教案不僅僅是一份指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，更是教師教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。它們的編寫(xiě)思路和方法可以供大家參考和借鑒。
音樂(lè)教案走呀走篇一
引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力，具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧、完整的表現(xiàn)音樂(lè)。
如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。
教具。
1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
2、打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。
3、錄音帶。
4、節(jié)奏卡：
xxxx︱xxxx‖。
xoxo︱xoxo‖。
xxxo︱xxxxxo‖xxxx︱xxxxo‖。
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共。
汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
足球場(chǎng)上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。
音樂(lè)教案走呀走篇二
1、隨音樂(lè)快樂(lè)的表演唱，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象能力。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
錄音機(jī)，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。
1、（師生問(wèn)好）“小朋友好”“老師你好！”
2、演唱《歡樂(lè)頌》（練聲）。
幼兒：“彎著腰來(lái)背著手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走?！保ń處熃o予幫助，讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)老爺爺坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？
幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走?！保ń處熤貜?fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)解放軍叔叔坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（請(qǐng)幼兒表演）來(lái)了一位小朋友，小朋友怎樣走？
幼兒：“唱著歌兒拍著手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教師重復(fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
4、教師重復(fù)歌詞，幼兒記。聽(tīng)磁帶或教師范唱一遍，幼兒模仿各種動(dòng)作再聽(tīng)一次。
5、教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。
6、采用多種演唱形式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。
7、集體表演唱，分組唱。
8、邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。
在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
音樂(lè)教案走呀走篇三
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了！好，開(kāi)始行動(dòng)。
二、基本活動(dòng)
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊？（啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓――聽(tīng)！兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲）。
3、教師范唱，孩子聽(tīng)。
4、孩子跟唱，教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）
音樂(lè)教案走呀走篇四
1、隨音樂(lè)快樂(lè)的表演唱，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的'愉悅。
錄音機(jī)，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。
1、（師生問(wèn)好）“小朋友好”“xx老師你好！”
2、演唱《歡樂(lè)頌》（練聲）。
3、班里來(lái)了三位客人，他們都是走著來(lái)的，看看誰(shuí)來(lái)了？（出示卡片，教師表演）老爺爺老了，老爺爺怎樣走？幼兒：“彎著腰來(lái)背著手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走。”（教師給予幫助，讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)老爺爺坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走?！保ń處熤貜?fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)解放軍叔叔坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（請(qǐng)幼兒表演）來(lái)了一位小朋友，小朋友怎樣走？幼兒：“唱著歌兒拍著手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教師重復(fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
4、教師重復(fù)歌詞，幼兒記。聽(tīng)磁帶或教師范唱一遍，幼兒模仿各種動(dòng)作再聽(tīng)一次。
5、教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。
6、采用多種演唱形式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。
7、集體表演唱，分組唱。
8、邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。
在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
音樂(lè)教案走呀走篇五
[活動(dòng)目標(biāo)]:。
l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]:。
歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。
[活動(dòng)過(guò)程]:。
一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一：活潑歡快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音樂(lè))，自由表演動(dòng)作。
二、展開(kāi)：
(一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。
l、提問(wèn)幼兒：剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。
(二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。
l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。
3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是美的歌詞。
4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(三)通過(guò)不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。
2、幼兒集體完整演唱歌曲。
4、通過(guò)歌曲接龍的形式，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。
5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
(四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾，初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。
三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”，伴隨小白船的音樂(lè)，與教師一起載歌載舞。
音樂(lè)教案走呀走篇六
并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。
1．每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源：旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考（本次活動(dòng)中視頻）
一、開(kāi)始部分：
教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng)，為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。
活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)――上肢運(yùn)動(dòng)――體側(cè)運(yùn)動(dòng)――腹背運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
二、基本部分：
1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段。活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：小朋友，你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎？鐵鐵說(shuō)非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來(lái)，還需要配合音樂(lè)來(lái)表演比賽。所以，今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏再來(lái)試一試。
2．教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。
3．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。
4．教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。
5．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做后半部分操節(jié)。
