教案的編寫過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)。編寫教案時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的優(yōu)秀教案，希望能為您的備課提供幫助。
幼兒教案變廢為寶篇一
1、在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到廢品處理的'方法及重要性。
2、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
二、取出一些廢棄物：
舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）。
三、請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？
（組內(nèi)討論，自己思考）。
四、活動(dòng)后展示作品。
四、總結(jié)。
學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
幼兒教案變廢為寶篇二
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。
2、訓(xùn)練手指的靈活性。
3、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。
1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》。
2、漿糊每組一盒。
3、范例一個(gè)。
一、美麗的太陽(yáng)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師的范例。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)的方法。
1、出示操作材料：今日楊教師就來(lái)教小朋友來(lái)做太陽(yáng)，小朋友可要看仔細(xì)哦!
2、教師示范講解《太陽(yáng)》的制作方法。
(1)教師一邊示范制作一邊講解：
1、將太陽(yáng)的沿外輪廓取下。
2、再把彩色紙撕下來(lái)。
3、再把彩色紙撕貼在太陽(yáng)的周圍。
三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)當(dāng)怎樣做，再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題能夠問(wèn)教師也能夠問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫忙別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作)，提醒堅(jiān)持干凈。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)幼兒制作情景，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
幼兒教案變廢為寶篇三
1．知道廢物利用所帶來(lái)的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2．能用多種材料的廢舊物制作各種物體，感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3.發(fā)展想象和動(dòng)手操作能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。
故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
1.實(shí)物導(dǎo)入：
2.廢舊物品用途多。
（1）師：小朋友你們還見過(guò)哪些用廢舊物品制作的東西？
小結(jié)：煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等，這些廢舊材料可以做飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。
（2）觀看ppt：廢舊物品小制作。
（3）教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。
小結(jié)：廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮，而且還能廢物利用。
3.組合創(chuàng)新和分組操作：
（1）師：小朋友，請(qǐng)你們找到自己的好朋友，然后和他一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。
（2）幼兒操作，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.觀賞、評(píng)價(jià)。
幼兒教案變廢為寶篇四
1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事，嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
1、以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)聽故事“奇妙的商店”。
（2）提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物？大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。）。
2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。
（2）請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適？請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。
（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。
幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4、說(shuō)說(shuō)廢品的利用。
（1）提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）。
5、活動(dòng)延伸:。
（2）幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在kt板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。
幼兒教案變廢為寶篇五
幼兒步入大班以后,做手工、用本子學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字的次數(shù)越來(lái)越多,每次放學(xué)后,垃圾桶里的廢紙到處可見,孩子亂扔廢紙的現(xiàn)象很普遍,如何培養(yǎng)孩子們節(jié)約用紙成為一個(gè)比較共性的話題,因此設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒知道紙的用途、來(lái)源。
2、情感目標(biāo):教育孩子愛(ài)惜和節(jié)約每一張紙,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
3、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)有效地利用每一張紙,重復(fù)利用。
1、活動(dòng)重點(diǎn):節(jié)約每一張紙,培養(yǎng)好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):紙的重復(fù)利用。
1、自編故事《哭泣的紙寶寶》。
2、本節(jié)課前一節(jié)課為手工課。
3、各種各樣的紙。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、自編故事《哭泣的紙寶寶》,提問(wèn):。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰(shuí)?
(3)紙寶寶為什么哭泣?
二、基本環(huán)節(jié)。
2、談話活動(dòng):。
(1)小朋友,上節(jié)課我們做了手工，我們班的紙寶寶剛剛也在哭泣,你聽到了嗎?
(2)孩子們,現(xiàn)在你們看看我們的'教師干凈嗎?
(3)紙都會(huì)干什么?
