10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題，通過思考和行動，我們可以找到自己的人生價值。創(chuàng)意思維是現(xiàn)代社會重要的思考方式之一，可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。希望以下這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍懽魉悸泛头椒?，讓大家的總結(jié)更加出彩。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
在此非常感謝您能抽出寶貴的時間來看我的檢討，我作為一名中學(xué)教師，在后半學(xué)期我沒有按照學(xué)校規(guī)定制度及教學(xué)進度計劃寫教案，沒有讓學(xué)生們按任務(wù)量寫作業(yè)，未及時批改作業(yè)，作為一名教師這就是一種不負責(zé)任的行為，本人為自己這種不負責(zé)任的行為做出深刻的檢討。本次嚴(yán)重錯誤都是因為本人工作態(tài)度不端正導(dǎo)致的工作失誤，我對錯誤的全面認識如下：
首先，作為一名年輕的人民教師，我的思想覺悟上存在嚴(yán)重不足，我的工作作風(fēng)懶散，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。像我這樣的工作業(yè)務(wù)失誤，在大多數(shù)情況下，都是因為自己對工作態(tài)度的不端正、不上進才犯下的。我這種對工作“不重視、不專心，不嚴(yán)謹(jǐn)”恰恰暴露出我懶散的工作作風(fēng)。而我在日常工作中又缺乏謹(jǐn)慎態(tài)度，沒有以一個嚴(yán)謹(jǐn)、認真的態(tài)度面對自己的工作。我此等錯誤的發(fā)生，跟我在日常工作中存在懈怠、偷懶、怕吃苦等因素是分不開的。這表露出了我在工作作風(fēng)上的嚴(yán)重問題，以及在工作上的不成熟和不嚴(yán)謹(jǐn)。
批改就發(fā)現(xiàn)不了錯誤，就會使學(xué)生錯下去，也許就會一直錯下去。不批改作業(yè)的行為就是對學(xué)生不負責(zé)任，對家長不負責(zé)任，甚至對教師這份職業(yè)不負責(zé)任，就是一種教學(xué)方面的誤區(qū)，就必須更改。
經(jīng)過我自己的深刻反思認為自己在以后的工作中應(yīng)該改掉以前的種種錯誤思想，擺正工作態(tài)度，遵守校紀(jì)校規(guī)，改正方面將做到以下幾點：
1、作為一名教師，應(yīng)該認真的備寫教案，鉆研教材，力爭上好每一堂課；
2、認認真真的督促學(xué)生完成每學(xué)期的作業(yè)量及學(xué)習(xí)任務(wù)；
3、遵守學(xué)校的所有規(guī)章制度。
我的工作錯誤已是不爭事實，我并不想說出種種緣由來掩蓋自己的錯誤。比較我的錯誤原因完全在于我主觀態(tài)度方面的不到位、不端正。請領(lǐng)導(dǎo)相信我以后不會再犯下同樣的錯誤，并且能做一名合格的教師，以后我會積極關(guān)注及幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，積極督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，教學(xué)生們怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認真輔導(dǎo)，耐心講解，在學(xué)習(xí)和生活上，多多幫助學(xué)生。
做好一名小學(xué)教師，做到提高自己的修養(yǎng)和以身作則。提高完善，努力把教育工作做得更扎實、更好、更出色。努力提高職業(yè)道德的修養(yǎng)，教師的言行舉止時刻影響學(xué)生，所以必須對自己提出高的道德要求，嚴(yán)于律己，認真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè)，熱愛教育忠于職守，熱愛學(xué)生誨人不倦，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作則，為人師表！
檢討人：xx
20xx年x月x日
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇二
尊敬的老師：
在以前的學(xué)習(xí)中，我沒有認真努力，這次月考沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔，今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。
以前我沒有意識到自身的散漫和無知，對于數(shù)學(xué)這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學(xué)中間成為了反面教材。也是對初一x班的一種不責(zé)任的表現(xiàn)。另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。
我已深深地認識到了自身的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自身已經(jīng)是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔(dān)壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔。
從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自身按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學(xué)習(xí)，爭取下次考試取得好的成績，以優(yōu)異的成績來回報曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過的每一天，給我自身留下一個美好的回憶，給同學(xué)和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創(chuàng)造出一個另人折服的奇跡。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇三
尊敬的老師：
您好！
因為校長的信任，讓我擔(dān)任xx班語文老師，校長對我寄予了厚望，但我卻沒有達到校長的要求。讓校長失望了。
