編寫一份合理的教案有助于提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對大家編寫教案有所幫助。
愛在屋檐下教案篇一
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。
能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)重難點。
重點：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
1、【音樂導(dǎo)入】：《愛的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報母親?
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》。
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽光學(xué)子的感人故事兩則”
例一：沈陽市文藝二校門前，準(zhǔn)時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：……。
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個勞動崗，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
課后習(xí)題。
【作業(yè)】：給長輩洗一次腳并談體會。
附材料：
葛曉嵐(理649分，考上浙江大學(xué))：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。
一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分，考上復(fù)旦大學(xué))：我出生在新昌山區(qū)，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費奔波。
生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學(xué)生的家庭。
愛在屋檐下教案篇二
清風(fēng)徐來，我在愛巢中慢慢地蠕動，感受著這溫馨的小屋給我?guī)淼臏嘏?/p>
曾幾何時，我像一只斷翅的鳥兒，失去了生命的希望，再也不能在天空中翱翔，從此沮喪。是媽媽給了我力量，讓我重新生出幻想的翅膀，再一次自由地飛翔地湛藍(lán)的天空中。我那熄滅的心火又一次被媽媽點燃，獲得新生的感覺，真好！
年幼的我早已喜歡上了“書”這個朋友，習(xí)慣了學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)一起。愛玩的我，突然有一天被惡魔纏身，昔日的歡樂沒有了，取而代之的是我一聲聲痛苦而寂寞的呻吟。當(dāng)醫(yī)生告訴我，我必須停止上課，接受治療，并且要在家休養(yǎng)很長一段時間時，我?guī)缀跻^望了。而且如果治療不當(dāng)，很有可能留下嚴(yán)重的后遺癥。這個消息像一個霹靂，一下子在我的頭頂炸開了，這難道是上天對我這幼小生命的嗎？不，我不能忍受。
整天呆在家，什么也不能做。沒有老師和同學(xué)的日子真是寂寞難奈。一日三餐，是媽媽喂我吃；衣服，是媽媽幫我換?？傊?，什么事情我都做不了，我感覺自己就像個廢人。這樣的生活簡直度日如年，它不是我所期待的。殘酷的病魔，無情地困擾著我，擋住了我生命中陽燦爛的陽光，生命從此變得陰暗。
在我?guī)缀踅^望的時刻，一雙溫暖的手觸摸到我的臉龐?！昂⒆樱灰?，有媽媽陪著你，你一定會很快好起來的。”哦，媽媽，是媽媽！她一直精心地呵護(hù)著我，給我鼓勵和希望。我是否應(yīng)該振作？是否還有希望？我難以想象。
“振作起來，你將很快恢復(fù)?！贬t(yī)生也鼓勵著我。我心底里油然而生一種生的渴望，我開始振作起來。
媽媽的精心照料，家人的呵護(hù)鼓勵，醫(yī)生的積極治療……讓我在短短的一個月之內(nèi)竟完全康復(fù)了。
我又恢復(fù)了往日快樂的生活，燦爛的陽光照耀著我的臉龐，我感到絲絲暖意。沮喪已離我去，剩下的會是無盡的歡笑?！跋Ｍ敝匦麻L上了翅膀，生命不再絕望，我盡情地展開柔嫩的翅膀，讓它在藍(lán)天下翱翔。
重新回到校園的懷抱，往日的一切依舊是那么美好。初晨的陽光向我招手，漂亮的'蝴蝶落在我的衣衫上，蜜蜂嗡嗡地為我歌唱。同學(xué)為我祝福，老師給我鼓勵，朋友讓我倚靠……哦，原來生命是這么的美好！
如今，那個曾經(jīng)失去希望的小女孩已經(jīng)在愛巢中一天天長大了。而那個給過她無盡關(guān)愛的人――媽媽，她已生出了白發(fā)，好那雙曾經(jīng)撫慰過我的溫暖的手也日漸粗糙，手上長滿了厚厚的繭，它寫滿了媽媽多年來的辛勤勞累。無情的歲月在媽媽臉上刻下了深深的皺紋，媽媽顯然比當(dāng)年蒼老了許多，而我現(xiàn)在也變成熟了，不再失去方向，不再為生命感到迷茫，因為愛給了我力量。
在愛的屋檐下，我日漸長大。我永遠(yuǎn)不會忘記，媽媽那深深的愛，和那一雙溫暖的手。
我會更加珍愛生命，更加珍惜那彌足珍貴的愛意。因為愛給了我希望，給了我方向，讓我從此不再迷惘！
愛在屋檐下教案篇三
1、知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義;理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點。
1、重點：認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。
2、難點：進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)。
第一課時(總第1課時)。
(一)情景預(yù)設(shè)。
板書課題：第一框我知我家。
引言：(學(xué)生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。)。
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎?你想要一個什么樣的家呢?我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子――――――沒有家：家不只是房子。
圖二：沒房子――――――有家了：加中有親人、親情。
(二)教學(xué)活動過程。
一、家庭關(guān)系的建立。
1、家庭的含義。
活動一：
(1)想一想、寫一寫：
我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是――――”來表達(dá)你對家的理解。
(2)讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)。
學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港?！?/p>
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”?！?/p>
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的。
家是物質(zhì)的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵。
(3)教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。(板書)。
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二：
(1)想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系)，先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答，教師總結(jié))。
父親、母親、子女。
父親、母親――婚姻關(guān)系;。
父母、子女――血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);。
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女――收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)。
(2)教師歸納：家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)。
家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
過去――三代、四代同堂的大家庭;。
現(xiàn)在――核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)。
4、家庭的功能。
活動三：(學(xué)生閱讀教材p5頁――相關(guān)鏈接后討論)。
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天(消費功能)。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：人口生產(chǎn)消費撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)。
具體表現(xiàn)：(見教材p5―6頁圖表)。
二、與父母的關(guān)系不可選擇。
活動四：暢所欲言。
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)。
(2)子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。)。
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁――相關(guān)鏈接)。
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(p教材7頁)。
(四)效果評價(讓學(xué)生討論回答以下問題)。
(1)通過這節(jié)課我知道了什么?