3、教師講解紙的來(lái)之不易。
4、發(fā)動(dòng)孩子做標(biāo)志,設(shè)定規(guī)則,設(shè)立“廢紙收購(gòu)站”
5、出示各種各樣的紙,知道它們的用途。
6、紙的重復(fù)利用。
(1)大紙破了可以小著用。
(2)畫錯(cuò)了可以變成別的。
(3)寫錯(cuò)了隔行用。
7、教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做好小中班幼兒的好榜樣。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
廢紙利用,用大的廢紙團(tuán)成團(tuán),制成紙球,當(dāng)體育用品,帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
保護(hù)我們的環(huán)境。
針對(duì)紙這一主題,聯(lián)系身邊的真實(shí)事情,延伸到保護(hù)環(huán)境這一大的主題中。
上完本節(jié)課之后,看著孩子們的表現(xiàn),結(jié)合實(shí)際我反思到以下幾點(diǎn):。
1、備課時(shí)我已經(jīng)盡量把內(nèi)容的設(shè)計(jì)、孩子的學(xué)習(xí)方法考慮全面,所以上起課來(lái)比較得心應(yīng)手。
2、活動(dòng)過(guò)程的反思:(1)孩子在活動(dòng)的過(guò)程中有充分的自由空間，通過(guò)材料和情景故事找出問(wèn)題的原因所在，不過(guò)這些知識(shí)的總結(jié)需要孩子在一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間段之內(nèi)堅(jiān)持才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。(2)我在上本節(jié)課之前做了充分的準(zhǔn)備,但由于孩子的可控性較小,每個(gè)幼兒的個(gè)性特征不同,在課堂組織中孩子的興奮度很高,課堂常規(guī)稍微有些亂。不過(guò)知識(shí)的接受基本接受,個(gè)別幼兒需要個(gè)別指導(dǎo)。(3)由于個(gè)別幼兒膽小,發(fā)言不積極,大部分幼兒參與性極高。
3、活動(dòng)效果的反思:活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到,不足之處是設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候沒(méi)考慮到把它設(shè)計(jì)成一個(gè)大的班級(jí)活動(dòng)主題,所以我在上完本節(jié)活動(dòng)之后,成了本月班級(jí)活動(dòng)主題之一,希望有一個(gè)好的良好環(huán)境的形成。
4、如果我重上本節(jié)課,我會(huì)提前先錄好一段衛(wèi)生動(dòng)畫視頻,引起幼兒注意,讓他們?cè)谧约旱沫h(huán)境中找出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,更形象更直接的讓小朋友們?cè)O(shè)定規(guī)則,遵守規(guī)則。
幼兒教案變廢為寶篇六
1、利用棉花作貼畫可以使貼畫更漂亮生動(dòng)而富趣味性。
2、也可以用綿花來(lái)白云。
材料：膠水，剪刀，棉花。
1、沿外形剪下各紙件。
2、到兩團(tuán)棉花粘貼在底板上的知當(dāng)位置。
3、把羊頭和羊腳分別粘貼在棉花團(tuán)四周的`適當(dāng)位置。
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)粘貼的綿羊可愛(ài)，生動(dòng)。
5、展示好的作品。
幼兒教案變廢為寶篇七
培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，責(zé)任教育教案。
了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
1．知道一些廢物還可以變廢為寶。
2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識(shí)。
多媒體、投影儀、圖片、資料。
1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2．讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3．讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。
1.大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢？
3.下面大家就來(lái)交流一下調(diào)查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。
1.同學(xué)們，大家通過(guò)討論交流，都有什么想法??？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2.通過(guò)一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報(bào)紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。（讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）。
4.說(shuō)一說(shuō)：垃圾的危害。
5.下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說(shuō)一說(shuō)。
6.同學(xué)們說(shuō)到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來(lái)看一下。(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)。
7.可見垃圾的危害是多么的大?。∧俏覀?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢？我們一起來(lái)讀一首兒歌，大家就會(huì)明白一些。（帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀課本第四十四頁(yè)的兒歌。）。
8.這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來(lái)具體學(xué)一下。
1.大家打開課本第四十五頁(yè)，來(lái)看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說(shuō)一說(shuō)。
2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們?cè)谏钪?，可以分類投放，這樣就可以進(jìn)行回收利用了。（讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。）。
3.大家看課本第四十六頁(yè)，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！結(jié)合活動(dòng)——爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，動(dòng)員大家將家里的廢舊電池放入學(xué)校電池回收箱，并在六一前夕各班進(jìn)行了表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。號(hào)召大家隨有隨帶來(lái)，努力減少生活垃圾，保護(hù)環(huán)境。
4.課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
幼兒教案變廢為寶篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運(yùn)用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的'工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
幼兒教案變廢為寶篇九
活動(dòng)要求：
1、讓幼兒了解保護(hù)地球資源的意義，初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料，資源循環(huán)使用等。