您經(jīng)常加到我們教學(xué)要用心，雖然也用心了但是我和其他老師還有差距，雖然我教書經(jīng)驗少，但我也來到學(xué)校一年了，對于像我這樣的新人，學(xué)校該交我的都教了，我也都學(xué)習(xí)了但是我卻沒有取得好成績沒有把學(xué)生教導(dǎo)好。
看到這次考試成績我自己也是心里一沉我教導(dǎo)的學(xué)生成績有這么大的差距我是我的錯，我會好好改正不會在犯這樣的錯了，我會認真的去做好自己，我也一直思考，如果這樣一直教導(dǎo)沒有任何成績不但教不好學(xué)生，還會誤人子弟，作為一個老師這非常不稱職。
我們教師的責(zé)任就是傳到授業(yè)解惑，學(xué)生沒有取得好成績是我們沒有把學(xué)生心中的疑惑解決，是我沒有做好，只知道去按照課本去教導(dǎo)，沒有自己的私貨，更沒有教學(xué)手段。
之所一取得這么差的成績，還是我對學(xué)生不夠嚴(yán)格，也沒有做好老師的義務(wù)，尤其是對于語文知識的基礎(chǔ)我沒有做好，沒有要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，不知道去監(jiān)督，去約束他們，聽之任之，這樣我雖然輕松了但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻非常差，這就是我的問題，我不該這樣做的。我知道錯了。我會改正這樣的錯誤，不會在犯相同的問題，一定會把問題及時解決，保證能夠給學(xué)校一個滿意的答復(fù)。
我打算在今后的教學(xué)中做出改進，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)我打算采取這樣的方法。對于生詞要經(jīng)常聽寫和默寫，然學(xué)生掌握，不在讓他們自己去學(xué)習(xí)，我會去教導(dǎo)他們讓他們可以學(xué)習(xí)好知識，把重點學(xué)習(xí)到，在上課的時候發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的學(xué)生及時批評改正，對于不認真學(xué)習(xí)的學(xué)生會好好的教導(dǎo)，不讓他們犯錯，監(jiān)督他們?nèi)W(xué)習(xí)教導(dǎo)他們認真努力不斷的提醒他們，同時自己也要好好努力做好自己，不斷的去加強自己的工作，不斷的提升自己的能力，在空閑的時候向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀方法，而不是一直無所作為，只有老師愿意進步，去努力才能夠教導(dǎo)出好學(xué)生，學(xué)生是白紙，需要我們老師去潑墨書寫，而不是一直等待，我會努力做好自己工作，把該做的都做好不在犯同樣的錯我。
我會爭取在下個學(xué)期中取得好成績，同時監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，也會個自己設(shè)定學(xué)習(xí)要求而不是無章法的去教學(xué)。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我很抱歉我的教學(xué)成績這么差，讓您操心了，身為教師，教學(xué)是我的職責(zé)，而我在一眾老師中，我的教學(xué)成績?nèi)绱瞬?，就有點說不過去了，我所教學(xué)的班級的整個平均成績太差了，導(dǎo)致拖累了其他科目的成績，讓這個班級的總體平均分比別的班級差許多，是我的過錯，在這跟您道歉，也向您檢討。
我在學(xué)校教數(shù)學(xué)，我只教一個班級，所以也只有我教的這個班級的數(shù)學(xué)成績很差，整個班級只有一兩個學(xué)生的數(shù)學(xué)能夠幾個，其他人的數(shù)學(xué)基本上都只有三四十分，真的特別的差了。而我教的這個班的數(shù)學(xué)差，并不是學(xué)生的原因，經(jīng)過您這次的批評教育，我反省了自己，也反思自己過去的教學(xué)情況，我發(fā)現(xiàn)我對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱衷不熱衷根本不關(guān)注，只想每天自己完成了教學(xué)，就不管事了。雖然我每天都備課和做教案，但我那是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查而做，真正的去實施的時候就沒有那么詳細了。我教學(xué)的班級的課我也是在講臺上講自己的，沒有跟學(xué)生有過多的互動，而且一般也只跟那幾個成績及格的學(xué)生有一些互動，其他人我是不管的。
這樣就導(dǎo)致學(xué)生偏科很嚴(yán)重，由于我的不管理，不公平公正的對待，讓大部分的學(xué)生沒有學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。再加上我自己也偷懶，我每天下完班后就不想在做與工作無關(guān)的事情了，所以給學(xué)生布置的作業(yè)就很少，他們因此沒有作業(yè)去鞏固一天學(xué)習(xí)的知識的機會。當(dāng)別的老師下課還在批改作業(yè)的時候，我已經(jīng)準(zhǔn)備下班回家了。這樣來看，我才發(fā)現(xiàn)自己竟然沒有一點老師的模樣。為學(xué)生布置作業(yè)是我工作應(yīng)該要去負責(zé)的一部分，而我反而不去布置，還助長學(xué)生們偷懶的習(xí)慣，導(dǎo)致他們也不愛做作業(yè)，上課更是不怎么聽課，各玩各的。這都是我把他們慣的，也是我這個老師沒有盡到責(zé)任。我雖然是他們的數(shù)學(xué)老師，但是在他們的學(xué)習(xí)中卻沒有扮演應(yīng)該扮演的角色，沒有給他們提供過幫助，即使再看到學(xué)生不上課，我也沒有去對他進行教育，所以當(dāng)他們最后的成績出來時，直接拉低了班級平均分。
我錯了，我不該這樣只顧自己，身為一名老師，我就應(yīng)該努力把學(xué)生們的學(xué)習(xí)搞好，固然學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，但是老師是他們的引路人，他們的引導(dǎo)者，我要是不去監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，他們數(shù)學(xué)成績怎么可能好呢？所以我今后會努力改正自己偷懶的毛病，盡可能的勤快教學(xué)，把這個班級的數(shù)學(xué)給提升上來，讓我的教學(xué)成績也得到上升。希望領(lǐng)導(dǎo)對我能原諒，讓我有機會去彌補。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇五
