總結(jié)是一種思考的過程，通過總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標(biāo)和方向?？偨Y(jié)要寫得客觀中帶有一些主觀評價(jià)，該如何衡量呢？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個(gè)人都需要思考和實(shí)踐的問題？以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對大家的身體健康有所幫助。
新聞傳播學(xué)論文篇一
自在課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)試行算起，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目前在我國中小學(xué)廣泛實(shí)施已經(jīng)走過了十幾個(gè)年頭。綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系自身生活和社會(huì)生活，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。許多教師在實(shí)踐中，開始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位。那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施過程中，教師該如何定位？如何發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用？又如何帶領(lǐng)學(xué)生們開展常規(guī)有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)？我認(rèn)為，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面作出指導(dǎo)作用。
一、保證實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)具備可操作性。
1.積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐生活中找尋主題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的剛開始，小學(xué)生可能往往對于主題沒有太大的興趣，同時(shí)也無法集中注意力去關(guān)注實(shí)踐課程的進(jìn)行，這是很普遍的現(xiàn)象。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)他們在生活中感興趣的話題，或者當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)話題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對于實(shí)踐活動(dòng)的熱情和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的現(xiàn)象，加強(qiáng)和同學(xué)之間的交流與溝通，創(chuàng)建自己喜愛的主題活動(dòng)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，實(shí)行實(shí)踐主題自行選取的活動(dòng)，也可以邀請家長一起加入到學(xué)生的活動(dòng)和討論中，培養(yǎng)學(xué)生對于實(shí)踐活動(dòng)的熱情和動(dòng)力，共同促進(jìn)學(xué)生從生活中尋找有價(jià)值的主題，加強(qiáng)教學(xué)課堂和生活之間的聯(lián)系。
2.從學(xué)生的想象中挖掘主題。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，鑒于年紀(jì)原因，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力沒有受到過多現(xiàn)實(shí)生活的拘泥，充滿著豐富的想象力。小學(xué)生經(jīng)常擁有非常大膽和跳躍性很強(qiáng)的想法，這些想法多數(shù)是非常另類的，通常情況下，教師會(huì)對這種想法加以抑制。但是，對于實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇，教師實(shí)際上可以重視學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不要否認(rèn)學(xué)生的聯(lián)想，就算是不切實(shí)際、天馬行空的想法，教師也不應(yīng)該去諷刺或者批評，這樣只能打擊學(xué)生的積極性，對于不同想法的存在，教師應(yīng)該給予肯定。
二、采取多樣化的教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師為主體進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)代的教學(xué)模式則加強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的主體地位，確立了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生全方位的綜合發(fā)展。對于建立高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，首先教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì)、合理的教學(xué)思想和教學(xué)計(jì)劃，不僅要針對每一位學(xué)生的興趣制定不同的教學(xué)方案，同時(shí)還要最大程度地滿足每位學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生在進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，可以分享不同的想法。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增加小組合作的討論，對促進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)多樣性的發(fā)展顯得越發(fā)重要。例如，在開展“減少環(huán)境污染，創(chuàng)建美麗家園”的實(shí)踐活動(dòng)中，教師首先要給予學(xué)生多項(xiàng)選擇，制定出不同的討論主題，同時(shí)要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，供學(xué)生的能力在一定程度上有所提高，同時(shí)也不會(huì)覺得需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多而感到壓力的存在，要注意量力而行，促進(jìn)學(xué)生整體能力的發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)生可以通過各種渠道探索新的主題和新知識(shí)，一方面學(xué)生可以完成教師制定的教學(xué)目標(biāo);另一方面，使實(shí)踐活動(dòng)充滿了趣味性和探索性，學(xué)生可以逐漸發(fā)現(xiàn)許多開放性的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情和興趣，由內(nèi)到外地提高學(xué)生對于實(shí)踐活動(dòng)的熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和邏輯能力。同時(shí)，教師可以根據(jù)每位學(xué)生不同的需求和喜好來分配實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來選擇活動(dòng)。例如有些學(xué)生可以幫助殘疾人過馬路，有些學(xué)生則去老奶奶家?guī)椭驋叻块g衛(wèi)生，有些可以去幫助清潔工人清掃馬路的垃圾，有些則去幫助交警維持道路秩序。這樣，學(xué)生可以在不同的活動(dòng)中體會(huì)不同的感受。通過實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生們可以在實(shí)踐后進(jìn)行活動(dòng)心得的交流，可以在不同的事情中體會(huì)不同的責(zé)任感，從而獲得真正的實(shí)踐鍛煉。
三、合理評價(jià)學(xué)生、多鼓勵(lì)、多贊美。
教學(xué)評價(jià)的核心不在于評判一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的好壞，而在于教師認(rèn)真觀察每一個(gè)活動(dòng)過程的細(xì)節(jié)，對學(xué)生們實(shí)踐活動(dòng)中的行為進(jìn)行合理的分析和肯定的評價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，即使很多學(xué)生性格并不是非常外向，或者在活動(dòng)中犯了小錯(cuò)誤，教師也不要直接批評，而要進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助。及時(shí)的鼓勵(lì)和贊美是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，從而在一定程度上去影響其他的學(xué)生一起做得更好。綜上所述，只有發(fā)揮教師合理的主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，讓教師融入學(xué)生群體，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，互相鼓勵(lì)、互相支持，才能促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)趨向更好的發(fā)展。
總之，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所具備的特性，為教師的專業(yè)成長和個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)更廣闊的空間;為教師發(fā)揮創(chuàng)新能力，提供了一個(gè)平臺(tái)。
新聞傳播學(xué)論文篇二
·從《鷹之葬列》分析瑪莎.格萊姆個(gè)性表達(dá)的藝。
·蘇軾與辛棄疾豪放詞風(fēng)。
·淺探忍淹留詩作《耶路撒冷的眼睛》。
·論非亞詩歌的特點(diǎn)。
·淺論卡夫卡《變形記》中“門”的意象。
·世界名著《飄》女主角斯佳麗的愛情。
·論《十日談》的思想藝術(shù)價(jià)值及其局限。
·《安娜·卡列尼娜》中安娜的人性弱點(diǎn)研究。
新聞傳播學(xué)論文篇三
3、傳播學(xué)視域下跨境電商平臺(tái)上廣西特產(chǎn)英譯初探。
4、國家傳播學(xué)會(huì)重慶論道。
5、符號學(xué)轉(zhuǎn)向：互聯(lián)網(wǎng)語境下傳播學(xué)研究的新走向。
6、傳播學(xué)研究的科學(xué)取向與“人”學(xué)迷失。
7、傳播學(xué)視域下音樂理論教學(xué)發(fā)展研究--評《音樂傳播學(xué)理論教程》。
8、傳播學(xué)視域下網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)存在的問題及對策。
10、傳播學(xué)視域下電影《我和我的祖國》走紅原因探析。
11、傳播學(xué)視角下電影翻譯中的文化意象分析。
12、教堂空間與謠言生產(chǎn)：明末清初反教謠言的傳播學(xué)分析。
13、融合創(chuàng)新與文化重構(gòu)--對近年幾檔電視戲曲欄目的傳播學(xué)思考。
14、融媒體時(shí)代運(yùn)動(dòng)員“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的社會(huì)傳播學(xué)解讀--傳播游戲理論。
15、全球南方、社會(huì)主義探索與批判傳播學(xué)新想象--中印比較三人談。
17、中美主播約辯事件的傳播學(xué)解讀。
18、傳播學(xué)視域下音樂教學(xué)理論的發(fā)展研究--評《音樂傳播學(xué)理論教程》。
19、數(shù)學(xué)與傳播學(xué)的淵源探討。
20、基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的新聞學(xué)與傳播學(xué)核心期刊互引研究。
21、傳播學(xué)視閾下的中國特色社會(huì)主義理論國際話語體系建構(gòu)。
22、淺談微博語言的特征--微博語言的傳播學(xué)分析。
23、從傳播學(xué)視角探析ip劇的火爆現(xiàn)象--以《親愛的，熱愛的》為例。
24、交通天人：商周時(shí)期巫文化演進(jìn)的傳播學(xué)考古研究。
25、傳播學(xué)視角下的嚴(yán)復(fù)編譯研究--以赫胥黎的《天演論》為例。
26、傳播學(xué)視閾下典型的英美音樂劇歌詞定位與探索。
27、傳播學(xué)視野下的電影《俠女》的影像符號探析。
28、毛澤東詩詞英譯的副文本研究--傳播學(xué)視角。
29、依托競賽平臺(tái)的傳播學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)改革。
30、傳播學(xué)視域下明星“人設(shè)崩塌”的原因分析。
31、基于cdio教學(xué)模式的傳播學(xué)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革探討。
32、刑法“傳播淫穢物品犯罪”的傳播學(xué)再解讀。
34、從傳播學(xué)視角淺析博主“@老師好我叫何同學(xué)”走紅緣由。
35、傳播學(xué)視角下的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)傳播模式探析及展望。
37、大眾傳播學(xué)視域下高校微信公眾平臺(tái)的建設(shè)。
38、傳播學(xué)視角下高校公共體育教學(xué)改革研究。
39、基于學(xué)科融合背景下的舞蹈傳播學(xué)構(gòu)想。
40、傳播學(xué)視閾下紀(jì)實(shí)文學(xué)翻譯中譯者的歷史認(rèn)知研究。
41、基于傳播學(xué)的中國當(dāng)代文學(xué)“三階段譯傳模式”
42、傳播學(xué)視域下探析“吃播熱”現(xiàn)象的原因。
44、人工智能與計(jì)算傳播學(xué)。
45、傳播學(xué)視野下的馬術(shù)翻譯探究。
46、核心價(jià)值觀日常生活融入的傳播學(xué)策略。
47、用傳播理論進(jìn)行傳播學(xué)教學(xué)改革的探討。
48、傳播學(xué)視角下國企網(wǎng)頁英譯評析--以重慶國有制造業(yè)企業(yè)為例。
49、理論譜系與本土探索：新中國傳播學(xué)理論研究70年(1949-)。
51、關(guān)于中國傳播學(xué)研究國際發(fā)表的幾個(gè)事實(shí)問題--與韋路教授商榷。
52、學(xué)術(shù)公眾號運(yùn)營現(xiàn)狀的調(diào)查與分析--以新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)期刊微信公眾號為例。
53、中國傳播學(xué)ssci高被引論文現(xiàn)狀與提升策略研究。
54、傳播學(xué)視域下的app社交表情符號情感化研究。
55、傳播學(xué)視閾下的湖湘名人著述譯介研究。
56、傳播學(xué)視角下公共演講策略的有效運(yùn)用。
57、傳播學(xué)視域下甘肅天水社火舞蹈的傳播價(jià)值與途徑。
58、傳播學(xué)視域下中日“佛系”文化差異的探析與反思。
60、當(dāng)下傳播學(xué)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對。
新聞傳播學(xué)論文篇四
3、新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)報(bào)業(yè)的困境與堅(jiān)守。
4、新媒體、社會(huì)資本與農(nóng)民工的工作搜尋——基于長三角四市的調(diào)查分析。
5、新媒體時(shí)代的“未來考古”——傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的中國傳媒變革。
6、中國新媒體發(fā)展?fàn)顩r、特點(diǎn)和趨勢。
7、掌握新媒體輿論戰(zhàn)場的主動(dòng)權(quán)——習(xí)近平關(guān)于新媒體時(shí)代青年思想引導(dǎo)的重要論述。
8、基于新媒體的網(wǎng)絡(luò)輿情政策化議程設(shè)置研究——以多源流理論為視角。
9、新媒體時(shí)代全球智庫社交網(wǎng)絡(luò)影響力探析。
10、新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究。
11、學(xué)術(shù)新媒體環(huán)境下用戶信息偶遇要素及內(nèi)在機(jī)理研究。
12、基于新媒體技術(shù)和思維的學(xué)術(shù)期刊影響力提升理論研究。
13、新媒體環(huán)境下企業(yè)的市場營銷策略。
14、新媒體在健康傳播中的作用及評估。
15、語用學(xué)分析:政務(wù)新媒體研究的一種路徑。
16、語境對政務(wù)新媒體表達(dá)模式的影響——以政務(wù)微信為例。
17、政務(wù)新媒體的社會(huì)語境與語言選擇。
18、新媒體語境下孝觀念的當(dāng)代呈現(xiàn)與話語建構(gòu)——基于微博數(shù)據(jù)的nvivo分析。
19、認(rèn)知美學(xué)視域下新媒體藝術(shù)的“亞審美性”
20、新媒體時(shí)代新聞學(xué)子專業(yè)承諾及其與新聞教育關(guān)系的實(shí)證研究。
22、新媒體時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng):要素整合的視角。
24、科學(xué)的缺位:新媒體環(huán)境下的中國氣候傳播——以在線視頻分享網(wǎng)站為例。
26、新媒體視閾下高校圖書館用戶的個(gè)人信息管理影響因素研究。
27、20新媒體研究熱點(diǎn)、新意與趨勢。
28、“知識(shí)變現(xiàn)”:從app“分答”看新媒體產(chǎn)品盈利模式創(chuàng)新。
29、新媒體背景下紀(jì)錄片的發(fā)展創(chuàng)新研究。
30、我國地方政府政務(wù)新媒體的創(chuàng)新策略探究——以河南省商丘市政務(wù)新媒體為例。
32、新媒體給現(xiàn)代輿情管控帶來的挑戰(zhàn)——基于反沉默螺旋理論。
33、如何制作高水準(zhǔn)的新媒體產(chǎn)品——以央媒新媒體產(chǎn)品為例。
34、新媒體在江蘇入境旅游市場營銷中的應(yīng)用及趨勢。
35、新媒體時(shí)代視覺材料與目的地形象關(guān)系研究。
36、新媒體創(chuàng)新指數(shù)構(gòu)建與案例考察。
38、新媒體時(shí)代閱讀推廣活動(dòng)實(shí)證研究——以大連外國語大學(xué)圖書館為例。
39、新媒體語境下的新聞生產(chǎn):主體網(wǎng)絡(luò)與主體間性。
40、新媒體時(shí)代新聞寫作的變化趨勢。
41、新媒體時(shí)代目的地形象的解構(gòu)與重構(gòu)。
42、新媒體時(shí)代目的地形象研究的幾點(diǎn)思考。
43、新媒體時(shí)代的旅游目的地宣傳和營銷。
44、新媒體環(huán)境下我國科技傳播能力的實(shí)證分析。
45、新媒體用戶微作品版權(quán)保護(hù)研究。
47、從“報(bào)網(wǎng)互動(dòng)”到instantarticles——“新媒體與新媒體合作”取代“傳統(tǒng)媒體與新媒體融合”
48、學(xué)術(shù)期刊與新媒體融合的關(guān)鍵與進(jìn)路。
49、新媒體環(huán)境下科研信息行為與特征分析。
50、新媒體資本準(zhǔn)入制度:傳媒產(chǎn)業(yè)立法的核心。
新聞傳播學(xué)論文篇五
批判性思維是在20世紀(jì)被明確定義，并漸漸開始流行于各個(gè)國家的教育中。自從引進(jìn)之后，我國就對其進(jìn)行了深入的研究，對具有批判性的教育進(jìn)行了很多的探索?，F(xiàn)在，批判性教學(xué)已經(jīng)成了很多課題的重要形式。
一、傳播學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的現(xiàn)狀。
第一，現(xiàn)在的傳播教學(xué)比較重視傳播學(xué)的理論知識(shí)，但是對于批判性的研究并不是很重視模式。在現(xiàn)在的傳播教學(xué)中，主要的教育模式還是傳統(tǒng)的教育模式，重于形式主義。雖然批判主義漸漸地被引入傳播教學(xué)，但是受到傳統(tǒng)教育模式的影響，效果并不顯著。加之現(xiàn)在的傳播教育比較重于形式，但是相應(yīng)的研究少之又少，所以學(xué)生并沒有充分地掌握實(shí)際的傳播技巧，不能很好地將傳播的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。
第二，對學(xué)生的批判性思維不重視。由于長期的傳統(tǒng)文化的影響，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面的技巧掌握比較呆板，思維不夠創(chuàng)新與靈活。教師長時(shí)期地根據(jù)教材進(jìn)行教授，進(jìn)行教材式的知識(shí)傳輸，對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)并不是很重視。不光是在傳播教育中，在很多的教育中，教師都只是對教材的知識(shí)進(jìn)行機(jī)械傳輸，根本不會(huì)想到創(chuàng)新，學(xué)生在接受知識(shí)方面也比較缺乏批判或是懷疑的態(tài)度，很多的批判性思維在傳統(tǒng)的教育模式下被掩蓋。
