總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，通過總結(jié)可以更好地保留和傳承我們的經(jīng)驗(yàn)與智慧。制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，可以幫助我們更好地管理時(shí)間。這些范文是經(jīng)過精心篩選和整理的，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
知識(shí)與能力。
1、溫故知新--語言與標(biāo)點(diǎn)、拓展與交流、閱讀平臺(tái)。
2、積少成多--積累一些常見的歇后語。
3、口語交際--童話故事會(huì)。
4、習(xí)作訓(xùn)練--自己編童話。
過程與方法。
激發(fā)閱讀，展開想象，實(shí)踐操作，編寫童話。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過感悟，理解，有感情地朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解描寫人物語言與對(duì)話描寫中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用方式，學(xué)會(huì)提示語在不同位置上的標(biāo)點(diǎn)的正確使用。
2、展開想象，編寫童話。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們一起去“語文百花園”去看一看。
二、語言與標(biāo)點(diǎn)。
1、歸納、總結(jié)在人物對(duì)話描寫中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的規(guī)則。
3、誰來讀讀給我們的提示？
本單元課文中有很多人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有什么不同。
4、請(qǐng)同學(xué)讀第一題。
5、仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)。
6、再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語的位置不同，怎樣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語在前、中、后、不加提示語時(shí)標(biāo)點(diǎn)不同的點(diǎn)法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語在中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的點(diǎn)法。）。
7、實(shí)踐：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、拓展與交流。
1、同學(xué)們想進(jìn)到童話樹林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。
2、概括一下寧寧，丫丫好的讀書方法。
寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。
丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。
a回憶我們本單元學(xué)其他課文時(shí)好的讀書方法。
b在閱讀童話時(shí)，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。
四、閱讀平臺(tái)。
1、同學(xué)們總結(jié)了方法，快進(jìn)到童話林中，觀賞林中的--閱讀平臺(tái)。
2、自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？
3、匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。
五、積少成多。
1、了解歇后語。
同學(xué)們，從童話林出來，我們又來到了另一個(gè)景區(qū)--“積少成多”?？炜茨赀^個(gè)景區(qū)有什么特點(diǎn)。
快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰認(rèn)識(shí)它們是什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出用打比方方法把意思說清楚。這是歇后語。
六、作業(yè)布置。
1、背誦書上的歇后語。、
2、收集一些課外的歇后語。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
二、明確任務(wù)。
1、怎樣才能當(dāng)好故事大王呢？出示活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)要求，帶領(lǐng)學(xué)生研讀。
2、通過指導(dǎo)一個(gè)組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求：
（1）選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，講給大家聽。講的時(shí)候，要交化清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
（2）想想怎樣把其中精彩的片段、講得生動(dòng)些，怎樣合理地使用動(dòng)作和表情，還要考慮講的時(shí)間不能超過五分鐘。
（3）聽的同學(xué)要注意把握故事的主要內(nèi)容，理解故事的道理，聽后可對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，也可對(duì)講故事者的發(fā)言者進(jìn)行評(píng)議。
（4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來龍去脈是否清楚。
三、交流。
1、小組交流：四人一小組，一個(gè)人講故事，其他三個(gè)人聽，聽后交流。
2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)，全班同學(xué)做評(píng)委。
四、總結(jié)評(píng)議。
1、你們的評(píng)委工作做得怎樣？
2、可請(qǐng)?jiān)u議者或剛才講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。
五、作業(yè)布置。
講個(gè)故事給父母聽，記錄父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
第三、四課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)樣，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。
2、請(qǐng)大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍(lán)天，飛過群山。飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到童話王國。
二、創(chuàng)編故事。
1、大家看這次習(xí)作的要求，選三個(gè)主人公，編一個(gè)童話故事。
2、他們會(huì)發(fā)生什么事？你打算通過這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。
3、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。
4、把最精彩的一個(gè)鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫形式，畫好之后說說童話故事。
三、自擬題目。
同學(xué)們，請(qǐng)你給自己編的故事擬個(gè)題目?？梢砸允虑榈膬?nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物評(píng)議為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。
四、編寫故事，小組交流。
五、作業(yè)布置。
繼續(xù)完成習(xí)作。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會(huì)說哪個(gè)？說給大家聽一聽。
二．練習(xí)說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn)椋浴?/p>
自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
３．練習(xí)背誦。
４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動(dòng)物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
３．自由練習(xí)介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
１．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
４．學(xué)生課堂練筆。
５．投影展示、評(píng)議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
６．小組交流、評(píng)議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
???。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
詞語卡片、課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會(huì)說哪個(gè)？說給大家聽一聽。
