運皮球小班教案大全(23篇)

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運皮球小班教案大全(23篇)
時間:2023-12-03 06:47:09     小編:紫衣夢

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理和歸納教學(xué)資源,利于教學(xué)資料的保存和共享。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。下面是一些教案范文以及教師對教案編寫的心得體會,供大家參考和借鑒。

運皮球小班教案篇一

為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力,并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律,主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力,在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標(biāo)。

使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中,讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。

1、讓幼兒在活動設(shè)計的規(guī)則下,進(jìn)行此次游戲;

2、在幼兒教師作出模仿動作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;

4、要讓所有小朋友都能積極、主動,并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中,同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

1、活動需要準(zhǔn)備皮球8-10個,顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;

2、活動場地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會由于游戲的進(jìn)行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲。

1、活動的引入。

教師可以有意識地用游戲的形式,或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。

2、教師和幼兒一起嘗試拍皮球,以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(根據(jù)孩子們的'表現(xiàn),我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是,我們先對每個幼兒進(jìn)行了初測,并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。

層次一,不會拍球的幼兒有7人,占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

層次二,不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人,占班級總數(shù)的41%。球彈起來后,幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太輕,球彈不起來。

層次三,能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人,占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾,或是自身對技能掌握得還不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人,占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

3、調(diào)整難度。分層指導(dǎo)。

層次一:請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后,馬上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就會不停地跳起來。

(在反復(fù)練習(xí)中,雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,但是已開始具備了拍球的意識,完成了最初的拍球動作,這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步,教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子,教師要手把手地和他們一起拍球,告訴他們眼要看著球彈起來的方向,手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)。

層次二:進(jìn)行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上,在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí),使幼兒感受球的上彈,掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球,嘗試用手掌拍球。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單,因此選擇拍皮球活動,此游戲動作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時,模仿示范教師的拍球動作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會獲得一次成功的體驗。

活動中,教師尊重孩子的個別差異,根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作,以不同的形式帶動孩子參與活動,時刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動,靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項活動中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過大、傷到小朋友。

運皮球小班教案篇二

1.培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。

2.幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段幼兒拍皮球的情況。

1.培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。

2.幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段。

師:教師手上拿有皮球,在拍,幼兒有疑問。(為什么老師在教室拍皮球?)。

1幼兒可分五組,每組有六名幼兒。

2先進(jìn)行預(yù)賽,在每組選出一名相對較好的,隨后進(jìn)行決賽。

3選好六名幼兒進(jìn)行決賽,兩兩相對,最后三名為獲勝者。

4教師頒發(fā)獎品,及鼓勵沒有得到名次的幼兒,讓他們下次做好準(zhǔn)備。

在比賽的過程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的,有什么值得我們批評的,我們要學(xué)習(xí)那些平時練習(xí)認(rèn)真的小朋友,批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友,最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒,及遵守比賽規(guī)則,不講話的小朋友。

運皮球小班教案篇三

1.培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。

2.幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段幼兒拍皮球的.情況。

材料準(zhǔn)備:

幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干活動設(shè)計。

1.培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。

2.幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段。

幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干。

師:教師手上拿有皮球,在拍,幼兒有疑問。(為什么老師在教室拍皮球?)。

1幼兒可分五組,每組有六名幼兒。

2先進(jìn)行預(yù)賽,在每組選出一名相對較好的,隨后進(jìn)行決賽。

3選好六名幼兒進(jìn)行決賽,兩兩相對,最后三名為獲勝者。

4教師頒發(fā)獎品,及鼓勵沒有得到名次的幼兒,讓他們下次做好準(zhǔn)備。

在比賽的過程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的,有什么值得我們批評的,我們要學(xué)習(xí)那些平時練習(xí)認(rèn)真的小朋友,批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友,最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒,及遵守比賽規(guī)則,不講話的小朋友。

運皮球小班教案篇四

設(shè)計意圖:

奧爾夫音樂《七步舞》的旋律連貫、流暢,節(jié)奏鮮明,容易引發(fā)小班幼兒的聽賞興趣?!皞髌で颉庇质怯變悍浅O矚g的游戲,圍坐成圓圈傳皮球這一游戲技能對于小班幼兒來說難度不大?;诖耍覀円笥變焊鶕?jù)音樂的節(jié)奏或節(jié)拍來玩“傳皮球”游戲,同時通過增添軟質(zhì)皮球的數(shù)量來增加游戲難度,支持并鼓勵幼兒相互配合、默契合作,以培養(yǎng)幼兒在集體游戲活動中的注意力,提升幼兒“大家一起玩,皮球輪流傳”的合作意識和能力。

目標(biāo):

1.感受音樂連貫、流暢的旋律和活潑、歡快的性質(zhì),并根據(jù)音樂的節(jié)奏或節(jié)拍玩“傳皮球”游戲。

2.嘗試兩兩結(jié)伴、多人輪流玩“傳皮球”游戲,體驗集體玩音樂游戲的樂趣。

準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在戶外活動中接觸過軟質(zhì)大皮球。

2.材料準(zhǔn)備:mp3音樂《七步舞》(可掃文末二維碼試聽),軟質(zhì)大皮球若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半),小椅子每人一張。

過程:

一、觀察大皮球,萌發(fā)活動興趣。

1.觀察大皮球,交流大皮球的各科,玩法。

師:今天,老師帶來了艮多大皮球。誰來說一說,大皮球可以怎么玩呢?

幼:可以拍皮球玩。

幼:可以扔皮球玩,你扔給我,我扔給你。

幼:可以傳皮球,你傳給我,我傳給你。

師:大皮球,真好玩,可以一個人拍皮球;可以兩個人拋接球,你拋給我,我接住球;還可以“傳皮球”,你傳給我,我傳給你。兩個好朋友一起玩,真有趣!

2.自由探索、交流大皮球的各種玩法。

幼:我把皮球傳給彤彤,彤彤把皮球傳給我,我們是這么玩的。

幼:我和筱筱玩大皮球,她傳給我,我傳給她,我們是聽著音樂玩的。

師:兩個好朋友傳皮球,有人傳得快,有人傳得慢,還有人跟著音樂傳皮球呢。這種傳皮球的游戲方法真有趣、真好玩。

3.嘗試兩兩結(jié)伴跟著音樂傳皮球。

師:接下來,老師請你先找一個好朋友,兩個好朋友跟著音樂來玩?zhèn)髌で虻挠螒?。皮球不能傳得快,也不能傳得慢,傳皮球的速度要剛剛好,而且還不能把皮球掉到地上,有一點點難度哦。大家一起跟著音樂來試一試吧!

(析:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵幼兒遷移以往玩皮球的經(jīng)驗,練習(xí)兩兩結(jié)伴、相互配合的傳球技能。同時,教師在幼兒兩兩結(jié)伴玩?zhèn)髑蛴螒虻倪^程中提供了背景音樂,并提示幼兒“跟著音樂玩游戲”,從而初步培養(yǎng)了幼兒“合拍傳球”的意識和技能。)。

二、聽音樂傳皮球,逐步理解游戲的玩法。

1.幼兒集體傳一個大皮球。

師:剛才,我們是兩個好朋友一起玩?zhèn)髌で蛴螒虻?,你傳給我,我傳給你,很好玩。現(xiàn)在,老師請你們把小椅子搬到大圓圈上面,每個人把小椅子放在一個小圓點上,我們圍成一個大圓圈,大家一起來玩?zhèn)髌で虻挠螒颉?/p>

師:這一次我們要跟著音樂玩?zhèn)髌で虻挠螒?,你傳給我,我傳給他,他再傳給其他小朋友,一個人一個人這樣傳過去,等到音樂結(jié)束時,大皮球在誰的手里,誰就站起來大聲地說一句好聽的話:“皮球皮球我愛你!”聽明白了嗎?大家一起來試一試吧!

2.幼兒集體傳三個大皮球。

師:剛才,我們這么多人一起玩?zhèn)髌で虻挠螒颍莻饕粋€大皮球?,F(xiàn)在,老師給你們增加兩個大皮球,大家一起來傳三個大皮球。請你們跟著音樂一起輪流傳皮球,接一個皮球、傳一個皮球,再接一個皮球、傳一個皮球,速度不能快也不能慢。注意,傳皮球的時候一定要伸開自己的十個小手指,把皮球抓得牢牢的,千萬不能讓大皮球滾到地上去哦!