第三，傳播教學(xué)中對批判性的教學(xué)不夠重視。我們所學(xué)的傳播性的學(xué)科實(shí)際涉及的范圍比較廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、金融、科學(xué)、法律等。從學(xué)科上區(qū)分，也有傳播心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等，涉及各個(gè)領(lǐng)域，并且還在向更多領(lǐng)域拓展中。現(xiàn)在的傳播學(xué)已經(jīng)不僅僅是大眾心理的新聞傳播了。傳播學(xué)對于批判性的教育并不是很重視，但是，傳播學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是有批判性的，正因傳播學(xué)涉及了很多領(lǐng)域，社會(huì)的批判性和創(chuàng)新性才非常重要?，F(xiàn)在的社會(huì)強(qiáng)烈呼吁學(xué)生們進(jìn)行批判性的學(xué)習(xí)，呼吁創(chuàng)新教育的形式。進(jìn)行批判性的教育創(chuàng)新，是教育發(fā)展的動(dòng)力，是社會(huì)發(fā)展的能源?，F(xiàn)在的`傳播學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性以及批判性。
二、改善傳播教學(xué)批判性教育的策略。
調(diào)查表明，現(xiàn)在的大學(xué)生對于傳播學(xué)的批判性教育已經(jīng)有了一定的了解，并且已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，但是在這方面還需要一些改進(jìn)?，F(xiàn)在的傳播學(xué)迫切需要加大批判性教學(xué)的力度，進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)。
第一，在進(jìn)行傳播教學(xué)的過程中，開展課堂性的討論。筆者經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常享受課堂中的討論以及辯論的環(huán)節(jié)，對于課堂上批判性思維的辯論非常感興趣。在這樣的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一種輕松愉悅的氛圍，積極組織一些批判性的話題進(jìn)行討論，采用對話式的教學(xué)方式，細(xì)心地為學(xué)生講解辯論中的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，使學(xué)生充分利用自己的語言進(jìn)行討論。傳播教學(xué)中少不了對語言的組織以及辯護(hù)，在進(jìn)行批判思想的教育時(shí)，一定要重視學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第二，通過教學(xué)案例進(jìn)行分析。很多的研究顯示，現(xiàn)在傳播學(xué)的學(xué)生對于批判性的教學(xué)比較喜歡，對于教師講解的案例都非常感興趣。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該積極地將案例融入教學(xué)中，大量利用教材以外的實(shí)際材料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多了解社會(huì)上實(shí)際發(fā)生的案例，對重點(diǎn)案例進(jìn)行分析和討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生從多方面分析問題，探討問題，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，對事物有自己的想法、判斷和見解。
第三，為學(xué)生營造比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行批判性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)境間接地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，不管是在課堂上，還是在平時(shí)生活中，都要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生，在相互尊重的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在傳播性的教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系更是密不可分，教師就是學(xué)生的導(dǎo)師，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在教學(xué)中。學(xué)生對于事件批判性的探討離不開教師的正確指導(dǎo)以及對事件觀點(diǎn)的矯正。教師可以防止學(xué)生進(jìn)入批判的誤區(qū)，及時(shí)提醒學(xué)生自我反省，學(xué)生也能及時(shí)指出教師觀點(diǎn)中不對的地方，積極地與教師進(jìn)行探討。
第四，改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變教師在教育中的地位。教師在教導(dǎo)的過程中，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。在進(jìn)行傳播學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要放平心態(tài)，積極地應(yīng)對學(xué)生批判性的思想辯論。教師應(yīng)該積極地將先進(jìn)的辯論題材傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理性批判。在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師應(yīng)該積極地面對自己的錯(cuò)誤，與學(xué)生一同進(jìn)步。傳統(tǒng)考核的方法以考試的形式進(jìn)行，教師應(yīng)該創(chuàng)新考核的方法，進(jìn)行開放式的考核，鼓勵(lì)學(xué)生自主作答。
三、結(jié)語。
在進(jìn)行傳播教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，順應(yīng)了現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形勢以及傳播學(xué)的發(fā)展形勢?，F(xiàn)在的傳播學(xué)形式不似以前那么單一，對于學(xué)生思想的要求也在逐漸增長。開展具有批判性的傳播教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，對于學(xué)生養(yǎng)成批判性反思的行為習(xí)慣有重要作用，也利于學(xué)生累積傳播學(xué)的社會(huì)實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
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新聞傳播學(xué)論文篇六
選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
1、新聞?wù)鎸?shí)與新聞本性。
2、從“感動(dòng)中國年度人物”發(fā)布會(huì)看新聞傳播的審美化。
3、無產(chǎn)階級黨報(bào)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、新聞特寫研究。
5、深度報(bào)道研究。
6、新聞敘事研究。
7、網(wǎng)絡(luò)新聞研究。
8、電視聲畫面研究。
9、電視藝術(shù)研究。
10、電視詩歌。
散文。
創(chuàng)作研究。
11、“超級女生”的廣告效應(yīng)研究。
新聞傳播學(xué)論文篇七
教輔出版是我國出版業(yè)的重要組成部分，對我國教育事業(yè)的發(fā)展起著重要作用。近年來，我國紙質(zhì)圖書市場已經(jīng)趨于飽和，數(shù)字化出版則逐漸成為時(shí)代潮流。數(shù)字化出版具有編輯便利、網(wǎng)絡(luò)下載、快速查詢、海量儲(chǔ)存、及時(shí)更新等諸多優(yōu)勢，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔它顯然更具潛力。數(shù)字出版的這些優(yōu)勢與教輔圖書的功能需求具有較高的契合度，因此，它在當(dāng)今的出版業(yè)中廣受歡迎。數(shù)字出版的普及和發(fā)展，不僅為我國教輔出版帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對其提出了挑戰(zhàn)。因此，如何有效實(shí)現(xiàn)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是當(dāng)前我國教輔出版亟需研究和解決的問題。
一、新時(shí)期教輔出版數(shù)字化面臨的困境。
由于教輔出版的門檻相對較低，但利潤空間卻很大，因此，出版隊(duì)伍逐漸壯大。出版商為了盡早出版搶占市場，出現(xiàn)嚴(yán)重的跟風(fēng)現(xiàn)象，教輔內(nèi)容質(zhì)量低下，極度缺乏創(chuàng)新性。這直接導(dǎo)致教輔出版行業(yè)朝著“重復(fù)出版”方向發(fā)展，數(shù)據(jù)資源實(shí)用性逐漸下降，內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著數(shù)字化技術(shù)的普及和發(fā)展，數(shù)字出版逐漸得到業(yè)界認(rèn)可和接受，目前，我國許多教輔出版企業(yè)創(chuàng)建了自己的網(wǎng)頁，為讀者提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。數(shù)字出版的發(fā)展為我國教輔出版注入了新的活力，促使我國教輔出版逐漸與國際接軌，贏得更加廣闊的發(fā)展空間。但不可否認(rèn)，數(shù)字出版在為教輔出版帶來新的發(fā)展契機(jī)同時(shí)，也對教輔內(nèi)容的實(shí)用性、豐富性、可操作性提出了更高的要求。目前，我國紙質(zhì)教輔書籍多側(cè)重對知識(shí)的梳理與總結(jié)，主要依據(jù)考試范圍，進(jìn)行不同程度的鞏固和強(qiáng)化，多關(guān)注做題技巧與方法的講解。若將這些內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化為數(shù)字出版，教輔內(nèi)容的豐富性就會(huì)相對降低。因此，若何科學(xué)改進(jìn)教輔內(nèi)容，并通過數(shù)字化技術(shù)將之展現(xiàn)在讀者面前，是新時(shí)期教輔出版數(shù)字化面臨的最大難題。
通過以上分析不難發(fā)現(xiàn)，目前我國教輔出版在內(nèi)容、形式及市場環(huán)境等方面都存在許多問題。數(shù)字出版的問世為教輔出版帶來了新的契機(jī)，但如何順應(yīng)時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是當(dāng)前教輔出版需要解決的首要課題。筆者根據(jù)多年研究經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，加快推進(jìn)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：
1、運(yùn)用多元化載體。
隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，信息化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新時(shí)期教育發(fā)展的主要趨勢。因此，由傳統(tǒng)的單一紙質(zhì)出版向多元化數(shù)字出版轉(zhuǎn)變，不僅是新時(shí)期的市場需求，還是企業(yè)增強(qiáng)自身競爭優(yōu)勢的必然選擇。在當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)不再只是人們的娛樂和通訊工具，更是獲取學(xué)習(xí)資料的重要途徑。因此，應(yīng)當(dāng)充分順應(yīng)當(dāng)前人們“碎片化”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)教輔類手機(jī)報(bào)或彩信，以便學(xué)生可以隨時(shí)隨地的獲取教輔信息，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)社區(qū)和網(wǎng)站逐漸走進(jìn)學(xué)生生活，因此，教輔出版應(yīng)以手機(jī)為載體，開發(fā)實(shí)用的教輔類產(chǎn)品。除了手機(jī)，目前還出現(xiàn)了點(diǎn)讀機(jī)、電子書、電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)等學(xué)習(xí)工具，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔書籍，它們外觀更加絢麗奪目，功能更加全面強(qiáng)大。因此，教輔出版應(yīng)充分應(yīng)用這些學(xué)習(xí)型工具，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，開發(fā)其學(xué)習(xí)功能，擴(kuò)展其學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅要進(jìn)一步擴(kuò)大單詞容量、課件數(shù)量，還要開發(fā)互動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式，增強(qiáng)這些學(xué)習(xí)工具的互動(dòng)性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以增加在線測驗(yàn)、動(dòng)畫演示、實(shí)景示范等板塊，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，逐一突破課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)人們生活得各個(gè)角落。因此，除了利用以上常規(guī)的工具載體，還應(yīng)切實(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)功能，推動(dòng)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。例如，可以整合基礎(chǔ)教育資源，對其進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建百科知識(shí)庫、圖片庫、閱讀材料庫等資料數(shù)據(jù)庫，切實(shí)做好課程資源建設(shè)。同時(shí)，還可以將這些內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，添加智能搜索功能，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身需求快速獲取教輔信息。除此之外，若要增強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流，增強(qiáng)教育的信息化，還可以開發(fā)“電子書包”，改革教輔信息的傳輸、出版、修訂、使用等流程，將配套教材、課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)、互動(dòng)學(xué)習(xí)等內(nèi)容和環(huán)節(jié)，通過數(shù)字化處理融于一體。為學(xué)生提供個(gè)性化、互動(dòng)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)方案。教輔出版若要順應(yīng)時(shí)代潮流，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)信息傳播、交流互動(dòng)、資源共享、網(wǎng)上教育的教輔信息服務(wù)平臺(tái)，提高教輔出版的公共服務(wù)能力。將教學(xué)過程中的教學(xué)產(chǎn)出、科研成果等內(nèi)容，通過平臺(tái)搭建、內(nèi)容提供、渠道推廣等途徑加以匯集和整理。進(jìn)而為學(xué)生提供大容量、全方位、低成本、快速度的教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享。
2、提高編輯的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
編輯是教輔出版的主要組成力量，因此，若要實(shí)現(xiàn)教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，就必須提高編輯的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在數(shù)字化技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，知識(shí)技能更新速度日益加快，教輔編輯應(yīng)依據(jù)時(shí)代和市場要求，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過培訓(xùn)、自學(xué)等方式豐富自身的知識(shí)內(nèi)容，補(bǔ)充知識(shí)空白。數(shù)字化時(shí)代教輔編輯主要應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)基本網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)資源檢索、電子文檔處理、數(shù)據(jù)庫平臺(tái)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源搜索和各種編程語言，同時(shí)還應(yīng)了解平板電腦、智能手機(jī)能等智能移動(dòng)工具，掌握微博、qq、博客、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。此外，還應(yīng)掌握一定的'教育教學(xué)理論，了解教學(xué)及課堂的新情況，把握課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并從中尋找與數(shù)字化的契合點(diǎn)?？傮w而言，在數(shù)字化時(shí)期，教輔編輯應(yīng)當(dāng)通過多種學(xué)習(xí)途徑，綜合掌握多種專業(yè)知識(shí)和技能，促使自己發(fā)展成為數(shù)字化時(shí)代的雜家。新時(shí)期的數(shù)字編輯不僅要了解教材、課標(biāo)、課堂、教育心理學(xué)，還要熟悉現(xiàn)代診斷測評理論，了解數(shù)據(jù)庫原理，能夠熟練運(yùn)用編輯器將題目打上各式各樣的標(biāo)簽，并將之上傳數(shù)據(jù)庫。
新時(shí)期教輔編輯除了要有良好的學(xué)習(xí)能力，還要具備敏銳的商業(yè)頭腦和依據(jù)市場需求整合資源開發(fā)新產(chǎn)品的創(chuàng)新能力。例如，數(shù)字化時(shí)代“電子書包”成為學(xué)習(xí)新時(shí)尚，教輔編輯就應(yīng)當(dāng)及時(shí)分析“電子書包”的內(nèi)容資源，研究其呈現(xiàn)形式，及在學(xué)校中的使用方式，分析其存在哪些不利因素，可以為學(xué)生創(chuàng)造哪些便利條件。此外，今年來，在線教育網(wǎng)站迅速普及，教輔編輯要全面研究這種新的教育現(xiàn)象，探究在線網(wǎng)站的運(yùn)營模式，弄清楚它是如何吸引學(xué)生注意的，明白哪些課程最能吸引學(xué)生，系統(tǒng)分析這種模式有哪些可以借鑒利用的元素。教輔編輯不僅要踏實(shí)苦干，還應(yīng)邊干邊學(xué)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力。數(shù)字出版在運(yùn)營模式、技術(shù)手段、用戶習(xí)慣等方面都存在較大的變化性，因此很難做長期運(yùn)營規(guī)劃。這就要求教輔編輯要具備較強(qiáng)的市場應(yīng)變能力，根據(jù)市場新需求及時(shí)調(diào)整出版方案，加強(qiáng)與用戶的溝通交流，加快教輔產(chǎn)品的更新?lián)Q代，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，以此激發(fā)客戶興趣。
3、整合教輔內(nèi)容。
無論科技如何發(fā)展，教輔出版行業(yè)的核心元素仍然是教輔內(nèi)容，數(shù)字化技術(shù)只是內(nèi)容的強(qiáng)大載體，因此，教輔出版若要健康、快速、持續(xù)發(fā)展就必須及時(shí)整合教輔內(nèi)容，并保障內(nèi)容的核心地位，這也是教輔出版得以持續(xù)發(fā)展的根本因素。首先，可以整合多年積累的教輔資源，進(jìn)行數(shù)字翻版，突破傳統(tǒng)的出版模式，采用新的信息組織方式，深度挖掘出版資源，對其進(jìn)行合理的重組和構(gòu)建。進(jìn)而為用戶提供互動(dòng)分享、內(nèi)容搜索、圖書購買、多平臺(tái)閱讀為一體的綜合類教輔服務(wù)體系。讀者只要將其所需內(nèi)容下載到平板電腦、智能手機(jī)等終端設(shè)備就可以隨時(shí)閱讀，極大地增強(qiáng)了教輔信息的便利性。同時(shí)，這些數(shù)字化教輔信息可以重復(fù)使用，這極大地降低了教輔出版在發(fā)行、紙張、物流等方面的費(fèi)用。其次，要在翻版數(shù)字化圖書的基礎(chǔ)上對教輔資源進(jìn)行更高水平的數(shù)字化加工，深度挖掘、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并通過多種數(shù)字化手段對之進(jìn)行深度加工，融入多媒體展示元素，增強(qiáng)教輔資源的互動(dòng)性。通過圖片、視頻、文字、音頻等形式，實(shí)現(xiàn)教輔內(nèi)容的智能化，以音畫互動(dòng)的方式呈現(xiàn)教輔內(nèi)容，增強(qiáng)教輔出版的趣味性和吸引力。最后，還應(yīng)發(fā)展“定制型”數(shù)字化教輔。教輔出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，往往要受限于產(chǎn)品的形態(tài)和技術(shù)特點(diǎn)。因此，教輔出版若要增強(qiáng)自身的針對性和實(shí)用性，就必須依據(jù)客戶特點(diǎn)，專門策劃和制作相應(yīng)形式的出版方案。出版社應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求為根本出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)相應(yīng)的數(shù)字化教輔產(chǎn)品，針對不同的終端載體研發(fā)相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)庫，增強(qiáng)內(nèi)容特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容增值。