6．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做整套棒操律動(dòng)。
7．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒觀看欣賞動(dòng)畫(huà)，討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?，引?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是???”游戲，模仿動(dòng)物，放松身體各部位。
1．教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。
2．引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械，并編排動(dòng)作?；顒?dòng)建議活動(dòng)中，討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。
音樂(lè)教案走呀走篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來(lái)表現(xiàn)小綿羊的可愛(ài)形象，抒發(fā)對(duì)羊群、對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
2、感受單音、同時(shí)發(fā)響的雙音和三個(gè)音的不同音響效果；按要求進(jìn)行節(jié)奏時(shí)值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)寫(xiě)作能力。
學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
用活潑、親切的歌聲演唱
錄音機(jī)、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤(pán)上分別彈奏各音。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一組？
討論：?jiǎn)我簟㈦p音和三個(gè)音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個(gè)音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫(xiě)的好
視唱學(xué)生編寫(xiě)的旋律。
四、請(qǐng)同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題：我的小綿羊
總課時(shí)數(shù)：第3課時(shí)
1、欣賞：快樂(lè)的羅嗦
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落的方法，領(lǐng)略我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；感受我國(guó)西南地區(qū)民族音樂(lè)的韻味。
欣賞樂(lè)曲
根據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落
錄音機(jī)、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上波音記號(hào)。
2、集體齊唱歌曲《我的小綿羊》。
三、小組展示：
各個(gè)小組以《我的小綿羊》為素材，各自準(zhǔn)備節(jié)目，并演出?？凑l(shuí)演得好。
評(píng)比出小組優(yōu)勝，并加以獎(jiǎng)賞。
四、欣賞
1、出現(xiàn)欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂(lè)的主題旋律。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)主題音樂(lè)共出現(xiàn)了幾次？再聽(tīng)聽(tīng)用了什么樂(lè)器？
3、分段細(xì)聽(tīng)。完整復(fù)聽(tīng)。完成聽(tīng)聽(tīng)想想
課后小記：
音樂(lè)教案走呀走篇八
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的音樂(lè)教案走呀走，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)
：音樂(lè)綜合活動(dòng)課
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。
2、讓學(xué)生在有趣的游戲、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中感受快、中、慢三種速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)小組活動(dòng)、相互合作、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、即興創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。
2、通過(guò)演唱歌曲及有趣的律動(dòng)，感受不同速度表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
：通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
：課件、小動(dòng)物頭飾、電子琴、鼓等。
1、聽(tīng)《口哨與小狗》帶領(lǐng)學(xué)生精神飽滿地走進(jìn)教室。
2、教師敲鼓，學(xué)生熟悉小鼓的音色
3、教師勻速地敲鼓，引導(dǎo)學(xué)生隨著鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。
4、隨勻速的鼓聲走一走，體驗(yàn)中速不快不慢的感覺(jué)。
5、隨著快慢不同的鼓聲走一走，體驗(yàn)快速、慢速的不同感覺(jué)。
（1）教師按快慢不同的速度敲鼓，學(xué)生聽(tīng)鼓聲走一走。
（2）游戲：吹氣球。
（一）學(xué)習(xí)歌曲第一段，感受慢速表現(xiàn)的'音樂(lè)形象。
1、聆聽(tīng)歌曲第一段，感受慢速所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢(shì)，并模仿。
3、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中模仿老爺爺走的各種動(dòng)作。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
（二）學(xué)習(xí)歌曲二、三兩段，感受中速、快速表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
1、聆聽(tīng)歌曲二、三兩段，感受中速、快速兩種速度所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
2、討論解放軍和小朋友的走路速度和姿勢(shì)，并模仿。
3、聽(tīng)音樂(lè)分別學(xué)解放軍和小朋友走一走。
4、學(xué)唱二、三兩段歌詞。
（三）完整學(xué)唱歌曲。
1、揭示歌曲：其實(shí)，音樂(lè)和生活是緊緊聯(lián)系在一起的，它來(lái)自于我們的生活，看（大屏幕出示歌曲《走呀走》），這首歌曲就是根據(jù)生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢(shì)而寫(xiě)的。
2、完整欣賞歌曲，感受不同速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
3、按不同速度要求完整演唱歌曲。
4、小組對(duì)抗賽。
（一）為小兔子、小烏龜選擇合適的音樂(lè)。
1、欣賞快慢不同的兩段音樂(lè)，感受不同的速度。
2、討論：你覺(jué)得哪一段音樂(lè)適合小兔子，哪一段適合小烏龜？為什么？
3、集體在音樂(lè)聲中模仿兩種動(dòng)物的動(dòng)作。
（二）欣賞不同速度的歌曲，感受不同的音樂(lè)情緒。
師：小兔子和小烏龜為了感謝大家，為大家?guī)?lái)了一份禮物，讓我們一起來(lái)分享。
1、欣賞兩首歌曲，感受不同的速度和情緒。
2、交流聽(tīng)后的不同感覺(jué)，教師小結(jié)：原來(lái)不同的速度不但可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，還可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒呢。
3、隨樂(lè)律動(dòng)，感受不同速度所表達(dá)的不同情緒。
音樂(lè)教案走呀走篇九
1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧，快樂(lè)的情緒。
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
1、練聲
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng)，然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè)教案《新年的笑聲》
2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
師：“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日啊？為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）
教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。
師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮）
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)?。俊?/p>
（教師示范完整的唱一遍）
師：“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”（幼兒說(shuō)）
師：“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍！這一遍你又聽(tīng)到了什么？”（幼兒回答）
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞，2――3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。
3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒
師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說(shuō)）
師：“那我們根據(jù)你說(shuō)的，我們一起來(lái)唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）
活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）
音樂(lè)教案走呀走篇十
音樂(lè)是開(kāi)啟藝術(shù)大門的鑰匙，學(xué)音樂(lè)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的音樂(lè)教案，請(qǐng)大家欣賞!