(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識點。
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。
(2)家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
(3)家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生。
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(六)教學(xué)后記：
第二課時(總第2課時)。
(一)情景預(yù)設(shè)。
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們聽一首詩――()。
聽完后請同學(xué)們給這首詩命名。
多想永遠(yuǎn)長不大。
多想永遠(yuǎn)不離家。
多想每一天都可以。
聽媽媽嘮叨。
陪爸爸散步。
當(dāng)我抬頭看天空。
你可從我的眼睛里看到眷戀。
對家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫家書。
你可從我的文字里讀出寂寞。
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩篇。
你可從我的聲音里感受到愛。
對家的愛?
我愛我家。
因為那一盞固執(zhí)地為我亮至深夜的燈。
因為那兩張即使倦了仍掛著笑的臉。
我愛我家。
因為它遠(yuǎn)離塵世喧囂。
因為它充滿溫馨祥和。
教師總結(jié)：這首詩叫――我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情?！拔覑畚壹摇本褪俏覀冞@節(jié)課要來討論的話題。
2、板書課題：第二框我愛我家。
我們每一個人都有一個家，你愛你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動過程。
一、大人講我小時候。
1、家庭是我們成長的`搖籃和港灣。
活動一：讀一讀，說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p8頁材料)。
思考討論：
(1)回憶小時侯受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))。
教師總結(jié)：
通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系。
誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材p8頁一段后討論回答)。
教師歸納：
家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。愛是一種責(zé)任。我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
愛在屋檐下教案篇四
知識與技能：
1、掌握全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和挺進(jìn)大別山等基本歷史史實。
2、通過思考“毛澤東為什么要去重慶談判”，培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生，閱讀課本插圖，培養(yǎng)其識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識，處理歷史信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問題的能力。
過程與方法：
通過閱讀“蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報”的內(nèi)容，共同討論、探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，學(xué)會用歷史的眼光來分析歷史問題，認(rèn)識國民黨反動派政治欺騙的手法和獨裁內(nèi)戰(zhàn)的反動本性，理解中共為爭取和平民主做出的努力。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實，思考中共中央主動撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進(jìn)攻的原因，初步認(rèn)識是由于中共執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和方法，黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。了解并探究劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的原因，從而學(xué)會從不同角度思考問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過了解中共為爭取和平民主與國民黨反動派的專制獨裁進(jìn)行斗爭的史實，使學(xué)生感知和平民主來之不易，增強學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。
2、通過感知在中共領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強的意志。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨代表了最廣大人民群眾的利益。認(rèn)識到正義終將戰(zhàn)勝邪惡，和平團(tuán)結(jié)統(tǒng)一最終將取代戰(zhàn)爭分裂和獨立。
三、教學(xué)重點：
“重慶談判”是本課的重點。它是抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共雙方在談判桌上的政治較量，是蔣介石為掩蓋其發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的真相而實施的政治陰謀。通過學(xué)習(xí)重慶談判，還可以讓學(xué)生更加堅定對黨的信念和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，因此重點講解。
“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御，轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始，既是重點又是難點。
四、教學(xué)難點：“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御，轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始。
五、教學(xué)方法：課前導(dǎo)學(xué)法、問題探究法、小組討論法、
八、教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】。
如果你生在抗日戰(zhàn)爭時期，同學(xué)們想一想，抗日戰(zhàn)爭勝利了，你最大的愿望是什么?這種和平、民主的生活會來嗎?讓我們一起走進(jìn)這段歷史，了解這段歷史吧。
【預(yù)習(xí)檢測】連一連本課的大事及年代。
1945年8月全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1946年6月重慶談判。
1947年3月劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
1947年夏陜甘寧解放區(qū)粉碎國民黨的重點進(jìn)攻。
【自主學(xué)習(xí)】(自主閱讀課文，依據(jù)所給問題找答案在課本上劃出并記住。)。
找出重慶談判歷史背景、國共雙方、雙方各自的目的、時間、中共代表和結(jié)果。
全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間、標(biāo)志。
西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻?