很多家長會發(fā)現(xiàn)無論是給孩子講道理，嚴(yán)厲的批評他，甚至打孩子似乎都收效甚微，過后錯誤的行為仍然時有發(fā)生。其實，我們可以試著樹立一個榜樣，給孩子一個正確的示范，讓他跟著學(xué)，要有說服力的多。
孔子說過：“其身正，不令而行”，指的是管理者行為端正無需強行命令就能使人服從。
比如讓孩子認真寫作業(yè)，我們就不能在一邊看電視，玩手機，而應(yīng)該在一邊讀書、看報、工作，營造一個安靜、積極向上、堅持不懈地學(xué)習(xí)氛圍，效果比單純說教好很多。同時，學(xué)習(xí)過程中，我們要抽出時間來仔細留心孩子的作業(yè)情況，出現(xiàn)的問題，要分析原因，詳細解答，再進行鞏固練習(xí)。相反，如果發(fā)現(xiàn)孩子取得的成績，好的行為變化，要適時地給予肯定，贊賞，讓他的好行為不斷得到強化。
再比如在培養(yǎng)孩子閱讀理解能力時，我們不能僅僅買回來書給孩子讀，很多時候孩子根本無法坐下來靜心讀書，就需要我們陪伴他一起讀，讀完后簡單問他幾個文章中的內(nèi)容，會幫助他提高集中精力認真閱讀。堅持一段時間，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，語文作文都會好很多。
想要孩子成為什么樣的人，自己先去做那樣的人。跟孩子共同進步，才是最好的教育。
分析孩子成績下降原因并監(jiān)督。
孩子成績下降原因很多，比如，沉迷手機游戲、家庭環(huán)境、學(xué)校內(nèi)被欺負、老師不公平對待等。其中最普遍的原因還是沉迷手機游戲(當(dāng)然不排除存在其他原因)，針對分析出的原因制定具體的舉措。假如原因就是因為沉迷手機游戲?qū)е碌?，那么我們就得控制孩子玩手機的時間，不能任著孩子來，當(dāng)然如果態(tài)度過于強硬就會引起孩子的反感、抵觸，可能最終適得其反。所以得靜下心來和孩子交流、談判，比如約法三章，每天哪個時間段可以玩，比如約定考試成績達到多少才能玩，除此之外還可以設(shè)置獎勵，達到多少分獎勵什么，沒達到處罰什么。對孩子要舍得花時間監(jiān)管。很多家長由于工作原因，不重視孩子的教育。只關(guān)心孩子最終的考試成績，而孩子的學(xué)習(xí)過程并沒有積極參與，包括作業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)修改、作業(yè)督促等。那么對于孩子而言，如果上課沒聽懂的知識，他也羞于向老師請教，這時，如果家長沒有發(fā)現(xiàn)這一點，沒有及時給予指導(dǎo)或者找人給予指導(dǎo)，那么這個知識點孩子就一直沒有搞懂，最后體現(xiàn)在作業(yè)或者試卷上。所以家長一定要花時間參與孩子的學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。之外還可以設(shè)置獎勵，達到多少分獎勵什么，沒達到處罰什么。
讓孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
我相信做任何事情都是有方法的，盡心盡力的去做一份事，且方法用對了一定能是事半功倍，而如果方法錯了，無論你怎樣努力，結(jié)果依舊是令人失望的。就好比你拿鑰匙開門，鑰匙用對了，你一下就把門打開了，可謂輕輕松松。但是，如果你錯拿其他的鑰匙去開這扇門，無論你怎樣用力，門就是開不了，若是你強行打開，門甚至?xí)荒闩獕摹W(xué)習(xí)成績就如這扇門，而學(xué)習(xí)方法就是開這扇門的鑰匙。聰明的你肯定已經(jīng)明白了這個道理。所以，要提高學(xué)習(xí)成績，一定要找到對的方法。
也許你要問我什么是好的學(xué)習(xí)方法，如何找到好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法就是適合自己學(xué)習(xí)的方法，它需要不斷的摸索、領(lǐng)悟與實踐。如果自己實在是不知道自己的學(xué)習(xí)方法問題出在哪，可以向老師、同學(xué)尋求幫助，及時糾正錯誤。找到問題根源所在，對癥下藥才能藥到病除。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇六
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
沒想到我人生中第一次檢討竟然是以這種方式，在這樣的地點。今天我懷著愧疚的心情在這里檢討，以表示我作為教師對教學(xué)成績不理想的深刻認識，以及我在今后工作中的決心。在上學(xué)期來到金銀灘復(fù)興學(xué)校，我充分感覺到自己的使命感更強了，思想也變得更加深刻，工作也處理得有條不紊。可是在本學(xué)期的工作中，我不能以學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格的要求自己，以至于在教育局的抽測中成績不理想，為學(xué)校抹了黑。為了更好的認識錯誤，真正的改正自己的缺點，現(xiàn)將本人在工作中的失誤和今后的改進措施向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師檢討，望批評指正：
第一，思想重視程度不夠?；蛟S是因為以前的教學(xué)成績還可以，以至于飄飄然，想當(dāng)然的認為既然以前成績可以不錯，現(xiàn)在照樣可以，可事實證明我錯了，以前只是20幾名學(xué)生，現(xiàn)在兩個班130幾名學(xué)生，相當(dāng)于我們原來的一所學(xué)校全部學(xué)生，學(xué)生的增加，在上課和輔導(dǎo)學(xué)生的方式都要所改變，而我卻在按部就班，在課堂教學(xué)和輔導(dǎo)后進生方面做得不夠好導(dǎo)致在本次測試中及格率僅為78%，成績極不理想，這不僅是對學(xué)生和我自己的一種不負責(zé)任，也是一種對領(lǐng)導(dǎo)老師們的辜負。
同時也說明了我對工作的一種不正確認識，沒有充分認識到認真工作的重要性，沒有認識到作為一名黨員教師應(yīng)時刻保持自身的先進性。這與我平時工作作風(fēng)的懶散有一定的關(guān)系，如果不是因為有點懶散也不至于發(fā)展到今天這個情況。我要在今后的工作中虛心的多學(xué)習(xí)，不斷改進自己的課堂教學(xué)，對于學(xué)生作業(yè)要及時批改，同時要改進批閱方式，盡量本著教師不累，學(xué)生都會的方向發(fā)展。