【教學(xué)內(nèi)容】
1、陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》
2、了解“信天游”
3、中國(guó)民歌的體裁類別：山歌與號(hào)子
4、中國(guó)民歌《茉莉花》
5、中國(guó)民歌的體裁類別：小調(diào)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國(guó)民歌，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞、演唱，對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn);感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識(shí)與技能：
了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
【教學(xué)過(guò)程】
播放小提琴演奏的`《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室。
感知與體驗(yàn)
一、導(dǎo)入
說(shuō)明：“聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。
二、賞析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》：
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、知道“信天游”，通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。
5、欣賞視頻
思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?
感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。
6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。
7、熟悉主題(第二樂(lè)段片段)：請(qǐng)看著譜例，演唱主題旋律。
說(shuō)明：整首民歌由兩類音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。
8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”
模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。
三、賞析《茉莉花》：
1、跟著鋼琴，演唱p31《茉莉花》。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，思考：和剛才演唱的《茉莉花》有什么地方不同?
3、聽(tīng)音樂(lè)，用蘇北方言學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》
說(shuō)明：通過(guò)“聆聽(tīng)——思考——模仿”的方法，感受用蘇北方言演唱的茉莉花，通過(guò)模唱，了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào)，并運(yùn)用到歌唱中，在復(fù)習(xí)、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時(shí)，還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。
4、欣賞與比較：
(1)欣賞河南《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較：
歌詞：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
(2)欣賞山西《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較：
歌詞：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
5、了解“小調(diào)”的基本概念與特點(diǎn)
6、歸納：
(1)民歌的流傳方式：口頭傳唱。
(2)在流傳過(guò)程中人們把自己喜歡的內(nèi)容、語(yǔ)言和地方音調(diào)融入這些民歌中，在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。
說(shuō)明：通過(guò)“賞析——比較——思考”的方法，對(duì)比聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相傳中的變異性;知道民歌來(lái)源于生活，扎根于生活，民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的文化熱情。
拓展欣賞：——尋找《茉莉花》
1、選擇喜愛(ài)的視頻、觀看
女子十二樂(lè)坊，歌劇《圖蘭朵》，申博宣傳片，雅典奧運(yùn)會(huì)
2、小結(jié)：
那么多版本向我們展示了風(fēng)格各異的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不斷發(fā)展和變異中甚至走出了國(guó)門，成了東方文化的使者，登上了世界的大舞臺(tái)，充分展示了中國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。如今，在一些重大的場(chǎng)合與重要的活動(dòng)中，中國(guó)的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首《茉莉花》的音調(diào)，《茉莉花》幾乎成為了中國(guó)民族文化的符號(hào)與標(biāo)志，帶著中國(guó)走向全世界!
課堂小結(jié)：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí)，曲調(diào)短小生動(dòng)，易唱易記。
人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖浴⒄Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩!多聽(tīng)民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)出我們的愛(ài)國(guó)熱情!