2、積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng)，為學(xué)校提供一個(gè)馬夾袋讓資源循環(huán)使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：馬甲袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解世界地球日，知道其中的含義。
師幼互動(dòng)：（教師提問(wèn)，幼兒回答）。
教師：世界地球日是幾月幾日？世界地球日表示什么意思？
教師梳理：4月22日是世界地球日，地球的資源是有限的，我們要從小保護(hù)地球，節(jié)約資源，循環(huán)使用各種資源。
二、了解循環(huán)使用各資源的方法。
幼兒交流分享：哪些物品可以循環(huán)使用？各有哪些好方法？
幼兒：一次性的盤子可以再利用做娃娃的臉、碗可以再利用做成娃娃的帽子等，廢舊的光盤也可以制作各種動(dòng)物；爸爸媽媽超市買來(lái)裝物品的馬甲袋，我看見大人用做裝垃圾……。
三、區(qū)分各種袋袋，節(jié)約使用馬甲袋。
教師梳理：幫助幼兒知道哪些是環(huán)保材料袋，哪些不是環(huán)保材料袋，并向幼兒宣傳正確使用環(huán)保材料袋。
四、參加我愛(ài)地球大行動(dòng)。
每個(gè)人帶一個(gè)馬夾袋到學(xué)校丟垃圾，起到資源循環(huán)使用的作用。
幼兒教案變廢為寶篇十
1．引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3．通過(guò)制作，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1—2課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1．啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1．引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2．發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3．收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1．我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2．在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
幼兒教案變廢為寶篇十一
教學(xué)版本：
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中班下冊(cè)《生活真奇妙》主題。
教學(xué)思路：
許多孩子對(duì)展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用，更好地愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，因此我進(jìn)行了此次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)方法：
提問(wèn)法、觀察法、表演法。
教學(xué)手段：
制作生動(dòng)、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、討論的過(guò)程中理解故事。
2、通過(guò)故事感受環(huán)保的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):。
增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行廢舊再利用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時(shí)裝表演的音樂(lè)、故事圖片（幻燈片）、故事錄音。
教學(xué)過(guò)程：
（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來(lái)是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_業(yè)了，我們一起去看看吧！（教師帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室）。
師：這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍?，還有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來(lái)聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！
（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、山羊爺爺開了個(gè)什么商店？
3、你覺(jué)得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢？(教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)。
（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
（三）分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問(wèn)：
山羊爺爺在店門口寫了什么字？
2、第二副圖，提問(wèn)：
誰(shuí)去了奇妙商店？
小白兔拿了什么？
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶?duì)話，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力）。
你能用飲料瓶做什么？
3、第三副圖，提問(wèn)：
小鹿拿了什么去“奇妙商店”？
山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說(shuō)小鹿和山羊爺爺?shù)膶?duì)話）。
你能用塑料袋做什么？
4、第四副圖，提問(wèn)：
小馬在想什么？
山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?？為什么？（鼓?lì)孩子自由表述，并說(shuō)出理由）。
教師小結(jié)：
山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)！
要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護(hù)我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)！
1、觀看塑料袋服裝展示。
師：為了慶祝“奇妙商店”開業(yè)，山羊爺爺還準(zhǔn)備來(lái)了一場(chǎng)特殊的服裝展示，我們看看吧?。ㄓ蓭酌變捍┲酶鞣N塑料袋制作的服裝配上音樂(lè)進(jìn)行表演，）。
師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)。
師：真沒(méi)想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！
2、請(qǐng)你進(jìn)行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來(lái)做什么？（鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意）。
3、結(jié)束活動(dòng)，帶孩子出活動(dòng)室。
師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
幼兒教案變廢為寶篇十二
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運(yùn)用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
幼兒教案變廢為寶篇十三
1.談話：同學(xué)們?cè)谏钪?，我們常?？吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實(shí)物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō).