愛在屋檐下教案篇五
家是一股清泉，滋潤著我的心靈。家是一杯香甜的美酒，是我沉浸其中，享受其芳香。
我的家里有一個熱愛讀書的爸爸和一個熱愛藝術(shù)的媽媽。當(dāng)然還有一個各取所長的我。就這樣，構(gòu)成了一個幸福的三口之家。
從我記事起，房間里就總是有堆不滿的書，爸爸看書的方式與別人略微不同。爸爸說看書不得看其表，應(yīng)讀其深意，讀其內(nèi)涵。巴巴從我很小的時候就叫我是字，雖印象不算太深，可我卻隱隱約約記得在我沒上小學(xué)的時候叫我看四大名著。那時我連字都認(rèn)不全，可現(xiàn)在爸爸卻對我說看書的好習(xí)慣應(yīng)從小養(yǎng)成。但是，我雖遍觀群書，可只之其表，不知其深意?？墒牵职值囊环χ芯蜎]有白費，也使我養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。每天與爸爸坐在桌前看書，便是我學(xué)習(xí)生活中最快樂的時光。
可媽媽呢？恰好相反，他閑著的時候則會拿起畫筆，畫一些魚呀鳥呀的。一畫就是半天，在畫畫中他會忘記時間的存在。我也頗受其影響，不過媽媽說我是自由主義畫風(fēng)，使我深思不知其解。媽媽還有一項興趣，就是栽花養(yǎng)草。她撫養(yǎng)一些奇特美麗的花草，其中我認(rèn)為最漂亮的是一盆金邊虎皮蘭，忘記了是什么原因，死掉了。這是她傷心了一整晚，迫使他從那次起便不養(yǎng)那種花。每當(dāng)早晨，媽媽便會去澆水，可有一次，我起得很早，發(fā)現(xiàn)花盆里長滿了‘草’。我見媽媽還在睡覺，便沒有問就把‘草’全部拔光。后來媽媽得知此事，便把我教訓(xùn)一番。之后我才得知，那是那花在長枝杈。從那次起。我和爸爸便重視起媽媽養(yǎng)的花來，以免再闖大禍?，F(xiàn)在我家的客廳里總是有那么幾個十字繡，繡的都是媽媽的花，使家里多了一絲溫馨。
家里閑著時，爸爸有時也幫媽媽澆澆花，媽媽有時也好奇爸爸看的什么書，怎么會把爸爸吸引。可爸爸卻說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
這就是我的幸福之家，幸福人生，從家庭出發(fā)。我愛我家，。
愛在屋檐下教案篇六
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：
認(rèn)識自己家庭的能力。
知識目標(biāo)：
了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點。
重點;家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識自己家庭的能力。
難點：家庭關(guān)系的確立。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。
學(xué)習(xí)新課。
一、我知我家(板書)。
(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁，思考并回答以下幾個問題：
1、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對我們來說，在家庭關(guān)系中，最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
(學(xué)生閱讀課文，時間約3分鐘)。
(一)家庭關(guān)系的建立。
活動一：聯(lián)系所給的情景，讓學(xué)生體會和回答“家是什么”
設(shè)計意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。本活動在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么，自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。
活動過程：(1)讓學(xué)生就教材所給情景，分別分析其中蘊含的。
通案。
道理。
第一則材料表明，家不只是房子;第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港，是一片藍(lán)天，是一把傘……然后讓學(xué)生說出道理。(讓學(xué)生體驗感悟)。
(注意：從嚴(yán)格意義上說，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭，意在讓學(xué)生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學(xué)重點。因為這次課改不強調(diào)學(xué)科概念，而強調(diào)思想教育點。)。
(學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)。
(提問)家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
(學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問)不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛家愛家人。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)。
活動二：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)。
活動目的：著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學(xué)生總量雖然不大，由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生怨家長沒本事、沒錢、沒地位，因而有必要針對這一問題提高學(xué)生的認(rèn)識。
活動過程：
1、課件出示：“我可以選擇嗎?”
我是某市重點中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著。
通案。
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。
我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個獨立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問你答。
(1)這個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母?
(學(xué)生回答)。
2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意。”
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>
感悟：這則對話告訴我們什么?
(學(xué)生回答)。
教師歸納：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
活動三：填寫家庭樹，介紹好家風(fēng)。
活動意圖：讓學(xué)生認(rèn)識自己的家，通過談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì)，
課后小結(jié)。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛)。
愛在屋檐下教案篇七
如果你問，愛在何處？我會毫不猶豫的告訴你，愛在屋檐下。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級時的我，總是想離開家，自己獨立生活?？缮狭顺踔?，我就不這樣認(rèn)為了，軍訓(xùn)是我第一次離開家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓(xùn)兩天后，我就開始想回家了，想回到那個熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓(xùn)練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒軍訓(xùn)之前的幻想；什么離開家就可以自由自在，無拘無束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺。
因為學(xué)校的床實在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽聽爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因為吃了那米，唉！我還要慢慢的適應(yīng)學(xué)校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓(xùn)完，我回到家里那個熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個天昏地暗。一身疲倦消失的無影無蹤了。
現(xiàn)在我已經(jīng)不會像以前一樣，因為我已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，雖然每個星期只能回家一天，但我還是很滿足。
愛在屋檐下教案篇八
如果你問，愛在何處？我會毫不猶豫的告訴你，。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級時的我，總是想離開家，自己獨立生活。可上了初中，我就不這樣認(rèn)為了，軍訓(xùn)是我第一次離開家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓(xùn)兩天后，我就開始想回家了，想回到那個熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓(xùn)練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒軍訓(xùn)之前的幻想；什么離開家就可以自由自在，無拘無束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺。
因為學(xué)校的床實在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽聽爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因為吃了那米，唉！我還要慢慢的適應(yīng)學(xué)校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓(xùn)完，我回到家里那個熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個天昏地暗。一身疲倦消失的無影無蹤了。
現(xiàn)在我已經(jīng)不會像以前一樣，因為我已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，雖然每個星期只能回家一天，但我還是很滿足。
因為只要一回到那個熟悉的屋檐下，媽媽就會給我做好多好吃的，讓我大飽口福。回家的感覺真好，沒有了在學(xué)校的疲倦，多了一絲溫馨。
愛在屋檐下教案篇九
活動一(教材第4—5頁)。
聯(lián)系所給的情景，說說并體會“家是什么”?
答：學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港?！?/p>
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
……。
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
活動二(教材第6頁)。
1、子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答：不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
2、你如何理解與父母的親情?
答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的.感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
活動三(教材第7頁)。
填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實際家庭情況來選答一種。
2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。
二、我愛我家。
活動一(教材第8頁)。
1、回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。
提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷。
活動二(教材第8—9頁)。
愛在屋檐下教案篇十
知識技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實，包括抗日戰(zhàn)爭勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn);重慶談判和《雙十協(xié)定》;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北;劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。
培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識、處理歷史信息的能力。
過程方法運用多媒體手段與教師生動講述相結(jié)合的方法，使學(xué)生對重慶談判、解放戰(zhàn)爭中雙方激烈斗爭的場面有直觀、形象和生動的認(rèn)識。
通過討論、辯論和回答問題等形式，培養(yǎng)學(xué)生探索性和合作性學(xué)習(xí)的精神。
情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強的意志。維護(hù)和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點1.重慶談判2.挺進(jìn)大別山。
教學(xué)難點挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時機成熟。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
播放放電影《重慶談判》片斷)。
同學(xué)們，剛才，我們看到的是《重慶談判》的一個片斷，在影片中，我們看到的是中國近代的兩個對手——毛澤東和蔣介石坐到了一塊。我們知道，這兩個不同黨派的代表人是有血海深仇的。是什么原因讓他們兩個坐到了一起?他們坐到一起是為了什么?結(jié)果怎樣?下面我們來看具體內(nèi)容。
探究新課。
多媒體展示圖片：
圖片一：美國援助國民黨的軍事裝備。
圖片二：美國教官幫助訓(xùn)練國民黨軍隊。
圖片三：美軍在塘沽登陸。
圖片四：美國飛機空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線。
問題：
(1)這些圖片反映的歷史事實是什么?