二、練習(xí)說繞口令：
自由練讀，圈出難說的字。
課件閃爍難讀字：平、盆。
點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三、把句子補(bǔ)充完整：
1、課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn)椋浴?/p>
自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2、思考橫線上缺少的.是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說這樣的語句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3、練習(xí)背誦。
4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動(dòng)物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
7、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時(shí)。
一、談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二、閱讀觀察日記：
1、自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4、引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
5、出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第三課時(shí)。
一、談話引入：
1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？
二、自由介紹喜歡的動(dòng)物。
1、引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？
3、自由練習(xí)介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
1、談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評(píng)議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
6、小組交流、評(píng)議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀察日記。
五、拓展學(xué)習(xí)：
觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說，會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、提高學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫話和口語交際能力。
3、引導(dǎo)兒童積極實(shí)踐，讓他們感悟方法，掌握規(guī)律提高學(xué)習(xí)能力。
三、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。
四、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。
五、課型：練習(xí)課。
六、方法：練習(xí)法。
七、教具：電教平臺(tái)。
課時(shí)：二課時(shí)。
過程：
第一課時(shí)。
一、我會(huì)寫。
1、出示田字格。
2、指名認(rèn)讀并加以擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律。
（1）說說下面的字是什么結(jié)構(gòu)。
（2）大膽說。大膽想。
（3）在田字格書寫。
二、漢字真有趣。
1、你發(fā)現(xiàn)這些字是什么結(jié)構(gòu)？
2、你還發(fā)現(xiàn)什么？
3、讀一讀、說說還有哪些這樣的字？
三、句子練習(xí)。
1、從句中了解比喻句。
2、連一連、讀一讀。
細(xì)細(xì)的春雨象一面大鏡子。
彎彎的月亮像無邊無際的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘紡出的線。
圓圓的池塘像一只小船。
四、讀讀背背。
1、你見過小雨點(diǎn)嗎？它是怎樣的？
2、有感情朗讀。
3、了解“，”、“？”、“?！?/p>
4、背一背。
5、小游戲。
六、我的采集本。
要求：
準(zhǔn)備一本筆記本，記錄自己喜歡的、聽到的或看到的詞語，還可以記下好句子，每隔一斷時(shí)間，組織一次交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小結(jié)：學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、寫話和口語交際能力有所提高。字的結(jié)構(gòu)掌握較好，但對(duì)比喻句較含糊。
后記：
1：從作業(yè)看，學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握好。說話時(shí)學(xué)生不夠大膽。
2：在背一背中，讓學(xué)生配合動(dòng)作較易背。在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說，會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。以后要多培養(yǎng)學(xué)生興趣。
3：通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說，會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第二課時(shí)。
語文大課堂。
說話、寫話。
1、仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說。
提示：“春天來了，…。
2、把自己看的、想的寫出來。
3、和春天交朋友。
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意。
5、畫、唱、說、寫。
6、說說你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補(bǔ)充。
9、寫一寫。
10、練習(xí)。
寫出下列字的部首。
李低（）得（）。
葉（）雞（）油（）。
連一連。
黃色的草地。
紅色的菜花。
綠色的桃花。
小結(jié)：
春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚(yáng)他們說得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表揚(yáng)他們寫得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運(yùn)用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。
3.在多樣的練習(xí)中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報(bào)。在小組合作中，發(fā)揮秘書自己的才能。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、在多種形式的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報(bào)。
三、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、嘗試各類詞語練習(xí)，提高辨析能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生將諺語記錄在“我的采集本”中。
教具準(zhǔn)備。
詞語卡片，一張寫有價(jià)格的發(fā)票。
教學(xué)過程。
（一）學(xué)習(xí)習(xí)題。
1、出示詞語卡片，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀．。
衣服力氣嗓子他們爸爸嘴巴耳朵糧食。
2、請(qǐng)你自己讀一讀，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
3、學(xué)生討論。
4、老師小結(jié)：這些詞語的第二個(gè)字要讀成輕聲音節(jié)。
5、出示標(biāo)有音節(jié)的詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
6、還有哪些詞語在讀時(shí)有這樣的變化？請(qǐng)學(xué)生列舉實(shí)例。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)題。
1、老師出示一張寫有價(jià)格的發(fā)票。
2、學(xué)生看發(fā)票請(qǐng)看懂的學(xué)生說出發(fā)票中的金額，說說是怎么知道的。
3、學(xué)生看書，了解各個(gè)數(shù)字的大寫形式。
4、認(rèn)讀生字。
5、同桌互相出題，練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。
（三）學(xué)習(xí)習(xí)題。
1、出示同音字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我們?cè)鯓臃直孢@些同音字？
3、學(xué)生發(fā)表自己的見解，老師點(diǎn)評(píng)。
4、練習(xí)分辨同音字。
紗布泥沙芬芳紛飛做事作業(yè)公園圓圈。
（四）學(xué)習(xí)習(xí)題。
1、出示成語，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、用自己的話說出成語的大致意思。
3、看書中的插圖，你看到了什么？
