慢慢地，等待我們順順利利地成熟。
我愛我的家，因為它充滿了書香，我愛我的家，因為我有一個愛讀書的爸爸和媽媽，我愛我的家，因為我在那里，可以自由地在書海里遨翔。
皎潔的一彎新月悄悄地爬上了枝頭，默默地把所有的亮光都撒到了我的家。我的家便沉浸在了柔柔的月光里，而我和我的爸爸和媽媽，卻早已沉浸在了書的世界里汲取知識的營養(yǎng)。
我有一個家教案篇十三
我家位于學校附近一個社區(qū)，我家一共有四人，爸爸在一家公司上班，每天早出晚歸，非常辛苦。但是到了放假時，他總是帶著一家人去戶外郊游。媽媽是一位賢慧的職業(yè)婦女，早上忙著上班，晚上忙著料理家事，把家里整理得井然有序，并且常常指導我們的功課，對我們照顧得無微不至。運動細胞超活躍得，功課一級棒的這位就是我最崇拜的哥哥。
我生活在這個溫暖、甜蜜的家庭里真是幸福。
我有一個家教案篇十四
我有一個“家”，不僅溫馨、充滿了愛、其樂融融，還是一個充滿知識的海洋——這個“家”就是我的班級。現在，就讓我來為你介紹我的“大家長”吧。
甘老師還很關心我們。有一次，班上的`一位同學生病了，但他還是堅持來上學。上課時，甘老師發(fā)現他無精打采地趴在桌子上，就走到他的旁邊，說：“如果挺不住，就回家吧!”征得那位同學同意后，甘老師隨后就給他媽媽打了電話，還讓一位同學扶他到辦公室休息，并親自給他端來熱水。下課時，甘老師透過窗戶往外看到那位同學的他媽媽來了，還把這位同學扶到他媽媽身邊，叮囑他好好休息。
這就是我的班主任——甘老師。她的行為和精神讓我想到一句話：老師是蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們學習進步的道路;老師是燈塔，指引了我們前進的方向;老師是園丁，用知識澆灌了我們;老師是水手，用愛為我們掌舵。
我有一個三口之家，爸爸、媽媽和我。下面我就來介紹一下我的家庭吧!
我是一名六年級的小學生，同時也是一名少先隊員。我文靜聽話，聰明懂事，喜歡看書，學習成績一直名列前茅。
爸爸是一位慈父，他身體結實，是我們家的“勤雜工”，看到家里哪個物品壞了，哪個東西臟了，我的爸爸總是“挺身而出”。記得有一次，我的臺燈壞了，我急忙找來爸爸，爸爸看了以后，立刻拿來工具，開始修理起來，隨著一陣陣叮叮當當的修理聲后，我的臺燈修好了!爸爸還拿來抹布，把臺燈仔細擦了一遍，臺燈就像新的一樣了。
我的媽媽是一位老師，她對我很嚴格，但是媽媽也是我的好朋友，她就像我的百科全書，遇到困難，只要找到媽媽，就一定有辦法解決。媽媽十分關愛我，有一次，半夜我突然發(fā)燒，吃什么藥都不管用，恰巧爸爸出差不在家，媽媽只能自己帶我上醫(yī)院。當時下著大雨，街上又沒有出租車。媽媽抓起一件雨衣，背起我就沖進了雨里……路上，我昏迷不醒。媽媽深一腳淺一腳的走著，身上都濕透了，還在不停的安慰著我。到了醫(yī)院，媽媽沒日沒夜地守護著我，直到我康復出院。
家，是一個讓你無論走到哪里都會想念的地方，無論你的家是貧窮還是富貴，家始終是你的歸宿，是你?？康母蹫?。
這就是我和諧溫暖的家。這個家，使我感到了溫馨與快樂，我喜歡這個幸福的家。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17045361.html】