3.幼兒集體交流與分享。游戲經(jīng)驗。

師:誰來說一說,剛才你們是怎么玩游戲的?你們覺得這個游戲好玩嗎?什么地方很好玩?

幼:我喜歡玩這個游戲,可以跟很多朋友一起玩。

幼:思思傳給我,我傳給敏敏,我們?nèi)齻€人是好朋友,很開心。

師:在玩?zhèn)髌で蛴螒虻臅r候,你們碰到了什么困難?誰有好辦法可以解決這個困難呢?

幼:我傳給東東,東東有點抓不住大皮球,速度就慢了。

幼:傳皮球的時候不能東看看、西看看,大皮球要抓牢。

幼:要跟著音樂傳皮球,不能快,也不能慢。

師(小結(jié)):你們說得都很好,傳皮球的時候要很認(rèn)真,眼睛要看清楚,一定要跟著音樂傳,速度不能快也不能慢。不然的話,這個游戲就不好玩了。

幼:我在傳皮球的時候,先喊一聲“亮亮,皮球”,亮亮就知道了。

幼:大皮球沒有到我這里時,我先等著,等大皮球過來了,我就一把抱住大皮球傳給東東。

師:你真聰明。大皮球沒有傳過來的時候,我們先耐心等待,等大皮球傳過來時就能一把穩(wěn)穩(wěn)地抓住大皮球了,然后把大皮球傳給旁邊的小朋友,這樣傳皮球就會既好又快。你想出來的這個方法真好!

(析:此環(huán)節(jié)中,教師先組織幼兒多人輪流傳一個大皮球,在幼兒理解并掌握了該游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,又增加了兩個大皮球,讓幼兒多人輪流傳三個大皮球。三個大皮球之間分別間隔5~6個幼兒,以確保幼兒能夠順利、有序地傳球。在幼兒順利完成這個傳球任務(wù)之后,教師組織幼兒開展了分享與交流活動,以進(jìn)一步提升幼兒“輪流傳球、合拍傳球”的意識和技能。)。

三、理解游戲規(guī)則,感受音樂游戲的樂趣。

1.明確游戲規(guī)則。

師:剛才,我們一起玩了傳三個大皮球的游戲。接下來,我們要傳更多的大皮球。現(xiàn)在我每隔一個小朋友發(fā)一個大皮球,一個人隔著一個人抱好自己的大皮球。然后我說“開始”,大家就一起跟著音樂的節(jié)拍來傳皮球。請注意,傳一個皮球再接一個皮球,再傳一個皮球接一個皮球……速度不能快也不能慢。大家一起來試一試吧。(幼兒第一次傳球,教師觀察、發(fā)現(xiàn)問題。)。

師:音樂停止的`時候,大皮球在哪幾個人手里,我們就請他們一起站起來說一句好聽的話:“皮球皮球我愛你!”

2.集體感受音樂游戲的樂趣。

師:你們會玩這個游戲嗎?開始吧!(幼兒玩1~2遍。)。

師:你們覺得這個傳皮球的游戲好玩嗎?想一想,怎樣可以讓這個游戲變得更有趣、更好玩呢?(根據(jù)幼兒的表述再玩一遍游戲。)。

師(小結(jié)):今天,大皮球和我們一起玩游戲,大家玩得真開心?,F(xiàn)在,請你們抱起手里的大皮球,我們一起到外面去跟大皮球玩其他游戲吧!請你們先想一想,再試一試大皮球還有哪些有趣的、特別的玩法。

(析:此環(huán)節(jié)中,教師提供了數(shù)量為幼兒一半人數(shù)的皮球,讓幼兒練習(xí)一個間隔一個地傳球。在實際游戲過程中,由于幼兒的音樂聽辨能力、動作技能、合作能力等存在差異,個別幼兒會出現(xiàn)不合拍的情況。此時,教師需充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點,理解他們需要經(jīng)歷“反思學(xué)習(xí)、互助糾錯和自我調(diào)整”這一系列學(xué)習(xí)過程的特點,以幫助每一個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗的提升和技能的發(fā)展。)。

延伸活動:

在幼兒熟悉傳皮球游戲的基本玩法和規(guī)則后,教師可以逐步豐富游戲的玩法和規(guī)則,如將“向左右傳球”調(diào)整為“向后傳球”:全體幼兒在圓圈上站立成“逆時針”隊形,隨著音樂,前面的幼兒依次傳球給后面一位幼兒,直到音樂停止?;?qū)髌で蚋木帪閺椘で颍喝w幼兒站成一個圓圈,教師站在圓心,隨著音樂的節(jié)奏或節(jié)拍,教師將軟質(zhì)大皮球擲向地面,大皮球往上彈到哪個幼兒面前,這個幼兒便馬上接住,然后將大皮球彈回給教師,如此反復(fù)。等音樂結(jié)束時,大皮球在哪個幼兒的手里,哪個幼兒就大聲地說一句好聽的話,如“皮球皮球彈得高”“皮球皮球真好玩”。

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運皮球小班教案篇五

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《玩皮球》小班社會教案,希望對大家有所幫助。

新學(xué)期開始,新入園的小朋友情緒不穩(wěn)定,通過玩皮球增進(jìn)幼兒間、幼兒與老師間的情感交流,可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境,環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感,而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協(xié)調(diào)性,使其樂于與同伴合作,產(chǎn)生愉快情緒。

1.運用多種感官感知皮球的特征,了解皮球的形狀、大小、硬度,并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過游戲發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3.保持愉快的情緒參與體育活動,樂于與同伴合作,適應(yīng)集體環(huán)境。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

認(rèn)識感知皮球

活動室布置成皮球王國,音樂磁帶和頭飾

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

二、認(rèn)識感知皮球

1、找朋友

幼兒選擇喜歡的`皮球,并讓他說出:“皮球是圓的,紅色的……”

2、小實驗“皮球?qū)殞氉兪萘恕?/p>

(1)、師把球放氣。

(2)、觀察討論。

(3)、小結(jié)。

皮球肚子里裝的是空氣??諝庋b滿了,皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡摹?/p>

三、玩皮球

四、游戲比賽

引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,保護(hù)游戲安全。

五、放松活動。

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

運皮球小班教案篇六

1、學(xué)習(xí)拍球,拋接球,滾球,踢靜止球等多種球的玩法,發(fā)展幼兒的綜合運動技能。

2、培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識,提高幼兒合作能力。

4、通過想各種玩球的方法,發(fā)展幼兒的想象力。

5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

平整寬闊的場地,彩色的小皮球。

一、教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動,邊唱兒歌邊活動四肢秋天天氣真好,(雙手高高舉起,左右搖擺。)菊花都開了,(兩手張開放在下巴下,像兩片小葉子)菊花朵朵對著我們彎彎腰,(做彎腰動作)秋姑娘飛來了,對著我們笑。(張開雙臂學(xué)秋姑娘飛。)小白兔兒一跳一跳又一跳。(學(xué)小白兔跳)。

二、導(dǎo)入1、以歌曲《大皮球》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

大皮球,圓又圓,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳的低。拍的重,跳的高。我的皮球接住了!

三、教師示范幾種球的玩法,指導(dǎo)幼兒自由玩球。

1、滾球幼兒圍著大圓圈,教師站在圓圈的中間,帶領(lǐng)幼兒滾球、

2、追球兩名幼兒一只球,甲幼兒為滾球人將球滾出,乙幼兒為追球人,當(dāng)甲幼兒將球滾出后,乙馬上向前去追球,追到球后交換角色。注意球要挨地滾動。

3、反彈球兩名幼兒一只球,一人將球往地上用力拍,球往上反彈時,對方立即去接住球。然后交換角色,繼續(xù)玩。

4、滾球過門兩人一球,一幼兒兩腿開立做球門,另一幼兒距三米處,對準(zhǔn)球門滾出球,進(jìn)球為勝,交換角色,繼續(xù)進(jìn)行。

5、我來拍,你來接兩名幼兒一只球,幼兒甲邊拍球邊說:“一二三四五,請你來接住?!碑?dāng)說到“住”時把球拋給幼兒乙,幼兒乙接著球后,邊拍球邊說:“一二三四五,請你來接住?!睂⑶蛟賿伣o甲。

幼兒回家后,可以和爸爸媽媽一起玩皮球,并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看,請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

運皮球小班教案篇七

活動目標(biāo):

1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。

2、能積極參與活動,體驗邊念邊游戲的快樂。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動重難點:

理解兒歌,學(xué)念兒歌。

嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動作。

活動準(zhǔn)備:

活動前玩過皮球、人手一個皮球。

活動過程:

一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。

師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動室,問:請你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?