4、請(qǐng)你結(jié)合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。
（五）引導(dǎo)學(xué)生積累諺語。
1、出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、想一想每句話的大致意思。
3、將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。
第二課時(shí)。
1、提高閱讀、理解能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)辦報(bào)興趣，提高學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生語文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)辦報(bào)方法。
二、重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。
三、難點(diǎn)：通過辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、習(xí)題。
以辦手抄報(bào)的方式，用學(xué)生喜聞樂見的報(bào)紙來引起大家的興趣，同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)怎么辦報(bào)紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗(yàn)自己以前學(xué)到的生字、新詞，同時(shí)還要求他們寫好字，學(xué)好繪畫，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯(cuò)的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒有畏難情緒。辦手抄報(bào)這種方式固定下來，讓學(xué)生經(jīng)常去做。
五、學(xué)生分析。
小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎(chǔ)上，對(duì)新鮮的東西還比較感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試，很想把自己學(xué)到的東西通過一定的方式表達(dá)出來，辦手抄報(bào)既可以讓他們學(xué)到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對(duì)小學(xué)生很有益處。
六、設(shè)計(jì)思路。
通過話題，引出報(bào)紙這個(gè)話題，然后用大家常見的報(bào)紙讓學(xué)生觀察，從而一起大家對(duì)報(bào)紙的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，積累多音字。
2、認(rèn)識(shí)比喻的修辭方法，能造會(huì)寫。
3、理解閱讀內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、語海暢游——漢字真有趣。
1.讀一讀，看誰讀得最正確。
2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3.學(xué)生討論。
4.教師點(diǎn)撥：漢字這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？
二、語海暢游——詞語搭配。
1.以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
（如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……）。
2.合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
3.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：綠油油的田野、一望無際的田野……。
4.老師小結(jié)。
三、語海暢游——照樣子寫句子。
1.自由讀例句，體會(huì)句子的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4.合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5.老師小結(jié)。
四、背誦古詩，積少成多。
1.輕聲讀古詩，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。
2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
3.再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩句。
5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五、閱讀平臺(tái)——《一只小鳥》。
1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。
2.細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？
3.再讀短文，討論。
（1）你想對(duì)那只小鳥說些什么？
（2）你還想對(duì)用子彈打鳥的孩子說些什么？
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。
2．會(huì)用比喻、排比句式說句子。
3．積累成語及名句。
4．通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5．圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、會(huì)用比喻、排比句式說句子。
2、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)方法：講授法????談話法????讀書指導(dǎo)法????自主學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)法????讀書感悟法。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、語海暢游。
（一）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1．認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說說它的由來。
2．讀有“束”旁和“”旁的字。
3．說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。
（二）導(dǎo)語：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥印?/p>
1．通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2．體會(huì)比喻、排比句的好處。
3．用帶點(diǎn)詞語說一句話。
4．師生評(píng)價(jià)說的句子。
二、積少成多。
1．讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？
2．這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？
3．還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。
4．把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5．同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺(tái)。
1．自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2．帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3．和同學(xué)交流看法。
4．能為這篇短文畫插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5．結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？
（1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6．句式練習(xí)：
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來很涼爽。
用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
7．品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。
8．積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1．抄寫有“”旁和“束”旁的字。
2．積累詞語名句。
3．背誦詩句。
第二課時(shí)????????????????????????????????????????????????????????????????????一、教師談話：
春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí)：
1．你看到了什么花，請(qǐng)說說你的觀察感受。
（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢(shì)等）。
2．還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導(dǎo)寫文。
1．出示圖片：
迎春花、桃花、月季、櫻花、玉蘭花。
2．指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。）?/p>