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新聞傳播學(xué)論文篇八
摘要:基于在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對“經(jīng)濟(jì)學(xué)精神”內(nèi)涵的深入分析研究，形成一定的理論研究和對學(xué)生的效用分析，對高校在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題分析，揭示當(dāng)前許多高校的普遍存在的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的遺漏問題，在學(xué)生培育中缺乏對經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的信仰、精神培養(yǎng)等問題，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，通過對示范作用的研究，提出相應(yīng)的“經(jīng)濟(jì)學(xué)精神”培育的策略，以期提高經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)水平。
關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)學(xué)精神;培育;價(jià)值定位;快樂學(xué)習(xí)。
高校教師作為培養(yǎng)和教育人才的重要力量，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用越來越重要。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方。衡量大學(xué)的好壞，首先不是學(xué)生的數(shù)量，而是學(xué)生的質(zhì)量。同樣國家經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展也就是靠現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生質(zhì)量的好壞更能對社會(huì)產(chǎn)生生深遠(yuǎn)影響。但在教學(xué)工作中很多經(jīng)濟(jì)學(xué)教師僅僅把經(jīng)濟(jì)學(xué)看成是一種知識(shí)，對經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體表達(dá)也僅僅認(rèn)為是教科書、論文、政府政策文件、發(fā)展報(bào)告等。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也是追逐一堆堆結(jié)論、一組組數(shù)學(xué)公式，而沒有一種精神上的指引和總體的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)的知識(shí)也是分片成立的。作者基于自己在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對“經(jīng)濟(jì)學(xué)精神”內(nèi)涵的深入分析研究，并形成一定的理論研究和對學(xué)生的效用分析，認(rèn)為在高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)張“經(jīng)濟(jì)學(xué)精神”的培育尤為重要。人類的任何一門學(xué)科，其基本知識(shí)和基本技能只是該學(xué)科的冰山一角，作為該學(xué)科基礎(chǔ)和精髓的則是該學(xué)科所要求的那樣一種精神，經(jīng)濟(jì)學(xué)精神等即屬此類。通過教學(xué)中的實(shí)踐總結(jié)和專業(yè)學(xué)生就業(yè)后的跟蹤調(diào)查作者認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)學(xué)精神”的培育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1在多學(xué)科教師的配和下進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)框架的構(gòu)建。
在我們的以往教學(xué)中是從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，一個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系是由各個(gè)部分組成的，各個(gè)部分又由最重要的內(nèi)容組成，各部分的重要內(nèi)容又可以具體成關(guān)鍵點(diǎn)，有如單個(gè)的樹，把所有的單個(gè)的樹連起來，就形成了知識(shí)的森林。學(xué)習(xí)的過程有如從找到一棵棵樹木發(fā)現(xiàn)森林，又在森林看到每棵樹木。在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生入學(xué)后應(yīng)首先進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)框架教學(xué)，但整個(gè)教學(xué)不是講授具體知識(shí)而教育學(xué)生學(xué)習(xí)站在高處先領(lǐng)略整個(gè)森林，然后再進(jìn)入其中尋找每一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題的what?who?how?知識(shí)框架構(gòu)建后，以后的學(xué)習(xí)就如栽樹，樹栽得越多，森林就越加繁茂。并能將這些原理用于分析實(shí)際問題。
教學(xué)中需要經(jīng)濟(jì)學(xué)以及其他相關(guān)專業(yè)的多學(xué)科教師從經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系的幾方面即數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)史，還有經(jīng)濟(jì)哲學(xué)入手培養(yǎng)最初高瞻遠(yuǎn)矚的經(jīng)濟(jì)學(xué)眼光。要使專業(yè)學(xué)生從以下角度高屋建瓴的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué):主要研究的是如何構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)模型，和如何用數(shù)學(xué)方法來分析各種各樣的模型。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué):構(gòu)建了經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型之后如何來驗(yàn)證這一模型是否符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的現(xiàn)實(shí)呢?這就是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)所要解決的問題，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是通過統(tǒng)計(jì)的方法來驗(yàn)證數(shù)理經(jīng)濟(jì)模型中各種變量的關(guān)系是否和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相一致;同時(shí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來提出一系列的假設(shè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理:在經(jīng)過了數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)的構(gòu)建和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的檢驗(yàn)之后的'理論才能堂而皇之的步入經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的殿堂，我們在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教科書中所學(xué)到的所有知識(shí)都是完成了這兩個(gè)步驟之后的。經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理粗略的可以分成宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，在宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)體制的基礎(chǔ)上衍生出了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)分支科學(xué)，比如說就宏觀經(jīng)濟(jì)的貨幣供給和利率問題衍生出了貨幣銀行學(xué)，國際市場的分析衍生出了國際貿(mào)易學(xué)，對于國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展問題衍生出了發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué);在微觀領(lǐng)域，對于壟斷對資源配置的影響衍生出了產(chǎn)業(yè)組織理論，對于規(guī)模經(jīng)濟(jì)在城市形成方面的作用衍生出了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)集聚理論，等等，多的不計(jì)其數(shù)。經(jīng)濟(jì)史學(xué):主要分為兩方面，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)本身發(fā)展歷史的研究――經(jīng)濟(jì)研究史，和對社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象歷史的陳述――經(jīng)濟(jì)史。經(jīng)濟(jì)哲學(xué)主要是兩方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和邏輯問題，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)者的立場與秉持的道德觀念的問題。哲學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論。多學(xué)科教師要定期開展學(xué)術(shù)教研交流活動(dòng)，及時(shí)掌握整個(gè)知識(shí)框架體系的調(diào)整變化。通過各種渠道，千方百計(jì)地建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教師隊(duì)伍。
2要有準(zhǔn)確的價(jià)值取向和定位。
一定要通過各種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。快樂學(xué)習(xí)不但是一種態(tài)度、一種理念，更是一種學(xué)習(xí)方法。雖然作為大學(xué)生，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，但很多同學(xué)還是把大學(xué)學(xué)習(xí)作為不得不為的一件苦差事。學(xué)真正有用的東西。這樣就能夠感受到快樂。把為什么學(xué)習(xí)的思想搞對頭，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，使他們向著堅(jiān)定正確的方向去努力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情，逐漸形成信仰的快樂。同時(shí)教師在教學(xué)中靈活地組織教學(xué)，根據(jù)所講授課程大多具有宏觀性、理論性與學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)，努力探索出以科研帶教學(xué)，教學(xué)促科研，搞好課堂教學(xué)的教學(xué)方法，即教師本人結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，根據(jù)課堂教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)的新問題、專業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況進(jìn)行跟蹤學(xué)術(shù)研究;將學(xué)術(shù)研究中的新觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)之中去，以啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新精神;運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)來搞好課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的研究、分析能力。開拓學(xué)生的視野，增大課堂信息容量，活躍課堂教學(xué)，使學(xué)生在尋找的過程中學(xué)習(xí)。利用多媒體工具在教學(xué)中，對學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)許多現(xiàn)在的大學(xué)生是生理上是成年人，但在其心性上還顯得很幼稚。因此大學(xué)教師不但要在課堂中教導(dǎo)學(xué)生有關(guān)的學(xué)術(shù)知識(shí)、做學(xué)問的途徑、做人處世的道理，更要通過自己的言行，讓學(xué)生感受到師者的風(fēng)范。，努力堅(jiān)持教書育人的理念，并將“教書育人”貫穿于整個(gè)課程教學(xué)之中。在課堂上努力做到一不調(diào)侃學(xué)生。不以年齡與學(xué)歷優(yōu)勢、用居高臨下的姿態(tài)調(diào)教學(xué)生。不表現(xiàn)自己，上課不故弄弦虛，不要擺弄一些虛無飄渺的東西來表現(xiàn)自己的博學(xué)多才，來誤導(dǎo)學(xué)生的注意力，同時(shí)是專業(yè)學(xué)生對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生壓力。引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)劃的學(xué)習(xí)，若沒有規(guī)劃，一團(tuán)亂麻，連自己掌握哪些，沒掌握哪些，都不能區(qū)分開來，這會(huì)導(dǎo)致大量的無效學(xué)習(xí)，并造成畏難情緒。只有看到自己該學(xué)些什么，能學(xué)些什么，理出一條脈絡(luò)來，那才可能做到有規(guī)劃。在教學(xué)中要適當(dāng)緩和專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，給予一定的鼓勵(lì)，不斷的鼓勵(lì)能夠積累起信心面對未來的困難和挑戰(zhàn)，使專業(yè)學(xué)生內(nèi)心真正有所觸動(dòng)、有所感覺、有成就感，不到快樂的向前進(jìn)。
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新聞傳播學(xué)論文篇九
學(xué)優(yōu)秀的個(gè)人簡歷在的簡歷的篩選上，通過率更高。也即是說能夠?qū)懗鐾ㄟ^率高的個(gè)人簡歷，就算是優(yōu)秀的個(gè)人簡歷。
個(gè)人信息。
性別：女。
民族：漢族年齡：30。
婚姻狀況：已婚專業(yè)名稱：新聞傳播學(xué)。
主修專業(yè)：文科類政治面貌：群眾。
畢業(yè)院校：內(nèi)蒙古師范大學(xué)畢業(yè)時(shí)間：7月。
最高學(xué)歷：本科電腦水平：精通。
工作經(jīng)驗(yàn)：五年以上身高：165cm體重：60公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：內(nèi)蒙古赤峰。
求職意向。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全職。
最快到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗需提供住房：不需要。
教育/培訓(xùn)。
教育背景：
學(xué)校名稱：內(nèi)蒙古師范大學(xué)(8月-207月)。
所在地：呼和浩特市證書：文學(xué)學(xué)士。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：中國高等秘書協(xié)會(huì)(7月-至今)。
課程名稱：秘書的工作素養(yǎng)及公文管理規(guī)范證書：高級文秘。
工作經(jīng)驗(yàn)。
公司名稱：恒大地產(chǎn)集團(tuán)(10月-8月)。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點(diǎn)：呼和浩特市。
職位名稱：人事主管。
工作描述：協(xié)助分公司行政及人事部門負(fù)責(zé)人工作，負(fù)責(zé)人事招聘、薪酬績效、勞動(dòng)關(guān)系，行政方面含車輛管理、采購、檔案管理，同時(shí)配合公司負(fù)責(zé)人的日常事務(wù)處理、公文管理等。
離職原因：職業(yè)規(guī)劃。
公司名稱：遠(yuǎn)成物流集團(tuán)(208月-4月)。
所屬行業(yè)：交通·運(yùn)輸·物流公司性質(zhì)：私營.民營企業(yè)。
公司規(guī)模：1000人以上工作地點(diǎn)：呼和浩特，上海。
職位名稱：人事經(jīng)理。
工作描述：統(tǒng)籌分公司行政及人事部門工作，負(fù)責(zé)人事招聘、培訓(xùn)、薪酬績效、勞動(dòng)關(guān)系及分公司人力資源規(guī)劃及統(tǒng)籌，行政方面含車輛管理、采購、檔案、執(zhí)照及相關(guān)證照辦理和年檢等，同時(shí)配合公司負(fù)責(zé)人的日常事務(wù)處理、公文管理等。
離職原因：搬家。
自我評價(jià)。
自我評價(jià)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)任，善于溝通協(xié)調(diào)，執(zhí)行力強(qiáng)。
語言能力。
語種名稱掌握程度。
英語一般。
普通話精通。
拓展閱讀：如何提高個(gè)人簡歷的通過率。
個(gè)人簡歷的作用就在于讓求職能夠獲得面試的機(jī)會(huì)，而個(gè)人簡歷的通過率越高，則求職的成功性就越大。那么，如何來提高個(gè)人簡歷的通過率?自然就是要寫出高質(zhì)量高水平的個(gè)人簡歷。就相關(guān)個(gè)人簡歷的調(diào)查顯示，經(jīng)過輔導(dǎo)后的個(gè)人簡歷要比沒有輔導(dǎo)過的個(gè)人簡歷，在通過率上高出百分之五十個(gè)點(diǎn)。也就是說，要提高個(gè)人簡歷的通過率，必要的個(gè)人簡歷輔導(dǎo)不可缺少。
一方面，通過專業(yè)的個(gè)人簡歷寫作指導(dǎo)可以提高技巧。
如何來提高個(gè)人簡歷的質(zhì)量，并不是你想提高就能提高的，寫個(gè)人簡歷也是需要有一定的技巧，有的人在寫個(gè)人簡歷時(shí)候，僅僅是通過細(xì)節(jié)部分就來提高整個(gè)簡歷的'質(zhì)量。而有的人即便是有很大的求職優(yōu)勢，依然不能通過簡歷來表現(xiàn)出來，這就是個(gè)人簡歷的寫作技巧了。通過個(gè)人簡歷的專業(yè)輔導(dǎo)，來學(xué)習(xí)寫個(gè)人簡歷的技巧，像是語言應(yīng)用技巧、揚(yáng)長避短的技巧等等，進(jìn)而也就能提高個(gè)人簡歷的通過率。
另一方面，通過輔導(dǎo)可以了解更多求職信息。
人們在學(xué)習(xí)寫個(gè)人簡歷的技巧方面，接受個(gè)人簡歷輔導(dǎo)也不僅僅只是寫作的技巧，還有很多關(guān)于寫個(gè)人簡歷的一些信息的了解。比如說什么樣的個(gè)人簡歷更具有吸引力，hr喜歡什么樣的個(gè)人簡歷，個(gè)人簡歷在求職中處于怎樣的環(huán)節(jié)中。還有用人單位是如何來篩選個(gè)人簡歷，這些信息在求職中乃至以后的面試，都具有非常重要的作用。
新聞傳播學(xué)論文篇十
眾所周知電視就是電子科技發(fā)展過程中的產(chǎn)物，現(xiàn)如今電視也成為全球范圍內(nèi)影響力最大的新聞媒體，并且在人們的生活中是不可缺少的。而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和完善，在一定程度上不僅推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還有效的改變了人們生活、工作、學(xué)習(xí)的方式，所以科技現(xiàn)如今已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹挠辛χ巍Ｔ诖吮尘跋码娨曅侣剛鞑サ男问揭苍诓粩嗟倪M(jìn)行完善，進(jìn)而給觀眾帶來更的感受。文章對現(xiàn)代科技發(fā)展對電視新聞傳播方式的實(shí)際影響進(jìn)行分析，希望能夠使新聞傳播變得更加完善。