請個別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?

二、玩皮球,體驗與理解兒歌內(nèi)容。

幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的.現(xiàn)象)。

師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。

小結(jié)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會怎么樣呢?那拍得重球就會跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高,拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

教師示范拍球,邊說邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:剛才玩皮球的時候你們高興嗎?高興的時候你們會怎么樣呢?(哈哈笑、拍手笑等)。

三、學(xué)念兒歌,用動作和語言表現(xiàn)兒歌。

1、教師示范朗誦:

師:老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽)。

師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?

2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。)。

3、集體表演兒歌。

四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。

1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時候,大家就都跳起來,當(dāng)念到“拍得重跳得高”時,大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。

2、個別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

五、課后延伸。

小皮球真可愛,我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時去拍一拍它哦。

附兒歌。

小皮球。

拍一拍,跳一跳。

拍得重,跳得高,

拍得輕,跳得低,

樂得大家哈哈笑。

小百科:皮球是一種空心球,彈性很好。

運皮球小班教案篇八

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會?;顒又?,通過讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中,準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

運皮球小班教案篇九

1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。

2、能積極參與活動,體驗邊念邊游戲的快樂。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

理解兒歌,學(xué)念兒歌。

嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動作。

活動前玩過皮球、人手一個皮球。

師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動室,問:請你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?

請個別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?

幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)。

師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。

小結(jié)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會怎么樣呢?那拍得重球就會跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高,拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

教師示范拍球,邊說邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:剛才玩皮球的`時候你們高興嗎?高興的時候你們會怎么樣呢?(哈哈笑、拍手笑等)。

1、教師示范朗誦:

師:老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽)。

師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?

2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。)。

3、集體表演兒歌。

1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時候,大家就都跳起來,當(dāng)念到“拍得重跳得高”時,大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。

2、個別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

小皮球真可愛,我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時去拍一拍它哦。

小皮球。

小皮球,圓又圓,

拍一拍,跳一跳。

拍得重,跳得高,

拍得輕,跳得低,

樂得大家哈哈笑。

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運皮球小班教案篇十

1、玩皮球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰的花樣多,和別人玩的不一樣。

2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會兒低,一會兒高。"念到"跳跳跳"時,幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

4、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點直線滾到終點直線。

5、幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點滾到終點后,再將球取回站在老師周圍。

6、教師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

運皮球小班教案篇十一

1、掌握滾小皮球的方法,動作協(xié)調(diào)靈敏。

2、喜愛參加游戲活動,體驗與同伴共同游戲的.快樂。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

1、教師示范滾球動作,提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。

2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。

3、教師將皮球滾到一個幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

運皮球小班教案篇十二

秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,秋風(fēng)輕輕一吹,蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然,一只蘋果從樹上掉了下來,正好落在小雞的身邊,小雞問:“你怎么啦?”蘋果說:“我長大了,熟透了,所以才掉了下來?!边^了幾天,蘋果漸漸變成茶色了,軟軟的,象一攤泥,小雞著急說:“你生病啦?”蘋果說:“不,我已經(jīng)是蘋果媽媽了,我正在腐爛,好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里,生根發(fā)芽。你明年再到這里,就能見到我的孩子了。”到了第二年,原來的小雞已變成了神氣的小公雞了,他沒有忘記和蘋果媽媽的約定,等到他再來時,已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。

活動目標(biāo)。

1、喜歡操作,體驗操作的快樂。

2、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

3、樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)已認(rèn)識皺紙、蠟光紙等多種紙。

(2)已學(xué)會折雙體船。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。

(2)盆、抹布。

活動過程。

1、引出課題,激發(fā)興趣。

(1)出示兩只紙船,引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

(2)預(yù)測兩只紙船同時放在水面上,會怎么樣?

2、幼兒第一次實驗,并表達(dá)實驗中綠色皺紙折的船先沉。

3、尋找原因:為什么皺紙折的船先沉?