(2)美國的目的是什么?
把中國變成他的殖民地。
一、重慶談判。
問題1、蔣介石既然已定下內(nèi)戰(zhàn)的方針，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判?蔣介石打了什么如意算盤?(多媒體出示材料)。
(蔣介石提出談判的主要原因是爭取準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時間，欺騙國內(nèi)外輿論。其真實意圖是：一方面，如果毛澤東去了，就可以利用機會準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，并誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊和解放區(qū)政權(quán)，以實現(xiàn)他的“軍令統(tǒng)一”的目的。)。
問題2：如果你是毛澤東，你會不會去參加重慶談判?說說你的理由。
(學(xué)生可以有多種判斷，但是要講清楚原因)。
多媒體出示圖片：
圖片一：毛澤東回復(fù)蔣介石電文手稿。
圖片二：毛澤東離開延安飛赴重慶。
教師總結(jié)：中國共產(chǎn)對局勢有清楚的認(rèn)識，知道蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，但還是決定去。原因何在讓我們來看一則材料：
多媒體出示圖片。
圖片一：毛澤東、周恩來、王若飛抵達(dá)重慶，受到各界人士熱烈歡迎。
圖片二：毛澤東與蔣介石在重慶的合影。
問題3、重慶談判最大的成果是什么?
簽定了和平建國的“雙十協(xié)定”
圖片三：“雙十協(xié)定”原稿影印件。
然后師生一同結(jié)合教材，分析“雙十協(xié)定”的主要內(nèi)容，還有哪兩大問題沒能達(dá)成協(xié)議?
(軍隊和解放區(qū)政權(quán)的核心問題未能達(dá)成協(xié)議)。
問題4：重慶談判有何歷史意義?
圖片四：重慶談判結(jié)束，重慶各界人士前往機場送行。
教師講述：重慶談判簽訂的“雙十協(xié)定”是以國共兩黨協(xié)商的方式產(chǎn)生的一個正式的文件，有利于人民，蔣介石被迫承認(rèn)了和平團(tuán)結(jié)的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動，在人民面前表現(xiàn)出和平的誠意，在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴大了影響。如果國民黨破壞協(xié)定，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，就在全國、全世界面前輸了理，失去了人心。
二、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。
教師講述1946年6月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對中原解放區(qū)發(fā)動瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
解放戰(zhàn)爭開始時的國共兩黨力量對比。
問題1：面對敵強我弱的形勢，中共采取了怎樣的對策?
多媒體出示圖片。
圖片：毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
教師總結(jié)：國民黨軍隊20多萬人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。當(dāng)時在陜北的解放軍只有2萬多人，眾寡懸殊，中共中央主動撤出延安。
問題2：你認(rèn)為國民黨的說法對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
問題3：這首打油詩發(fā)生在哪個解放區(qū)?你能說說當(dāng)時的情況嗎?
三、挺進(jìn)大別山——戰(zhàn)略反攻。
8月23日，解放軍以無比的英勇殺出一條血路，用木板、高粱稈等做渡江工具，劉伯承不顧炮火，親臨先頭部隊指揮所，終于打破了蔣軍的堵截，勝利渡過了黃河。
多媒體出示圖片。
圖片一：三路大軍挺進(jìn)中原。
圖片二：1947年8月，劉鄧大軍穿過人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū)。
圖片三：劉伯承登上大別山三角峰。
問題1：為什么選擇中原地區(qū)作為反攻的突破口?
問題2：(1)“像一把尖刀插入敵人胸膛”的戰(zhàn)略部署指的是什么?
(2)“敵人胸膛”指的是哪里?
(3)這一戰(zhàn)略部署有什么意義?