第二，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度和上進心不夠強，作為教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，尤其是課堂駕馭能力，只有這樣才能上讓學(xué)生喜歡的課，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)了，其他事情就容易了。而我在本學(xué)期中向其他教師的學(xué)習(xí)比較少，課堂教學(xué)仍是原地踏步，課堂教學(xué)有點松散，跟不上學(xué)生的思想變化和教學(xué)形式發(fā)展的需要。而讓教學(xué)中的盲點越累越多，問題也越來越多，導(dǎo)致后進生的轉(zhuǎn)化無法進展，從而教學(xué)成績也提不上去。
第三，沒有做好學(xué)生的思想工作，六年級了，學(xué)生有自己獨立的思想和看法，我沒有及時和學(xué)生進行溝通，向?qū)W生調(diào)查自己在教學(xué)中和學(xué)生喜歡什么樣的課，以便改進自己的工作。由于各種原因，現(xiàn)在在班級中有將近15位學(xué)生根本對于學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，就不愿意學(xué)，不愿意學(xué)就不會，越不會越不學(xué)，形成了一種惡性循環(huán)。
總結(jié)反思以上的失誤，我將在今后的工作中努力做到：
1、主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，向40分鐘要效益，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓師生雙方都感覺累，努力探索讓師生雙方都不大累而成績又有提高的方法。
2、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教學(xué)本身就是給后進生書的，其他同學(xué)不需要教師的太多關(guān)注，后進生的提高對于提高全班教學(xué)成績至關(guān)重要。首先做好后進生的摸底工作，然后針對后進生的不同情況制定不同的改進措施，爭取一切可能的時間進行輔導(dǎo)。
3、做好學(xué)生的思想工作。我反思了很久，對于六年級的學(xué)生而言，有時研讀學(xué)生往往大于研讀教材，教材對于教師而言相對簡單，而學(xué)生是千變?nèi)f化的，只有研究透了學(xué)生，才能配一把打開其心靈的鑰匙，讓他們樂意去學(xué)習(xí)。以上是我對于本次抽測成績差所做的檢計，請各位領(lǐng)導(dǎo)對于我在檢討中的改正措施給予指導(dǎo)，批評和監(jiān)督指正。
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇七
名校的競爭雖然激烈，但名校里并非每一個專業(yè)的申請都難于上青天。我身邊就有朋友，其申請名校的軟硬實力并不十分突出，卻順利斬獲常青藤錄取的例子。這要歸功于他們善于挖掘、利用名校的邊緣信息，找到熱門學(xué)校里的冷門專業(yè)。
舉個例子說，對很多文科背景的同學(xué)來說，申請msw項目是很不錯的選擇。msw是masterofsocialwork的簡稱，顧名思義是社會工作碩士的意思。這個項目的優(yōu)勢在于：部分學(xué)校不要求gre成績；在課程中會安排大量的實習(xí)，能夠深入地了解美國社會的文化；畢業(yè)后比較容易在美國找到相關(guān)領(lǐng)域的工作。這個項目在賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、紐約大學(xué)等美國頂級大學(xué)都開設(shè)。與其他專業(yè)相比，這些學(xué)校的msw錄取要求相對寬松。msw項目非常適合對常春藤名校很向往、希望在美國社會扎根生活的留學(xué)？生。
去美國名校讀商科，一直是很多同學(xué)的`夢想，但由于商科申請門檻高、轉(zhuǎn)專業(yè)申請難度大等因素，束縛著很多人實踐夢想。而很多人不知道的是，其實有些學(xué)校的商科專業(yè)并沒有想象中那么難申上。
哥倫比亞大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)碩士以錄取要求低聞名，這個專業(yè)的申請難度可能和美國綜合排名在30-50名的學(xué)校類似，非常適合有名校情節(jié)、但自身實力不算超群的同學(xué)。加上哥倫比亞大學(xué)地處金融中心紐約的地緣優(yōu)勢，為商科學(xué)生找實習(xí)、畢業(yè)后找工作提供了絕佳機會。
英國、加拿大的名校更易申請。
如果我們真的很關(guān)注世界排名的話，不妨把眼光從美國拓展到世界范圍，在英國、澳大利亞、加拿大等國家和地區(qū)也有排名非?？壳?、錄取難度相對較低的學(xué)校。英國的很多大學(xué)，例如曼徹斯特大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、布里斯托大學(xué)等學(xué)校，都處于世界排名前50名左右的位置，而申請這些學(xué)校的難度，遠遠低于處于同一檔次的美國高校。
世界知名的加拿大傳統(tǒng)名校多倫多大學(xué)是無數(shù)學(xué)子夢寐以求的求學(xué)之地，但很多人面對嚴(yán)苛的成績和語言要求，往往望而卻步。深入了解后，你會發(fā)現(xiàn)多倫多大學(xué)針對高中生申請本科，有一個“綠色通道”項目：優(yōu)秀的高中學(xué)生通過該項目可以直接進入多倫多大學(xué)士嘉堡校區(qū)學(xué)習(xí)。該項目由多倫多大學(xué)本科預(yù)備課程和本科課程組成，已成功運作多年。對于向往加拿大名校，又對自身實力沒有信心的申請者，這是個不可多得的機會。
找雙碩士項目申弱校得名校學(xué)位。
在申請中，很多同學(xué)抱著“非名校不去”的堅定信念，失敗了就重新申請。這種魄力固然令人欽佩，但風(fēng)險卻很大。實際上，申請中采取“曲線救國”策略往往能收獲驚喜。
國外很多大學(xué)都允許本校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，并且這種校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)通常比較簡便，只需要原專業(yè)和希望轉(zhuǎn)入專業(yè)的負責(zé)人同意即可。建議同學(xué)們在申請的時候，如果覺得dreamschool的理想專業(yè)錄取率太低，可以選擇與該專業(yè)相近，但錄取難度稍低的其他專業(yè)。等被錄取之后，再申請轉(zhuǎn)到心儀的專業(yè)。