通過兩張紙寶寶示意圖,了解紙的間隙大,吸水就快,反之,則慢。

4、幼兒再次操作,發(fā)現(xiàn)報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

5、游戲結(jié)束。

運皮球小班教案篇十三

一、請家長和幼兒一起自由玩球。

1.出示五顏六色的小皮球,請家長與幼兒兩兩相對玩球,如滾接球、轉(zhuǎn)球等。

2.引導(dǎo)家長與幼兒進(jìn)行互動問答,幫助幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。

如:我叫×××,你叫什么名字?你今年幾歲了?你是男孩還是女孩?

二、請家長與幼兒圍成圓圈,隨音樂玩“傳皮球”游戲。

1.教師操作手偶,以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好,我叫玲玲。我是女孩。我屬羊,今年3歲了。我喜歡玩娃娃,是樺川路幼兒園小班的小朋友。

提醒幼兒與玲玲打招呼,說說自己是哪個幼兒園、哪個班的小朋友。

2.介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽音樂傳皮球,音樂停止時要停止傳皮球的動作。

3.組織家長玩“傳皮球”的游戲,音樂停止,請拿到球的家長用完整、清晰的語言介紹自己。

4.組織幼兒和家長一起玩“傳皮球”游戲,引導(dǎo)幼兒用完整的語言介紹自己。

鼓勵幼兒大膽地走到集體面前進(jìn)行自我介紹。對于個別膽怯的幼兒,可請家長陪同上前;對于不能獨立介紹自己的幼兒,可用提問的方法予以引導(dǎo),教師問一句,幼兒答一句。應(yīng)及時對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚。

三、結(jié)合《我上幼兒園啦》第6—7頁,引導(dǎo)幼兒介紹自己。

四、請家長與幼兒,自由結(jié)伴,到戶外分組玩“傳皮球”。

運皮球小班教案篇十四

1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表變化。

1、皮球人手一個(癟球一個)。

2、手動充氣工具一個。

活動過程。

出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球,教師分別拍著兩個球,請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。

幼兒討論:哪一個球拍的多,為什么?

(1)出示癟氣的球。

這個皮球為什么拍不起來呢?

(因為它沒氣了)。

(2)認(rèn)識充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

讓幼兒認(rèn)識這是給皮球充氣的,并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,

讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

(1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?

我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的.過程。

(1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

(現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。

教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

幼兒人手一個皮球,根據(jù)老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。

1、通過觀察、觸摸,感知不同材料的繩子的不同特性,了解它們的用途。

2、通過比較分析,理解長短粗細(xì)都是相對的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

重點:了解不同材料的繩子的特性及用途。

難點:理解長短、粗細(xì)是相對的。

1活動室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

1、“夠氣球”,引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論:為什么有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩。。。。。。)。

2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子,了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。),引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料,并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。)。

(3)繩子種類擴(kuò)散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。)。

(4)討論繩子的用途:啟發(fā)幼兒回答,教師小結(jié):(麻繩用于拉車、拔河,毛線繩用于織毛衣、翻繩,草繩用于捆菜,鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論,使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

4、比長短、比粗細(xì)。

教師出示“長”“短”兩個大字卡,分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子,教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較,拿長繩子的幼兒跑到左邊去,拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子長的跑到或停留在左邊,繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較,使幼兒體會“長短”“粗細(xì)”是相對的。

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲:翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會?;顒又校ㄟ^讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中,準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

運皮球小班教案篇十五

幼兒學(xué)會比較物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體驗物體的相對性。

1、各種實物(如碗,皮球等)。

2、雪花片大的,小的和幼兒人數(shù)相等。

3、大小皮球各半,大小筐各一只。

1、比比哪個大,哪個小。

逐一出示各種實物(如碗,皮球等)每種大小各一個,教師問:“這是什么?哪個大?哪個???”再出示大小籃子各一只,請幼兒按大小給實物分類,大的`放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲請幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球”游戲。

幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調(diào)皮,一眨眼兒跑掉了?!蹦钔陜焊韬螅處煱汛笮∑で蛳蛩闹軡L出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說,“我撿到一個大(或小)皮球?!背鍪敬笮】鸶饕恢唬堄變合认胍幌胱约旱钠で驊?yīng)放在哪個筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

運皮球小班教案篇十六

1、對玩皮球感興趣,體驗玩皮球的快樂。

2、了解皮球是圓的,可以向四面八方滾動。

3、學(xué)習(xí)基本的拍皮球的方法,提高手眼協(xié)調(diào)能力。

與幼兒人數(shù)相同的皮球若干、籃球、排球、足球、乒乓球等。

寶寶,你喜歡玩玩具嗎?你都玩過什么玩具?(請幼兒自由回答)。

明天的時候小朋友把自己喜歡的玩具帶到幼兒園跟好朋友一起玩吧!