課后小結(jié)。
課內(nèi)練習(xí)：
1、抗戰(zhàn)勝利后，積極支持蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的國家是()。
a美國b法國c英國d日本。
3、1945年蔣介石邀請毛澤東到重慶進(jìn)行和平談判的目的是()。
a討論停戰(zhàn)問題b作內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備c爭取國內(nèi)和平籌備d政治協(xié)商會議。
答案：abb。
4、列本課大事年表。
參考答案：(1)1945年8月，毛澤東到重慶談判。
1945年10月，國共簽訂“雙十協(xié)定”。
(2)1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
(3)1947年3月，國民黨軍隊重點進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進(jìn)大別山，后開辟大別山根據(jù)地。
板書。
第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火。
一、重慶談判——爭取和平民主斗爭。
二、戰(zhàn)略防御。
1、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
2、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
三、戰(zhàn)略進(jìn)攻——挺進(jìn)大別山。
(3)1947年3月，國民黨軍隊重點進(jìn)攻陜北，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北開始。
(4)1947年夏，劉鄧開始挺進(jìn)大別山，后開辟大別山根據(jù)地。
愛在屋檐下教案篇十一
在很久很久以前，有一只腳樂樂的小猴子，它的爸爸和媽媽離婚了，樂樂跟媽媽在一起生活，樂樂很聽媽媽的話，常常去給媽媽找好吃的。有一次，絕人谷里的老巫婆很是嫉妒樂樂的媽媽。就把樂樂給媽媽的果子施了魔法。樂樂的媽媽剛一吃下去，就變得又兇又殘忍，經(jīng)常打罵樂樂，樂樂很無奈，只好去找住在“微笑之星”里的天神小優(yōu)，小優(yōu)聽了，笑了一下說：“你媽媽是吃了‘惡果’所以會變成這樣，想讓你媽媽恢復(fù)原來的`樣子，必須找到一種叫“幸?！钡脑兀劣谒谀睦?，我也不知道，我只聽我奶奶的奶奶說“幸?！焙苌衩?，它之所以神秘，是因為它要你自己去發(fā)現(xiàn)，樂樂我能告訴你的就只有這么多了，你要自己去努力喲。加油！”
樂樂按照天神的指引，來到了美麗國，它四處打聽有沒有“幸福”可人人都說：“對于我們來說，美麗就是‘幸?！劣谀切┏舐娜?，才不配擁有幸福！”樂樂對于這個答案很不滿，只好帶著遺憾和失望離開了。
樂樂又長途跋涉來到了兇惡國，它來到街上，那里的人都兇惡至極，樂樂便不敢再打聽了，當(dāng)它正準(zhǔn)備離開時，忽然在一個小木屋里聽到哭泣聲：“嗚嗚——嗚，誰來救我?！蹦懘蟮臉窐愤M(jìn)了小木屋，看見了一只小猴子正在哭泣，樂樂覺得這個小猴子有的眼熟，再定睛一看，原來是自己失散多年的親弟弟歡歡，歡歡一見到哥哥，就大聲的哭起來：“哥哥，你帶我走——，帶我走——，嗚——”樂樂抱著弟弟，擦干傷心的淚水，踏著堅定的步伐，離開了這個殘忍的國家。
樂樂與歡歡來到了和平國，和平國里充滿了愛與和平，每個人臉上都蕩漾著微笑，樂樂和歡歡開始四周打聽，終于，“皇天不負(fù)有心人”，歡歡在一位長者哪里打聽到，在和平教堂里，有一位年長的學(xué)者，他有著無窮的智慧，，可能會知道這個問題呢。歡樂兩兄弟來到了和平教堂，見到了頭發(fā)、胡子花白的學(xué)者——蘇敏提司加。蘇敏提司加用魔法球為歡歡、樂樂占卜了一下，然后對他倆說：“去找你們的父親吧。他可能有辦法?！?/p>
他們倆來到智慧國中，見到了國王，表示要找他們的父親，國王看了一下他們說：“孩子，我就是你們的父親呀。”父子相見，三人痛哭了好一會，當(dāng)父親問起樂樂媽媽如何時，樂樂傷心地說：“媽媽中了魔法——，她----不認(rèn)識我了。”爸爸聽說了以后，不顧這里的富足生活，辭去了國王，跟著樂樂和歡歡，回到了久違的家。說來也奇怪，當(dāng)歡歡的媽媽看見了風(fēng)劍夜時，渾濁的眼睛變得明亮，怨恨的臉色也平和下來，歡歡和樂樂一人牽著爸爸的一只手，大步向家走去。從此他們一家高高興興的生活在了一起。
樂樂又來到了“微笑之星”找小優(yōu)，它對小優(yōu)說：“小優(yōu)，謝謝你，我不僅找到了幸福，還找到了與它相等的東西，那就是愛。你知道它在哪嗎？它就在家里，就在屋檐下?！闭f著，朝著自己家的方向甜甜的笑了。
愛在屋檐下教案篇十二
清風(fēng)徐來，我在愛巢中慢慢地蠕動，感受著這溫馨的小屋給我?guī)淼臏嘏?/p>
曾幾何時，我像一只斷翅的鳥兒，失去了生命的希望，再也不能在天空中翱翔，從此沮喪。是媽媽給了我力量，讓我重新生出幻想的翅膀，再一次自由地飛翔地湛藍(lán)的天空中。我那熄滅的心火又一次被媽媽點燃，獲得新生的感覺，真好！
年幼的我早已喜歡上了“書”這個朋友，習(xí)慣了學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)一起。愛玩的我，突然有一天被惡魔纏身，昔日的歡樂沒有了，取而代之的是我一聲聲痛苦而寂寞的呻吟。當(dāng)醫(yī)生告訴我，我必須停止上課，接受治療，并且要在家休養(yǎng)很長一段時間時，我?guī)缀跻^望了。而且如果治療不當(dāng)，很有可能留下嚴(yán)重的后遺癥。這個消息像一個霹靂，一下子在我的頭頂炸開了，這難道是上天對我這幼小生命的嗎？不，我不能忍受。
整天呆在家，什么也不能做。沒有老師和同學(xué)的日子真是寂寞難奈。一日三餐，是媽媽喂我吃；衣服，是媽媽幫我換?？傊裁词虑槲叶甲霾涣?，我感覺自己就像個廢人。這樣的生活簡直度日如年，它不是我所期待的。殘酷的病魔，無情地困擾著我，擋住了我生命中陽燦爛的陽光，生命從此變得陰暗。