“曲線救國”的戰(zhàn)略中，還有一項必備技能，就是在鋪天蓋地的信息中挖掘能降低自己申請難度的信息。名校的“合作項目”或者“雙學(xué)位項目”其實幫很多申請者打開了希望之窗。建議大家在搜尋自己心儀學(xué)校的時候，注意查看“jointdegree”信息，有可能某個項目是由一個強校和一個弱校合作開展的，這時候我們可以轉(zhuǎn)方向申請弱校，通過兩個學(xué)校之間的合作關(guān)系，順利獲得名校學(xué)位。
材料包裝“匹配”比“牛”更重要。
要想申請名校，就必須精心準(zhǔn)備自己的申請材料。無數(shù)過來人用自己的親身經(jīng)歷來告訴大家：“匹配”比“?！备匾?。我們在準(zhǔn)備自己的申請材料時，要根據(jù)目標(biāo)項目的特點，站在校方的角度改進自己的材料。這樣才能做到最大程度的“匹配”，以提升自己被錄取的幾率。
很多人在準(zhǔn)備申請材料時，常常有“巧婦難為無米之炊”的感覺，總覺得自己經(jīng)歷不夠豐富，不足以打動名校招生官。在這里給大家分享一個技巧：學(xué)會從不同角度包裝自己的申請經(jīng)歷。
當(dāng)年申請的時候，我把專業(yè)方向定為管理和傳媒。在申請管理專業(yè)的時候，我突出了自己在某家咨詢公司實習(xí)的經(jīng)歷，強調(diào)自己從實習(xí)中獲得的和商業(yè)經(jīng)營有關(guān)的經(jīng)驗；而在申請傳媒專業(yè)的時候，我則重點介紹了我在這家咨詢公司實習(xí)中接手的一個和傳媒公司有關(guān)的案例，體現(xiàn)自己對傳媒行業(yè)的理解。同樣的實習(xí)經(jīng)歷，可以從不同的角度進行包裝，在“米”不多的情況下，也能做好“一頓大餐”。
與招生官直接對話。
申請中收集信息非常關(guān)鍵，而最有效、最權(quán)威的信息，莫過于直接來自國外院校的官方信息。參加海外名校匯聚一堂的教育展，是獲取直接信息的好機會。
然而，不同的教育展，含金量高低之分：國內(nèi)有部分中介打著教育展的旗號，邀請的卻只是海外學(xué)校的中方代理，或者干脆由自己的員工“扮演”院校代表，這樣的教育展并不值得申請者花費時間和精力；而有一些教育展，的確是“誠意十足”，出席者全部都是從世界各地趕來的院校代表，有部分嘉賓直接就是決定錄取與否的招生官員。在這樣的活動中，申請者不僅能和招生官直接交流，還能夠同時比較多家學(xué)校的申請難度和專業(yè)實力，這對申請而言不啻為一場信息盛宴。
在出國申請的道路上，實力、努力和運氣總是互相交織。我們常常羨慕那些背景平凡卻能斬獲名校錄取的幸運兒，卻不了解他們在申請技巧和信息收集上所下的功夫和運用的智慧。希望這篇文章能幫助大家啟發(fā)思路，讓更多申請者在通往世界名校的道路上，走得更加沉穩(wěn)和自信。
希望通過以上途徑的介紹，能夠幫助更多成績不理想的學(xué)生增加申請海外名校的信心。如有更多出國留學(xué)問題，歡迎咨詢育路出國留學(xué)專家。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇八
尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
古人常說，行有不得，反求諸己，但一開始，我并未能及時地進行自我反剩古人又說，君子務(wù)本、本立而道生，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴(yán)重的錯誤。在此次期中考試中，我所帶領(lǐng)的班級整體成績相較于之前下降了不少，對此，我針對此方面做一個較為深刻地檢討，悔悟后，歸結(jié)原因如下：
1、責(zé)任心不強，工作作風(fēng)不深入，不踏實。作為一名科任老師，我最應(yīng)該也是唯一要做的就是努力將自己的畢生所學(xué)都教授于手底下的這些學(xué)生們，我很抱歉由于我自己工作安排的失誤，沒有將自己應(yīng)該要完成的任務(wù)完成好，致使同學(xué)們不能夠更好地掌握應(yīng)該要掌握的知識，從而在老師中對于考題表現(xiàn)出一種慌張無措的神情，更是使得每個人的成績都下降到從未有過的冰點。對此，我的錯誤極大。
2、在進行期中考試前，未及時與出題老師進行溝通，更為翻閱研習(xí)過其他老師的所出的試卷，導(dǎo)致我所教學(xué)班級的進度未跟上，在考試的題目上還涉及到較多的我沒有教的內(nèi)容。我對我所犯下的過錯，后悔不已，并對自己的高傲性格表示悔過。
3、平時的我，在對同學(xué)的日常生活上管理更多，完全偏離了重心，忽視了學(xué)生來到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識，應(yīng)對考試，以獲取更好的功名。平時我一直以生活上的一切來嚴(yán)格要求每一個，造成了重點的偏失。
通過這件事，我重新反思了自己讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：
1、作為學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)最重要的就是為了考試，對學(xué)生的教導(dǎo)不僅僅要在生活上，二更多的實在學(xué)習(xí)上面是為了讓每一位同學(xué)都可以拿取到心儀學(xué)校的錄取通知書而心滿意足的離開學(xué)校。對于學(xué)生生活上的教導(dǎo)不能少，但也只是穿插于課堂書本教學(xué)上的，不能混淆主次。
2、學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是記問之學(xué)，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當(dāng)然就沒有幫助，甚至還有害處。在未來的教學(xué)工作中，我會盡力六給學(xué)生們思考問題的空間，其實在學(xué)習(xí)上較多的知識點之間都是相通的，這次在考試中我還未教授的知識點其實也是可以用之前的知識進行解答的，由于平時我沒有對學(xué)生們這方面的能力進行鍛煉。使得他們早面對這些問題時，顯得較為慌亂，沒有好好地去思考。
這次在教學(xué)上的失誤，使我非常的慚愧！實在是不應(yīng)該犯下如此的錯誤，致使學(xué)生們一起幫我背了黑鍋，對此我會向每一位家長解釋這次學(xué)生成績下降的原因，并向他們表示歉意，與此同時，我希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)以及家長的原諒。