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）。
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）。
3．小結(jié)介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。
可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4．怎么寫。
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）。
（2）運(yùn)用多種寫法。
（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。
四、提供資料。
1．有關(guān)“花”的詞語。
2．部分花的資料、例段。
例段一：
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。
例段二：
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。
五、寫一段話。
1．圍繞“花”寫一段話。
2．寫好后和同學(xué)交流。
3．班級(jí)評(píng)價(jià)。
六、修改后抄寫在本上。
龍語教學(xué)資源利用自我設(shè)計(jì)之課堂練習(xí)及作業(yè)。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學(xué)生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3、熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。
4、提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語訓(xùn)練我們都是普通話宣傳員。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)語海暢游、積少成多。
教學(xué)過程：
一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1、個(gè)人填空。
2、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
3、說出每組詞語各自的特點(diǎn)。
4、你有什么好辦法記住這些字？
5、你還能說出類似的詞語嗎？
6、補(bǔ)充練習(xí)。
（二）讀句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學(xué)生匯報(bào)、交流。
3、找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。
4、交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1、自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4、全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過程：
一、我的采集本。
1、自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
3、你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4、布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺(tái)《周記一則》。
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫法嗎？
4、指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)語文大課堂。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)語文大課堂。
1、啟發(fā)談話，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
3、師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4、小組交流推普的做法。
5、學(xué)生模擬推普的情景。
6、老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7、指導(dǎo)寫周記。
8、總結(jié)。
9、作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好指南針。
1、明確題目要求。
2、小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3、總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4、用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6、拓展，師生交流，總結(jié)。
7、作業(yè)。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
我們?cè)谡Z文大課堂與口語交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評(píng)議。
（1）評(píng)議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評(píng)議。
在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作，評(píng)選最佳。
1、學(xué)生自由寫作。
2、全班展示。
3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
周記的格式。
周記。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點(diǎn)。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的`象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ?，常常聽到長輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲。
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程；
學(xué)習(xí)“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習(xí)作”。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。
（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢(mèng)陽）。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
（4）交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
１使學(xué)生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.
２聯(lián)系本單元學(xué)過的課文，體會(huì)表現(xiàn)人物形象和精神的方法。
３讀讀背背并理解感悟古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己感悟古詩。.
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)。
１.把字句和被字句的互化。
２熟讀古詩,理解它們的意思。
二、匯報(bào)展示。
１讀例句,說說句子是如何變化的。
例：黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。
一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會(huì)了。
完成：居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。
２拓展與交流：同學(xué)們，本單元講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的形象和業(yè)績給我們留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？讓我們一起來交流交流吧！
３閱讀平臺(tái)：
（１）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（２）你覺得女主人是一個(gè)怎樣的人？
（３）讀了這個(gè)故事你有什么想法？
４積少成多。
（１）讀準(zhǔn)字音。
（２）理解各句的意思。
（３）讀一讀背一背。
三、反饋檢測(cè)。
背誦默寫古詩。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語文綜合能力的目的。
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)習(xí)形式，通過各種形式的讀、議、練、說、評(píng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
1.通過形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。通過選詞填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語的能力。
2.通過背誦成語，積累語言。
3.閱讀書信，體會(huì)巴金爺爺?shù)乃枷敫星?，懂得書信格式?/p>
4.圍繞本單元關(guān)于“愛心”這個(gè)主題思想進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并把自己得到的關(guān)愛、幫助寫成一封感謝信。