老師：同學(xué)們真是見多識(shí)廣，像用可樂(lè)瓶做花籃、ic卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。
老師：這天我們就來(lái)進(jìn)行第六次能說(shuō)會(huì)寫訓(xùn)練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。
3．請(qǐng)大家齊讀課題:。
二、審清題目明確要求：
生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。
師：答得十分好。有兩位小同學(xué)也很會(huì)利用廢棄物，【出示連環(huán)畫】請(qǐng)同學(xué)們看四幅連環(huán)畫中的兩位小朋友是誰(shuí)要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話.變廢為寶〗（板書）書中還有文字要求，請(qǐng)同學(xué)們快速把書翻到89頁(yè)，自讀本次寫話要求，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。
師：本次寫話要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來(lái)仔細(xì)觀察畫面。
三、指導(dǎo)觀察構(gòu)思練習(xí)。
師：首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位下朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個(gè)名字叫小明，另一個(gè)小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個(gè)什么名字，請(qǐng)舉手說(shuō)。
師：同學(xué)們這是一組連環(huán)畫，觀察時(shí)要有順序，抓重點(diǎn)，前后聯(lián)系地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫，一要按照連環(huán)畫的順序去觀察，二要按事情的發(fā)展順序去思考。
生：完整講述圖1、的資料?！急P子打碎〗。
師：下面請(qǐng)大家按照老師明白同學(xué)們觀察前兩幅圖的方法，抓重點(diǎn)觀察人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)方法來(lái)觀察第2、3、幅圖，并結(jié)合第4幅圖合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說(shuō)，也能夠表演說(shuō)，形式不限。（教師巡回指導(dǎo)）。
生：匯報(bào)（每組選一名代表說(shuō)）〖別扔—變〗。
師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受？
生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
師：每幅圖的意思我們都能說(shuō)下來(lái)了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。要求：努力說(shuō)連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中，表述清楚。
生：指名（2-3名）師生評(píng)價(jià)。
四、起草習(xí)作我寫我口。
要求：將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫清楚，個(gè)性注意講任務(wù)的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言乃至內(nèi)心活動(dòng)較具體的寫出來(lái)。
五、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)欣賞。
六、歸納總結(jié)激勵(lì)創(chuàng)新。
同學(xué)們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)變廢為寶？好，回家以后沒(méi)人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說(shuō)明，下周一我們一齊來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做得好，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
七、板書設(shè)計(jì)：
盤子打碎（起因）略。
別扔—變（經(jīng)過(guò)）詳。
感受創(chuàng)意（結(jié)果）略。
八、寫話例文：
星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個(gè)菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因?yàn)橼s時(shí)間去上班，連碗都沒(méi)收拾，就走了。小明想給媽媽一個(gè)驚喜，我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個(gè)沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進(jìn)去的時(shí)候，“啪-”兩個(gè)大盤子摔碎了?！把?！我把大盤子摔碎了！”
小明說(shuō)：“我看扔了吧！省著被媽媽罵一頓?！蔽艺f(shuō)：“別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術(shù)書拿來(lái)?？次襾?lái)變廢為寶?！毙∶骺觳脚艿綍浚涞构竦卣页隽怂使P和美術(shù)書。我們?cè)诿佬g(shù)書里找來(lái)找去，找出了很多好看的動(dòng)物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來(lái)，小明學(xué)著我的樣貌，再另一個(gè)盤子上也畫了一幅。然后，小明找來(lái)繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術(shù)品誕生了。
不知不覺(jué)中，小明的媽媽回來(lái)了?？匆妰煞赖乃囆g(shù)品，驚奇地問(wèn)：“這是誰(shuí)買的藝術(shù)品？”“是我和付志航做的”小明回答，“我把盤子打碎了，他說(shuō)不要浪費(fèi)，我們就做了這個(gè)藝術(shù)品?！毙∶鞯膵寢尭吲d地看著我們，說(shuō)："你們倆從小就明白勤儉節(jié)約，變廢為寶，真是倆個(gè)聰明的孩子。
幼兒教案變廢為寶篇十四
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
幼兒教案變廢為寶篇十五
調(diào)查身邊的生活垃圾的種類、統(tǒng)計(jì)家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾數(shù)量。
該實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘、除以一位數(shù)，量與計(jì)量和統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)之后安排的。除了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的`活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之外，更重要的是提高學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1．在活動(dòng)中，加深對(duì)所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到變廢為寶的重要性。
2．經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的作用。
3．通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、學(xué)會(huì)關(guān)注我們的生活環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1．同學(xué)們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？
2．其實(shí)在我們的生活中，難免會(huì)制造生產(chǎn)出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？
3．這個(gè)周，我們就一起來(lái)開展一個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)（出示課題）
（一）組織學(xué)生搜集資料，從不同途徑調(diào)查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統(tǒng)計(jì)表：
垃圾的名稱
能否再利用