現(xiàn)代科技、電視、新聞傳播方式、實(shí)際影響。
科技的快速發(fā)展，推動(dòng)了行業(yè)領(lǐng)域的改革和完善，而對于電視更是如此。電視新聞傳播由原來傳統(tǒng)的采集、制作、傳播等逐漸向便捷化、高效化的方式轉(zhuǎn)變，因此可以說電視新聞傳播的每一次完善都是在科技的推動(dòng)下來完成的，不僅使新聞傳播方式更加的完善，還使得相關(guān)人員的思想和觀念在不斷的更新，進(jìn)而更好的投入到電視新聞工作中，為人們提供更準(zhǔn)確、更新穎的新聞節(jié)目。
數(shù)字化的采編設(shè)備在現(xiàn)在電視新聞制作過程中得到了很好的應(yīng)用，雖然在采攝方面還依舊使用原來的分工模式，但是在某些情況下有效的采編和攝像進(jìn)行了有效結(jié)合。最近幾年，在很多新聞事件現(xiàn)場中，電視新聞采編和傳播更加及時(shí)，這樣一來就使得新聞報(bào)道更加與觀眾個(gè)體視角相符合，同時(shí)還保證了新聞報(bào)道的個(gè)性化以及色彩化[1]。而使用這種數(shù)字化以及小型化的采編設(shè)備會(huì)變得更加普遍，不僅能夠?qū)崟r(shí)將新聞事件與觀眾進(jìn)行分享，還讓觀眾可以對事件的發(fā)展進(jìn)行了解，而這種實(shí)時(shí)傳播也被叫做交互式技術(shù)，而該技術(shù)的有效應(yīng)用能夠讓采訪對象和觀眾之間進(jìn)行良好的溝通，還能對各類信息進(jìn)行深層次的加工和處理，進(jìn)而更好的保證電視新聞水平提升。
在科技發(fā)展的進(jìn)程中，圖像傳播技術(shù)的誕生，使得電視這一高科技產(chǎn)物出現(xiàn)。而電視一經(jīng)出現(xiàn)就不難發(fā)現(xiàn)，它從里到外就都是科技的化身，同時(shí)它的應(yīng)用和進(jìn)步也離不開科技的支撐。而從電視新聞角度上來說，其自身發(fā)展已經(jīng)不再滿足于原本的基礎(chǔ)技術(shù)，在畫面、色彩效果等方面上也有了更好的追求。而計(jì)算機(jī)以及數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展進(jìn)程中，為電視新聞傳播形式的改進(jìn)和創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的環(huán)境，并提供了多樣化的可能，因此電視一直都在這一過程中不斷地吸收科技成果，進(jìn)而對自身進(jìn)行完善和強(qiáng)化[2]。現(xiàn)階段電視新聞傳播在互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)以及數(shù)字化的推動(dòng)和作用下，正朝著更好更高的層次上發(fā)展，并且在一定程度上也開始對新聞傳播時(shí)效、采編形式、制作模式以及觀眾收看形式等進(jìn)行改變，進(jìn)而使新聞傳播具備高水平、高科技含量，更好的進(jìn)行創(chuàng)新滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。
1.現(xiàn)代科技推動(dòng)了新聞采集方式的改變。在傳統(tǒng)電視新聞進(jìn)行遠(yuǎn)程采集過程中，采集受圖像、聲音等傳輸技術(shù)的影響和制約，致使新聞?dòng)浾卟荒芟駡?bào)社記者一樣進(jìn)行傳輸采訪信息，并且電視記者通常會(huì)跨地區(qū)進(jìn)行采訪，通常情況下不僅沒有sng的有效配合，也沒有跨地區(qū)的光纜能夠?qū)Ξ嬅鎮(zhèn)鬏斶M(jìn)行有效支撐，只能回到電視臺(tái)里發(fā)出，而這樣一來就使得新聞的時(shí)效性喪失。而近些年，計(jì)算機(jī)視頻以及圖像壓縮技術(shù)的有效發(fā)展和應(yīng)用，使得電視新聞在跨區(qū)域采集過程中變得較為便捷?，F(xiàn)階段，電視新聞?dòng)浾卟还苁窃谀囊粋€(gè)地區(qū)進(jìn)行采集新聞，只要該區(qū)域有互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)，就可以通過電腦將新聞進(jìn)行處理以后發(fā)回本部就可以。也正是現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，使得圖像傳輸這一問題得到了有效解決，讓電視新聞圖像傳輸像電話傳真一樣便捷，因此使得新聞采訪再也不受異地采訪的限制，真正的保證了電視的時(shí)效性。例如，某電視臺(tái)推出了對奧斯卡金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)的特別報(bào)道，多天且連續(xù)的對頒獎(jiǎng)禮進(jìn)行報(bào)道，而在對頒獎(jiǎng)禮進(jìn)行報(bào)道的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的方式有效將地域的影響進(jìn)行打破，從而實(shí)現(xiàn)電視新聞素材的良好采集，并且保證了電視新聞自身的時(shí)效性，同時(shí)也達(dá)到了跨國報(bào)道的目的。此外，在很長的一段時(shí)間內(nèi)，電視新聞一般都會(huì)在異地報(bào)道過程中盡可能的規(guī)避一些具有加強(qiáng)時(shí)效性的新聞選題，而現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓原來的跨地區(qū)采訪變得像在同一區(qū)域內(nèi)一樣簡單，使得新聞選題再也不會(huì)受到各種因素的影響，這樣就保證了電視新聞報(bào)道的全面性?，F(xiàn)階段，科技發(fā)展為新聞遠(yuǎn)程的采訪和報(bào)道提供了便捷的方式和通道，并且在一定程度上也對新聞采訪拍攝的形式進(jìn)行了改變，從而有效的對新聞采集內(nèi)容進(jìn)行了影響[3]。以往電視新聞?dòng)浾咄ǔ２捎玫氖潞笈臄z的方式來進(jìn)行報(bào)道，而城市建設(shè)水平的提升，使得各街道、各地點(diǎn)監(jiān)控更加完善，對于一些突發(fā)事件能夠進(jìn)行有效記錄，使得新聞報(bào)道逐漸向進(jìn)行式報(bào)道方面上轉(zhuǎn)變。
2.現(xiàn)代科技對以往新聞制作方式進(jìn)行了完善。眾所周知，電視新聞是利用聲音和圖像來對事件進(jìn)行表達(dá)，因此，聲音及圖像處理的越好，所能表達(dá)出現(xiàn)的新聞就越豐富、越清晰。就現(xiàn)階段實(shí)際情況來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展和完善，都推動(dòng)了電視新聞表現(xiàn)手法的創(chuàng)新，并且在一定程度上提升了電視新聞后期制作的水平。例如，中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》以及《今日說法》等節(jié)目中，開始融入了flash動(dòng)畫這一表現(xiàn)形式，它和監(jiān)控視頻一樣，都能夠?qū)⑹录?jīng)過進(jìn)行描述，進(jìn)而將新聞事件更加直觀的展示給觀眾，而這兩之間還有一定的不同，動(dòng)畫手法是后期制作時(shí)對事件的還原。因此動(dòng)畫手法的有效應(yīng)用對較為傳統(tǒng)的新聞傳播方式產(chǎn)生了一定的影響。通常情況下，傳統(tǒng)新聞是在事發(fā)后的圖像以及文字對事件進(jìn)行描述，雖然使用了一定的特技或者是其他手法，但實(shí)際上收到的效果都不是十分理想，而flash這種方式制作相對便捷，并且具有十分良好的表現(xiàn)力，能夠有效將事情發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行展示，使觀眾有一個(gè)更加直觀的了解。因此在電視新聞進(jìn)行傳播過程中，這一新技術(shù)有效的改變了以往新聞的傳播觀念[4]。
3.現(xiàn)代科技改變了以往電視新聞的收視習(xí)慣。在以往的新聞傳播過程中，電視新聞本身就具有一定的不可重復(fù)性，通常也就是播過以后就過去了，因此這也成為電視媒體最大的缺陷。而近些年，存儲(chǔ)技術(shù)和水平的發(fā)展，有效推動(dòng)了電視新聞收視屬性的改變，最明顯的表現(xiàn)就是一旦要忘記某檔新聞節(jié)目的收看，只需要在互聯(lián)網(wǎng)上找到相應(yīng)的門戶網(wǎng)站，就可以在其中收看到十分完整的節(jié)目，現(xiàn)階段很多電視臺(tái)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)這種存儲(chǔ)，這樣就可以使觀眾觀看新聞節(jié)目不再受時(shí)間、地域等多種情況的影響，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)觀看的目的[5]。與此同時(shí)，在很多網(wǎng)站的瀏覽邊框上，都會(huì)將最近兩天的新聞羅列出現(xiàn)，因此不管是想看整期內(nèi)容還是其中的幾條，只需要鼠標(biāo)一點(diǎn)就可以所見即所得。也正是現(xiàn)代科技的完善和進(jìn)步，使得現(xiàn)階段收看電視新聞像閱讀報(bào)紙一樣便捷和靈活，不僅可以進(jìn)行跳躍觀看，還能進(jìn)行有效的挑選，即使需要在觀看中間做些別的事情，在完成其他事情以后還能繼續(xù)觀看，所以電視新聞節(jié)目在科技力量的支持下，實(shí)現(xiàn)了有效的超越。
4.現(xiàn)代科技將觀眾與事件融合到一起?，F(xiàn)代科技中衛(wèi)星技術(shù)、光纜技術(shù)、微波技術(shù)等等的有效發(fā)展，都給電視新聞傳播帶來了巨大的影響，其中最為明顯的就是電視新聞的直播，這些技術(shù)能夠打破原有空間格局的阻礙，加之新聞事件所具有的不確定性，都增加電視新聞的傳播的魅力[6]。現(xiàn)階段，電視新聞在進(jìn)行直播時(shí)可以通過兩種手段來進(jìn)行，一種是有線傳輸，另外一種是無線傳輸，而使用這兩種傳輸方式就能夠?qū)⑿侣動(dòng)浾吆陀^眾放置在同一的時(shí)間軸線上，讓二者能夠一同隨著時(shí)間的變化來見證某些事件的發(fā)生、過程以及結(jié)局。因此新聞直播憑借自身同步性，對直播的魅力進(jìn)行體現(xiàn)。例如，2015年9月3號我國抗戰(zhàn)勝利70周年的閱兵式，中央電視臺(tái)對其進(jìn)行了直播，充分利用衛(wèi)星采集的方式實(shí)現(xiàn)與觀眾之間的零距離接受，不僅保證了時(shí)間的同步性，還讓觀眾產(chǎn)生了一種親臨現(xiàn)場的感覺。
在電視新聞傳播方式不斷完善過程中，現(xiàn)代科技對其產(chǎn)生的影響是非常巨大且直接的，不僅使傳統(tǒng)傳播觀念進(jìn)行了改變和更新，還有效為新聞節(jié)目的創(chuàng)新創(chuàng)造了更加廣泛的空間[7]。但是還需注意的是科技也具有一定的兩面性，因此怎樣充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，避免其消極方面對新聞的影響，就需要相關(guān)人員更加深入的對現(xiàn)代科技進(jìn)行探究，進(jìn)而提升運(yùn)用現(xiàn)代科技的水平和能力。
1.正確看待成本問題。雖然現(xiàn)代科技有效地推動(dòng)了電視新聞傳播的發(fā)展，但是這些現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用必須要有大量的人力、物力、資金等方面的支撐，因此對于一些規(guī)模一般的電視臺(tái)來說是十分困難的。有時(shí)電視臺(tái)為了實(shí)現(xiàn)異地的采訪和新聞傳輸，通常會(huì)使用較為昂貴的直播車來進(jìn)行，同時(shí)也可以使用電視傳真技術(shù)來實(shí)現(xiàn)傳輸，而通過對比可知電視傳真技術(shù)的成本較低，并且也不會(huì)對畫面質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響[8]。因此在對新聞節(jié)目進(jìn)行直播時(shí)，不僅要選擇最為適合的方式，還要保證傳播效果的有效化，所以在對新聞節(jié)目進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，要充分對直播對象進(jìn)行考慮，看新聞?lì)}材是否重大，觀眾是否對其進(jìn)行高度關(guān)注等，如果單純的為直播進(jìn)行直播，就會(huì)出現(xiàn)形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致直播效果不足，出現(xiàn)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。
2.注重新聞直播的時(shí)效性。對新聞事件進(jìn)行現(xiàn)場直播的目的就是為了保證新聞傳播的時(shí)效性，讓觀眾能夠有效的對新聞事件進(jìn)行了解。同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場直播時(shí)也是對新聞?dòng)浾叩囊环N考核，因?yàn)樵谶@一過程中不能出現(xiàn)任何失誤，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)被觀眾看到，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致直播事故[9]。所以進(jìn)行直播也會(huì)對記者自身對事件現(xiàn)場的掌控力、業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)等有著嚴(yán)格要求，而這樣就需要記者不斷對記者能力進(jìn)行培養(yǎng)，制定良好的反應(yīng)機(jī)制，進(jìn)而將消極因素降到最低，更好的對新聞傳播方式進(jìn)行創(chuàng)新。
3.借助各項(xiàng)資源將科技與新聞傳播進(jìn)行整合。就電視新聞傳播來說，不是所有能用的科技成果都要運(yùn)用到新聞傳播中去，一定要有選擇性的使用現(xiàn)代科技，同時(shí)還要充分借助社會(huì)力量來實(shí)現(xiàn)對科技資源進(jìn)行整合。例如，雖然部分網(wǎng)站為了增加自身內(nèi)容的豐富性，增添了網(wǎng)頁的點(diǎn)擊率，也正是它這種節(jié)目留存的操作，有效地的彌補(bǔ)了電視不具重復(fù)性的缺點(diǎn)?；诖耍娨曅侣勔欢ㄒJ(rèn)識(shí)到自身的不足，加強(qiáng)與各門戶網(wǎng)站間的合作，加大對電視新聞的宣傳，進(jìn)而增加電視新聞?dòng)^眾群體結(jié)構(gòu)性。例如，各相關(guān)部門在各路口、人流較為密集的區(qū)域內(nèi)安裝了監(jiān)控設(shè)備，而這些設(shè)備都是二十四小時(shí)運(yùn)行的，可以拍攝到一些事件的發(fā)展過程，因此電視新聞一定要加強(qiáng)與各相關(guān)部門溝通和聯(lián)系，進(jìn)而獲得各新聞事件的第一手資料，有效增加電視新聞的內(nèi)容量，提高電視新聞的收視率。同時(shí)，借用社會(huì)力量和科技手段來對電視新聞進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對電視新聞傳播進(jìn)行完善和改善的目的[10]。
4.保證新聞業(yè)務(wù)與科學(xué)技術(shù)之間的有效結(jié)合。
作為新聞工作者一定要對新聞業(yè)務(wù)進(jìn)行良好的認(rèn)知，真正的對新聞業(yè)務(wù)的實(shí)際需求進(jìn)行了解，深度挖掘現(xiàn)代科技與業(yè)務(wù)之間的有效結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而在現(xiàn)代技術(shù)良好應(yīng)用的基礎(chǔ)上激發(fā)新聞創(chuàng)作靈感和動(dòng)力，制定最佳的電視新聞傳播方案，確保以最少的投入獲得最大的效益。因此，在電視新聞傳播過程中應(yīng)用的任何一項(xiàng)技術(shù)，都需要在客戶和相應(yīng)受眾的反應(yīng)中體現(xiàn)出現(xiàn)，并且現(xiàn)代技術(shù)所創(chuàng)造的價(jià)值以及效益需要從良好傳播服務(wù)中進(jìn)行獲取。所以想要使電視傳播業(yè)務(wù)更好的發(fā)展，相關(guān)人員一定要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)的重要性，并不斷的聽取受眾的意見，滿足其實(shí)際要求，只有這樣才能更好的促進(jìn)電視新聞傳播的發(fā)展。
總而言之，電視新聞傳播的完善以及發(fā)展需要現(xiàn)代科技的推動(dòng)和促進(jìn)，而現(xiàn)代科技的實(shí)際發(fā)展水平也決定了電視新聞傳播能否進(jìn)一步發(fā)展和完善。因此一定要注重現(xiàn)代科技與新聞傳播之間的有效融合，將現(xiàn)代科技的作用和影響全部發(fā)揮出來，進(jìn)而更好的促進(jìn)新聞傳播的創(chuàng)新和發(fā)展。
新聞傳播學(xué)論文篇十一
引言：主持工作是有聲的藝術(shù)創(chuàng)作形式，透過主持人對文字材料的感悟理解，以有聲語言的形式傳播給受眾。
在媒體分布多維化、信息資源廣泛共享化、媒介形態(tài)競爭日趨激烈的這天，節(jié)目的制作傳播形式和欄目風(fēng)格越來越受到創(chuàng)作人員的高度重視，而對于一個(gè)欄目來說，主持人的個(gè)性化風(fēng)格又起到?jīng)Q定性作用。在由許多欄目和版塊構(gòu)成的電視臺(tái)整體節(jié)目中，這些欄目和板塊的內(nèi)部構(gòu)成都是以主持人主持的形式呈現(xiàn)，甚至更有一些欄目名稱直接用主持人的名字命名，使欄目因主持人的個(gè)性化而構(gòu)成欄目獨(dú)一無二的特征。從這個(gè)角度來看，節(jié)目主持人的個(gè)性風(fēng)格是節(jié)目收視率、欄目成活的關(guān)鍵。對于主持人個(gè)體來講，他們個(gè)性化風(fēng)格的建構(gòu)不管是對于自身發(fā)展還是欄目成功甚至中國電視業(yè)的發(fā)展都起到?jīng)Q定性的作用。
一、有聲語言創(chuàng)作中主持個(gè)性風(fēng)格建構(gòu)的必要性。
（一）主持人個(gè)性化風(fēng)格是有聲語言創(chuàng)作的題中之義。
主持人是媒體和受眾之間聯(lián)系的橋梁，沒有主持人的主持工作，資料再豐富的節(jié)目都無法傳達(dá)給受眾。從中央電視臺(tái)19xx年7月12日開播的《觀察與思考》節(jié)目第一次打出主持人字幕以來到這天二十七年的時(shí)間，主持人已經(jīng)成為中國的受眾再熟悉但是的名詞。主持人的工作處于傳播過程中“喉舌的喉舌”。主持是一門對語言藝術(shù)要求很高的工作，它透過有聲語言和副語言與受眾進(jìn)行交流，其中有聲語言占有更重要的地位，因?yàn)檎Z言是與受眾進(jìn)行交流的最主要的方式，無論新聞、綜藝還是娛樂節(jié)目都是透過有聲語言來傳達(dá)的，播音員、主持人有聲語言水平的高低直接影響著節(jié)目的整體質(zhì)量。同時(shí)，表情達(dá)意、言志傳神的有聲語言作為一種有聲符號必然包含了主持人對書面語言的個(gè)人理解、承載著對作品感悟的思想感情。別林斯基說“一個(gè)人的一切作品無論在資料和形式上怎樣分歧，還是有著共同的面貌，標(biāo)志著僅僅為這些作品所共有的特色，因?yàn)樗鼈兌及l(fā)自一個(gè)個(gè)性發(fā)自一個(gè)統(tǒng)一而不可分割的我。”[1]這說明無論一位主持人如何加工、組織素材，原始文字材料的理解和表達(dá)都務(wù)必經(jīng)過他所特有的文化素養(yǎng)、審美感受、性格氣質(zhì)和語言表達(dá)才能的過濾，不可避免的打上主持人個(gè)性的烙印。
（二）傳媒業(yè)的發(fā)展和實(shí)踐呼喚主持人的個(gè)性化風(fēng)格。
思、獨(dú)有的感受和獨(dú)具特色的語言表達(dá)都是個(gè)性化的特征。時(shí)代發(fā)展呼喚主持人的個(gè)性化，傳媒的分眾趨勢呼喚主持人的個(gè)性化，主持人職業(yè)的生存模式更需要傳播者自身的個(gè)性化。
（三）受眾多樣化的審美需求要求播音主持風(fēng)格的多元化。
歡的主持人并且在20xx年獲得了首屆中國電視十大名欄目名主持的稱號。受眾這種多元化審美需求也能夠從主持人觀念的不斷革新中尋找到端倪。
二十年來，對應(yīng)著電視傳播理念與主持人節(jié)目的發(fā)展變化，主持隊(duì)伍構(gòu)成經(jīng)因了四個(gè)階段，與此同時(shí)，主持人的綜合素質(zhì)、來源、工作機(jī)制方面也發(fā)生了重大的變化：
1、第一階段:主持人節(jié)目初創(chuàng)時(shí)期(1980—1983)。
2、第二階段:主持人規(guī)模擴(kuò)展時(shí)期(1984—1992)。
3、第三階段：新聞評論類主持人節(jié)目崛起時(shí)期（1993—20世紀(jì)末）。
4、第四階段:主持人節(jié)目深入發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)末—當(dāng)前）。
的誤區(qū)，向關(guān)強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)，重視文化內(nèi)涵和看好個(gè)性創(chuàng)新潛力的綜合素質(zhì)的變化。
二、制約主持人個(gè)性化風(fēng)格建構(gòu)的瓶頸因素分析。
現(xiàn)實(shí)的狀況是，個(gè)性鮮明的主持人畢竟為數(shù)不多，個(gè)性是在一些省級和地市級電視臺(tái)，一方面播音員主持人崗位編制已滿，一方面卻又缺少優(yōu)秀的主持人。那么制約播音主持風(fēng)格構(gòu)成的瓶頸又在哪呢？筆者認(rèn)為，制約主持人個(gè)性化風(fēng)格構(gòu)成獨(dú)特風(fēng)格的因素是多方面的，物理的、社會(huì)的、心理的因素都能夠是影響個(gè)體主持人個(gè)性化風(fēng)格構(gòu)成的重要原因。綜合而言，以下方面問題值得個(gè)性關(guān)注：
（一）院校的模式化培養(yǎng)模式。