1、今天老師也給小朋友帶了好玩的玩具,看看是什么?(出示皮球)你想不想玩啊?(教師發(fā)皮球,一人一個)!

提問:

(1)寶寶,你的皮球是什么顏色的?

(2)、皮球上有什么圖案?

2、皮球?qū)殞氝€有好多的本領(lǐng)呢!咱們一起來玩一玩,看一看,皮球究竟有什么本領(lǐng)!(請幼兒自由玩皮球)。

提問:你是怎樣玩皮球的?

(1)拍球:請小朋友一起來學(xué)一學(xué)。

兒歌“大皮球真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會低,一會高!”皮球為什么能跳起來?(因為有氣,有氣的皮球硬硬的,鼓鼓的)與沒氣的皮球比一比,怎樣就可以讓沒氣的皮球也跳起來(用打氣筒充氣)。

(2)拍接球:拍一下皮球,再用手接住。

(4)地面轉(zhuǎn)球:一只手轉(zhuǎn)動球(原地轉(zhuǎn)球、兩腿間轉(zhuǎn)球、轉(zhuǎn)球走)。

總結(jié):皮球是圓圓的,圓圓的東西可以像四面八方滾動!

寶寶玩了會皮球累了,今天老師還帶來了一個寶盒,里面也有玩具,你來猜猜是什么?(幼兒自由發(fā)揮想象)。

老師請幾個小朋友來摸一摸:兒歌“寶盒寶盒魔力大,里面到底裝有啥?請你快來摸摸它!”教師邊說兒歌幼兒邊摸出玩具:排球、籃球、足球,請小朋友說出名字,并說一說怎樣玩!

現(xiàn)在咱們一起和這些玩具到院子里做游戲吧!

運皮球小班教案篇十七

“核”在日常生活中經(jīng)常可以看見,如西瓜籽、蘋果核、南瓜籽、梨核等等。這些核幼兒看是經(jīng)??匆?,也非常熟悉,卻沒有把它當(dāng)成一回事。然而對植物的由來、變化卻充滿了好奇心,有著強(qiáng)烈的探索欲望。因此,組織有關(guān)果核的教學(xué)活動不但幼兒能夠接受而且能滿足幼兒的求知欲望,培養(yǎng)觀察、探索能力且具有一定的挑戰(zhàn)性。這完全符合《綱要》的精神即教育活動內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

運皮球小班教案篇十八

1、學(xué)習(xí)兒歌,感受并朗讀兒歌《玩皮球》的快樂。

2、激發(fā)幼兒愿意回答問題,表達(dá)自己的.想法,發(fā)音準(zhǔn)確。

錄音機(jī)、磁帶、字卡、大范例。

1、出示皮球。這是什么?皮球可以怎么玩?

1、圖畫中有誰?在做什么?

2、猜猜小字點的皮球是誰給她買的?

3、這個皮球上畫著什么?

4、寶寶怎樣玩皮球?

1、放錄音,請幼兒欣賞。問:兒歌的名字叫什么?

2、老師有感情地朗誦。問:

兒歌里念了什么?

為什么說小猴翻跟斗?(認(rèn)讀字詞:皮球、小猴)。

1、請幼兒隨錄音機(jī)念。

2、跟隨老師和大范例念。

運皮球小班教案篇十九

1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時候,大家就都跳起來,當(dāng)念到“拍得重跳得高”時,大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。

2、個別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

運皮球小班教案篇二十

: 小班的孩子很喜歡跑跑跳跳,但動作還不協(xié)調(diào),很容易摔跤。

為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力,我設(shè)計了一節(jié)戶外活動《我有一個大皮球》。