掌握書信格式，寫一封感謝信。
課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們?nèi)ァ墩Z文百花園五》去暢游一番，看看誰的收獲最多。
二、辨字組詞。
1.讀題目，明要求。
題目要求我們做什么？
2.出示所有字，讓學(xué)生找出每組字的'特點(diǎn)。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。
3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對(duì)又多。
4.把學(xué)生組的詞讀一讀。
三、選詞填空。
1.找出“增加、增強(qiáng)、增添”三個(gè)詞的意思相同的地方。
2.查找工具書，以各種形式讀句子，在讀中體會(huì)它們的意思有不同。
3.選詞填空。
4.分組（或指名）讀填好的句子。
5.自由讀第二組的三個(gè)句子，然后試著填空。
6.指名回答并訂正。
7.齊讀這三個(gè)句子。
四、讀讀背背。
1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關(guān)。
2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。
3.讓學(xué)生選擇自己理解的詞說說意思，不理解的可由老師說大概意思或讓學(xué)生查工具書理解。
4.自由讀，熟讀能背。
核心提示：【內(nèi)容簡析】?本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設(shè)計(jì)理念】?以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流為主要學(xué)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝（寫一封感謝信）。
一、讀一讀。
讀課本中的內(nèi)容，明確這次習(xí)作的要求。
二、說一說。
想一想，在你成長的過程中，誰給你的關(guān)愛最多，或印象最深刻，是怎樣關(guān)愛你的。然后在小組內(nèi)說一說。
三、議一議。
1.我們要寫一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？
2.在正文里我們可以寫什么內(nèi)容？
四、寫一寫。
把剛才說的、議的寫成一封感謝信，注意書信格式要準(zhǔn)確，正文內(nèi)容要寫具體些。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。
提高學(xué)生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓(xùn)練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學(xué)習(xí)“語海暢游”、“積少成多”。
（一）比一比，組成詞。
個(gè)人填空。
學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
說出每組詞語各自的特點(diǎn)。
你有什么好辦法記住這些字？
你還能說出類似的詞語嗎？
補(bǔ)充練習(xí)。
（二）讀句子，選詞填空。
默讀句子，自主填空。
學(xué)生匯報(bào)、交流。
找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。
交流，總結(jié)。
（一）讀讀背背。
自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
全班齊背。
形近字組詞。
積累諺語，與同學(xué)課后交流。
學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。
自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
交流，這些氣象諺語的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
師生交流。
你知道周記的寫法嗎？
指導(dǎo)周記的格式。
寫一篇周記。
學(xué)習(xí)“語文大課堂”。
啟發(fā)談話，明確要求。
小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
小組交流“推普”的做法。
學(xué)生模擬“推普”的情景。
老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
指導(dǎo)寫周記。
總結(jié)。
作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
明確題目要求。
小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
拓展，師生交流，總結(jié)。
作業(yè)。
周記的格式。
周記的一般寫作方法。
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
教師提供部分內(nèi)容。
我們?cè)谡Z文大課堂與口語交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來。
分組討論，怎么填寫。
分組展示，全班評(píng)議。
（1）評(píng)議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評(píng)議。
在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)生自由寫作。
全班展示。
評(píng)選最佳，進(jìn)行表揚(yáng)。
周記的格式。
周記。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
詞語卡片、課件。
三課時(shí)。
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會(huì)說哪個(gè)？說給大家聽一聽。
1、課件出示繞口令（一）：
2、自由練讀，圈出難說的字。
3、課件閃爍難讀字：平、盆。
4、點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5、自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
6、指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9、激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
1、課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn)?，所以?/p>
自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2、思考橫線上缺少的是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說這樣的語句嗎？試一試。
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3、練習(xí)背誦。
4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動(dòng)物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
７、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
1、自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4、引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
5、出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？
1、引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？
3、自由練習(xí)介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
1、談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評(píng)議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
6、小組交流、評(píng)議、修改。
完成觀察日記。
觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠分類積累詞語。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。
4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分類積累詞語。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把句子寫具體。
2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》。
二、出示詞語。
瞧看瞅掃視盯著。
講說商量告訴勸告。
落落大方竊竊私語源源不斷。
1、尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。
（2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。
2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。
3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個(gè)。
三、語文大觀園。
我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!