有調(diào)查顯示：在我國現(xiàn)階段電視節(jié)目播音員、主持人的隊(duì)伍當(dāng)中，具有本科學(xué)歷的占了70%，而在這70%當(dāng)中播音主持專業(yè)的畢業(yè)生又占了45%[4]比重之大。這一群體勢必會(huì)對整個(gè)播音主持隊(duì)伍的的發(fā)展起到了領(lǐng)軍的作用，與此同時(shí)，院校模式化培養(yǎng)的烙印在他們身上也體現(xiàn)無遺。
1、專業(yè)院校招生選拔對播音主持風(fēng)格的影響。
全國播音主持專業(yè)院系的招生，基本都被納入了藝術(shù)類招生，考核成績由高考成績和專業(yè)面試成績構(gòu)成。其中專業(yè)面試是對考生聲音、形象、普通話語言表達(dá)方面的先天條件及后天基礎(chǔ)做出決定和選取，往往具有很嚴(yán)格的評判標(biāo)準(zhǔn)；而對考生高考的成績的要求卻遠(yuǎn)低于一般高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)線?？己藰?biāo)準(zhǔn)的蹺蹺板“相貌、聲音”一頭被抬高，“文化素質(zhì)”一頭被壓低，這種重視了現(xiàn)有顯性基礎(chǔ)，但忽略了隱性發(fā)展?jié)摿Φ膬A向是令人擔(dān)憂的。同時(shí)，一些不具備辦學(xué)條件的院校紛紛開設(shè)播音與主持專業(yè)，招生條件放低、教學(xué)不規(guī)范、畢業(yè)生就業(yè)也成為難題，這些直接影響到播音主持隊(duì)伍的發(fā)展，更加影響到主持人個(gè)性化風(fēng)格的構(gòu)成。
2、播音主持專業(yè)課程設(shè)置對播音主持風(fēng)格的影響。
多數(shù)院校的播音主持專業(yè)在課程設(shè)置上偏重專業(yè)課程的開設(shè)，忽視人文課程和社會(huì)實(shí)踐的開展。學(xué)生在校時(shí)理解較多的語言表達(dá)方面和外部形態(tài)的有關(guān)訓(xùn)練，但人文素養(yǎng)不足，社會(huì)了解不深，因此在工作單位表現(xiàn)為：“上手快但內(nèi)涵不足，出場鮮亮但后勁不足”；主持人節(jié)目的深入發(fā)展和多樣化發(fā)展，需要復(fù)合型的、有生活閱歷的主持人，專業(yè)院校的畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的上層建筑扎實(shí)，基礎(chǔ)建設(shè)空虛的“工具理性”式的畸形直接導(dǎo)致了技巧載體下的個(gè)性表達(dá)不足。
（二）主持人自身素質(zhì)對個(gè)性化風(fēng)格建構(gòu)的影響。
素質(zhì)，按照《辭?！飞系慕忉專侵浮叭嘶蚴挛镌谀承┓矫娴谋緛硖攸c(diǎn)和原有基礎(chǔ)。[5]而所謂人的綜合素質(zhì)，就是人們自身所具有的各種生理的、心理的和外部形態(tài)等方面的較為穩(wěn)定的特點(diǎn)的總和。個(gè)體素質(zhì)的表現(xiàn)形態(tài)至少能夠體此刻政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個(gè)方面。作為節(jié)目“靈魂”的主持人，自身的素質(zhì)高低不僅僅能夠影響到個(gè)體風(fēng)格的構(gòu)成，也直接影響到整個(gè)節(jié)目的質(zhì)量。
1、缺乏政治性敏感性：20xx年2月25日，湖南人民廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《心靈之約》節(jié)目正在進(jìn)行直播，主持人羅剛忽然接到一個(gè)電話謊稱要談“中日友好關(guān)系”，在約定的三分鐘時(shí)間里，這位自稱“小原真太郎”的人卻大發(fā)反華言論，直到三分鐘后，羅剛才進(jìn)行反擊。節(jié)目播出后引發(fā)了聽眾尤其是青年聽眾強(qiáng)烈的憤怒情緒，主持人羅剛和導(dǎo)播因?yàn)楣ぷ鞯膰?yán)重錯(cuò)誤，而被開除公職。這一事件折射出新聞媒體的政治導(dǎo)向性，也為主持人政治素質(zhì)的建設(shè)敲響了警鐘。黨的指導(dǎo)思想、先進(jìn)理論是對社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)和理論升華，是我們經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想建設(shè)的方向標(biāo)，對此務(wù)必持續(xù)高度的關(guān)注并上升到思想上層建筑的高度。
2、思想、文化素質(zhì)積淀不足：據(jù)調(diào)查分析，20—30歲之間的主持人在我國播音主持隊(duì)伍當(dāng)中占有45%的比例，40歲以上的主持人僅占4%。而在國際上享有很高知名度的主持人，像丹拉瑟、湯姆布羅考等都是人到中年，甚至更大年紀(jì)時(shí)才坐上了主播的位置。他們幾乎都是資深記者出身，有著豐富的新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，更準(zhǔn)確的說他們有著較高的思想和文化素養(yǎng)。思想素質(zhì)總是與必須的社會(huì)群體規(guī)范、行事風(fēng)格、道德取向緊密聯(lián)系的，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成深邃的群體覺知、道德決定、道德選取潛力，這種潛力對不同層次受眾群體的思想把握十分必要；而那里提的文化素質(zhì)更類似于心理學(xué)中的晶體智力，總是和必須的專業(yè)和相關(guān)知識(shí)的積淀聯(lián)系在一齊，它對于開拓主持人獨(dú)特的視野、豐富言語載體的資料、構(gòu)成獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格不無裨益。因此，如何豐富和提高我國主持人的思想和文化素質(zhì)、構(gòu)成年齡結(jié)構(gòu)的合理梯次也是一個(gè)亟待解決的問題。
同時(shí)良好的心理素質(zhì)也是都是制約主持人主體構(gòu)成個(gè)性化風(fēng)格的一個(gè)重要因素，良好的心理素質(zhì)不僅僅指對自我情緒和外部形態(tài)的良好調(diào)控，也不僅僅指對現(xiàn)場狀況的良好協(xié)調(diào)和隨機(jī)應(yīng)變潛力，它還應(yīng)體此刻對受眾心理、對社會(huì)文化心理的準(zhǔn)確把握上，只有這樣才能構(gòu)成穩(wěn)定的行為反應(yīng)和問題處理風(fēng)格，構(gòu)成個(gè)性鮮明的播音主持風(fēng)格。
（三）評價(jià)主體對主持人個(gè)性風(fēng)格建構(gòu)帶來的影響。
作為評價(jià)的兩大主體——受眾和播音員主持人的管理機(jī)構(gòu)，兩者都能夠說是播音員和主持人的“衣食父母”。但是一部分受眾和廣播電視管理機(jī)構(gòu)的認(rèn)知不同也是導(dǎo)致主持人喪失個(gè)性化風(fēng)格的主要原因。
1評價(jià)主體之一——觀眾。
電視是動(dòng)態(tài)的傳播媒介，它最大的特點(diǎn)就是雙向性。做為受眾，他們的喜好決定了主持人和其欄目的成活和發(fā)展。而受眾的文化程度、知識(shí)背景不同，對于主持人以及節(jié)目的喜好就會(huì)大相徑庭。而這種喜好的交互作用能夠從兩方面來分析，一方面，因?yàn)楣?jié)目高品位、高質(zhì)量，主持人的個(gè)性化從而提高了受眾的觀賞水平，另一方面，為了調(diào)和“眾口”，為了迎合部分觀眾不高的欣賞水平。某些節(jié)目和主持人以犧牲節(jié)目風(fēng)格和自我的個(gè)性為代價(jià)期望使受眾滿意。筆者認(rèn)為：主持人是以雙重主角出此刻節(jié)目中的。作為一個(gè)文化傳播者，主持人就應(yīng)思考受眾的社會(huì)心態(tài)和理解心理。主持人竭盡所能的認(rèn)識(shí)及把握受眾的需要，并能追隨受眾進(jìn)而引導(dǎo)受眾。用真實(shí)的、非虛構(gòu)的空間相互交叉組合的結(jié)構(gòu)方式來傳播；把復(fù)雜的社會(huì)問題置于文化背景上，把深?yuàn)W的文化問題化為具體的生活現(xiàn)象。
但是主持人也要處理好受眾中心與傳媒引導(dǎo)的關(guān)系，處理好商業(yè)利益與社會(huì)效應(yīng)的關(guān)系，不懈努力地提高節(jié)目的文化含量，少一些庸俗、媚俗，多一些健康、益智、怡情元素。傳播學(xué)大師施拉姆和波特指出：在新聞傳播中，“一個(gè)人用整個(gè)身體進(jìn)行傳播，并且動(dòng)用全部力量來解釋收到的信息”。[6]作為一個(gè)主持人，只有用整個(gè)身體、用全部力量來傳承悠久的民族文化，才會(huì)有吸引受眾的永恒魅力。
2評價(jià)主體之二——廣播電視的管理者。
廣播電視的管理者他們的監(jiān)管就顯得尤為重要。他們的評價(jià)對于主持人個(gè)性風(fēng)格的構(gòu)成也有巨大的影響。廣播電視學(xué)會(huì)和各級電臺(tái)、電視臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)等權(quán)威機(jī)構(gòu)和人員對待主持人有著“生殺大權(quán)”。但這一評價(jià)機(jī)構(gòu)的組成人員更就應(yīng)緊跟國際接軌，緊跟電視業(yè)的發(fā)展步伐，由各個(gè)方面的人士組成，全面的、立體的、多維度的看待主持人的發(fā)展。單從業(yè)務(wù)的角度去簡單地評判一名主持人的好壞，不僅僅了影響一個(gè)好主持人的潛力發(fā)揮，更會(huì)毀掉一個(gè)好的欄目。傾聽多方意見、綜合思考主持人的發(fā)展才是發(fā)展之策。
崔永元在一次在央視主題為“珍惜受眾信任，推廣健康形象”研討會(huì)上直言道：“收視率是萬惡之源”。目前有些電視臺(tái)把收視率當(dāng)成命根子，因?yàn)槭找暵视绊憦V告收益，收視率也就成了衡量節(jié)目質(zhì)量和主持人潛力的標(biāo)準(zhǔn)，從而造成少數(shù)主持人放松自身約束，迎合庸俗、低俗之風(fēng)。當(dāng)然這一言論有特定的指向性，它針對的是面向特定審美層次受眾的一些娛樂類節(jié)目，因?yàn)檫@一群體構(gòu)成了人群的大多數(shù)。追求收視率無可厚非，它是媒體生存的基礎(chǔ)，問題是如何構(gòu)成面向不同群體的不同審美層次的欄目、構(gòu)成不同主持風(fēng)格的個(gè)性化欄目，這不僅僅是提升媒體層次的需要，也是社會(huì)受眾審美水平不斷提升的需要，是社會(huì)群體自我素質(zhì)發(fā)展的必然要求。因此，結(jié)合不同類別節(jié)目，構(gòu)成多元的評價(jià)指標(biāo)體系是媒體管理主體改革的一個(gè)方向。
三、有聲語言創(chuàng)作中主持人個(gè)性風(fēng)格建構(gòu)的途徑探索。
找到了制約播音主持風(fēng)格建構(gòu)的癥結(jié)就像找到了病人的“病根”，“對癥下藥”才能“藥到病除”。有聲語言創(chuàng)作中主持人個(gè)性風(fēng)格建構(gòu)的途徑探索有以下幾個(gè)方面：
（一）自身素質(zhì)的提高。
主持人素質(zhì)的全面提高，這種提高除了在技術(shù)層面、觀念形態(tài)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面需要“長跑+快跑”之外，更應(yīng)在綜合潛力及心理、品格上狠下功夫。越來越多的主持人更多更廣的參與節(jié)目的選題、策劃。隨著主持人中心制的逐步推行，更多的主持人將成為節(jié)目和欄目組的雙重負(fù)責(zé)人。目前，主持人和所有新聞從業(yè)人員一樣，正面臨著席卷全球的信息革命所多方改變，面臨著新技術(shù)時(shí)代的全面提高自身的素質(zhì)是十分必要的，也是解決有聲語言創(chuàng)作中個(gè)性風(fēng)格平平的主要途徑。
（二）建立多維度的用人選拔機(jī)制和院校培養(yǎng)方式。
央視體育節(jié)目的主持人兼制片人張斌說：以往的電視是一種很封閉的渠道，此刻門檻低了，但是要求更高了。比如北京電視臺(tái)的元元，上海電視臺(tái)的曹可凡和央視《今日說法》的撒貝寧都不是從專業(yè)院校出來的，但是他們卻成為了受眾喜愛的主持人，具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活閱歷是他們成功的基礎(chǔ)。院校的培養(yǎng)就應(yīng)盡快制定和改善：
1雙學(xué)位培養(yǎng)復(fù)合型主持人。
2完善就業(yè)機(jī)制：
專業(yè)院校就應(yīng)在學(xué)科當(dāng)中更多的加入實(shí)踐的比重，并且有用人單位聯(lián)合辦學(xué)，指定培養(yǎng)。對招生對象進(jìn)行有針對性地、對口培養(yǎng)專業(yè)方向加具體、鮮明的主持人。這些方式的施行能夠改變此刻的藝術(shù)院校個(gè)性是播音與主持盲目過“熱”，招生過多，而最后就業(yè)狀況不樂觀的現(xiàn)狀。
（三）建立健全不同層次的業(yè)務(wù)評價(jià)機(jī)制和評獎(jiǎng)制度。
中央電視臺(tái)人事辦公室的晉延林也以前說過：國內(nèi)對主持人人力資源還沒有建立起科學(xué)規(guī)范的管理制度，電視臺(tái)在管理中還存著一些誤區(qū)，這些因素在很大程度上影響和制約了我國電視節(jié)目的水準(zhǔn)和主持人個(gè)性化的構(gòu)成。[7]此刻很多電視臺(tái)都建立了節(jié)目質(zhì)量評估體系，從觀眾、制作人、專家等多個(gè)層應(yīng)對節(jié)目進(jìn)行評議和講評，這是值得肯定和學(xué)習(xí)的。從月評、季評、年評到臺(tái)評、省評、全國評這些都對主持人的個(gè)性化風(fēng)格建構(gòu)起到直接的作用。但是評獎(jiǎng)過程中，除了對獲獎(jiǎng)的主持人獎(jiǎng)勵(lì)之外，更加重要的是要找到他們的不足和缺點(diǎn)，只有這樣才能到達(dá)評獎(jiǎng)的真正目的和好處。同時(shí)業(yè)務(wù)評價(jià)的主體就應(yīng)采取多元的組成部分，其中除去專家、主管領(lǐng)導(dǎo)之外更就應(yīng)有主持人同行和受眾。多與觀眾座談，了解觀眾需要也是一個(gè)必要的途徑。
結(jié)語。
有聲語言中主持人個(gè)性化風(fēng)格的建構(gòu)雖然不是一個(gè)新的課題，但是它的建構(gòu)元素會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步和電視業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，這就需要我們每一個(gè)主持人在節(jié)目中不斷地調(diào)整和完善自已的風(fēng)格。與此同時(shí)，“我們完全不必因?yàn)橛行┤说那舛桓姨醾€(gè)性化，從客觀工作環(huán)境講，如果沒有用心的工作機(jī)制，不給有潛質(zhì)的主持人機(jī)會(huì)和壓力，總是簡單的重復(fù)，主持人的創(chuàng)作個(gè)性也難以構(gòu)成；從主觀角度看，對于年輕的主持人來說，不要把個(gè)性化作為首要的目標(biāo)，急于尋找個(gè)性，更忌離開欄目硬去設(shè)計(jì)和孤立地追求自我的個(gè)性，只有當(dāng)你全身心地融入到節(jié)目當(dāng)中，關(guān)注社會(huì)生活，用心思索感悟，真誠服務(wù)受眾，你的創(chuàng)作個(gè)性才會(huì)漸漸凸顯和構(gòu)成?！?/p>
注釋：
[1]《論播音主持創(chuàng)作的個(gè)性》，姜畔、張曙秋，《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，20xx年第1期。
[2]《有聲語言大眾傳播的生命活力研究論綱》，張政法，《現(xiàn)代傳播》，20xx年第3期。
[5]《辭海》，第1378頁，上海辭書出版社縮印本19xx年。
[6]《傳播學(xué)概論》，威爾伯施拉姆、威廉波特，[美]，陳亮等譯：新華出版社，19xx年版，第61頁。
[7]《用科學(xué)的理念完善播音員主持人管理制度》，晉延林，中央電視臺(tái)網(wǎng)站。
[8]《以平常心看待主持人》，吳郁，傳媒學(xué)術(shù)網(wǎng)，20xx年1月9日。
參考文獻(xiàn)：
[1]《論播音主持創(chuàng)作的個(gè)性》，姜畔、張曙秋，《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，20xx年第1期。
[2]《有聲語言大眾傳播的生命活力研究論綱》，張政法，《現(xiàn)代傳播》，20xx年第3期。
[5]《社會(huì)心理學(xué)》，全國13所高等院?！渡鐣?huì)心理學(xué)》編寫組，南開大學(xué)出版社，20xx年7月第三版。
新聞學(xué)畢業(yè)論文范文|芻議有聲語言創(chuàng)作中主持人個(gè)性化風(fēng)格的建構(gòu)。
新聞傳播學(xué)論文篇十二
文化傳播即文化擴(kuò)散是指將文化從一個(gè)地點(diǎn)向其他地點(diǎn)，或者從醫(yī)各群體向另一個(gè)群體進(jìn)行散播的過程。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化傳播與經(jīng)濟(jì)支架的關(guān)系日益密切。為了更好的分析文化傳播與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，我們先來分析文化傳播的特點(diǎn)。
(一)民族性。
文化傳播具有顯著的民族性特征，每個(gè)民族都有屬獨(dú)具民族特色的文化傳播形式和途徑。例如，東方各民族普遍較為含蓄內(nèi)斂，在文化傳播中大多較為婉轉(zhuǎn)。而西方大多數(shù)民族都較為外向和開放，文化傳播的形式也較為直截了當(dāng)。而我國是一個(gè)多民族的國家，各民族也都具有獨(dú)具特色的文化傳播特點(diǎn)。
(二)地域性。
不同的地區(qū)有著各自不同的文化和風(fēng)俗習(xí)俗等，文化傳播也往往會(huì)因?yàn)榫唧w地域特色的不同而受到較大的影響，有一些風(fēng)俗習(xí)慣等甚至?xí)?jīng)濟(jì)產(chǎn)生直接的影響。例如，內(nèi)蒙古地區(qū)具有十分獨(dú)特的民族風(fēng)情，有著名的那達(dá)幕大會(huì)和安代舞等娛樂活動(dòng)，并且還有祭敖包等具有較為濃厚的宗教色彩的傳統(tǒng)宗教活動(dòng)。所以，如果與這些地區(qū)進(jìn)行貿(mào)易往來的時(shí)候，在進(jìn)行貿(mào)易洽談的時(shí)候，一定要充分考慮到當(dāng)?shù)氐淖诮绦叛龊惋L(fēng)俗文化，積極調(diào)整談判方式和方法以取得最好的貿(mào)易協(xié)定結(jié)果。再如，我國的許多地區(qū)，尤其是內(nèi)蒙古地區(qū)的人民性格較為直爽，說話言簡意賅，所以與當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行經(jīng)濟(jì)交往，一定要落落大方，以免給對方留下不好的印象，影響洽談的最終效果。
(三)多樣性與滲透性。
文化傳播是多樣化的，并與社會(huì)其他的一切活動(dòng)關(guān)系密切。所以，達(dá)到各個(gè)國家之間的經(jīng)濟(jì)往來，小到一個(gè)國家內(nèi)部各民族之間的經(jīng)濟(jì)交易，都可以借助于文化傳播的多樣化來進(jìn)行順利的開展。而文化傳播還會(huì)對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生較大的影響，并逐步滲透與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)方面。在潛移默化中，發(fā)揮出巨大的作用。文化傳播的滲透作用可以促進(jìn)各國、各民族、各地區(qū)文化的交流，從而為各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流與合作提供良好的文化保障。
文化傳播與經(jīng)濟(jì)之間互相影響，互相促進(jìn)，關(guān)系密切。
(一)文化傳播對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，經(jīng)濟(jì)之間的交流已經(jīng)不再是簡單的商品交換和物流傳遞等，更多的是文化和思想方面的交流。所以，文化傳播對經(jīng)濟(jì)有著十分重要的促進(jìn)作用，只有僅有深入全面的文化傳播與交流，才能更好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。以我國國內(nèi)各省份之間的貿(mào)易往來為例，近些年來，國內(nèi)各省份之間的貿(mào)易往來越來越頻繁。但是，在實(shí)際的貿(mào)易往來中，常常會(huì)出現(xiàn)各種問題。尤其是一些看似簡單的貿(mào)易交易行為，卻往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，導(dǎo)致最終交易無法順利進(jìn)行，甚至最終取消了交易。究其原因，可能確實(shí)受到了諸多方面因素的影響，例如質(zhì)量問題、市場問題等，但另一個(gè)重要的原因即是文化上的顯著差異。例如，在我國與西方一些國家進(jìn)行貿(mào)易洽談的時(shí)候，西方的代表常常會(huì)十分強(qiáng)調(diào)人權(quán)的問題，并對我國人民在日常生活中的一些待遇和權(quán)力問題表示很難理解和接受。而目前我國對人權(quán)有著自己的理解和認(rèn)識(shí)，并將人權(quán)當(dāng)做一個(gè)發(fā)展中的概念。這樣一來，在實(shí)際的貿(mào)易往來過程中，我國便與西方各國之間存在著較大的分歧。這些文化認(rèn)識(shí)上的分歧直接影響到我國與西方各國的貿(mào)易往來。而我國幅員遼闊、民族眾多，各個(gè)民族和地區(qū)之間的文化存在著較大的差異，所以，在國內(nèi)個(gè)民族之間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)往來的時(shí)候，也極易因?yàn)槲幕牟町惗鴮?dǎo)致各種問題的出現(xiàn)。所以，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們必須要十分注重加強(qiáng)與各國之間，以及國內(nèi)各地區(qū)之間的文化傳播，從而打破與國與國、省與省之間的文化壁壘，為正常的貿(mào)易往來掃清障礙。而且，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化傳播也被賦予了更多的含義和作用。例如，內(nèi)蒙古地區(qū)的蒙古包和那達(dá)慕大會(huì)聞名于世，并成為內(nèi)蒙古地區(qū)的形象代表向全國乃至世界各地傳播著，并極大的促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)行業(yè)和服裝行業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，從而對整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