希望在今后的教學(xué)過程中，我會多多向老教師進行學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)橹兀⒁赃@次事件為警鐘，堅決防止類似事件的再發(fā)生。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
成績差家長意見怎么寫好。
月考差檢討書例文三篇。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇九
隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)？如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量？如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量？尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級和六年級的英語教學(xué)工作，根據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些個人的想法。
一、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。
盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué)，提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過程，保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷、幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空。
1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。
在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理。教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇十
時光飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的人生考驗中，總是有人歡喜有人悲。然而不幸的是這一次我成為了后者。半載的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強人意的成績，為這個學(xué)期畫下了一個敗筆。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學(xué)們提出批評指正。
我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！贝_實，我總結(jié)了以下幾點：
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學(xué)生具有的基本條件，一個學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過關(guān)，成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。
2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負責(zé)的態(tài)度。
3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績的不理想。
4、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
5、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制定一個小目標(biāo)的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標(biāo)，從而最終完成一個大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標(biāo)，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。古人的話都是有道理的。
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇十一
學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈。東偉你的潛能就充斥于廣廈呀。我們認識快一年了吧。還記得初次見面時的情景嗎?二年級到三年本身就是一個跨度，前一天你姐姐領(lǐng)你來報名，因彼此都太匆忙，我和你只有幾分鐘的見面。第二天開學(xué)了，我在前一天就囑咐大家拿抹布，大家都拿了，你也拿了，可我驚訝的是，你帶了一塊嶄新的毛巾，正因為這個，我第一個就記住了你的名字——楊東偉。后來從二年級的老師那里了解到你是個很特別的孩子，非常喜歡數(shù)學(xué)，但對語文沒感覺，每次語文考試最多能考七八十分，二年級考這個分?jǐn)?shù)不是很好吧。后來在我們的相處中我發(fā)覺你正如前一任班主任徐老師所說的確是個偏科嚴(yán)重的學(xué)生。對有關(guān)語文的東西你根本不喜歡，連最基本的抄詞語你都要抄錯一半以上?？赡懿幌矚g，就懶得去看仔細，隨便寫寫當(dāng)任務(wù)交上來了吧。但對數(shù)學(xué)你就不一樣了，你喜愛數(shù)學(xué)，每一題你都會投入思考，認真做題，每次都能得優(yōu)。對于這樣一個特殊的你，我不知用了多少方法，就是提不起你對語文的興趣。就這樣，上學(xué)期結(jié)束了，短暫而愉快的寒假過后又是一學(xué)期了。這學(xué)期初你還是這樣，但我對你的方式就略有不同了，或許有些孩子天生只對一些事感興趣吧，我只要你能掌握基礎(chǔ)知識，盡你的全部學(xué)語文就行了，特地給你換了個座位和班長坐一起，希望她這個小老師在課余幫你輔導(dǎo)。漸漸的我發(fā)覺，你似乎不再討厭語文了，或許我感動了你，或許你突然對語文開竅了，不管怎么樣，這都是一個好的開始。同學(xué)們都說你變了，作業(yè)全對的次數(shù)多了;有不懂的地方愿向他人請教了;老師也覺得你不一樣了，課堂上能看到你高舉的小手了，上課認真聽講了，作業(yè)及時做好了。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。你每天一點一滴的進步讓老師感動。
你能有這樣的變化，老師豈能不驕傲。加油!