1、（出示）一扇門。
誰能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門上這首古詩，大門就會(huì)開開。
2、（出示）一只小猴子。
一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。
3、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)。
介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！
你能說說你的寒假見聞嗎？
練習(xí)說。
指名說。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。
2、通過“讀句子，說體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。
5、通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說會(huì)道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求：
1、語海暢游——同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。
2、積少成多——《別董大》。
3、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說會(huì)道——講述我家的故事。
5、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說會(huì)道——講述我家的故事。
3、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)方法：
討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點(diǎn)。
4、出示“一起”和“一同”……。
學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
（1）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示職業(yè)的。
（3）把“電視”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表劇種的。
（4）把“電影”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
（1）電燈、電話、留聲機(jī)是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王”。
（2）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各小組內(nèi)交流對(duì)古詩的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自讀短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎？
（我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）。
四、作業(yè)：
背誦《別董大》。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
“能說會(huì)道”“筆下生輝”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫《別董大》。
二、能說會(huì)道——講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
三、筆下生輝——寫“自己家中感人的事情”。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
四、總結(jié)。
學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的寫法。認(rèn)識(shí)過渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本文的觀察方法，抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。
3、按作業(yè)的要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過渡句，注意段與段之間的銜接。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、要有順序地去觀察動(dòng)物，觀察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)；練習(xí)寫好過渡句。
2、觀察和描寫要抓住特點(diǎn)，學(xué)寫過渡句。
三、教學(xué)過程：
（一）談話。
你們有沒有自己喜歡的動(dòng)物呢？今天，我們就來學(xué)寫一篇關(guān)于動(dòng)物的習(xí)作。
（二）學(xué)習(xí)例文，探討寫作方法。
2、學(xué)生自學(xué)例文，討論觀察方法和寫作方法，教師在學(xué)生自學(xué)中檢查點(diǎn)撥。
3、了解小作者是怎樣寫鴿子的，先寫什么，接著寫了什么，哪些地方定既具體又生動(dòng)，段與段之間是怎樣自然銜接起來的。
4、師生共同總結(jié)出寫作方法：
（1）要有順序，抓住特點(diǎn)。
（2）突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，詳細(xì)描寫。
（3）寫好過渡句。
（三）學(xué)生自讀例文，體會(huì)寫作方法。
1、聯(lián)系實(shí)際觀察生活，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2、通過觀察進(jìn)行口頭作文練習(xí)。
（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀書上的最后一段，領(lǐng)會(huì)這次寫作的要求和有關(guān)內(nèi)容。
（2）指名學(xué)生簡要匯報(bào)一政自己的觀察筆記后，其余的互相交流。
（3）學(xué)生運(yùn)用例文中的觀察方法和寫作方法進(jìn)行口頭描述。
3、學(xué)生按要求進(jìn)行練筆，教師巡回指導(dǎo)。
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語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：探索規(guī)律是一個(gè)發(fā)現(xiàn)關(guān)系、發(fā)展思維的過程，有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、開拓創(chuàng)新，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考，凸顯過程與方法。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在自主探索與思考中感受到學(xué)習(xí)的快樂，形成積極地學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
本課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)直觀的百數(shù)表中蘊(yùn)含的規(guī)律，在探究與解決問題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考，向?qū)W生滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無限思想。
教學(xué)背景分析（包括教材分析和學(xué)生分析）
本單元是在學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是“獨(dú)立的”，通過本節(jié)課充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)之間的關(guān)系。
學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)感知了行和列的相關(guān)知識(shí)，在本學(xué)期初也學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步了解了100以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)各數(shù)，并填寫整理了百數(shù)表，初步了解百數(shù)表中數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中數(shù)的簡單的規(guī)律。