在我?guī)缀踅^望的時刻，一雙溫暖的手觸摸到我的臉龐。“孩子，不要怕，有媽媽陪著你，你一定會很快好起來的。”哦，媽媽，是媽媽！她一直精心地呵護(hù)著我，給我鼓勵和希望。我是否應(yīng)該振作？是否還有希望？我難以想象。
“振作起來，你將很快恢復(fù)。”醫(yī)生也鼓勵著我。我心底里油然而生一種生的渴望，我開始振作起來。
媽媽的精心照料，家人的呵護(hù)鼓勵，醫(yī)生的積極治療……讓我在短短的一個月之內(nèi)竟完全康復(fù)了。
我又恢復(fù)了往日快樂的生活，燦爛的陽光照耀著我的臉龐，我感到絲絲暖意。沮喪已離我去，剩下的會是無盡的歡笑?！跋Ｍ敝匦麻L上了翅膀，生命不再絕望，我盡情地展開柔嫩的翅膀，讓它在藍(lán)天下翱翔。
重新回到校園的懷抱，往日的一切依舊是那么美好。初晨的陽光向我招手，漂亮的'蝴蝶落在我的衣衫上，蜜蜂嗡嗡地為我歌唱。同學(xué)為我祝福，老師給我鼓勵，朋友讓我倚靠……哦，原來生命是這么的美好！
如今，那個曾經(jīng)失去希望的小女孩已經(jīng)在愛巢中一天天長大了。而那個給過她無盡關(guān)愛的人――媽媽，她已生出了白發(fā)，好那雙曾經(jīng)撫慰過我的溫暖的手也日漸粗糙，手上長滿了厚厚的繭，它寫滿了媽媽多年來的辛勤勞累。無情的歲月在媽媽臉上刻下了深深的皺紋，媽媽顯然比當(dāng)年蒼老了許多，而我現(xiàn)在也變成熟了，不再失去方向，不再為生命感到迷茫，因為愛給了我力量。
在愛的屋檐下，我日漸長大。我永遠(yuǎn)不會忘記，媽媽那深深的愛，和那一雙溫暖的手。
我會更加珍愛生命，更加珍惜那彌足珍貴的愛意。因為愛給了我希望，給了我方向，讓我從此不再迷惘！
愛在屋檐下教案篇十三
伏泰曾說過：“對于亞當(dāng)而言，天堂是他們的家；然而對于亞當(dāng)?shù)暮笠醽碚f，家是他們的天堂”。家是溫馨的港灣，是個充滿關(guān)愛與幸福的地方，它記錄著我們的成長，也收藏著我們的的喜怒哀樂，這里，每時每刻都奏著旋律優(yōu)美的親情頌歌。
我有一個家一個溫馨的家。每天早上起來就看見餐桌上的早飯那是媽媽為我做的一個愛的早餐。媽媽說：早餐是一天的柱子讓我充滿活力。中午放學(xué)饑餓的我看見滿臉是汗的奶奶為我準(zhǔn)備的午餐。晚上遠(yuǎn)在外地的爸爸給我打電話。我還有一個可愛的小伙伴陪我度過了每一天。
我有一個家，一個充滿歡聲笑語的家。在家里總是充滿了快樂的音符，我們一家相處得很和睦。有我的小伙伴給我們家?guī)須g樂的笑聲。
我有一個家，一個幸福三口之家。爸爸每天都辛苦的掙錢，媽媽在我生病時陪著我，他們總把好吃的留給我自己卻吃我剩下的。我知道他們都是為了我。
想到這里我的淚珠滴到了我的雙頰……。
家人的愛是世界上最偉大的愛。母愛是細(xì)膩的，父愛是深沉的，它們像鉆石一樣閃耀，像隕石一般堅定，它們伴隨著我們每時每刻，每分每秒，正因為如此，我們不需想起，也不會忘記，因為愛在屋檐下。
母愛深。
雖然剛出生時，我們那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親的血緣關(guān)系卻終生難以割斷。當(dāng)我們呱呱墜地時，我們便占滿了母親的心。當(dāng)我們牙牙學(xué)語時，第一句便是“媽媽”。在我們的身邊，永遠(yuǎn)有母親的伴隨。母愛是無處不在的，它像身邊的空氣，雖然看不見摸不到，卻充滿世界；它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。母愛是最無私、最溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著光和熱；母愛是肥沃的土壤，為哺育兒女茁壯成長提供充足的養(yǎng)分；母愛是無垠的宇宙，任兒女自由翱翔。
母愛深，深得無法比擬。
父愛沉。
父親在我心中永遠(yuǎn)是那么嚴(yán)肅，那么不易接近。小時候，父親母親總愛站在我的左右兩旁，張開手臂，讓我走到他們身邊，每次我都習(xí)慣性地向右邊的母親歡快地跑去，忽略了站在左邊的父親，并沒有注意他當(dāng)時的失望神情。然而，如果沒有父親，怎會有我和母親幸?？鞓返纳?？父親那粗大的手是家庭的支柱，父親那寬闊的肩是子女的靠山。父親總是辛勤勞作，無怨無悔。父親教導(dǎo)子女，總是賞罰分明。
父愛如山，巍峨高大；父愛如江流，澎湃奔涌；父愛如草原，遼闊無垠；父愛如酒，需細(xì)細(xì)品嘗；父愛如詩，需深入體會；父愛如書，需認(rèn)真品讀感悟。
父愛沉，沉得無法稱量。
師愛暖。
如果說父母是我們的第一任老師，那老師便是我們的第二任父母。老師教給我們做人的道理，教給我們科學(xué)文化知識和技能。老師是我們成長路上的引路人。在我們成功的時候，老師和我們分享幸福和喜悅；在我們失敗的時候，老師鼓起我們重新前進(jìn)的風(fēng)帆；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們因取得一點成績而驕傲的時候，老師的諄諄教導(dǎo)是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師似春蠶，吐盡蠶絲，毫無保留。
老師如導(dǎo)航燈塔，為我們指明方向。
師愛如陽光，照在我們的心靈上，暖洋洋的。它的溫暖不亞于母愛的深，父愛的沉。
友愛濃。
當(dāng)我們從父母的羽翼下走出來時，我們開始尋找朋友。朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我們同行，友愛照亮我們的'生活之路。
當(dāng)我們難過時，朋友是肩膀，可以依靠著哭泣友愛是熨斗，燙平我們心中的苦惱；當(dāng)我們絕望時，朋友是一雙手，把我們從絕望中拉出來友愛是火把，重新點燃我們心中的希望；當(dāng)我們快樂時，朋友是巨浪，可以把我們的快樂推向更高處友愛是樂曲，增添我們前進(jìn)的動力。
友愛濃，濃似咖啡，香氣醉人。
如果你問，愛在何處？我會毫不猶豫的告訴你，愛在屋檐下。