音樂(lè)教案走呀走篇十一
12人。
此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍，做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力，如：長(zhǎng)短樂(lè)句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力、判斷能力，能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲開(kāi)始，幼兒跟隨音樂(lè)拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂(lè)空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。
3、音樂(lè)繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂(lè)響起，幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍。
關(guān)注點(diǎn)：
1、游戲場(chǎng)地：場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過(guò)程：
（1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注，游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過(guò)程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
（3）是否能聽(tīng)懂音樂(lè)中的空拍，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn)，不急于干涉幼兒。同時(shí)，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、適時(shí)介入，鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結(jié)束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
3、適當(dāng)評(píng)價(jià)，完善游戲玩法及規(guī)則。
樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞，對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞剑右砸龑?dǎo)如：你要是....，你一定會(huì)玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊(duì)。
3、這次多了數(shù)字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂(lè)，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類的游戲，如：各種小動(dòng)物。
注意事項(xiàng)：
音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的，對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異，加以積極的引導(dǎo)，提高幼兒感知音樂(lè)的水平。
音樂(lè)教案走呀走篇十二
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：cai課件、角色頭飾四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情境導(dǎo)入??。
1、游戲“幸運(yùn)大比拼”
同學(xué)們，江陰電視臺(tái)科教頻道的“活力課堂”，你們看過(guò)了嗎？精彩嗎？我校代表隊(duì)經(jīng)過(guò)層層角逐，已進(jìn)入最后的決賽了！今天，我們也來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)游戲：“幸運(yùn)大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊(duì)：齊白石方隊(duì)，貝多芬方隊(duì)，徐悲鴻方隊(duì)，劉天華方隊(duì)。
我們的口號(hào)是：“幸運(yùn)大比拼，愛(ài)拼才會(huì)贏！”（學(xué)生復(fù)述）。
2、游戲搶答。
師：下面讓我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè)。
聽(tīng)這些音樂(lè)是由哪種樂(lè)器演奏出來(lái)的？
生：（1）古箏（2）二胡（3）琵琶（4）笛子。
3、揭題：
師：剛才我所欣賞的音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)又是一門視覺(jué)藝術(shù)，怎樣才能把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)變成視覺(jué)藝術(shù)呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受》。（板書(shū)）。
二、講授新課。
（一）點(diǎn)、線表現(xiàn)音樂(lè)。
1、聽(tīng)一段打擊樂(lè)，學(xué)習(xí)折線表現(xiàn)音樂(lè)。
師：老師請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們一段音樂(lè)（播放），同學(xué)們，聽(tīng)這段音樂(lè)你想干什么？
生a：我想跳舞，想用腳步聲模仿。
生b：我想把音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。（請(qǐng)這名學(xué)生上黑板畫(huà)音樂(lè)）。
師：為什么你要把這段音樂(lè)畫(huà)線，這樣的折線呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？（分析折線表現(xiàn)節(jié)奏）。
生：音樂(lè)的節(jié)奏慢快、強(qiáng)弱不同。
生：（略）。
師：你為什么把這段音樂(lè)畫(huà)成這樣的波浪線呢？
生：（略）。
（二）聽(tīng)《好漢歌》，你們可以跟著唱一唱。
生：梁山好漢的豪邁灑悅，風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場(chǎng)面。
師：這種心情又讓你想到了哪些色彩？（說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的體驗(yàn)）。
生：黃色的土地，紅色的戰(zhàn)場(chǎng)，綠色的山林。（暖色多還是冷色多呢？）。
生：跳動(dòng)的紅色和黃色讓我興奮、激動(dòng)……。
2、嘗試用點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)音樂(lè)。