(二)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對文化傳播的催化作用。
隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，文化傳播的技術(shù)和手段也就越先進(jìn)，傳播水平也就越高。例如，內(nèi)蒙古人民豪爽大方、熱情好客，給全國其他地區(qū)甚至是其他國家的人們都留下了極好的印象，于是，在與其他地區(qū)或者國家進(jìn)行貿(mào)易往來的時(shí)候，便十分順利。而傳播當(dāng)?shù)匚幕腿宋木竦鹊倪^程中利用到的各種媒體及相關(guān)技術(shù)的完善發(fā)展也體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)實(shí)力。所以，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對文化傳播具有較強(qiáng)的催化作用，可以極大的促進(jìn)文化的傳播。也就是說，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，如果失去了經(jīng)濟(jì)這個(gè)基礎(chǔ)，文化傳播也無從談起。從這個(gè)角度來講，各個(gè)國家之間、各個(gè)地區(qū)之間的`經(jīng)濟(jì)競爭，也十分具體的體現(xiàn)于文化傳播的競爭上。在文化傳播的競技場上，每個(gè)國家和地區(qū)都在努力提高自身的傳媒水平。于是，我們看到，許多國家，尤其是西方經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的一些國家都十分重視文化傳播工作，尤其是對外的文化傳播。不少西方國家都選擇通過文化傳播的方式，將自己國家的文化、思想等傳播到東方各國，并得到大家的接受和認(rèn)可，在建立了一定的文化認(rèn)可基礎(chǔ)之后，便開始利用人們的心理大規(guī)模的開展各種經(jīng)濟(jì)行為。
(三)文化傳播與經(jīng)濟(jì)之間的相互作用。
文化傳播與經(jīng)濟(jì)之間有著密切的互動(dòng)關(guān)系，二者相互作用、相互影響，并在一定條件下積極地轉(zhuǎn)化著。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，各種經(jīng)濟(jì)方面的規(guī)范制度和慣例等在經(jīng)過了長期的發(fā)展之后，便會(huì)逐漸形成被人們廣泛認(rèn)可的“經(jīng)濟(jì)文化”，這種“經(jīng)濟(jì)文化”又會(huì)融入整個(gè)社會(huì)和國家的文化體系中，成為整體文化的一個(gè)有機(jī)組成。此時(shí)，經(jīng)濟(jì)與文化變?nèi)跒橐惑w，經(jīng)濟(jì)便積極的轉(zhuǎn)化為文化。例如，日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)談到“企業(yè)文化”，其實(shí)，“企業(yè)文化”便是“經(jīng)濟(jì)文化”的一種，“企業(yè)文化”是一個(gè)企業(yè)價(jià)值觀的體現(xiàn)，并代表了企業(yè)日常各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核心主張。而一個(gè)企業(yè)在長期的發(fā)展壯大的過程中，其“企業(yè)文化”也會(huì)得到較為廣泛的傳播，并在傳播的過程中對教育等非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生較大的影響。而文化對經(jīng)濟(jì)的影響也是不可忽視的。在文化傳播這個(gè)大熔爐里，“經(jīng)濟(jì)”是一種重要的原材料，并通過文化傳播的深入加工，制造出各種各樣為經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的“產(chǎn)品”。而這些“產(chǎn)品”又會(huì)發(fā)過來對文化產(chǎn)生較大的影響，于是，文化傳播和經(jīng)濟(jì)之間又一次融為一體，成為密不可分的一對組合。
文化傳播具有民族性、地域性、多樣性與滲透性等特點(diǎn)，并與經(jīng)濟(jì)之間有著密切的關(guān)系。文化傳播對經(jīng)濟(jì)有著十分明顯的促進(jìn)作用，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又會(huì)積極地催化文化的傳播，文化傳播與經(jīng)濟(jì)之間相互作用、互相影響、密不可分。
新聞傳播學(xué)論文篇十三
一些媒體在進(jìn)行新聞傳播的過程中，為了提升新聞的點(diǎn)擊率以及新聞?chuàng)Q播媒體的知名度，不惜以傳播虛假科技新聞作為代價(jià)。在虛假的科技新聞傳播的過程中，確實(shí)能夠在短時(shí)間內(nèi)取得較好的關(guān)注度以及良好的點(diǎn)擊率，但是一旦受眾群體認(rèn)識(shí)到這是虛假新聞的事實(shí)，在很大的程度上不會(huì)再次信任新聞傳播的媒體，從而導(dǎo)致科技新聞在傳播的過程中也會(huì)受到阻礙，受眾群體不會(huì)再次新人科技新聞的真實(shí)性。
（二）科技新聞的受眾選擇出現(xiàn)的問題。
科技新聞的受眾群體往往具有較為明確的劃分，一方面，需要對我國的未成年人進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的啟蒙，另一方面，也需要對我國的城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口以及農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的提升。但是在實(shí)際的科技新聞傳播的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在受眾群體的劃分上出現(xiàn)了較大的問題，無法在合適的受眾群體中進(jìn)行科技新聞的傳播，也就會(huì)造成科技新聞在實(shí)際的傳播過程中無法較好傳播的情況。
（三）科技新聞在傳播方式上出現(xiàn)的問題。
在傳播方式上，科技新聞是有自己的傳播特點(diǎn)在，在實(shí)際的傳播過程中往往是需要簡單易懂，能夠讓受眾在短時(shí)間內(nèi)就能夠了解到科技新聞所要表達(dá)的內(nèi)容以及其中所包含的科技知識(shí)。但是在實(shí)際上，科技新聞在傳播的過程中往往會(huì)出現(xiàn)新聞內(nèi)容晦澀難懂的情況，而這種情況也就會(huì)導(dǎo)致科技新聞無法讓大眾接受的情況，嚴(yán)重影響了科技新聞的正常傳播。
（一）加強(qiáng)科技新聞的真實(shí)程度。
為了讓我國的科技新聞較好的進(jìn)行傳播，一種較好的方法就是加強(qiáng)科技新聞的真實(shí)程度。在這一方面，首先我國的相關(guān)部門需要加大對科技新聞的審查力度，尤其是對一些傳播虛假科技新聞的媒體，需要做到絕不姑息，查處一起需要嚴(yán)格地進(jìn)行處理，以保證我國的科技新聞媒體的相關(guān)媒體不會(huì)再為了關(guān)注度鋌而走險(xiǎn)，傳播虛假的科技新聞。
（二）科技新聞需要選擇正確的受眾。
在受眾群體的選擇上，媒體需要做到正確的選擇，尤其是對一些不同的科技新聞，需要在撰寫方式上進(jìn)行改進(jìn)，例如在對我國的青少年進(jìn)行傳播的過程中，盡量將新聞寫的生動(dòng)和有趣，保證青少年能夠?qū)萍夹侣劗a(chǎn)生興趣。而對城市勞動(dòng)人民以及農(nóng)民的傳播上，則需要貼近生活，以保證能夠擁有正確的受眾群體，保證科技新聞的傳播更加符合人們的需要。
（三）科技新聞在傳播方式上進(jìn)行改進(jìn)。
在傳播方式上，需要貼近人民群眾，真正的從我國人民的方面入手來將科技新聞進(jìn)行傳播。例如在對一些科技成果進(jìn)行傳播的過程中，可以利用一些人們所熟悉的事物來進(jìn)行參照，進(jìn)行報(bào)道。通過這樣的方式，就能夠讓科技新聞更加容易被人們所接受。
科技新聞的傳播對我國的科技發(fā)展而言十分重要，但是由于我國科技新聞的傳播現(xiàn)狀并不佳，因此就需要對我國的科技新聞傳播方式進(jìn)行相應(yīng)的討論。文章針對目前科技新聞出現(xiàn)的問題，提出了幾點(diǎn)科技新聞傳播的方法，可以為我國科技新聞的傳播提供可參考依據(jù)。
新聞傳播學(xué)論文篇十四
性別：女。
出生年月：1984-9-27。
最高學(xué)歷：本科。
現(xiàn)居住地：河北省-保定市。
工作年限：一年以下。
求職意向。
應(yīng)聘類型：全職。
期望月薪：面議。
自我評價(jià)。
工作方面：有積極的工作態(tài)度,做事勤奮誠懇，自信上進(jìn)。
學(xué)習(xí)方面：虛心，愛鉆研，能學(xué)以致用，努力提高自身素質(zhì)。
心理方面：自我調(diào)節(jié)能力較好，個(gè)人親和力較好，善于溝通和交流。
綜上所述，本人有管理經(jīng)驗(yàn)，良好的語言溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，能接受必要的工作安排,良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和高度的工作熱情，有責(zé)任心較強(qiáng)的分析能力，希望能夠擔(dān)任行政行業(yè)里的崗位。
工作經(jīng)歷。
孝感市移動(dòng)營業(yè)廳2006-7至2006-8：見習(xí)助理。
所在部門：大客戶辦公室。
工作描述：配合經(jīng)理管理公司日常事務(wù)，做好文檔管理工作，并負(fù)責(zé)文件、資料的收發(fā)和日常接待，以及其他日常行政支持性工作。同時(shí)，在經(jīng)理的`指導(dǎo)和同事的幫助下對公司宣傳策劃方面提出可行性建議和策劃，并負(fù)責(zé)相關(guān)宣傳文章的寫作及網(wǎng)上文章發(fā)布等。
教育背景。
-9至2009-6學(xué)校名稱：湖北省孝感學(xué)院。
專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)（新聞傳播）。
取得學(xué)歷：本科。
校內(nèi)活動(dòng)職務(wù)描述。
在擔(dān)任此職務(wù)期間，負(fù)責(zé)與其他學(xué)生團(tuán)體之間聯(lián)誼、競賽等活動(dòng)的組織與實(shí)施，負(fù)責(zé)參加國家、省、市級的大學(xué)生書法比賽的組織工作；對本學(xué)生團(tuán)體的財(cái)務(wù)運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督。
在校獲獎(jiǎng)情況。
2006-5獲特等獎(jiǎng)學(xué)金；校級三好學(xué)生；校級優(yōu)秀學(xué)生干部。
2007-9一等獎(jiǎng)學(xué)金；社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文；學(xué)習(xí)競賽二等獎(jiǎng)。
2008-6優(yōu)秀教學(xué)聯(lián)絡(luò)員；優(yōu)秀寢室長。
在校實(shí)踐。
2006-7至2006-8實(shí)踐公司名稱：孝感市移動(dòng)營業(yè)廳。
所在部門：大客戶辦公室。
所任職務(wù)：見習(xí)助理。
實(shí)踐描述：主要工作內(nèi)容：配合大客戶經(jīng)理管理日常事務(wù)，做好文檔管理工作，并負(fù)責(zé)文件、資料的收發(fā)和日常接待，以及其他日常行政支持性工作。同時(shí)，對營業(yè)廳新近的業(yè)務(wù)和活動(dòng)宣傳策劃方面提出可行性建議和策劃，并負(fù)責(zé)相關(guān)宣傳文章的寫作及網(wǎng)上文章發(fā)布等。
it技能。
語言技能。
外語語種：英語外語水平：六級。
培訓(xùn)記錄。
所獲證書名稱：國家計(jì)算機(jī)二級證書。
培訓(xùn)詳細(xì)描述：7月,在孝感市卓越電腦學(xué)校經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn),獲得國家計(jì)算機(jī)二級證書.
所獲證書名稱：高級秘書資格證。
培訓(xùn)詳細(xì)描述：月,在孝感學(xué)院財(cái)經(jīng)政法系經(jīng)過三個(gè)月的培訓(xùn),獲得了高級秘書資格證。
所獲證書名稱：教師資格證。
培訓(xùn)詳細(xì)描述：9月,在孝感市教育局經(jīng)過三個(gè)月的培訓(xùn),獲得了教師資格證。
特殊技能。
特長：播音主持,交際舞。
社會(huì)活動(dòng)：參與學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐和“湖北省移動(dòng)千名大學(xué)生勤工助學(xué)”活動(dòng)。
榮譽(yù)。
獲特等、一等獎(jiǎng)學(xué)金；
被評為校級“三好學(xué)生”,校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”；
被教務(wù)處評為“院系級優(yōu)秀教學(xué)聯(lián)絡(luò)員”；
學(xué)習(xí)競賽分別獲一、二等獎(jiǎng)；
社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文等。
新聞傳播學(xué)論文篇十五
求職者在編寫個(gè)人簡歷的過程，也是對自身優(yōu)勢的總結(jié)過程，從本質(zhì)上來說個(gè)人簡歷就是個(gè)人求職的廣告。
個(gè)人信息。
性別：女。
民族：漢族年齡：保密。
婚姻狀況：未婚專業(yè)名稱：新聞傳播學(xué)。
主修專業(yè)：管理類政治面貌：黨員。
畢業(yè)院校：福建農(nóng)林大學(xué)畢業(yè)時(shí)間：2011年7月。
最高學(xué)歷：本科電腦水平：良好。
工作經(jīng)驗(yàn)：四年以上身高：162cm體重：48公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：新羅區(qū)。
求職意向。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全/兼職。
最快到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗需提供住房：不需要。
教育/培訓(xùn)。
教育背景：培訓(xùn)經(jīng)歷：
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：龍巖惠生會(huì)計(jì)(2015年7月-2015年9月)。
課程名稱：會(huì)計(jì)實(shí)操證書：
工作經(jīng)驗(yàn)。
公司名稱：龍巖卓學(xué)教育(2014年1月-2017年1月)。
所屬行業(yè)：教育·培訓(xùn)·科研·院校公司性質(zhì)：
職位名稱：初高中數(shù)學(xué)老師。
工作描述：輔導(dǎo)小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)，一對一或一對二數(shù)學(xué)教學(xué)。
公司名稱：龍巖市新羅區(qū)永凈保潔有限公司(2015年1月-2017年1月)。
所屬行業(yè)：家居·室內(nèi)設(shè)計(jì)·裝潢公司性質(zhì)：
職位名稱：會(huì)計(jì)。
工作描述：1、日常做帳、財(cái)務(wù)核算、會(huì)計(jì)憑證、出納、稅務(wù)工作審核。
2、負(fù)責(zé)對帳冊、單據(jù)及有關(guān)資料的管理和每月結(jié)賬后憑單的裝訂存檔工作。
3、報(bào)稅、工商年檢等等工作。
公司名稱：龍巖市大潤發(fā)商業(yè)有限公司(2012年1月-2017年1月)。
所屬行業(yè)：批發(fā)·零售公司性質(zhì)：
職位名稱：后勤管理部資深科員。
工作描述：職責(zé)：
處理辦公室日常的各項(xiàng)工作和事務(wù)。
部門各類文件的收、發(fā)，檔案等資料的管理。
負(fù)責(zé)賣場庫存結(jié)構(gòu)及商品價(jià)格管理，配合及協(xié)調(diào)各營運(yùn)部門物流管理工作。
稽核賣場商品缺貨、到貨、滯銷、暢銷等等異常情況。
與廠商、供應(yīng)商聯(lián)系，負(fù)責(zé)催單、下單等工作。
公司名稱：龍巖異聯(lián)商務(wù)咨詢有限公司(2011年2月-2011年9月)。
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)·電子商務(wù)公司性質(zhì)：私營.民營企業(yè)。
公司規(guī)模：10人以下工作地點(diǎn)：
職位名稱：行政部組長。
工作描述：職責(zé)：
處理行政部門各項(xiàng)日常工作和事務(wù)。
文件的收、發(fā)資料檔案的管理。
公司各項(xiàng)規(guī)章制度、通知的草擬，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督執(zhí)行情況。
各類辦公設(shè)備的'管理和使用。
自我評價(jià)。
自我評價(jià)：勤奮好學(xué)，不愛跳槽，有會(huì)計(jì)資格證、教師資格證，有5年的大賣場行政后勤管理經(jīng)驗(yàn)，兩年的財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，三年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
語言能力。
語種名稱掌握程度。
英語良好。
普通話精通。
鑒于個(gè)人簡歷的重要性，越來越多的人才開始重視個(gè)人簡歷的效果，很多人也開始追求高質(zhì)量的個(gè)人簡歷。當(dāng)然，在求職中能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的個(gè)人簡歷能夠起到很重要的作用，而在編寫個(gè)人簡歷中還需要掌握其要點(diǎn)部分。在寫簡歷之前，相關(guān)工作經(jīng)歷的寫作技巧、語言文字的使用技巧、教育背景寫作技巧等等都需要先了解清楚。
在不同的項(xiàng)目中，個(gè)人簡歷的寫作要點(diǎn)也是有所不同。
一，工作經(jīng)歷的寫作要點(diǎn)。
工作經(jīng)歷在個(gè)人簡歷中是非常重要的一部分，也是不可缺少的一部分。其寫作要點(diǎn)有兩個(gè)方面，一方面是工作經(jīng)歷選擇上，你所曾經(jīng)可能在很多地方工作過，寫在你個(gè)人簡歷上的應(yīng)該是非常具有含金量的工作，并且對求職的目標(biāo)有所幫助。
另一方面就是在寫作的數(shù)量上，要知道凡事過猶不及，工作經(jīng)歷不是說你寫的次數(shù)多，則工作經(jīng)驗(yàn)就豐富。有時(shí)候你所寫的工作經(jīng)歷過多，反而會(huì)暴露自己的弱點(diǎn)。
二，教育背景的寫作要點(diǎn)。
教育背景的要點(diǎn)上需要注意的是其時(shí)序，如果你在教育上的時(shí)間正好具有很高的連續(xù)性，則可以按照一定的順序來寫。而如果你教育的時(shí)間上有間隔，那么，就可以選擇性的來寫，在時(shí)間上的漏洞很容易一起懷疑。此外，在教育背景上，如果專業(yè)以及學(xué)歷比較突出，也可以以標(biāo)重點(diǎn)的方式來顯示。
此外，在語言的使用上，還有個(gè)人簡歷的編寫格式上，也有相應(yīng)的要點(diǎn)，要想寫好簡歷則就需要掌握好這些要點(diǎn)。
新聞傳播學(xué)論文篇十六
：隨著新媒體時(shí)代的到來，社會(huì)對傳媒人才的需求量與日俱增，高校傳媒人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要以我國高校新聞傳播學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析了我國高校在新聞傳播學(xué)教育中的優(yōu)勢。
近代新聞傳播事業(yè)在17世紀(jì)應(yīng)運(yùn)而生。此后，新聞傳播在人類社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等諸多領(lǐng)域發(fā)揮著不可或缺的作用，在現(xiàn)代更是如此。而此時(shí)正是我國社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，為促進(jìn)我國新聞傳播更好地為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才顯得尤為重要。在此過程中，著眼于高校教育，我國高校對自身優(yōu)勢有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)是十分必要的。基于此，本文從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)探討了我國高校在新聞傳播學(xué)教育中的優(yōu)勢。
我國新聞傳播學(xué)教育起步早、發(fā)展迅速，1983年全國新聞教育座談會(huì)的召開使我國新聞傳播學(xué)教育迎來了發(fā)展的高峰期，這次會(huì)議探討了我國新聞傳播學(xué)教育未來發(fā)展和改革的一系列問題，為之后的發(fā)展指明了方向。會(huì)議后，各院校紛紛開啟了建立新聞系的步伐，因文革被迫停辦新聞專業(yè)的廈門大學(xué)、杭州大學(xué)等院校也重新設(shè)立了新聞專業(yè)。至20世紀(jì)80年代末，各省市自治區(qū)都成立了專門的新聞人才培養(yǎng)基地，我國新聞教育的基本格局初步形成，1985年中國人民大學(xué)新聞系和復(fù)旦大學(xué)新聞系分別獲得博士學(xué)位授予權(quán)，并在三年后升級為新聞學(xué)院，自此我國新聞傳播學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了由本科生向博士生的轉(zhuǎn)變，這也是我國新聞教育體系完全形成的重要標(biāo)志。