屋檐下有著媽媽那香甜可口的飯菜，也有爸爸那淳淳的教誨。上六年級時的我，總是想離開家，自己獨立生活。可上了初中，我就不這樣認(rèn)為了，軍訓(xùn)是我第一次離開家這么多天，原先還很欣喜，可軍訓(xùn)兩天后，我就開始想回家了，想回到那個熟悉的屋檐下。
早上起床后，少了媽媽的嘮叨，沒了媽媽的叮嚀和囑咐，總覺得失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的，再加上白天頂著炎炎的烈日下的艱苦訓(xùn)練，累得大汗淋漓的我，愁恨的打破我沒軍訓(xùn)之前的幻想；什么離開家就可以自由自在，無拘無束的，我只想回家躺在我那軟綿綿的床上美美的睡上一覺。
因為學(xué)校的床實在是人太硬了，僅管我在床板上放了兩條被子，再加上蚊子也在不斷的給我送‘紅包’讓我在床上左翻翻，右翻翻，可就是怎么也睡不著。我恨不得馬上在背上插上一對翅膀，飛回家去，常常媽媽那美味佳肴。再聽聽爸爸那淳淳的教誨。
還有食堂的飯菜，尤其是中午的米，好像還是生的沒煮熟似的，讓我吃了之后就肚子疼，往wc里沖，因為吃了那米，唉！我還要慢慢的適應(yīng)學(xué)校的生活呀！不然我得天天往wc跑呀！這個地方真難熬呀！
終于挨到了軍訓(xùn)完，我回到家里那個熟悉的屋檐下，翻箱倒柜的找吃的，吃飽了之后，我就躺在床上，睡了個天昏地暗。一身疲倦消失的無影無蹤了。
現(xiàn)在我已經(jīng)不會像以前一樣，因為我已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，雖然每個星期只能回家一天，但我還是很滿足。
因為只要一回到那個熟悉的屋檐下，媽媽就會給我做好多好吃的，讓我大飽口福?；丶业母杏X真好，沒有了在學(xué)校的疲倦，多了一絲溫馨。
愛在屋檐下教案篇十四
當(dāng)我舍去那沉甸甸的掩飾后，我才真正感觸到那份沉默的愛。
綿綿細(xì)雨，喚起了延綿的回憶…。
“爸，你去參加我的家長會吧！”我撒嬌道。
“這恐怕不行，爸爸還要工作呢！叫你媽媽去吧?！卑职譄o奈地說道。
“行?。∥疫€沒到過你們學(xué)校，還從沒見過你的老師呢！正好趕上了啊，我好好歇歇你們的老師去！”媽媽的臉上泛起了幾絲紅暈，我還是第一次看到從她那如黑土般的面頰上有這種顏色。她興奮著，忍不住將那兩只長滿老繭的手互相摩擦起來，腿似乎也在抖動。
可，一旁的我很為難。因為我一直在跟同學(xué)說我媽媽是一個美不勝收的女子，可看看如今，我該怎么辦呀？我來回地踱著步子，猶如受了驚的兔子一般，在屋子里亂竄。一想到如果事情敗露，那我不就丟大了嗎？我越想越煩躁，最后，匆匆吃了幾口飯就睡覺了。心里只希望明天大家認(rèn)不出來。就這樣懸著一顆心，睡著了。
“娃，起床了，該上學(xué)去了。走啊，媽跟一塊走！今天有圓蛋吃…。再不起來太陽就曬屁股了！”門外傳來急促的敲門聲，我一看鬧鐘，天啦！才六點，還吃什么蛋？明知道我最討厭吃蛋了，真是的！
來到學(xué)校的我，家長會已經(jīng)開始了，我讓媽媽趕忙進(jìn)了教室，自己便快步走了。隔著窗戶，我看到她一直對著老師傻笑，我的臉?biāo)查g“刷”的一下紅了，慢慢地低下頭，心虛地弄著手指。
“嘿！那是你媽啊？”“真是如花似月、美若天仙?。」蹦鞘菍W(xué)習(xí)委員的聲音。她一向聲音尖細(xì)，此時更是無比的“穿透力”。我的淚水委屈地留下來。虛榮心讓我再一次口是心非“那是我家的保姆！”
為時兩小時的家長會終于結(jié)束了。熱心的學(xué)習(xí)委員居然主動跟媽媽“套近乎”，“阿姨，您是###的保姆?。磕婧?，還來參加她的家長會……”
媽媽的臉色瞬間煞白，呆在原地，愣住了。
我頓時窘迫不已，似乎自己的顏面一下子丟盡！我沖出了人群。一路上，耳邊仿佛傳來老師們伴隨異樣眼神的議論“##，平時看挺懂事的，怎么是這樣一個沒有孝心的孩子！”還有同學(xué)的嬉笑聲“##的媽媽真漂亮！切，虛榮鬼！”腦海中，媽媽的發(fā)呆的臉定格在那里！一時間，媽媽平時對我的關(guān)心、呵護(hù)如同畫卷一般卷開…。
眼前的人影漸漸清晰，是她——我的媽媽，生我養(yǎng)我的媽媽！我一下子撲向了媽媽的懷抱，這一次，這份溫情，我再也不會放手！我會永遠(yuǎn)地待在這用最質(zhì)樸的愛筑成的屋檐下！不再逃避！
愛在屋檐下教案篇十五
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。
(2)家庭關(guān)系確立的幾種情形
依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭;隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起，但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
(3)家庭結(jié)構(gòu)的類型
現(xiàn)在常見的幾種家庭類型，即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
(1)與父母的血緣關(guān)系不可改變
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
填寫家庭樹，看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型;講講好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。
(1)家庭是我們成長的搖籃
(2)父母是我們的第一任老師
(3)我們盡享家庭的親情和溫暖
(1)父母對家庭的貢獻(xiàn)——夸夸自己的父母
(2)父母對子女之愛——概述母愛和父愛
母愛是最無私的;父愛如山，深沉嚴(yán)格。
(3)父母對子女的義務(wù)——父母養(yǎng)育子女是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。
(1)從各個方面感受家庭帶給我們的溫暖
家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營。