2.小學(xué)老師個人總結(jié)隨筆。
3.小學(xué)一年級教師隨筆。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇十二
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
在此非常感謝您能抽出寶貴的時間來看我的檢討，我作為一名小學(xué)教師，在后半學(xué)期我沒有按照學(xué)校規(guī)定制度及教學(xué)進度計劃寫教案，沒有讓學(xué)生們按任務(wù)量寫作業(yè)，未及時批改作業(yè)，最后導(dǎo)致我們班的教學(xué)成績特別差。作為一名教師這就是一種不負責(zé)任的行為，本人為自己這種不負責(zé)任的行為做出深刻的檢討。本次嚴(yán)重錯誤都是因為本人工作態(tài)度不端正導(dǎo)致的工作失誤，我對錯誤的全面認識如下：
作為一名年輕的人民教師，我的思想覺悟上存在嚴(yán)重不足，我的工作作風(fēng)懶散，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。像我這樣的工作業(yè)務(wù)失誤，在大多數(shù)情況下，都是因為自己對工作態(tài)度的不端正、不上進才犯下的。我這種對工作不重視、不專心，不嚴(yán)謹(jǐn)恰恰暴露出我懶散的工作作風(fēng)。
而我在日常工作中又缺乏謹(jǐn)慎態(tài)度，沒有以一個嚴(yán)謹(jǐn)、認真的態(tài)度面對自己的工作。我此等錯誤的發(fā)生，跟我在日常工作中存在懈怠、偷懶、怕吃苦等因素是分不開的。這表露出了我在工作作風(fēng)上的嚴(yán)重問題，以及在工作上的不成熟和不嚴(yán)謹(jǐn)。
教師是一個神圣的職業(yè)，被譽為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私奉獻的紅燭；是連接知識與學(xué)生的橋梁；是知識的傳授者。家長既然把孩子交給了我們，我們就有責(zé)任去教好學(xué)生。
我已經(jīng)從這次教訓(xùn)中吸取了經(jīng)驗，今后必定會更加注意！
檢討人：xx。
20x'x年xx月xx日。
月考差檢討書例文三篇。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇十三
尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是一名數(shù)學(xué)老師，教書這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現(xiàn)自己的教育那么蒼白無力，學(xué)生考不出好成績，很難考到滿分，很多學(xué)生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什么，經(jīng)過我對自己教學(xué)的分析，共總結(jié)出如下原因：
1、上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學(xué)生卻聽得一頭霧水，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣感不強，數(shù)學(xué)的思維未能很好的培養(yǎng)。我認為是時候要改變自己的風(fēng)格，學(xué)習(xí)一些更好的培訓(xùn)模式，或是一些合作課堂、分層教學(xué)與大量訓(xùn)練等等模式，創(chuàng)造出我自己的教學(xué)風(fēng)格，大面積、高效地實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3、上課對學(xué)生批評太多，及時鼓勵不夠，煽動和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學(xué)生害怕我，畏懼我，何來好的、活躍的思維，自己應(yīng)廣泛涉獵數(shù)學(xué)雜志及數(shù)學(xué)原著，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和活躍自身的數(shù)學(xué)思維，拓展自身的數(shù)學(xué)視野，每天寫教學(xué)反思，寫教學(xué)實錄，寫說題解題思路，及自己的教學(xué)心得，由小見大，廣拓深挖！絕不只做一個只會上上課的教書匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風(fēng)格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，做集大成者，承先啟后的大家。
4、沒有認真的備課，何來精彩的課堂，課堂要么臨時抱佛腳，要么不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)素養(yǎng)或數(shù)學(xué)之外的東西。
5、從來不傾聽學(xué)生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來不與學(xué)生作認真的面對面的關(guān)于數(shù)學(xué)方面的交流。
通過以上的思考，我會在教學(xué)上認真總結(jié)修改自己的錯誤，好好備課，廣泛借鑒名師的經(jīng)典課堂實錄，尤其是要多聽聽學(xué)生的意見，將課堂完全的交給他們，我要多余他們進行溝通交流，這樣才能更好將我自己所掌握的東西都教授給他們。教學(xué)也不是一味的教，還要看學(xué)生們有沒有學(xué)進去。
我已經(jīng)明確了自己接下來應(yīng)該要努力的方向，希望領(lǐng)導(dǎo)們可以時刻關(guān)注我的改變。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
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小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇十四
親愛的父母：
我懷著深深的愧疚向你們遞交我這份考試成績差的檢討書。此次語文考試，我只考了67分的成績，在班級當(dāng)中倒數(shù)第6名，讓你們很生氣，也讓語文老師很生氣，叫你們?nèi)W(xué)校訓(xùn)話。為此，我感到深深的對不起你們，我要對這一切向你們道歉，深深地對你們說一句：非常抱歉！
分析我此次語文考得不好的原因：首先，應(yīng)該是最近我一直沉迷于電腦游戲，每天晚上都玩得很晚才睡覺。其次，是我語文基礎(chǔ)薄弱，上課還不專心聽講，作業(yè)沒有按時認真完成。第三，是我沒有足夠的上進心，終日得過且過，成績一直原地踏步。
此次語文考試成績差的慘痛教訓(xùn)，深深地刺激了我。讓我能夠痛定思痛，經(jīng)過深刻檢討，我決心努力改正我的錯誤。
從今往后，我一定堅決改正：第一，在語文成績沒有進步20名之前我再也不碰電腦了。第二，我要專心復(fù)習(xí)語文，將大部分精力分在語文學(xué)習(xí)上，鞏固好自己的語文基礎(chǔ)。第三，我要充分吸取此次教訓(xùn)，認真對待自己，讓自己變得積極上進有責(zé)任心?？既?yōu)異成績回報父母，讓父母臉上有光。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月xx日。