想通過本次活動,讓每個孩子都能夠得到鍛煉和發(fā)展,讓每個孩子學(xué)習(xí)到新的玩法,感受游戲的快樂。

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)原地跑和雙腳原地跳的動作。

2.發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和彈跳能力。培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的興趣。

3.通過老師和幼兒共同玩游戲,增進(jìn)師幼感情。

平整寬闊的場地,彩色的大皮球。

邊唱兒歌邊活動一下四肢。

動一動。

動動頭來,動動腳,扭扭屁股,扭扭腰。

小手小腳問聲好,小腳高興地到處跑。

1.以兒歌《大皮球》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

大皮球。

媽媽買個皮球,上面畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴翻個跟斗。

請每個小朋友自選一個皮球,自己拍一拍皮球。

說說自己的玩法。

1、幼兒手拉手圍成一個圓圈,教師站在大圓中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容有節(jié)奏地做雙腳原地向上跳的動作。

(老師把球拍一下,幼兒跳一下.)老師連續(xù)拍球,幼兒就原地跑,

2、老師站在大圓中間,邊念兒歌邊把球拋給幼兒,幼兒接住球再拋給老師,老師在拋給另一名幼兒。

兒歌。

我來拋,你來接,大皮球,真好玩。

幼兒回家后,可以和爸爸媽媽一起玩皮球,并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看,請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

運皮球小班教案篇二十一

一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。

師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動室,問:請你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?

請個別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?

二、玩皮球,體驗與理解兒歌內(nèi)容。

幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)。

師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。

小結(jié)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會怎么樣呢?那拍得重球就會跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高,拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

教師示范拍球,邊說邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:剛才玩皮球的時候你們高興嗎?高興的時候你們會怎么樣呢?(哈哈笑、拍手笑等)。

三、學(xué)念兒歌,用動作和語言表現(xiàn)兒歌。

1、教師示范朗誦:

師:老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽)。

師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?

2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。)。

3、集體表演兒歌。

四、游戲《皮球》,提升鞏固兒歌。

1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時候,大家就都跳起來,當(dāng)念到“拍得重跳得高”時,大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。

2、個別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

五、課后延伸。

小皮球真可愛,我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時去拍一拍它哦。

運皮球小班教案篇二十二

(一)準(zhǔn)備部分:

1.隊列及口令練習(xí)。

2.活動準(zhǔn)備操(熱身運動)活動手腕,腳腕,膝蓋等部位,跟幼兒一起說兒歌邊做動作。

(二)基本部分:

1.引起幼兒的興趣導(dǎo)入新課。

2.跟幼兒一起做熱身運動。

3.出示大皮球,介紹游戲名稱,老師問“你會怎樣玩皮球?”

4.鼓勵幼兒自由的玩皮球,教師跟幼兒一起玩。

5.請幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同方法,激發(fā)全體幼兒“玩皮球的樂趣”。

6.請個別幼兒示范拍皮球,教師會及時鼓勵,表揚。

7.鼓勵幼兒自由嘗試并提醒玩的時候要注意安全。

(三)結(jié)束部分:

1.活動以后跟幼兒一起收拾整理玩具對幼兒玩皮球的情況進(jìn)行簡單的評價。

2.放松身體。

3.提醒幼兒體育游戲后要洗手。

運皮球小班教案篇二十三

1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能,鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。

2.提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。

3.在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系,使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學(xué)重點:掌握拍球的技能。

教學(xué)難點:學(xué)會連續(xù)拍球。

1.幼兒人手一個球。

2.錄音機(jī)、輕音樂。

1.開始部分。

幼兒四散站在場地上,教師向幼兒拋球,幼兒撿到球后在場地上自由活動片刻,站在大圓的點子上。

2.基本部分。

(1)教師示范講解拍球的動作。要求用手拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

(2)教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起來后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí),教師注重個別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握拍球的方法。

(3)游戲“看誰拍得多”。

幼兒聽教師的口令拍球。

(4)小結(jié)。

教師表揚學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

3.結(jié)束部分。

幼兒聽音樂跟著老師做動作,放松全身,活動自然結(jié)束。

:在晨間及下午戶外活動時練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。

通過活動,提高了幼兒對球類活動的興趣,但孩子第一次學(xué)拍球,手眼協(xié)調(diào)能力不是很好,不能很好地控制住球。

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