（二）調(diào)查家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾的數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行推算：
可以再利用垃圾名稱
數(shù)量
（三）交流調(diào)查結(jié)果
學(xué)生各抒己見，認(rèn)識(shí)變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。
在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？
幼兒教案變廢為寶篇十六
在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見。因此，在本堂課中我利用這些最常見習(xí)的生活垃圾，讓學(xué)生小組合作，進(jìn)行巧妙利用。進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)。使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽進(jìn)行“變廢為美”的藝術(shù)活動(dòng)。
廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育，還為學(xué)生展現(xiàn)了一種新的綜合性美術(shù)創(chuàng)作思路，傳達(dá)一種生活情趣。
本課的目的就是根據(jù)不同的材質(zhì)，選用不同的方法來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》，用洗發(fā)水瓶子制作的《奶?！?，綜合材料組成的房子、人物等，這些造型生動(dòng)、設(shè)計(jì)巧妙、富有創(chuàng)意的作品，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡(jiǎn)潔明了，一看就懂，便于學(xué)生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經(jīng)常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創(chuàng)意幫助學(xué)生開闊視野，拓展想象。
本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在積極發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué)，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性和創(chuàng)造力，自由獨(dú)特發(fā)揮的同時(shí)，選擇合適的美術(shù)工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法，達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，制作出新穎別致的作品。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的手工技法與技巧，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了配合與交流，在交流與溝通過(guò)程中，也具有了一定的合作能力。
1.了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2.通過(guò)欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣。
3.學(xué)生能利用收集的廢棄物，并根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行有效地分類，并制作一件美術(shù)作品。
4.感受環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的樂(lè)趣，樹立一定的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。
難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。
采用“愉快教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從中找尋更多更好的創(chuàng)意點(diǎn)子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，使孩子們的創(chuàng)造意識(shí)及動(dòng)手制作能力得到了加強(qiáng)，真正體現(xiàn)出教者有心，學(xué)者有趣，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的人。
（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見的廢棄物材料。（課件圖片）。
（一）動(dòng)一動(dòng)。
讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類（能說(shuō)出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。
教師：同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少！老師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物。
大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）。
（二）想一想，
它們用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）。
（三）、說(shuō)一說(shuō)。
討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）。
師簡(jiǎn)單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學(xué)生補(bǔ)充。
（四）賞一賞。
師出示課件：
（1）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。
（2）欣賞大師作品。
要求：a、仔細(xì)觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）。
b、覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？
看廢棄物想象這是什么?(通過(guò)現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)。
教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。
（五）、做一做。
（１）組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品。
（２）小組合作，教師巡視指導(dǎo)。
（六）、評(píng)一評(píng)。
交流評(píng)議，展示作品。
（1）學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。
（2）集中展示。
教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。
（七）用一用。
有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品，來(lái)美化自己的房間或家。
（八）理一理。
課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育的理念，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系在一起。教學(xué)中，我能采用“愉快教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的方式來(lái)體現(xiàn)合作精神。孩子們通過(guò)“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種漂亮有趣，富有創(chuàng)意的作品來(lái)，使學(xué)生懂得美術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)力、懂得“變廢為寶”美化生活。
幼兒教案變廢為寶篇十七
各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動(dòng)主題由來(lái)、課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)基本過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課堂。首先跟大家簡(jiǎn)單介紹一下活動(dòng)主題的由來(lái)。
一、活動(dòng)主題由來(lái)。
中國(guó)科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)诹私鈴U棄物的產(chǎn)生、分類、處理等相關(guān)知識(shí)和實(shí)例的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。