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小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇十五
身為一個高三的學(xué)生，一名理科生，我本身就時時刻刻保持足夠的頭腦的清醒，而且在現(xiàn)在這個緊張的時候，我更應(yīng)該將自己所有的心思和精力放在學(xué)習(xí)上，對我們有多重要，高考是一個什么樣子的存在我們心里都清楚，我也知道自己剩下的不是很多了，雖說這樣子算下來還有一段時間，但是等到高考的時候我們就能反應(yīng)過來時間過去的有多快了，所以為了不讓之后的自己后悔，現(xiàn)在我們就應(yīng)該抓緊一切的時間，抓緊所有的機會，用自己最大的力量去好好的復(fù)習(xí)自己的功課，并且用自己最好的狀態(tài)迎接高考的到來，只有自己復(fù)習(xí)到位了，對高考有了一定的把握，我們才不會緊張，才能夠有可能超常發(fā)揮。
老師，這次物理考試成績之所以這么差，主要是自己也開始感覺到高考的到來，感覺到高考一步一步的逼近，我開始焦慮起來，開始不知道自己應(yīng)該怎么去做，我的語文和英語成績都很差，在語文和英語方面的偏科是非常的嚴(yán)重的，所以這次我將自己的很多的精力都放在了語文和英語的復(fù)習(xí)上面，但是結(jié)果好像還是那么不盡人意，不僅將自己的物理成績變差了，自己的語文和英語成績也沒有得到提高，在成績出來之后，我也認真的審視了自己的.問題，我覺得我自己最大的問題就是自己本身太過于緊張了，對高考的恐懼感太過于強烈，才會導(dǎo)致自己在復(fù)習(xí)上面沒有合理的安排時間，才會導(dǎo)致自己現(xiàn)在這個樣子。
但是很幸運的是自己有您這么好的一位老師，您也將我最近的狀態(tài)看在你眼里，也借此次物理沒有考好的機會，對我從思想上進行一番耐心的疏導(dǎo)，聽了您的話之后，我也想明白了很多事情，我自己應(yīng)該去合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間，對于自己之前會的地方也不應(yīng)該松懈，還是一樣要將他牢牢的把握住，不能再自己會的地方丟分，對自己比較差的方面，也應(yīng)該盡自己的努力去完善它。
老師，對不起讓您擔(dān)心了，更辜負了您的期待我很抱歉，但是從現(xiàn)在開始，我一定不會讓您再擔(dān)心了，我一定會做好自己所應(yīng)該做的一切，請您放心。
此致
檢討人：___。
20__年_月_日。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇十六
讀者問：
我是南京的一名高中畢業(yè)生，今年高考成績不太理想。但是我又想去讀書，看到報紙上有很多招生廣告，我對自己的未來沒有什么方向，想請記者給出出主意。
成長周刊答：
你高中才剛畢業(yè)，未來的人生道路還很長，人生可以多去嘗試，但是關(guān)鍵的時刻一定要把握住，知道自己要什么，然后去努力爭取。對于未來的發(fā)展，我們覺得眼光要放長遠一點，有時間不能僅僅拿個學(xué)歷而已，要把眼光放到以后，甚至以后。從自己長期的人生規(guī)劃中來思考自己的選擇。
當(dāng)然，你現(xiàn)在還沒有明確的目標(biāo)，不妨問問自己的父母，征求一下自己親朋好友的意見，要明確自己的興趣愛好是什么，自己的特長是什么，以后計劃往哪個方向發(fā)展。然后根據(jù)這些，制定一個適合自己的發(fā)展目標(biāo)，再根據(jù)這個目標(biāo)選擇應(yīng)讀什么樣的學(xué)校。人的潛力其實是很大的，一時考試的得失，甚至覺得自己不聰明，這些都不是主要的問題，關(guān)鍵在于自己的思維方式，以及為人處事的能力。生活中處處有學(xué)問，要不斷從身邊的人學(xué)起，分析別人比自己優(yōu)秀在哪里。
對于高中畢業(yè)生而言，如果你上不了本科或者大專，那么還有多種選擇，比如要想學(xué)技術(shù)，可以報考中職技校等，要想獲得學(xué)歷，可以考慮參加成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、電大、自學(xué)考試等等。甚至你也可以考慮再復(fù)讀一年。當(dāng)然，如果你的家庭條件允許，個人英語基礎(chǔ)不錯，也可以考慮去國外留學(xué)。
我們覺得，最好能去讀全日制的?？苹蛘弑究?，用幾年的時間系統(tǒng)接受教育。在就讀的過程中，從一開始就要有明確的目標(biāo)和計劃，可以在不斷的嘗試中修訂自己的目標(biāo)或計劃。在未來的大學(xué)中，要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，不斷錘煉自己的思維方式，以及注意為人處事，與人合作。不要把目光局限在幾門專業(yè)課當(dāng)中，因為現(xiàn)在大學(xué)很多專業(yè)教材比較陳舊，所以你自己要不斷自學(xué)。
現(xiàn)在，很多大學(xué)生面臨找工作困難，其原因有多方面，大學(xué)所培養(yǎng)的人才不適應(yīng)社會需求就是原因之一。在美國，大學(xué)的教育是和生活融合在一起的，而中國則不是，大學(xué)所教往往不是工作所用。因此，你無法改變他人，就先從改變自己做起，既要學(xué)習(xí)理論知識，更要聯(lián)系實際，深入社會。
小學(xué)教師教學(xué)成績低檢討書篇十七
作為一名代課教師，踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任差班的語文教學(xué)工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。聽一些老教師說：“這個班如何不好”，其中有部分男生非常調(diào)皮，所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名代課教師，初來乍到，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名代課教師，對學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在將近一年的工作中讓我認識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)的代課教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。
1、認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時間，對這部分同學(xué)有計劃地進行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名代課教師，雖然不比正式教師上課那樣有水準(zhǔn)，但是我有信心，我相信“勤能補拙”這句話，我會付出比別人多一倍，甚至幾倍的時間對待我的這份工作。相信我能行!
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