生：一條小河，美麗的白塔，還有小朋友們?cè)趧澊?/p>
師：這首歌又讓你想起了那些色彩呢？你覺(jué)得冷色多呢？還是暖色多？
生：紅色——小朋友們玩的很開(kāi)心，綠色——小河兩岸的綠樹(shù)成蔭，藍(lán)色——藍(lán)天與清澈的小河。
師：這首歌的旋律很優(yōu)美動(dòng)人，老師小時(shí)候就喜歡聽(tīng)、喜歡唱，你能不能用點(diǎn)、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫(huà)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
2、學(xué)生嘗試畫(huà)音樂(lè)。
3、組織學(xué)生自評(píng)。
（1）提出要求：畫(huà)好后，請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)放在課桌中間，同學(xué)間相互看一看，交流一下，評(píng)選出一幅你們方隊(duì)中最好的畫(huà)，參加方隊(duì)間的評(píng)比，注意！一定要選出你們方隊(duì)最好的作品，因?yàn)槿绻皇亲詈玫淖髌?，?huì)影響方隊(duì)的成績(jī)。評(píng)選時(shí)要公平、公正。
（2）學(xué)生自評(píng)：
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？
生：（略）。
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你能不能再提點(diǎn)修改意見(jiàn)？為什么？
生：（略）。
師點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)修改意見(jiàn)節(jié)奏：點(diǎn)、線的粗線、形狀。
旋律：色彩的冷暖。
（三）用畫(huà)來(lái)聯(lián)想音樂(lè)。
1、出示《迪斯科舞曲》的畫(huà)（多媒體課件）。
師：一段音樂(lè)可以表現(xiàn)出一幅畫(huà)，那么一幅畫(huà)能表現(xiàn)一段音樂(lè)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè)，找出你們認(rèn)為與畫(huà)相符合的音樂(lè)。（各隊(duì)搶答）。
生：（略）。
師：你為什么要選擇這段音樂(lè)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：談對(duì)畫(huà)面與音樂(lè)的理解。（加分）。
2、出示《春天來(lái)了》的畫(huà)。
師：這幅畫(huà)與那一段音樂(lè)可以相聯(lián)系呢？
生：（略）。
師：你為什么要選擇這段音樂(lè)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
生：（略）（加分）。
3、唱《春天來(lái)了》。
師：看著這幅畫(huà)，想一想以前我們學(xué)過(guò)哪首歌與這幅畫(huà)相符？想不想唱一唱？那就唱吧。
（四）聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受。
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
生：（略）。
2、練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律運(yùn)用點(diǎn)、線和色彩把這首《賽馬》畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生主評(píng)。
師：請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)看一看，評(píng)一評(píng)，倒底想推薦誰(shuí)的畫(huà)代表你們方隊(duì)參加評(píng)比呢？
師：為了讓大家更好的了解你的畫(huà)，欣賞到你畫(huà)中的美，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：（略）。
生：（略）。
音樂(lè)教案走呀走篇十三
音樂(lè)是人類生活的反映，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感。音樂(lè)有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象 的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展；音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動(dòng)力；音樂(lè)有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)磁帶。
一、小鳥(niǎo)給大樹(shù)唱歌
在《去年的樹(shù)》這個(gè)故事中，樹(shù)最愛(ài)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌了，你們想聽(tīng)嗎？
播放音樂(lè)，完整欣賞。
小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)說(shuō)了什么？你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？從哪里看出小鳥(niǎo)和大樹(shù)是最好的朋友？
二、學(xué)小鳥(niǎo)唱歌
1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。
2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥(niǎo)和樹(shù)之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥(niǎo)和大樹(shù)在一起的時(shí)候，每天站在枝頭給大樹(shù)唱歌，那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣？（很高興的）我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥(niǎo)不見(jiàn)了大樹(shù)這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣？（很難受）我們用這樣的心情也來(lái)演唱一次這首歌曲。小鳥(niǎo)看到樹(shù)變成火柴時(shí)，是用什么樣的聲音給樹(shù)朋友唱歌的？（用哀傷的情緒演唱。）
幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹(shù)，一半幼兒扮演小鳥(niǎo)。
互相角色對(duì)換。
附《唱給樹(shù)的歌》歌譜：
1=b 6/8抒情地
親愛(ài)的樹(shù)兒 我的朋友， 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌， 啦啦啦啦