1992年，我國的新聞傳播學(xué)教育迎來了發(fā)展的第二個(gè)高峰期，設(shè)有新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)的院校在1996年已有55所，在讀本科生近9000余人，此后這一數(shù)據(jù)不斷刷新，至2000年左右設(shè)有新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)的院校已經(jīng)超過100所，相關(guān)專業(yè)教學(xué)點(diǎn)達(dá)323個(gè)，迄今為止全國已有600多所大學(xué)設(shè)有新聞傳播學(xué)類專業(yè)，在校本科生l5萬余人。
1.國家改革開放政策的推動(dòng)。
我國新聞傳播學(xué)教育能夠迅速發(fā)展，主要得益于國家實(shí)行改革開放這一大背景，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展、政治改革不斷推進(jìn)、社會(huì)文明持續(xù)進(jìn)步，這些環(huán)境為新聞傳播學(xué)教育的高速發(fā)展創(chuàng)造了有利的發(fā)展條件。
2.新聞媒體的大發(fā)展。
在國家改革開放的大背景下，傳媒行業(yè)不斷繁榮，對傳媒人才的需求也在持續(xù)增加，這是推動(dòng)新聞傳播學(xué)教育迅速發(fā)展的重要原因。
3.教育事業(yè)的大擴(kuò)張。
改革開放后，我國教育事業(yè)為適應(yīng)“大眾教育”的要求，教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，高校數(shù)量迅速增加，新聞傳播學(xué)教育也因此迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇。
（一）專業(yè)設(shè)置種類多，類別豐富。
我國高校開設(shè)的新聞傳播學(xué)類專業(yè)類別豐富，既包含新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)和廣告學(xué)等偏學(xué)術(shù)理論型的專業(yè)，也包含編輯出版學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字出版等一般應(yīng)用型專業(yè)，開設(shè)的專業(yè)不僅數(shù)量多，類別也很豐富，這為完善新聞傳播學(xué)學(xué)科培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）各高校根據(jù)自身優(yōu)勢設(shè)立特色專業(yè)。
各高校在聯(lián)系自身優(yōu)勢，合理利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上開設(shè)具有本校特色的新聞傳播學(xué)類專業(yè)，這些特色專業(yè)與普通的新聞傳播學(xué)類專業(yè)相比更為獨(dú)特，也更具發(fā)展優(yōu)勢。例如，中國政法大學(xué)在新聞與傳播學(xué)院開設(shè)了法制新聞專業(yè)，北京外國語大學(xué)開設(shè)了國際新聞專業(yè)，旨在培育跨文化交流的國際新聞高級人才。該專業(yè)在教學(xué)模式上采用雙語教學(xué)，近九成的課程為英語授課，培養(yǎng)的學(xué)生除了具備基本的國際新聞知識(shí)還擁有扎實(shí)的英語功底。學(xué)生完成學(xué)業(yè)后既可以從事駐外記者、新聞編輯、廣播主持等與所學(xué)專業(yè)對口的工作，也可以從事翻譯、導(dǎo)游等于外語有關(guān)的工作。這些具有高校優(yōu)勢的特色專業(yè)針對性更強(qiáng)、定位更準(zhǔn)確，可以培養(yǎng)出適應(yīng)多樣化市場需求的專門人才。
（三）重視學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
基礎(chǔ)課程是學(xué)好新聞傳播類專業(yè)的前提，只有學(xué)好基礎(chǔ)課程才能擁有扎實(shí)的新聞功底，我國各高校在日常的教學(xué)工作中非常重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。例如，被譽(yù)為“信息傳播領(lǐng)域最高學(xué)府”的中國傳媒大學(xué)就是這方面的代表，其旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，非常重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)課程知識(shí)后再學(xué)習(xí)專業(yè)技能，基礎(chǔ)扎實(shí)是中國傳媒大學(xué)畢業(yè)生廣受各大媒體歡迎的重要原因之一。
（四）重視學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合。
為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，我國開設(shè)了新聞傳播學(xué)類專業(yè)的高校基本都設(shè)有與傳媒機(jī)構(gòu)合作的實(shí)習(xí)基地。重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的緊密結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新聞人才是各高校的主要目標(biāo)，以北京大學(xué)為例，學(xué)校設(shè)有由學(xué)生自己管理的電視臺(tái)、報(bào)刊，此外北京市大部分電視臺(tái)、報(bào)社等都是其新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。有些高校還與相關(guān)企業(yè)簽署了第二校園合同，安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作，例如，天津工業(yè)大學(xué)就與北京新奧特視頻技術(shù)有限公司簽署了第二校園合同。
（五）充分利用各種資源擴(kuò)充師資力量。
師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的重中之重，優(yōu)秀的教師在給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，還能為他們提供一些實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐機(jī)會(huì)。我國各高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面做出了很大的努力，利用各種資源、多種渠道完善師資隊(duì)伍，除了聘請一些高學(xué)歷、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的教師外，還注重聘請擁有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的媒體從業(yè)人員作為客座教授，傳授學(xué)生課堂知識(shí)之外的實(shí)踐技能。
在30多年的發(fā)展歷程中，我國的新聞傳播學(xué)教育經(jīng)歷了一條高速發(fā)展、不斷進(jìn)步的成長之路。我國高校在新聞傳播學(xué)教育中擁有明顯的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢有利于培養(yǎng)傳媒人才，各高校要充分利用這些優(yōu)勢為傳媒行業(yè)培育出適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。
[1]朱清河。實(shí)用型培養(yǎng)模式不是新聞教育改革的唯一風(fēng)向標(biāo)[j].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2012（12）.
[2]余俊峰。面向信息社會(huì)的傳播學(xué)專業(yè)教育研究[d].武漢：華中科技大學(xué)，2009.
新聞傳播學(xué)論文篇十七
在傳媒高速發(fā)展的今天，新聞傳播一直以其高標(biāo)準(zhǔn)的制作傳播流程占據(jù)著傳媒的制高點(diǎn)，新聞的政治輿論導(dǎo)向關(guān)乎著國家核心價(jià)值體系的構(gòu)建。而隨著微時(shí)代賽博空間日益滲入到大眾傳媒的各個(gè)方面，探討“全球在地化”情境下新聞傳播的交互立體化發(fā)展顯得尤為重要。本文從新聞傳播的本質(zhì)出發(fā)，通過微媒體和傳統(tǒng)媒體在賽博空間內(nèi)的顯性表征及相關(guān)性，探索三者相互融合、促進(jìn)與重構(gòu)的機(jī)制。
新聞是指新近變動(dòng)的事實(shí)的傳播。新聞定義中的傳播主要指“大眾傳播”，即職業(yè)傳播者通過某種現(xiàn)代化的傳播媒體向大眾人群傳遞信息的活動(dòng)。隨著“全球在地化”的深入和互聯(lián)網(wǎng)文化的進(jìn)駐，中國的傳媒發(fā)展已與世界接軌，新聞傳播已經(jīng)發(fā)展到從最初的整體、宏大、秩序進(jìn)入到個(gè)體、碎片、張揚(yáng)的微媒體后福特主義階段，個(gè)體意義上的事件性和參與性已經(jīng)成為微時(shí)代的顯著特質(zhì)。當(dāng)微媒體在新聞傳播方面展現(xiàn)出積極生長的同時(shí)，卻也帶來了亞文化趣味的征引和消極的時(shí)代癥候，這些都給傳媒工作者和研究者帶來了極大的挑戰(zhàn)。筆者在本研究中試圖通過微媒體和傳統(tǒng)媒體新聞傳播的特質(zhì)及關(guān)聯(lián)性，探討微時(shí)代下新聞傳播的交互立體化發(fā)展規(guī)律以及重構(gòu)機(jī)制。
在人類信息傳播的發(fā)展歷程中，新聞傳播以權(quán)威性、時(shí)效性、真實(shí)性以及社會(huì)輿論的引導(dǎo)性始終占據(jù)著傳媒的高地。新聞傳播的載體和途徑從廣義上分有兩種方式，傳統(tǒng)媒體和微媒體傳播。傳統(tǒng)媒體是相對于近幾年興起的互聯(lián)網(wǎng)媒體而言的，即通過某種機(jī)械裝置定期向社會(huì)公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂的文藝樣式（包括報(bào)刊、報(bào)紙、廣播、電視等）。即使在微時(shí)代得以正式具名的維度下，傳統(tǒng)媒體新聞傳播仍然在信息內(nèi)容生產(chǎn)、深度專業(yè)化報(bào)道、資源配置、機(jī)構(gòu)規(guī)模、行業(yè)主導(dǎo)權(quán)及權(quán)威性等方面表現(xiàn)出極強(qiáng)的競爭力和鮮明的特點(diǎn)。
1.1強(qiáng)大的新聞信息內(nèi)容生產(chǎn)能力以及高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)。
國外一項(xiàng)名為《在線讀者行為報(bào)告》的研究表明，選取數(shù)百萬博客和社會(huì)微媒體網(wǎng)站的信息內(nèi)容進(jìn)行分析，80%以上的鏈接都以傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)為信息源。實(shí)則是說當(dāng)今炙手可熱的微媒體傳播平臺(tái)內(nèi)容的生產(chǎn)能力還是有限。由于中國的媒體機(jī)制形態(tài)（微媒體在新聞發(fā)布上的采編權(quán)相應(yīng)受限），這種現(xiàn)象在中國體現(xiàn)得更為明顯。中國的傳統(tǒng)新聞媒體機(jī)構(gòu)有著龐大的規(guī)模、優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力的記者和采編人員、一定區(qū)域內(nèi)最專業(yè)頂級的制作設(shè)備，這些配置都決定了傳統(tǒng)媒體在新聞制作發(fā)布領(lǐng)域的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)以及無法撼動(dòng)的資源優(yōu)勢。
1.2高水準(zhǔn)新聞信息內(nèi)容的深度挖掘和提升能力。
相對于時(shí)下微媒體為受眾提供的“信息快餐”，傳統(tǒng)媒體固有的資源厚度在全面調(diào)查、深度挖掘、后續(xù)跟進(jìn)等方面具有其后發(fā)優(yōu)勢的顯著特點(diǎn)。
1.3悠久歷史下積累的新聞品牌知名度以及資源優(yōu)勢帶來的權(quán)威性。
傳統(tǒng)新聞媒體機(jī)構(gòu)大多經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的發(fā)展歷程，期間人類社會(huì)經(jīng)歷過戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)低迷和衰退、以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新技術(shù)革命等多次各領(lǐng)域的劇變，傳承至今的新聞媒體在公眾心中有著很高的知名度，這一特點(diǎn)造就了傳統(tǒng)新聞傳播的權(quán)威性以及真實(shí)性。
什么是微媒體，從字面上看似乎只是我們用的微博、微信，其實(shí)不然?！拔ⅰ笔窍鄬τ凇昂甏蟆倍缘模⒚襟w所代表的個(gè)體、差異、多元是相對于福特主義階段傳統(tǒng)新聞媒體的整體、秩序、統(tǒng)一而言的。表面上微媒體來自于對“微小、平凡、時(shí)效、自由”為表征的新媒體文藝式樣和社交傳播方式（博客、微博、論壇、微信、微小說、微電影等）的點(diǎn)題，但實(shí)則是對網(wǎng)絡(luò)文化日漸滲入到人類的日常生活細(xì)節(jié)，且促使人們用互聯(lián)網(wǎng)的思維表達(dá)去看待世界的總結(jié)。微媒體的時(shí)代是一個(gè)后福特主義文化態(tài)勢在城市社會(huì)中得以廣泛深度發(fā)展的時(shí)代。而微媒體新聞的正式具名，更可以看作是互聯(lián)網(wǎng)文化更大范圍地進(jìn)駐人類社會(huì)生活核心場域的標(biāo)志。這使得我們開始重新思考新聞傳播與世界、國家、社會(huì)、個(gè)人之間的多元關(guān)系。這種多元關(guān)系使得微媒體新聞傳播的特征更加凸顯。
2.1傳播內(nèi)容的個(gè)性化、碎片化，傳播行為的去中心化。
方興未艾的微媒體時(shí)代賦予了現(xiàn)代普通人進(jìn)行傳媒藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的條件，新聞傳播的概念被擴(kuò)大化，而“微”所指向的是一種個(gè)體的興起，是以個(gè)人為單元、個(gè)體為終端的新文化思維與文化態(tài)勢。用戶可以針對任一新聞事件選擇不同的視角和出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)布和評論，并且這些信息發(fā)布具有很強(qiáng)的自由性、去中心性、碎片性。在微媒體傳播的維度下，新聞傳播的媒介議程設(shè)置及新聞價(jià)值的判斷更趨向于多元性、靈活性、差異性和不確定性為代表的后福特主義藝術(shù)話語。
2.2傳播架構(gòu)的超級鏈接化帶來的迅速時(shí)效性。
借助無線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端，個(gè)體有條件全天候、全時(shí)段在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)發(fā)布及評論新聞事件。這種時(shí)效性有時(shí)甚至達(dá)到了新聞事件發(fā)生過程中，傳播就已經(jīng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)的程度。這都是人類進(jìn)入微媒體后福特主義階段以來一以貫之且積極增長的文化生態(tài)之一[1]。
2.3傳播頻率的幾何級數(shù)化帶來的高覆蓋性。
微媒體新聞傳播從首位發(fā)布者開始就以指數(shù)級方式擴(kuò)散，這種原子裂變的傳播方式可以使新聞信息在極短時(shí)間內(nèi)覆蓋全網(wǎng)。正是微媒體平臺(tái)新聞傳播的這一特質(zhì)，賦予了新時(shí)期新聞傳播彰顯人類文化傳播范式重要變革的價(jià)值。
2.4平等交互帶來的及時(shí)糾錯(cuò)性。
在當(dāng)下以交互為核心精神的web2.0時(shí)代，各階層民眾在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上享有平等的信息發(fā)布權(quán)。這種交互平臺(tái)可以接收來自不同群體階層的觀點(diǎn)及聲音，有利于還原新聞事件真相和綜合客觀評價(jià)，對于網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息能夠起到糾錯(cuò)效果，體現(xiàn)新聞的真實(shí)原則[2]。
在新聞事件發(fā)生和發(fā)布過程中，微媒體和傳統(tǒng)媒體都以新聞事件播報(bào)的真實(shí)性、時(shí)效性作為主要追求目標(biāo)；都需要對新聞事件本身及其發(fā)展過程進(jìn)行跟蹤、評論和深度挖掘；都受當(dāng)下傳播營銷學(xué)影響體現(xiàn)出明顯的親民化傾向。微媒體的出現(xiàn)在很大程度上改變了新聞固有的媒介議程，其時(shí)效性、廣泛性、互動(dòng)性、參與性等積極因素客觀存在，但這種“我既媒體”弱化媒體把關(guān)人的“公民新聞時(shí)代”有其固有的亞文化征引和消極價(jià)值觀等時(shí)代癥候，如新聞信息量大但良莠不齊（虛假新聞、炒作新聞、無效評論）；公信力不足可信度低；新聞選題規(guī)范化、專業(yè)化偏低等。而與之相對的傳統(tǒng)媒體新聞在時(shí)效性及廣度上略顯遜色，但其優(yōu)秀的品牌知名度、豐厚的資源配置以及強(qiáng)大的信息內(nèi)容生產(chǎn)力造就了傳統(tǒng)媒體在新聞制作上的高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化、深度挖掘剖析的持續(xù)化、真實(shí)權(quán)威的引領(lǐng)化、輿論導(dǎo)向核心價(jià)值的建構(gòu)化等優(yōu)勢。
新聞傳播是社會(huì)發(fā)展不可或缺的組成部分，而微媒體與傳統(tǒng)媒體是這個(gè)時(shí)代新聞傳播的共同載體，微媒體思維模式的大范圍進(jìn)駐雖然對傳統(tǒng)媒體構(gòu)成了不小的沖擊和挑戰(zhàn)，但微媒體的發(fā)展速度及現(xiàn)狀并未跨越人類生物學(xué)的一個(gè)代際尺度，中國新聞傳播場域中依舊是微媒體和傳統(tǒng)媒體并存的格局，二者融合實(shí)現(xiàn)全媒體新聞傳播戰(zhàn)略是歷史的必然，這體現(xiàn)了全球格局、在地路徑的整合傳播意識(shí)。
4.1傳統(tǒng)媒體和微媒體在新聞傳播上實(shí)現(xiàn)交互借鑒。
為增強(qiáng)媒體競爭力，各大傳統(tǒng)媒體均開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)版、官方微博、公眾號搶占新聞先機(jī)。但微媒體平臺(tái)不是擺設(shè)，要積極開展平臺(tái)互動(dòng)，在這一過程中個(gè)體不再被動(dòng)接受信息，而是真實(shí)地參與到新聞本身，此時(shí)個(gè)體所體驗(yàn)到的代入感和認(rèn)同感都有利于新聞本身的關(guān)注度提升。另一方面微媒體要盡可能地規(guī)范新聞選題和內(nèi)容的范式，加強(qiáng)與權(quán)威媒體的合作，引用主流媒體的視頻、聲音、圖片等資料提高自身公信力。
4.2傳統(tǒng)媒體應(yīng)通過價(jià)值觀導(dǎo)向引導(dǎo)微媒體建構(gòu)良性新聞傳播環(huán)境。
微媒體新聞傳播的特質(zhì)決定了其傳播中的負(fù)面信息及虛假新聞會(huì)以幾何級數(shù)化擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面，給公眾生活和核心價(jià)值觀造成嚴(yán)重的影響。傳統(tǒng)媒體此時(shí)應(yīng)發(fā)揮自身權(quán)威性、輿論價(jià)值強(qiáng)的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)、協(xié)助微媒體完成新聞的篩選，建構(gòu)和諧的新聞氛圍。
4.3.傳統(tǒng)媒體和微媒體建構(gòu)交互立體化的多維新聞傳播空間模式。
在新聞報(bào)道過程中傳統(tǒng)媒體和微媒體應(yīng)有效地結(jié)合，微媒體由于時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)可以擔(dān)任新聞事件第一時(shí)間的報(bào)道發(fā)布，搶占新聞先機(jī)。傳統(tǒng)媒體因?yàn)槠鋵I(yè)性和權(quán)威性強(qiáng)而隨后以更充分的策劃、采編、制作，發(fā)布更全面、更有深度、更有連續(xù)性的報(bào)道，并在報(bào)道中糾正負(fù)面虛假新聞，引導(dǎo)健康的價(jià)值觀取向。整個(gè)過程中力爭做到新聞傳播的多場域、多類型、多層面的交互立體化播報(bào)模式，建構(gòu)多平臺(tái)融合的全媒體戰(zhàn)略。今年的“”報(bào)道期間很多主流媒體開通了網(wǎng)絡(luò)上流行的直播間，題為“直播”；前段時(shí)間央視《新聞聯(lián)播》推出的系列專欄“點(diǎn)贊中國”，這些都為傳統(tǒng)媒體與微媒體相融合借鑒提供了頗有裨益的案例參照。賽博空間下的新聞傳播已由單向線性傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榻换チⅢw化的多維網(wǎng)狀傳播，怎樣更好地體現(xiàn)當(dāng)代新聞傳播的文藝修辭能力，是“全球在地化”語境下中國傳媒發(fā)展的核心場域。應(yīng)充分利用各媒體平臺(tái)的優(yōu)勢進(jìn)行交互融合與重構(gòu)，共同營造全媒體新聞傳播的新世態(tài)。
[2]冀蕊?；谧悦襟w新聞傳播對傳統(tǒng)新聞傳播的影響[j].新聞研究導(dǎo)刊，2015（15）：288.