沙湖橋小學(xué)積極響應(yīng)本次實(shí)踐探究活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)“變廢為寶從我做起”的廢物循環(huán)利用意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)探究的實(shí)踐能力。綜合考慮活動(dòng)教材和學(xué)生學(xué)情，我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，但他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力還是短板，為了更加貼近學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。
二、課堂教學(xué)目標(biāo)。
有了確定的主題，我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為：
1.學(xué)生通過(guò)自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。
2.學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實(shí)踐方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)要地表述問(wèn)題、概括生成研究小主題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
主題分解課的難點(diǎn)在于，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩遠(yuǎn)和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點(diǎn)。
四、教學(xué)基本過(guò)程。
1.直奔主題――談話導(dǎo)入、明晰對(duì)象。
同學(xué)們，人類每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負(fù)。其實(shí)這些垃圾，大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)變廢為寶，一起來(lái)完成這個(gè)學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。
2.交流知識(shí)――分享資料、培養(yǎng)意識(shí)。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產(chǎn)生過(guò)程、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和變廢為寶等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。課堂上，孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對(duì)“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，也能做到變廢為寶。
3.突破主題――科學(xué)指導(dǎo)、打開思路。
變廢為寶怎么變？這是一個(gè)在意識(shí)上有待指導(dǎo)的問(wèn)題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學(xué)習(xí)用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)選擇一樣廢棄物，并說(shuō)出重復(fù)利用這樣廢棄物的妙點(diǎn)子。學(xué)生們奇思妙想，金點(diǎn)子叢生。
4.小組討論――分解主題、表述問(wèn)題。
接著，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出自己感興趣的問(wèn)題。
首先，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個(gè)主題，提出你想研究的問(wèn)題。看誰(shuí)想得最快最多！
接著是討論時(shí)間，四個(gè)大組同學(xué)討論確定出三個(gè)自己最想研究的問(wèn)題，一名代表將問(wèn)題寫在卡片上。
最后，四個(gè)大組選派一名代表把它們貼到黑板上。
5.篩選主題――歸納篩選，確定主題。
不一會(huì)兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學(xué)生看到滿黑板的勞動(dòng)成果，十分得意，接下來(lái)，我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們對(duì)問(wèn)題的篩選和歸納了。
1、歸納問(wèn)題。
這些問(wèn)題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請(qǐng)同學(xué)按照老師的方法出來(lái)移動(dòng)黑板上的卡片進(jìn)行歸類，歸完一類，要說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題都是研究什么的。如：我們用完的作業(yè)本可以用來(lái)做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學(xué)們一天會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問(wèn)題都屬于廢紙?jiān)倮玫膯?wèn)題）。
2、篩選問(wèn)題。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的問(wèn)題，整合相同的問(wèn)題（把相同的問(wèn)題去掉，把近似的問(wèn)題整合）。
（2）去掉不符合選題原則的問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確表述小主題。
我提出了小主題名稱的規(guī)范要求：
（）的調(diào)查，（）的統(tǒng)計(jì)，（）的實(shí)踐，（）的現(xiàn)狀分析，（）的研究。
老師示范第一類問(wèn)題的表述：我們把同學(xué)們提出的問(wèn)題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問(wèn)題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個(gè)小主題確定一個(gè)規(guī)范的名稱，如研究生活廢品再利用的問(wèn)題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。
6.總結(jié)延伸――確立分組，自我評(píng)價(jià)。
民主投票后，全班一共推舉出五個(gè)小主題――目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識(shí)的調(diào)查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計(jì)、廢紙?jiān)倮玫难芯俊⑿@垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實(shí)踐。
用心傾聽、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問(wèn)題、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)合作。
你能得幾顆星。
自我評(píng)價(jià)表完成后，每個(gè)同學(xué)在小組說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)。
5、師小結(jié)。
幼兒教案變廢為寶篇十八
1．引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3．通過(guò)制作，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1—2課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1．啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1．引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2．發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3．收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1．我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2．在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
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