1、在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
2、經(jīng)歷百數(shù)表的“解構(gòu)—重構(gòu)—變形”的全過程，使學(xué)生感知多角度解決問題，初步體會(huì)解決問題策略的多樣性，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，向?qū)W生初步滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無限思想。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷百數(shù)表的“結(jié)構(gòu)—重構(gòu)—變形”的全過程，使學(xué)生初步體會(huì)解決問題策略的多樣性。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示數(shù)字精靈
可愛的數(shù)字精靈來了，它將和同學(xué)們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)百花園。
百花園中有許多同學(xué)們熟悉的數(shù)字寶寶，叫出它們的名字。
2、課件出示百數(shù)表
這就是數(shù)字寶寶們共同的家——百數(shù)表
3、回顧百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律
4、填數(shù)練習(xí)：
（1）(2)
（1）說一說：57的四位鄰居分別是誰？（2）說一說：73的四位朋友分別是誰？
說說自己的想法。
二、探究活動(dòng)
（一）用行與列的知識(shí)確定數(shù)的位置
12345678910
11
21
31？
41
1、出示百數(shù)表
用彩色覆蓋一個(gè)表格
猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？（35）
說一說：你是怎么猜的？
2、用行和列的知識(shí)猜出數(shù)的位置，強(qiáng)調(diào)第四行第五列相交的地方就是35的家。
3、幫一對(duì)數(shù)字寶寶“58—85”找家。
比較58和85的相似之處。
運(yùn)用行和列的知識(shí)分別找到它們的家。
12345678910
11
21
31
41
51
61？？
71？
81？？
91
4、練習(xí)p88（上）
用彩色覆蓋一個(gè)表格
猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？
（79）
它的四位朋友分別是誰？
獨(dú)立完成
集體訂正
5、教師小結(jié)
在百數(shù)表中，我們用行和列的知識(shí)能夠很快地確定數(shù)字寶寶的位置。
（二）根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域
1、出示劃分好區(qū)域的百數(shù)表
為了很快找到數(shù)字寶寶的家，數(shù)字精靈建議數(shù)字寶寶們粉刷房子，并將百數(shù)表分成四個(gè)不同顏色的區(qū)域。
觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)區(qū)域里數(shù)字有什么特點(diǎn)？
2、幫數(shù)字寶寶找到小區(qū)，找到家。
210
23
49
55
61
77
9399
數(shù)字寶寶“65”住在哪？
說說你是怎么找到的？
3、練習(xí)p88（下）
“13、89”分別在哪個(gè)區(qū)域？
獨(dú)立完成
集體訂正
4、教師小結(jié)：在百數(shù)表中，我們可以根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域，再找到它的位置。
（三）在數(shù)尺的形成過程中，感受數(shù)之間的順序和位置關(guān)系。
1、數(shù)字精靈充當(dāng)攝影師，準(zhǔn)備給數(shù)字寶寶們照一張全家福。
2、出示百數(shù)表
觀察：每行有哪些數(shù)字寶寶？
3、回憶
第一行有哪些數(shù)字寶寶？
第三行有哪些數(shù)字寶寶？
第七行有哪些數(shù)字寶寶？
4、攝影師請(qǐng)大家站成一排準(zhǔn)備照相
（1）數(shù)字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。
（2）演示數(shù)尺的形成過程。
（3）觀察數(shù)尺:
提問：每一段的長度有什么特點(diǎn)？
為什么會(huì)一樣長？
(4)數(shù)尺上找數(shù)字
“89”大約在什么位置？你是怎么知道的？
大于60的數(shù)在哪兒？小于60的數(shù)在哪兒？
(5)完善數(shù)尺
提問：有比“0”小的數(shù)嗎？
“100”是最大的數(shù)嗎？
(6)教師小結(jié)：數(shù)是無窮大的，是無限的，以后我們會(huì)繼續(xù)在百花園中與他們一起游戲、一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
三、總結(jié)
提問：今天在數(shù)學(xué)百花園中你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
教師總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)百花園
行列知識(shí)確定數(shù)的位置
數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)的區(qū)域
語文語文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓(xùn)練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學(xué)習(xí)“語海暢游”、“積少成多”。
一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說出類似的詞語嗎？
6.補(bǔ)充練習(xí)。
（二）讀句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。
4.交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過程：
一、我的采集本。
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺(tái)《周記一則》。
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎？
4.指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“語文大課堂”。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)“語文大課堂”
1.啟發(fā)談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導(dǎo)寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的'問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6.拓展，師生交流，總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來寫。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
我們?cè)谡Z文大課堂與口語交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評(píng)議。
（1）評(píng)議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評(píng)議。
在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作，評(píng)選最佳。
1、學(xué)生自由寫作。
2、全班展示。
3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
周記的格式。
周記。
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