請(qǐng)接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦
啦啦啦啦 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌. 讓我們一起 唱這首歌。
啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。
音樂(lè)教案走呀走篇十四
要改變長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要地位。因此，通過(guò)多種感官的參與、體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗(yàn)過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力，音樂(lè)教師應(yīng)有一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
《走呀走》是一年級(jí)小學(xué)生必學(xué)歌曲，筆者根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)進(jìn)行了探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從玩玩————說(shuō)說(shuō)————聽(tīng)聽(tīng)—————唱唱—————?jiǎng)觿?dòng)五個(gè)環(huán)節(jié)做，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、感知力做文章。在教學(xué)過(guò)程（）中，筆者還設(shè)計(jì)了較多的比賽、獎(jiǎng)勵(lì)手段。主要有：1。“音樂(lè)小明星”的設(shè)置。表演星、歌唱星、聰明星、紀(jì)律星、動(dòng)腦星……每顆星星都證明了學(xué)生好的表現(xiàn)。星星貼在學(xué)生的臉上，既有趣又能得表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在整節(jié)課中，“星星”配合教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)課堂有聲有色！2?！昂胊pple光榮榜”。在黑板上專門空出一個(gè)版面給學(xué)生，讓受表?yè)P(yáng)的學(xué)生在這個(gè)版面上畫(huà)一個(gè)大蘋(píng)果，然后學(xué)生在apple里寫(xiě)上自己的'大名。下課之前，教師評(píng)出最好的大蘋(píng)果大apple！
在這樣的既有樂(lè)趣又有競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛里，學(xué)生才能全身心的調(diào)動(dòng)感官，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
一年級(jí)學(xué)生。
二課時(shí)。
歌曲《走呀走》分別描寫(xiě)了老爺爺、解放軍及小朋友的走路姿勢(shì)，是一首深受兒童喜愛(ài)的唱游歌曲。
歌曲為一部曲式，4/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由4個(gè)樂(lè)句組成，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的重復(fù)，二、四樂(lè)句相同；xxxx—節(jié)奏型貫穿全曲，突出了主題“走”。樂(lè)曲用三種不同的速度來(lái)表現(xiàn)三種人物的走路形象。曲調(diào)活潑，歌詞樸素，易于上口。
1。通過(guò)圖譜、語(yǔ)言、歌唱進(jìn)行表演，進(jìn)行創(chuàng)造，從有趣的律動(dòng)中感受不同速度表現(xiàn)出來(lái)的不同人物形象。訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
2。通過(guò)一系列節(jié)奏訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏、速度的認(rèn)識(shí)，并能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。
歌詞教學(xué)、認(rèn)識(shí)不同的速度及其表現(xiàn)。
錄音機(jī)、小兔烏龜?shù)念^飾、獎(jiǎng)品等。
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
教師操作：放《小兔與烏龜》音樂(lè)，隨時(shí)將小兔烏龜?shù)念^飾戴在學(xué)生頭上。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，隨音樂(lè)律動(dòng)。
2。導(dǎo)入新課〔玩玩〕。
過(guò)渡語(yǔ)：今天葉老師要介紹兩個(gè)朋友和大家見(jiàn)面，大家猜猜他們是誰(shuí)呢？
教師操作：放小兔與烏龜?shù)囊魳?lè)，在黑板上寫(xiě)上快慢，并邊說(shuō)邊舞。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，展開(kāi)思維想象。
過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，一下子就猜到是兔了！那另外一個(gè)是誰(shuí)呢？兔子快，誰(shuí)慢呢？（烏龜）請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起來(lái)進(jìn)行一次龜兔賽跑吧！
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)著音樂(lè)，模仿動(dòng)物。聽(tīng)見(jiàn)速度慢的就學(xué)烏龜爬；聽(tīng)見(jiàn)速度快的就學(xué)小兔跳。
3。感受體驗(yàn)，玩玩說(shuō)說(shuō)〔說(shuō)說(shuō)〕。
教師提問(wèn)：小朋友真聰明，你們?cè)趺粗缆?tīng)到慢的要爬，聽(tīng)到快的要跳呢？
學(xué)生回答：因?yàn)樾⊥锰目?，烏龜爬的慢?/p>
教師總結(jié)：說(shuō)的很對(duì)，音樂(lè)其實(shí)和生活是緊緊聯(lián)系著的，小兔跑得快，音樂(lè)就快；烏龜爬地慢，音樂(lè)就慢。我們一起再來(lái)感受一下，來(lái)評(píng)出最好的小兔與烏龜！（學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，教師頒發(fā)表演星，將"小星星"貼在小朋友的額頭上。）。
二、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，理解表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)歌曲三部曲：〔聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)〕。