(2)熱愛自己的家——用自己感觸最深的話，表達(dá)對父母的敬愛之情。
(1)父母對我們的付出
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。
(2)我們應(yīng)該以愛回報
父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?，理?yīng)受到我們的孝敬。
(3)孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
(1)孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，這是子女對父母養(yǎng)育之恩的`回報，是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。
(2)孝敬父母的具體表現(xiàn)
孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。
(3)孝敬父母收獲的是甜蜜
愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
(4)孝敬父母不是愚孝和盲從
對父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當(dāng)父母作出不道德的事時，要勸阻，這也是孝的表現(xiàn);當(dāng)其觸犯法律時，做兒女的對其違法行為不能視而不見甚至包庇，而要進(jìn)行勸阻、斗爭。
(5)對爺爺奶奶、外公外婆盡孝心
爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。這既是理所當(dāng)然，也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。
愛在屋檐下教案篇十六
雖然剛出生時，我們那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親的血緣關(guān)系卻終生難以割斷。當(dāng)我們呱呱墜地時，我們便占滿了母親的心。當(dāng)我們牙牙學(xué)語時，第一句便是“媽媽”。在我們的身邊，永遠(yuǎn)有母親的伴隨。母愛是無處不在的，它像身邊的空氣，雖然看不見摸不到，卻充滿世界；它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。母愛是最無私、最溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著光和熱；母愛是肥沃的土壤，為哺育兒女茁壯成長提供充足的養(yǎng)分；母愛是無垠的宇宙，任兒女自由翱翔。
母愛深，深得無法比擬。
父愛沉。
父親在我心中永遠(yuǎn)是那么嚴(yán)肅，那么不易接近。小時候，父親母親總愛站在我的左右兩旁，張開手臂，讓我走到他們身邊，每次我都習(xí)慣性地向右邊的母親歡快地跑去，忽略了站在左邊的父親，并沒有注意他當(dāng)時的失望神情。然而，如果沒有父親，怎會有我和母親幸?？鞓返纳睿扛赣H那粗大的手是家庭的支柱，父親那寬闊的肩是子女的`靠山。父親總是辛勤勞作，無怨無悔。父親教導(dǎo)子女，總是賞罰分明。
父愛如山，巍峨高大；父愛如江流，澎湃奔涌；父愛如草原，遼闊無垠；父愛如酒，需細(xì)細(xì)品嘗；父愛如詩，需深入體會；父愛如書，需認(rèn)真品讀感悟。
父愛沉，沉得無法稱量。
師愛暖。
如果說父母是我們的第一任老師，那老師便是我們的第二任父母。老師教給我們做人的道理，教給我們科學(xué)文化知識和技能。老師是我們成長路上的引路人。在我們成功的時候，老師和我們分享幸福和喜悅；在我們失敗的時候，老師鼓起我們重新前進(jìn)的風(fēng)帆；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們因取得一點成績而驕傲的時候，老師的諄諄教導(dǎo)是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師似春蠶，吐盡蠶絲，毫無保留。
老師如導(dǎo)航燈塔，為我們指明方向。
師愛如陽光，照在我們的心靈上，暖洋洋的。它的溫暖不亞于母愛的深，父愛的沉。
友愛濃。
當(dāng)我們從父母的羽翼下走出來時，我們開始尋找朋友。朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上朋友伴我們同行，友愛照亮我們的生活之路。
當(dāng)我們難過時，朋友是肩膀，可以依靠著哭泣――友愛是熨斗，燙平我們心中的苦惱；當(dāng)我們絕望時，朋友是一雙手，把我們從絕望中拉出來――友愛是火把，重新點燃我們心中的希望；當(dāng)我們快樂時，朋友是巨浪，可以把我們的快樂推向更高處――友愛是樂曲，增添我們前進(jìn)的動力。
友愛濃，濃似咖啡，香氣醉人。
愛在屋檐下教案篇十七
“快來看呀，你家屋檐上來了一只燕子！”小伙伴歡喜地叫我。
果然，燕子飛到了我家屋檐下。我好奇地觀察著它的行動。
就這樣，他一連干了幾個小時，小小的巢終于有了雛形。它卻一點也不滿意，在壁上加固了幾圈，又從老遠(yuǎn)的柴垛里精心挑選了幾片精細(xì)柔軟的干葉，并著地上掉落的雞毛一起運回巢去了。
整整一天，我沒見它歇息過。
第二天，燕子很早便帶來了另一只燕子——想必是在炫耀吧！我繼續(xù)幻想著那只燕子會怎樣夸贊這巧奪天工的杰作。
事實卻與我的想法相違。幾天后，兩只燕子并未分開，而且原來的那只燕子不再出來了，天天見到得都是新燕子奔波的身影。
原來，它們有了小寶寶。
幾天后，幾個粉圓的小腦袋啄破了蛋殼，乍一看好像幾個小老頭從被里鉆出來了。小嘴大張著，嘰嘰地叫個不停。
兩只老燕子不再呆在巢里了。每天見到的都是他們奔波找食的身影，甚至連自己羽毛掉了也毫不在乎——可貴的愛呀。
一兩個月過去了，小燕子們長大了，大燕子們老了。過去奔波找食的身影變成了他們的——是該到反哺報恩的時候了。
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