新聞傳播學(xué)論文篇十八
新聞傳播學(xué)的歷史相對年輕，19世紀(jì)與20世紀(jì)之交新聞學(xué)在德國和美國形成學(xué)科，20世紀(jì)40年代傳播學(xué)在美國形成學(xué)科。新聞學(xué)在中國作為一門學(xué)科，以及中國新聞學(xué)教育的開端，通常以1910月北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)的成立作為標(biāo)志;而1978年7月復(fù)旦大學(xué)新聞系的刊物《外國新聞事業(yè)資料》首次公開介紹傳播學(xué)，通常被視為中國傳播學(xué)研究的起點(diǎn)?，F(xiàn)在“新聞傳播學(xué)”在中國列為一級學(xué)科，下設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)兩個(gè)二級學(xué)科。
由于新聞傳播學(xué)自身發(fā)展歷史的原因，其學(xué)術(shù)積淀還非常有限，遠(yuǎn)不及文學(xué)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科豐富。因此，應(yīng)對新聞傳播學(xué)專業(yè)的研究生考試，考生無需花一兩年的時(shí)間來準(zhǔn)備專業(yè)課。而且從目前的考試情況來看，各個(gè)學(xué)校新聞學(xué)院的考試都比較重視考生的綜合素質(zhì)和知識(shí)面，因此建議考生們3、4月份開始專業(yè)課的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)弱的考生還可以再提前一些。之前可以多閱讀一些文史方面的經(jīng)典著作，多了解時(shí)事，這些綜合知識(shí)需要之前就有大量的積累，而不是一時(shí)可以彌補(bǔ)的。
1.參考書的閱讀方法。
(1)目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識(shí)體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀參考書的內(nèi)容。
(2)體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。
(3)問題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問題寫出來，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問題。
2.學(xué)習(xí)筆記的整理方法。
(1)通過目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書的同時(shí)應(yīng)開始做筆記，筆記在剛開始的時(shí)候可能會(huì)影響看書的速度，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆記對于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。
(2)做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個(gè)個(gè)小問題，按照題型來進(jìn)行歸納總結(jié)。
(3)隨著復(fù)習(xí)的深入，階段性地對筆記進(jìn)行整理，并且可以嘗試在不同的復(fù)習(xí)階段做概括程度有差異的筆記，如在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段為了便于對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，可以較為細(xì)致地做筆記;到了強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，可以根據(jù)不同科目的特點(diǎn)做概括性筆記;到了最后沖刺階段，可以將幾個(gè)科目融合在一起做框架梳理類的筆記。
3.真題的使用方法。
認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。
分析試題主要應(yīng)當(dāng)了解以下幾個(gè)方面：命題的風(fēng)格(如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等)、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點(diǎn)、考查的側(cè)重點(diǎn)等。
新聞傳播學(xué)論文篇十九
重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科單位：1中國人民大學(xué)2復(fù)旦大學(xué)3中國傳媒大學(xué)4武漢大學(xué)5暨南大學(xué)。
新聞學(xué)。
重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科單位：1中國傳媒大學(xué)2中國人民大學(xué)3復(fù)旦大學(xué)。
傳播學(xué)。
重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科單位：1復(fù)旦大學(xué)2中國人民大學(xué)3武漢大學(xué)4中國傳媒大學(xué)。
tips：
新聞傳播學(xué)論文篇二十
直到，傳播學(xué)與新聞學(xué)一起被確認(rèn)為國家一級學(xué)科以后，上述這種思潮才開始消退，但還繼續(xù)存在。
三.傳播學(xué)對中國的影響與作用。
筆者認(rèn)為有兩大方面的積極影響：
一是促進(jìn)了中國新聞?dòng)^念的更新與改革，推動(dòng)了市場經(jīng)濟(jì)條件下中國的新聞改革。
首先是信息觀念在中國的確立，承認(rèn)新聞事業(yè)是大眾傳播媒介，新聞的基本功能是傳播信息，新聞報(bào)道只有在傳播信息的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮宣傳政策、輿論監(jiān)督，溝通情況、傳授知識(shí)、文化娛樂等多種作用。因此，中國的新聞媒介都在廣大報(bào)道面、增加信息量、提高信息質(zhì)上狠下功夫，采取了各種措施，取得了豐碩成果。
其次是受眾觀念與傳播效果理念。新聞要努力滿足廣大人民群眾的多層次、多方面的需要。新聞只有為受眾接受，才能發(fā)揮其社會(huì)功能。受眾不需要的新聞，沒有存在的價(jià)值，實(shí)際上不是新聞。辦報(bào)辦臺(tái)，最要緊的是了解自己的受眾――讀者、聽眾、觀眾。新聞要努力加強(qiáng)與群眾的貼近性、可讀性、趣味性。這些先進(jìn)理念推動(dòng)了報(bào)紙改版與電臺(tái)電視臺(tái)欄目改革。
新聞傳播學(xué)論文篇二十一
考研專業(yè)課復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)、強(qiáng)化和沖刺三個(gè)階段。通常來講，4月―7月是考生基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，此階段需要考生認(rèn)真閱讀新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論方面的著作，考新聞學(xué)（含新聞學(xué)和全球財(cái)經(jīng)報(bào)道）的考生還要進(jìn)行新聞采編的練習(xí)，考傳播學(xué)（含新媒體、媒介經(jīng)營管理和影視傳播）的考生應(yīng)當(dāng)看一些文科綜合類的書籍。在此期間，考生應(yīng)該對新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論體系有一定的了解，大致了解該學(xué)科涵蓋的內(nèi)容。那么面對要看的參考書和要掌握的知識(shí)點(diǎn)，掌握好的方法非常必要。
參考書的閱讀方法。
（1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識(shí)體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀參考書的內(nèi)容。
（2）體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的`知識(shí)體系。
（3）問題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問題寫出來，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問題。
學(xué)習(xí)筆記的整理方法。
（1）通過目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書的同時(shí)應(yīng)開始做筆記，筆記在剛開始的時(shí)候可能會(huì)影響看書的速度，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆記對于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。
（2）做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個(gè)個(gè)小問題，按照題型來進(jìn)行歸納總結(jié)。
（3）隨著復(fù)習(xí)的深入，階段性地對筆記進(jìn)行整理，并且可以嘗試在不同的復(fù)習(xí)階段做概括程度有差異的筆記，如在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段為了便于對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，可以較為細(xì)致地做筆記；到了強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，可以根據(jù)不同科目的特點(diǎn)做概括性筆記；到了最后沖刺階段，可以將幾個(gè)科目融合在一起做框架梳理類的筆記。
真題的使用方法。
認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。
分析試題主要應(yīng)當(dāng)了解以下幾個(gè)方面：命題的風(fēng)格（如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等）、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點(diǎn)、考查的側(cè)重點(diǎn)等。
考研教育網(wǎng)預(yù)祝全體考生復(fù)習(xí)順利，金榜題名！
考研。
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新聞傳播學(xué)論文篇二十二
新媒體的出現(xiàn)給體育新聞傳播帶來空前未有的變革，在8月份結(jié)束的里約奧運(yùn)會(huì)中，新媒體作為一種新型的信息傳播手段，在此次奧運(yùn)會(huì)上了發(fā)揮了巨大的作用，以新媒體為核心的傳播手段已經(jīng)形成。該研究采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，以新媒體的概念為切入點(diǎn)，來具體分析新媒體在體育新聞傳播中的積極作用以及衍生出的問題。
新媒體；體育新聞；傳播；影響。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們越來越注重身心的享受，體育已成為人們現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的一部分，體育運(yùn)動(dòng)也已然成為了人們增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)身健體的重要手段。人們在積極參與體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，越來越多的人開始關(guān)注體育信息，體育新聞傳播已經(jīng)成為現(xiàn)代傳媒不可或缺的重要傳播內(nèi)容。而以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展來的新媒體，較之報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，具有無可比擬的優(yōu)勢，尤其是在今年的巴西里約奧運(yùn)會(huì)中，彰顯出了新媒體與傳統(tǒng)媒體迥然相異的獨(dú)特優(yōu)勢。什么是新媒體？其是指除去報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體外，在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件下，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通訊網(wǎng)、衛(wèi)星等手段，以及電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端平臺(tái)，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。它們在報(bào)道時(shí)以全方位的形式、多視角的內(nèi)容傳播奧運(yùn)新聞和民眾的反應(yīng)，最終在里約奧運(yùn)會(huì)上實(shí)現(xiàn)最佳傳播成像。聯(lián)合國教科文組織對新媒體下的定義：以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)渠道為載體進(jìn)行信息傳播的媒介形態(tài)。新媒體的主要類型可以簡單地概括為，移動(dòng)通訊類：如手機(jī)短信、手機(jī)電視、手機(jī)報(bào)紙、手機(jī)廣播等；互聯(lián)網(wǎng)類：如虛擬社區(qū)、博客、微博、微信、各大網(wǎng)站、電子郵箱、qq等；新電視技術(shù)類：如數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、移動(dòng)電視等。它們都是依據(jù)數(shù)字信息技術(shù)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，因此新媒體具有即時(shí)性與時(shí)效性、交互性、多媒體化及個(gè)性化等主要特點(diǎn)。
新媒體的即時(shí)性與時(shí)效性，表明了其傳播速度快的特征。就現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字技術(shù)而言，網(wǎng)民通過手機(jī)、電腦或者其他移動(dòng)智能終端能夠快速發(fā)布和及時(shí)接收信息，改變了傳統(tǒng)媒體計(jì)劃性的傳播方式，真正實(shí)現(xiàn)了無時(shí)間和無地域限制的傳播。在重大的體育賽事傳播上，新媒體的運(yùn)用發(fā)揮了前所未有的效果，例如央視影音app、騰訊體育等，這些網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)會(huì)以最快的速度，滾動(dòng)傳播賽事情況，廣大體育愛好者更是熱衷于這種方便快捷的觀賽體驗(yàn)。新媒體具有信息內(nèi)容豐富多彩和交互性的特點(diǎn)。以往的傳統(tǒng)媒體處于強(qiáng)勢主導(dǎo)地位，單方面決定受眾接受什么樣的信息，用戶很難進(jìn)行信息好壞反饋，交互性相對來說很差。在新媒體語境下，體育信息的傳輸是雙向或多向的。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶都具有信息交流的權(quán)利和平臺(tái)，用戶不再是單純被動(dòng)的。例如當(dāng)下較熱的微博平臺(tái)，通過微博傳播體育新聞，用戶不僅可以輕點(diǎn)鼠標(biāo)輕松獲取體育信息，也可以通過關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、編寫信息等方式積極參與到傳播的過程中來，其交互性的強(qiáng)度是前所未有的。新媒體使體育消息傳播突破了時(shí)間和地域的局限性，通過新媒體的手段，接收信息不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，方便快捷。比如一些門戶網(wǎng)站、手機(jī)體育app等，只要你想知道，隨時(shí)隨地點(diǎn)開手機(jī)，就可以獲取你想知道的體育信息。新媒體的便攜性為大家提供了方便，可以最大限度地滿足人們對觀看現(xiàn)場比賽實(shí)況的需求，使信息的接收和傳播方式從靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)。新媒體平臺(tái)具有很強(qiáng)的個(gè)性化特征。傳統(tǒng)媒體發(fā)布任何信息時(shí)，信息沒有對特定的人群，不具有其針對性和專門化。和傳統(tǒng)媒體相比，在面對海量信息資源時(shí)，人們可以根據(jù)自己的需要選擇專門化的信息，使用手機(jī)的用戶可以根據(jù)自己感興趣的和急需的信息，通過搜索引擎和相關(guān)網(wǎng)站的方式獲取各種信息，同時(shí)，新媒體的發(fā)展也為受眾提供了各種各樣的個(gè)性化服務(wù)，以滿足受眾的個(gè)性需求。新媒介的演變越來越具有“人性化”趨勢。從手機(jī)媒體的傳播性特征來看，人們可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己需要的體育賽事信息，由被動(dòng)接收轉(zhuǎn)換為主動(dòng)選擇，實(shí)現(xiàn)信息的分眾化傳播，新媒體的出現(xiàn)使不同的受眾都能獲取自己所需的體育賽事信息。這種人文關(guān)懷式的傳播，更易在快節(jié)奏的生活中被受眾所接受。
重娛樂，輕信息，缺乏新聞信息的該有本質(zhì)屬性——真實(shí)性。由于新媒體高度的便捷性和及時(shí)性，人人都可以成為信息的制造者，缺少新聞信息發(fā)布的把關(guān)人。有些網(wǎng)站媒體“唯速主義”，為了搶頭條，為了提高點(diǎn)擊率，制造轟動(dòng)效應(yīng)，播報(bào)的體育信息過度娛樂化，不偏重體育信息本身，而將重點(diǎn)放在了運(yùn)動(dòng)員的隱私及花邊新聞等方面。強(qiáng)加娛樂性的裝飾手段，使新聞信息的真實(shí)性發(fā)生質(zhì)的變化，嚴(yán)重影響新聞在人們心目中的公信力。信息監(jiān)管力度的缺失及不足，使得基本上掌握這種信息技術(shù)的個(gè)體，都可以參與其中，暢所欲言。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬化和個(gè)人化，大大增加了信息監(jiān)管的難度。并且一些公民缺乏應(yīng)有的道德觀念惡意傳播低俗、血腥的內(nèi)容且屢禁不止，更有網(wǎng)民盲目跟帖，助長了這種不良風(fēng)氣，導(dǎo)致了許多體育新聞偏離了真實(shí)性，同時(shí)也影響和侵犯了許多體育明星、機(jī)構(gòu)等的隱私權(quán)和名譽(yù)權(quán)。虛假信息泛濫，信息內(nèi)容過于表面化，缺乏深度和創(chuàng)新。真實(shí)性是任何新聞信息都要遵循的原則，任何憑空捏造的新聞消息都不叫新聞，體育信息也不例外。而新媒體自身的特點(diǎn)使其在傳播過程中，不可避免地為虛假信息提供了可能的存在空隙。新媒體時(shí)代是個(gè)高度開放的“世界”，是信息發(fā)布者傳播、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)不受任何機(jī)制限制的平臺(tái)，任何一個(gè)人都可以通過新媒體的平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布消息，沒有約束的自由，使各種虛假消息、過激負(fù)面的言語橫行，產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響，造成了體育價(jià)值觀的扭曲。
在現(xiàn)代科技進(jìn)步中，新媒體的作為信息傳播的新型手段，因自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和傳播特質(zhì)而為廣大受眾所接受和追捧，它的出現(xiàn)已經(jīng)改變了大眾觀看體育比賽、獲取體育新聞的方式。在運(yùn)用新媒體平臺(tái)傳播體育新聞信息的同時(shí)，對于其消息影響的分析不僅要考慮體育新聞傳播方面的原因，也要從傳播學(xué)基礎(chǔ)理論的角度考慮。新媒體的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，使體育新聞傳播一次次有了新的改革和質(zhì)的飛躍。新媒體在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時(shí)，也可以借鑒傳統(tǒng)媒體所特有的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的最佳整合和互補(bǔ)。
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