1。聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)老爺爺走路。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)，不動(dòng)嘴，隨音樂(lè)律動(dòng)?！驳谝槐椤?。
教師提問(wèn)：老爺爺走的快嗎？為什么？
學(xué)生回答：慢！因?yàn)闋敔斃狭?，走不快了?/p>
過(guò)渡語(yǔ)：老爺爺走的慢，我們就唱的慢。一起聽(tīng)第2遍，仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真記，看看是誰(shuí)最聰明！
學(xué)生活動(dòng)：豎著耳朵聽(tīng)，記。身體律動(dòng)。
教師提問(wèn)：有“一點(diǎn)”會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手！〔檢查學(xué)生“聽(tīng)”的情況〕就請(qǐng)這些會(huì)唱的小朋友輕輕地唱，其他人繼續(xù)聽(tīng)！
學(xué)生活動(dòng)：會(huì)唱的唱，不會(huì)唱的繼續(xù)聽(tīng)?！驳诙椤?。
2。唱唱。
教師提問(wèn)：又有多少小朋友會(huì)唱了？請(qǐng)舉手！〔再次檢查聽(tīng)的情況〕。
請(qǐng)大家一起來(lái)輕輕地唱！
學(xué)生活動(dòng)：邊律動(dòng)邊輕輕唱?！驳谌椤场?/p>
3。動(dòng)動(dòng)。
教師操作：彈琴，放錄音。
學(xué)生活動(dòng)：邊唱邊快樂(lè)地律動(dòng)！做各種老爺爺?shù)膭?dòng)作，如：走路，抽煙，看書(shū)等等。
三、教師學(xué)生雙邊活動(dòng)。
教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，一起把這一段鞏固、掌握。
游戲：“我們一起來(lái)”
教師操作：放錄音；站到學(xué)生中去。
a。教師充當(dāng)問(wèn)的角色，學(xué)生邊唱邊答。
b。學(xué)生問(wèn)老師，老師和小朋友一起唱，一起跳。
（在這個(gè)過(guò)程中，教師隨時(shí)糾正學(xué)生咬字，節(jié)奏，音準(zhǔn)上的錯(cuò)誤。〕。
四、apple大比拼。
總結(jié)整節(jié)課的apple比賽的情況，評(píng)比出最大最好的apple！
五、下課。
學(xué)生邊唱邊表演老爺爺走出教室。
通過(guò)上節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了歌曲的曲調(diào)，這節(jié)課關(guān)鍵是歌詞上的問(wèn)題和不同速度的表現(xiàn)。
一、玩玩唱唱，引出內(nèi)容。
1。模仿小兔、烏龜進(jìn)教室?！餐嫱妗?。
2。復(fù)習(xí)"老爺爺走"。
教師提問(wèn)：還有幾個(gè)小朋友記得老爺爺是怎樣走的？請(qǐng)記得的小朋友一起來(lái)表演一下！
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)著琴聲邊唱邊表演。
二、再接再厲，繼續(xù)加油（說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱〕。
1。教師提問(wèn)：這有三個(gè)角色需要我們小朋友去表演，"老爺爺"、"解放軍"、"小朋友"。我們應(yīng)該怎樣去做呢？他們走路的樣子是一樣的嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)！演一演！
學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)動(dòng)腦筋想，放開(kāi)膽子說(shuō)。（老爺爺走的最慢，解放軍有力，小朋友蹦蹦跳跳。）。
2。學(xué)習(xí)第2。3段歌詞。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師要檢查哪位小朋友的腦子最聰明，認(rèn)字最多！
a。學(xué)生活動(dòng)：專心認(rèn)字，不懂的提問(wèn)。
b。教師檢查：采用單獨(dú)一個(gè)檢查、小組檢查。頒發(fā)聰明星。
c。教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。
3。歌曲教學(xué)三部曲。
a。第一遍：認(rèn)真聽(tīng)。
教師操作：放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)，拍手。
b。第二遍：輕聲唱。
教師操作：再放錄音。
學(xué)生活動(dòng)：輕聲唱，拍手。
c。第三遍：邊表演邊唱。
教師和學(xué)生一起唱一起表演。
4。評(píng)比小星星。發(fā)獎(jiǎng)。
三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕。
1。以小組為單位，比賽演唱歌曲《走呀走》。表演唱，力求有自己的內(nèi)容，最好與別的組不一樣。（只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧）。
教師充當(dāng)評(píng)委，每個(gè)學(xué)生都是選手。
2。評(píng)比，發(fā)獎(jiǎng)（表演星）。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)完了整首歌，而且是你們自己完成的。老師非常高興！大家知道了每種人不同的走路方式，他們的快慢。后要注意觀察，看看身邊的人是怎么走路的，我們一起將他們唱出來(lái)！
音樂(lè)教案走呀走篇十五
1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）。
二、欣賞第一段，感受老狼的形象。
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作。
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作）。
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）。
教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作）。
四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)。
教師：這可是一只很壞的`老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。）。
五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲。
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
音樂(lè)教案走呀走篇十六
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
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